‫"פסיפס הערכים" פעילות ִמישְ חּוקית‬ ‫©‬ ‫אינטראקטיבית‪-‬חווייתית להטמעת ערכים‬ ‫א‪ .‬מבוא ‪ -‬תצפית לפעילות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫הפעילות נועדה לחזק את הזהות הישראלית ו"הישובית" בקרב תלמידי בתי הספר‪ ,‬ולהטמיע ערכי‬ ‫מורשת וערכים אוניברסאליים כדוגמת מוסר‪ ,‬צדק‪ ,‬עזרה הדדית‪ ,‬הומניזם ועוד;‬ ‫הפעילות תתקיים ברחבי מרחב מוגדר (לדוגמה ישוב‪ ,‬מועצה אזורית וכו') ותתפרס על פני תקופה‬ ‫מוגדרת (לדוגמה יום‪ ,‬שבוע‪ ,‬חודש‪ ,‬שנה שלמה) עם אופציה לשכפול על בסיס חזרה מחזורית ו‪/‬או‬ ‫סט ערכים מורחב (ראו סעיף ד' "מבט אל האופק");‬ ‫המטרה בפעילות היא לחשוף ילדים מגילאים שונים לערכי היסוד של החברה והסביבה בה הם‬ ‫חיים ושל החברה בישראל ולהפגיש את הילדים עם סיפורי מורשת ועם דמויות מרכזיות שעיצבו‬ ‫את דמותה של הקהילה המקומית והחברה והישראלית;‬ ‫הפעילות תיצור ותעודד חיבור רב דורי בדרך של עשייה משותפת‪ ,‬הנצחת המורשת המקומית‬ ‫והאזורית‪ ,‬יצירה ותיעוד של תכנים המשקפים את אופי התושבים‪ ,‬החברה והקהילה מקומית‪,‬‬ ‫בעבר‪ ,‬בהווה ובראיה לעתיד‪ ,‬תוך חיבור לחברה הישראלית;‬ ‫הפעילות תתבסס על מפת המרחב שהוגדר תוך הצבת "סימני דרך מדברים" בנקודות ואתרים‬ ‫שונים המסמלים נקודות ציון בתולדות ישראל‪ ,‬תולדות האזור והישוב וכן מאורעות ואישים שעיצבו‬ ‫את דמותה של החברה הישראלית והקהילה בישוב;‬ ‫הפעילות מתקיימת בעולם הפיסי ברחבי המתחם שנקבע‪ ,‬ובעולם הווירטואלי שבמרחב‬ ‫האינטרנטי;‬ ‫לפעילות יהיו מספר מופעים כאשר בכל אחד ממופעים תהיה התמקדות על ערך אחד‪ .‬המופע‬ ‫האחרון יתמקד בנקודת המפגש של כל הערכים ובחיבור שלהם לקהילה המקומית ולחברה‬ ‫הישראלית;‬ ‫הפעילות הינה אינטראקטיבית‪-‬חווייתית‪ ,‬מפעילה‪ ,‬המעודדת ומניעה את הילדים ליצור תכנים‬ ‫חדשים אשר בהתווספם אל המידע המתועד במקורות שונים‪ ,‬יוצרים מעיין "ויקיפדיה מקומית"‬ ‫הניתנת לשימוש והרחבה;‬ ‫כהכנה לפעילות‪ ,‬תלמידים יאספו חומרים ויראיינו תושבים ותיקים ובצורה זו יבנו את התשתית‬ ‫ל"ויקיפדיה מקומית"‪ .‬תכנים שייוצרו במהלך הפעילות יתווספו ויעבו את ה"ויקיפדיה מקומית"‪ .‬ניתן‬ ‫יהיה להשתמש ב"ויקיפדיה מקומית" במופעים של הפעילות‪ ,‬במחזורים נוספים של הפעילות‪,‬‬ ‫בפעילויות אחרות‪ ,‬בהצגת תכנים לתושבים‪ ,‬לתיירים‪ ,‬למבקרים‪ ,‬ולציבור הרחב;‬ ‫תלמידי מגמות שונות (כמו לדוגמה אמנות‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬גיאוגרפיה‪ ,‬תקשורת המונים וכו') ישותפו‬ ‫כתורמים פעילים לתהליך הקמת תשתית הפעילות‪ ,‬עיצוב‪-‬בניית‪-‬והצבת "סימני דרך מדברים"‪,‬‬ ‫יצירת התכנים‪ ,‬והפצתם (כולל "ויקיפדיה מקומית");‬ ‫ניתן להפעיל את הפעילות בשתי תבניות‪ :‬תבנית קבוצתית‪-‬תחרותית‪ ,‬או תבנית הנחייה‪-‬מפעילה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬למי מיועד הפעילות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫תלמידי בתי הספר‪ ,‬מסגרות חינוך בלתי פורמלי‪ ,‬תנועות נוער;‬ ‫תושבים ותיקים‪ ,‬קבוצות‪ ,‬משפחות‪ ,‬מבקרים המגיעים לביקור ורוצים להכיר את המקום‪.‬‬ ‫ת‪.‬ד‪ ,17651 .‬ראשל"צ ‪www.mahut.org.il ,5757651‬‬ ‫יצחק ליפשיץ‪isaac@mahut.org.il ,575-9959797 :‬‬ ‫פסיפס הערכים‬ ‫דוגמה ליישום הפעילות‬ ‫(הדוגמה מתייחסת לפעילות במופע אחד‪ ,‬ממוקדת בערך אחד)‬ ‫א‪ .‬עקרונות הפעילות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫הפעילות מתבצעת במתכונת תחרות פעילה בין קבוצות‪/‬צוותי תלמידים;‬ ‫מרבית הפעילות מתבצעת באופן אוטונומי ללא צורך בניהול ‪/‬הפעלה אנושיים;‬ ‫הפעילות מתבצעת באמצעות שימוש במכשירי טלפון חכמים של התלמידים;‬ ‫הפעילות נערכת במסלול ובו מספר תחנות ‪ -‬המשתפים בפעילות חייבים לבקר פיסית בכל תחנה;‬ ‫הטריגרים לביקור בתחנות הינם חידות ו‪/‬או מטלות;‬ ‫בחלק מהתחנות יתבקשו משתתפי הפעילות לפתור חידות ו‪/‬או לבצע משימות;‬ ‫בכל תחנה יוצב "סימן דרך מדבר" אשר ישתלב בפתרון‪/‬ביצוע משימה לצורך זיהוי ו‪/‬או ישמש‬ ‫להצגת חידה ו‪/‬או משימה ו‪/‬או כהשלמה למה שהוצג במכשיר הנייד;‬ ‫צוותים אשר יתקשו בפתרון החידות תוכלנה "לרכוש" רמזים עבור נקודות;‬ ‫כל הצוותים יקבלו בדיוק אותן חידות‪/‬משימות אבל סדר הצגת החידות‪/‬משימות יהיה שונה לכל‬ ‫צוות (על מנת להקטין "פקקים" בתחנות ולצמצם תופעת "העתקה" של תשובות‪/‬משימות);‬ ‫ב‪ .‬מהלך הפעילות‬ ‫‪ .1‬במועד מוסכם תתפרסם תוכנית שנתית של הפעילות‪ ,‬תאריכי ביצוע ועקרונות הפעילות‪ .‬במקביל‬ ‫יתפרסם קול קורא לתלמידים להצטרף לצוות היגוי ולצוות הקמה‪.‬‬ ‫‪ .2‬במועד מוסכם תקבל קבוצת הילדים שנבחרה להשתתף בפעילות הקרובה (שכבה ‪ /‬חטיבת ביניים‬ ‫‪ /‬חטיבה עליונה ‪ /‬כיתה‪/‬ות ‪ )...‬הסבר על הפעילות‪ ,‬הפנייה להורדת האפליקציה של הפעילות‬ ‫והוראות התקנה;‬ ‫‪ .3‬תלמידים מצוותים לצוותים (מספר הצוותים ומספר המשתתפים בצוות יקבעו בהתאם לגודל‬ ‫הקבוצה שנבחרה להשתתף בפעילות);‬ ‫‪ .4‬המשתתפים מקבלים משימה קבוצתית אותה הם מתבקשים לבצע בטרם תחילת הפעילות‬ ‫(מאפשר להם גיבוש קבוצתי והבנה כיצד פועלת המערכת);‬ ‫‪ .5‬במועד מוסכם מתכנסים כל המשתתפים בנקודת ההזנקה‪ .‬סגל בית הספר מעביר שיעור על‬ ‫משמעות הערך התורן ומתבצע רב שיח פתוח;‬ ‫‪ .6‬בסוף השיעור ניתן האות לפתיחת הפעילות ולמשתתפים מוצגת החידה‪/‬משימה הראשונה (לכל‬ ‫צוות מוצגת חידה‪/‬משימה אחרת);‬ ‫‪ .7‬הצוות פותר בהתייעצות את החידה או מבצע ביחד את המשימה;‬ ‫‪ .8‬החידות‪/‬משימות יובילו את הקבוצות מנקודה לנקודה כאשר בכל נקודה יתבקשו התלמידים‬ ‫להשלים את פתרון חידה או משימה‪ .‬פתרון החידות וביצוע המשימות יקנו לתלמידים ידע‬ ‫חדש‪/‬נוסף על אדם‪/‬אירוע‪/‬מקום המחובר לנקודת הציון וההקשר של האדם‪/‬האירוע‪/‬המקום הזה‬ ‫לערך הנושא של הפעילות המתבצעת;‬ ‫‪ .9‬ביצוע כל המשימות חייב להיות מתועד דיגיטאלית (באמצעות תמונה ו‪/‬או קליפ וידאו)‪ ,‬מועלה‬ ‫לאתר הפעילות‪/‬דף פייסבוק של הפעילות ומופץ בין תושבי המועצה ומתעניינים אחרים‪.‬‬ ‫‪ .11‬בסוף הפעילות מתקיים אירוע סיכום במהלכו מתבצעת העמקה והפנמה של משמעות הערך‬ ‫המוביל‪ ,‬חיבורו למקום ולאנשים (ברמה מקומית וברמה ארצית)‪ ,‬השחקנים משתפים חוויות‬ ‫ותובנות‪ ,‬מוצגים תכנים נבחרים‪ ,‬מוכרזת הקבוצה המנצחת‪.‬‬ ‫עמוד ‪ 2‬מתוך ‪3‬‬ ‫פסיפס הערכים‬ ‫ג‪ .‬ניהול ושליטה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫הפעילות מתוכננת ומעוצבת להפעלה עצמית ‪ -‬לאחר הסבר קצר המשתתפים פועלים באופן‬ ‫עצמאי בהתאם להנחיות הפעילות;‬ ‫לפעילות יתמנה "מנהל פעילות" אשר יוכל לשלוט באופן מיידי (‪ )Real Time‬במהלך הפעילות‪,‬‬ ‫פתרון מחלוקות‪ ,‬ניקוד‪ ,‬מענקי בונוס‪ ,‬גריעת נקודות וכו'‪.‬‬ ‫לכל אתר‪/‬אירוע ייכתבו תכנים המתאימים לנקודות הדגש מתאימות אותם מעוניינים להעביר‬ ‫במסגרת המפגש עם אותו אתר‪/‬אירוע;‬ ‫לפעילות יוקם דף פייסבוק מנוהל אליו יועלו תכנים הנוצרים במהלך הפעילות‪ ,‬תמונות‪ ,‬קליפים‬ ‫ופרסומים אחרים‪ .‬לדף הפייסבוק ימונה מנהל אדמיניסטראטור‪ ,‬נציג הגוף המזמין‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מבט אל האופק ‪ -‬אלטרנטיבות הרחבה‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ניתן להרחיב את הפעילות על ציר הזמן ו‪/‬או על ציר מרחב ההתעניינות‪:‬‬ ‫ הרחבה על ציר הזמן‪ .‬הפיכת הפעילות למסורת‪ ,‬המתחדשת באופן תקופתי;‬‫ הרחבה על ציר מרחב ההתעניינות תיתן מקום לנושאים ותחומי עניין נוספים של הנוער בישוב‬‫אופציה לתמיכה בהקמה והפעלת מערכת מבוססת "נקודות ציון מדברות" ו"ויקיפדיה מקומית"‬ ‫(אנציקלופדיה ארגונית) שירכזו את מכלול הידע לשימוש פנימי ולהפצה ושיתוף פומבי‪/‬ציבורי‪.‬‬ ‫ה‪ .‬היקף והשקעה כספית‬ ‫מסגרת והיקף הפעילות ייקבעו על בסיס פגישת תאום שתתקיים קודם להגשת הצעת ביצוע מפורטת‪.‬‬ ‫לחצו כאן על מנת לקבוע‬ ‫פגישת תאום ולהגשת‬ ‫הצעת מחיר משתלמת‬ ‫עמוד ‪ 3‬מתוך ‪3‬‬