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PROCESOS DE APRENDIZAJE E
IDENTIDAD APOYADOS POR
TECNOLOGÍAS DIGITALES
Frida Díaz Barriga Arceo
Facultad de Psicología
UNAM
18 de abril de 2015
Primer Encuentro de Estudiantes de la LEIP
UPN AJUSCO
1. El aprendizaje situado
2. El reto de una nueva
ecología del aprendizaje
3. Experiencias educativas
situadas y mediadas por TIC
Teoría social del aprendizaje
aprendizaje como
afiliación
aprendizaje como
saber hacer
Comunidad
Práctica
APRENDIZAJE
Significado
aprendizaje como
experiencia
Identidad
aprendizaje como
devenir
(E. Wenger, 2001)
Aprendizaje situado: proceso social de
apropiación cultural mediado por otros
(contextual, histórico, cultural)
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Los estudiantes se
integran gradualmente
en una comunidad o
cultura de prácticas
sociales y educativas.
Sentido: formación de
la persona total, integral y
participación para
transformar la sociedad.
EDUCABILIDAD Y
SOCIEDAD
Para reflexionar:
¿Cómo y dónde aprenden los niños y
jóvenes en la sociedad actual?
¿De qué depende el interés de los
alumnos por aprender?
¿Por qué para algunos estudiantes es
difícil aprender?
¿Qué pueden hacer los profesores para
promover el aprendizaje situado?
¿Qué estrategias y ambientes
personales y sociales pueden
construirse?, ¿Cómo?, ¿Por qué?
Edmundo Antonio López
http://grupogiddet.wix.com/rdp
giddet
https://www.youtube.com/watc
h?v=WKn13dajgXU&feature=
youtu.be
NUEVA ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE:
MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA
Entornos y redes de
aprendizaje:
Los niños y jóvenes aprenden en
distintos escenarios formales e
informales:
http://aspeninstitute.fsmde
v.com/documents/AspenR
eportFinalPagesRev.pdf
Escuelas
Casa
Espacios extraescolares
Mundo virtual
Museos
Bibliotecas
La nueva ecología del aprendizaje (Coll, 2013)
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Multiplicidad de escenarios y agentes educativos.
Vínculo aprendizaje formal e informal.
Necesidades de aprendizaje en diferentes etapas de la vida.
Competencias o «habilidades básicas» para el siglo XXI.
Formar aprendices capaces de seguir aprendiendo a lo largo de
la vida.
Participación en comunidades de interés, práctica y
aprendizaje.
Utilización de diferentes lenguajes y formatos de
representación (predominio visual, narrativo).
Las TIC digitales como vía de acceso a la información y al
conocimiento.
PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL Y
SITUADA
Método
de casos
Formación
práctica in
situ
Participación
tutelada en
investigación
Enfoque de
proyectos
Modelos curriculares
e instruccionales
Evaluación
auténtica
ABP
Aprender
sirviendo Service
LearningAprendizaje
Cooperativo y
Recíproco
Algunas estrategias recientes
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Casos electrónicos (CBL).
Solución colaborativa de problemas auténticos y navegación
estratégica: WebQuest.
Entornos personales de aprendizaje (PLE).
Simulación situada y realidad aumentada.
Pensamiento narrativo y escritura reflexiva: relatos digitales RDP.
Pensamiento visual: Análisis y producción de multimedia, cómic y
video con fines pedagógicos.
Portafolios electrónicos de evidencias.
Evaluación por desempeños, estaciones y valoración de
competencias mediante rúbricas.
Animación sociocultural a través de las redes sociales.
ALGUNOS EJEMPLOS
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS SITUADAS
Y MEDIADAS POR TIC
mindtools
Papel de las
TIC como
herramientas
de la mente
(Jonassen, 2002)
Para (inter)pensar, conocer y comunicarse
El eportafolio
de Tania
El e-portafolio de Laura-Karla
http://ochoa3618.wix.com/portafoliolaura#!
http://angelverivaz
ne.wix.com/veroneur
o
AUTOAPRENDIZAJE DE NEUROCIENCIAS
http://angelverivazne.wix.com/veroneuro
CÓMIC Y TRÍPTICO EDUCATIVO
Campaña de animación sociocultural
Sitio web, Facebook y actividades presenciales
http://nivonneminero.wix.com/sinsenosnohayparaiso/my
-website
e-CASO DE ENSEÑANZA
“El caso de Juan
el niño triqui”
Educación
intercultural
https://sites.google.com/sit
e/ninotriqui/home
http://WebQuest17.wix.com
/educacion-ambiental
WEB QUEST SOBRE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Niños, familias y profesores
como ciudadanos activos en el
cuidado del ambiente.
Vínculo escuela y vida, mediación TIC
PARA COMPARTIR:
SITIOS WEB Y TEXTOS
Para compartir:
Descarga GRATIS
http://giddet.psicol.
unam.mx/giddet/
SITIO WEB
CONTAR HISTORIAS: RELATOS DIGITALES PERSONALES
http://grupog
iddet.wix.com
/rdpgiddet
Acceso
abierto a
todos los
interesados
en RDP
GIDDET
proyecto
PAPIIT
IN304114-3.
Grupo de Investigación en Docencia,
Diseño Educativo y TIC
Sitio del Grupo GIDDET
http://giddet.psicol.unam.mx/giddet/
Texto base
Díaz Barriga, Frida
(2006). Enseñanza
situada. Vínculo entre
la escuela y la vida.
México: McGraw Hill.
Gracias por su atención
fdba@unam.mx