1. No category

:'‫חלק ג‬
‫התנהגויות סיכון‬
‫לבריאות‬
90
Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)
‫‪ .8‬התנהגויות סיכון לבריאות‬
‫‪ 8.1‬הרגלי אכילה ודיאטה‬
‫מבוא‬
‫הרגלי תזונה ואכילה נרכשים בתקופת הילדות והנעורים ומושפעים מתנאים כלכליים‪ ,‬חברתיים‪ ,‬סביבתיים‬
‫ועוד‪ .‬בעשורים האחרונים נושא ההשמנה עלה לסדר היום הציבורי בכל העולם המערבי‪,‬בנוסף לדאגה‬
‫הקיימת לגבי שיעורי ההיפגעות מהפרעות אכילה קשות כמו אנורקסיה‪ ,‬נרבוזה ובולמיה‪ ,‬כך שלא ניתן‬
‫להמעיט בחשיבותם של הרגלי תזונה נכונים‪ .‬הרגלים נכונים תורמים לבריאות הפיזית והנפשית של המתבגר‬
‫בהווה‪ ,‬ומסייעים למניעת השמנה ובעקבותיה תחלואה כרונית ואף תמותה בתקופת הבגרות ) ‪Pirouznia,‬‬
‫‪ .(2001‬אכילה בריאה ומאוזנת גם מונעת התפתחות של הפרעות אכילה קשות בגילאים מבוגרים יותר )הראל‬
‫ושות'‪ .(2002 ,‬לתזונה נאותה השפעה מכרעת על מצב הבריאות‪ ,‬תפקוד תקין של מערכות הגוף ומניעת‬
‫מחלות‪ ,‬בכל מהלך החיים‪ ,‬ובמיוחד כאשר מדובר בבריאותם של ילדים ובני נוער )משרד הבריאות‪.(2006 ,‬‬
‫כיום ילדים ובני נוער צורכים יותר שומנים וסוכרים מבעבר‪ ,‬ויש לעודדם להפחית את צריכת חומרים אלו‬
‫ולעודדם לפעילות גופנית נמרצת )‪.(Enns et al., 2003; Frary, Johnson & Wang, 2004‬‬
‫גיל ההתבגרות מתאפיין גם בשינויים פיזיולוגיים רבים‪ ,‬המשפיעים על דימוי הגוף ועל תחושת העצמי‪.‬‬
‫בעשורים האחרונים התברר כי תפיסות תרבותיות דומיננטיות בנוגע לרזון ודיאטה‪ ,‬חדרו גם לאוכלוסיית‬
‫המתבגרים‪ .‬נמצא כי מתבגרים מתקשים להעריך נכונה את משקלם ומבנה גופם ועל כן המשקל הנתפס‪ ,‬ולא‬
‫זה הממשי‪ ,‬משפיע על דימוי הגוף והנטייה לאמץ הרגלי אכילה בעייתיים ) & ‪Mulvihill, Nemeth‬‬
‫‪ .(Vereecken, 2004‬השפעות אחרות על הרגלי האכילה מגיעות מלחצים תרבותיים ולמה שנחשב גוף יפה‬
‫אידיאלי )‪(Vereecken, Ojala & Delgrande-Jordan, 2004‬‬
‫• מדדים‬
‫השאלון כלל ‪ 11‬שאלות בנושא הרגלי אכילה ודיאטה‪ .‬שתי שאלות בנוגע לארוחת בוקר‪ ,‬ארבע שאלות בנוגע‬
‫לתדירות צריכת מזונות שונים‪ ,‬שתי שאלות בנוגע לדיאטה לצורך הורדה במשקל‪ ,‬שאלות על משקל וגובה‬
‫ושאלה על צחצוח שיניים‪ .‬משאלות אלו הורכבו חמשה מדדים‪.‬‬
‫מדדי הרגלי אכילה ותזונה‬
‫‪ .1‬תלמידים שאף פעם לא אוכלים ארוחת בוקר באמצע השבוע‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שאוכלים ארוחת בוקר בכל יום באמצע השבוע‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים שאוכלים פירות או ירקות לפחות פעם אחת ביום‪ .‬נוסח שאלה זו השתנה בין השנים ‪ 1998‬ל‪-‬‬
‫‪ .2002‬בשנים ‪ 1994-1998‬היו חמישה ערכי תשובה לשאלה זו‪ :‬אף פעם‪ ,‬לעיתים רחוקות‪ ,‬לפחות פעם בשבוע‬
‫אבל לא כל יום‪ ,‬פעם ביום ויותר מפעם ביום‪ .‬בשנים ‪ 2002-2006‬היו שבעה ערכי תשובה‪ :‬אף פעם‪ ,‬פחות‬
‫מפעם בשבוע‪ ,‬פעם בשבוע‪ ,‬ב‪ 2-4 -‬ימים בשבוע‪ ,‬ב‪ 5-6 -‬ימים בשבוע‪ ,‬פעם אחת בכל יום ויותר מפעם אחת‬
‫בכל יום‪.‬‬
‫מדדי דיאטה‬
‫‪ .1‬תלמידים העושים דיאטה כדי להוריד במשקל‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים העושים פעילות גופנית כדי להוריד במשקל‪.‬‬
‫‪91‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫הרגלי אכילה‪ 26.8% :‬מהתלמידים דיווחו כי הם אף פעם לא אוכלים ארוחת בוקר באמצע השבוע‪.‬‬
‫התלמידים היהודיים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר על אי אכילת ארוחת בוקר באמצע השבוע )‪(29.2%‬‬
‫ביחס לתלמידים הערביים )‪ .(19.3%‬כמו כן בנות בשני המגזרים ובכל שכבות הגיל‪ ,‬מדווחות על אי אכילת‬
‫ארוחת בוקר באמצע השבוע בשכיחות גבוהה יותר מבנים‪ .‬עם השנים הפערים בין יהודים וערבים‬
‫מצטמצמים‪ :‬מסתמנת ירידה בשכיחות תופעה זו במגזר היהודי )בשנת ‪ ,32.5% -2002‬בשנת ‪(29.2% -2006‬‬
‫ועלייה במגזר הערבי )בשנת ‪ ,14.7% -2002‬ובשנת ‪ 44.4% .(19.2% -2006‬מהתלמידים דיווחו כי הם אוכלים‬
‫ארוחת בוקר ברוב הימים באמצע השבוע‪ .‬התלמידים הערביים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר על אכילת‬
‫ארוחת בוקר ברוב הימים באמצע השבוע )‪ (48.3%‬ביחס לתלמידים היהודיים )‪ .(43.1%‬כמו כן בנים בשני‬
‫המגזרים ובכל שכבות הגיל‪ ,‬מדווחות על אכילת ארוחת בוקר ברוב הימים באמצע השבוע בשכיחות גבוהה‬
‫יותר מבנות‪ .‬התלמידים נשאלו באיזו תדירות הם אוכלים פירות וירקות‪ .‬השוואת מגמות לאורך זמן‬
‫מצביעה על ירידה משמעותית באכילה יומיומית של פירות וירקות )מ‪ 82.7% -‬בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 49.1% -‬בשנת‬
‫‪ .(2006‬כמצוין במבוא לתת פרק זה נוסח שאלה זו השתנה בין השנים ‪ 1998‬ל‪ ,2002 -‬עובדה שיתכן ומשפיעה‬
‫על התוצאות‪.‬‬
‫לוח ‪ :8.1‬אחוז התלמידים שאף פעם לא אוכלים ארוחת בוקר באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪29.9 22.7 26.8‬‬
‫‪3,548 2,591 6,139‬‬
‫‪21.4 17.5 19.6‬‬
‫‪33.1 22.8 28.6‬‬
‫‪33.5 27.6 31.2‬‬
‫סה"כ‬
‫‪29.2‬‬
‫‪3,860‬‬
‫‪22.6‬‬
‫‪31.9‬‬
‫‪32.6‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪25.1‬‬
‫‪1,660‬‬
‫‪20.0‬‬
‫‪24.8‬‬
‫‪30.4‬‬
‫בנות‬
‫‪32.3‬‬
‫‪2,200‬‬
‫‪24.7‬‬
‫‪37.6‬‬
‫‪34.0‬‬
‫סה"כ‬
‫‪19.3‬‬
‫‪2,279‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪18.6‬‬
‫‪26.2‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪14.4‬‬
‫‪931‬‬
‫‪9.8‬‬
‫‪16.5‬‬
‫‪16.7‬‬
‫בנות‬
‫‪22.7‬‬
‫‪1,348‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪20.2‬‬
‫‪31.6‬‬
‫תרשים ‪ :8.1.1‬אחוז התלמידים שאף פעם לא אוכלים ארוחת בוקר באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪50‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪22‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪31‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪26‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪92‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :8.1.2‬אחוז התלמידים שאף פעם לא אוכלים ארוחת בוקר באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪50‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪31‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪25‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪21‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :8.1.3‬אחוז התלמידים שאף פעם לא אוכלים ארוחת בוקר באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪1‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪35‬‬
‫‪32‬‬
‫‪9‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪14‬‬
‫‪13‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪16‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫לוח ‪ :8.2‬אחוז התלמידים שאוכלים ארוחת בוקר ברב הימים באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪40.9 49.2 44.4‬‬
‫‪3,548 2,591 6,139‬‬
‫‪51.9 56.2 53.8‬‬
‫‪38.6 49.9 43.6‬‬
‫‪34.8 41.7 37.5‬‬
‫סה"כ‬
‫‪43.1‬‬
‫‪3,860‬‬
‫‪50.7‬‬
‫‪41.5‬‬
‫‪37.9‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪47.3‬‬
‫‪1,660‬‬
‫‪53.4‬‬
‫‪48.8‬‬
‫‪39.8‬‬
‫בנות‬
‫‪39.9‬‬
‫‪2,200‬‬
‫‪48.3‬‬
‫‪35.7‬‬
‫‪36.7‬‬
‫סה"כ‬
‫‪48.3‬‬
‫‪2,279‬‬
‫‪63.7‬‬
‫‪49.9‬‬
‫‪35.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪55.5‬‬
‫‪931‬‬
‫‪64.6‬‬
‫‪53.5‬‬
‫‪49.1‬‬
‫בנות‬
‫‪43.2‬‬
‫‪1,348‬‬
‫‪62.9‬‬
‫‪47.2‬‬
‫‪28.3‬‬
‫‪93‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ : 8.2.1‬אחוז התלמידים שאוכלים ארוחת בוקר ברב הימים באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.4‬‬
‫‪44‬‬
‫בנות‬
‫‪.2‬‬
‫‪49‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪40‬‬
‫בנים‬
‫‪.4‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪36‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪48‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪42‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪32‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :8.2.2‬אחוז התלמידים שאוכלים ארוחת בוקר ברב הימים באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪75‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪37‬‬
‫‪53‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪36‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪39‬‬
‫‪60‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :8.2.3‬אחוז התלמידים שאוכלים ארוחת בוקר ברב הימים באמצע השבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪75‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪55‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪39‬‬
‫‪39‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪47‬‬
‫‪49‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪47‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪53‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪60‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪94‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :8.3‬אחוז התלמידים שאוכלים פירות או ירקות לפחות פעם אחת ביום‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪53.6 43.3 49.1‬‬
‫‪3,711 2,902 6,613‬‬
‫‪58.9 48.3 53.9‬‬
‫‪51.1 41.4 46.7‬‬
‫‪51.7 40.1 47.1‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪41.1‬‬
‫‪1,797‬‬
‫‪48.5‬‬
‫‪38.6‬‬
‫‪36.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪47.6‬‬
‫‪4,085‬‬
‫‪54.4‬‬
‫‪44.3‬‬
‫‪44.4‬‬
‫בנות‬
‫‪52.4‬‬
‫‪2,288‬‬
‫‪59.4‬‬
‫‪49.1‬‬
‫‪49.5‬‬
‫סה"כ‬
‫‪54.5‬‬
‫‪2,528‬‬
‫‪52.7‬‬
‫‪53.5‬‬
‫‪56.7‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪49.9‬‬
‫‪1,105‬‬
‫‪47.9‬‬
‫‪49.5‬‬
‫‪52.4‬‬
‫בנות‬
‫‪58.0‬‬
‫‪1,423‬‬
‫‪57.5‬‬
‫‪56.9‬‬
‫‪59.3‬‬
‫תרשים ‪ : 8.3.1‬אחוז התלמידים שאוכלים פירות או ירקות לפחות פעם אחת ביום‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנים‬
‫בנות‬
‫‪.7‬‬
‫‪82‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪49‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪62‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪53‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪65‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪85‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪80‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪59‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪22‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :8.3.2‬אחוז התלמידים שאוכלים פירות או ירקות לפחות פעם אחת ביום‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪.1‬‬
‫‪84‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪47‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪61‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪53‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪61‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪83‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪64‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪80‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪26‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪24‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪95‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :8.3.3‬אחוז התלמידים שאוכלים פירות או ירקות לפחות פעם אחת ביום‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים יהודים‬
‫בנות יהודיות‬
‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪93‬‬
‫‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪79‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪79‬‬
‫‪.‬‬
‫‪79‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪86‬‬
‫‪.‬‬
‫‪88‬‬
‫‪100‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪58‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪57‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪7‬‬
‫‪64‬‬
‫‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪66‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪70‬‬
‫‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫‪49‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪60‬‬
‫‪41‬‬
‫‪8‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪1998‬‬
‫דיאטה‪ :‬התלמידים נשאלו‪" :‬האם אתה עושה כיום דיאטה כדי להוריד במשקל"‪ 15.9% .‬מהתלמידים ענו כן‬
‫לשאלה זו‪ 56.2% .‬ענו שלא‪ ,‬כי המשקל שלהם בסדר‪ 20.6% ,‬ענו לא‪ ,‬אבל הם צריכים להפחית במשקל‪ ,‬ו‪-‬‬
‫‪ 7.3%‬ענו לא‪ ,‬משום שהם צריכים להעלות במשקל‪ .‬בנות מדווחות על עשיית דיאטה כדי להוריד במשקל‬
‫בשכיחות גבוהה יותר )‪ (20.7%‬מאשר בנים )‪ (9.4%‬בכל שכבות בגיל ובשני מגזרים‪ .‬בשנת ‪ 2006‬נשאלו‬
‫התלמידים "האם אתה עושה כיום פעילות גופנית בכדי להוריד במשקל?"‪ 32.9% .‬מהתלמידים ענו כן לשאלה‬
‫זו‪ .‬בנות מדווחות על ביצוע פעילות גופנית כדי להוריד במשקל בשכיחות גבוהה יותר )‪ (36.2%‬מאשר בנים‬
‫)‪ (28.7%‬בכל שכבות בגיל ובשני מגזרים‪.‬‬
‫לוח ‪ :8.4‬אחוז התלמידים העושים דיאטה כדי להוריד במשקל‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪20.7 9.4 15.9‬‬
‫‪3,644 2,766 6,410‬‬
‫‪18.8 11.7 15.5‬‬
‫‪21.5 9.6 16.1‬‬
‫‪21.6 7.0 15.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪16.8‬‬
‫‪3,939‬‬
‫‪15.9‬‬
‫‪17.8‬‬
‫‪16.8‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪9.5‬‬
‫‪1,701‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪10.1‬‬
‫‪7.3‬‬
‫ערבים‬
‫בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪15.6 9.1 12.8 22.4‬‬
‫‪1,406 1,065 2,471 2,238‬‬
‫‪15.3 13.1 14.2 19.9‬‬
‫‪14.6 8.0 11.6 23.9‬‬
‫‪16.6 6.1 12.7 23.1‬‬
‫תרשים ‪ : 8.4.1‬אחוז התלמידים העושים דיאטה כדי להוריד במשקל‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪50‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪20‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪20‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪27‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪96‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :8.4.2‬אחוז התלמידים העושים דיאטה כדי להוריד במשקל‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫‪.9‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪15‬‬
‫‪18‬‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪.0‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪22‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪17‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ : 8.4.3‬אחוז התלמידים העושים דיאטה כדי להוריד במשקל‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪22‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪22‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪27‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪18‬‬
‫‪15‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫לוח ‪ :8.5‬אחוז התלמידים העושים פעילות גופנית כדי להוריד במשקל‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫ערבים‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫סה"כ‬
‫‪28.4 21.8 25.6 38.7 30.9 35.3 36.2 28.7 32.9‬‬
‫משיבים‬
‫‪1,407 1,072 2,479 2,238 1,703 3,941 3,645 2,775 6,420‬‬
‫כיתה ו' ‪31.1 24.8 28.0 35.0 33.6 34.4 34.0 31.1 32.7‬‬
‫כיתה ח' ‪28.9 23.3 26.3 45.2 31.9 39.2 40.9 29.6 35.8‬‬
‫כיתה י' ‪26.4 17.2 22.9 36.4 27.3 32.8 34.1 25.2 30.6‬‬
‫‪97‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫לתזונה נאותה השפעה מכרעת על מצב הבריאות‪ ,‬תפקוד תקין של מערכות הגוף ומניעת מחלות‪ ,‬בכל מהלך‬
‫החיים‪ ,‬ובמיוחד כאשר מדובר בבריאותם של ילדים ובני נוער‪ .‬הרגלי אכילה עדיין מתפתחים בתקופת‬
‫ההתבגרות‪ ,‬על כן קיימת חשיבות להפנות משאבים יעילים וממוקדים למתבגרים לאמץ הרגלי אכילה‬
‫בריאים )‪ .(Lien et al., 2002; Post et al., 2001‬כיום ילדים ובני נוער צורכים יותר שומנים וסוכרים‬
‫מבעבר‪ ,‬ויש לעודדם להפחית את צריכת חומרים אלו ולעודדם לפעילות גופנית נמרצת‪ .‬בנוסף לאלו‪ ,‬גיל‬
‫ההתבגרות מתאפיין גם בשינויים פיזיולוגיים רבים‪ ,‬המשפיעים על דימוי הגוף ועל תחושת העצמי‪ .‬בעשורים‬
‫האחרונים התברר כי תפיסות תרבותיות דומיננטיות בנוגע לרזון ודיאטה‪ ,‬חדרו גם לאוכלוסיית המתבגרים‪.‬‬
‫נמצא כי מתבגרים מתקשים להעריך נכונה את משקלם ומבנה גופם ועל כן המשקל הנתפס‪ ,‬ולא זה הממשי‪,‬‬
‫משפיע על דימוי הגוף והנטייה לאמץ הרגלי אכילה בעייתיים‪.‬‬
‫פרק זה כלל שאלות בנוגע לארוחת בוקר‪ ,‬לתדירות צריכת מזונות שונים‪ ,‬לדיאטה לצורך הורדה במשקל‪,‬‬
‫שאלות על משקל וגובה ושאלה על צחצוח שיניים‪ .‬הממצאים בנוגע להרגלי האכילה של התלמידים הראו כי‬
‫אכילת בוקר באמצע השבוע שכיחה יותר בקרב התלמידים הערביים מאשר בקרב התלמידים היהודיים‬
‫)‪ 29.2%‬בהשוואה ל‪ 19.3% -‬בהתאמה(‪ .‬יותר מרבע מהתלמידים )‪ (26.8%‬דיווחו כי הם אף פעם לא אוכלים‬
‫ארוחת בוקר באמצע השבוע‪ .‬לעומתם ‪ 44.4%‬דיווחו על אכילת ארוחת בוקר ברוב הימים באמצע השבוע‪.‬‬
‫אכילת פירות וירקות שכיחה יותר בקרב בנות מאשר בקרב בנים‪.‬‬
‫הממצאים בנוגע לדיאטה מראים כי בנות מדווחות על עשיית דיאטה כדי להוריד במשקל בשכיחות גבוהה‬
‫יותר )‪ (20.7%‬מאשר בנים )‪ (9.4%‬בכל שכבות בגיל ובשני מגזרים וכן מדווחות על ביצוע פעילות גופנית כדי‬
‫להוריד במשקל בשכיחות גבוהה יותר )‪ (36.2%‬מאשר בנים )‪ (28.7%‬בכל שכבות בגיל ובשני מגזרים‪ .‬ממצא‬
‫מעניין הוא ש‪ 20.6% -‬מהתלמידים מדווחים על כך שהם לא עושים דיאטה אך הם צריכים להפחית‬
‫במשקלם‪.‬‬
‫‪98‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ 8.2‬פעילות גופנית‬
‫מבוא‬
‫היתרונות של הפעילות הגופנית עבור הבריאות של מבוגרים מתועדים היטב‪ :‬לפעילות גופנית סדירה יש‬
‫תרומה גדולה לשיפור איכות חייו הגופנית והנפשית של אדם‪ .‬פעילות גופנית תורמת לכושר‪ ,‬לטיפול בחרדה‬
‫ודיכאון‪ ,‬דימוי עצמי‪ ,‬לחץ דם‪ ,‬חיזוק מערכת השלד ואף כנגד נדודי שינה ) ‪Roberts, Tynjala & Komkov,‬‬
‫‪.(2004‬יתרונות דומים נמצאו גם בסקירה נרחבת של הספרות בקרב ילדים ומתבגרים )בגילאים ‪ 6‬עד ‪.(18‬‬
‫ממצאי המחקר מעידים כי עיסוק פעילות גופנית משפרת את הבריאות הפיזית )לדוגמא‪ :‬מפחיתה שומנים‪,‬‬
‫משפרת את תהליך חילוף החומרים וצפיפות העצמות( ואף את הבריאות הנפשית )לדוגמא‪ :‬מפחיתה דיכאון‬
‫וחרדה( בקרב ילדים ומתבגרים )‪ .(Hallal et al., 2006; Strong et al., 2005‬בנוסף‪ ,‬פעילות גופנית בגיל‬
‫ההתבגרות הינה בעלת קשר חיובי לדימוי עצמי‪ ,‬איכות יחסים עם קבוצת השווים והמשפחה‪ ,‬שיפור אקדמי‬
‫וביצועיים קוגניטיביים ובעלת קשר שלילי לתלונות בריאותיות ועישון ) ‪Lannotti.,2009; Strong et al.,‬‬
‫‪ .(2005; Tomporowsky et al., 2008‬חוסר בפעילות גופנית הוא גורם מסכן חשוב למחלות רבות שונות‬
‫כגון מחלות לב‪ ,‬סרטן‪ ,‬סכרת‪ ,‬השמנת יתר‪ ,‬אוסטיאופורוזיס ועוד ) ;‪Roberts, Tynjala & Komkov, 2004‬‬
‫‪ .(Irwin, 2004‬היתרונות מילדות פעילה יכולים להשפיע על הבגרות ע"י ביסוס דפוס בריא של פעילות גופנית‬
‫שימשיך מההתבגרות‪ ,‬אחרי ההתבגרות ועד לבגרות )‪ .(Hallal et al., 2006‬מחקרים מראים כי בני נוער‬
‫המבלים פחות זמן מול מסך הטלוויזיה מעדיפים לעסוק בפעילות גופנית במשך הזמן הפנוי שלהם ) ‪Motl,‬‬
‫‪.(Koezuka et al., 2006; 2006‬‬
‫• מדדים‬
‫השאלון כלל שלוש שאלות בנושא תדירותה של הפעילות הגופנית‪ .‬משאלות אלו נבנו שני מדדים‪:‬‬
‫מדדי פעילות גופנית‬
‫‪ .1‬תלמידים שדיווחו כי במהלך ‪ 7‬הימים האחרונים לא עסקו בפעילות גופנית שנמשכה‪ ,‬בסיכום כולל‪ ,‬לפחות‬
‫‪ 60‬דקות ביום‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שדיווחו כי הם עוסקים בדרך כלל בפעילות גופנית מחוץ לשעות הלימודים‪ ,‬לפחות ‪ 4‬פעמים‬
‫בשבוע ולפחות שעתיים וחצי בשבוע‪ .‬טבלה זו מציגה חישוב של שני משתנים‪ :‬האחד‪ ,‬תדירות מספר הימים‬
‫בהם ביצעו פעילות גופנית‪ ,‬והשני‪ ,‬תדירות מספר השעות בשבוע בהם ביצעו פעילות גופנית‪.‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫הממצאים בנוגע למידת הפעילות הגופנית המבוצעת על ידי הנוער מראים בסה"כ בנים מועסקים יותר‬
‫בפעילות גופנית מאשר בנות‪ 14.5% .‬מהתלמידים דיווחו כי הם לא עסקו בפעילות גופנית שנמשכה בסיכום‬
‫כולל‪ ,‬לפחות ‪ 60‬דקות ביום‪ .‬בנות מדווחות על העדר פעילות גופנית בשכיחות גבוהה יותר )‪ (18.0%‬מבנים‬
‫)‪ (9.9%‬בכל שכבות הגיל ובשני המגזרים‪ .‬עם העלייה בשכבות הגיל חלה עלייה בשכיחות הדיווח על העדר‬
‫פעילות גופנית )כיתות ו'‪ ,8.7% -‬כיתות ח'‪ 12.4% -‬וכיתות י'‪ (21.2% -‬הן בבנים והן בבנות‪ .‬הפערים בין בנים‬
‫ובנות במגזר היהודי גבוהים יותר מהפערים בין בנים ובנות במגזר הערבי‪ 23.1% .‬מהתלמידים דיווחו כי הם‬
‫עסקו בפעילות גופנית מחוץ לשעות הלימודים לפחות ‪ 4‬פעמים בשבוע ולפחות שעתיים וחצי בשבוע‪ .‬בנים‬
‫מדווחים על ביצוע פעילות גופנית מרובה בשכיחות גבוהה יותר )‪ (33.8%‬מבנות )‪ (14.9%‬בכל שכבות הגיל‬
‫ובשני המגזרים‪ .‬עם העלייה בשכבות הגיל חלה ירידה בשכיחות הדיווח על ביצוע פעילות גופנית מרובה‬
‫‪99‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫)כיתות ו'‪ ,27.5% -‬כיתות ח'‪ 24.2% -‬וכיתות י'‪(18.3% -‬‬
‫הן בבנים והן בבנות‪ .‬עם השנים‪ ,‬בקרב היהודים חלה ירידה קלה בביצוע פעילות גופנית מרובה )בשנת ‪-1998‬‬
‫‪ 29.9%‬לעומת ‪ 24.7%‬בשנת ‪ (2006‬בעוד בקרב ערבים‪ ,‬חלה עליה קלה בביצוע פעילות גופנית מרובה )בשנת‬
‫‪ 12.3% – 1998‬ובשנת ‪.(18.6% -2006‬‬
‫לוח ‪ :8.6‬אחוז התלמידים שדיווחו כי במהלך ‪ 7‬הימים האחרונים לא עסקו בפעילות גופנית שנמשכה‪,‬‬
‫בסיכום כולל‪ ,‬לפחות ‪ 60‬דקות ביום‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪18.0 9.9 14.5‬‬
‫‪3,592 2,737 6,329‬‬
‫‪11.1 5.9‬‬
‫‪8.7‬‬
‫‪14.8 9.5 12.4‬‬
‫‪25.8 14.2 21.2‬‬
‫סה"כ‬
‫‪15.6‬‬
‫‪3,919‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪12.8‬‬
‫‪24.1‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪10.0‬‬
‫‪1,698‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪8.8‬‬
‫‪16.0‬‬
‫ערבים‬
‫בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪11.5 9.0 10.4 19.9‬‬
‫‪1,371 1,039 2,410 2,221‬‬
‫‪9.5‬‬
‫‪8.3‬‬
‫‪8.9 11.7‬‬
‫‪11.2 11.4 11.3 16.0‬‬
‫‪12.9 7.4 10.9 29.5‬‬
‫תרשים ‪ : 8.6.1‬אחוז התלמידים שדיווחו כי במהלך ‪ 7‬הימים האחרונים לא עסקו בפעילות גופנית‬
‫שנמשכה‪,‬‬
‫בסיכום כולל‪ ,‬לפחות ‪ 60‬דקות ביום‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪17‬‬
‫‪12‬‬
‫‪9‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪11‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪13‬‬
‫‪15‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :8.6.2‬אחוז התלמידים שדיווחו כי במהלך ‪ 7‬הימים האחרונים לא עסקו בפעילות גופנית‬
‫שנמשכה‪,‬‬
‫בסיכום כולל‪ ,‬לפחות ‪ 60‬דקות ביום‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫‪.2‬‬
‫‪21‬‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪.9‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪12‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪11‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪100‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :8.6.3‬אחוז התלמידים שדיווחו כי במהלך ‪ 7‬הימים האחרונים לא עסקו בפעילות גופנית‬
‫שנמשכה‪,‬‬
‫בסיכום כולל‪ ,‬לפחות ‪ 60‬דקות ביום‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪.9‬‬
‫‪25‬‬
‫‪19‬‬
‫‪5‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪11‬‬
‫‪13‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪101‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף מס' ‪ : 8.6.4‬אחוז התלמידים גילאי ‪ 13 ,11‬ו‪ 15-‬שדיווחו כי במהלך ‪ 7‬הימים האחרונים לא עסקו‬
‫בפעילות גופנית שנמשכה‪ ,‬בסיכום כולל‪ ,‬לפחות ‪ 60‬דקות ביום‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫חוסר פעילות גופנית‪ :‬אחוז התלמידים שדיווחו כי בשבעת הימים האחרונים‬
‫לא עסקו בפעילות גופנית שנמשכה לפחות שעה‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫ישראל‬
‫מלטה‬
‫בולגריה‬
‫רוסיה‬
‫רומניה‬
‫יוון‬
‫תורכיה‬
‫ארה"ב‬
‫גרינלנד‬
‫איטליה‬
‫ליטא‬
‫הונגריה‬
‫פולין‬
‫אוקראינ‬
‫ספרד‬
‫בלגיה‪-‬‬
‫ויסלנד‬
‫נורבגיה‬
‫סלובניה‬
‫צרפת‬
‫שבדיה‬
‫בלגיה‪-‬‬
‫צ'כיה‬
‫לוקסמבו‬
‫סלובקיה‬
‫אסטוניה‬
‫פורטוגל‬
‫הולנד‬
‫מקדוניה‬
‫שוויץ‬
‫גרמניה‬
‫לטביה‬
‫קנדה‬
‫אירלנד‬
‫קרואטיה‬
‫אוסטרי‬
‫וויילס‬
‫פינלנד‬
‫אנגליה‬
‫דנמרק‬
‫סקוטלנד‬
‫‪14.1‬‬
‫‪11.7‬‬
‫‪10.1‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪9.1‬‬
‫‪8.5‬‬
‫‪7.2‬‬
‫‪6.7‬‬
‫‪6.5‬‬
‫‪5.9‬‬
‫‪5.5‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪4.9‬‬
‫‪4.8‬‬
‫‪4.6‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪4.4‬‬
‫‪4.4‬‬
‫‪4.1‬‬
‫‪4.1‬‬
‫‪4.0‬‬
‫‪3.9‬‬
‫‪3.9‬‬
‫‪3.8‬‬
‫‪3.8‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪3.2‬‬
‫‪3.2‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪3.0‬‬
‫‪3.0‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.4‬‬
‫‪2.4‬‬
‫‪2.4‬‬
‫‪2.3‬‬
‫גרף מס' ‪ 8.6.4‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 41-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר ביחס לחוסר בפעילות גופנית‪ .‬גרף זה מראה כי התלמידים הישראלים מדורגים במקום ה‪ 1-‬באחוז‬
‫התלמידים בגילאי ‪ 11,13‬ו‪ 15-‬שדיווחו כי במהלך השבוע האחרון לא עסקו בפעילות גופנית שנמשכה‪,‬‬
‫בסיכום כולל‪ ,‬לפחות שעה‪.‬‬
‫‪102‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :8.7‬אחוז התלמידים שדיווחו כי הם עוסקים בדרך כלל בפעילות גופנית מחוץ לשעות הלימודים‪,‬‬
‫לפחות ‪ 4‬פעמים בשבוע ולפחות שעתיים וחצי בשבוע לפי מגזר מין וכיתה ‪.‬‬
‫ערבים‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫סה"כ‬
‫‪12.2 26.8 18.6 15.8 36.3 24.7 14.9 33.8 23.1‬‬
‫משיבים ‪1,384 1,058 2,442 2,206 1,683 3,889 3,579 2,738 6,317‬‬
‫כיתה ו' ‪13.3 31.4 22.2 18.4 42.6 29.4 17.1 39.5 27.5‬‬
‫כיתה ח' ‪12.9 23.7 17.8 18.1 36.8 26.5 16.8 33.3 24.2‬‬
‫כיתה י' ‪11.0 25.4 16.3 11.9 29.5 18.9 11.7 28.6 18.3‬‬
‫תרשים ‪ : 8.7.1‬אחוז התלמידים שדיווחו כי הם עוסקים בדרך כלל בפעילות גופנית מחוץ לשעות‬
‫הלימודים‪,‬‬
‫לפחות ‪ 4‬פעמים בשבוע ולפחות שעתיים וחצי בשבוע לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה" כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪50‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪37‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪40‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪30‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪15‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫תרשים ‪ :8.7.2‬אחוז התלמידים שדיווחו כי הם עוסקים בדרך כלל בפעילות גופנית מחוץ לשעות הלימודים‪,‬‬
‫לפחות ‪ 4‬פעמים בשבוע ולפחות שעתיים וחצי בשבוע לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪26‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪.‬‬
‫‪103‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :8.7.3‬אחוז התלמידים שדיווחו כי הם עוסקים בדרך כלל בפעילות גופנית מחוץ לשעות‬
‫הלימודים‪ ,‬לפחות ‪ 4‬פעמים בשבוע ולפחות שעתיים וחצי בשבוע לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫ערבים בנות‬
‫ערבים בנים‬
‫יהודים בנות‬
‫יהודים בנים‬
‫‪.3‬‬
‫‪42‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪36‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪26‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪12‬‬
‫‪50‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪17‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2006‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫לפעילות הגופנית תרומה גדולה לשיפור איכות חייו הגופנית והנפשית של אדם‪ :‬בכושר‪ ,‬בטיפול בחרדה‬
‫ודיכאון‪ ,‬בדימוי עצמי חיובי‪ ,‬בשמירה על לחץ דם‪ ,‬בחיזוק מערכת השלד ובמניעת נדודי שינה‪ .‬מאידך‪ ,‬חוסר‬
‫בפעילות גופנית הוא גורם סיכון חשוב למחלות רבות שונות כגון מחלות לב‪ ,‬סרטן‪ ,‬סכרת‪ ,‬השמנת יתר‪,‬‬
‫אוסטיאופורוזיס ועוד‪ .‬בפרק זה נשאלו שאלות שונות בנוגע לתדירות הפעילות הגופנית המבוצעת ע"י‬
‫התלמידים‪.‬הממצא המדהים ביותר הוא שישראל ממוקמת במקום הראשון )!( באחוז התלמידים שמדווח על‬
‫אי פעילות גופנית‪ .‬זאת בניגוד לתפיסה של החברה הישראלית כאילו ההכנות לצבא והאוריינטציה הפעילה‬
‫כביכול גוררים עיסוק בספורט‪ .‬באופן כללי נראה כי בנות מועסקות פחות מבנים בפעילות גופנית‪ ,‬ותלמידים‬
‫בשכבות הגבוהות מועסקים פחות בפעילות גופנית מאשר תלמידים צעירים‪ .‬נתונים אלו מצביעים על כך‬
‫שחשוב להתערב בשכבות הגיל הבוגרות ובמיוחד בקרב בנות התערבות מעודדת לביצוע פעילות גופנית‪.‬‬
‫‪104‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ 8.3‬התנהגויות מין‬
‫מבוא‬
‫בריאות מינית הינה חלק ניכר מרווחתם הכללית‪ ,‬החברתית והאישית של בני נוער‪ .‬הזהות המינית של בני‬
‫נוער היא אחד האספקטים ההתפתחותיים בגיבוש הזהות האישית‪ .‬ההתפתחות המינית בגיל ההתבגרות‬
‫מערבת שינויים פיזיים הקשורים למחזור החודשי‪ ,‬שינויים פסיכולוגיים ומאורעות בין‪-‬אישיים‪ .‬בני נוער‬
‫צריכים ללמוד כיצד להרגיש נינוחים עם עצמם‪ ,‬להתמודד עם רגשותיהם המיניים‪ ,‬וכיצד להתייחס בדרך‬
‫בריאה לאחרים )‪.(Ross, Godeau & Dias, 2004‬‬
‫השגת מיניות בוגרת הינה חלק ממשימה עיקרית‪ ,‬פסיכולוגית ופיזית בתקופת המעבר בין ילדות לבגרות‪.‬‬
‫בריאות מינית הינה חלק מההתבגרות הכללית והרווחה נפשית אישית וחברתית‬
‫) ‪Avery & Lazdane,‬‬
‫‪.(2007‬‬
‫התנסות מינית בקרב צעירים בגיל בית ספר‪ ,‬מקושרת בסיכון‪ .‬נמצא כי פעילות מינית בגיל הנעורים מפחיתה‬
‫מעורבות בבית הספר‪ ,‬מגדילה את הסיכוי למציאת חברים קרובים שצורכים אלכוהול‪ ,‬וגוררת בעיות עם‬
‫ההורים‪ .‬נמצא קשר בין פעילות מינית לבין דיכאון‪ ,‬אובדנות ושימוש באלכוהול‪ .‬בנוסף‪ ,‬התנסות מינית‬
‫מוקדמת הינה בעלת השלכות לתפיסה עצמית‪ ,‬רווחה נפשית‪ ,‬סטאטוס חברתי והתנהגויות בריאות עתידיות‬
‫)‪.(Magnusson & Trost, 2006‬ממצאים אלו מציעים כי פעילות מינית מקושרת בסיכון כיוון שהיא מובילה‬
‫לסטאטוס סטיגמטי עבור צעירים שמכביד עליהם את הגישה לבקשת תמיכה חברתית‪ .‬הסטיגמה של קיום‬
‫יחסי מין בגיל צעיר מובילה גם לסיכון בריאותי נפשי ולסבירות גבוהה יותר של התנהגות מסכנת‪ ,‬וזה אף‬
‫גורם ליותר סטיגמטיות שמגדילה עוד יותר את הסבירות להתנהגויות סיכון )‪.(Ream, 2005‬‬
‫מדדים‬
‫השאלון כלל ארבע שאלות בנושא התנהגויות מין‪ .‬שאלות אלו נשאלו בקרב תלמידים יהודים חילוניים‬
‫בכיתות י' בלבד‪ .‬השאלות התייחסו לניסיון בקיום יחסי מין‪ ,‬גיל בפעם הראשונה ושימוש בשיטות שונות‬
‫למניעת היריון‪ .‬משאלות אלו הורכבו שלושה מדדים‪.‬‬
‫‪ .1‬תלמידים בכיתות י' שקיימו יחסי מין מלאים אי פעם‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים יהודים‪ ,‬חילוניים בכיתות י' שקיימו יחסי מין מלאים )מתוך התלמידים שדיווחו על קיום יחסי‬
‫מין( לפי מין וגיל התנסות ראשונה‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים בכיתות י' שבפעם האחרונה שקיימו יחסי מין‪ ,‬השתמשו בקונדום‪.‬‬
‫ממצאים עיקרים‬
‫התלמידים נשאלו "האם אי פעם קיימת יחסי מין מלאים )מכונה לעיתים גם 'לעשות אהבה' או 'להתעלס'("‪.‬‬
‫‪ 16.7%‬מהתלמידים דיווחו על קיום יחסי מין מלאים אי פעם‪ .‬משנת ‪ ,1998‬חלה ירידה בדיווח על קיום יחסי‬
‫מין מ‪ 27.0% -‬ל‪ 24.0% -‬בשנת ‪ ,2002‬ול‪ 16.7% -‬בשנת ‪ .2006‬הממצאים בנוגע לגיל התנסות ראשונה מראים‬
‫כי עם השנים ניכרת ירידה בשכיחות בני הנוער המדווחים על קיום יחסי מין מתחת לגיל ‪) 14‬בשנת ‪-1994‬‬
‫‪ ,42.8%‬בשנת ‪ ,21.6% -1998‬בשנת ‪ 16.3% -2002‬ובשנת ‪ .(22.1% -2006‬כלומר‪ ,‬עם השנים חלה עלייה בגיל‬
‫ההתנסות הראשונה המדווחת‪ .‬התלמידים נשאלו "בפעם האחרונה שקיימת יחסי מין‪ ,‬האם השתמשתם‬
‫בקונדום?"‪ 68.3% .‬מהתלמידים שקיימו יחסי מין‪ ,‬דיווחו כי בפעם האחרונה שהם קיימו יחסי מין הם‬
‫השתמשו בקונדום‪ .‬שיעור הדיווח על שימוש בקונדום יורד עם השנים )‪-2002 ,82.1% -1998 ,84.0% -1994‬‬
‫‪ .(68.3% -2006 ,76.5%‬כמו כן בנות מדווחות על שימוש בקונדום בשכיחות נמוכה יותר מבנים‪.‬‬
‫‪105‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :8.8‬אחוז התלמידים )יהודים‪ ,‬חילוניים‪ ,‬בכיתות י'( שקיימו יחסי מין מלאים אי פעם‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫יהודים‬
‫משיבים‬
‫כיתה י'‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪1994‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪606 489 1,095 508 505 1,013 353 403 756 436 447 883‬‬
‫‪8.7 26.6 16.7 12.2 35.8 24.0 9.6 42.2 27.0 11.0 26.0 18.6‬‬
‫תרשים ‪ :8.8.1‬אחוז התלמידים )יהודים‪ ,‬חילוניים‪ ,‬בכיתות י'( שקיימו יחסי מין מלאים אי פעם‪,‬‬
‫לפי שנת סקר מין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.8‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪26‬‬
‫בנים‬
‫בנות‬
‫‪.2‬‬
‫‪42‬‬
‫‪35‬‬
‫‪40‬‬
‫‪27‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪16‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪12‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪50‬‬
‫‪6‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2006‬‬
‫לוח ‪ :8.9‬אחוז התלמידים יהודים‪ ,‬חילוניים בכיתות י' שקיימו יחסי מין מלאים‬
‫)מתוך התלמידים שדיווחו על קיום יחסי מין( לפי מין וגיל התנסות ראשונה‪.‬‬
‫יהודים‬
‫משיבים‬
‫עד גיל ‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪+15‬‬
‫סה"כ‬
‫‪152‬‬
‫‪12.5‬‬
‫‪30.3‬‬
‫‪11.8‬‬
‫‪45.5‬‬
‫‪1994‬‬
‫בנים‬
‫‪107‬‬
‫‪17.8‬‬
‫‪23.4‬‬
‫‪15.0‬‬
‫‪43.9‬‬
‫בנות‬
‫‪45‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪46.7‬‬
‫‪4.4‬‬
‫‪48.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪198‬‬
‫‪11.9‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪21.0‬‬
‫‪57.4‬‬
‫‪1998‬‬
‫בנים‬
‫‪165‬‬
‫‪14.5‬‬
‫‪11.8‬‬
‫‪21.0‬‬
‫‪52.7‬‬
‫בנות‬
‫‪33‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪21.0‬‬
‫‪79.0‬‬
‫סה"כ‬
‫‪234‬‬
‫‪7.3‬‬
‫‪9.0‬‬
‫‪18.4‬‬
‫‪65.4‬‬
‫‪2002‬‬
‫בנים‬
‫‪175‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪10.9‬‬
‫‪18.3‬‬
‫‪62.3‬‬
‫בנות‬
‫‪59‬‬
‫‪3.4‬‬
‫‪3.4‬‬
‫‪18.6‬‬
‫‪74.6‬‬
‫סה"כ‬
‫‪185‬‬
‫‪15.1‬‬
‫‪7.0‬‬
‫‪11.9‬‬
‫‪66.0‬‬
‫‪2006‬‬
‫בנים‬
‫‪139‬‬
‫‪15.8‬‬
‫‪6.5‬‬
‫‪10.8‬‬
‫‪66.9‬‬
‫בנות‬
‫‪46‬‬
‫‪13.0‬‬
‫‪8.7‬‬
‫‪15.2‬‬
‫‪63.1‬‬
‫‪106‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף מס' ‪ :8.9.1‬אחוז התלמידים בכיתות י' שקיימו יחסי מין מלאים אי פעם‪ ,‬לפי ומדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים בכיתות י' שקיימו יחסי מין מלאים אי‬
‫פעם‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫גרינלנד‬
‫‪58.0‬‬
‫בולגריה‬
‫‪38.3‬‬
‫דנמרק‬
‫‪38.3‬‬
‫וויילס‬
‫‪35.6‬‬
‫בלגיה‪-‬צרפתית‬
‫‪33.4‬‬
‫איסלנד‬
‫‪32.4‬‬
‫סקוטלנד‬
‫‪31.7‬‬
‫רוסיה‬
‫‪31.4‬‬
‫יוון‬
‫‪30.1‬‬
‫אנגליה‬
‫‪28.8‬‬
‫שבדיה‬
‫‪28.7‬‬
‫אוסטריה‬
‫‪28.4‬‬
‫צרפת‬
‫‪28.0‬‬
‫רומניה‬
‫‪24.7‬‬
‫איטליה‬
‫‪24.5‬‬
‫גרמניה‬
‫‪23.3‬‬
‫סלובניה‬
‫‪23.2‬‬
‫הונגריה‬
‫‪22.9‬‬
‫קנדה‬
‫‪22.9‬‬
‫קרואטיה‬
‫‪22.2‬‬
‫ספרד‬
‫‪21.7‬‬
‫לוקסמבורג‬
‫‪20.8‬‬
‫שוויץ‬
‫‪20.3‬‬
‫לטביה‬
‫‪20.0‬‬
‫אוקראינה‬
‫‪19.5‬‬
‫מקדוניה‬
‫‪19.3‬‬
‫ליטא‬
‫‪18.4‬‬
‫צ'כיה‬
‫‪17.5‬‬
‫פינלנד‬
‫‪16.3‬‬
‫אסטוניה‬
‫‪15.4‬‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫‪15.0‬‬
‫מלטה‬
‫‪15.0‬‬
‫הולנד‬
‫‪14.7‬‬
‫ישראל‬
‫‪14.2‬‬
‫פורטוגל‬
‫‪13.6‬‬
‫סלובקיה‬
‫‪11.7‬‬
‫גרף מס' ‪ 8.9.1‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 36-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר בנושא קיום יחסי מין‪ ,‬אי פעם‪ .‬גרף זה מראה כי אחוז התלמידים שאי פעם קיימו יחסי מין בישראל‬
‫הוא נמוך מאוד )שלישי מהסוף( בהשוואה לשאר מדינות המחקר‪.‬‬
‫‪107‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :8.10‬אחוז התלמידים יהודים‪ ,‬חילוניים בכיתות י' שבפעם האחרונה שקיימו יחסי מין‪,‬‬
‫השתמשו בקונדום לפי מין ושנת סקר‪.‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪1994‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים‬
‫יהודיםמשיבים ‪184 251 31 159 190 48 114 162‬‬
‫כיתה י' ‪82.1 76.5 74.2 83.6 82.1 72.9 88.6 84.0‬‬
‫‪2006‬‬
‫בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪54 154 208 67‬‬
‫‪59.3 71.4 68.3 61.2‬‬
‫תרשים ‪ :8.10.1‬אחוז התלמידים )יהודים‪ ,‬חילוניים‪ ,‬כיתות י'( שבפעם האחרונה שקיימו יחסי מין‪,‬‬
‫השתמשו בקונדום לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.3‬‬
‫‪68‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪59‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪71‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪76‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪82‬‬
‫בנים‬
‫בנות‬
‫‪.1‬‬
‫‪82‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪61‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪74‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪83‬‬
‫‪84‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪72‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪88‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪108‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף מס' ‪ :8.10.2‬אחוז התלמידים מתוך תלמידי כיתה י' הפעילים מינית שבפעם האחרונה שקיימו יחסי מין‬
‫השתמשו בקונדום‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫מתוך התלמידים הפעילים מינית‪ ,‬אחוז התלמידים‬
‫שבפעם האחרונה שקיימו יחסי מין השתמשו בקונדום‪,‬‬
‫לפי מדינה‪.‬‬
‫‪90.9‬‬
‫ספרד‬
‫קרואטיה‬
‫‪82.8‬‬
‫שוויץ‬
‫‪82.6‬‬
‫צרפת‬
‫‪81.7‬‬
‫לטביה‬
‫‪81.5‬‬
‫רומניה‬
‫‪80.2‬‬
‫אוקראינה‬
‫‪79.9‬‬
‫אוסטריה‬
‫‪77.8‬‬
‫סלובניה‬
‫‪77.7‬‬
‫הונגריה‬
‫‪77.7‬‬
‫אסטוניה‬
‫‪77.5‬‬
‫ליטא‬
‫‪77.0‬‬
‫פורטוגל‬
‫‪77.0‬‬
‫רוסיה‬
‫‪77.0‬‬
‫קנדה‬
‫‪76.4‬‬
‫בולגריה‬
‫‪76.4‬‬
‫אנגליה‬
‫‪76.0‬‬
‫סלובקיה‬
‫‪74.0‬‬
‫וויילס‬
‫‪73.3‬‬
‫גרמניה‬
‫‪73.0‬‬
‫איטליה‬
‫‪72.9‬‬
‫סקוטלנד‬
‫‪72.9‬‬
‫מקדוניה‬
‫‪72.0‬‬
‫בלגיה‪-‬צרפתית‬
‫‪70.5‬‬
‫הולנד‬
‫‪70.3‬‬
‫פינלנד‬
‫‪70.2‬‬
‫‪69.0‬‬
‫ישראל‬
‫‪66.0‬‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫‪58.3‬‬
‫גרינלנד‬
‫מלטה‬
‫‪43.2‬‬
‫גרף מס' ‪ 8.10.2‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 30-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר בנושא שימוש בקונדום‪ .‬הממצאים מראים כי מתוך ‪ 100%‬התלמידים הישראלים הפעילים מינית‪,‬‬
‫רק ‪ 69%‬משתמשים בקונדום‪ .‬אחוז זה הוא הרביעי הנמוך ביותר באירופה או צפון אמריקה‪ ,‬שם המודעות‬
‫לנושא כנראה גבוהה יותר‪.‬‬
‫‪109‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫התנסות מינית בקרב צעירים בגיל בית ספר‪ ,‬מחד חשובה בגיבוש הזהות המינית ומאידך‪ ,‬מקושרת בסיכון‪.‬‬
‫בני נוער צריכים ללמוד כיצד להרגיש נינוחים עם עצמם‪ ,‬להתמודד עם רגשותיהם המיניים‪ ,‬וכיצד להתייחס‬
‫בדרך בריאה לאחרים‪ .‬עם זאת נמצא כי פעילות מינית בגיל הנעורים מפחיתה מעורבות בבית הספר‪ ,‬מגדילה‬
‫את הסיכוי למציאת חברים קרובים שצורכים אלכוהול‪ ,‬וגוררת בעיות עם ההורים‪ .‬בפרק זה השאלות‬
‫התייחסו לניסיון בקיום יחסי מין‪ ,‬גיל בפעם הראשונה ושימוש בשיטות שונות למניעת היריון‪ .‬שאלות אלו‬
‫נשאלו בקרב חילוניים יהודיים בגילאי שכבת כיתות י' בלבד‪.‬‬
‫הממצאים הראו כי ‪ 16.7%‬מהתלמידים דיווחו על קיום יחסי מין מלאים אי פעם‪ ,‬ועם השנים חלה ירידה‬
‫בדיווח על קיום יחסי מין )מ‪ 27.0% -‬בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 24.0% -‬בשנת ‪ ,2002‬ול‪ 16.7% -‬בשנת ‪ .(2006‬כמו כן עם‬
‫השנים חלה עלייה בגיל ההתנסות הראשונה המדווחת‪ .‬פחות מ‪ 70% -‬מהתלמידים שקיימו יחסי מין‪ ,‬דיווחו‬
‫כי בפעם האחרונה שהם קיימו יחסי מין הם השתמשו בקונדום‪ .‬ממצא חשוב שעולה מהנתונים הוא ששיעור‬
‫הדיווח על שימוש בקונדום ירד עם השנים )‪ .(68.3% -2006 ,76.5% -2002 ,82.1% -1998 ,84.0% -1994‬ממצא‬
‫המדגיש את החשיבות בהמשך תוכנית חינוך לבריאות בנושא התנהגויות מין בריאות ושימוש באמצעי מניעה‬
‫חוצצים‪.‬‬
‫‪110‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪.9‬שימוש בחומרים ממכרים‬
‫‪ 9.1‬עישון סיגריות ונרגילה‬
‫מבוא‬
‫עישון סיגריות הוא אחד מדפוסי ההתנהגות המסוכנים ביותר לבריאות‪ ,‬בהיותו הגורם המוביל למוות‬
‫מוקדם ולתחלואה )‪ .(Murray & Lopez, 2002‬לעישון תוצאות בריאותיות מזיקות רבות‪ :‬סרטן למיניו‬
‫השונים )הריאה‪ ,‬חלל הפה‪ ,‬הלבלב‪ ,‬הכליה‪ ,‬הושט‪ ,‬הקיבה והדם(‪ ,‬מחלות לב וכלי דם )הסתיידות עורקים‪,‬‬
‫מחלת לב כלילית‪ ,‬מחלת כלי דם במוח( מחלות מערכת הנשימה )מחלת ריאה חסימתית כרונית‪ ,‬דלקת‬
‫ריאות‪ ,‬הפרעות נשימה לעובר(‪ .‬כמו כן לעישון יש השפעות על מערכת הנשימה בילדות ובהתבגרות‪ ,‬השפעות‬
‫על הפריון והרבייה‪ ,‬סיבוכי הריון ועוד )‪.(CDC, 2006‬‬
‫מעבר להשפעות הבריאותיות השליליות שלו‪ ,‬עישון הוא גם גורם מפתח מוביל להתנהגויות סיכון לבריאות‬
‫בעייתיות עוד יותר )‪ .(Costa, Jessor & Turbin, 2007‬התנהגויות עישון מתבססות בגיל ההתבגרות‪ .‬רוב‬
‫המעשנים המבוגרים הדליקו את הסיגריה הראשונה שלהם או שהיו כבר מכורים לניקוטין לפני גיל ‪18‬‬
‫)‪ .(Jarvis, 2004‬מתבגרים מעשנים הם גם בעלי סיכון מוגבר לפתח התנהגויות סיכון אחרות‪ .‬כך למשל‪,‬‬
‫מתבגרים מעשנים נוטים יותר לשתיית אלכוהול‪ ,‬לצריכת סמים ולמעורבות בהתנהגות עבריינית ) ‪Maxwell,‬‬
‫‪ .(2001‬בנוסף‪ ,‬עישון מהווה גורם מנבא משמעותי וחזק לנשירה מבית ספר תיכון או להימנעות מרישום‬
‫ללימודים גבוהים )‪ .(Cook & Huchinson, 2006‬למרות כל אלה‪ ,‬מתבגרים רבים עדיין רואים בעישון‬
‫התנהגות מערבית מקובלת ובוגרת )‪.(Hublet et al., 2006‬‬
‫בנוסף לעישון סיגריות‪ ,‬אנו עדים בשנים האחרונות לעלייה בפופולאריות של עישון נרגילה בקרב מתבגרים‬
‫בישראל )קורן‪ ;2004 ,‬הראל‪ ,‬מולכו וטילינגר‪ .(2003 ,‬מחקרים מדעיים ראשונים בנושא עישון נרגילה‬
‫מדווחים על חומרת סיכון בריאותי דומה לעישון סיגריות‪ .‬בדומה לעישון סיגריות‪ ,‬עישון הנרגילה נמצא‬
‫מסוכן לבריאות‪ ,‬מהווה גורם סיכון לסרטן הריאות‪ ,‬בעל השפעות שליליות על בריאותו הכללית של האדם‪,‬‬
‫ויכול להוות גורם מנבא חשוב בהתפתחות של סרטנים למיניהם‪ ,‬מחלות לב וכלי דם‪ ,‬מחלות דרכי הנשימה‬
‫ועוד ) ;‪Sun et al., 2001; Chaaya et al., 2003; Shafagoj & Mohammed, 2002; Shihadeh, 2003‬‬
‫‪ .(Harfouch et al., 2003‬למרות כל זה ובשונה מעישון סיגריות‪ ,‬עישון נרגילה נתפס הן על ידי המתבגרים‬
‫עצמם והן על ידי הוריהם כהתנהגות חברתית שהנזקים שלה לא משמעותיים‪ .‬בנוסף נמצא כי התנהגות‬
‫עישון הנרגילה משמשת את הנוער כפתח להתנסות בהתנהגויות סיכון חמורות יותר )קורן‪.(2004 ,‬‬
‫• מדדים‬
‫השאלון בתחום העישון כלל שלושה תחומים מרכזיים‪ :‬שלוש שאלות בנושא עישון סיגריות או מוצרי טבק‪,‬‬
‫שלוש שאלות בנושא גמילה מעישון סיגריות ושלוש שאלות בנושא עישון נרגילה‪ .‬השאלות המתייחסות‬
‫לעישון סיגריות בחנו עישון אי‪-‬פעם‪ ,‬תדירות עישון של התלמידים וגיל תחילת עישון‪ .‬משאלות אלו נבנו‬
‫ארבעה מדדים‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידים שהתנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק אחרים‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪.‬‬
‫‪111‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ .3‬תלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת ביום‪.‬‬
‫השאלות העוסקות בגמילה מעישון התייחסו לרצון להפסיק לעשן‪ ,‬לקביעת לוח זמנים להפסקת עישון‬
‫ולניסיונות כושלים‪ .‬משאלות אלו נבנו שלושה מדדים‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידים המעשנים המעוניינים להפסיק לעשן סיגריות‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים המעשנים המעוניינים להפסיק לעשן סיגריות בחצי שנה הקרובה‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים אשר ניסו להפסיק לעשן סיגריות בעבר אבל חזרו לעשן‪.‬‬
‫השאלות העוסקות בעישון נרגילה התייחסו לעישון נרגילה אי‪-‬פעם‪ ,‬תדירות עישון נרגילה‪ ,‬וגיל התנסות‬
‫ראשונה‪ .‬משאלות אלו נבנו ארבעה מדדים‪:‬‬
‫‪ .1‬גיל התנסות ראשונה בעישון נרגילה‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שהתנסו אי פעם בעישון נרגילה‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים המעשנים נרגילה לפחות פעם אחת בשבוע‪.‬‬
‫‪ .4‬תלמידים המעשנים נרגילה לפחות פעם אחת ביום‪.‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫עישון סיגריות‪ :‬בסה"כ נכרת מגמה חיובית של ירידה בשיעורי העישון עם השנים‪ .‬התלמידים נשאלו "האם‬
‫אי‪-‬פעם הם עישנו סיגריות או מוצרי טבק אחרים )לפחות סיגריה אחת‪ ,‬סיגר או מקטרת(?"‪22.1% .‬‬
‫מהתלמידים דיווחו שהתנסו בעישון סיגריות‪ .‬בנים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (28.6%‬מבנות )‪(17.6%‬‬
‫על התנסות בעישון‪ .‬עם העלייה בשכבות הגיל חלה עלייה בשכיחות הדיווח על התנסות בעישון )‪10.1%‬‬
‫בשכבה ו'‪ 19.0% ,‬בשכבה ח' ו‪ 34.9% -‬בשכבה י'(‪ .‬בנים ערביים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (33.4%‬על‬
‫התנסות בעישון סיגריה מבנים יהודיים )‪ ,(26.8%‬ובנות יהודיות מדווחות בשכיחות גבוהה יותר )‪(19.1%‬‬
‫מבנות ערביות )‪ .(10.2%‬כלומר‪ ,‬הפער בין בנים ובנות בהתנסות בעישון סיגריות במגזר הערבי גדול יותר‬
‫)‪ 23.2‬נקודות האחוז( מאשר הפער בהתנסות בין בנים ובנות במגזר היהודי )‪ 7.7‬נקודות האחוז(‪ .‬עם השנים‬
‫ניכרת ירידה הדרגתית בשיעור ההתנסות בעישון סיגריות משנת ‪-2004 ,27.7% -2002 ,33.6% -1998) 1998‬‬
‫‪ 24.0%‬ו‪ 5.8% .(22.1% -2006 -‬מהתלמידים מדווחים על עישון קבוע של סיגריות לפחות פעם אחת בשבוע‪.‬‬
‫מתוכם‪ ,‬יותר ממחצית )‪ (3.6%‬מדווחים על עישון סיגריות בתדירות יומיומית‪ .‬עם השנים חלה ירידה‬
‫בשכיחות השימוש השבועי הקבוע )‪ 10.6%‬בשנת ‪ 8.2% ,1998‬בשנת ‪ 7.9% ,2002‬בשנת ‪ 2004‬ו‪ 5.8% -‬בשנת‬
‫‪ (2006‬וכן בשכיחות השימוש היומיומי )‪ 6.3%‬בשנת ‪ 4.7% ,1998‬בשנת ‪ 5.0% ,2002‬בשנת ‪ 2004‬ו‪ 3.6% -‬בשנת‬
‫‪ .(2006‬גם בתדירויות עישון אלו בנים ערביים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר על עישון סיגריות קבוע מבנים‬
‫יהודיים‪ ,‬ובנות יהודיות מדווחות על עישון סיגריות קבוע בשכיחות גבוהה יותר מבנות ערביות‪.‬‬
‫לוח ‪ :9.1‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק אחרים‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫ערבים‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫סה"כ‬
‫‪10.2 33.4 20.3 19.1 26.8 22.4 17.2 28.6 22.1‬‬
‫משיבים‬
‫‪1,368 1,047 2,415 2,206 1,654 3,860 3,574 2,701 6,275‬‬
‫‪6.0‬‬
‫‪22.9 14.3‬‬
‫‪5.7‬‬
‫‪12.0‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪5.8‬‬
‫כיתה ו' ‪15.0 10.1‬‬
‫‪6.6‬‬
‫כיתה ח' ‪30.9 17.7 14.1 26.0 19.4 12.2 27.3 19.0‬‬
‫כיתה י' ‪15.6 47.0 27.2 33.5 42.6 37.1 29.5 43.6 34.9‬‬
‫‪112‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.1.1‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק אחרים‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.1‬‬
‫‪22‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪28‬‬
‫בנות‬
‫‪.8‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪17‬‬
‫בנים‬
‫‪.6‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪22‬‬
‫‪50‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪27‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :9.1.2‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק אחרים‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪.9‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪34‬‬
‫כיתה ו'‬
‫‪.6‬‬
‫‪48‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪23‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪13‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :9.1.3‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק אחרים‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪26‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪29‬‬
‫‪9‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪32‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪19‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪113‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף מס' ‪ :9.1.4‬אחוז התלמידים בכיתה ו' שהתנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים בכיתה ו' שהתנסו אי פעם בעישון‬
‫סיגריות או מוצרי טבק אחרים‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫גרינלנד‬
‫לטביה‬
‫אוקראינה‬
‫אסטוניה‬
‫צ'כיה‬
‫רוסיה‬
‫ליטא‬
‫קרואטיה‬
‫הונגריה‬
‫סלובקיה‬
‫שוויץ‬
‫בולגריה‬
‫פולין‬
‫בלגיה‪-‬צרפתית‬
‫פורטוגל‬
‫לוקסמבורג‬
‫ישראל‬
‫גרמניה‬
‫פינלנד‬
‫אוסטריה‬
‫רומניה‬
‫סלובניה‬
‫וויילס‬
‫אירלנד‬
‫הולנד‬
‫נורבגיה‬
‫סקוטלנד‬
‫צרפת‬
‫מלטה‬
‫דנמרק‬
‫קנדה‬
‫איטליה‬
‫ארה" ב‬
‫אנגליה‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫ספרד‬
‫שבדיה‬
‫ויסלנד‬
‫יוון‬
‫‪34.9‬‬
‫‪33.9‬‬
‫‪29.4‬‬
‫‪27.5‬‬
‫‪25.0‬‬
‫‪24.7‬‬
‫‪23.0‬‬
‫‪15.8‬‬
‫‪15.0‬‬
‫‪14.0‬‬
‫‪12.6‬‬
‫‪12.0‬‬
‫‪11.7‬‬
‫‪11.2‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪9.6‬‬
‫‪9.5‬‬
‫‪9.4‬‬
‫‪9.2‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪8.2‬‬
‫‪7.9‬‬
‫‪7.7‬‬
‫‪7.6‬‬
‫‪7.4‬‬
‫‪6.5‬‬
‫‪6.5‬‬
‫‪6.4‬‬
‫‪6.3‬‬
‫‪6.3‬‬
‫‪6.3‬‬
‫‪5.8‬‬
‫‪5.4‬‬
‫‪5.4‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪3.6‬‬
‫‪2.8‬‬
‫גרף מס' ‪ 9.1.3‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 40-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר בנושא התנסות בעישון‪ .‬גרף זה מראה כי התלמידים הישראלים בכיתה ו' מדורגים במקום ה‪17-‬‬
‫באחוז התלמידים בגילאי ‪ 11‬שדיווחו כי התנסו אי פעם בעישון סיגריות או מוצרי טבק‪.‬‬
‫‪114‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.2‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫‪6.9‬‬
‫‪4.1‬‬
‫‪6.8‬‬
‫‪5.3‬‬
‫‪3.9‬‬
‫‪8.3‬‬
‫‪5.8‬‬
‫‪1,288 2,129 1,608 3,737 3,482 2,643 5,025‬‬
‫‪7.4‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪2.8‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪5.9‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪2.3‬‬
‫‪6.3‬‬
‫‪4.1‬‬
‫‪7.4‬‬
‫‪8.7 12.3 10.1 7.1 13.3 9.5‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪12.6‬‬
‫‪1,035‬‬
‫‪11.2‬‬
‫‪9.6‬‬
‫‪17.1‬‬
‫בנות‬
‫‪2.6‬‬
‫‪1,353‬‬
‫‪3.6‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪1.7‬‬
‫תרשים ‪ :9.2.1‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫תרשים ‪ :9.2.2‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪25‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪15‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪14‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪115‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.2.3‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪25‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪12‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪17‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪12‬‬
‫‪9‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪116‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף מס' ‪ :9.2.4‬אחוז התלמידים בכיתה י' שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪ ,‬לפי‬
‫מדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים בכיתה י' שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם‬
‫אחת בשבוע‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫אוסטריה‬
‫מלטה‬
‫לטביה‬
‫גרינלנד‬
‫ליטא‬
‫דנמרק‬
‫אוקראינה‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫פינלנד‬
‫בולגריה‬
‫לוקסמבורג‬
‫אסטוניה‬
‫קרואטיה‬
‫הונגריה‬
‫איטליה‬
‫צ'כיה‬
‫שוויץ‬
‫אנגליה‬
‫רוסיה‬
‫גרמניה‬
‫ספרד‬
‫ויסלנד‬
‫סלובקיה‬
‫פולין‬
‫הולנד‬
‫נורבגיה‬
‫צרפת‬
‫ארה"ב‬
‫בלגיה‪-‬צרפתית‬
‫אירלנד‬
‫קנדה‬
‫וויילס‬
‫סלובניה‬
‫פורטוגל‬
‫יוון‬
‫מקדוניה‬
‫ישראל‬
‫סקוטלנד‬
‫שבדיה‬
‫רומניה‬
‫‪22.7‬‬
‫‪20.5‬‬
‫‪19.3‬‬
‫‪18.8‬‬
‫‪16.5‬‬
‫‪16.3‬‬
‫‪15.8‬‬
‫‪15.8‬‬
‫‪15.6‬‬
‫‪15.5‬‬
‫‪15.0‬‬
‫‪15.0‬‬
‫‪14.9‬‬
‫‪14.8‬‬
‫‪14.7‬‬
‫‪14.5‬‬
‫‪13.8‬‬
‫‪13.6‬‬
‫‪13.5‬‬
‫‪13.3‬‬
‫‪12.9‬‬
‫‪12.9‬‬
‫‪12.8‬‬
‫‪11.7‬‬
‫‪11.6‬‬
‫‪11.5‬‬
‫‪11.5‬‬
‫‪11.2‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪11.0‬‬
‫‪10.9‬‬
‫‪10.6‬‬
‫‪10.2‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪9.3‬‬
‫‪8.4‬‬
‫‪7.7‬‬
‫גרף מס' ‪ 9.2.4‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 40-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר בנושא עישון סיגריות‪ .‬גרף זה מראה כי התלמידים הישראלים מדורגים במקום ה‪ 37-‬באחוז‬
‫התלמידים בגילאי ‪ 15‬שדיווחו כי הם מעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת בשבוע‪ .‬דירוג זה הינו‬
‫דירוג נמוך מאוד באופן יחסי‪.‬‬
‫‪117‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.3‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת ביום‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫‪3.5‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪3.6‬‬
‫‪3,737 3,482 2,643 6,125‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪6.8‬‬
‫‪4.7‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪6.2‬‬
‫ערבים‬
‫יהודים‬
‫בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪1.3‬‬
‫‪7.0‬‬
‫‪3.7‬‬
‫‪2.8‬‬
‫‪4.3‬‬
‫‪1,353 1,035 2,388 2,129 1,608‬‬
‫‪2.8‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪4.4‬‬
‫‪0.3‬‬
‫‪1.7‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪2.7‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪0.3 10.5 4.1‬‬
‫‪6.0‬‬
‫‪8.0‬‬
‫תרשים ‪ :9.3.1‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת ביום‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :9.3.2‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת ביום‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪118‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.3.3‬אחוז התלמידים שמעשנים סיגריות או מוצרי טבק לפחות פעם אחת ביום‪,‬‬
‫לפי שנת בקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים יהודים‬
‫בנות יהודיות‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0.‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫גמילה מעישון‪ :‬בשנת ‪ 2006‬נשאלו לראשונה במחקר הישראלי שאלות הקשורות לרצון לגמילה מעישון בקרב‬
‫נוער‪ .‬התלמידים נשאלו "אם אתה מעשן‪ ,‬האם אתה מעוניין להפסיק לעשן סיגריות?"‪ 45% .‬מהתלמידים‬
‫המעשנים מעוניינים להפסיק לעשן )‪ 51.3%‬מהבנים המעשנים ו‪ 36.1% -‬מהבנות המעשנות(‪ .‬השכיחות במגזר‬
‫הערבי גבוהה יותר )‪ (50.6%‬מאשר במגזר היהודי )‪ .(40.5%‬השכיחות הגבוהה ביותר של תלמידים מעשנים‬
‫עם רצון להיגמל מצויה בשכבת כיתות ח' )כיתות ו'‪ 38.3% -‬מבין המעשנים‪ ,‬כיתות ח'‪ 49.4% -‬מבין המעשנים‬
‫וכיתות י'‪ .(46.7% -‬שכיחות הבנים המעשנים שדיווחו כי הם מעוניינים לעשן סיגריות גבוהה משכיחות‬
‫הבנות המדווחות על כך‪ ,‬בשני המגזרים ובכל שכבות הגיל‪ .‬שיעור המעשנים שמעוניינים להפסיק לעשן‬
‫סיגריות בחצי שנה הקרובה הוא ‪ .33.1%‬בנים מדווחים על כך יותר )‪ (36.6%‬מבנות )‪ (27.2%‬ובמגזר הערבי‬
‫)‪ (39.6%‬יותר מאשר במגזר היהודי )‪ .(28.8%‬התלמידים נשאלו "האם ניסית להפסיק לעשן בעבר סיגריות?"‪.‬‬
‫‪ 15.7%‬מהמעשנים דיווחו כי ניסו להפסיק לעשן בעבר סיגריות‪ .‬ניסיונות להפסקת עישון מדווחים בשכיחות‬
‫הגבוהה ביותר בקרב בנות יהודיות בשכבה י' )‪ (24.2%‬ובקרב בנים ערביים בשכבה ו' )‪.(23.6%‬‬
‫לוח ‪:9.4‬אחוז התלמידים המעשנים המעוניינים להפסיק לעשן סיגריות‪,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים‬
‫סה"כ‬
‫‪51.3 45.0‬‬
‫משיבים ‪443 732‬‬
‫כיתה ו' ‪44.7 38.3‬‬
‫כיתה ח' ‪52.6 49.4‬‬
‫כיתה י' ‪55.6 46.7‬‬
‫בנות‬
‫‪36.1‬‬
‫‪289‬‬
‫‪26.1‬‬
‫‪44.0‬‬
‫‪37.2‬‬
‫יהודים‬
‫סה"כ בנים‬
‫‪46.4 40.5‬‬
‫‪151 279‬‬
‫‪31.6 27.3‬‬
‫‪48.7 45.3‬‬
‫‪52.7 43.1‬‬
‫בנות‬
‫‪33.6‬‬
‫‪128‬‬
‫‪17.6‬‬
‫‪40.0‬‬
‫‪34.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪50.6‬‬
‫‪453‬‬
‫‪44.3‬‬
‫‪53.0‬‬
‫‪55.3‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪56.2‬‬
‫‪292‬‬
‫‪52.3‬‬
‫‪55.7‬‬
‫‪60.8‬‬
‫בנות‬
‫‪40.4‬‬
‫‪161‬‬
‫‪30.0‬‬
‫‪47.8‬‬
‫‪45.5‬‬
‫‪119‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.5‬אחוז התלמידים המעשנים המעוניינים להפסיק לעשן סיגריות בחצי שנה הקרובה‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים‬
‫סה"כ‬
‫‪36.6 33.1‬‬
‫משיבים‬
‫‪359 542‬‬
‫כיתה ו' ‪39.9 39.2‬‬
‫כיתה ח' ‪35.7 34.3‬‬
‫כיתה י' ‪35.2 29.7‬‬
‫בנות‬
‫‪27.2‬‬
‫‪183‬‬
‫‪37.5‬‬
‫‪30.4‬‬
‫‪23.2‬‬
‫יהודים‬
‫סה"כ בנים‬
‫‪33.3 28.8‬‬
‫‪126 226‬‬
‫‪39.1 37.5‬‬
‫‪34.3 32.0‬‬
‫‪30.9 25.7‬‬
‫בנות‬
‫‪23.0‬‬
‫‪100‬‬
‫‪33.3‬‬
‫‪26.7‬‬
‫‪21.1‬‬
‫סה"כ‬
‫‪39.6‬‬
‫‪316‬‬
‫‪40.0‬‬
‫‪36.5‬‬
‫‪41.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪40.3‬‬
‫‪233‬‬
‫‪40.3‬‬
‫‪37.0‬‬
‫‪43.4‬‬
‫בנות‬
‫‪37.3‬‬
‫‪83‬‬
‫‪39.4‬‬
‫‪34.8‬‬
‫‪37.0‬‬
‫לוח ‪ :9.6‬אחוז התלמידים אשר ניסו להפסיק לעשן סיגריות בעבר אבל חזרו לעשן‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים‬
‫סה"כ‬
‫‪16.6 15.7‬‬
‫משיבים ‪920 1,525‬‬
‫כיתה ו' ‪17.0 13.2‬‬
‫כיתה ח' ‪12.1 11.2‬‬
‫כיתה י' ‪20.1 20.1‬‬
‫בנות‬
‫‪14.4‬‬
‫‪605‬‬
‫‪6.0‬‬
‫‪9.8‬‬
‫‪20.1‬‬
‫יהודים‬
‫סה"כ בנים‬
‫‪14.3 15.4‬‬
‫‪427 762‬‬
‫‪10.8 8.0‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪20.4 22.3‬‬
‫בנות‬
‫‪16.7‬‬
‫‪335‬‬
‫‪3.3‬‬
‫‪9.4‬‬
‫‪24.2‬‬
‫סה"כ‬
‫‪15.7‬‬
‫‪763‬‬
‫‪19.0‬‬
‫‪15.2‬‬
‫‪13.6‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪20.1‬‬
‫‪493‬‬
‫‪23.6‬‬
‫‪17.4‬‬
‫‪19.4‬‬
‫בנות‬
‫‪7.8‬‬
‫‪270‬‬
‫‪9.5‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪5.0‬‬
‫עישון נרגילה‪ :‬התלמידים נשאלו לגבי גיל ההתנסות הראשונה שלהם בעישון נרגילה‪ 8.2% .‬מהתלמידים‬
‫דיווחו כי ההתנסות הראשונה שלהם הייתה לפני גיל ‪ .13‬התלמידים נשאלו "האם אי פעם עישנת נרגילה?"‪.‬‬
‫‪ 29.5%‬מהתלמידים השיבו בחיוב לשאלה זו )‪ 39.6%‬מהבנים ו‪ 21.8% -‬מהבנות(‪ .‬עם העלייה בשכבות הגיל‬
‫חלה עלייה בשכיחות ההתנסות עם נרגילה )‪ 15.5%‬בשכבה ו'‪ 26.8% ,‬בשכבה ח' ו‪ 43.1% -‬בשכבה י'(‪ .‬מגמות‬
‫לאורך שנים מראות ירידה בשכיחות ההתנסות )מ‪ 37.7% -‬בשנת ‪ 2002‬ל‪ 33.5% -‬בשנת ‪ 2004‬ל‪ 29.5% -‬בשנת‬
‫‪ .(2006‬הפער בין בנים ובנות גדול יותר במגזר הערבי )‪ 33‬נקודות האחוז( מאשר במגזר היהודי )כ‪ 13 -‬נקודות‬
‫האחוז(‪ .‬תדירות עישון נרגילה שבועית קבועה מדווחת על ידי ‪ 7.1%‬מהתלמידים )‪ 11.4%‬בקרב בנים ו‪3.7% -‬‬
‫בקרב בנות( באופן שיורד עם השנים )‪ 10.0%‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 7.3%-‬בשנת ‪ .(2004‬השכיחות הגבוהה ביותר של‬
‫עישון שבועי מדווחת על ידי הבנים הערביים בשכבת כיתות י'‪ :‬כרבע מהם מדווחים על עישון שבועי קבוע‬
‫של נרגילה )‪.(24.1%‬‬
‫‪ 2.7%‬מהתלמידים דיווחו על עישון יומיומי של נרגילה‪ .‬זו קבוצה בעייתית כיוון שעישון נרגילה מצריך זמן‬
‫שבא על חשבון הזמן לעשות דברים חשובים אחרים‪ .‬מבין החלוקה לפי מין‪ ,‬מגזר וגיל‪ ,‬בנים ערביים בשכבה‬
‫כיתות י' מדווחים בשכיחות הגבוהה ביותר על עישון נרגילה יומיומי קבוע )‪ (11.3%‬וקבוצה נוספת שדורשת‬
‫תשומת לב ממוקדת היא קבוצת הבנים הערביים בשכבת כיתות ו' )‪ (11.1%‬ששכיחות העישון היומיומי‬
‫הכפילה את עצמה מאז ‪.(5.2%) 2004‬‬
‫‪120‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.7‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון נרגילה‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪21.8 39.6 29.5‬‬
‫‪3352 2584 5936‬‬
‫‪7.3 25.0 15.5‬‬
‫‪17.3 38.2 26.8‬‬
‫‪35.5 54.9 43.1‬‬
‫סה"כ‬
‫‪28.7‬‬
‫‪3,664‬‬
‫‪12.1‬‬
‫‪25.8‬‬
‫‪44.7‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪36.1‬‬
‫‪1,572‬‬
‫‪18.4‬‬
‫‪35.2‬‬
‫‪53.5‬‬
‫בנות‬
‫‪23.2‬‬
‫‪2,092‬‬
‫‪6.9‬‬
‫‪18.1‬‬
‫‪39.1‬‬
‫סה"כ‬
‫‪30.7‬‬
‫‪2,272‬‬
‫‪24.5‬‬
‫‪29.5‬‬
‫‪36.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪49.0‬‬
‫‪1,012‬‬
‫‪40.9‬‬
‫‪46.6‬‬
‫‪59.9‬‬
‫בנות‬
‫‪16.0‬‬
‫‪1,260‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪14.7‬‬
‫‪22.1‬‬
‫תרשים ‪ :9.7.1‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון נרגילה‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.6‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪21‬‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪.4‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪47‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪37‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪26‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :9.7.2‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון נרגילה‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪75‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪51‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪15‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪41‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪14‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪121‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.7.3‬אחוז התלמידים שהתנסו אי פעם בעישון נרגילה‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪.0‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪49‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪48‬‬
‫‪1‬‬
‫‪45‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪50‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪30‬‬
‫‪23‬‬
‫‪13‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪18‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫לוח ‪ :9.8‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת בשבוע‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫‪5.4‬‬
‫‪3.7 11.4 7.1‬‬
‫‪3,461 3,131 2,483 5,614‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪8.1‬‬
‫‪4.9‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪3.3‬‬
‫‪9.9‬‬
‫‪6.3‬‬
‫‪8.4‬‬
‫‪5.2 15.9 9.5‬‬
‫יהודים‬
‫בנים בנות סה"כ‬
‫‪12.0 3.2‬‬
‫‪8.4‬‬
‫‪2,153 1,959 1,502‬‬
‫‪12.0 1.2‬‬
‫‪3.3‬‬
‫‪10.2 2.8‬‬
‫‪7.6‬‬
‫‪13.5 4.8 13.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪19.9‬‬
‫‪981‬‬
‫‪19.3‬‬
‫‪16.4‬‬
‫‪24.1‬‬
‫בנות‬
‫‪5.4‬‬
‫‪1,172‬‬
‫‪4.6‬‬
‫‪4.6‬‬
‫‪6.5‬‬
‫תרשים ‪ :9.8.1‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת בשבוע‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪11‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪122‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.8.2‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת בשבוע‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪25‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪11‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪11‬‬
‫‪15‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :9.8.3‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת בשבוע‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנת יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪7‬‬
‫‪19‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪25‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪13‬‬
‫‪15‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫לוח ‪ :9.9‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת ביום‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.3‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪2.7‬‬
‫‪3,461 3,131 2,483 5,614‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪3.9‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪3.4‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪1.7‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪3.5‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪2.9‬‬
‫‪1,502‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪3.0‬‬
‫‪4.8‬‬
‫בנות סה"כ‬
‫‪4.9‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪2,153 1,959‬‬
‫‪7.3‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪2.7‬‬
‫‪0.3‬‬
‫‪4.9‬‬
‫‪2.0‬‬
‫ערבים‬
‫בנים בנות‬
‫‪1.5‬‬
‫‪9.0‬‬
‫‪1,172 981‬‬
‫‪3.4 11.1‬‬
‫‪1.1‬‬
‫‪4.6‬‬
‫‪0.6 11.3‬‬
‫‪123‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.9.1‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת ביום‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫בנות‬
‫סה"כ‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :9.9.2‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת ביום‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :9.9.3‬אחוז התלמידים שמעשנים נרגילה לפחות פעם אחת ביום‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪124‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫פרק זה עוסק בעישון סיגריות ובעישון נרגילה‪ .‬עישון הוא אחד מדפוסי ההתנהגות המסוכנים ביותר‬
‫לבריאות‪ ,‬בהיותו הגורם המוביל למוות מוקדם ולתחלואה‪ .‬התוצאות הבריאותיות השליליות להן העישון‬
‫אחראי נסקרו רבות ונבדקו במחקרים רבים‪ ,‬ומעבר להן‪ ,‬עישון הוא גם גורם מפתח מוביל להתנהגויות סיכון‬
‫לבריאות בעייתיות עוד יותר‪ .‬מתבגרים מעשנים נוטים יותר לשתיית אלכוהול‪ ,‬לצריכת סמים ולמעורבות‬
‫בהתנהגות עבריינית ביחס ללא מעשנים‪ .‬עישון מהווה גורם מנבא משמעותי וחזק לנשירה מבית ספר תיכון‬
‫או להימנעות מרישום ללימודים גבוהים‪ .‬בנוסף לעישון סיגריות‪ ,‬אנו עדים בשנים האחרונות לעלייה‬
‫בפופולאריות של עישון נרגילה בקרב מתבגרים בישראל‪ .‬מחקרים מדעיים ראשונים בנושא עישון נרגילה‬
‫מדווחים על חומרת סיכון בריאותי דומה לעישון סיגריות‪ .‬בדומה לעישון סיגריות‪ ,‬עישון הנרגילה נמצא‬
‫מסוכן לבריאות‪ ,‬מהווה גורם סיכון לסרטן הריאות‪ ,‬בעל השפעות שליליות על בריאותו הכללית של האדם‪,‬‬
‫ויכול להוות גורם מנבא חשוב בהתפתחות של סרטנים למיניהם‪ ,‬מחלות לב וכלי דם‪ ,‬מחלות דרכי הנשימה‬
‫ועוד‪ .‬למרות כל זה ובשונה מעישון סיגריות‪ ,‬עישון נרגילה נתפס הן על ידי המתבגרים עצמם והן על ידי‬
‫הוריהם כהתנהגות חברתית שהנזקים שלה לא משמעותיים‪ .‬בנוסף נמצא כי התנהגות עישון הנרגילה גם‬
‫משמשת את הנוער כפתח להתנסות בהתנהגויות סיכון חמורות יותר כאופן הדומה להשלכות של עישון‬
‫סיגריות‪ .‬פרק זה כולל שאלות המתייחסות לעישון סיגריות אי‪-‬פעם‪ ,‬תדירות עישון של התלמידים וגיל‬
‫תחילת עישון‪ .‬שאלות העוסקות בגמילה מעישון התייחסו לרצון להפסיק לעשן‪ ,‬לקביעת לוח זמנים להפסקת‬
‫עישון ולניסיונות כושלים‪ .‬ושאלות העוסקות בעישון נרגילה התייחסו לעישון נרגילה אי‪-‬פעם‪ ,‬תדירות עישון‬
‫נרגילה‪ ,‬וגיל התנסות ראשונה‪.‬‬
‫הממצאים מראים בסה"כ על מגמה חיובית של ירידה בשיעורי העישון עם השנים‪ ,‬הן של סיגריות והן של‬
‫נרגילה‪ 22.1% .‬מהתלמידים דיווחו בשנת ‪ 2006‬על שהתנסו בעישון סיגריות )בשנת ‪ ,33.6% -1998‬בשנת‬
‫‪ ,27.7% -2002‬בשנת ‪ 5.8% .(24.0% -2004‬מהתלמידים מדווחים על עישון קבוע של סיגריות לפחות פעם‬
‫אחת בשבוע )‪ 10.6%‬בשנת ‪ 8.2% ,1998‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 7.9% -‬בשנת ‪ .(2004‬בשנת ‪ 2006‬נשאלו לראשונה במחקר‬
‫הישראלי שאלות הקשורות לרצון לגמילה מעישון בקרב נוער‪ .‬נמצא כי ‪ 45%‬מהתלמידים המעשנים‬
‫מעוניינים להפסיק לעשן )‪ 51.3%‬מהבנים המעשנים ו‪ 36.1% -‬מהבנות המעשנות(‪ .‬השכיחות במגזר הערבי‬
‫גבוהה יותר )‪ (50.6%‬מאשר במגזר היהודי )‪ .(40.5%‬ממצא זה מעורר את המחשבה שיתכן כי אין בידי הנוער‬
‫הכלים המתאימים להיגמל מעישון‪ 15.7% .‬מהמעשנים דיווחו כי ניסו להפסיק לעשן בעבר סיגריות‪.‬‬
‫הממצאים בנושא עישון נרגילה גם מראים על ירידה קלה עם השנים‪ :‬מ‪ 37.7% -‬בשנת ‪ 2002‬ל‪ 33.5% -‬בשנת‬
‫‪ 2004‬ל‪ 29.5% -‬בשנת ‪ .(2006‬הפער בין בנים ובנות גדול יותר במגזר הערבי )‪ 33‬נקודות האחוז( מאשר במגזר‬
‫היהודי )כ‪ 13 -‬נקודות האחוז(‪ .‬השכיחות הגבוהה ביותר של עישון שבועי מדווחת על ידי הבנים הערביים‬
‫בשכבת כיתות י'‪ :‬כרבע מהם מדווחים על עישון שבועי קבוע של נרגילה )‪ 2.7% .(24.1%‬מהתלמידים דיווחו‬
‫על עישון יומיומי של נרגילה‪ .‬זו קבוצה בעייתית כיוון שעישון נרגילה מצריך זמן שבא על חשבון הזמן לעשות‬
‫דברים חשובים אחרים‪ .‬מבין החלוקה לפי מין‪ ,‬מגזר וגיל‪ ,‬בנים ערביים בשכבה כיתות י' מדווחים בשכיחות‬
‫הגבוהה ביותר על עישון נרגילה יומיומי קבוע )‪ (11.3%‬וקבוצה נוספת שדורשת תשומת לב ממוקדת היא‬
‫קבוצת הבנים הערביים בשכבת כיתות ו' )‪ (11.1%‬ששכיחות העישון היומיומי הכפילה את עצמה מאז ‪2004‬‬
‫)‪.(5.2%‬‬
‫‪125‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ 9.2‬שתיית משקאות אלכוהוליים‬
‫מבוא‬
‫צריכת כמות גדולה של אלכוהול בטווח זמן קצר פוגעת בשתי מערכות חיוניות ביותר לבטיחותו ובריאותו של‬
‫האדם ובעיקר של המתבגר‪ .‬א‪ .‬במערכת המוטורית ו‪ -‬ב‪ .‬במערכת השיפוטית‪ .‬פגיעות אילו גורמות לבני נוער‬
‫תחת השפעת אלכוהול להיות חשופים לשורה ארוכה של גורמי סיכון כגון פציעות מכוונות ולא‪-‬מכוונות‪,‬‬
‫ירידה בלימודים והפסד של ימי לימודים‪ ,‬הריונות לא רצויים‪ ,‬הדבקות במחלות מין‪ ,‬עבריינות‪ ,‬קטטות‬
‫ואלימות‪ ,‬נזק לרכוש‪ ,‬אונס של בני זוג וכדומה ) ‪Perkins, 2002; Grossman & Markowitz, 2002; Shears,‬‬
‫‪ .(Edwards & Stanley, 2006; Chatterji & DeSimone, 2005‬ואכן מחקרים קודמים‪ ,‬ובכללם סקרי ה‪-‬‬
‫‪ HBSC‬הקודמים‪ ,‬מצביעים על קשר הדוק ביותר בין צריכה בעייתית של אלכוהול לבין מעורבות‬
‫בהתנהגויות סיכון אחרות )הראל ועמיתים‪.(2003 ,‬‬
‫• מדדים‬
‫סדרת השאלות שעסקה בצריכת אלכוהול נפתחה בהבהרת המושג תוך ציון מפורש של סוגי משקאות‬
‫אלכוהוליים )כגון יין ובירה(‪ .‬סדרת השאלות על אלכוהול כוללת שאלות על גיל התנסות ראשונה של שתיית‬
‫אלכוהול‪ ,‬התנסות ראשונה בהשתכרות‪ ,‬על שכיחות הצריכה של משקאות שונים ושאלות על צריכת אלכוהול‬
‫מופרזת‪ .‬בשאלון ‪ 11‬שאלות בנושא צריכת משקאות אלכוהוליים‪ .‬השאלות היוו בסיס להרכבת שלושה‬
‫מדדים‪:‬‬
‫‪ .1‬שתייה מתונה‪ :‬תלמידים השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ .‬המשקאות שנכללו במדד‬
‫זה הם‪ :‬בירה‪ ,‬יין שלא למטרות קידוש או טקסים דתיים אחרים‪ ,‬משקה חריף אחר כגון‪ :‬ויסקי‪ ,‬קוניאק‪,‬‬
‫עראק או וודקה וסיידר אלכוהולי‪.‬‬
‫‪ .2‬שתיית אביסה‪ :‬תלמידים ששתו חמש מנות משקה אלכוהולי או יותר תוך מספר שעות לפחות פעם אחת‬
‫בשלושים הימים האחרונים‪.‬‬
‫‪ .3‬אחוז התלמידים שהשתכרו אי פעם‪.‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫שתייה מתונה של אלכוהול‪ ,‬כלומר‪ ,‬שתית משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם בחודש‬
‫מדווחת על ידי ‪ 23.5%‬מהתלמידים‪ ,‬בשכיחות גבוהה יותר בקרב תלמידים מהמגזר היהודי )‪ (27.5%‬מאשר‬
‫תלמידים מהמגזר הערבי )‪ .(9.9%‬עם השנים חלה ירידה בדיווח על צריכה מתונה של אלכוהול מ‪28.1% -‬‬
‫בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 25.1% -‬בשנת ‪ 2002‬ול‪ 23.5% -‬בשנת ‪ -2006‬ירידה שמתבטאת הן במגזר היהודי והן במגזר‬
‫הערבי‪ .‬בנים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (32.6%‬מבנות )‪ (16.6%‬על צריכת אלכוהול מתונה‪.‬‬
‫שתיית אביסה של אלכוהול מדווחת בשנת ‪ 2006‬על ידי ‪ 13.7%‬מהתלמידים )‪ 19.3%‬מהבנים ו‪8.8% -‬‬
‫מהבנות(‪ .‬התלמידים נשאלו "ב‪ 30 -‬ימים האחרונים‪ ,‬אם שתית אלכוהול‪ ,‬בכמה ימים שתית ‪ 5‬מנות משקה‬
‫אלכוהולי או יותר תוך מספר שעות?"‪ .‬עם השנים‪ ,‬בקרב התלמידים היהודיים חלה עלייה הדרגתית‬
‫בשכיחות הדיווח על שתית אביסה )‪ 6.2%‬בשנת ‪ 9.8% ,1994‬בשנת ‪ 12.2% ,1998‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 13.7% -‬בשנת‬
‫‪ .(2006‬שכיחות שתיית האביסה דומה בסה"כ בין המגזר היהודי )‪ (13.7%‬למגזר הערבי )‪ .(12.9%‬הפער בין‬
‫בנים ובנות גבוה יותר במגזר הערבי )‪ 13.8‬נקודות האחוז( לבין בנים ובנות במגזר היהודי )‪.(9.5%‬‬
‫‪126‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫באופן דומה לדיווח על שתיית אביסה‪ ,‬גם הניסיון בהשתכרות עולה בהדרגתיות עם השנים בקרב התלמידים‬
‫היהודיים )‪ 13.7%‬בשנת ‪ 19.0% ,1994‬בשנת ‪ 20.7% ,1998‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 23.8% -‬בשנת ‪ .(2006‬השכיחות‬
‫המדווחת במגזר היהודי גבוהה יותר )‪ (23.8%‬מהמגזר הערבי )‪ .(10.1%‬בנים מדווחים על ניסיון בהשתכרות‬
‫בשכיחות גבוהה יותר )‪ (28.4%‬מבנות )‪ .(14.9%‬בשכבת כיתות ו'‪ ,‬הן במגזר היהודי והן במגזר הערבי‪,‬‬
‫שכיחות הבנים שדיווחו על ניסיון בהשתכרות גבוהה פי שלוש משכיחות הבנות המדווחות על כך‪.‬‬
‫לוח ‪ :9.10‬אחוז התלמידים השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם בחודש‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪16.6 32.6 23.5‬‬
‫‪3,108 2,345 5,453‬‬
‫‪12.4 28.3 19.7‬‬
‫‪15.6 28.8 21.5‬‬
‫‪20.4 40.4 28.2‬‬
‫סה"כ‬
‫‪27.5‬‬
‫‪3,420‬‬
‫‪23.0‬‬
‫‪25.6‬‬
‫‪32.9‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪37.4‬‬
‫‪1,467‬‬
‫‪33.1‬‬
‫‪33.5‬‬
‫‪45.2‬‬
‫בנות‬
‫‪20.1‬‬
‫‪1,953‬‬
‫‪14.6‬‬
‫‪19.3‬‬
‫‪24.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪9.9‬‬
‫‪2,033‬‬
‫‪10.7‬‬
‫‪9.4‬‬
‫‪9.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪17.1‬‬
‫‪878‬‬
‫‪15.6‬‬
‫‪15.2‬‬
‫‪20.6‬‬
‫בנות‬
‫‪4.5‬‬
‫‪1,155‬‬
‫‪6.0‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪3.5‬‬
‫תרשים ‪ :9.10.1‬אחוז התלמידים השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם בחודש‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫בנות‬
‫סה" כ‬
‫בנים‬
‫‪50‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪40‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪23‬‬
‫‪30‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫תרשים ‪ :9.10.2‬אחוז התלמידים השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם בחודש‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪50‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪36‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪127‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.10.3‬אחוז התלמידים השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם בחודש‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫‪.4‬‬
‫‪37‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪19‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4.‬‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪128‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף ‪ :9.10.4‬אחוז התלמידים בגיל ‪ 11‬השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם‬
‫בשבוע לפי מדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים בגיל ‪ 11‬השותים משקה אלכוהולי כלשהו‪ ,‬שלא‬
‫למטרות דת‪ ,‬לפחות פעם בשבוע‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫אוקראינה‬
‫ישראל‬
‫בולגריה‬
‫‪21.0‬‬
‫‪12.8‬‬
‫‪11.5‬‬
‫סלובקיה‬
‫איטליה‬
‫קרואטיה‬
‫רוסיה‬
‫‪10.8‬‬
‫‪9.5‬‬
‫‪8.8‬‬
‫‪7.1‬‬
‫אנגליה‬
‫רומניה‬
‫וויילס‬
‫בלגיה‪-‬צרפתית‬
‫‪7.0‬‬
‫‪6.7‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪5.0‬‬
‫יוון‬
‫סקוטלנד‬
‫לטביה‬
‫הונגריה‬
‫‪5.0‬‬
‫‪4.3‬‬
‫‪4.1‬‬
‫‪4.0‬‬
‫מקדוניה‬
‫שבדיה‬
‫צרפת‬
‫סלובניה‬
‫הולנד‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫‪3.8‬‬
‫‪3.8‬‬
‫‪3.2‬‬
‫‪3.2‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪3.0‬‬
‫ארה"ב‬
‫קנדה‬
‫לוקסמבורג‬
‫פולין‬
‫אוסטריה‬
‫פורטוגל‬
‫שוויץ‬
‫גרמניה‬
‫אירלנד‬
‫גרינלנד‬
‫דנמרק‬
‫פינלנד‬
‫אסטוניה‬
‫איסלנד‬
‫נורבגיה‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.7‬‬
‫‪1.6‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪1.4‬‬
‫‪1.3‬‬
‫‪1.0‬‬
‫‪1.0‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪0.6‬‬
‫הממצאים בגרף מס' ‪ 9.10.4‬מראים כי תלמידי כיתות ו' )גילאי ‪ (11‬בישראל מדורגים במקום השני באירופה‬
‫)אחרי אוקראינה בלבד( באחוז הילדים ששותים לפחות משקה אלכוהולי אחד בשבוע למטרות חברתיות‪.‬‬
‫ממצא זה מצביע על ירידת גיל ההתנסות הראשונה באלכוהול בצורה משמעותית ביותר‪ .‬עובדה המלמדת על‬
‫תהליך החמרה משמעותי שעלול להשפיע על שיעורי שתייה בעייתית גבוהים בשנים הקרובות‪.‬‬
‫‪129‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.11‬אחוז התלמידים היהודים ששתו חמש מנות משקה אלכוהולי או יותר תוך מספר שעות‬
‫לפחות פעם אחת בשלושים הימים האחרונים‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫סה"כ ‪12.9 9.4 18.9 13.7 8.8 19.3 13.7‬‬
‫משיבים ‪1,571 1,700 1,406 3,106 2,488 2,189 4,677‬‬
‫כיתה ו' ‪15.6 7.2 15.4 11.1 8.2 16.4 12.2‬‬
‫כיתה ח' ‪13.2 7.2 13.3 10.1 6.6 15.1 10.8‬‬
‫כיתה י' ‪10.2 12.4 27.4 18.6 10.9 26.0 17.2‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪19.8‬‬
‫‪783‬‬
‫‪18.9‬‬
‫‪20.9‬‬
‫‪19.5‬‬
‫בנות‬
‫‪6.0‬‬
‫‪788‬‬
‫‪11.5‬‬
‫‪4.6‬‬
‫‪3.3‬‬
‫תרשים ‪ :9.11.1‬אחוז התלמידים היהודים ששתו חמש מנות משקה אלכוהולי או יותר תוך מספר שעות‬
‫לפחות פעם אחת בשלושים הימים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪13‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪11‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2006‬‬
‫תרשים ‪ :9.11.2‬אחוז התלמידים היהודים ששתו חמש מנות משקה אלכוהולי או יותר תוך מספר שעות‬
‫לפחות פעם אחת בשלושים הימים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪25‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪12‬‬
‫‪15‬‬
‫‪6‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪130‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.11.3‬אחוז התלמידים היהודים ששתו חמש מנות משקה אלכוהולי או יותר תוך מספר שעות‬
‫לפחות פעם אחת בשלושים הימים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪20‬‬
‫‪8‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪0‬‬
‫‪25‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪1998‬‬
‫לוח ‪ :9.12‬אחוז התלמידים שהשתכרו אי פעם‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪14.9 28.4 20.9‬‬
‫‪3,040 2,462 5,502‬‬
‫‪7.4 21.2 14.0‬‬
‫‪12.2 24.8 18.0‬‬
‫‪22.2 38.7 28.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪23.8‬‬
‫‪3,461‬‬
‫‪14.7‬‬
‫‪20.8‬‬
‫‪33.8‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪31.6‬‬
‫‪1,517‬‬
‫‪22.4‬‬
‫‪28.0‬‬
‫‪43.6‬‬
‫בנות‬
‫‪17.7‬‬
‫‪1,944‬‬
‫‪8.1‬‬
‫‪14.8‬‬
‫‪27.1‬‬
‫סה"כ‬
‫‪10.1‬‬
‫‪2,041‬‬
‫‪11.9‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪9.0‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪17.5‬‬
‫‪945‬‬
‫‪18.0‬‬
‫‪15.9‬‬
‫‪18.5‬‬
‫בנות‬
‫‪3.8‬‬
‫‪1,096‬‬
‫‪5.3‬‬
‫‪3.8‬‬
‫‪2.9‬‬
‫תרשים ‪ :9.12.1‬אחוז התלמידים שהשתכרו אי פעם‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪50‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪25‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪13‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪13‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪131‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :9.12.2‬אחוז התלמידים שהשתכרו אי פעם‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪50‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪18‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪14‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪11‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :9.12.3‬אחוז התלמידים שהשתכרו אי פעם‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪40‬‬
‫‪31‬‬
‫‪3‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪17‬‬
‫‪17‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪22‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪23‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪132‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף ‪ :9.12.4‬אחוז התלמידים בגילאי ‪ 13 ,11‬ו‪ 15-‬שהשתכרו אי פעם‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים שהשתכרו אי פעם‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫ליטא‬
‫ויילס‬
‫בולגריה‬
‫לטביה‬
‫אסטו ניה‬
‫סקוטלנד‬
‫אוקר ניה‬
‫א נגליה‬
‫רוסיה‬
‫קרואטיה‬
‫רומ ניה‬
‫פולין‬
‫צ'כיה‬
‫סלוב ניה‬
‫סלובקיה‬
‫ד נמרק‬
‫ק נדה‬
‫גרינלנד‬
‫הו נגריה‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫בלגיה‪-‬צרפתי‬
‫אוסטריה‬
‫פינלנד‬
‫יוון‬
‫אירלנד‬
‫גרמ ניה‬
‫איטליה‬
‫פורטוגל‬
‫לוקסמבורג‬
‫הולנד‬
‫י שראל‬
‫צרפת‬
‫שוויץ‬
‫מלטה‬
‫מקדו ניה‬
‫שוודיה‬
‫ארה"ב‬
‫נורבגיה‬
‫איסלנד‬
‫‪45.9‬‬
‫‪44.9‬‬
‫‪41.3‬‬
‫‪40.8‬‬
‫‪40.4‬‬
‫‪39.7‬‬
‫‪37.3‬‬
‫‪36.7‬‬
‫‪36.3‬‬
‫‪34.9‬‬
‫‪33.9‬‬
‫‪32.7‬‬
‫‪31.9‬‬
‫‪31.0‬‬
‫‪30.9‬‬
‫‪30.6‬‬
‫‪30.2‬‬
‫‪29.5‬‬
‫‪29.2‬‬
‫‪27.6‬‬
‫‪26.9‬‬
‫‪26.0‬‬
‫‪24.8‬‬
‫‪24.3‬‬
‫‪24.0‬‬
‫‪23.1‬‬
‫‪21.8‬‬
‫‪21.7‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪20.4‬‬
‫‪19.6‬‬
‫‪19.3‬‬
‫‪19.3‬‬
‫‪18.0‬‬
‫‪17.4‬‬
‫‪17.3‬‬
‫‪16.6‬‬
‫‪15.9‬‬
‫‪12.8‬‬
‫למרות הדירוג הגבוה של "שתייה מתונה" בגילאי כיתות ו' הרי ששתייה בעייתית כמו השתכרות עדיין‬
‫קיימת באחוזים נמוכים יחסית לשאר מדינות אירופה‪ .‬כפי שניתן לראות בגרף מס' ‪.9.12.4‬‬
‫‪133‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫שתיית בעייתית של אלכוהול מהווה את אחד מגורמים המובילים לסיכון בריאות הן מבחינת ההשפעה‬
‫המיידית על היכולות המוטוריות והקוגניטיביות והן מבחינת החשיפה למגוון של סיכונים כגון פציעות‬
‫מכוונות ולא‪-‬מכוונות‪ ,‬ירידה בלימודים והפסד של ימי לימודים‪ ,‬התנהגויות מין מסוכנות‪ ,‬עבריינות‪ ,‬קטטות‬
‫ואלימות‪ ,‬נזק לרכוש‪ ,‬אונס וכדומה‪.‬‬
‫הממצאים בנוגע לשתיית אלכוהול מראים החמרה בשתייה בעייתית )שתית אביסה והשתכרות( עם השנים‪.‬‬
‫ירידה נצפתה בדיווח על צריכה מתונה של אלכוהול מ‪ 28.1% -‬בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 25.1% -‬בשנת ‪ 2002‬ול‪23.5% -‬‬
‫בשנת ‪ -2006‬ירידה שמתבטאת הן במגזר היהודי והן במגזר הערבי‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬שתיית אביסה של אלכוהול‬
‫מדווחת בשנת ‪ 2006‬על ידי ‪ 13.7%‬מהתלמידים )‪ 19.3%‬מהבנים ו‪ 8.8% -‬מהבנות(‪ .‬עם השנים‪ ,‬בקרב‬
‫התלמידים היהודיים חלה עלייה הדרגתית בשכיחות הדיווח על שתית אביסה )‪ 6.2%‬בשנת ‪ 9.8% ,1994‬בשנת‬
‫‪ 12.2% ,1998‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 13.7% -‬בשנת ‪ .(2006‬באופן דומה לדיווח על שתיית אביסה‪ ,‬גם הניסיון‬
‫בהשתכרות עולה בהדרגתיות עם השנים בקרב התלמידים היהודיים )‪ 13.7%‬בשנת ‪ 19.0% ,1994‬בשנת ‪,1998‬‬
‫‪ 20.7%‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 23.8% -‬בשנת ‪ .(2006‬השכיחות המדווחת במגזר היהודי גבוהה יותר )‪ (23.8%‬מהמגזר‬
‫הערבי )‪ .(10.1%‬בנים מדווחים על ניסיון בהשתכרות בשכיחות גבוהה יותר )‪ (28.4%‬מבנות )‪ .(14.9%‬בשכבת‬
‫כיתות ו'‪ ,‬הן במגזר היהודי והן במגזר הערבי‪ ,‬שכיחות הבנים שדיווחו על ניסיון בהשתכרות גבוהה פי שלוש‬
‫משכיחות הבנות המדווחות על כך‪ .‬ממצאים אלו ראויים לתשומת לב מיוחדת כיוון שהם מעלים תמונה קשה‬
‫ובעייתית‪ ,‬שבה השתייה הבעייתית של אלכוהול הולכת והופכת משמעותית ותופסת מקום גדול יותר‬
‫בתרבות הבילוי של הנוער מאשר בעבר‪.‬‬
‫‪134‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ 9.3‬שימוש בסמים‬
‫מבוא‬
‫שימוש בסמים כרוך בסיכונים משמעותיים לרווחתם ולבריאותם הנפשית והפיזית של המעורבים בכך‪.‬‬
‫ההתייחסות החברתית לנושא הסמים איננה עוד כאל בעיה של הפרט ומשפחתו‪ ,‬אלא כבעיה חברתית בעלת‬
‫השלכות חמורות הן ברמת הפרט והן ברמת החברה‪ .‬בחוגים מסוימים באוכלוסייה הישראלית גובר העידוד‬
‫למתן הלגיטימציה לשימוש בסמים קלים‪ ,‬ועם זאת גם הצורך בשינוי מדיניות חברתית כלפי החומרים וכלפי‬
‫המשתמשים )רהב ועמיתיו‪ .(2001 ,‬בקרב מתבגרים ואף בקרב מבוגרים‪ ,‬הקנביס הינו הסם בשימוש הרחב‬
‫ביותר אחרי אלכוהול וטבק על אף שהוא אינו חוקי )‪ .(Bogt, Fotiou & Gabhainn, 2004‬עם השנים צעירים‬
‫מדווחים על שימוש בסמים ומתחילים לעשות זאת בגיל צעיר יותר )‪.(Hibell et al., 2004‬‬
‫בנוסף לבעיות הקשורות באופן ישיר לשימוש בחומר עצמו‪ ,‬השימוש בסמים מלווה בהתנהגויות סיכון רבות‬
‫אחרות בייחוד בקרב מתבגרים המתנסים בשימוש מוקדם )‪ .(Kokkevi et al., 2006‬למשל‪ ,‬יש מתאם גבוה‬
‫בין שימוש בסמים ובין פשיעה ואלימות‪ .‬המשתמשים בסמים מעורבים בעבירות פליליות יותר ממי שאינם‬
‫צורכים סמים‪ ,‬וכי במקרים רבים העלייה ברמת הפשיעה מלווה בגידול בהיקף השימוש בסמים )דרור‬
‫ושוורץ‪ .(2005 ,‬שימוש בסמים מפחית את השימוש באמצעי מניעה בעת קיום יחסי מין ) & ‪Grossman‬‬
‫‪ ,(Markowitz, 2002‬מעלה סבירות להיעדרות מבית הספר ונשירה מלימודים )‪.(Hallfors et al., 2002‬‬
‫בנוסף נמצא קשר בין שימוש כבד בקנביס לדיכאון‪ ,‬בעיות בריאותיות‪ ,‬לקיחת סיכונים וסיכוי גבוהה יותר‬
‫לשימוש בסמים אחרים )‪.(Kandell et al., 1997; Mscleod et al., 2004; Monshouwer et al., 2006‬‬
‫מקדמי בריאות ומורים צריכים לעודד בני נוער להיות מעורבים בהתנהגויות סיכון מובנות על מנת שלא יפנו‬
‫להתנהגויות סיכון אלטרנטיביות )‪.(Wyatt & Peterson, 2005‬‬
‫• מדדים‬
‫השאלות בנושא סמים נשאלו בקרב תלמידים חילוניים יהודיים בכיתות י' בלבד‪ .‬שמונת השאלות שעסקו‬
‫בנושא שימוש בסמים התמקדו בשימוש במריחואנה‪ /‬חשיש ובשימוש באקסטזי‪ .‬השאלות התייחסו‬
‫להתנסות אי פעם‪ ,‬לגיל התנסות ראשונה ולשימוש קבוע‪ .‬השאלות היוו בסיס להרכבת שלושה מדדים‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידים שהשתמשו לפחות פעם אחת במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים בחשיש‪/‬מריחואנה )גראס(‪.‬‬
‫‪ .2‬גיל התנסות ראשונה בשימוש בחשיש‪/‬מריחואנה‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים שהשתמשו לפחות פעם אחת באקסטזי במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים‪.‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫התלמידים נשאלו "האם השתמשת בחשיש‪/‬מריחואנה )גראס( במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים"‪4.8% .‬‬
‫מתלמידי כיתות י' ענו בחיוב על שאלה זו )מתוכם ‪ 6.2%‬בנים ו‪ 3.8% -‬בנות(‪ .‬משנת ‪ 1998‬נכרת ירידה‬
‫הדרגתית בדיווח על התנסות במריחואנה )‪ 8.5%‬בשנת ‪ 7.4% ,1998‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 4.8% -‬בשנת ‪ .(2006‬באופן‬
‫דומה‪ ,‬נשאלו התלמידים בנוגע לשימוש באקסטזי לפחות פעם אחת במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים‪1.7% .‬‬
‫מכלל הבנים היהודיים החילוניים בשכבת כיתות י' דיווחו על שימוש באקסטזי )‪ 2.7%‬בקרב הבנים ו‪1.0% -‬‬
‫בקרב הבנות(‪ .‬עם השנים נצפית ירידה בדיווח על שימוש באקסטזי )מ‪ 4.9% -‬בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 2.0% -‬בשנת‬
‫‪ 2002‬ול‪ 1.7% -‬בשנת ‪.(2006‬‬
‫‪135‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.13‬אחוז התלמידים היהודים החילוניים בכיתות י' שהשתמשו לפחות פעם אחת‬
‫במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים בחשיש‪/‬מריחואנה )גראס(‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין ושנת סקר‪.‬‬
‫יהודים‬
‫משיבים‬
‫כיתה י'‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪1994‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪609 485 1,094 486 483 969 354 401 755 437 450 887‬‬
‫‪3.8 6.2‬‬
‫‪6.0 8.9 7.4 4.0 12.5 8.5 4.1 5.3 4.7‬‬
‫‪4.8‬‬
‫‪136‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף ‪ :9.13.1‬אחוז התלמידים בכיתות י' שהשתמשו לפחות פעם אחת במהלך ‪ 30‬הימים האחרונים‬
‫בחשיש‪/‬מריחואנה )גראס(‪ ,‬לפי ומדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים בכיתות י' שהשתמשו לפחות פעם אחת במהלך ‪30‬‬
‫הימים האחרונים בחשיש‪/‬מריחואנה )גראס(‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫קנדה‬
‫שוויץ‬
‫צרפת‬
‫לטביה‬
‫אנגליה‬
‫בלגיה‪-‬‬
‫איטליה‬
‫צ'כיה‬
‫ספרד‬
‫סקוטלנד‬
‫ארה"ב‬
‫קרואטיה‬
‫בולגריה‬
‫הולנד‬
‫רוסיה‬
‫ויילס‬
‫סלובניה‬
‫בלגיה‪-‬‬
‫פולין‬
‫גרמניה‬
‫גרינלנד‬
‫סלובקיה‬
‫דנמרק‬
‫אסטוניה‬
‫אירלנד‬
‫לוקסמבו‬
‫אוסטריה‬
‫הונגריה‬
‫ליטא‬
‫איסלנד‬
‫מלטה‬
‫אוקרניה‬
‫פינלנד‬
‫ישראל‬
‫יוון‬
‫פורטוגל‬
‫מקדוניה‬
‫רומניה‬
‫‪16.7‬‬
‫‪13.2‬‬
‫‪12.9‬‬
‫‪11.5‬‬
‫‪11.2‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪10.8‬‬
‫‪10.1‬‬
‫‪9.4‬‬
‫‪7.9‬‬
‫‪7.3‬‬
‫‪7.1‬‬
‫‪7.1‬‬
‫‪7.0‬‬
‫‪6.3‬‬
‫‪5.9‬‬
‫‪5.8‬‬
‫‪5.8‬‬
‫‪5.8‬‬
‫‪5.7‬‬
‫‪5.6‬‬
‫‪5.4‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪4.7‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪3.9‬‬
‫‪3.6‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪3.0‬‬
‫‪2.8‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪1.4‬‬
‫‪0.3‬‬
‫גרף ‪ 1 .9.13‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 38-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר ביחס לשימוש לעישון חשיש\ מריחואנה‪ .‬גרף זה מראה כי התלמידים הישראלים מדורגים במקום‬
‫ה‪ 34-‬באחוז התלמידים בגילאי ‪ 15‬שדיווחו כי הם עישנו חשיש\ מריחואנה לפחות פעם אחת בחודש האחרון ‪.‬‬
‫דירוג זה נמוך באופן יחסי‪.‬‬
‫‪137‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :9.14‬אחוז התלמידים היהודים החילוניים בכיתות י' שהשתמשו לפחות פעם אחת‬
‫במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים באקסטזי‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין ושנת סקר‪.‬‬
‫יהודים‬
‫משיבים‬
‫כיתה י'‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫‪607 484 1,091 485 481 966 355 401 756‬‬
‫‪1.0 2.7‬‬
‫‪0.8 3.1‬‬
‫‪1.1 8.2‬‬
‫‪1.7‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪4.9‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫שימוש בסמים כרוך בסיכונים משמעותיים לרווחתם ולבריאותם הנפשית והפיזית של המעורבים בכך‪.‬‬
‫בנוסף לבעיות הקשורות באופן ישיר לשימוש בחומר עצמו‪ ,‬השימוש בסמים מלווה בהתנהגויות סיכון רבות‬
‫אחרות‪ .‬למשל‪ ,‬יש מתאם גבוה בין שימוש בסמים ובין פשיעה ואלימות‪ .‬המשתמשים בסמים מעורבים‬
‫בעבירות פליליות יותר ממי שאינם צורכים סמים‪ ,‬וכי במקרים רבים העלייה ברמת הפשיעה מלווה בגידול‬
‫בהיקף השימוש בסמים‪ .‬השאלות בנושא סמים נשאלו בקרב תלמידים יהודיים חילוניים בכיתות י' בלבד‪.‬‬
‫השאלות התייחסות להתנסות אי פעם‪ ,‬לגיל התנסות ראשונה ולשימוש קבוע‪.‬‬
‫הממצאים מראים בסה"כ על ירידה בשימוש במריחואנה‪/‬חשיש או באקסטזי עם השנים‪ 4.8% .‬מתלמידי‬
‫כיתות י' דיווחו כי השתמשו בחשיש‪/‬מריחואנה )גראס( במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים )‪ 6.2%‬בנים ו‪3.8% -‬‬
‫בנות(‪ 8.5% .‬בשנת ‪ 7.4% ,1998‬בשנת ‪ 2002‬ו‪ 4.8% -‬בשנת ‪ .2006‬באופן דומה‪ ,‬נשאלו התלמידים בנוגע‬
‫לשימוש באקסטזי לפחות פעם אחת במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים‪ 1.7% .‬מכלל הבנים היהודיים‬
‫החילוניים בשכבת כיתות י' דיווחו על שימוש באקסטזי )‪ 2.7%‬בקרב הבנים ו‪ 1.0% -‬בקרב הבנות(‪ .‬עם‬
‫השנים נצפית ירידה בדיווח על שימוש באקסטזי )מ‪ 4.9% -‬בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 2.0% -‬בשנת ‪ 2002‬ול‪ 1.7% -‬בשנת‬
‫‪.(2006‬‬
‫‪138‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ .10‬אלימות בין‪-‬אישית‬
‫מבוא‬
‫האלימות היא בעיה קשה במדינות רבות ברחבי העולם )‪ (Harel, 1999‬ומהווה מקור לדאגה רבה ) ‪Krug et‬‬
‫‪ .(al.,2002‬נושא האלימות בקרב ילדים ובני נוער שב ועולה לדיון פעמים רבות‪ ,‬בעיקר סביב אירועי אלימות‬
‫קיצוניים‪ ,‬כגון מעורבות בני נוער במעשי רצח‪ ,‬שוד או אלימות על רקע מיני‪ ,‬אולם עיקר הבעיה אינה‬
‫במקרים הקיצוניים אלא דווקא במעורבות ובחשיפה היום‪-‬יומית של בני הנוער לאלימות בדרגות חומרה‬
‫שונות )הראל‪ ,‬ועמיתים‪ .(2002 ,‬כאשר מאבק פיזי היא ההתגלמות הנפוצה ביותר של אלימות בינאישית‬
‫בקרב מתבגרים‪ .‬אלימות זו אף קשורה לשימוש בחומרים ממכרים ובעיות התנהגותיות נוספות ) ‪Molcho et‬‬
‫‪.(al., 2004‬‬
‫בריונות‪ ,‬קורבנות וקטטות הם סוגים שונים של מעורבות באלימות במהלך ההתבגרות‪ .‬הבריונות היא בעיה‬
‫של יחסים‪ :‬זוהי הכרזה על כוח בין אישי דרך אגרסיביות‪ .‬הבריונות מערבת פעולה מילולית או פיזית שלילית‬
‫שיש לה כוונה עוינת‪ ,‬גורמת למתח אצל הקורבנות‪ ,‬חוזרת על עצמה לאורך זמן ומערבת הבדלי כוחות בין‬
‫הבריונים לקורבנותיהם )‪.(Craig & Harel, 2004‬‬
‫הבריונות‪ ,‬בפרספקטיבה ההתפתחותית‪ ,‬הינה התנהגות אגרסיבית שזוכה להתייחסות כיוון שהיא משקפת‬
‫בעיות רבות הקשורות לאלימות בין‪ -‬אישית‪ .‬בריונות יכולה להוות צעד אחד בהתפתחות ההתנהגות‬
‫האגרסיבית שמשלבת גם כוח וגם תוקפנות‪ .‬אותו שילוב של כוח ותוקפנות הוא ממרכיבי המפתח בהטרדות‬
‫מיניות בעבודה‪ ,‬אלימות ביחסי הזוגיות והתעללות בילדים ובמבוגרים )‪ .(Pepler & Craig, 2000‬גורמים‬
‫כגון תפיסות שליליות של בית הספר‪ ,‬חוסר קשר עם ההורים ותחושות של דחייה ובדידות חברתית נמצאו‬
‫כמנבאים מעורבות יתר בבריונות ובנשיאת נשק )הראל‪ .(1999 ,‬מעבר לכך‪ ,‬ככל שמעורבות הנוער בהתנהגויות‬
‫אלו רבה יותר‪ ,‬כך סיכויים גבוה יותר להיות בסיכון לפתח בעיות רגשיות‪ ,‬פיזיות‪ ,‬פסיכולוגיות ואקדמיות‬
‫)‪.(Laufer & Harel, 2003‬‬
‫• מדדים‬
‫השאלון כלל ‪ 26‬שאלות בנושא אלימות‪ 11 :‬שאלות עסקו בנושא הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות )‪11 ;(Bullying‬‬
‫שאלות עסקו בקורבנות‪ -‬נפגעי אלימות לסוגיה בזירות שונות; שאלה אחת עסקה במעורבות בקטטות‬
‫פיזיות; ושלוש שאלות עסקו בנשיאת נשק ובחשיפה לנשק‪.‬‬
‫שתיים מהשאלות העוסקות במדידת הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות נלקחו משאלון למדידת בריונות‪ ,‬שפיתח‬
‫‪ ,(1993) Olweus‬הנמצא בשימוש נרחב בעולם‪ .‬סדרת השאלות נפתחת בהקדמה לנבדק‪ ,‬המגדירה מהם‬
‫הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות‪" :‬להלן מספר משפטים בנושא הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות‪ .‬הצקה‪ ,‬הטרדה או‬
‫בריונות מתרחשת כאשר תלמיד‪/‬ה אחר‪/‬ת או קבוצת תלמידים‪ ,‬אומרת או עושה דברים לא נעימים או‬
‫פוגעים בתלמיד‪/‬ה‪ .‬הצקה‪ ,‬הטרדה או בריונות זה גם כאשר מרגיזים תלמיד‪/‬ה בכוונה שוב ושוב בצורה‬
‫שפוגעת בו‪/‬ה‪ ,‬כולל דחיפות ומכות‪ ,‬או כאשר עושים עליו‪/‬ה "חרם"‪ .‬אבל‪ ,‬כאשר שני תלמידים בעלי כוחות‬
‫שווים מתווכחים או רבים ‪ -‬זו אינה נחשבת הטרדה או הצקה‪ .‬כמו כן‪ ,‬זו אינה הטרדה כאשר הדברים נעשים‬
‫באופן חברי ותוך כדי משחק"‪ .‬מתוך שאלות אלו הורכבו המדדים הבאים‪:‬‬
‫‪139‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫מדדי הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות‪:‬‬
‫‪ .1‬השתתפות במעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות בשטח בית הספר‪ ,‬לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪.‬‬
‫‪ .2‬השתתפות במעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות בשטח בית הספר‪ ,‬שלוש פעמים או יותר בחודשיים‬
‫האחרונים‪.‬‬
‫מדדי קורבנות‪:‬‬
‫קורבנות ממעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות בשטח בית הספר‪ ,‬לפחות פעם אחת בחודשיים‬
‫‪.1‬‬
‫האחרונים‪.‬‬
‫קורבנות ממעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות בשטח בית הספר‪ ,‬שלוש פעמים או יותר בחודשיים‬
‫‪.2‬‬
‫האחרונים‪.‬‬
‫מדדים בנושא קטטות פיזיות‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידים שבמהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים השתתפו בקטטה פיזית‪.‬‬
‫מדדים בנושא נשיאת נשק‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידים שבמהלך ‪ 30‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שב‪ 30 -‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח בתוך שטח‬
‫בית‪-‬הספר‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים שבפעם האחרונה ב‪ 30 -‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‪ ,‬לפי סוג הנשק‪.‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות‪ :‬התלמידים נשאלו באיזו תדירות השתתפו בהטרדה או בהצקה לתלמיד‪/‬ה‬
‫אחר‪/‬ת בשטח בית הספר בחודשיים האחרונים‪ 28.5% .‬מהתלמידים דיווחו על השתתפות בהטרדה או‬
‫בהצקה לתלמידים אחרים‪ .‬בנים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (41.0%‬מבנות )‪ (19.1%‬על התנהגות זו‪.‬‬
‫בכל שכבות הגיל ובשני המגזרים שכיחות הבנים המדווחים על השתתפות בהטרדות או בהצקות כפולה‬
‫משכיחות הבנות המדווחות על השתתפות בהטרדות או בהצקות‪ .‬יותר ממחצית )‪ (53.3%‬מהבנים הערביים‬
‫בכיתות ו' מדווחים על השתתפות בהטרדה או הצקה לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ .‬משנת ‪,2002‬‬
‫ניכרת מגמה קלה של ירידה בשכיחות הדיווח על תופעה זו מ‪ ,31.9% -‬ל‪ 30.4% -‬בשנת ‪ 2004‬ול‪ 28.5% -‬בשנת‬
‫‪ .2006‬מדד קיצוני יותר של בחינת תופעת ההשתתפות בהטרדות או בהצקות הוא על פי תדירות של ‪ 3‬פעמים‬
‫או יותר בחודשיים האחרונים‪ 13.3% .‬מהתלמידים דיווחו על השתתפות בהטרדות או בהצקות לתלמידים‬
‫אחרים שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ 38.6% .‬מהבנים הערביים בכיתות ו' דיווחו על תופעה זו‪.‬‬
‫שכיחות התופעה יורדת עם שכבות הגיל )בכיתות ו' דיווחו על כך ‪ 18.3%‬מהתלמידים‪ ,‬בכיתות ח'‪13.4% -‬‬
‫ובכיתות י'‪.(8.8% -‬‬
‫לוח ‪ :10.1‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר בשטח בית הספר‬
‫לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪19.1 41.0 28.5‬‬
‫‪3,556 2,677 6,233‬‬
‫‪26.0 46.9 35.6‬‬
‫‪21.0 42.4 30.6‬‬
‫‪12.4 33.7 20.7‬‬
‫סה"כ‬
‫‪27.3‬‬
‫‪3,847‬‬
‫‪34.8‬‬
‫‪28.8‬‬
‫‪19.3‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪39.3‬‬
‫‪1,650‬‬
‫‪44.5‬‬
‫‪40.5‬‬
‫‪32.7‬‬
‫בנות‬
‫‪18.3‬‬
‫‪2,197‬‬
‫‪26.7‬‬
‫‪19.3‬‬
‫‪10.8‬‬
‫סה"כ‬
‫‪32.4‬‬
‫‪2,386‬‬
‫‪38.0‬‬
‫‪35.6‬‬
‫‪25.4‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪46.3‬‬
‫‪1,027‬‬
‫‪53.3‬‬
‫‪47.6‬‬
‫‪37.8‬‬
‫בנות‬
‫‪21.9‬‬
‫‪1,359‬‬
‫‪23.7‬‬
‫‪25.6‬‬
‫‪18.1‬‬
‫‪140‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.1.1‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫בנות‬
‫סה"כ‬
‫‪.5‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪28‬‬
‫בנים‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪31‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪22‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫תרשים ‪ :10.1.2‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪50‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :10.1.3‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪75‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪47‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪41‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪50‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪60‬‬
‫‪45‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪141‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף ‪ :10.1.4‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר בשטח בית‬
‫הספר פעם אחת או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר פעם אחת או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫לטביה‬
‫רומניה‬
‫אוקראינה‬
‫ליטא‬
‫גרינלנד‬
‫אסטוניה‬
‫יוון‬
‫שוויץ‬
‫תורכיה‬
‫אוסטריה‬
‫לוקסמבורג‬
‫קנדה‬
‫צרפת‬
‫גרמניה‬
‫פורטוגל‬
‫בלגיה‪-‬‬
‫ארה"ב‬
‫הולנד‬
‫רוסיה‬
‫פולין‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫בולגריה‬
‫דנמרק‬
‫מקדוניה‬
‫איטליה‬
‫סלובניה‬
‫ישראל‬
‫הונגריה‬
‫נורבגיה‬
‫אנגליה‬
‫סקוטלנד‬
‫פינלנד‬
‫אירלנד‬
‫וויילס‬
‫קרואטיה‬
‫איסלנד‬
‫ספרד‬
‫מלטה‬
‫שבדיה‬
‫צ'כיה‬
‫‪60.9‬‬
‫‪57.1‬‬
‫‪55.3‬‬
‫‪54.9‬‬
‫‪53.9‬‬
‫‪51.0‬‬
‫‪49.4‬‬
‫‪43.9‬‬
‫‪39.7‬‬
‫‪39.4‬‬
‫‪38.5‬‬
‫‪37.4‬‬
‫‪37.3‬‬
‫‪37.3‬‬
‫‪36.5‬‬
‫‪35.9‬‬
‫‪35.2‬‬
‫‪35.2‬‬
‫‪34.9‬‬
‫‪32.3‬‬
‫‪31.6‬‬
‫‪31.3‬‬
‫‪29.8‬‬
‫‪29.5‬‬
‫‪28.6‬‬
‫‪27.9‬‬
‫‪27.4‬‬
‫‪25.7‬‬
‫‪25.6‬‬
‫‪24.2‬‬
‫‪23.8‬‬
‫‪23.5‬‬
‫‪22.0‬‬
‫‪21.9‬‬
‫‪21.9‬‬
‫‪20.7‬‬
‫‪20.6‬‬
‫‪18.3‬‬
‫‪15.3‬‬
‫‪15.1‬‬
‫גרף ‪ 10.1.4‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 40-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר ביחס לבריונות‪ .‬גרף זה מראה כי התלמידים הישראלים מדורגים במקום ה‪ 27-‬באחוז התלמידים‬
‫בגילאי ‪ 11,13‬ו‪ 15-‬שדיווחו שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר בשטח בית הספר‬
‫פעם אחת או יותר בחודשיים האחרונים‪.‬‬
‫‪142‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :10.2‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫סה"כ ‪20.2 5.7 17.9 10.9 7.6 20.8 13.3‬‬
‫משיבים ‪2,386 2,197 1,650 3,847 3,556 2,677 6,233‬‬
‫כיתה ו' ‪28.3 8.2 23.1 14.9 10.8 27.2 18.3‬‬
‫כיתה ח' ‪20.6 6.3 16.5 10.9 8.3 19.7 13.4‬‬
‫‪13.6 3.3 13.9 7.5‬‬
‫כיתה י' ‪4.7 15.4 8.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪29.3‬‬
‫‪1,027‬‬
‫‪38.6‬‬
‫‪28.6‬‬
‫‪20.8‬‬
‫בנות‬
‫‪13.2‬‬
‫‪1,359‬‬
‫‪18.7‬‬
‫‪14.0‬‬
‫‪9.3‬‬
‫תרשים ‪ :10.2.1‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪13‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫תרשים ‪ :10.2.2‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪25‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪13‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪143‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.2.3‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫‪2‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪17‬‬
‫‪13‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪14‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪144‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף ‪ :10.2.4‬אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר בשטח בית‬
‫הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או‬
‫הצקות לתלמיד אחר בשטח בית הספר שלוש פעמים או‬
‫יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מדינה‪.‬‬
‫ליטא‬
‫לטביה‬
‫גרינלנד‬
‫רומניה‬
‫אסטוניה‬
‫אוקרניה‬
‫יוון‬
‫רוסיה‬
‫טורקיה‬
‫אוסטריה‬
‫שוויץ‬
‫בולגריה‬
‫ישראל‬
‫לוקסמבורג‬
‫בלגיה‪-‬צרפתי‬
‫צרפת‬
‫גרמניה‬
‫פורטוגל‬
‫פולין‬
‫ארה"ב‬
‫מקדוניה‬
‫איטליה‬
‫קנדה‬
‫הולנד‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫סלובניה‬
‫דנמרק‬
‫קרואטיה‬
‫מלטה‬
‫ספרד‬
‫אנגליה‬
‫סקוטלנד‬
‫נורבגיה‬
‫אירלנד‬
‫הונגריה‬
‫פינלנד‬
‫ויילס‬
‫צ'כיה‬
‫איסלנד‬
‫שוודיה‬
‫‪23.7‬‬
‫‪23.6‬‬
‫‪23.4‬‬
‫‪23.2‬‬
‫‪20.1‬‬
‫‪19.4‬‬
‫‪19.1‬‬
‫‪16.5‬‬
‫‪15.5‬‬
‫‪14.7‬‬
‫‪13.1‬‬
‫‪13.0‬‬
‫‪13.0‬‬
‫‪12.6‬‬
‫‪12.2‬‬
‫‪11.8‬‬
‫‪11.5‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪9.8‬‬
‫‪9.5‬‬
‫‪9.0‬‬
‫‪7.8‬‬
‫‪7.4‬‬
‫‪7.3‬‬
‫‪7.1‬‬
‫‪6.7‬‬
‫‪6.4‬‬
‫‪5.8‬‬
‫‪5.6‬‬
‫‪5.4‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪4.9‬‬
‫‪4.7‬‬
‫‪4.3‬‬
‫‪3.7‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪3.3‬‬
‫גרף ‪ 10.2.4‬מציג השוואה בין התלמידים הישראלים לבין תלמידים מ‪ 40-‬המדינות האחרות השותפות‬
‫במחקר ביחס לבריונות‪ .‬גרף זה מראה כי התלמידים הישראלים מדורגים במקום ה‪ 13-‬באחוז התלמידים‬
‫בגילאי ‪ 11,13‬ו‪ 15-‬שדיווחו שהשתתפו במעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות לתלמיד אחר בשטח בית הספר‬
‫שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪.‬‬
‫‪145‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫קורבנות‪ :‬התלמידים נשאלו באיזו תדירות היו קורבנות למעשי בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות בשטח בית‬
‫הספר או בדרך אל בית הספר וממנו‪ 33.1% .‬מהתלמידים דיווחו על קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או‬
‫הצקות‪ .‬בנים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (40.4%‬מבנות )‪ (27.5%‬על קורבנות‪ .‬יותר ממחצית )‪(55.1%‬‬
‫מהבנים הערביים בכיתות ו' מדווחים על קורבנות לבריונות הטרדות או הצקות לפחות פעם אחת בחודשיים‬
‫האחרונים‪ .‬מדד קיצוני של תופעת הקורבנות הוא על פי תדירות של ‪ 3‬פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪.‬‬
‫‪ 14.7%‬מהתלמידים דיווחו על קורבנות שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ .‬ושוב‪ ,‬השכיחות הגבוהה‬
‫ביותר שנמצאה היא בקרב בנים ערביים בכיתות ו' )‪ (32.1%‬שדיווחו על תופעה זו‪ .‬שכיחות התופעה יורדת עם‬
‫שכבות הגיל )בכיתות ו' דיווחו על כך ‪ 18.3%‬מהתלמידים‪ ,‬בכיתות ח'‪ 17.0% -‬ובכיתות י'‪.(9.6% -‬‬
‫לוח ‪ :10.3‬אחוז התלמידים היהודים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית‪-‬הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪27.5 40.4 33.1‬‬
‫‪3,559 2,680 6,239‬‬
‫‪33.7 44.6 38.7‬‬
‫‪31.9 47.0 38.7‬‬
‫‪19.6 29.4 23.4‬‬
‫סה"כ‬
‫‪29.7‬‬
‫‪3,848‬‬
‫‪35.2‬‬
‫‪36.7‬‬
‫‪18.6‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪37.7‬‬
‫‪1,651‬‬
‫‪40.8‬‬
‫‪46.7‬‬
‫‪25.5‬‬
‫בנות‬
‫‪23.7‬‬
‫‪2,197‬‬
‫‪30.5‬‬
‫‪28.7‬‬
‫‪14.3‬‬
‫סה"כ‬
‫‪44.0‬‬
‫‪2,391‬‬
‫‪49.1‬‬
‫‪44.1‬‬
‫‪40.2‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪49.0‬‬
‫‪1,029‬‬
‫‪55.1‬‬
‫‪47.8‬‬
‫‪44.2‬‬
‫בנות‬
‫‪40.3‬‬
‫‪1,362‬‬
‫‪43.5‬‬
‫‪41.0‬‬
‫‪37.8‬‬
‫תרשים ‪ :10.3.1‬אחוז התלמידים היהודים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית‪-‬הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.1‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪40‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪34‬‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪.6‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪35‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪27‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪146‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.3.2‬אחוז התלמידים היהודים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית‪-‬הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫‪.7‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.4‬‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪.9‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪24‬‬
‫‪23‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪23‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :10.3.3‬אחוז התלמידים היהודים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית‪-‬הספר לפחות פעם אחת בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪75‬‬
‫‪3‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪37‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪45‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪49‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪56‬‬
‫‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫‪60‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪23‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪23‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫לוח ‪ :10.4‬אחוז התלמידים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות בשטח בית הספר‬
‫שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪11.7 18.7 14.7‬‬
‫‪3,559 2,680 6,239‬‬
‫‪15.7 21.3 18.3‬‬
‫‪13.0 22.0 17.0‬‬
‫‪7.7 12.6 9.6‬‬
‫סה"כ‬
‫‪11.8‬‬
‫‪3,848‬‬
‫‪14.8‬‬
‫‪14.6‬‬
‫‪6.7‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪15.6‬‬
‫‪1,651‬‬
‫‪17.4‬‬
‫‪19.6‬‬
‫‪9.7‬‬
‫בנות‬
‫‪9.0‬‬
‫‪2,197‬‬
‫‪12.6‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪4.8‬‬
‫סה"כ‬
‫‪23.7‬‬
‫‪2,391‬‬
‫‪28.5‬‬
‫‪23.9‬‬
‫‪19.8‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪28.1‬‬
‫‪1,029‬‬
‫‪32.1‬‬
‫‪28.8‬‬
‫‪23.3‬‬
‫בנות‬
‫‪20.3‬‬
‫‪1,362‬‬
‫‪25.1‬‬
‫‪19.9‬‬
‫‪17.7‬‬
‫‪147‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.4.1‬אחוז התלמידים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.7‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪14‬‬
‫בנות‬
‫‪25‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪11‬‬
‫בנים‬
‫‪20‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫תרשים ‪ :10.4.2‬אחוז התלמידים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪14‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪20‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪25‬‬
‫‪15‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫תרשים ‪ :10.4.3‬אחוז התלמידים שהיו קורבנות למעשה בריונות‪ ,‬הטרדות או הצקות‬
‫בשטח בית הספר שלוש פעמים או יותר בחודשיים האחרונים‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪28‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1.‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.‬‬
‫‪30‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪17‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪17‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪148‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫השתתפות בקטטות‪ :‬התלמידים נשאלו במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים כמה פעמים השתתפת בקטטה‬
‫)מכות(? ‪ 32.2%‬מהתלמידים השיבו כי השתתפו בקטטה בתדירות של לפחות פעם אחת בשנה האחרונה‪ .‬עם‬
‫השנים נכרת ירידה הדרגתית ומשמעותית בדיווח כל תופעה זו )מ‪ 44.6% -‬בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 32.2% -‬בשנת‬
‫‪ .(2006‬בקרב היהודים‪ ,‬בשנת ‪ 1994‬דיווחו יותר ממחצית התלמידים )‪ (51.2%‬על השתתפות בקטטות ועד‬
‫לשנת ‪ ,2006‬שיעור זה ירד בכ‪ 20 -‬נקודות האחוז‪ .‬בנים מדווחים בשכיחות גבוהה בהרבה )‪ (52.5%‬מבנות‬
‫)‪ (17.0%‬על השתתפות בקטטות‪ .‬שכיחות התופעה יורדת עם שכבות הגיל )בכיתות ו' דיווחו על כך ‪43.8%‬‬
‫מהתלמידים‪ ,‬בכיתות ח'‪ 33.8% -‬ובכיתות י'‪.(21.2% -‬‬
‫לוח ‪ :10.5‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים השתתפו בקטטה‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪17.0 52.5 32.2‬‬
‫‪3,556 2,676 6,232‬‬
‫‪25.7 64.7 43.8‬‬
‫‪17.2 54.2 33.8‬‬
‫‪10.5 38.3 21.2‬‬
‫סה"כ‬
‫‪30.5‬‬
‫‪3,844‬‬
‫‪43.1‬‬
‫‪31.2‬‬
‫‪18.7‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪49.9‬‬
‫‪1,649‬‬
‫‪64.1‬‬
‫‪51.6‬‬
‫‪33.6‬‬
‫בנות‬
‫‪15.9‬‬
‫‪2,195‬‬
‫‪25.4‬‬
‫‪14.9‬‬
‫‪9.1‬‬
‫סה"כ‬
‫‪38.3‬‬
‫‪2,388‬‬
‫‪45.8‬‬
‫‪40.9‬‬
‫‪30.3‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪61.2‬‬
‫‪1,027‬‬
‫‪66.5‬‬
‫‪61.6‬‬
‫‪55.7‬‬
‫בנות‬
‫‪20.9‬‬
‫‪1,361‬‬
‫‪26.6‬‬
‫‪23.7‬‬
‫‪15.3‬‬
‫תרשים ‪ :10.5.1‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים השתתפו בקטטה‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.5‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.0‬‬
‫בנים‬
‫בנות‬
‫‪.0‬‬
‫‪65‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪44‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪65‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪19‬‬
‫‪17‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪44‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪38‬‬
‫‪75‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪24‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪149‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.5.2‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים השתתפו בקטטה‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪75‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪45‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪47‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪60‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :10.5.3‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים השתתפו בקטטה‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪.6‬‬
‫‪72‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪58‬‬
‫‪61‬‬
‫‪63‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪66‬‬
‫‪67‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪66‬‬
‫‪75‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪60‬‬
‫‪49‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪45‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪9‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪24‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫נשיאת נשק‪ :‬התלמידים נשאלו במהלך ‪ 30‬הימים האחרונים בכמה ימים נשאו נשק כמו סכין‪ ,‬מקל )אלה( או‬
‫חפץ אחר )שלא במסגרת התנדבות במשמר האזרחי‪ ,‬ליווי טיולים וכדומה(‪ .‬עשרה וחצי אחוזים מהתלמידים‬
‫נשאו נשק לפחות ביום אחד בחודש האחרון )‪ 7.1%‬בקרב היהודים ו‪ 20.2% -‬בקרב הערבים(‪ .‬בנים מדווחים‬
‫על נשיאת נשק בשכיחות גבוהה בהרבה מבנות )‪ 18.6%‬לעומת ‪ 4.3%‬בהתאמה( בכל שכבות הגיל ובשני‬
‫המגזרים‪ .‬בקרב היהודים מסתמנת מגמה ברורה של ירידה בשכיחות הדיווח על תופעה זו עם השנים )מ‪-‬‬
‫‪ 15.1%‬בשנת ‪ ,1994‬ל‪ 7.1% -‬בשנת ‪ .(2006‬התלמידים נשאלו לגבי סוג הנשק שנשאו‪ ,‬בפעם האחרונה שנשאו‬
‫נשק‪ .‬נמצא כי עם העלייה בשכבות הגיל חלה ירידה בשכיחות הדיווח על נשיאת נשק כלשהו‪ .‬סכין נמצאה‬
‫כנשק השכיח ביותר הנישא על ידי תלמידים )‪ 2.7%‬בקרב היהודים ו‪ 6.6% -‬בקרב התלמידים(‪ .‬נשיאת מקל‬
‫או אלה מדווחת על ידי ‪ 2.1%‬מהיהודים ו‪ 4.7% -‬מהערבים‪.‬‬
‫‪150‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :10.6‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 30‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫‪24.7 3.6 17.5 10.1 5.1 23.4 13.6‬‬
‫‪5,900 2,756 2,392 5,148 5,944 5,104 11,048‬‬
‫‪30.8 2.9 17.8 10.3 6.0 25.5 15.6‬‬
‫‪23.6 4.4 17.6 10.6 5.0 23.7 13.9‬‬
‫‪19.8 3.7 16.9 9.3‬‬
‫‪4.4 20.8 11.3‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪42.5‬‬
‫‪2,712‬‬
‫‪48.2‬‬
‫‪41.5‬‬
‫‪37.0‬‬
‫בנות‬
‫‪9.7‬‬
‫‪3,188‬‬
‫‪14.6‬‬
‫‪6.9‬‬
‫‪7.4‬‬
‫תרשים ‪ :10.6.1‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 30‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪.8‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪18‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪13‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :10.6.2‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 30‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪25‬‬
‫‪11‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪13‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪14‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪151‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.6.3‬אחוז התלמידים שבמהלך ‪ 30‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים יהודים‬
‫בניות יהודיות‬
‫‪.5‬‬
‫‪50‬‬
‫‪42‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪38‬‬
‫‪6‬‬
‫‪40‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪30‬‬
‫‪17‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪21‬‬
‫‪20‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫לוח ‪ :10.7‬אחוז התלמידים שב‪ 30 -‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח בתוך שטח בית‪-‬הספר‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ‬
‫סה"כ‬
‫‪5.3‬‬
‫‪3.4 15.0 8.4‬‬
‫משיבים‬
‫‪3,792 3,500 2,651 6,151‬‬
‫‪6.0‬‬
‫כיתה ו' ‪4.2 17.8 10.5‬‬
‫‪5.5‬‬
‫כיתה ח' ‪4.1 14.9 9.0‬‬
‫‪4.4‬‬
‫כיתה י' ‪2.4 12.4 6.3‬‬
‫יהודים‬
‫בנים בנות סה"כ‬
‫‪17.8 2.4‬‬
‫‪9.1‬‬
‫‪2,359 2,163 1,629‬‬
‫‪23.3 1.8 11.1‬‬
‫‪18.6 3.4‬‬
‫‪8.1‬‬
‫‪12.9 1.9‬‬
‫‪8.3‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪32.5‬‬
‫‪1,022‬‬
‫‪35.5‬‬
‫‪33.8‬‬
‫‪28.0‬‬
‫בנות‬
‫‪6.6‬‬
‫‪1,337‬‬
‫‪11.5‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪3.9‬‬
‫תרשים ‪ :10.7.1‬אחוז התלמידים שב‪ 30 -‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח בתוך שטח בית‪-‬הספר‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪25‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪15‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪13‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪12‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪152‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :10.7.2‬אחוז התלמידים שב‪ 30 -‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח בתוך שטח בית‪-‬הספר‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪10‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :10.7.3‬אחוז התלמידים שב‪ 30 -‬הימים האחרונים נשאו עימם נשק‬
‫כגון סכין‪ ,‬אולר‪ ,‬מקל )אלה( או אקדח בתוך שטח בית‪-‬הספר‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪50‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪9‬‬
‫‪30‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪14‬‬
‫‪20‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫האלימות היא בעיה קשה ונפוצה במדינות רבות ברחבי העולם אותה יש למגר‪ .‬אירועי אלימות קיצוניים ‪,‬‬
‫כגון מעורבות בני נוער במעשי רצח‪ ,‬שוד או אלימות על רקע מיני‪ ,‬עולים לרוב לכותרות העיתונים‪ ,‬אולם‬
‫עיקר הבעיה אינה במקרים הקיצוניים אלא דווקא במעורבות ובחשיפה היום‪-‬יומית של בני הנוער לאלימות‬
‫בדרגות חומרה שונות‪ .‬גורמים כגון תפיסות שליליות של בית הספר‪ ,‬חוסר קשר עם ההורים ותחושות של‬
‫דחייה ובדידות חברתית נמצאו כמנבאים מעורבות יתר בבריונות ובנשיאת נשק‪ .‬מעבר לכך‪ ,‬ככל שמעורבות‬
‫הנוער בהתנהגויות אלו רבה יותר‪ ,‬כך סיכויים גבוה יותר להיות בסיכון לפתח בעיות רגשיות‪ ,‬פיזיות‪,‬‬
‫פסיכולוגיות ואקדמיות‪.‬‬
‫השאלות בפרק זה עסקו בנושא הטרדות‪ ,‬הצקות ובריונות‪ ,‬בקורבנות‪ ,‬במעורבות בקטטות פיזיות ובנשיאת‬
‫נשק ובחשיפה לנשק‪ .‬באופן עקבי עולה מהממצאים השכיחות הגבוהה יותר של מעורבות בנים באלימות‬
‫‪153‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫בהשוואה לבנות‪ .‬כמו כן עם הירידה בשכבות הגיל חלה ירידה בשכיחות האלימות‪ .‬הממצאים באופן כללי‬
‫מראים ירידה קלה בשיעורי האלימות בקרב הנוער הישראלי עם השנים‪ .‬למשל הדיווח על השתתפות‬
‫בהטרדות או בהצקות‬
‫מראה מגמה קלה של ירידה מ‪ 31.9% -‬בשנת ‪ ,2002‬ל‪ 30.4% -‬בשנת ‪ 2004‬ול‪ 28.5% -‬בשנת ‪ .2006‬באופן‬
‫דומה‪ ,‬ניכרת מגמה קלה של ירידה בשכיחות הדיווח על קורבנות )משנת ‪ ,35.2% ,2002‬ל‪ 34.4% -‬בשנת ‪2004‬‬
‫ול‪ 33.1% -‬בשנת ‪ .(2006‬ירידה משמעותית יותר עם השנים נכרת בדיווח על השתתפות בקטטות )מ‪44.6% -‬‬
‫בשנת ‪ ,1998‬ל‪ 32.2% -‬בשנת ‪ ,(2006‬ובדיווח על נשיאת נשק )מ‪ 15.1% -‬בשנת ‪ ,1994‬ל‪ 7.1% -‬בשנת ‪.(2006‬‬
‫‪154‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ .11‬דפוסי היפגעות‬
‫מבוא‬
‫היפגעות ילדים מתאונות נחשבת כיום לבעיה עולמית הן במדינות מפותחות והן במדינות מתפתחות )הראל‬
‫ועמיתים‪ .(Harel, 1988;2003 ,2002 ,1999 ,‬תאונות הן הגורם העיקרי להיפגעות ולתמותה בקרב אנשים‬
‫צעירים‪ ,‬והגורם המוביל לנכות ולאובדן שנות חיים פוטנציאליות )שמר ובראל‪ .(2002 ,‬יותר ממיליון ילדים‬
‫בגילאי ‪ 14‬ומטה נהרגים מדי שנה עקב פציעות לא מכוונות‪ .‬תאונות דרכים‪ ,‬טביעות‪ ,‬כוויות‪ ,‬הרעלות‪ ,‬נפילות‬
‫ופגיעות אחרות הן סיבות המוות המובילות בקרב ילדים בכל העולם )‪ .(SKW, 2002‬מעריכים כי פציעות הן‬
‫הסיבה ל‪ 36% -‬ממקרי המוות בילדים מתחת לגיל ‪ ׂ(WHO, 2001) 15‬ול‪ 23% -‬ממקרי המוות מתחת לגיל‬
‫‪ .(Valent et el., 2004) 19‬כאשר ההערכה נוספת היא שעל כל מקרה מוות מפציעה יש ‪ 300‬מקרים‬
‫שמטופלים בבתי החולים‪ 300 ,‬מקרים אחרים מטופלים בחדרי מיון ורבים אחרים מטופלים במסגרת‬
‫הקהילה )‪ .(Sethi et al., 2006; WHO, 2001‬כאשר הסיכון להיפצע עולה באופן דרמטי בתקופת‬
‫ההתבגרות‪.‬‬
‫התרחשותם של תאונות ומקרי פציעה היא‪ ,‬ברוב המקרים‪ ,‬תולדה של אפיונים מסוכנים ושל דרכי‬
‫ההתנהגות בסביבה הפיזית שבה האדם חי ופועל‪ .‬הסכנה בקרב בני הנוער גבוהה במיוחד‪ ,‬היות שבני הנוער‬
‫בגילים אלה פעילים מאוד בתחומים המועדים להיפגעות‪ ,‬כגון פעילויות ספורטיביות‪ ,‬משחקי חברה‬
‫והתקוטטויות‪ ,‬וכן הם מעורבים בהתנהגויות סיכון ייחודיות הנרכשות בתקופת חיים זו‪ ,‬כגון נהיגה לאחר‬
‫שתיית אלכוהול‪ ,‬הימנעות מחגירת חגורת בטיחות ונשיאת נשק )מולכו‪.(2003 ,‬‬
‫• מדדים‬
‫השאלון כלל ‪ 10‬שאלות בנוגע להיפגעות ובטיחות‪ .‬בפתיחה לסדרת השאלות קיבל הנבדק הסבר לגבי כוונת‬
‫המונח "פציעה"‪ .‬הפתיח מרמז על המקומות שבהם ילדים יכולים להיפגע ועל הפעילויות השכיחות שעלולות‬
‫לגרום למצבים כאלה‪ ,‬כמפורט‪" :‬צעירים וצעירות רבים נפצעים או נפגעים במקומות שונים‪ ,‬כמו ברחוב‪,‬‬
‫בבית‪ ,‬בפעילות ספורט‪ ,‬או במהלך קטטה או ריב עם אחרים‪ .‬פציעות גם כוללות הרעלה או כוויות‪ .‬פציעות‬
‫לא כוללות מחלות כמו שפעת‪ .‬השאלות הבאות מתייחסות לפציעות שאירעו ב‪ 12 -‬החודשים האחרונים"‪.‬‬
‫הראשונה מבין השאלות הייתה שאלת סינון למדידת מספר הפציעות שהנבדק חווה ב‪ 12 -‬החודשים שקדמו‬
‫למילוי השאלון‪ ,‬אשר דרשו טיפול רפואי בידי רופא חובש או אחות‪ .‬נבדקים שנפצעו יותר מפעם אחת‬
‫נתבקשו להתייחס בתשובותיהם לפציעה החמורה ביותר‪ .‬השאלות בשאלון עסקו בזירת הפציעה‪ ,‬בחומרת‬
‫הפציעה )תוצאות הפציעה ואופן הטיפול בה(‪ ,‬בפעילות שקדמה לפציעה‪ ,‬במספר ימי הלימוד שהתלמיד‬
‫הפסיד בעקבות הפציעה ובסוג הטיפול הרפואי שהפציעה דרשה‪.‬‬
‫מדדי היפגעות‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת ונזקקו לטיפול רפואי על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש‬
‫או אחות‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו ללילה אחד לפחות בעקבות‬
‫הפציעה החמורה ביותר‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים ביקרו בחדר מיון של בית‪-‬חולים לטיפול בפציעה החמורה ביותר‪.‬‬
‫‪ .4‬התפלגות אירועי הפציעה החמורה ביותר של התלמידים לפי מקום התרחשות והפעילות בזמן הפציעה‪.‬‬
‫‪155‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫‪ .5‬תלמידים שנפצעו פציעה חמורה שגרמה להפסד יום לימודים אחד או יותר‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין‪ ,‬כיתה ושנת‬
‫סקר‪.‬‬
‫מדדי התנהגות סיכון להיפגעות‪:‬‬
‫‪ .1‬אי חבישת קסדה בעת רכיבה על אופניים‪ :‬אחוז התלמידים היהודים שלעתים רחוקות או אף פעם לא‬
‫חבשו קסדה מבין התלמידים שרכבו על אופניים ב‪ 12 -‬החודשים האחרונים‪ .‬בשנים ‪ 2002-2006‬תורגמה‬
‫המילה קסדה בערבית ל‪" -‬כובע מגן"‪ .‬ייתכן כי התלמידים בתשובותיהם לכל כובע שהוא ולא רק לקסדה‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמידים שדיווחו כי אינם יודעים לשחות‪.‬‬
‫ממצאים עיקריים‬
‫דפוסי היפגעות‪ 48.8% :‬מהתלמידים דיווחו כי במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת‬
‫ונזקקו לטיפול רפואי על ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות )‪ 56.7%‬בנים ו‪ 42.9% -‬בנות(‪ .‬עם העלייה בשכבות הגיל‬
‫חלה ירידה בשכיחות הדיווח על היפגעות )בכיתות ו'‪ ,58.5% -‬בכיתות ח'‪ 50.7% -‬ובכיתות י'‪.(39.0% -‬‬
‫תלמידים ערביים מדווחים על היפגעות בשכיחות גבוהה יותר )‪ (59.1%‬מהתלמידים היהודיים )‪ .(45.7%‬עם‬
‫השנים מסתמנת ירידה ברורה והדרגתית בדיווח על היפגעות בקרב התלמידים הערביים )‪ 65.7%‬בשנת ‪,1998‬‬
‫‪ 63.2%‬בשנת ‪ 60.3% ,2002‬בשנת ‪ 2004‬ו‪ 59.1% -‬בשנת ‪.(2006‬‬
‫התלמידים נשאלו על הפציעה החמורה ביותר שלהם‪ ,‬במידה ונפצעו יותר מפעם אחת‪ .‬הוסבר כי הפציעה‬
‫החמורה ביותר היא הפציעה שלקח הכי הרבה זמן להחלים ממנה‪ ,‬שקרתה במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים‪.‬‬
‫לגבי הפציעה החמורה ביותר נשאלו התלמידים האם בעקבותיה טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו‬
‫ללילה אחד לפחות‪ 36.6% .‬מהתלמידים השיבו בחיוב לשאלה זו )‪ 45.3%‬מהתלמידים הערביים ו‪33.1% -‬‬
‫מהתלמידים היהודיים(‪ .‬בנים‪ ,‬בשני המגזרים ובכל שכבות הגיל מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪(43.1%‬‬
‫מבנות )‪ (29.9%‬על תוצאות אלו לגבי הפציעה החמורה ביותר שלהם‪ .‬התלמידים נשאלו היכן טופלה הפציעה‬
‫החמורה ביותר שלהם‪ 17.0% .‬מהתלמידים דיווחו כי הפציעה החמורה שלהם טופלה במיון )‪20.2%‬‬
‫מהתלמידים מיהודיים ו‪ 9.7% -‬מהתלמידים הערביים(‪ .‬בנים מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (19.6%‬מבנות‬
‫)‪ (14.5%‬על ביקור במיון לטיפול בפציעה החמורה ביותר שלהם‪.‬‬
‫הממצאים מציגים התפלגות אירועי הפציעה החמורה ביותר של התלמידים לפי מקום התרחשות והפעילות‬
‫בזמן הפציעה ליהודים ולערבים בנפרד‪ .‬מטבלאות אלו עולה כי הפעילות השכיחה ביותר שבה מתרחשת‬
‫הפציעה החמורה ביותר של התלמידים היא פעילות ספורט )‪ 32.4%‬בקרב יהודים ו‪ 27.5% -‬בקרב ערבים(‪.‬‬
‫‪ 20.6%‬מהפציעות החמורות המדווחות על ידי התלמידים היהודיים התרחשו בבית או בחצר הבית‪21.2% ,‬‬
‫התרחשו בבית הספר במהלך שעות הלימודים‪ 16.9% ,‬התרחשו במגרש או במתקן ספורט‪ 15.1% ,‬ברחוב‪/‬‬
‫בכביש או בחניון‪ .‬התפלגות התלמידים הערביים מציגה ממצאים שונים‪ :‬בקרב הערבים ‪ 45.4%‬מהפציעות‬
‫החמורות מתרחשות בבית או בחצר הבית‪ 16.2% ,‬בבית הספר המהלך שעות הלימודים‪ 9.1% ,‬במגרש או‬
‫במתקן ספורט ו‪ 8.4% -‬ברחוב‪ /‬בכביש או בחניון‪.‬‬
‫התלמידים נשאלו האם הפציעה החמורה ביותר גרמה להם להפסיד יום מלא אחד מבית הספר או מפעילות‬
‫יומיומית אחת‪ 21.8% .‬מהתלמידים ענו בחיוב לשאלה זו‪ .‬עם השנים חלה ירידה בשכיחות הדיווח על תופעה‬
‫זו הן בקרב יהודים והן בקרב ערבים )‪ 28.4%‬בשנת ‪ 26.3% ,2002‬בשנת ‪ 2004‬ו‪ 21.8% -‬בשנת ‪ .(2006‬בנים‬
‫מדווחים בשכיחות גבוהה יותר )‪ (27.3%‬מבנות )‪ (17.7%‬על הפסד יום לימודים אחד לפחות בגין הפציעה הכי‬
‫חמורה שלהם‪.‬‬
‫‪156‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :11.1‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת‬
‫ונזקקו לטיפול רפואי על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪42.9 56.7 48.8‬‬
‫‪3,586 2,694 6,280‬‬
‫‪53.1 64.9 58.5‬‬
‫‪44.7 58.2 50.7‬‬
‫‪33.9 47.0 39.0‬‬
‫סה"כ‬
‫‪45.7‬‬
‫‪3,874‬‬
‫‪56.0‬‬
‫‪48.4‬‬
‫‪34.4‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪53.8‬‬
‫‪1,666‬‬
‫‪62.7‬‬
‫‪55.6‬‬
‫‪43.0‬‬
‫בנות‬
‫‪39.6‬‬
‫‪2,208‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪42.5‬‬
‫‪28.7‬‬
‫סה"כ‬
‫‪59.1‬‬
‫‪2,406‬‬
‫‪65.9‬‬
‫‪57.4‬‬
‫‪55.5‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪66.1‬‬
‫‪1,028‬‬
‫‪71.0‬‬
‫‪65.3‬‬
‫‪62.2‬‬
‫בנות‬
‫‪53.9‬‬
‫‪1,378‬‬
‫‪61.2‬‬
‫‪50.9‬‬
‫‪51.6‬‬
‫תרשים ‪ :11.1.1‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת‬
‫ונזקקו לטיפול רפואי על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.8‬‬
‫‪48‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪56‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪42‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪53‬‬
‫בנות‬
‫‪61‬‬
‫בנים‬
‫‪.9‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪61‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪59‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪51‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪42‬‬
‫‪75‬‬
‫‪60‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :11.1.2‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת‬
‫ונזקקו לטיפול רפואי על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪50‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪58‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪53‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪61‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪51‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪50‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪57‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪75‬‬
‫‪60‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪157‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :11.1.3‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת‬
‫ונזקקו לטיפול רפואי על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‪ ,‬לפי שת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪5‬‬
‫‪66‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪53‬‬
‫‪53‬‬
‫‪55‬‬
‫‪54‬‬
‫‪.‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪58‬‬
‫‪57‬‬
‫‪58‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪66‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪73‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪73‬‬
‫‪75‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪39‬‬
‫‪39‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪44‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪60‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪158‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫גרף מס' ‪ :11.1.4‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת ונזקקו לטיפול רפואי‬
‫על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‪ ,‬לפי ומדינה‪.‬‬
‫אחוז התלמידים שבשנה האחרונה נפצעו לפחות פעם‬
‫אחת ונזקקו לטיפול רפואי על‪-‬ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‪,‬‬
‫לפי מדינה‪.‬‬
‫ספרד‬
‫איסלנד‬
‫ליטא‬
‫דנמרק‬
‫איטליה‬
‫ישראל‬
‫נורבגיה‬
‫צ'כיה‬
‫אנגליה‬
‫גרמניה‬
‫סלובקיה‬
‫שוויץ‬
‫סקוטלנד‬
‫ארה"ב‬
‫קרואטיה‬
‫בלגיה‪-‬צרפתי‬
‫מלטה‬
‫לטביה‬
‫צרפת‬
‫בלגיה‪-‬פלמית‬
‫ויילס‬
‫קנדה‬
‫הונגריה‬
‫לוקסמבורג‬
‫רוסיה‬
‫פורטוגל‬
‫אוסטריה‬
‫טורקיה‬
‫אסטוניה‬
‫הולנד‬
‫פינלנד‬
‫יוון‬
‫אירלנד‬
‫גרינלנד‬
‫סלובניה‬
‫אוקרניה‬
‫שוודיה‬
‫רומניה‬
‫בולגריה‬
‫פולין‬
‫מקדוניה‬
‫‪58.0‬‬
‫‪53.7‬‬
‫‪53.6‬‬
‫‪49.9‬‬
‫‪49.2‬‬
‫‪49.2‬‬
‫‪48.9‬‬
‫‪48.2‬‬
‫‪48.1‬‬
‫‪48.0‬‬
‫‪47.8‬‬
‫‪47.7‬‬
‫‪47.3‬‬
‫‪46.0‬‬
‫‪45.5‬‬
‫‪45.0‬‬
‫‪44.5‬‬
‫‪44.2‬‬
‫‪43.9‬‬
‫‪43.4‬‬
‫‪42.8‬‬
‫‪41.5‬‬
‫‪41.1‬‬
‫‪40.7‬‬
‫‪40.6‬‬
‫‪40.6‬‬
‫‪40.4‬‬
‫‪40.2‬‬
‫‪40.2‬‬
‫‪40.0‬‬
‫‪39.6‬‬
‫‪39.5‬‬
‫‪38.8‬‬
‫‪38.5‬‬
‫‪37.9‬‬
‫‪37.8‬‬
‫‪36.4‬‬
‫‪35.7‬‬
‫‪31.1‬‬
‫‪27.5‬‬
‫‪27.3‬‬
‫הממצאים המוצגים בגרף מס' ‪ 11.1.4‬מראים כי שיעור ההיפגעות מפציעות בקרב נוער ישראלי הוא גבוה )כ‪-‬‬
‫‪ (50%‬בהשוואה לשאר ‪ 41‬המדינות במחקר והוא מדורג במקום השישי‪.‬‬
‫‪159‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :11.2‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו‬
‫ללילה אחד לפחות בעקבות הפציעה החמורה ביותר‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪29.9 43.1 36.6‬‬
‫‪1,348 1,325 2,673‬‬
‫‪35.3 47.9 41.8‬‬
‫‪29.2 42.1 35.9‬‬
‫‪24.7 37.7 30.7‬‬
‫סה"כ‬
‫‪33.1‬‬
‫‪1,549‬‬
‫‪38.3‬‬
‫‪30.7‬‬
‫‪28.5‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪38.9‬‬
‫‪784‬‬
‫‪43.9‬‬
‫‪36.8‬‬
‫‪34.0‬‬
‫בנות‬
‫‪27.1‬‬
‫‪765‬‬
‫‪32.3‬‬
‫‪24.1‬‬
‫‪23.3‬‬
‫סה"כ‬
‫‪45.3‬‬
‫‪1,124‬‬
‫‪51.5‬‬
‫‪49.9‬‬
‫‪35.9‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪54.5‬‬
‫‪541‬‬
‫‪58.5‬‬
‫‪56.0‬‬
‫‪48.2‬‬
‫בנות‬
‫‪36.7‬‬
‫‪583‬‬
‫‪43.6‬‬
‫‪43.0‬‬
‫‪27.6‬‬
‫תרשים ‪ :11.2.1‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו‬
‫ללילה אחד לפחות בעקבות הפציעה החמורה ביותר‪ ,‬לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.1‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪36‬‬
‫בנות‬
‫בנים‬
‫‪43‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪29‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪27‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫תרשים ‪ :11.2.2‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו‬
‫ללילה אחד לפחות בעקבות הפציעה החמורה ביותר‪ ,‬לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה ו'‬
‫‪30‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪35‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪36‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪160‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :11.2.3‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו‬
‫ללילה אחד לפחות בעקבות הפציעה החמורה ביותר‪ ,‬לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪75‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪54‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪36‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪38‬‬
‫‪60‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪38‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪30‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪2004‬‬
‫לוח ‪ :11.3‬אחוז התלמידים שב‪ 12 -‬החודשים האחרונים ביקרו בחדר מיון של בית‪-‬חולים‬
‫לטיפול בפציעה החמורה ביותר‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪14.5 19.6 17.0‬‬
‫‪1,618 1,577 3,195‬‬
‫‪17.0 20.0 18.5‬‬
‫‪14.4 19.1 16.8‬‬
‫‪11.7 19.6 15.4‬‬
‫סה"כ‬
‫‪20.2‬‬
‫‪1,772‬‬
‫‪21.9‬‬
‫‪19.8‬‬
‫‪18.3‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪22.5‬‬
‫‪897‬‬
‫‪23.2‬‬
‫‪22.2‬‬
‫‪21.8‬‬
‫בנות‬
‫‪17.8‬‬
‫‪875‬‬
‫‪20.6‬‬
‫‪17.2‬‬
‫‪14.8‬‬
‫סה"כ‬
‫‪9.7‬‬
‫‪1,423‬‬
‫‪10.2‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪9.3‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪12.5‬‬
‫‪680‬‬
‫‪12.2‬‬
‫‪11.6‬‬
‫‪13.9‬‬
‫בנות‬
‫‪7.1‬‬
‫‪743‬‬
‫‪8.0‬‬
‫‪7.7‬‬
‫‪6.0‬‬
‫לוח ‪ :11.4‬התפלגות אירועי הפציעה החמורה ביותר של התלמידים היהודיים‬
‫לפי מקום התרחשות והפעילות בזמן הפציעה )באחוזים(‪.‬‬
‫מקום‬
‫בכביש‬
‫ברחוב ‪/‬‬
‫במגרש או‬
‫הספר לאחר‬
‫במהלך‬
‫בחצרהספר בבית‬
‫בבית אובבית‬
‫במקום אחרסה"כ‬
‫בחיק הטבע‬
‫בחניוןבאזור מסחרי‬
‫במתקן ספורט‬
‫שעות הלימודים‬
‫הביתשעות הלימודים‬
‫סיבה‬
‫אופניים‬
‫‪14.5‬‬
‫‪19.4‬‬
‫‪29.1‬‬
‫‪6.6‬‬
‫‪13.6‬‬
‫‪3.4‬‬
‫‪9.9‬‬
‫‪10.8 3.7‬‬
‫‪8.0‬‬
‫‪16.1‬‬
‫‪7.0‬‬
‫‪82.2‬‬
‫‪31.8‬‬
‫‪44.3‬‬
‫פעילות ספורט ‪21.0‬‬
‫‪32.4 14.3‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪3.6‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪11.7‬‬
‫‪4.7‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪1.9‬‬
‫גלגיליות‪/‬קורקינט ‪5.4‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪19.4‬‬
‫‪25.7‬‬
‫‪4.7‬‬
‫‪15.9‬‬
‫‪25.1‬‬
‫הליכה או ריצה ‪20.7‬‬
‫‪20.4 16.9 35.5‬‬
‫‪3.2‬‬
‫‪0.7‬‬
‫‪3.2‬‬
‫‪8.7‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪2.3‬‬
‫‪0.0‬‬
‫נסיעה במכונית ‪0.3‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪8.7‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪9.1‬‬
‫‪7.4‬‬
‫קטטה או ריב ‪5.7‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪1.1‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪9.7‬‬
‫‪0.4‬‬
‫‪0.4‬‬
‫‪2.3‬‬
‫‪0.6‬‬
‫במהלך עבודה ‪1.6‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪22.6‬‬
‫‪8.7‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪13.6‬‬
‫‪17.3‬‬
‫פעילות אחרת ‪35.4‬‬
‫‪23.1 56.6 31.9‬‬
‫סה"כ‬
‫‪100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0‬‬
‫‪100.0 100.0‬‬
‫‪100.0 12.4‬‬
‫‪9.0‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪15.1‬‬
‫‪16.9‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪21.2‬‬
‫‪20.6‬‬
‫‪161‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :11.5‬התפלגות אירועי הפציעה החמורה ביותר של התלמידים הערבים‬
‫לפי מקום התרחשות והפעילות בזמן הפציעה )באחוזים(‪.‬‬
‫מקום‬
‫בכביש‬
‫ברחוב ‪/‬‬
‫במגרש או‬
‫הספר לאחר‬
‫במהלך‬
‫בחצרהספר בבית‬
‫בבית אובבית‬
‫במקום אחרסה"כ‬
‫בחיק הטבע‬
‫בחניוןבאזור מסחרי‬
‫במתקן ספורט‬
‫שעות הלימודים‬
‫הביתשעות הלימודים‬
‫סיבה‬
‫אופניים‬
‫‪10.0‬‬
‫‪25.0‬‬
‫‪9.8‬‬
‫‪14.5‬‬
‫‪14.4‬‬
‫‪19.8‬‬
‫‪17.3 10.1 22.2‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪20.0‬‬
‫‪15.8‬‬
‫‪46.3‬‬
‫‪32.7‬‬
‫‪34.2‬‬
‫פעילות ספורט ‪27.8‬‬
‫‪27.5 12.7‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪6.7‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪8.5‬‬
‫‪12.7‬‬
‫‪7.5‬‬
‫גלגיליות‪/‬קורקינט ‪3.9‬‬
‫‪5.6‬‬
‫‪30.0‬‬
‫‪25.0‬‬
‫‪8.5‬‬
‫‪12.7‬‬
‫‪20.5‬‬
‫הליכה או ריצה ‪18.8‬‬
‫‪17.8 12.7 17.8‬‬
‫‪1.3‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪9.8‬‬
‫‪5.5‬‬
‫‪6.2‬‬
‫נסיעה במכונית ‪1.5‬‬
‫‪4.3‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪20.0‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪7.9‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪7.3‬‬
‫‪4.8‬‬
‫קטטה או ריב ‪4.4‬‬
‫‪5.9‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪10.0‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪0.0‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪1.4‬‬
‫במהלך עבודה ‪2.2‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪20.0‬‬
‫‪10.5‬‬
‫‪11.0‬‬
‫‪12.7‬‬
‫‪11.0‬‬
‫פעילות אחרת ‪21.7‬‬
‫‪19.6 50.6 13.3‬‬
‫סה"כ‬
‫‪100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0‬‬
‫‪100.0 100.0‬‬
‫‪100.0 8.7‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪1.1‬‬
‫‪8.4‬‬
‫‪9.1‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪16.2‬‬
‫‪45.4‬‬
‫לוח ‪ :11.6‬אחוז התלמידים שנפצעו פציעה חמורה שגרמה להם להפסד יום מלא אחד או יותר‪,‬‬
‫לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪17.7 27.3 21.8‬‬
‫‪3,450 2,598 6,048‬‬
‫‪22.4 33.2 27.4‬‬
‫‪19.4 28.2 23.3‬‬
‫‪12.6 20.5 15.7‬‬
‫סה"כ‬
‫‪22.9‬‬
‫‪3,736‬‬
‫‪29.7‬‬
‫‪24.3‬‬
‫‪15.4‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪28.8‬‬
‫‪1,613‬‬
‫‪37.0‬‬
‫‪28.7‬‬
‫‪20.4‬‬
‫בנות‬
‫‪18.4‬‬
‫‪2,123‬‬
‫‪23.7‬‬
‫‪20.8‬‬
‫‪12.1‬‬
‫סה"כ‬
‫‪19.0‬‬
‫‪2312‬‬
‫‪20.4‬‬
‫‪20.4‬‬
‫‪16.7‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪23.5‬‬
‫‪985‬‬
‫‪22.5‬‬
‫‪26.5‬‬
‫‪21.2‬‬
‫בנות‬
‫‪15.7‬‬
‫‪1,327‬‬
‫‪18.7‬‬
‫‪15.5‬‬
‫‪14.1‬‬
‫תרשים ‪ :11.6.1‬אחוז התלמידים שנפצעו פציעה חמורה שגרמה להם להפסד יום לימודים אחד או יותר‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫בנים‬
‫בנות‬
‫‪.4‬‬
‫‪45‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪21‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪17‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪26‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪36‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪47‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪21‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪162‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :11.6.2‬אחוז התלמידים שנפצעו פציעה חמורה שגרמה להם להפסד יום לימודים אחד או יותר‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪75‬‬
‫‪54‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪60‬‬
‫‪43‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪41‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪15‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪27‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪31‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪24‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪28‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :11.6.3‬אחוז התלמידים שנפצעו פציעה חמורה שגרמה להם להפסד יום לימודים אחד או יותר‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫בנות ערביות‬
‫בנים ערבים‬
‫בנות יהודיות‬
‫בנים יהודים‬
‫‪.7‬‬
‫‪48‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪39‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪33‬‬
‫‪33‬‬
‫‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪37‬‬
‫‪37‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪41‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪22‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪15‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪23‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪28‬‬
‫‪1‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫התנהגויות סיכון להיפגעות‪ :‬מבין התלמידים שדיווחו כי הם רוכבים על אופניים‪ 69.9% ,‬דיווחו כי לעיתים‬
‫רחוקות או אף פעם לא חבשו קסדה )‪ 75.6%‬בקרב יהודים ו‪ 51.1% -‬בקרב ערבים(‪ .‬עם השנים נכרת ירידה‬
‫בשכיחות הדיווח על אי חבישת קסדה )‪ 75.8%‬בשנת ‪ 1998‬ל‪ 69.9% -‬בשנת ‪ .(2006‬ירידה חדה יותר ניתן‬
‫לראות בקרב התלמידים היהודיים )מ‪ 93.3% -‬בשנת ‪ 1994‬ל‪ 75.6% -‬בשנת ‪ .(2006‬התלמידים נשאלו בנוגע‬
‫לידע שלהם בשחייה‪ 8.9% .‬מהתלמידים ענו בשלילה לשאלה זו )‪ 6.2%‬מהיהודים ו‪ 17.6% -‬מהערבים(‪ .‬נראה‬
‫כי עם העלייה בשכבות הגיל חלה עלייה בדיווח התלמידים על חוסר ידע בשחייה )כיתות ו' ‪ ,6.7%‬כיתות ח'‪-‬‬
‫‪ 7.8%‬וכיתות י'‪ .(11.7% -‬בנות מדווחות בשכיחות גבוהה יותר )‪ (11.4%‬מבנים )‪ (5.6%‬על חוסר ידע בשחייה‪.‬‬
‫‪163‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫לוח ‪ :11.7‬אי חבישת קסדה בעת רכיבה על אופניים‪ :‬אחוז התלמידים היהודים שלעתים רחוקות או אף‬
‫פעם‬
‫לא חבשו קסדה מבין התלמידים שרכבו על אופניים ב‪ 12 -‬החודשים האחרונים‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ‬
‫משיבים‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫כיתה י'‬
‫כל המדגם‬
‫סה"כ בנים בנות‬
‫‪70.2 69.7 69.9‬‬
‫‪1,979 2,259 4,238‬‬
‫‪64.1 63.2 63.7‬‬
‫‪70.6 68.3 69.3‬‬
‫‪78.0 78.7 78.4‬‬
‫סה"כ‬
‫‪75.6‬‬
‫‪2,737‬‬
‫‪72.2‬‬
‫‪73.5‬‬
‫‪82.3‬‬
‫יהודים‬
‫בנים‬
‫‪76.4‬‬
‫‪1,386‬‬
‫‪73.5‬‬
‫‪73.7‬‬
‫‪83.0‬‬
‫בנות‬
‫‪74.8‬‬
‫‪1,351‬‬
‫‪71.1‬‬
‫‪73.3‬‬
‫‪81.6‬‬
‫סה"כ‬
‫‪51.1‬‬
‫‪1,501‬‬
‫‪34.8‬‬
‫‪56.5‬‬
‫‪63.0‬‬
‫ערבים‬
‫בנים‬
‫‪50.2‬‬
‫‪873‬‬
‫‪34.6‬‬
‫‪54.0‬‬
‫‪63.0‬‬
‫בנות‬
‫‪52.4‬‬
‫‪628‬‬
‫‪35.0‬‬
‫‪60.4‬‬
‫‪63.0‬‬
‫תרשים ‪ :11.7.1‬אי חבישת קסדה בעת רכיבה על אופניים‪ :‬אחוז התלמידים היהודים שלעתים רחוקות‬
‫או אף פעם לא חבשו קסדה מבין התלמידים שרכבו על אופניים ב‪ 12 -‬החודשים האחרונים‪,‬‬
‫לפי שנת סקר ומין‪.‬‬
‫סה"כ‬
‫‪.9‬‬
‫‪69‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪70‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪69‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪76‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪72‬‬
‫‪.9‬‬
‫בנות‬
‫‪78‬‬
‫בנים‬
‫‪.9‬‬
‫‪72‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪71‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪73‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪75‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪74‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪76‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪2002‬‬
‫תרשים ‪ :11.7.2‬אי חבישת קסדה בעת רכיבה על אופניים‪ :‬אחוז התלמידים היהודים שלעתים רחוקות‬
‫או אף פעם לא חבשו קסדה מבין התלמידים שרכבו על אופניים ב‪ 12 -‬החודשים האחרונים‪,‬‬
‫לפי שנת סקר וכיתה‪.‬‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה ו'‬
‫כיתה ח'‬
‫‪.4‬‬
‫‪85‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪78‬‬
‫‪63‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪69‬‬
‫‪63‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪63‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪68‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪78‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪81‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪77‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪87‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪80‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪164‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫תרשים ‪ :11.7.3‬אי חבישת קסדה בעת רכיבה על אופניים‪ :‬אחוז התלמידים היהודים שלעתים רחוקות‬
‫או אף פעם לא חבשו קסדה מבין התלמידים שרכבו על אופניים ב‪ 12 -‬החודשים האחרונים‪,‬‬
‫לפי שנת סקר‪ ,‬מגזר ומין‪.‬‬
‫ערבים בנות‬
‫‪.8‬‬
‫‪74‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪52‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪50‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪76‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪58‬‬
‫ערבים בנים‬
‫‪3‬‬
‫‪3.‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪76‬‬
‫‪6‬‬
‫יהודים בנות‬
‫‪.9‬‬
‫‪83‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪77‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪47‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪48‬‬
‫יהודים בנים‬
‫‪.2‬‬
‫‪80‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪76‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪81‬‬
‫‪.0‬‬
‫‪49‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪1998‬‬
‫לוח ‪ :11.8‬אחוז התלמידים שדיווחו כי אינם יודעים לשחות‪ ,‬לפי מגזר‪ ,‬מין וכיתה‪.‬‬
‫ערבים‬
‫יהודים‬
‫כל המדגם‬
‫‪2006‬‬
‫סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות סה"כ בנים בנות‬
‫סה"כ‬
‫‪23.1 10.5 17.6‬‬
‫‪7.9‬‬
‫‪4.0‬‬
‫‪6.2‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪5.6‬‬
‫‪8.9‬‬
‫משיבים‬
‫‪1,382 1,055 2,437 2,235 1,702 3,937 3,617 2,757 6,374‬‬
‫כיתה ו'‬
‫‪14.4‬‬
‫‪7.6‬‬
‫‪11.1‬‬
‫‪6.6‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪5.2‬‬
‫‪8.5‬‬
‫‪4.6‬‬
‫‪6.7‬‬
‫‪18.1‬‬
‫‪9.1‬‬
‫‪14.0‬‬
‫‪7.9‬‬
‫‪2.8‬‬
‫‪5.6‬‬
‫‪10.6‬‬
‫‪4.5‬‬
‫כיתה ח' ‪7.8‬‬
‫‪32.5 15.2 26.1‬‬
‫‪9.0‬‬
‫‪5.7‬‬
‫‪7.7‬‬
‫‪14.3‬‬
‫‪7.6‬‬
‫כיתה י' ‪11.7‬‬
‫סיכום ומסקנות‬
‫היפגעות ילדים מתאונות נחשבת כיום לבעיה עולמית הן במדינות מפותחות והן במדינות מתפתחות‪ .‬תאונות‬
‫הן הגורם העיקרי להיפגעות ולתמותה בקרב אנשים צעירים‪ ,‬והגורם המוביל לנכות ולאובדן שנות חיים‬
‫פוטנציאליות‪ .‬בפרק זה נשאלו שאלות בנוגע לזירת הפציעה‪ ,‬חומרת הפציעה )תוצאות הפציעה ואופן הטיפול‬
‫בה(‪ ,‬פעילות שקדמה לפציעה‪ ,‬מספר ימי הלימוד שהתלמיד הפסיד בעקבות הפציעה ובסוג הטיפול הרפואי‬
‫שהפציעה דרשה‪ .‬כמו כן נשאלו שאלות על התנהגויות סיכון לפציעות כגון אי חבישת קסדה בזמן רכיבה על‬
‫אופניים וחוסר ידע בשחייה‪.‬‬
‫מגמות ברורות שעולות מהנתונים מראות כי בנים מדווחים על היפגעות באופן שכיח יותר מבנות ועם העלייה‬
‫בשכבות הגיל חלה ירידה בשכיחות הדיווח על היפגעות‪ .‬קרוב למחצית מהתלמידים )‪ (48.8%‬דיווחו כי‬
‫במהלך ‪ 12‬החודשים האחרונים נפצעו לפחות פעם אחת ונזקקו לטיפול רפואי על ידי רופא‪ ,‬חובש או אחות‬
‫)‪ 56.7%‬בנים ו‪ 42.9% -‬בנות(‪ .‬אך עם השנים מסתמנת ירידה ברורה והדרגתית בדיווח על היפגעות בקרב‬
‫התלמידים הערביים )‪ 65.7%‬בשנת ‪ 63.2% ,1998‬בשנת ‪ 60.3% ,2002‬בשנת ‪ 2004‬ו‪ 59.1% -‬בשנת ‪.(2006‬‬
‫‪ 36.6%‬מהתלמידים השיבו כי טופלו בגבס‪ ,‬תפרים‪ ,‬נותחו או אושפזו ללילה אחד לפחות בעקבות הפציעה‬
‫החמורה ביותר שלהם‪.‬‬
‫‪165‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
‫מהתפלגות אירועי הפציעה החמורה ביותר של התלמידים לפי מקום התרחשות והפעילות בזמן הפציעה עולה‬
‫כי הפעילות השכיחה ביותר שבה מתרחשת הפציעה החמורה ביותר של התלמידים היא פעילות ספורט‬
‫)‪ 32.4%‬בקרב יהודים ו‪ 27.5% -‬בקרב ערבים(‪ 20.6% .‬מהפציעות החמורות המדווחות על ידי התלמידים‬
‫היהודיים התרחשו בבית או בחצר הבית‪ 21.2% ,‬התרחשו בבית הספר במהלך שעות הלימודים‪16.9% ,‬‬
‫התרחשו במגרש או במתקן ספורט‪ 15.1% ,‬ברחוב‪ /‬בכביש או בחניון‪ .‬התפלגות התלמידים הערביים מציגה‬
‫ממצאים שונים‪ :‬בקרב הערבים ‪ 45.4%‬מהפציעות החמורות מתרחשות בבית או בחצר הבית‪ 16.2% ,‬בבית‬
‫הספר המהלך שעות הלימודים‪ 9.1% ,‬במגרש או במתקן ספורט ו‪ 8.4% -‬ברחוב‪ /‬בכביש או בחניון‪21.8% .‬‬
‫מהתלמידים ענו כי הפציעה החמורה ביותר גרמה להם להפסיד יום מלא אחד מבית הספר או מפעילות‬
‫יומיומית אחת‪ .‬עם השנים חלה ירידה בשכיחות הדיווח על תופעה זו הן בקרב יהודים והן בקרב ערבים‬
‫)‪ 28.4%‬בשנת ‪ 26.3% ,2002‬בשנת ‪ 2004‬ו‪ 21.8% -‬בשנת ‪.(2006‬‬
‫בנוגע להתנהגויות סיכון לפציעות עולה כי מבין התלמידים שדיווחו כי הם רוכבים על אופניים‪ 69.9% ,‬דיווחו‬
‫כי לעיתים רחוקות או אף פעם לא חבשו קסדה )‪ 75.6%‬בקרב יהודים ו‪ 51.1% -‬בקרב ערבים(‪ .‬ממצאים אלו‬
‫מוסברים על ידי כך שהמילה "קסדה" בערבית תורגמה ככובע מגן‪ ,‬ויתכן שהתלמידים הערביים חשבו‬
‫שמדובר גם בכובע רגיל ולא בקסדה‪ .‬אך מעניין לציין כי עם השנים נכרת ירידה בשכיחות הדיווח על אי‬
‫חבישת קסדה )‪ 75.8%‬בשנת ‪ 1998‬ל‪ 69.9% -‬בשנת ‪ .(2006‬ירידה חדה יותר ניתן לראות בקרב התלמידים‬
‫היהודיים )מ‪ 93.3% -‬בשנת ‪ 1994‬ל‪ 75.6% -‬בשנת ‪ .(2006‬ממצא זה חשוב לצורך התערבות נכונה מצד הורים‬
‫ומחנכים על חשיבות חבישת הקסדה בהקטנת חומרת הפגיעה מתאונות אופניים‪ .‬בנוסף עולה מהנתונים כי‬
‫‪ 8.9%‬מהתלמידים ענו כי הם אינם יודעים לשחות )‪ 6.2%‬מהיהודים ו‪ 17.6% -‬מהערבים(‪ .‬באופן לא מובן‬
‫עולה מהנתונים כי עם העלייה בשכבות הגיל חלה עלייה בדיווח התלמידים על חוסר ידע בשחייה )כיתות ו'‬
‫‪ ,6.7%‬כיתות ח'‪ 7.8% -‬וכיתות י'‪ .(11.7% -‬כמו כן עולה כי בנות מדווחות בשכיחות גבוהה יותר )‪(11.4%‬‬
‫מבנים )‪ (5.6%‬על חוסר ידע בשחייה‪ .‬שוב‪ ,‬עולה מהממצאים תמונה בעייתית שחושפת ילדים ונוער‪ ,‬במיוחד‬
‫את הנוער הערבי לסכנות הטביעה‪.‬‬
‫‪166‬‬
‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬