‫ממטרד למשאב – שעור במיחזור‬ ‫מטרות הפעילות‪:‬‬ ‫‪ .1‬הכרות עם נושא המיחזור וחשיבותו בדגש על מיחזור נייר וקרטון‪.‬‬ ‫‪ .2‬הכרות עם מושגים בסיסיים בתחום איכות הסביבה ואקולוגיה‪.‬‬ ‫‪ .3‬הגברת המודעות לצרכי הסביבה‪.‬‬ ‫‪ .4‬הבנת חשיבות השמירה על הסביבה‪ ,‬כחלק מפיתוח בר קיימא‪.‬‬ ‫‪ .5‬הכרות עם תחומי הפעילות של קק"ל‪ ,‬על פי צבעי סמל קק"ל‪.‬‬ ‫‪ .6‬עידוד פעולה אישית בנושא‪.‬‬ ‫סוג הפעילות‪ :‬משחק חווייתי תחרותי )מתאים כמבוא או כסיכום לנושא "ממטרד למשאב"(‪.‬‬ ‫קבוצת הגיל‪ :‬כיתות א'‪-‬ו'‪ ,‬בהתאמה לקהל היעד‪.‬‬ ‫מסגרת הזמן‪ :‬שעה – שעתיים‪.‬‬ ‫המקום‪ :‬שטח פתוח או כיתה‪.‬‬ ‫עזרים‪ :‬לוח משחק‪ ,‬קוביות ספוג‪ ,‬מעטפות וכרטיסיות משימה‪ ,‬מערך פעילות )כולל דף‬ ‫פתרונות(‪ ,‬עזר הליבה‪.‬‬ ‫הכנות‪ :‬חשוב להכין את השטח לפעילות ולהתאימו לגודל הקבוצה‪ ,‬כך שתוכל לשבת סביב‬ ‫לוח המשחק ולהיות פעילה במהלכו‪.‬‬ ‫אפשר לבקש מהתלמידים להביא פסולת נייר מהבית ולהשתמש בה להמחשת נפח‬ ‫הפסולת‪ .‬ניתן להשתמש בה כחייל משחק‪.‬‬ ‫אפשר לבקש מהתלמידים לבדוק את התיק שלהם ‪ -‬מה ניתן למחזר בו‪ ,‬ו‪/‬או למצוא בו חייל‬ ‫משחק‪.‬‬ ‫מהלך הפעילות‬ ‫‪.1‬‬ ‫הצג את הנושא "ממטרד למשאב" על ידי הבאת דוגמאות מחיי היום יום‪:‬‬ ‫• בקש מהחניכים להוציא מחברת לדוגמא ולראות מי מהם כותב בשני צדדיו של העמוד‪.‬‬ ‫• שאל את החניכים האם הם ממחזרים את הניירות שיצאו בטעות מהמדפסת‪ ,‬מפרידים‬ ‫סוגי אשפה‪ ,‬ממחזרים בקבוקי פלסטיק וכדומה‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫הצג בפני החניכים את פעילותה של קק"ל למען הסביבה ואת חשיבות המיחזור )ניתן לשלב‬ ‫בהסבר את עזר הליבה ולהציג את נושא "הציונות האקולוגית"(‪ .‬ספר לחניכים על שיתוף‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫הפעולה של קק"ל ואמניר במטרה להרחיב את המיחזור בישראל ולמנוע כריתת עצים‬ ‫בעתיד‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫חלק את המודרכים ל‪ 2-4 -‬קבוצות )בהתאם לגודל הקבוצה( והסבר את מהלך הפעילות‪:‬‬ ‫על כל קבוצה לאתר בשטח הפעילות חייל משחק שייצג אותה במסלול )ה"חייל" יכול להיות‬ ‫מחברת‪ ,‬ספר‪ ,‬יומן‪ ,‬קרטון‪ ,‬איצטרובל(‪ .‬הקבוצה הראשונה שתציג חייל היא שתפתח את‬ ‫המשחק )ניתן לקבוע את סדר הקבוצות גם ע"י הטלת קובייה(‪ .‬ציין שבזמן הכנת שטח הפעילות‬ ‫על כל קבוצה לבחור כרוז שיודיע על התשובה שלה בתורה )לאחר התייעצות קבוצתית(‪.‬‬ ‫כל קבוצה תטיל בתורה את הקוביות ותתקדם על פי התוצאה שתתקבל‪:‬‬ ‫• במידה והטלת הקוביה הובילה לסולם‪ ,‬המדריך ישאל את הקבוצה שאלה על פי נושא‬ ‫הצילום שממנו יוצא הסולם‪ ,‬יתן לה כרטיסייה או מעטפת משימה‪ .‬אם הקבוצה תענה‬ ‫נכון‪ ,‬תעלה בסולם‪.‬‬ ‫• במידה והטלת הקוביה הובילה לחבל‪ ,‬המדריך ייתן לקבוצה משימה‪/‬שאלה‪ .‬אם הקבוצה‬ ‫תענה נכון‪ ,‬תוכל להישאר במקומה ולהמשיך להתקדם‪ .‬אם לא‪ ,‬החייל שלה ירד בחבל‬ ‫ויחזור אחורה על לוח המשחק‪.‬‬ ‫• במידה והחייל נעצר במשבצת שעליה תמונה ללא חבל‪/‬סולם‪ ,‬על שתי הקבוצות לחשוב‬ ‫במהירות על שם של מוצר בר מיחזור‪ .‬הקבוצה הראשונה שתענה תזכה להתקדם בתור‬ ‫הבא‪.‬‬ ‫לוח המשחק‪:‬‬ ‫על לוח המשחק מופיעים מגוון צילומים‪ ,‬איורים ומשפטים‪ ,‬שבאמצעותם ניתן ללמוד על פועלה‬ ‫של קק"ל ועל תרומתה בתחומים שונים‪ .‬כן מופיעות על גביו תמונות המציגות מפגעים סביבתיים‬ ‫שונים‪ ,‬כגון כריתת עצים‪ ,‬שריפות‪ ,‬זיהום‪ ,‬ועוד‪ .‬בנוסף‪ ,‬מופיעים על הלוח אלמנטים שונים‬ ‫הקשורים לצריכת נייר וקרטון‪ ,‬מיחזורו והטיפול בו‪.‬‬ ‫השאלות מציגות נושאים כגון שימוש בנייר ומיחזורו‪ ,‬הקשר בין כריתת יערות וייעור לצריכת נייר‬ ‫ומיחזור‪ ,‬שיקום נחלים ומאגרי מים‪ ,‬טיפול בשריפות יער ועוד נושאים סביבתיים שונים‪ .‬השאלות‬ ‫והמשימות נועדו להציג את המורכבות שביחסי האדם והטבע וללמד כי כל אחד יכול להשפיע על‬ ‫איכות הסביבה באמצעות פעולות קטנות‪ .‬אם נעשה כן‪ ,‬נוכל לשמור על משאבי הטבע‬ ‫המתמעטים‪ ,‬נסייע לכלכה ונשפר את איכות החיים שלנו בהווה ובעתיד‪.‬‬ ‫*ניתן להתאים את השאלות לצבעי הסמל של קק"ל ‪ -‬חום‪ ,‬כחול וירוק‪.‬‬ ‫*ניתן להוסיף או לשנות שאלות בהתאם לגיל היעד‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫רשימת שאלות‬ ‫שאלות בנושא ייעור ועצים )צבע מאפיין ירוק(‪:‬‬ ‫שאלות‬ ‫תשובות‬ ‫‪ .1‬בשנת ‪ .1905‬הוא נקרא על שם הרצל‬ ‫‪ .1‬מתי ניטע היער הראשון?‬ ‫שנפטר שנה לפני כן‪.‬‬ ‫‪ .2‬אלון מצוי‪.‬‬ ‫‪ .2‬מהו העץ הנפוץ ביותר בגליל ?‬ ‫‪ .3‬בסמלו של איזה שבט יש עץ‪ ,‬מהו העץ? ‪ .3‬שבט אשר‪ ,‬זית‪.‬‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬כדי שיהיה מתחת לעצים מקום‬ ‫‪ .4‬מדוע גוזמים את השליש התחתון של‬ ‫העץ מענפים ומשתדלים לנקות מתחתיו את לבילוי ומנוחה ב‪ .‬כדי לשמור על היער‬ ‫משריפות‪ :‬גיזום הענפים התחתונים‬ ‫העשבים?‬ ‫מרחיק את האש מיתר חלקי העץ ומציל‬ ‫אותו מהשריפה )רוב השריפות מכלות‬ ‫את העשב הנמוך‪ .‬אם אין להן במה‬ ‫להיאחז‪ ,‬השריפה לא פוגעת בעץ(‬ ‫‪ .5‬היכן מוזכרת בתורה מצוות נטיעת עצים? ‪ .5‬בספר ויקרא י"ט‪/‬כ"ג ‪" :‬כי תבואו אל‬ ‫הארץ ונטעתם כל עץ"‬ ‫‪ .6‬אקליפטוס‪.‬‬ ‫‪ .6‬איזה עץ ביער משמש גם להפקת דבש‬ ‫דבורים?‬ ‫‪ .7‬כל עץ קולט במהלך חייו כ‪ 0.7 -‬טון‬ ‫‪ .7‬מה תרומתו של העץ למניעת זיהום‬ ‫פחמן‪.‬‬ ‫אוויר?‬ ‫‪ .8‬השטחים הירוקים הפתוחים‪ ,‬אליהם‬ ‫‪ .8‬מהן "ריאות ירוקות"?‬ ‫יוצאים תושבי הערים לנפוש‪.‬‬ ‫‪ .9‬ביער חולדה‪.‬‬ ‫‪ .9‬באיזה יער נמצא "בית הרצל"?‬ ‫‪ .10‬כ‪ 240 -‬מיליון עצים‪.‬‬ ‫‪ .10‬כמה עצים נטעה קק"ל עד היום?‬ ‫‪ .11‬היכן נמצא הפארק המנציח את זכרו של ‪ .11‬פארק רבין נמצא בדרך העולה‬ ‫לירושלים‪ ,‬באזור הלחימה המרכזי של‬ ‫יצחק רבין ומדוע?‬ ‫"חטיבת הראל" שבראשה עמד רבין‪.‬‬ ‫‪ .12‬גדל מהר‪ ,‬קל לטיפול‪ ,‬ירוק עד‪....‬‬ ‫‪ .12‬מהם יתרונותיו של עץ האורן?‬ ‫‪ .13‬יער יתיר‪.‬‬ ‫‪ .13‬מהו היער הנטוע הגדול ביותר בארץ?‬ ‫‪ .14‬יער הקדושים‪.‬‬ ‫‪ .14‬איזה יער ניטע לזכר ‪ 6‬מיליון יהודים‬ ‫שניספו בשואה?‬ ‫‪ .15‬פארק בגין‪ ,‬פארק רבין‪ ,‬פארק גולדה‬ ‫‪ .15‬ציין ‪ 2‬פארקים המנציחים ראשי‬ ‫ופארק אשכול‪.‬‬ ‫ממשלה לשעבר?‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫שאלות בנושא נייר‪ ,‬מיחזור נייר ומוצריו‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממה ניתן לייצר נייר?‬ ‫‪ .2‬אילו מהניירות הבאים ניתן להעביר‬ ‫למיחזור?‬ ‫‪ .36‬א‪ .‬מניירות אחרים וקרטונים‪ .‬ב‪.‬‬ ‫מתאית המופקת מעצים‪ .‬ג‪ .‬מצמחים כגון‬ ‫אורז‪ ,‬פשתה‪ ,‬סוף ועוד‪ .‬ד‪ .‬כל התשובות‬ ‫נכונות‪.‬‬ ‫‪.44‬‬ ‫א‪ .‬נייר גרוס‬ ‫ב‪ .‬ניירת משני צידיו‬ ‫ג‪ .‬נייר שכתוב בצד אחד‬ ‫ד‪ .‬כל התשובות נכונות‬ ‫)נייר הוא נייר הוא נייר! ניתן למחזר כל פסולת נייר‬ ‫שיש בבית‪ :‬גם עיתוני נוער‪ ,‬פליירים‪ ,‬הדפסות‬ ‫מהמחשב ואפילו דפים של בלוק כתיבה צהוב‪,‬‬ ‫ניירות ממו צבעוניים‪ ,‬ניירות מתנה ועוד(‬ ‫‪ .3‬אם תושבי ישראל היו משליכים למיכל‬ ‫המיחזור את כל הגלילים הפנימיים של נייר‬ ‫הטואלט שנצרך בשנה‪ ,‬כמה פסולת נייר‬ ‫הייתה נאספת בערך?‬ ‫‪.45‬‬ ‫א‪ 70 .‬טון‬ ‫ב‪ 390 .‬טון‬ ‫ג‪ 1,300 .‬טון‬ ‫ד‪ 2,700 .‬טון‬ ‫)לכולנו יש בבית נייר טואלט‪ .‬רק צריך לשים במיכל‬ ‫האיסוף הייעודי בבית ולא בפח בשירותים‪ .‬פעילות‬ ‫קטנטנה שתורמת הרבה‪ .‬למוצרים רבים יש טבור פנימי‬ ‫‪ .4‬מהי התקופה בה נאספת כמות פסולת‬ ‫הנייר הרבה ביותר בבית הספר?‬ ‫שניתן למיחזור‪ :‬נייר אלומיניום‪ ,‬נייר סופג וניילון נצמד(‪.‬‬ ‫‪.46‬‬ ‫א‪ .‬לפני ניקיונות הפסח‬ ‫ב‪ .‬לפני חגי תשרי‬ ‫ג‪ .‬בחופש הגדול‬ ‫ד‪ .‬בחופש חנוכה‬ ‫)בחופש הגדול יש עלייה בשני מקורות‪ :‬הראשון –‬ ‫תלמידים משליכים מחברות‪ ,‬חוברות עבודה‪ ,‬דפי עבודה‬ ‫וכו'‪ .‬השני – מורים ומזכירויות משליכים אישורי טיולים‪,‬‬ ‫ניירת‪ ,‬ספרים שיצאו ממחזור הלימודים וכו'(‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .5‬כמה פסולת נייר הייתה מועברת למיחזור‬ ‫אם תלמידי ישראל היו ממחזרים את‬ ‫המחברות במשך שנת לימודים אחת?‬ ‫‪.47‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪ 100‬טון‬ ‫‪ 50‬טון‬ ‫‪ 300‬טון‬ ‫‪ 2,000‬טון‬ ‫)חישבו כמה תלמידים יש‪ ,‬בכמה מחברות משתמש כל‬ ‫תלמיד? למחברות אין ערך לאחר סוף שנת הלימודים‪.‬‬ ‫בכל מקרה לא שומרים אותה‪ .‬לכן חשוב להשליך אותה‬ ‫למיחזור ולא לאשפה(‪.‬‬ ‫‪ .6‬התדירות הממוצעת של השלכת פסולת‬ ‫נייר מהבית למיכלי האיסוף היא‪:‬‬ ‫‪.48‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫אחת לחודש‬ ‫אחת לשבוע‬ ‫כל יום‬ ‫אחת לשנה‬ ‫)זה הגיוני‪ .‬במהלך השבוע אנו צוברים פסולת נייר רבה‪:‬‬ ‫עיתונים‪ ,‬דברי דואר‪ ,‬תבנית ביצים‪ ,‬אריזות של דגני בוקר‬ ‫וכו'‪ .‬המיכל הייעודי בו אנו שומרים את פסולת הנייר‬ ‫הביתית מתמלא בממוצע אחת לשבוע‪ ,‬ואנו משליכים‬ ‫אותה למיכל הייעודי(‪.‬‬ ‫‪ .7‬כמה פסולת נייר משליך בממוצע תלמיד‬ ‫במשך שנה?‬ ‫‪.49‬‬ ‫א ‪ 1 .‬ק" ג‬ ‫ב‪ 1.5 .‬ק"ג‬ ‫‪ 3.5‬ק"ג‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪ 2.5 .‬ק"ג‬ ‫)בית הספר הוא סביבה עתירת נייר‪ :‬מחברות‪ ,‬חוברות‬ ‫עבודה‪ ,‬דפי עבודה‪ ,‬ספרים שיצאו ממחזור הלימודים וכו'‪.‬‬ ‫עכשיו חישבו כמה תלמידים יש במערכת החינוך וכמה‬ ‫‪ .8‬אילו מהמוצרים הבאים מגיעים בד"כ‬ ‫באריזות קרטון?‬ ‫פסולת נייר מושלכת לאשפה‪ ,‬במקום למיחזור(‪.‬‬ ‫‪.50‬‬ ‫א‪ .‬דגני בוקר‬ ‫ב‪ .‬נעליים‬ ‫ג‪ .‬מסטיקים‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כל התשובות נכונות‬ ‫)ניתן להשליך עם העיתונים למיכלי האיסוף למיחזור כל‬ ‫מוצר שארוז בקרטון‪ .‬למשל‪ :‬דגני ובקר‪ ,‬נעליים‪ ,‬וופלים‪,‬‬ ‫מארז מעדני חלב‪ ,‬ועוד(‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .9‬עיתון סוף שבוע ממוצע שוקל‬ ‫‪.51‬‬ ‫א‪ .‬חצי קילו‬ ‫קילו וחצי‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪ .‬קילו‬ ‫ד‪ .‬רבע קילו‬ ‫)תחשבו כמה עיתונים‪ ,‬חינמונים‪ ,‬פליירים‪ ,‬ועוד ניתן‬ ‫‪ .10‬אם תושבי ישראל היו משליכים למיכל‬ ‫המיחזור את כל אריזות דגני הבוקר שנצרכות‬ ‫בשנה‪ ,‬כמה פסולת נייר הייתה נאספת בערך?‬ ‫להשליך למיכלי המיחזור(‪.‬‬ ‫‪.52‬‬ ‫א‪ 500 .‬טון‬ ‫‪ 3000‬טון‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪ 2000 .‬טון‬ ‫ד‪ 1000 .‬טון‬ ‫)תסתכלו על פח האשפה ותראו כמה מקום תופסת‬ ‫אריזת דגני בוקר‪ ,‬קופסת הנעליים‪ ,‬אריזת עוגיות וכו'‪.‬‬ ‫בואו נעשה "דיאטה" לפח האשפה‪ ,‬נפריד את פסולת‬ ‫הקרטון והעיתון ונשליך למיכלי המיחזור(‬ ‫‪ .11‬למיכלי מיחזור הנייר ניתן להשליך‪:‬‬ ‫‪.53‬‬ ‫א‪ .‬עיתונים ומגזינים‬ ‫ב‪ .‬תבניות ביצים‬ ‫ג‪ .‬אריזות קרטון של וופלים ועוגיות‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כל התשובות נכונות‬ ‫)אנחנו פשוט צריכים להתרגל‪ :‬כל מה שהוא נייר וקרטון‬ ‫יש להשליך למיכלי המיחזור‪ .‬אגב‪ ,‬היוצא מן הכלל הוא‬ ‫אריזות קרטון של חלב או מיץ כי הן מצופות בשכבת‬ ‫פלסטיק שאינה ניתנת למחזור(‬ ‫‪ .12‬למיכלי מיחזור הנייר ניתן להשליך‪:‬‬ ‫‪.54‬‬ ‫א‪ .‬ספרי לימוד שיצאו ממחזור‬ ‫הלימודים‬ ‫ב‪ .‬דפי הדפסות‬ ‫ג‪ .‬מחברות וחוברות עבודה מלאות‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כל התשובות נכונות‬ ‫)אם אפשר להעביר את ספר הלימוד לאח או חבר‪ ,‬זה‬ ‫מצויין‪ .‬אבל אם הוא יצא ממחזור הלימודים‪ ,‬בואו לפחות‬ ‫נמחזר אותו במקום להשליך לאשפה(‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .13‬מיחזור נייר וקרטון תורם ל‪:‬‬ ‫‪.55‬‬ ‫מזעור כמות האשפה המוטמנת‬ ‫בקרקע‬ ‫א‪ .‬הקטנת יבוא חומרי גלם לתעשיית‬ ‫הנייר‬ ‫ב‪ .‬יצירת מקומות עבודה‬ ‫ג‪ .‬כל התשובות נכונות‬ ‫)ויש אפילו עוד יתרונות‪ :‬עידוד השימוש בחומרים‬ ‫ממוחזרים ובעיקר סביבה נקייה ואיכותית יותר(‬ ‫‪ .14‬כמה ניירות מייצר עובד במשרד‪ ,‬בממוצע‬ ‫בחודש?‬ ‫‪.56‬‬ ‫א‪ .‬חצי קילו‬ ‫ב‪ .‬רבע קילו‬ ‫ג‪ .‬קילו‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪ 3.5‬קילו‬ ‫)‪ 42‬ק"ג לכל עובד בשנה! תחשבו כמה אנשים‬ ‫אתם מכירים שעובדים במשרדים‪...‬‬ ‫בכל סביבה בה אנו נמצאים יש הרבה נייר‪ :‬בבית‪,‬‬ ‫בעבודה‪ ,‬בבית הספר‪ .‬ברגע שמיחזור הנייר נהפך‬ ‫להרגל‪ ,‬ניתן ליישם אותו בכל מקום ולשמור על‬ ‫הסביבה(‪.‬‬ ‫‪ .15‬אם תושבי ישראל היו משליכים למיכל‬ ‫המיחזור את כל תבניות הביצים שנצרכות בשנה‪,‬‬ ‫כמה פסולת נייר הייתה נאספת בערך?‬ ‫ד‪ 600 .‬טון‬ ‫ה‪ 2800 .‬טון‬ ‫ו‪ 3500 .‬טון‬ ‫ז‪ 4,000 .‬טון‬ ‫)הערה‪ :‬גם תבניות ביצים‪ ,‬כמו אריזות קרטון ביתיות של‬ ‫דגני בוקר‪ ,‬תרופות‪ ,‬נעליים וצעצועים חשוב להשליך‬ ‫למיכל מיזחור הנייר ולא לפח‬ ‫‪ .16‬אחוז מיחזור פסולת הנייר והקרטון בישראל‪,‬‬ ‫עומד על כ ‪-‬‬ ‫א‪60 .‬‬ ‫ב‪52 .‬‬ ‫ג‪74 .‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪40‬‬ ‫)שיעור המיחזור בישראל עדיין נמוך‪ .‬באמניר מיחזור‬ ‫מקווים להעלות את שיעור המיחזור ל ‪ 50%‬תוך שנתיים‪.‬‬ ‫זה יקרה רק אם כולנו נתחיל למחזר יותר‪.(...‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .17‬שיעור מיחזור פסולת נייר בשבדיה הוא כ –‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫)הערה ‪ :‬בישראל שיעור המיחזור עומד על ‪ 40%‬בלבד‪.‬‬ ‫במדינות רבות באירופה וארה"ב‪ ,‬האחוזים גבוהים‬ ‫בהרבה יותר(‪.‬‬ ‫‪ .18‬נפח פסולת הנייר בפח האשפה הביתי הוא‪:‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫)ואפילו מעל לכך‪ ...‬לנייר ולקרטון משקל מועט‪ ,‬אבל‬ ‫תחשבו כמה נפח הם תופסים‪ .‬קופסת דגני בוקר למשל‬ ‫תופסת חצי פח‪ .‬מומלץ לשטח הקופסא ולשמור את כל‬ ‫פסולת הנייר בשקית נפרדת‪ .‬כאשר השקית מתמלאת‪,‬‬ ‫יש להשליך את תוכנה למיכלי המיחזור(‬ ‫‪ .19‬בסקר שנערך השנה ע"י אמניר מיחזור‪ ,‬עלה כי‬ ‫אחוז המעוניינים למחזר נייר וקרטון בישראל הוא‪:‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪93%‬‬ ‫‪75%‬‬ ‫‪22%‬‬ ‫)לכולנו יש רצון טוב‪ ,‬אבל עדיין שיעורי מיחזור פסולת‬ ‫הנייר והקרטון לא גבוהים‪ .‬אם רק נשליך עיתונים ואריזות‬ ‫קרטון ביתיות נוכל להעלות את שיעורי המיחזור בארץ(‬ ‫‪ .20‬האם גם לחיילים בצבא יש פסולת נייר שניתן‬ ‫למחזר?‬ ‫כן‪ ,‬לדוגמא‪ :‬קרטונים מחדר האוכל‪ ,‬מהשק"ם‪,‬‬ ‫קרטוני ציוד‪ ,‬חוברות‪ ,‬דפים ועוד‪.‬‬ ‫שאלות בנושא איכות הסביבה‪:‬‬ ‫שאלות‬ ‫תשובות‬ ‫‪ .1‬נכון‪ ,‬מתוך מחקר של מכון מאקרו‪,‬‬ ‫‪ .1‬נכון או לא נכון?‬ ‫"מיחזור הוא ענף עתיר כוח אדם‪ ,‬יעיל כלכלית ‪.2010‬‬ ‫ומגדיל את הפרודוקטיביות של משאבי הטבע‬ ‫ובכך מגדיל את סך התפוקה במשק‪".‬‬ ‫‪ .2‬יוסי טועה‪ .‬ניתן למחזר כל מיכל‬ ‫‪ .2‬יוסי טוען שלא ניתן למחזר מיכל ריק של‬ ‫מפלסטיק‪ .‬לא רק את בקבוקי הפלסטיק‬ ‫קטשופ‪ .‬האם הוא צודק?‬ ‫ממחזרים‪ .‬מקור נוסף למחזור של‬ ‫פלסטיק הוא יריעות פלסטיק ששימשו‬ ‫לחקלאות‪ ,‬פלסטיק מתעשייה‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫הסוגים השונים של הפלסטיק משמשים‬ ‫לייצור מוצרים שונים‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .3‬פיתוח בר קיימא פירושו‪ ,‬ניצול‬ ‫‪ .3‬מהו פיתוח בר קיימא?‬ ‫משאבים המאפשר לתהליכים טבעיים‬ ‫לחדש את מה שנוצל )למשל‪ ,‬שאיבה‬ ‫מבוקרת של מי תהום המתחדשים‬ ‫באיטיות‪ ,‬חיפוש אחר מקורות מים‬ ‫חלופיים‪ ,‬כגון התפלת מי ים‪ ,‬או ניצול‬ ‫משאבים במידה המאפשרת התחדשות‬ ‫בעלי‪-‬חיים וצמחים(‪.‬‬ ‫‪ .4‬נכון !‬ ‫‪ .4‬נכון או לא נכון?‬ ‫בכל יום כל אחד ואחת מאיתנו‪ ,‬תושבי מדינת בכל יום‪ ,‬כל אחד ואחת מאיתנו‪ ,‬תושבי‬ ‫מדינת ישראל‪ ,‬מייצר בערך ‪ 2.3‬ק"ג‬ ‫ישראל‪ ,‬מייצר בערך ‪ 2.3‬קילו אשפה‪.‬‬ ‫אשפה‪.‬‬ ‫‪ .5‬לא נכון !‬ ‫‪ .5‬נכון או לא נכון?‬ ‫הסוללות מכילות חומרים רעילים‬ ‫הסוללות אינן פוגעות בסביבה‪.‬‬ ‫החודרים למי השתייה שלנו‪.‬‬ ‫‪ .6‬לא נכון‪ ,‬השאריות של פעילות האדם‬ ‫‪ .6‬נכון או לא נכון?‬ ‫שנותרו בסביבה היו מעטות והחומרים‬ ‫כבר בתקופת האדם הקדמון האדם יצר‬ ‫שמהם היו עשויים המוצרים היו טבעיים‪.‬‬ ‫פסולת וזיהם את סביבתו‪.‬‬ ‫‪ .7‬נכון !‬ ‫‪ .7‬נכון או לא נכון?‬ ‫רוב הפסולת שאנו מייצרים נטמנת בתוך‬ ‫האדמה באתרים מרוכזים וחוקיים‪.‬‬ ‫‪ .8‬נכון !‬ ‫‪ .8‬נכון או לא נכון?‬ ‫כל תושב ישראלי מייצר בכל יום מעל לשני‬ ‫ק"ג אשפה‪.‬‬ ‫‪ .9‬כמה ק"ג פסולת מייצר אדם בממוצע ביום? ‪ .9‬א‪ 2.5 .‬ק"ג ב‪ 1.8 .‬ק"ג ג‪ 14 .‬ק"ג ד‪.‬‬ ‫חצי ק"ג‬ ‫‪ .10‬ניתן לצמצם את כמות ונפח הפסולת על‬ ‫ידי‪:‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫‪ .10‬א‪ . .‬שימוש חוזר במוצרים שונים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬השלכת בקבוקים לתוך כלובי מיחזור‬ ‫)לא איסוף(‪.‬‬ ‫ג‪ ..‬החזרת מיכלים וקבלת פיקדון‪.‬‬ ‫ד‪ .‬כל התשובות נכונות ועוד‪.‬‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .11‬לא נכון !‬ ‫‪ .11‬נכון או לא נכון?‬ ‫ניתן לאסוף זבל אורגני ולהפכו‬ ‫לא ניתן למחזר חומר אורגני‪.‬‬ ‫ל"קומפוסט"‪.‬‬ ‫כמו כן ניתן להפיק ממנו אנרגיה‪.‬‬ ‫‪ .12‬לא נכון !‬ ‫‪ .12‬נכון או לא נכון?‬ ‫זיהום האוקיינוסים פוגע קשות‬ ‫זיהום מי האוקיינוס פוגע קשות בעיקר בבני‬ ‫באוכלוסיית היצורים החיים בו‪ ,‬גורם‬ ‫אדם שמתרחצים בים וששותים מים מהים‪.‬‬ ‫להכחדת מינים ופוגע גם בנו‪ ,‬הניזונים‬ ‫מהים וחיים לחופו‪.‬‬ ‫‪ .13‬כן‪ ,‬בשעות מסוימות אסור לשמוע‬ ‫‪ .13‬האם יש חוק שמגביל השמעת מוזיקה‬ ‫מוזיקה רועשת בבתים )למשל‪ :‬בשעות‬ ‫בדירה פרטית?‬ ‫‪.(14:00 – 16.00‬‬ ‫‪ .14‬אם הכלב של השכנים נובח מאד ומפריע ‪ .14‬כן‪ ,‬אם הכלב של השכנים נובח‬ ‫מאד‪ ,‬ומפריע לישון לפי החוק בעליו של‬ ‫לישון‪ ,‬האם לפי החוק בעלי הכלב צריכים‬ ‫הכלב צריכים למנוע את הרעש‪.‬‬ ‫למנוע את הרעש?‬ ‫‪ .15‬גבוה גבוה באטמוספירה‪20-40 ,‬‬ ‫‪ .15‬היכן מצויה שכבת האוזון?‬ ‫קילומטר מעל לראשנו‪ .‬שכבה זו נכללת‬ ‫א‪ .‬בחלל‬ ‫בתוך שכבה גדולה יותר שנקראת‬ ‫ב‪ 10 .‬ק"מ מכדור הארץ‬ ‫סטרטוספירה‪ .‬שכבת האוזון אינה שכבה‬ ‫ג‪ 20-40 .‬ק"מ מעל לראשנו‬ ‫אחידה ורציפה‪ ,‬כמו שכבת סלעים‪ ,‬אלא‬ ‫תחום גבהים באטמוספירה‪ ,‬המכיל ריכוז‬ ‫גבוה יחסית של גז האוזון‪.‬‬ ‫‪ .16‬אסור !‬ ‫‪ .16‬האם מותר ל"אוטו גלידה" להשמיע‬ ‫מוזיקה במקום מגורים על מנת למשוך קונים? על פי החוק אסור להשמיע מוזיקה‬ ‫במקום מגורים לשם מכירה‪.‬‬ ‫‪.17‬א‪ .‬האוזון הוא גז המצוי באוויר‪.‬‬ ‫‪ .17‬מהו אוזון?‬ ‫א‪ .‬גז המצוי באוויר‬ ‫ב‪ .‬חומר המצוי בחלל‬ ‫ג‪ .‬חומר נוזלי המצוי ליד כדור הארץ‬ ‫‪ .18‬לא נכון !‬ ‫‪ .18‬נכון או לא נכון?‬ ‫המשמעות של ה"חור" באוזון היא‬ ‫החור באוזון הוא חור פתוח באמצע שכבת‬ ‫שכמות האוזון פחתה בצורה חדה‬ ‫האוזון‪ ,‬שניתן לראות דרכו?‬ ‫בשכבת האוזון‪ ,‬אין חור ממש‪.‬‬ ‫‪ .19‬אוויר‬ ‫‪ .19‬מה שקוף‪ ,‬תמיד נמצא סביבנו‪ ,‬ואין אנו‬ ‫יכולים בלעדיו ?‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .20‬נכון או לא נכון?‬ ‫מי קולחין הם מים שזורמים ממקום גבוה‬ ‫למקום נמוך‪.‬‬ ‫‪ .21‬עד לפני כ‪ 45-‬שנה זרמו בירקון מים‬ ‫נקיים שהיו ראויים לדייג‪ ,‬לשחייה ולנופש‪.‬‬ ‫צמחי המים הטבולים‪ ,‬הצפים והמזדקרים‬ ‫שבו‪ ,‬היו רבים ומגוונים‪ .‬מאז נעלמו מינים‬ ‫רבים של צמחי מים והצטמצם תחום תפוצתם‬ ‫של האחרים‪.‬‬ ‫מה הגורם העיקרי לכך?‬ ‫‪ .22‬נכון או לא נכון ?‬ ‫אם נטעתם עץ בביתכם‪ ,‬והוא ברשימת‬ ‫העצים המוגנים‪ ,‬אם וכאשר תרצו לכרות אותו‬ ‫תצטרכו לקבל על כך את אישור קרן קימת‬ ‫לישראל‪.‬‬ ‫‪ .23‬נכון או לא נכון?‬ ‫הפסולת היא מקור להתרבות של מזיקים‬ ‫והתפשטות של מחלות‪.‬‬ ‫‪ .23‬נכון או לא נכון?‬ ‫חוק הפיקדון הוא חוק בו ניתן לקבל כסף על‬ ‫החזרת פחית משקה‪ ,‬בקבוק זכוכית או קנקל‬ ‫בכל נפח‪.‬‬ ‫‪ .24‬נכון או לא נכון?‬ ‫לא ניתן למחזר קנקלים מעל גודל ‪ 1.5‬ליטר‪.‬‬ ‫‪ .25‬נכון או לא נכון?‬ ‫במטמנות הפסולת נוצר גז חמצן‪ ,‬המספק‬ ‫חמצן לתושבי כדור הארץ‪.‬‬ ‫‪ .26‬נכון או לא נכון?‬ ‫פסולת פלסטית הורגת כ‪-‬מיליון ציפורי מים‪,‬‬ ‫‪ 100,000‬יונקים ימיים ואינספור דגים בכל‬ ‫שנה‪.‬‬ ‫‪ .27‬נכון או לא נכון?‬ ‫שקיות נילון ופלסטיק מתכלות‪.‬‬ ‫‪ .28‬איזה גז נפלט מאתרי הפסולת?‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫‪ .20‬לא נכון !‬ ‫מי קולחין הם מי שפכים שעברו תהליך‬ ‫טיהור וסינון ומשמשים בעיקר לתעשיה‬ ‫וחקלאות‪.‬‬ ‫‪ .21‬זיהום נחל הירקון בשפכים‪.‬‬ ‫זיהום זה פגע קשות במערכות‬ ‫האקולוגיות שלו‪.‬‬ ‫‪ .22‬נכון !‬ ‫נטעתם עץ בחצר ביתכם והוא ברשימת‬ ‫העצים המוגנים‪ ,‬אם וכאשר תרצו לכרות‬ ‫אותו תצטרכו לקבל על כך את אישור קרן‬ ‫קימת לישראל‪.‬‬ ‫‪ .23‬נכון !‬ ‫‪ .23‬לא נכון‪ ,‬ניתן לקבל החזר על קנקלים‬ ‫עד לנפח ‪ 1.5‬ליטר ‪,‬לא כולל‪.‬‬ ‫‪ .24‬לא נכון ‪ -‬ניתן למחזר‪ ,‬אך לא לקבל‬ ‫החזר פיקדון‪ .‬גם על ‪ 1.5‬לא מקבלים‪.‬‬ ‫‪ .25‬לא נכון‪ ,‬נוצר גז מתאן‪ ,‬גז דליק‪,‬‬ ‫חלק נאסף ונמכר כגז בישול ‪ -‬במטמנות‬ ‫חוקיות‪.‬‬ ‫‪ .26‬נכון‪.‬‬ ‫‪ .27‬לא נכון‪ ,‬הם מתפרקים לחלקיקים‬ ‫קטנים‪.‬‬ ‫‪ .28‬א‪ .‬אוזון ב‪ .‬חמצן ג‪ .‬מתאן ד‪ .‬חנקן‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .29‬איזה סוג של פסולת אינה ניתנת למחזור‬ ‫בארץ?‬ ‫‪ .29‬א‪ .‬פלסטיק ב‪ .‬נייר ג‪ .‬סוללות ד‪.‬‬ ‫חומר אורגני‬ ‫‪ .30‬א‪ 3 .‬ימים ב‪ .‬מאה שנים ג‪4-6 .‬‬ ‫‪ .30‬כמה זמן לוקח לחומר אורגני להתפרק?‬ ‫שבועות ד‪ 10 .‬שבועות‬ ‫‪ .31‬מדוע יש לזרוק סוללות במכלים המיועדים ‪ .31‬א‪ .‬סוללות יכולות לגרום לשריפות‬ ‫באתרי הפסולת‪.‬‬ ‫לכך בלבד?‬ ‫ב‪ .‬בגלל שממחזרים אותן‪.‬‬ ‫ג‪ .‬משום שזו פסולת רעילה שיש לטפל‬ ‫בה באתר המיועד לכך‪.‬‬ ‫ד‪ .‬ניתן לזרוק סוללות לאשפה הביתית‪.‬‬ ‫‪ .32‬א‪ .‬אין ביניהם קשר‪.‬‬ ‫‪ .32‬מה הקשר בין פלסטיק לבעלי חיים?‬ ‫ב‪ .‬האוכל של בעלי החיים מגיע בדרך‬ ‫כלל בקופסאות פלסטיק‪.‬‬ ‫ג‪ .‬הפלסטיק הנזרק בצדי הדרכים‪,‬‬ ‫בנחלים ובים נאכל בטעות על ידי בעלי‬ ‫חיים ועלול לפצוע את הקיבה ואף‬ ‫לגרום למותם‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מפלסטיק מכינים מלכודות לבעלי‬ ‫חיים‪.‬‬ ‫‪ .33‬מהם תשטיפים?‬ ‫‪ .34‬האם בתקופות קדומות האדם ייצר את‬ ‫אותן כמויות של פסולת?‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫‪ .33‬א‪ . .‬נוזל לשטיפת מכוניות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬נוזלים איתם שוטפים פסולת רעילה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬נוזלים הממוחזרים לצורכי השקיית‬ ‫שדות‪.‬‬ ‫ד‪ .‬נוזלים הנשטפים ממקום מסוים‬ ‫ומכילים חומרים מומסים שונים‪.‬‬ ‫‪ .34‬א‪ .‬כן‪ ,‬אך הוא מחזר את כולן ולכן‬ ‫לא הצטברו כמויות כאלו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬לא‪ ,‬ככל שהשנים עוברות כך מייצר‬ ‫האדם יותר פסולת‪.‬‬ ‫ג‪ .‬כן‪ ,‬בתקופות קדומות גם היה ייצור‬ ‫רחב של פלסטיק‪ ,‬זכוכית ועוד מוצרים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬לא‪ ,‬כי לא היה כל כך הרבה חומר‬ ‫אורגני‪.‬‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .35‬לא מומלץ להשליך פסולת במקומות‬ ‫ציבוריים בגלל ש‪:‬‬ ‫‪" .36‬חוק הפיקדון" חל על הפריטים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .37‬יצירת קומפוסט הינו תהליך בו‪:‬‬ ‫‪ .35‬א‪ .‬בעלי חיים עלולים להסתבך בה‬ ‫ולהיחנק ממנה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הדבר אינו נעים לעיניים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬התשטיפים מהפסולת מזהמים את מי‬ ‫התהום‪.‬‬ ‫ד‪ .‬כל התשובות נכונות‪.‬‬ ‫‪ .36‬א‪ .‬מיכלים של נוזלים שונים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מיכלים העשויים פלסטיק‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מיכלים של חומרים שונים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מיכלים שעליהם מוטבע ציון לחוק‪.‬‬ ‫‪ .37‬א‪ .‬פסולת מפורקת בתנאים‬ ‫מבוקרים ההופכת לפסולת אורגנית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬פסולת אורגנית נארזת באופן‬ ‫קומפקטי‪.‬‬ ‫ג‪ .‬פסולת אורגנית מפורקת בתנאים‬ ‫מבוקרים והופכת לדשן‪.‬‬ ‫שאלות כלליות‪:‬‬ ‫שאלות‬ ‫תשובות‬ ‫‪ .1‬מה משמעות הצבעים בסמל של קק"ל?‬ ‫‪ .1‬חום = רכישה והכשרת אדמות‬ ‫ירוק= נטיעת עצים‪ ,‬יערות ופארקים‪,‬‬ ‫איכות הסביבה‬ ‫כחול= מאגרי מים ושיקום נחלים‬ ‫‪ .2‬בשנת ‪1897‬‬ ‫‪ .3‬בבאזל‪ ,‬שוויץ‬ ‫‪ .4‬בקונגרס החמישי‪ ,‬בשנת ‪1901‬‬ ‫‪ .2‬מתי נערך הקונגרס הציוני הראשון ?‬ ‫‪ .3‬היכן התכנס הקונגרס הציוני הראשון?‬ ‫‪ .4‬באיזה קונגרס הוחלט להקים את קרן‬ ‫קימת?‬ ‫‪ .5‬למה שימשו בולי קק"ל בעבר וכיום?‬ ‫‪.5‬אמצעי לאיסוף תרומות‪ ,‬אמצעי‬ ‫להסברת מטרותיה ופעילותיה של קק"ל‪,‬‬ ‫תעודות בית ספר‪.‬‬ ‫אנקדוטה‪ :‬בימי הקמת המדינה הבולים שימשו‬ ‫כבולים רשמיים למשלוח דואר‪ .‬בול קק"ל‬ ‫הראשון‪ ,‬בול ציון‪ ,‬הופק ב ‪.1902-‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .6‬מה פירוש ראשי התיבות קק"ל?‬ ‫‪ .7‬באיזו שנה הוחלט על הקמת קרן קימת‬ ‫לישראל ?‬ ‫‪ .8‬מי הגה את רעיון הקופסא הכחולה?‬ ‫‪.9‬איך קראו לבול הראשון שהונפק ע"י‬ ‫קק"ל?‬ ‫‪ .6‬קרן קימת לישראל‪.‬‬ ‫‪ .7‬קרן קימת לישראל )קק"ל( הוקמה‬ ‫בקונגרס הציוני החמישי שנתכנס בבאזל‪,‬‬ ‫שוויץ‪ ,‬בדצמבר ‪ .1901‬בעשור הראשון‬ ‫לקיומה התבסס מעמדה של קק"ל‬ ‫כארגון שמטרתו רכישת קרקעות בארץ‬ ‫ישראל בשם העם היהודי ולמענו‪.‬‬ ‫א‪ .‬פרופ' צבי הרמן שפירא ב‪ .‬בנימין זאב‬ ‫הרצל ג‪ .‬חיים קליינמן ד‪ .‬מנחם‬ ‫אוסישקין‬ ‫א‪ .‬גאולת קרקעות ב‪ .‬ציון ג‪ .‬ירושלים ד‪.‬‬ ‫ישראל‬ ‫רשימת משימות‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫מצאו בשטח הפעילות כמה שיותר חומרי פסולת נייר שניתן למחזור‪.‬‬ ‫מצאו בתיק בית הספר כמה שיותר פריטים שניתן למחזר ‪.‬‬ ‫מצאו כמה שיותר מילים במושג "ציונות אקולוגית"‪.‬‬ ‫ציינו שלושה שימושים שונים לנייר‪.‬‬ ‫הכינו תפריט לארוחת בוקר אקולוגית‪.‬‬ ‫הציעו סלוגן קליט ומהיר להגברת המודעות למיחזור נייר‬ ‫בחרו תמונה מלוח המשחק והציגו אותה בפנטומימה לחברי הקבוצה‪.‬‬ ‫הביאו שבעה סוגים של עלים שונים‪.‬‬ ‫הכינו פסל סביבתי יפה ומקורי בעזרת החומרים הטבעיים הקיימים בשטח הפעילות‪.‬‬ ‫מצאו כמה שיותר מילים במושג‪" :‬אקולוגיה"‪ ,‬מיחזור נייר‪ ,‬נייר וקרטון‪.‬‬ ‫הכינו סטיקר‪/‬כרזה למען מיחזור ‪.‬‬ ‫הכינו סטיקר‪/‬כרזה למען נטיעת עצים‪.‬‬ ‫הביאו ‪ 15‬מוצרי אשפה מסוגים שונים שמצאתם בשטח הפעילות‪.‬‬ ‫ציינו שלושה סוגים שונים של מתקנים למחזור‪.‬‬ ‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת ביתית‪.‬‬ ‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת בניין‪.‬‬ ‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת רפואית‪.‬‬ ‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת מסוכנת‪.‬‬ ‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת תעשייתית‪.‬‬ ‫הציגו בפנטומימה את המשפטים הבאים‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫חושבים רחוק – חושבים ירוק )אמניר מיחזור(‪.‬‬ ‫מתחילים לחשוב ירוק )המשרד להגנת הסביבה(‪.‬‬ ‫"כל האילנות‪ ,‬להנאתן של הבריות נבראו" )בראשית רבה י"ג‪.(2/‬‬ ‫"מעץ אחד ניתן להכין מיליון גפרורים‪ .‬בגפרור אחד ניתן להשמיד מיליון עצים"‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫"גדולתו של אדם נמדדת במעשיו"‪.‬‬ ‫"אתה טוב ‪ -‬העולם טוב‪ ,‬אתה רע ‪ -‬העולם רע" )פתגם בוכארי(‪.‬‬ ‫"לא ירשנו את הארץ מהורינו‪ ,‬אנו שואלים אותה מילדינו‪) "...‬פתגם אינדיאני(‪.‬‬ ‫"מה ששנוא עליך‪ -‬אל תעשה לחבריך"‪.‬‬ ‫"סוף מעשה במחשבה תחילה"‪.‬‬ ‫"צא לנוף‪ ,‬אך אל תקטוף!"‪.‬‬ ‫"זבל מי שמלכלך" )המשרד לאיכות הסביבה(‬ ‫הסבירו את הפתגם הבא‪:‬‬ ‫ביום שיזדהמו כל המים על פני העולם‪ ,‬כל העצים יחטבו‪ ,‬והשדות כולם יתייבשו‪ ,‬רק אז אולי‬ ‫יבינו בני האדם‪ ,‬שאי אפשר לאכול כסף" )פתגם אינדיאני(‬ ‫• הסבירו את המשפט הבא‪:‬‬ ‫"בשעה שברא הקדוש ברוך הוא את האדם הראשון‪ ,‬נטלו והחזירו על כל אילני גן עדן ואמר‬ ‫לו‪ :‬ראה מעשיי כמה נאים ומשובחים הם‪ ,‬וכל מה שבראתי בשבילך בראתי‪ .‬תן דעתך שלא‬ ‫תקלקל ותחריב את עולמי‪ ,‬שאם קלקלת‪ ,‬אין מי שיתקן אחריך" )קהלת רבא ז"ק‪ ,‬י"ג(‪.‬‬ ‫רשימת הכרטיסיות‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫הרכיבו את תהליך מיחזור הנייר מהכרטיסיות שבמעטפה‪:‬‬ ‫‪ .1‬מפעל‬ ‫‪ .2‬ילד משליך פסולת נייר‬ ‫‪ .3‬מוצר‬ ‫‪ .4‬כבישה‬ ‫‪ .5‬איסוף‬ ‫)חמישה חצים(‬ ‫‪.2‬‬ ‫הרכיבו מהמילים שבכרטיסיות שלושה משפטים חשובים לעידוד מיחזור נייר וקרטון‪:‬‬ ‫‪ .1‬מיחזור‬ ‫‪ .2‬אורח חיים‬ ‫‪ .3‬חושבים רחוק‬ ‫‪ .4‬נייר וקרטון הוא‬ ‫‪ .5‬חושבים ירוק‬ ‫‪.6‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫בבית של‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫‪ .6‬כריתת עצים‬ ‫‪ .7‬מיחזור מתחיל‬ ‫‪ .8‬מיחזור מונע‬ ‫‪ .9‬כולנו‬ ‫‪ .3‬מיינו את הכרטיסיות שבמעטפה לחומרים הניתנים למיחזור ולחומרים שאינם ניתנים‬ ‫למיחזור‪:‬‬ ‫‪ .1‬נייר עיתון‬ ‫‪ .2‬קופסת דגני בוקר‬ ‫‪ .3‬קליפת בננה‬ ‫‪ .4‬סוללה‬ ‫‪ .5‬קרטון חלב‬ ‫‪ .6‬חיתול חד‪-‬פעמי‬ ‫‪ .4‬סדרו את הפריטים שבמעטפה לפי זמן ההתכלות שלהם‪:‬‬ ‫‪ .1‬חיתול חד‪-‬פעמי‬ ‫‪ .2‬נייר עיתון‬ ‫‪ .3‬תפוח‬ ‫‪ .4‬זכוכית‬ ‫‪ .5‬פחית‬ ‫‪ .6‬מצא בציור כמה שיותר מוצרים העשויים מנייר הניתן למיחזור‪.‬‬ ‫סולמות וחבלים ‪ -‬דף תשובות‬ ‫פתרונות לרשימת המשימות‬ ‫משימה ‪ :2‬מחברת‪ ,‬דפי עבודה‪ ,‬בקבוק שתייה‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :3‬ציונות אקולוגית‪ :‬ציון‪ ,‬קול‪ ,‬נץ‪ ,‬לא‪ ,‬גל‪ ,‬קצת‪ ,‬צג‪ ,‬תא‪ ,‬יצא‪ ,‬לץ‪,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :4‬שימושיי נייר‪ :‬ספרים‪ ,‬אריזות מתנה‪ ,‬נייר טואלט‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :5‬הצעה לארוחת בוקר אקולוגית‪ :‬ביצים‪ ,‬לחם בייתי או מהמאפייה‪ ,‬גבינה וחלב‬ ‫שנתנה העז‪ ,‬ירקות מן הגינה‪ ,‬ריבה ודבש‪ ,‬מיץ תפוזים סחוט‪.‬‬ ‫משימה ‪ :10‬אקולוגיה‪ :‬קול‪ ,‬גל‪ ,‬קל‪ ,‬אלה‪ ,‬גילה‪ ,‬גיל‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫מיחזור נייר‪ :‬חזר‪ ,‬נר‪ ,‬ניר‪ ,‬מר‪ ,‬נם‪ ,‬מחר‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫נייר וקרטון‪ :‬קרן‪ ,‬טון‪ ,‬ניר‪ ,‬קטן‪ ,‬טור‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :15‬מתקן לאיסוף מיכלי פלסטיק‪ ,‬מתקן לאיסוף נייר וקרטון‪ ,‬מתקן לאיסוף טקסטיל‪.‬‬ ‫משימה ‪ :16‬פסולת ביתית‪ :‬אורגנית – קליפות ביצים‪ ,‬פירות וירקות‪ ,‬נייר וקרטון – אריזות‬ ‫מזון‪ ,‬משחת שיניים וקוסמטיקה‪ ,‬ניירות משומשים‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :17‬פסולת בניין‪ :‬ברזל‪ ,‬בטון‪ ,‬בלוקים‪ ,‬זפת‪ ,‬קרמיקה‪ ,‬גבס‪ ,‬זכוכית‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :18‬פסולת רפואית‪ :‬מזרקים‪ ,‬תחבושות‪ ,‬חומרים כימיים‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :19‬פסולת מסוכנת‪ :‬חומרים רעילים לבני אדם ולחיות‪ ,‬חומרים דליקים‪ ,‬חומרים‬ ‫רדיואקטיביים‪ ,‬חומרים ביולוגיים בהם יכולים להתפתח חיידקים ולגרום תחלואה‪ ,‬חומרים‬ ‫חדים כזכוכיות‪ ,‬מתכות‪ ,‬מחטים‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫משימה ‪ :20‬פסולת תעשייתית‪ :‬מתכות כבדות‪ ,‬נייר‪ ,‬חומרי הדברה‪ ,‬חומרים כימיים אחרים‪,‬‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫פתרונות לכרטיסיות המשימה‬ ‫‪ .1‬תרשים תהליך המיחזור‪ .2 ..1 :‬איסוף‪ .3 .‬כבישה‪ .4 .‬מפעל‪ .5 .‬מוצר‪.‬‬ ‫כבישה‬ ‫איסוף‬ ‫מפעל‬ ‫ילד משליך פסולת נייר‬ ‫מוצר‬ ‫‪ .2‬משפטים חשובים לעידוד מיחזור נייר וקרטון‪ .1 :‬מיחזור מונע כריתת עצים‪ .2 .‬מיחזור‬ ‫נייר וקרטון הוא אורח חיים‪ .3 .‬חושבים ירוק – חושבים רחוק‪ .4 .‬מיחזור מתחיל בבית‬ ‫של כולנו‪.‬‬ ‫‪ .3‬חומרים הניתנים למיחזור‪ :‬נייר עיתון‪ ,‬קופסת קורנפלקס‪ ,‬קליפת בננה‪.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬ ‫חומרים שאינם ניתנים למיחזור‪ :‬סוללה )***למרות זאת יש להשליכה במקום יעודי‬ ‫למניעת זיהום הקרקע ומי התהום(‪ ,‬קרטון חלב‪ ,‬חיתול חד‪-‬פעמי‪.‬‬ ‫‪ .4‬המוצרים על‪-‬פי זמן ההתכלות שלהם‪ .1 :‬תפוח‪ .2 .‬נייר עיתון‪ .3 .‬פחית וחיתול חד‪-‬‬ ‫פעמי‪ .4 .‬זכוכית‪.‬‬ ‫‪ .5‬מוצרים העשויים מנייר הניתן למיחזור‪ :‬מחברת‪ ,‬עיתון‪ ,‬קופסת דגני בוקר‪ ,‬גליל נייר‬ ‫טואלט‪ ,‬קרטון ביצים‪) .‬לא ניתן למחזר קרטון חלב וקרטון מיץ תפוזים‪(.‬‬ ‫מודפס על נייר ממוחזר‬ ‫הופק בשיתוף‬