‫‪57‬‬ ‫התכנית לתואר ‪ M.A.‬בטיפול באמצעות אמנויות‪-‬‬ ‫דרמה תרפיה‬ ‫שנה"ל תשע"ה‬ ‫ראש התכנית‪ :‬פרופ' מולי להד‬ ‫חברי הסגל האקדמי‪:‬‬ ‫פרופ' חבר מן המניין‪ :‬פרופ' מולי להד‬ ‫פרופ' חבר‪ :‬פרופ' ציונה גרוסמרק ‪ ,‬פרופ' אלי לונטל‪ ,‬פרופ' שאול קמחי‪.‬‬ ‫מרצה בכיר‪ :‬ד"ר מירב חן‪ ,‬ד"ר אביהו רונן‪.‬‬ ‫מרצה‪ :‬ד"ר זאב גרינברג‪ ,‬ד"ר יוסי לזר‪ ,‬ד"ר אלכס מזרוחין‪ ,‬ד"ר סוזנה פנדזיק‪ ,‬ד"ר שרון שניר‪.‬‬ ‫מורה משנה‪ :‬גב' נגה גולדרינג‪ ,‬גב' מיכל דורון הררי‪.‬‬ ‫מורה מן החוץ‪ :‬ד"ר אסתי אבנון‪ ,‬גב' גלילה אורן‪ ,‬גב' פזית אילן‪,‬גב' רחלי בהרל‪ ,‬גב' דורית דור‬ ‫הדר‪ ,‬גב' ענת הלר‪ ,‬מר אמיתי מגד‪ ,‬מר מרסל עמאשה‪ ,‬גב' רויטל צאלון‪ ,‬גב' יעל‬ ‫קדם‪.‬‬ ‫רכזת הכשרה מעשית‪ :‬גב' שרה חודרוב‬ ‫מטרת הלימודים‬ ‫מטרות תכנית הלימודים לתואר השני בטיפול באמנויות‪ -‬דרמה תרפיה הן‪:‬‬ ‫‪ .1‬להכשיר דרמה תרפיסטים לפרקטיקה מתקדמת‪ ,‬הדרכה ומחקר‪.‬‬ ‫‪ .2‬להקנות לתלמידים ידע מתקדם ומיומנויות הדרושות למילוי תפקידם המקצועי‪.‬‬ ‫‪ .3‬לאפשר לתלמידים בחינה ביקורתית של ידע ודפוסי פעולה בטיפול באמנויות‪ -‬דרמה תרפיה‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫התוכנית כוללת שיעורי חובה וסמינרים בנושאים של תיאוריות של הפרקטיקה ומיומנויות מתקדמות‪,‬‬ ‫קריאה ביקורתית והבנת המחקר בתחום‪ ,‬רגישות רב‪-‬תרבותית‪ ,‬דיון בסוגיות של אתיקה מקצועית ועוד‪,‬‬ ‫וכן מגוון קורסי בחירה‪ .‬במסגרת התוכנית על כל סטודנט לבצע פרקטיקום אישי‪.‬‬ ‫לימודי התואר השני מחייבים נוכחות של יום בשבוע בקמפוס תל‪-‬חי‪ ,‬ויום נוסף של עבודה מעשית בשנה א'‬ ‫ויומיים בשנה ב'‪ .‬כמו כן‪ ,‬יתקיימו לימודים אינטנסיביים (עד שלושה ימים ברצף בשבוע) בחופשות‬ ‫הסמסטר והקיץ‪.‬‬ ‫מסגרת הלימודים תהיה בת ‪ 2‬שנים‪ ,‬ב‪ 6 -‬סמסטרים (כולל בחופשת הקיץ ולימודים בחופשת הסמסטר)‪.‬‬ ‫קורסי החובה והבחירה יסתכמו ב‪ 84 -‬נ"ז על פי הפירוט הבא‪:‬‬ ‫קורסי חובה לפי הקטגוריות של מל"ג‬ ‫קטגוריה א‪ :‬מקצועות טיפוליים ואבחוניים –המשגות עיוניות‬ ‫קטגוריה ב‪ :‬מקצועות מתודולוגיים ומחקריים‬ ‫קטגוריה ג‪ :‬קורסים משותפים מעולמות התוכן של הטיפול באמנויות‬ ‫קטגוריה ד‪ :‬קורסים ייחודיים לתחום הדרמה תרפיה‬ ‫קורסי בחירה ‪:‬‬ ‫סה"כ נ"ז לתואר ‪ M.A.‬בדרמה תרפיה‬ ‫סה"כ ‪ 86‬נ"ז‬ ‫‪ 4‬נ"ז‬ ‫‪ 6‬נ"ז‬ ‫‪ 16‬נ"ז‬ ‫‪ 16‬נ"ז‬ ‫סה"כ ‪ 2‬נ"ז‬ ‫‪ 84‬נ"ז‬ ‫כמוכן ‪,‬פעמיים בכל שנה תתקיים צפייה משותפת בשתי הצגות ‪,‬שהתכנית תבחר‪ .‬ההשתתפות בצפייה זו‬ ‫חובה‪.‬‬ ‫הכשרה מעשית‬ ‫במהלך הלימודים יש לצבור ‪ 666‬שעות הכשרה מעשית במוסדות שאושרו על ידי המכללה האקדמית תל חי‬ ‫ושיש למכללה חוזה עימם‪ .‬החישוב הוא ‪ 6‬שעות שבועיות בשנה הראשונה סה"כ ‪ 286‬שעות (סמינר קליני) ובין‬ ‫‪ 4-16‬שעות שבועיות (יומיים) בשנה השנייה‪ ,‬סה"כ ‪ 366‬שעות (לימודי שדה)‪ ,‬במשך ‪ 86-84‬שבועות (כלומר‬ ‫יותר מתשעה חודשי הלימוד)‪ .‬על עבודה זו יקבלו המתמחים הדרכה של שעה שבועית בשדה ושעתיים‬ ‫שבועיות במסגרת הלימודים במכללה האקדמית תל חי‪ .‬ההדרכה על ההכשרה המעשית כרוכה בתשלום נוסף‬ ‫שעלותו תימסר לתלמידים במעמד ההרשמה‪.‬‬ ‫סטאז'‬ ‫בתום הלימודים‪ ,‬יש להשלים ‪ 066‬שעות פרקטיקום נוספות בפיקוח והדרכה‪ .‬הבוגרים יופנו או יבחרו‬ ‫לעצמם מקומות לעבודה מעשית זו‪ .‬עבודה זו תנוהל ותפוקח על ידי היחידה ללימודי חוץ ותלווה בהדרכה‬ ‫ופרקטיקה‪ .‬ההדרכה על הסטאז' כרוכה בתשלום נוסף שעלותו תימסר לתלמידים בתום שנה ב'‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫תנאי מעבר משנה לשנה‬ ‫התנאים והדרישות המפורטים להלן מהווים תוספת והשלמה לתנאים כפי שמפורטים בשנתון המכללה‪.‬‬ ‫מעבר משנה א' לשנה ב'‪ -‬ציון ממוצע של ‪ 46‬ומעלה בקורסי החובה (ציון עובר בקורסי חובה הינו ‪54‬‬ ‫ובסמינריון ‪ )46‬וציון עובר בסמינר הקליני ובהדרכה‪.‬‬ ‫סיום הלימודים‬ ‫סיום הלימודים מותנה בעמידה בכל התנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬הגשת ‪ 2‬עבודות סמינריונית בציון ‪ 46‬ומעלה ‪.‬‬ ‫‪ .2‬השתתפות ועמידה בדרישות הפרקטיקום כולל הגשתו‪.‬‬ ‫‪ .3‬סיום כל קורסי החובה והבחירה של התוכנית בציון ממוצע של ‪ 46‬לפחות וצבירת ‪ 84‬נ"ז‬ ‫הנדרשות ע"פ תכנית הלימודים המפורטת‪.‬‬ ‫‪ .8‬צבירת ‪ 666‬שעות הכשרה מעשית‪.‬‬ ‫‪ .4‬קבלת ציון עובר בעבודה המעשית ובהדרכה‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫צבירת ‪ 466‬שעות לימוד מתחום הדרמה‪.‬‬ ‫שקלול הציון הסופי לתואר‬ ‫‪ - 46%‬ממוצע הציונים על מכלול הקורסים‪.‬‬ ‫‪ - 26%‬ציון הפרקטיקום והעבודה המסכמת‪.‬‬ ‫ועדת המעקב החוגית‬ ‫ועדת המעקב החוגית דנה בבעיות לימודים של סטודנטים בתוכנית ה ‪ ,M.A. -‬כגון כישלונות בקורסים‪,‬‬ ‫אי‪-‬עמידה במטלות או התחייבויות ועבירות על כללי האתיקה המקצועית המצוינים בקוד האתיקה של‬ ‫יה"ת‪.‬‬ ‫מטרת הוועדה‪:‬‬ ‫‪ .1‬דיון במידת ההתאמה של הסטודנטים בתכנית לטיפול באמנויות‪ -‬דרמה תרפיה בעקבות קשיים‬ ‫בלימודים הפרקטיים והאקדמיים‪ ,‬או במקרים של חריגה מכללי ההתנהגות המצוינים בקוד‬ ‫האתיקה של יה"ת‪.‬‬ ‫‪ .2‬ייעוץ במצבי התלבטות של מורה או ראש התוכנית‪.‬‬ ‫‪ .3‬יעוץ במצבי התלבטות של סטודנט‪ ,‬בעקבות קשיים בלימודים‪.‬‬ ‫עקרונות הוועדה‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫שיתוף הסטודנט בתהליך הדיון בוועדה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫קיום דיון מקיף על מצבו של הסטודנט ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מתן הזדמנות לכל הנוכחים להשמיע את הערכתם ביסודיות‪.‬‬ ‫הגורמים המעוניינים לפנות לוועדה‪ ,‬יעבירו את הפניה בכתב‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫תכנית הלימודים*‬ ‫קורסים שנה א'‬ ‫ש"ש הרצאה ותרגול‬ ‫שם הקורס‬ ‫נ"ז‬ ‫מרצה‬ ‫אבחון הערכה ובנית טיפול ביצירה והבעה‬ ‫(סמינר)**‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרופ' מולי להד‬ ‫ארגז חול‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫גב' ענת הלר‬ ‫מבוא לדרמה תרפיה‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫גב' נגה גולדרינג‬ ‫דרמה תרפיה הלכה למעשה‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר סוזנה פנדזיק‬ ‫הדרכה בטיפול בדרמה תרפיה‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫גב' נגה גולדרינג‬ ‫גב' מיכל דורון‬ ‫גב' ענת הלר‬ ‫הדרמה המשפחתית היבטים ממחזות‬ ‫תיאטרון‬ ‫חקר תהליכי יצירה ‪ ,‬התפתחות ושינוי‬ ‫בטיפול בעזרת אומנויות (סמינר חובה )‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫מר אמיתי מגד‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר שרון שניר‬ ‫מודלים תיאורטיים ואבחון בדרמה תרפיה‬ ‫(סמינר)**‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר סוזנה פנדזיק‬ ‫מפולחן לתיאטרון‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרופ' ציונה‬ ‫גרוסמרק‬ ‫סטטיסטיקה שיעור‪ +‬תרגיל‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫מר מרסל עמאשה‬ ‫פסיכודרמה וכלים סוציומטריים א'‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר אסתי אבנון‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' פזית אילן‬ ‫תיאטרון ‪ playback‬הלכה למעשה‬ ‫פסיכופיזיולוגיה למתקדמים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר יוסי לזר‬ ‫פסיכותרפיה ואומנות‬ ‫(סמינר)**‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר אלכס מזרוחין‬ ‫פסיכותרפיה למתקדמים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר אלכס מזרוחין‬ ‫*החוג רשאי לשנות את התכנית בכל עת‬ ‫ש"ש הרצאה ותרגול‬ ‫נ"ז‬ ‫‪16‬‬ ‫‪28‬‬ ‫סה"כ שנתי – שנה א'‬ ‫‪4‬‬ ‫קורסים שנה ב'‬ ‫ש"ש הרצאה ותרגול‬ ‫נ"ז‬ ‫מרצה‬ ‫שם הקורס‬ ‫ארגז הכלים לדרמה תרפיסט‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר סוזאנה פנדזיק‬ ‫דרמה תרפיה עם ילדים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' גלילה אורן‬ ‫הדרכה בטיפול‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר אלכס מזרוחין‬ ‫הדרכה בטיפול בדרמה תרפיה‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫גב' נגה גולדרינג‬ ‫גב' מיכל דורון‬ ‫טראומה והחלמה‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫פרופ' מולי להד‬ ‫פסיכופתולוגיה למתקדמים‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫פרופ' שאול קמחי‬ ‫ד"ר מירב חן‬ ‫פרקטיקום‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ד"ר סוזאנה פנדזיק‬ ‫גב' רחלי בהרל‬ ‫פסיכודרמה וכלים סוציומטריים ב'‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר אסתי אבנון‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫טרם נקבע‬ ‫גב' ענת הלר‬ ‫גב' יעל קדם‬ ‫גב' רויטל צאלון‬ ‫קורס בחירה ***‬ ‫*החוג רשאי לשנות את התכנית בכל עת‪.‬‬ ‫**על כל סטודנט להכין שתי עבודות סמינר ‪ +‬פרקטיקום‪ .‬על הסטודנט להודיע למרצה על רצונו להגיש‬ ‫סמינר בקורס המוגדר כסמינר לבחירה‪ ,‬במידה ובחר שלא להגיש סמינר ‪,‬בקורס זה‪ ,‬יעשה עבודה בהיקף‬ ‫רגיל שתקבע על ידי המרצה‪.‬‬ ‫*** קורס בחירה בהיקף של ‪ 2‬נ"ז ילמד בשנה"ל תשע"ו‬ ‫ש"ש הרצאה ותרגול‬ ‫נ"ז‬ ‫‪13‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ש"ש הרצאה ותרגיל‬ ‫נ"ז‬ ‫‪31‬‬ ‫‪84‬‬ ‫סה"כ שנתי – שנה ב'‬ ‫סה"כ‬ ‫פירוט קורסים‬ ‫‪5‬‬ ‫אבחון‪ ,‬הערכה ובניית תכנית טיפול בדרמה תרפיה – סמינר בחירה‬ ‫פרופ' מולי להד‬ ‫‪ 2 ,5755557‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫בקורס אבחון והערכה בטיפול ביצירה והבעה ילמדו המשתתפים מספר מודלים יישומיים לאבחון כוחות וחולשות של‬ ‫מטופלים על מנת לזהות מטרות טיפוליות ולתכנן את תכנית הטיפול‪.‬‬ ‫הקורס מיועד להקנות כלים ייחודיים למקצועות היצירה וההבעה ובמרכזם הכלי "הסיפור בשישה חלקים" ככלים‬ ‫שמושתתים על תיאוריה ומעשה בתחום ולאו דווקא על השאלה של כלים מתחומי האבחון של הפסיכולוגיה‪ .‬הקורס‬ ‫יעסוק בהבחנה בין התערבות ומטרותיה ‪ ,‬טיפול ומטרותיו‪ .‬בתום הקורס סטודנט יהיה מסוגל לבצע הערכה של‬ ‫מטופל ולבנות לו תכנית טיפולית על סמך האבחון ‪ .‬הערכה זו תעשה לפחות פעמים במהלך הטיפול כדי לבחון‬ ‫שינויים‪.‬‬ ‫ד"ר סוזאנה פנדזיק‬ ‫ארגז הכלים לדרמה תרפיסט‬ ‫‪ 2 ,5755578‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫טרם נקבע‬ ‫ארגז חול‬ ‫גב' ענת הלר‬ ‫‪ 2 ,5755575‬שש"ס‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫מטרת הקורס הינה להכשיר מטפלים לעבודה עם המטופלים באמצעות ייצוג עולמם הפנימי בתוך מסגרת מוגדרת של‬ ‫תיבה המכילה חול ומתפקדת כבמה‪ .‬המטפל לומד כיצד להתבונן ולחקור ביחד עם המטופל את המרחב הפנטסטי‪,‬‬ ‫נושאים‪ ,‬תמות קונפליקטים ועוד שעולים על הבמה‪ .‬המטפל יראה את התהליך מ‪ 3-‬פרספקטיבות‪ :‬מטפל‪ ,‬מטופל‪,‬‬ ‫צופה‪.‬‬ ‫גב' נגה גולדרינג‬ ‫מבוא לדרמה תרפיה‬ ‫‪ 2 ,5755557‬שש"ס‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫מטרת הקורס להיפגש עם התיאוריות העיקריות בדרמה תרפיה תוך התנסות חווייתית בתהליכים הדרמה‬ ‫תרפויטיים‪ .‬הקורס יועבר בדרך משולבת – למידה תיאורטית וחווייתית‪ ,‬ויכלול עצירות להתבוננות בתהליך האישי‬ ‫והקבוצתי‪.‬‬ ‫דרמה תרפיה הלכה ומעשה‬ ‫ד"ר סוזנה פנדזיק‬ ‫‪ 2 ,5755557‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫בקורס זה נלמד תיאוריות בסיסיות בדרמה תרפיה‪ .‬רוב הלמידה היא חווייתית‪ ,‬בסדנאות‪ .‬מדי פעם יהיה שיעור‬ ‫תיאורטי שבו התלמידים יתבקשו להכין רפרט‪ .‬נשתמש באגדות כדי ללמוד על הקשר בין סיפור והצגה‪ ,‬ונתבונן ביחסי‬ ‫הגומלין בין ה'סיפור הגדול'‪ ,‬והסיפור האישי‪.‬‬ ‫דרמה תרפיה עם ילדים‬ ‫גב' גלילה אורן‬ ‫‪ 2 ,5755577‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫הכרות עם תיאוריות וטכניקות בטיפול במשחק ובדרמה עם ילדים‪ .‬הדגש של הקורס הוא בקשר בין התיאוריה‬ ‫לקליניקה‪ ,‬ובין ההבנה לעשייה הטיפולית‪ .‬הקורס כולל שיעורים תיאורטיים וסדנאות‪.‬‬ ‫הדרכה בטיפול‬ ‫ד"ר אלכס מזרוחין‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 222 ,5755527‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫מטרת הקורס פסיכותרפיה הדרכה בטיפול לדון בסוגיות שעולות מהעבודה המעשית של הסטודנטים ולתת להם‬ ‫מקום להתלבטות ולקבלת משוב מהמשתתפים והמנחה תוך שימת דגש על תהליכי העברה והעברה‪-‬נגדית‪ ,‬התנגדות‪,‬‬ ‫משברים וכדומה‪ .‬מוקד הקורס הוא "למידה וחקירה עצמית" תהליכים שקורים בטיפול בפסיכותרפיה‪.‬‬ ‫הדרכה בטיפול בדרמה תרפיה‬ ‫גב' נגה גולדרינג‪ /‬גב' דורית דרור הדר‪/‬‬ ‫‪ 222 ,5755575‬שש"ס‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫גב' מיכל דורון‪ /‬גב' ענת הלר‪/‬‬ ‫גב' יעל קדם‪ ,‬גב רויטל צאלון‬ ‫ההדרכה על עבודה מעשית תאפשר לסטודנטים לברר תהליכים אישיים (כניסה לעבודה‪ ,‬בנית חוזה‪ ,‬תהליכים‬ ‫מקבילים) ותהליכים טיפוליים של המטופלים ‪ .‬ההדרכה תקנה מושגי יסוד בטיפול נפשי בכלל וכלים לטיפול בדרמה‬ ‫תרפיה אינדיבידואלית וקבוצתית בפרט‪ .‬ההדרכה מתקיימת לאורך שתי שנות הלימוד‪.‬‬ ‫הדרמה המשפחתית היבטים ממחזות תיאטרון‬ ‫מר אמתי מגד‬ ‫‪ 2 ,5755575‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫כדי לבחון ולהבין את ההשפעה של המערכת המשפחתית על התפתחות הפרטים בה וכדי לשכלל את היכולת להתערב‬ ‫בתוך דינמיקות משפחתיות ובהשפעות שלהן על היחיד יש צורך להגמיש את הראייה ולאפשר לעצמנו לקחת‬ ‫פרספקטיבות חדשות ומשתנות‪ .‬קורס זה בוחן את חיי המשפחה מתוך מספר פרספקטיבות הנמצאות בתפר שבין‬ ‫עולם הטיפול המשפחתי ועולם התיאטרון‪ .‬למעשה‪ ,‬אנו מסתייעים בעולם התיאטרון על מנת לבחון באופן רענן את‬ ‫חיי המשפחה שלנו ואת חיי המשפחות של מטופלנו‪.‬‬ ‫חקר תהליכי יצירה‪ ,‬התפתחות ושינוי בטיפול בעזרת אומנויות –‬ ‫ד"ר שרון שניר‬ ‫סמינר חובה‬ ‫‪ 222 ,5755557‬שש"ס‪ 7 ,‬נ"ז‬ ‫הקורס נועד להקנות לסטודנטים מושגים וכלים בסיסיים להבנת התהליך המחקרי‪ .‬הבנה זו תסייע בקריאה והערכה‬ ‫ביקורתית של מאמרים מחקריים מקצועיים ותכנון וביצוע מחקר‪.‬‬ ‫הקורס מציג את המחקר הכמותי וה מחקר האיכותני במדעי החברה בכלל ובשדה החינוך בפרט‪ ,‬תוך הבנת המשותף‬ ‫והמבחין ביניהם ברמה המושגית והמעשית‪ .‬הסטודנטים בקורס מתנסים בכתיבה של הצעת מחקר תוך יישום‬ ‫הנושאים הנלמדים בקורס‪.‬‬ ‫טראומה והחלמה‬ ‫פרופ' מולי להד‬ ‫‪ 5 ,5755577‬שש"ס ‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫בקורס ילמדו את התיאוריה והמחקר העדכני בנושא טראומה נפשית ושיטות הטיפול המוכרות כשיטות שיעילותן‬ ‫הוכחה (‪ )Evidence Based Treatments‬כגון ‪ SIT , EMDR, PE‬כמוכן יסקרו מחקרי המוח העדכניים לגבי השפעת‬ ‫הטראומה הנפשית על המוח והקשר בין ממצאים אלו ושיטות טיפול המשתמשות באמצעים על מילוליים כגון ‪SEE‬‬ ‫‪, SE , FAR CBT‬טיפולים באמנות‪.‬‬ ‫מודלים תיאורטיים בדרמה‪-‬תרפיה ‪-‬סמינר בחירה‬ ‫ד"ר סוזאנה פנדזיק‬ ‫‪ 2 ,5755572‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫קורס זה מפגיש את הסטודנטים‪/‬ות עם מודלים תיאורטיים בדרמה‪-‬תרפיה ויישומם‪ .‬בין היתר‪ ,‬נעמיק בהתפתחות‬ ‫של רעיונות תיאורטיים כגון "המרחק האסתטי" ( ‪ (Scheff, Brecht, Landy‬והמציאות הדרמטית‪ .‬דגש מיוחד יינתן‬ ‫למודל "ששת המפתחות"‪ ,‬המשמש למטרות של אבחון והתערבות טיפולית‪ .‬מודל זה מהווה מתודה של אבחון‬ ‫המתבססת על מחשבה דרמה‪-‬תרפויטית‪ ,‬בעיקר על מושג "המציאות הדרמטית"‪ .‬ששת המפתחות הינו מודל‬ ‫‪7‬‬ ‫אינטגרטיבי המחבר בין מספר מודלים שונים‪ ,‬ומאפשר לדרמה‪-‬תרפיסטים‪/‬ות למפות ולסקור מכלול של תהליכים‬ ‫שמתרחשים בטיפול בדרמה‪ .‬המודל מיושם גם עם קבוצות וגם יחידים‪ .‬כמו כן‪ ,‬נלמד על מודל של דה‪-‬קונסטרוקציה‬ ‫של סיפורים וחלומות לצרכים ומטרות טיפוליות‪.‬‬ ‫מפולחן לתיאטרון‬ ‫פרופ' ציונה גרוסמרק‬ ‫‪ 2 ,5755552‬שש"ס ‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫קורס מבוא לתולדות התיאטרון בעולם הקלאסי‪ .‬במהלך הקורס נתחקה אחר לידתו של התיאטרון בפולחן דיוניסוס‪.‬‬ ‫נעסוק בהרחבה בא פיוניו של האל ובמסורות המיתולוגיות שתורגמו לפולחן בעל מאפיינים מיוחדים‪ .‬נעקוב אחר‬ ‫התגבשות התכנים התי אטראליים בפולחן עד לגיבושו בתחרויות הדרמטיות באתונה‪ .‬לאחר מכן נעסוק בסוגיות של‬ ‫התפקידים החברתיים של התאטרון בעיר היוונית ובדרכים בהם התממשו תפקידיו‪ .‬הלימוד יעשה תוך עיון במקורות‬ ‫היסטוריים‪ ,‬בשירה היוונית ובמחזות ולצידם גם לימוד ועיון בציורי כלים המהווים מקור מרכזי ללימוד המופעים‬ ‫החזותיים של התרבות היוונית‪ .‬לצד הסקירה ההיסטורית יתמקד הקורס בבחינת התפקידים החברתיים‪ ,‬הפולחניים‬ ‫והפוליטיים של התיאטרון בחברה היוונית תוך מיקוד במרכזי הפולחן‪/‬ריפוי האסקלפיים ‪.‬‬ ‫סטטיסטיקה‬ ‫ד"ר שירה פיירמן‬ ‫‪ 2 ,5755557‬שש"ס‪ 7 ,‬נ"ז‬ ‫מטרות הקורס להעניק לתלמידים כלים והבנה מעמיקים יותר מאלו הניתנים ברמת המבוא בתואר ראשון באמצעי‬ ‫מחקר‪ ,‬ארגון וניתוח נתוני מחקר איכותני וכמותני‪ ,‬וכן קריאה מתוחכמת וביקורתית של ממצאי מחקר ברמה‬ ‫מתקדמת‪ .‬התלמידים יכירו גישות מתקדמות למחקר‪ ,‬ארגון ועריכה של נתוני מחקר‪ ,‬ועיבוד נתוני מחקר ברמה רב‬ ‫משתנית מורכבת‪.‬‬ ‫פסיכודרמה וכלים סוציומטריים א‪2‬ב‬ ‫ד"ר אסתר אבנון‬ ‫‪ 5 ,5755558‬שש"ס ‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫מטרת הקורס הינה הקניית מושגי יסוד בפסיכודרמה והקניית כלים סוציומטריים‪ .‬התנסות בהנחיית טכניקות‬ ‫פסיכודרמטיות וסוציומטריות במטרה להעמיק את המודעות העצמית של המשתתפים ולהקנות להם מיומנות‬ ‫בשימוש בכלים פסיכודרמטיים וסוציומטריים אותם יוכלו לשלב בעבודתם הטיפולית כדרמה תרפיסטים‪.‬‬ ‫פסיכופיזיולוגיה למתקדמים‬ ‫ד"ר יוסי לזר‬ ‫‪ 2 ,57555577‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫הקורס נועד להרחיב ולהעמיק את בסיס הידע של הסטודנט ביחסים המורכבים שבין המוח להתנהגות האנושית‪,‬‬ ‫הנורמלית והאבנורמלית‪ .‬בתחילה תיערך חזרה קצרה על נושאי הבסיס בתחום הפסיכופיזיולוגיה‪ -‬מערכת עצבים‬ ‫מרכזית והיקפית‪ ,‬אנטומיה ותפקוד נוירונים (פוטנציאל מנוחה‪ ,‬פוטנציאלים מדורגים פוטנציאל פעולה)‪ ,‬מבנה‬ ‫סינפסות ותהליכים סינפטיים‪ ,‬אנטומיה ותפקוד מוחי‪ .‬בהמשך יתמקד הקורס בשני תחומים עיקריים‪ :‬הכרת שיטות‬ ‫מתקדמות לחקר מוח והתנהגות בבני אדם ופסיכופרמקולוגייה‪.‬‬ ‫פרופ' שאול קמחי וד"ר מירב חן‬ ‫פסיכופתולוגיה למתקדמים‬ ‫‪ 222 ,5755578‬שש"ס‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫בתחילת הקורס נחזור על מושגי היסוד בתחום הפרעות הנפש‪ ,‬והכרת החלוקה המקובלת בעולם להפרעות השונות‬ ‫והסימפטומים העיקריים המאפיינים כל אחת מההפרעות (לפי ספר הדיאגנוזות ‪ .)DSM IV-TR‬בהמשך נתמקד‬ ‫בהפרעות השכיחות בקרב בוגרים ובני נוער‪ :‬הפרעות הקשורות בסטרס‪ ,‬חרדה‪ ,‬דיכאון‪ ,‬כמו גם בהפרעות אישיות‬ ‫בקרב בוגרים‪ .‬הקורס יעסוק במאפיינים המשותפים להפרעות השונות ובמחקרים העוסקים בגורמים להפרעות‪.‬‬ ‫הפרעות אלה יידונו על רקע תיאורי ות אישות ותיאוריות התפתחותיות הרלוונטיות‪ .‬במהלך הקורס יציגו כול שני‬ ‫‪8‬‬ ‫סטודנטים‪/‬יות את אחת ההפרעות בליווי המחשה (קטעי סרט‪/‬ים‪ ,‬ספרות‪ ,‬תיאור מקרה וכו') וכן מחקר‪/‬ים עדכני על‬ ‫ההפרעה‪ .‬ההצגה תלווה במצגת שתוצג באתר הקורס‪ .‬בנוסף‪ ,‬סיכום בכתב יינתן לכול הכיתה‪.‬‬ ‫פסיכותרפיה ואומנות‪ -‬סמינר‬ ‫ד"ר אלכס מזרוחין‬ ‫‪ 2 ,5755577‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫קורס נלמד את ההיבטים הבסיסיים של הפרעות נפשיות כפי שהם מצטיירים ביצירות הספרות הקלאסית‪ .‬הקורס‬ ‫מתבסס על דיון על הסימנים הפסיכופתולוגיים שאפשר לזהות ושתוארו על ידי אותם הסופרים‪ .‬כמו כן ילמדו‬ ‫הסטודנטים את הכללים של אבחון בעיות נפשיות‪.‬‬ ‫פסיכותרפיה למתקדמים‬ ‫ד"ר אלכס מזרוחין‬ ‫‪ 2 ,5755555‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫מטרת הקורס פסיכותרפיה למתקדמים לדון בסוגיות נבחרות בתחום הפסיכותרפיה תוך התייחסות לטקסטים‬ ‫מדעיים מחד ולדוגמאות של הסטודנטים מאידך‪.‬‬ ‫מוקד הקורס הוא "למידה וחקירה עצמית" תהליכים שקורים בטיפול לאור תיאוריות ומודלים בפסיכותרפיה‪.‬‬ ‫פרקטיקום‬ ‫ד"ר סוזאנה פנזניק‬ ‫‪ 222 ,5755577‬שש"ס ‪ 5 ,‬נ"ז‬ ‫הפרקטיקום הוא התנסות מובנית בשיטת עבודה מתקדמת‪ .‬הקורס מחולק לשניים‪ :‬חלק א' תוצע לסטודנט בחירה‬ ‫בין פרקטיקום של חקר מקרה‪ ,‬לבין פרקטיקום שהוא בבחינת פרויקט אישי‪ .‬על הסטודנט להכין עבדות גמר לפי‬ ‫הכללים בסילבוס הקורס‪ .‬חלק ב' הוא חלק מעשי בו יגיש כל סטודנט מופע אוטוביוגרפי בן ‪ 4‬דקות שיוצג בפני‬ ‫תלמידי המסלול ומוריו‪.‬‬ ‫תיאטרון ‪ playback‬הלכה למעשה‬ ‫גב' פזית אילן‬ ‫‪ 2 ,5755555‬שש"ס‪ 2 ,‬נ"ז‬ ‫בקורס נבחן את משמעות התיאטרון החברתי‪ ,‬כפי שמיסדו ג'ונתן פוקס וחבריו‪ .‬נלמד את עקרונות שיטת תיאטרון ה‬ ‫‪ (PBT) PLAYBACK‬נתרגל ונסקור ספרות רלבנטית‪.‬‬ ‫‪9‬‬