‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫*‬ ‫שחזור המבחן הממשלתי ברפוי בעיסוק –‬ ‫מועד ‪5/2011‬‬ ‫שלום רב‪ ,‬להלן שיחזור ‪ 95‬שאלות )מתוך ‪ ,(100‬מבחינת‬ ‫הרישוי בריפוי בעיסוק האחרונה )מועד ‪ ( 5/211‬אשר‬ ‫התקבלו מהנבחנים במטרה לעזור לבוגרי ריפוי בעיסוק‬ ‫להתכונן לבחינה הממשלתית במועדים הבאים‪.‬‬ ‫לקבלת התשובות הנכונות‬ ‫יש לשלוח מייל ל‪acadimyacenter@gmail.com -‬‬ ‫ולציין שם פרטי משפחה וטלפון‬ ‫בהצלחה‬ ‫הנאא' ג'בארין‬ ‫רכזת קורס הכנה לבחינת הרישוי בריפוי בעיסוק‬ ‫)פרטים על הקורס באתר אקדמיה ‪( www.acadimya.org‬‬ ‫מרכז "אקדמיה"‬ ‫* מרכז "אקדמיה" אינו אחראי לנכונות השחזור!!!‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫סובל מבעיות נשימה ועייפות הגורמים לחוסר תנועה‬ ‫עקב ירידה משמעותית במשקל בעקבות אשפוז ארוך‬ ‫חוסר יכולת לעשות ‪push up‬‬ ‫מכיוון שאינו יכול לרוקן עצמאית את שלפוחית השתן‬ ‫‪ .2‬מה מהבאים אינו מקשה על שילוב נכי נפש בקהילה?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫התמודדות עם עוני‬ ‫מגדר‬ ‫חוסר התאמה של הסביבה‬ ‫סטיגמה‬ ‫‪ .3‬מה מהבאים לא מעלה את השכיחות לנפילות אחרי ‪?CVA‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫גיל מבוגר‬ ‫מגדר‬ ‫ליקוי בתקשורת מילולית‬ ‫ליקוי ראיה‬ ‫‪ .4‬איזה מהאבחונים הבאים מתאים לאבחן קשיים של ילד עם ‪?DCD‬‬ ‫א‪VABS .‬‬ ‫ב‪BOT 2 .‬‬ ‫ג‪COPM .‬‬ ‫ד‪CAPE .‬‬ ‫שאלות ‪ 5-6‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .5‬תאור מקרה‪ :‬ילד שמתופף עם אצבעותיו על השולחן בזמן השיעור‪ ,‬המורה מרבה להעיר לו על פטפוטים‬ ‫וילדים לא רוצים לשבת לידו כי מתלוננים שלא מפסיק לזוז‪ .‬מה האבחנות המתאימות?‬ ‫א‪PDD+ SMD .‬‬ ‫ב‪ +ADHD .‬לקות למידה‬ ‫ג‪ADHD+SMD .‬‬ ‫ד‪DCD+SMD .‬‬ ‫‪ .6‬כיצד תטפלי בו?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫אסטרטגיות קוגניטיביות‬ ‫מיומנויות כתיבה‬ ‫‪SI‬‬ ‫אסטרטגיות למידה‬ ‫להסביר לילד ולמורה את מקור הקשיים כדי להגביר מודעות ושינוי הסביבה )ניסוח משוער במקום אחת‬ ‫מהתשובות הנ"ל(‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪2‬‬ ‫שאלות ‪ 7-8‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .7‬תאור מקרה של ילד עם ‪ -CP‬מרבה לזוז‪ ,‬תנועות לא מתואמות‪ ,‬קופצניות‪ ,‬מתקשה באכילה‪ .‬לא מצליח‬ ‫לצייר קו ישר איזה סוג של ‪?CP‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫אטקסי‬ ‫אטטואידי‬ ‫היפוטוני‬ ‫ספסטי‬ ‫‪ .8‬היכן נמצאת הפגיעה?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫מוחון‬ ‫גרעינים בזאליים‬ ‫קורטקס‬ ‫תלמוס‬ ‫‪ .9‬מה מהבאים מותר לעשות אחרי ניתוח להחלפת ירך?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כיפוף הירך מעל ‪ 90‬מעלות‬ ‫סיקול רגל על רגל‬ ‫אבדוקציה בירך‬ ‫רוטציה במפרק הירך‬ ‫‪ .10‬אדם מגיע לאחר תפירת גיד מכופף של אצבע ‪) 3‬קרע ב‪ .(zone 2-‬הותאם לו סד קליינהרט‪ .‬מה מההיגדים‬ ‫הבאים לא מתאר את פרוטוקול קליינהרט?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫סד דורסאלי השומר על שכ"י ומפרקי ‪ MP‬בכיפוף ו‪ IP's-‬ביישור עם גומייה המושכת את אצבע ‪ 3‬לכיפוף‬ ‫פסיבי‬ ‫הסרת הגומייה ויישור אקטיבי של כל האצבעות בגבולות הסד אחת לשעה‬ ‫הסרת הגומייה ויישור פסיבי של כל האצבעות בגבולות הסד אחת לשעה‬ ‫הסרת הגומייה בשעות הלילה והצמדה של היד לסד על ידי הרצועות‪.‬‬ ‫‪ .11‬מדוע במצב שבו יש צורך באימוביליזציה )אחרי פציעה( מקבעים את היד בסד ‪?anti deformity‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כי למפרקי ה‪ mp‬יש נטייה להתקשות בכיפוף ול‪ IP'S-‬נטייה להתקשות ביישור‬ ‫כי למפרקי ה‪ MP-‬וה‪ IP-‬יש נטייה להתקשות ביישור‬ ‫כי למפרקי ה‪ MP-‬יש נטייה להתקשות ביישור ול‪ IP-‬נטייה להתקשות בכיפוף‬ ‫כי למפרקי ה‪ MP‬וה‪ IP-‬נטייה להתקשות בכיפוף‬ ‫‪ .12‬כיצד ניתן להגדיל את היתרון המכאני בסד ליישור?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫להאריך את החלק הפרוקסימלי באמה‬ ‫להאריך את החלק הדיסטאלי עד אמצע הגליל הראשון‬ ‫להדק את הרצועות באמה ובכף היד‬ ‫לקצר את החלק הפרוקסימלי באמה )הוספתי עוד מסיח או אולי תשובה(‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ .13‬מה הם הליקויים הקוגניטיביים האופיניים ב‪?MS‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫קשיים בשליפת מילים‪ ,‬תפקודים אקזקוטיביים ועיבוד מידע‬ ‫סריקה חזותית וחציית קו אמצע‬ ‫תפקודים אקזקוטיביים וזיהוי פרצופים‬ ‫ירידה בקלט של החושים‬ ‫‪ .14‬שאלה על מודל העיסוק האנושי של קילהופנר )‪ -(ׂMOHO‬מה מהבאים אינו חלק‬ ‫מהטיפול עפ"י המודל? )משהו כזה‪(...‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫זיהוי‪/‬שינוי )לא זוכרת בדיוק( גורמים מגבילים וזיהוי‪/‬הגברה של גורמים תומכים בהשתתפות בעיסוקים‬ ‫שינויים בסביבה כדי לאפשר שינויים במערכת האנושית‬ ‫לימוד אסטרטגיות למידה‬ ‫לימוד אסטרטגיות למידה על מנת לפתח מודעות והסתגלות )משהו כזה(‬ ‫‪ .15‬בשלב האקוטי לאחר קטיעה‪ -‬מה לא תעשי עם המטופל?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ניהול כאב‬ ‫שמירה על שלמות העור‬ ‫שמירת טווח וכוח שריר במפרקים סמוכים‬ ‫התאמת סדים בכדי להכין את הרגל לפרוטזה‬ ‫‪ .16‬אדם עם קטיעה מעל המרפק‪ ,‬עם פרוטזה מסוג ‪) power body‬משהו כזה( עם וו בקצה‪ .‬מגיע למרב"ע‬ ‫כדי ללמוד איך להשתמש בה‪ .‬איזה מהפעולות הבאות הכי תתאים לתרגול עבורו?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫קילוף פרי‪ -‬היד עם הפרוטזה מחזיקה את הפרי והיד הבריאה מקלפת‪.‬‬ ‫חיתוך מזון‪ -‬היד עם הפרוטזה מחזיקה את הסכין והיד הבריאה את המזלג‪.‬‬ ‫הוצאת שטר מתוך ארנק עם הפרוטזה כשהיד השניה מחזיקה את הארנק‪.‬‬ ‫מילוי כוס מים‪ -‬היד עם הפרוטזה פותחת את הברז והיד השניה מחזיקה כוס כדי למלא אותה במים‪.‬‬ ‫‪ .17‬לאחר קטיעה‪ -‬מה מהבאים כלול בטיפול להפחתת הרגישות באזור הגדם?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫תרופות )למשל מורפיום(‬ ‫חבישת הגדם בצורה אלכסונית‬ ‫סד המותאם לגדם‬ ‫טיפול רגשי תומך‬ ‫‪ .18‬קשיש עם קטיעה ברגל כתוצאה מסכרת או מל"ד‪ ,‬מה המרב"ע תעשה איתו?‬ ‫א‪ .‬חיזוק שרירים שנותרו )בגפה עליונה נראה לי( )לא הייתה התיחסות לגפה עליונה בהכרח(‬ ‫א‪ .‬הדרכה לבטיחות‬ ‫ב‪ .‬התאמת פרוטזה‬ ‫ג‪ .‬תרגול הליכה? ‪ADL? /‬‬ ‫‪ .19‬ייעוץ ארגונומי בישיבה מול מסך מחשב‪ -‬מה תמליץ המרב"ע?‬ ‫א‪ .‬יישור הגו‪ ,‬הראש והצוואר אל קו האמצע‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ב‪ .‬שמירת פרונציה מלאה באמות‬ ‫ג‪ .‬הטיית הצוואר קדימה לעבר המסך‬ ‫ד‪ retraction .‬בכתפיים‬ ‫‪ .20‬מה תמליץ המרב"ע בשלב האקוטי של דלקת פרקים?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫להמשיך תרגול ופעילות‬ ‫להפסיק תרגול ולהפחית פעילות‬ ‫להפחית תרגול והמשך פעילות‬ ‫הטיפול בדיוק אותו דבר כמו בשלבים שאינם אקוטיים בסאב אקוטי ובכרוני )משהו כזה(‬ ‫‪ .21‬שני אנשים אשר מאושפזים באותה מחלקה פסיכיאטרית‪ ,‬בעלי אבחנות זהות‪ ,‬מספר‬ ‫שנות מחלה זהות וסימפטומים דומים‪ .‬כיצד יראה הטיפול?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫זהה כי הם בעלי אותה אבחנה וסימפטומים‬ ‫שונה וייחודי לכל אדם בהתאם לצרכיו‬ ‫שונה כי ההיסטוריה העיסוקית שלהם שונה‬ ‫נראה לי שהיתה עוד איזה תשובה עם 'זהה' אבל לא זוכרת מה‪....‬‬ ‫שאלות ‪ 21-23‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .22‬בחור בן ‪ ,21‬השתחרר מהצבא‪ ,‬גר בבית הוריו‪ .‬מזה שבועיים מרבה לישון‪ ,‬אינו פעיל‪ ,‬הפסיק ללכת לחדר‬ ‫כושר )ועוד תיאורים של תמונה דכאונית(‪ .‬איזה מאפיינים עשויים להופיע אצלו?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫בזבזנות‪) ,‬ועוד תאורים של מאפיינים מאניים(‬ ‫אנהדוניה‪ ,‬רגשות אשם‪ ,‬הפרעות בשינה‬ ‫מחשבות רדיפה )או משהו כזה‪ ,‬מאפיינים פסיכוטיים(‬ ‫ד‪ .‬מצבי רוח משתנים ואי יציבות ביחסים עם אנשים‬ ‫‪ .23‬אותו בחור מתלונן על בידוד חברתי‪ ,‬מה על המרב"ע לעשות עימו?‬ ‫א‪ .‬לקשר אותו עם חברים מהעבר‬ ‫ב‪ .‬להפנות אותו לשירותי שיקום‬ ‫ג‪ .‬להראות לו את היתרון שבמצבו‬ ‫ד‪ .‬לצאת איתו לבתי קפה‬ ‫‪ .24‬אותו בחור עומד מול המראה וטוען שמרגיש זר לעצמו‪ .‬על מה המרב"ע לא תעבוד איתו?‬ ‫א‪ .‬ניתוח המחשבות מול הראי‬ ‫ב‪ .‬מציאת עיסוק משמעותי‬ ‫ג‪ .‬התאמת סביבת העשייה‬ ‫ד‪ .‬ניהול זמן‬ ‫‪ .25‬משחק סנסו‪ -‬מוטורי מתאים לגיל‪:‬‬ ‫א‪ 0-6 .‬חודשים‬ ‫ב‪ 12-18 .‬חודשים‬ ‫ג‪ 18-24 .‬חודשים‬ ‫ד‪ 24-36 .‬חודשים‬ ‫‪ .26‬מה נכון לגבי הקוד האתי של המרפאים בעיסוק?‬ ‫א‪ 7 .‬עקרונות כלליים לגבי התנהגות מקצועית של מרב"ע )שמירה על רווחתו של מטופל‪ ,‬אי גרימת נזק לאדם‬ ‫וכו'(‪.‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ב‪ 7 .‬עקרונות כלליים‪...‬‬ ‫ג‪ .‬עקרונות מקצועיים שאינם מתאימים לסטודנטים לריפוי בעיסוק‬ ‫ד‪ .‬עקרונות ספציפיים המנחים את המרב"ע כיצד לנהוג במקרים של דילמה אתית‬ ‫‪ .27‬איזה מהאבחונים הבאים בודק תפקודים אקזקוטיביים?‬ ‫א‪BADS .‬‬ ‫ב‪COPM .‬‬ ‫ג‪Baf-pe .‬‬ ‫א‪........... .‬‬ ‫‪ .28‬איזה מהאבחונים הבאים בתחילת תהליך ההערכה בגישת ‪?Top- Down‬‬ ‫א‪PURDUE TEST .‬‬ ‫ב‪School Functuon Assessment .‬‬ ‫ג‪Beery .‬‬ ‫ד‪ BOT .‬לא היה‬ ‫ה‪ .‬פרופיל סנסורי‬ ‫‪ .29‬איזה מהאבחונים הבאים לא כולל בדיקה של ‪? Dexterity‬‬ ‫א‪PURDUE TEST .‬‬ ‫ב‪Nine Hole Pegs .‬‬ ‫ג‪Functional Independence Measure (FIM) .‬‬ ‫ד‪ .‬מינסוטה‬ ‫‪ .30‬חולה עם סכיזופרניה‪ ,‬גר בדיור מוגן עם שני שותפים‪ ,‬עובד במפעל מוגן‪ .‬המרב"ע בנתה איתו שגרת בוקר‬ ‫על מנת שלא יאחר לעבודה‪ .‬באיזו אסטרטגיה עבדה?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫קידום בריאות‪ ,‬מניעה ושיקום‬ ‫קידום בריאות‪ ,‬שימור ופיצוי‬ ‫מניעה‪ ,‬שימור ושיפור‬ ‫שיקום‪ ,‬שיפור ועוד משהו‬ ‫)בשניים מהמסיחים היתה בודאות המילה שיקום‪ ,‬באחד מהם זה בא יחד עם שיפור ובשני יחד עם קידום בריאות‪ ,‬האם‬ ‫מישהו זוכר?(‬ ‫‪ .31‬מה התפקיד העיקרי של מרב"ע במחלקה פסיכיאטרית )אקוטית(?‬ ‫א‪ .‬לעזור בנתינת אבחנה‬ ‫ב‪ .‬למנוע ירידה תפקודית של האדם בזמן האשפוז‬ ‫ג‪ .‬לשפר יכולות קוגניטיביות כמו קשב וזיכרון‬ ‫ד‪ .‬לבחון את הקשר בין חולי‪ ,‬בריאות ותפקוד בכדי לבנות תוכנית טיפול )משהו כזה‪(..‬‬ ‫‪ .32‬מה מאפיין אדם המאושפז במחלקה פסיכיאטרית?‬ ‫א‪ .‬צמצום בעיסוקים בגלל האשפוז והשינוי בסביבה‬ ‫ב‪ .‬שינוי בביצוע העיסוקי‪ ,‬בין היתר בגלל השינוי בסביבה‬ ‫ג‪ .‬עליה בהשתתפות בתחום ה‪ IADL-‬הקשור בניהול בריאות )תרופות וכו'(‬ ‫ד‪..................................... .‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ .33‬מתוארת מטופלת שהגיע לפסיכיאטר בעקבות שמיעת קולות ומחשבות שווא‪ .‬הפסיכיאטר שלח הפנה‬ ‫אותה למרב"ע‪ .‬מדוע סביר להניח שעשה זאת?‬ ‫א‪ .‬כדי שתבדוק הפרעות קשב וזיכרון עליהם התלוננה המטופלת‬ ‫ב‪ .‬כדי לבדוק כיצד הסימפטומים משפיעים על תפקודה היומיומי‬ ‫ג‪ .‬כדי שתעזור להגיע לאבחנה לגבי המטופלת‬ ‫ד‪........................................... .‬‬ ‫‪ .34‬באיזו פגיעה יהיה קשה להרים חפץ קטן מהשולחן?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫פגיעה במדיאן‬ ‫פגיעה באולנר‬ ‫ג‪.‬פגיעה ברדיאל‬ ‫פגיעה ב‪) T 12-‬או משהו כזה‪(...‬‬ ‫‪ .35‬מה יפגע בפגיעה בעצב קרניאלי מספר ‪?8‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫שיווי משקל‬ ‫הבעות פנים‬ ‫חוש הטעם‬ ‫פגיעה בראיה‪ -‬המיאנופסיה‬ ‫שאלות ‪ 36-37‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .36‬אדם עם טונוס מוגבר בשרירים אגוניסטים ואנטגוניסטים ואיטיות בתנועה‪ .‬איזו אבחנה מתאימה?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫פרקינסון‬ ‫‪MS‬‬ ‫‪ALS‬‬ ‫‪CVA‬‬ ‫‪ .37‬במה יתמקד הטיפול?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫שיפור של תפקוד בטיחותי‬ ‫שיפור עצמאות והשתתפות בעיסוקים בקהילה‬ ‫שיפור בטווחי תנועה‪ ,‬כוח שריר וסיבולת‬ ‫‪...............................‬‬ ‫‪ .38‬בפגיעה בהמיספרה ימנית‪ ,‬בקורטקס המוטורי הראשוני‪ -‬במה תתבטא הפגיעה?‬ ‫א‪ .‬תכנון תנועה‬ ‫ב‪ .‬פגיעה מוטורית בשתי גפיים תחתונות‬ ‫ג‪ .‬חיזוק שרירים בצד שמאל‬ ‫ד‪ .‬חולשת שרירים בצד שמאל‬ ‫‪ .39‬ליקוי מוטורי ברגל ימין בלבד‪ .‬היכן הפגיעה?‬ ‫א‪ .‬המיספרה ימנית‬ ‫ב‪ .‬המיספרה שמאלית‬ ‫ג‪ .‬חו"ש שמאלי‬ ‫ד‪ .‬חו"ש ימני‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪7‬‬ ‫שאלות ‪ 40-42‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .40‬מיטל בחורה בת ‪ ,26‬סובלת מאנורקסיה‪ .‬אושפזה במחלקה פסיכיאטרית בבי"ח כללי במשקל ‪ 24‬ק"ג‪.‬‬ ‫הגיעה למשקל הרצוי ועומדת לקראת שחרור‪ .‬המרב"ע צרפה אותה לקבוצה במחלקה‪ .‬לאיזו קבוצה תתאים?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫אקטואליה‬ ‫קוגניטיבית‬ ‫ביטוי והבעה‬ ‫תרופות‬ ‫‪ .41‬בטיפול ברב"ע‪ -‬באיזה תחום המרב"ע לא תתמקד?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ניהול זמן‬ ‫טיפול באחרים‬ ‫הכנת ארוחות‬ ‫ארגון התרופות‬ ‫‪ .42‬המטופלת הבינה שהמחלה תלווה אותה ועליה למצוא עיסוקים משמעותיים עבורה המציבים בפניה אתגר‪.‬‬ ‫לאיזו גישה מתאימה הבנתה זו?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫החלמה‬ ‫קוגניטיבית דינאמית‬ ‫‪...............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪ .43‬מה לא נכון לגבי גישת ההחלמה? הניסוח היה "מה לא נכון לגבי תהליך ההחלמה?"‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫יכולה להביא לריפוי והבראה‬ ‫בונה זהות חדשה‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪ .44‬מהי עצמאות עפ"י המודל האקולוגי?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כשהאדם משיג את מטרותיו ללא עזרת הסביבה‬ ‫כשהאדם משיג את מטרותיו למרות עזרת הסביבה‬ ‫כשהאדם משיג את מטרותיו בעזרת הסביבה הפיזית‬ ‫כשהאדם משיג את מטרותיו בעזרת הסביבה החברתית‬ ‫‪ .45‬כדי להשתמש בשריר הטרייספס צריך תקינות של חולייה‪:‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫‪C6‬‬ ‫‪C7‬‬ ‫‪C5‬‬ ‫‪T2‬‬ ‫‪ .46‬אדם קשיש עם קטרקט בשתי העיניים‪ .‬במה יתקשה? באילו פעילויות יומיום יתקשה? נראה לי שהניסוח‬ ‫קריטי כי אז מדובר ב ‪ ADL‬ולא ‪ IADL‬זה מוריד את השימוש בכסף—גם שימוש בכסף זה פעילות יום‪-‬יום‬ ‫‪ , IADL‬פשוט פעילות אינטרומנטלית ולא בסיסית‪...‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כפתור כפתורים‬ ‫שימוש בכסף‬ ‫אכילה‬ ‫שימוש בשירותים‬ ‫‪ .47‬היפראקסטנציה ב‪ pip-‬וכיפוף ב‪ .dip-‬באיזו דפורמציה מדובר?‬ ‫א‪ .‬בוטונייר‬ ‫ב‪swan neck .‬‬ ‫ג‪mallet .‬‬ ‫ד‪trigger finger .‬‬ ‫שאלות ‪ 48-50‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .48‬יוסי‪ ,‬החולה מזה מספר שנים בסכיזופרניה‪ ,‬גר בהוסטל‪ ,‬רוצה לעבור לדיור עצמאי‪ .‬קיבל ‪ 4‬במודל הרמות‬ ‫הקוגניטיביות של קלאודיה אלן‪ .‬מה מסוגל לעשות?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫פעולות מכוונות מטרה‪ .‬נדרשת הדרכה במצבים חדשים‬ ‫פעולות מנואליות‪ ,‬זקוק להשגחה במצבים מסוכנים‬ ‫פעולות מתכוננות‪ ,‬מתפקד באופן עצמאי בכל תחומי היום יום‬ ‫פעולות תנוחתיות‪ .‬חייב בהשגחה צמודה‬ ‫‪ .49‬באיזה גישה תתטפל בו?‬ ‫א‪ .‬קוגנטיבית‪-‬דינמית‬ ‫ב‪ .‬קוגניטיבית התנהגותית‬ ‫ג‪ .‬פסיכודינאמית?‬ ‫ד‪...................... .‬‬ ‫‪ .50‬יוסי מתקשה בקניות‪ ,‬כיצד תעדיף להעריך אותו המרב"ע?‬ ‫א‪ .‬תרשום איתו את שלבי הפעילות לפי דיווח עצמי שלו‬ ‫ב‪ .‬תלך איתו לסופר ותחשוב ותרשום יחד איתו את השלבים הדרושים לביצוע הפעילות‬ ‫ג‪ .‬תעשה לו אבחון קוגניטיבי ספציפי להערכת התפקודים העומדים בבסיס עיסוק זה‪.‬‬ ‫ד‪ .‬תיתן לו כרטיסיות מכינות לגבי הפעילות )משהו בסגנון הזה(‬ ‫‪ .51‬מה נכון על פי מודל ה‪:(person occupation enviorment)ׁׁ PEO-‬‬ ‫א‪ .‬ההנחה היא שיותר קל לשנות את הסביבה מאשר את האדם‬ ‫ב‪ .‬האינטראקציה בין אדם‪ ,‬עיסוק וסביבה מעצימה את הביצוע העיסוקי‬ ‫ג‪ .‬הקשר בין אדם‪ ,‬עיסוק וסביבה הינו קבוע לאורך החיים‬ ‫א‪............................................................. .‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ .52‬בחור עם בעיות במודעות‪ ,‬מעוניין לעבוד בתחנת דלק‪ .‬המרב"ע‪ ,‬עפ"י תהליך ההערכה‪ ,‬סבורה כי אין לו‬ ‫את היכולות המתאימות לכך‪ .‬מה תעשה?‬ ‫א‪ .‬תגיד לו שהתפקיד לא מתאים לו‬ ‫ב‪ .‬תיתן לו לנסות ולהיכשל‬ ‫ג‪ .‬תלך איתו לתחנת דלק‪ ,‬ותעשה ביחד איתו תהליך של עיבוד הביצוע ודרישות העיסוק‬ ‫ד‪ .‬תגיד להורים שלו שישכנעו אותו שלא לעבוד בתחנת דלק‬ ‫‪ .53‬איזה מידע לא ניתן לדלות מהפרופיל העיסוקי?‬ ‫א‪ .‬ערכים וצרכים של האדם‬ ‫ב‪ .‬תחומי עניין‬ ‫ג‪ .‬אבחנה‬ ‫ד‪ .‬הרגלים ושגרות‬ ‫‪ .54‬מה לא מופיע בדרישות הפעילות במתע"ם?‬ ‫א‪ .‬דרישות חלל‬ ‫ב‪ .‬טמפרמנט‬ ‫ג‪ .‬מרכיבי גוף‬ ‫ד‪ .‬רצף והתארגנות‬ ‫‪ .55‬מה לא נכון לגבי העצב האולנרי?‬ ‫א‪ .‬עובר בברכיאל פלקסוס‬ ‫ב‪ .‬תחושתי בלבד‬ ‫ג‪ .‬נפגע בעת פגיעה ב‪c8-‬‬ ‫ד‪ .‬מעצבב את אצבע ‪5‬‬ ‫‪ .56‬מה אינו אחד משרירי ה‪?rotator cuff-‬‬ ‫א‪ .‬סאבסקפולריס‬ ‫ב‪ .‬פקטורליס מיינור‬ ‫ג‪ .‬סופרה‪-‬ספינטוס‬ ‫ד‪ .‬טרס מיינור‬ ‫‪ .57‬אדם עובד במפעל שיקומי‪ .‬אינו מצליח ליזום משימה‪ ,‬להתארגן מול חפצים‪ ,‬לבחור בין חפצים‪ .‬מה נפגע?‬ ‫א‪ .‬מיומנויות תהליך‬ ‫ב‪ .‬הרגלים‬ ‫ג‪ .‬דרישות הפעילות‬ ‫ד‪ .‬דפוסי ביצוע ומרכיבי ביצוע‬ ‫‪ .58‬אישה שבעלה מאושפז לאחר אירוע מוחי בהמיספרה ימין מתלוננת בפני המרב"ע שבעלה מתעלם ממנה‬ ‫בחלק מהפעמים בהם היא מדברת אליו‪ .‬מה מהשאלות הבאות לא יעזור למרב"ע לזהות את מקור הבעיה?‬ ‫א‪ .‬האם זה כך גם עם בני משפחה אחרים?‬ ‫ב‪ .‬באיזה מקום היא עומדת ביחס אליו כאשר הוא אינו עונה לה?‬ ‫ג‪ .‬האם יש עוד תופעות מוזרות מאז האירוע המוחי?‬ ‫ד‪ .‬האם הוא מבין את מה שאמרה בפעמים בהן הוא כן מגיב?‬ ‫‪ .59‬ילד‪ ,‬תלמיד עם אינטליגנציה תקינה‪ ,‬שמיעה וראייה תקינים‪ .‬מתקשה לזהות איפה נמצא המשפט שצריך‬ ‫להעתיק מהלוח‪ .‬באיזה קושי תחשדי?‬ ‫א‪ .‬קשב חזותי‬ ‫ב‪ .‬זיכרון חזותי לטווח ארוך‬ ‫‪10‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫ג‪ .‬פרקסיס‬ ‫ד‪ .‬תיאום עין יד‬ ‫‪ .60‬אדם עם בעיה במודעות לליקויים שלו‪ .‬באיזה שיטה לא נעבוד איתו?‬ ‫א‪ .‬למידה פרוצדורלית‬ ‫ב‪ .‬שימוש באסטרטגיות הדורשות יזימה‬ ‫ג‪ .‬התאמת סביבה‬ ‫ד‪........................ .‬‬ ‫‪ .61‬הגדרה הכי טובה לאבחון סטנדרטי‪:‬‬ ‫א‪ .‬אבחון בעל מהימנות שכל פעם שתעבירי אותו לאותו אדם התוצאה שתתקבל תהיה זהה‬ ‫ב‪ .‬יש לו הנחיות להעברה‬ ‫ג‪ .‬הנחיות להעברה‪ ,‬תוקף ומהימנות‬ ‫‪ .62‬איזה מבין האבחונים הבאים יבדוק את מידת שביעות הרצון של הלקוח מהביצוע העיסוקי שלו?‬ ‫א‪baf-pe .‬‬ ‫ב‪COPM .‬‬ ‫ג‪MMSE .‬‬ ‫ד‪RTI .‬‬ ‫שאלות ‪ 64-63‬מתייחסות לתיאור המקרה הבא‪:‬‬ ‫אדם מגיע להערכה אצל מרב"ע‪ .‬אשתו מתמודדת עם נכות פיזית הוא אב ל ‪ 3‬ילדים הוא מגדיר את עצמו‬ ‫כאיש משפחה ורוצה לשפר את תפקודו בבית‪ .‬היא מזהה אצלו תוקפנות‪.‬‬ ‫‪ .63‬מה אינו מתפקידה לעשות?‬ ‫א‪ .‬לדווח למקום עבודתו על האבחנה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬להעביר את המידע לעובדת הסוציאלית במוסד הרפואי‬ ‫ג‪ .‬להעביר את המידע לפסיכיאטר המטפל בו באותו מוסד רפואי‬ ‫ד‪ .‬לאסוף מידע על התנהגותו בקבוצות הטיפוליות בהן הוא משתתף‬ ‫‪ .64‬על מה לא תעבוד איתו בהתאם לבקשתו? )אני חושבת שהניסוח היה משהו כמו‪ :‬על מה לא תעבוד איתו‪,‬‬ ‫מאחר ורוצה לענות על מטרות הטיפול שהוא רצה להשיג(‬ ‫א‪ .‬צפיה ב"האח הגדול"‪.‬‬ ‫ב‪ .‬לעשות משהו יחד עם בנו‪.‬‬ ‫ג‪ .‬לפקח במחשב על חשבון הבנק המשפחתי‪.‬‬ ‫ד‪ .‬להסיע את הילדים לבי"ס‪.‬‬ ‫‪ .65‬איזו תוצאת טיפול אינה תואמת את מטרתו המקורית?‬ ‫א‪ .‬בריאות ורווחה‬ ‫ב‪ .‬ביצוע עיסוקי‪ ,‬והכשרתו לתפקיד‬ ‫א‪ .‬ג‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ד‪.‬‬ ‫‪ .66‬מה נכון לגבי אדם עם ליקוי בתחושה פרופריוצפטיבית?‬ ‫א‪ .‬צריך להיעזר במשוב ראייתי בתנועות שעושה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬יכול לנוע עם דברים כבדים עליו‪" .‬יצליח להניע את היד כשמשהו כבד מונח עליה"‬ ‫ג‪ .‬לא יכול לבצע תנועות‪.‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ד‪ .‬אין פגיעה בתנועתיות‬ ‫‪ .67‬מה מהבאים לא דרוש בכדי לפתח שליטת גו אצל פעוט?‬ ‫א‪ .‬תגובות הגנה‬ ‫ב‪ .‬תגובות שיווי משקל‬ ‫ג‪ .‬תגובות הטיה )‪(righting‬‬ ‫ד‪ .‬תחושה פרופריוצפטיבית‬ ‫‪ .68‬ילד עם יתר‪-‬תגובתיות‪ ,‬איזה פעילות יעדיף?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫לאכול במסעדה‬ ‫יומולדת בגן‬ ‫משחק מחשב‬ ‫לשחק תופסת‬ ‫‪ .69‬תיאור מקרה של אישה מבוגרת שסורגת‪ .‬איך תנתח המרב"ע? הניסוח היה‪ ":‬מרפאה‬ ‫בעיסוק בררה דרישות פעילות של סריגה עבור מטופלת‪ .‬איזה ניתוח פעילות היא עשתה?"‬ ‫א‪ .‬ניתוח פעילות ‪Activity Analysis‬‬ ‫ב‪ .‬ניתוח פעילות מבוסס עיסוק‪Occupation Based Activity Analysis .‬‬ ‫ג‪ .‬ניתוח פעילות עפ"י תיאוריה מסויימת ‪Theory Focused Activity Analysis‬‬ ‫ד‪Activity Synthesis .‬‬ ‫‪ .70‬ההגדרה המתאימה ביותר לטיפול ‪.EBP‬‬ ‫א‪ .‬טיפול על בסיס ראיות מחקריות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬טיפול המשלב את ההתחשבות בלקוח ובראיות מחקריות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬טיפול המשלב את הלקוח‪/‬משפחתו‪ ,‬ראיות מחקריות ואת ניסיונו המקצועי של המרב"ע‪.‬‬ ‫א‪............................... .‬‬ ‫שאלות ‪72-71‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫תיאור של אישה‪ ,‬בת ‪ ,40‬מאובחנת מעל ‪ 10‬שנים ב‪ ADHD‬ומטופלת בריטלין‪ .‬כעת עקב טיפול ריפוי בעיסוק‬ ‫מודעת לקשייה בכיווניות וצדדיות‪ ,‬קושי בהגעה למקומות חדשים קושי ליזום שיחה ואי גמישות במעבר בין‬ ‫נושאי שיחה‪.‬‬ ‫‪ .71‬במה היא לא תתקשה?‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫הכנת ארוחה למשפחה‪) .‬אני לא חושבת שזה היה מסיח‪ ,‬זה היה מנוסח אחרת(‬ ‫ארגון טיול משפחתי לחו"ל‪.‬‬ ‫הכנסת תכנת מחשב חדשה לעבודה‪.‬‬ ‫ניקיון הבית כולל הפעלת מכשירים חשמליים‪.‬‬ ‫‪ .72‬מה יתכן שהאבחנה שלה?‬ ‫א‪LD+ADHD .‬‬ ‫ב‪PDD+ADHD .‬‬ ‫ג‪ .‬פיגור ‪ADHD +‬‬ ‫ד‪ .‬תסמונת טורט ‪ADHD +‬‬ ‫‪ .73‬אילו התאמות לא נעשה עבור עבודה במטבח לאדם עם לקות ראיה?‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪12‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫הגדלת הכתוב על הצנצנות‪.‬‬ ‫שינוי התאורה‪.‬‬ ‫שימוש בכלים כבדים יותר‪.‬‬ ‫שימוש בצבעים עם ניגודיות חזקה‬ ‫שאלות ‪75-74‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬ ‫‪ .74‬תיאור מקרה על ילדה שמתקשה בכתיבה ובהכנסת דברים לילקוט‪ .‬אינטליגנציה תקינה‪ .‬על פי אבחון ‪M-‬‬ ‫‪ ABC‬באחוזון ‪ .4‬באיזו פעילות בביה"ס יכולה להצטיין?‬ ‫א‪ .‬מקהלה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ועדת קישוט‪.‬‬ ‫ג‪ .‬שיעור אמנות‪.‬‬ ‫ד‪ .‬שיעור התעמלות‪.‬‬ ‫‪ .75‬הייתה עוד שאלה על איך תטפלי או משהו כזה‬ ‫א‪................................. . .‬‬ ‫א‪ .‬ב‪....................................‬‬ ‫ב‪ .‬ג‪.....................................‬‬ ‫ג‪ .‬ד‪.....................................‬‬ ‫‪ .76‬ילד טיפוסי בן ‪ ,3‬במה יתקשה?‬ ‫א‪ .‬גריבת גרביים )יתכן עקב למעלה(‬ ‫ב‪ .‬כפתור כפתורים‪ 3-4) .‬כפתורים(‬ ‫ג‪ .‬יתקשה למצוא חלק קדמי של בגדים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬לבישת מכנסיים‪.‬‬ ‫‪ .77‬קבוצת בישול היא אמצעי טיפולי בו משתמשים רבות בטיפול רב"ע באוכלוסיה פסיכיאטרית‪ .‬מה‬ ‫מהדברים הבאים אינו אחד היתרונות של אמצעי זה?‬ ‫א‪ .‬קבוצת בישול ייחודית למקצוע הריפוי בעיסוק‬ ‫ב‪ .‬הקבוצה מהווה מקום להעלאת רגשות‬ ‫ג‪ .‬מספקת עבודה על מיומנויות ביצוע‬ ‫ד‪ .‬מדובר בפעילות מבוססת עיסוק נורמטיבי )משהו כזה(‬ ‫‪ .78‬טיפול בפגים כולל הכל פרט ל‪:‬‬ ‫א‪ .‬התייחסות לכל הפגים אותו דבר‪ -‬בניית תוכנית טיפול כללית לכל‪.‬‬ ‫ב‪ .‬התייחסות אינדיבידואלית לכל פג וקביעת תוכנית למתן גירוים עפ"י תיאורית העמסת גירויים‪/‬חסך‬ ‫בגירויים‬ ‫ג‪ .‬הדרכת הורים‬ ‫ד‪ .‬אולי קשור בשמירה על מעגל ערות –שינה?‬ ‫‪ .79‬מרפאה בעיסוק רוצה להעביר אבחון בתחילת ובסוף טיפול קצר מועד‪ .‬איזה נתון פסיכומטרי הכי חשוב?‬ ‫א‪ .‬תוקף פנימי‬ ‫ב‪ .‬מיהמנות פנימית‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ג‪ .‬מהימנות מבחן חוזר‬ ‫ד‪ .‬תוקף מתכנס‬ ‫‪ .80‬מה סביר שנראה לאחר פגיעה ב‪ORBITOFRONTAL-‬‬ ‫א‪ .‬אימפולסיביות‬ ‫ב‪ .‬קשיים בדיבור‪ /‬הניסוח היה ליקויים שפתיים‬ ‫ג‪ .‬קשיים בראיה‬ ‫ד‪.......................... .‬‬ ‫‪ .81‬אך נקראת תנועה של האגודל ממצב בו הוא מונח בתוך כף היד אל מצב בו הוא‬ ‫לצידה?‬ ‫א‪EXTENTION .‬‬ ‫ב‪FLEXTION .‬‬ ‫ג‪ABDUCTION .‬‬ ‫ד‪ADDUCTION .‬‬ ‫‪ .82‬איזה סד ניתן לאחר פגיעה במפרק ‪?TRAPIZOCARPAL‬‬ ‫א‪ .‬סד ‪CMC.THUMB‬‬ ‫ב‪COCKUP .‬‬ ‫ג‪ .‬סד לאקסטנציה במפרק‬ ‫ד‪....................... .‬‬ ‫‪ .83‬קשישה לאחר שבר במפרק הירך‪ .‬מה המרפאה בעיסוק לא תעשה איתה?‬ ‫א‪" .‬לימוד לבוש באמצעות אביזרי עזר" או "הדרכות ל‪ ADL-‬ו‪ "IADL-‬לא זוכרת מה היה הניסוח‬ ‫ב‪ .‬התאמות אביזרי עזר וסביבה‬ ‫ג‪ .‬התאמת אביזרי עזר להליכה‬ ‫ד‪ .‬לייעץ על מנחים שאסור לה לבצע‬ ‫‪ .84‬מה לא נכלל בהגדרה של פיגור?‬ ‫א‪ .‬תפקוד אינטלקטואלי מתחת לממוצע בצורה משמעותי על פי אבחונים סטנדרטים‬ ‫ב‪ .‬פגיעה בתקשורת‪ ,‬מוטורית וחברתית‬ ‫ג‪ .‬לפני גיל ‪18‬‬ ‫ד‪ .‬הנמכה בהתנהגות מסתגלת בכל התחומים‬ ‫‪ .85‬מהי נגישות?‬ ‫א‪ .‬התאמה של מבנים‪ ,‬שירותים ופעילויות ציבוריות על מנת שיתאימו לכל הציבור‪ ,‬כולל אנשים עם מוגבלויות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬התאמה של ביתו ומקום עבודתו של אדם עם מוגבלויות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬התאמה פיזית של מבנים‬ ‫ד‪ .‬הנגשה פיזית וארכיטקטונית של מקומות כך שגם מוגבלים וגם אנשים נורמטיבים יוכלו להשתמש בהם‪.‬‬ ‫‪ .86‬מה צריך להנגיש על פי החוק?‬ ‫א‪ .‬כל מקום ושירות ציבורי‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מוסדות ממשלה‬ ‫ג‪ .‬מקומות המיועדים לאנשים עם מוגבלות )???(‬ ‫ד‪ .‬מוסדות חינוך‬ ‫‪ .87‬מה זה ספקטרום ה‪?PDD-‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪14‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫מגוון בעיות שאוטיזם היא העיקרית בהן‬ ‫אוטיזם עם מגוון של רמות אינטלקטואליות‬ ‫לקות התפתחותית נרחבת קוגניטיבית‪ ,‬תקשורתית ומשהו כזה‪..‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪ .88‬מה יתקשה לעשות אדם עם אגנוזיה מרחבית?‬ ‫א‪ .‬הרכבת רהיט בעזרת חוברת הדרכה‪ /‬שירטוט‬ ‫ב‪ .‬למצוא חלב במקרר‬ ‫ג‪ .‬למצוא מפתח בתיק‬ ‫א‪.......................... .‬‬ ‫‪ .89‬לפי חוק זכויות החולה בנושא רישום רפואי?‬ ‫א‪ .‬המטפל מחוייב לתעד את מערכת היחסים שלו עם המטופל‬ ‫ב‪ .‬המטפל ידווח בכתב על הטיפול ברשומה רפואית‬ ‫ג‪ .‬המטפל יכתוב דוח לצוות על כל מהלך טיפולי שעושה‬ ‫ד‪ .‬המטפל ינהל רישום עצמאי‬ ‫‪ .90‬אישה לאחר שבר בכתף‪ ,‬מה הכי תתקשה לעשות?‬ ‫א‪ .‬להרים את היד כדי לקחת צלחת מהארון שמעל הכיור‬ ‫ב‪ .‬לסגור חזייה מאחורי הגב‬ ‫ג‪ .‬הקלדה במחשב‬ ‫ד‪ .‬לכפתר כפתורים‬ ‫‪ .91‬כיצד נבדוק תפקודים אקזקוטיביים?‬ ‫א‪ .‬נבדוק במשימות פתוחות ‪ ,‬מורכבות בתפקוד יומיומי‬ ‫א‪ .‬ב‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ג‪.‬‬ ‫ג‪ .‬ד‪.‬‬ ‫‪ .92‬אישה עם דמנציה ‪,‬מסוג אלצהיימר מה לא תייעצי לשני בניה?‬ ‫א‪ .‬לעבוד איתה כל יום )אני חושבת שצויין גם במשך שעה( על זיכרון של שמות ומקומות בצורה נעימה ומכובדת‬ ‫ב‪ .‬להתאים לה פעילויות שהיא יכולה לעשות‪ ,‬אבל לתת לה את אפשרות הבחירה‬ ‫ג‪ .‬עוד משהו על התאמת סביבה אולי‪..‬‬ ‫ד‪ .‬משהו כמו לעקוב אחר שינויים במצבה הקוגניטיבי ולשנות את ההתייחסות אליה )גם מבחינת התאמות‬ ‫סביבה אני חושבת( בהתאם‪.‬‬ ‫‪ .93‬מה הם הליקויים בבסיס האוטיזם? )משהו כזה‪(..‬‬ ‫א‪ .‬נוירולוגי‪ ,‬התנהגותי‪ ,‬תקשורתי‪ -‬לא זוכרת בדיוק את המסיחים‪..‬‬ ‫ב‪ .‬חברתי‪ ,‬קוגניטיבי‪ ,‬תחושתי‬ ‫ג‪ .‬תקשורתי ‪ ,‬חברתי והתנהגותי‬ ‫ד‪ .‬התנהגותי‪ ,‬תחושתי‪ ,‬חברתי‬ ‫‪ .94‬מהי ההגדרה הנכונה ביותר לתהליך הערכה בריפוי בעיסוק?‬ ‫א‪ .‬מבוצע בתחילת ההתערבות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מבוצע לכל אורך תהליך ההתערבות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מטרתו היחידה היא קביעת מטרות טיפול להמשך התערבות‪.‬‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪15‬‬ ‫א‪..................... .‬‬ ‫‪ .95‬ילד בן ‪ 3‬חודשים שעושה רפלקס ‪ grasp‬רק ביד ימין‪:‬‬ ‫א‪ .‬נסיק מכך כי יש לו בעיה ברפלקסים נוספים‬ ‫ב‪....................................... .‬‬ ‫ג‪....................................... .‬‬ ‫ד‪ .‬זהו רמז להתפתחות לא תקינה‬ ‫__________________ סוף______________________‬ ‫__________________________________________________________________‬ ‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬ ‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬ ‫‪:acadimyacenter@gmail.com: www.acadimya.org‬‬ ‫‪16‬‬