‫עמ' מס' ‪1‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪1‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של בני‬ ‫המשפחה‪ ,‬לונג שוט של ג'מאל‪.‬‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫קבוצת אנשים (כנראה‬ ‫משפחה) יושבת בקרון‬ ‫רכבת ואוכלת‪ .‬מהחלון זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫של הקרון רואים את‬ ‫ג'מאל יורד עם הראש‬ ‫למטה ומציץ לתוך‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫הקרון‪.‬‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫בני המשפחה שבקרון‬ ‫וג'מאל‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬בני המשפחה כאילו‬ ‫ממסגרים את התמונה ונמצאים‬ ‫הכי קרוב לעדשה‪ .‬ביניהם וגם‬ ‫מאחוריהם יש שפע של אוכל‪.‬‬ ‫ג'מאל נמצא מאחוריהם מעבר‬ ‫לסורגים של החלון‪ ,‬קטן יותר‪,‬‬ ‫הפוך וקרוב למרכז הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫אין (בשוט‬ ‫הראשון)‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫צבע‪ :‬צבעים בולטים ומגוונים‪-‬‬ ‫בגדים צבעוניים של הדמויות‬ ‫(סגול‪ ,‬ורוד‪ ,‬כתום בז'‪ ,‬שחור‪,‬‬ ‫צהוב)‪ ,‬שולחן כחול‪ ,‬קיר בצבע מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫תכלת‪ ,‬סורגים אדומים וכחולים "‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫של החלונות ומאכלים צבעוניים‪ .‬שהתחיל בתחילת‬ ‫הסיקוונס‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון רכבת‬ ‫ובו שולחן עמוס במאכלים‬ ‫הנמצא ליד החלון של הקרון‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של‬ ‫רכבת נוסעת ודיבורים‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים הודיים‬ ‫של אנשים (דיאגטי)‬ ‫מסורתיים של בני המשפחה‬ ‫היושבים בקרון ‪ -‬לאישה סארי‬ ‫ורוד סגול‪ ,‬לשני הגברים טורבן‬ ‫כתום וחולצות הודיות‪ -‬אחת‬ ‫שחורה ואחת בז'‪ .‬ג'מאל לבוש‬ ‫בחולצה בלויה בצבע ירוק‬ ‫חאקי‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫בני המשפחה מוצגים בתור אנשים עשירים וחשובים‪ -‬הם הכי קרובים למצלמה‪ ,‬הבגדים שלהם וסביבתם מאוד צבעוניים‪ ,‬הם יושבים בנחת‬ ‫בתוך הקרון ואוכלים והמצלמה נמצאת בצד שלהם (בתוך הקרון ולא מחוצה לו)‪ .‬הם מצולמים כך כדי להוות ניגוד לג'מאל העני שנמצא הכי‬ ‫רחוק מהמצלמה‪ ,‬נראה הכי קטן וחסר חשיבות ולבוש בבגדים בלויים‪ .‬סורגי החלון כאילו מפרידים בין שני העולמות‪ -‬עולם העוני של ג'מאל‬ ‫ועולם העושר של המשפחה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪2‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪2‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫תיאור נרטיבי‪ :‬סאלים גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬ ‫וסאלים‪.‬‬ ‫עומד על גג הרכבת‬ ‫ומחזיק חבל שלצידו‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫השני קשור ג'מאל‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫שתלוי באוויר ליד‬ ‫החלונות של קרון‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן ימינה עם‬ ‫הרכבת‪ .‬כל זה בזמן‬ ‫תנועת הרכבת‪.‬‬ ‫שהרכבת נוסעת‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים עומד מעל‬ ‫ג'מאל על גג הרכבת‪ .‬הקומפוזיציה‬ ‫פתוחה‪ -‬הרכבת והראש של ג'מאל‬ ‫נחתכים בפריים‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫צבע‪ :‬צבעים בולטים‬ ‫ודומיננטיים‪ .‬כחול‬ ‫(הרכבת)‪ ,‬לבן (הגג של‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫הרכבת ותכלת‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫צהבהב(השמיים)‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים‬ ‫בלויים ומלוכלכים‪.‬‬ ‫ג'מאל‪ -‬מכנסיים חומים‬ ‫וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬ ‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬ ‫דהויה ומכנסיים כחולים‬ ‫דהויים‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬ ‫נוסעת ושל רוח (דיאגטי)‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫השוט הזה בעצם מגלה לצופים איך ג'מאל הגיע עם הראש כלפי מטה אל חלון הרכבת‪ .‬השוט מצולם בלונג שוט כדי להראות גם את מקום‬ ‫ההתרחשות וגם את כל הסיטואציה (איך סאלים מוריד את ג'מאל בעזרת חבל לעבר חלון הרכבת)‪ .‬המיקומים של סאלים וג'מאל בפריים‬ ‫מרמזים על היחסים ביניהם‪ -‬סאלים הוא השולט לכן הוא למעלה על הגג וג'מאל בעצם עושה את העבודה השחורה לכן הוא מתחת לסאלים‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪3‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪3‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬פול שוט של ג'מאל‪,‬‬ ‫לונג שוט של סאלים‪.‬‬ ‫תיאור נרטיבי‪ :‬סאלים‬ ‫עומד על גג הרכבת‬ ‫ומחזיק חבל שלצידו‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה ביחס‬ ‫השני קשור ג'מאל‬ ‫לג'מאל וסאלים‪.‬‬ ‫שתלוי באוויר ליד‬ ‫החלונות של קרון‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫הרכבת‪ .‬כל זה בזמן‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫שהרכבת נוסעת‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫סאלים עומד מעל ג'מאל על גג‬ ‫הרכבת‪ .‬ג'מאל נמצא קרוב‬ ‫למצלמה‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עריכה אנליטית‬ ‫או סינתטית‪:‬‬ ‫אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫צבע‪ :‬גווני כחול דומיננטיים (של דיאלוג‪X:‬‬ ‫השמיים וקרון הרכבת)‪,‬‬ ‫גווני צהוב(הבגדים של ג'מאל‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫והכתובת על הרכבת) ואדום‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫(החולצה של סאלים וסורגי‬ ‫החלון)‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת מבחוץ‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים‬ ‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬ ‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה דהויה‬ ‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬ ‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של‬ ‫רכבת נוסעת וחורקת‬ ‫ושל רוח (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫השוט מראה זוית נוספת של ההתרחשות‪ -‬סאלים מוריד את ג'מאל בעזרת חבל לעבר חלון הרכבת‪ .‬הפעם הוא מצולם עם התמקדות‬ ‫בג'מאל (הוא בעצם זה שמבצע את הגניבה בפועל)‪ -‬ג'מאל וחלון הרכבת נמצאים בקדמת הפריים ואילו סאלים נמצא גם הוא אך‬ ‫מאחוריהם‪ .‬הזוית הנמוכה נותנת לסאלים וג'מאל תחושה של עליוניות‪ -‬כאילו הם מצליחים להערים על המשפחה העשירה שבתוך הקרון‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪4‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪4‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫בני המשפחה‬ ‫ממשיכים לאכול‬ ‫ובינתיים ג'מאל מכניס‬ ‫את היד לתוך הקרון‬ ‫וגונב פיתה מהשולחן‪.‬‬ ‫בני המשפחה אינם‬ ‫מבחינים בו‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של בני‬ ‫המשפחה‪ ,‬לונג שוט של ג'מאל‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫בני המשפחה שבקרון‬ ‫וג'מאל‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬בני המשפחה כאילו‬ ‫ממסגרים את התמונה ונמצאים‬ ‫הכי קרוב לעדשה‪ .‬ביניהם וגם‬ ‫מאחוריהם יש שפע של אוכל‪.‬‬ ‫ג'מאל נמצא מאחוריהם מעבר‬ ‫לסורגים של החלון‪ ,‬קטן יותר‪,‬‬ ‫הפוך וקרוב למרכז הפריים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית‬ ‫או סינתטית‪:‬‬ ‫אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬צבעים בולטים ומגוונים‪-‬‬ ‫בגדים צבעוניים של הדמויות‬ ‫(סגול‪ ,‬ורוד‪ ,‬כתום בז'‪ ,‬שחור‪,‬‬ ‫צהוב)‪ ,‬שולחן כחול‪ ,‬קיר בצבע‬ ‫תכלת‪ ,‬סורגים אדומים וכחולים‬ ‫של החלונות ומאכלים צבעוניים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון רכבת‬ ‫ובו שולחן עמוס במאכלים הנמצא‬ ‫ליד החלון של הקרון‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים הודיים‬ ‫מסורתיים של בני המשפחה‬ ‫היושבים בקרון ‪ -‬לאישה סארי‬ ‫ורוד סגול‪ ,‬לשני הגברים טורבן‬ ‫כתום וחולצות הודיות‪ -‬אחת‬ ‫שחורה ואחת בז'‪ .‬ג'מאל לבוש‬ ‫בחולצה בלויה בצבע ירוק חאקי‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר‬ ‫"‪"paper planes‬‬ ‫(חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של‬ ‫רכבת נוסעת‬ ‫ודיבורים של אנשים‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות ה‪09‬‬ ‫שוט ממשיך לשוט‪ .1‬בני המשפחה מוצגים בתור אנשים עשירים וחשובים‪ -‬הם הכי קרובים למצלמה‪ ,‬הבגדים שלהם וסביבתם מאוד‬ ‫צבעוניים‪ ,‬הם יושבים בנחת בתוך הקרון ואוכלים והמצלמה נמצאת בצד שלהם (בתוך הקרון ולא מחוצה לו)‪ .‬הם מצולמים כך כדי להוות‬ ‫ניגוד לג'מאל העני שנמצא הכי רחוק מהמצלמה‪ ,‬נראה הכי קטן וחסר חשיבות ולבוש בבגדים בלויים‪ .‬סורגי החלון כאילו מפרידים בין שני‬ ‫העולמות‪ -‬עולם העוני של ג'מאל ועולם העושר של המשפחה‪ .‬כשג'מאל מכניס יד לתוך הקרון וגונב את הפיתה הוא כאילו "מגשר" בין שני‬ ‫העולמות ולזמן קצר יש הוא כאילו גם עשיר‪ .‬יפה‪...‬‬ ‫עמ' מס' ‪5‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪5‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫הילד שיושב בקרון‬ ‫ואוכל ביד אחת אגס‬ ‫וביד השניה בננה‪,‬‬ ‫מסתכל לכיוון החלון‬ ‫בו נמצא ג'מאל‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬ ‫הילד‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬מרכז הפריים צבעוני‬ ‫מאוד (בגלל הבגדים הצבעוניים‬ ‫של הילד)‪ .‬הצדדים של הפריים‬ ‫שחורים (בגלל החולצות‬ ‫השחורות של שני האנשים‬ ‫היושבים מצדדיו של הילד)‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר‬ ‫"‪"paper planes‬‬ ‫(חוץ דיאגטי)‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית תפאורה‪ :‬פנים של קרון רכבת‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫הילד מהמשפחה‬ ‫שבקרון הרכבת‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הילד יושב בין שני‬ ‫אנשים שנראים חצויים בפריים‬ ‫(קומפוזיציה פתוחה) ונמצא במרכז‬ ‫הפריים‪ .‬הקומפוזיציה מעט‬ ‫אלכסונית‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫תלבושות‪ :‬הילד לבוש בכובע‬ ‫כחול ומין חולצת הוואי צבעונית‬ ‫מאוד (לבן‪ ,‬ירוק‪ ,‬כתום וצהוב)‪.‬‬ ‫שני האנשים שלידו לובשים‬ ‫הודיות חולצות שחורות יפות‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של‬ ‫רכבת נוסעת‬ ‫ודיבורים של אנשים‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫השוט הזה הוא שוט מאוד סמלי‪ -‬הוא מייצג את הניגוד המוחלט בין ג'מאל וסאלים לבין המשפחה העשירה‪ .‬הילד שיושב בקרון הוא שמן‪,‬‬ ‫הוא לא מפסיק לאכול ויש לו אוכל בשתי הידיים‪ .‬הוא נמצא במרכז הפריים ובולט מאוד עם בגדיו הצבעוניים ביחס לבגדים השחורים של‬ ‫הסובבים אותו‪ .‬כל אלה מציגים אותו כבעל חשיבות‪ ,‬עשיר‪ ,‬שהכל מתקיים סביבו‪ .‬דווקא הילד‪ ,‬שנראה בערך באותו הגיל של סאלים‬ ‫וג'מאל‪,‬הוא זה שתופס אותם על חם מנסים לגנוב את הפיתה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪6‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪6‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל מוציא את‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫הפיתה דרך החלון‬ ‫ומתחיל לעלות למעלה לג'מאל)‬ ‫לכיוון גג הרכבת‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של ג'מאל‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫ג'מאל והכלי עם הפיתות שמתחתיו‬ ‫על השולחן נמצאים קרוב למצלמה‪.‬‬ ‫נוצר חלל שלילי בצד הימני של‬ ‫הפריים‪.‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬שוט מאוד‬ ‫צבעוני‪ .‬אין צבע‬ ‫דומיננטי‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תפאורה‪ :‬פנים של‬ ‫קרון רכבת ובו‪ ,‬ליד‬ ‫החלון‪ ,‬מוצב שולחן עם‬ ‫מאכלים שונים‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫בלויה של ג'מאל בצבע‬ ‫ירוק חאקי‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬ ‫נוסעת ודיבורים של‬ ‫אנשים (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫השוט מתמקד בפעולה של גניבת הפיתה‪ -‬ג'מאל והפיתות קרובים למצלמה והחלל השלילי יוצר תחושה שמה שלא קרוב לא חשוב‪ ,‬אך גם‬ ‫תחושה שמשהו חסר או שמשהו רע עומד לקרות‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪7‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪7‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫הילד נותן מרפק‬ ‫לאבא ומצביע לו לכוון‬ ‫ג'מאל (שגונב מהם‬ ‫פיתה)‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬ ‫הילד‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫הילד והאבא‬ ‫מהמשפחה שבקרון‬ ‫הרכבת‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הילד יושב בין שני‬ ‫אנשים שנראים חצויים בפריים‬ ‫(קומפוזיציה פתוחה) ונמצא במרכז‬ ‫הפריים‪ .‬הקומפוזיציה מעט‬ ‫אלכסונית‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X :‬‬ ‫צבע‪ :‬מרכז הפריים צבעוני‬ ‫מאוד (בגלל הבגדים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫הצבעוניים של הילד)‪.‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫הצדדים של הפריים שחורים מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫(בגלל החולצות השחורות של "‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫שני האנשים היושבים מצדדיו‬ ‫עריכה אנליטית או של הילד)‪.‬‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של‬ ‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון‬ ‫רכבת נוסעת ודיבורים‬ ‫רכבת‪.‬‬ ‫של אנשים (דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪:‬הילד לבוש בכובע‬ ‫כחול ומין חולצת הוואי‬ ‫צבעונית מאוד (לבן‪ ,‬ירוק‪,‬‬ ‫כתום וצהוב)‪ .‬האבא לובש‬ ‫בגדים יפים ונקיים בצבע‬ ‫שחור וטורבן בצבע כתום‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫שוט ממשיך לשוט ‪ .5‬השוט הזה הוא שוט מאוד סמלי‪ -‬הוא מייצג את הניגוד המוחלט בין ג'מאל וסאלים לבין המשפחה העשירה‪ .‬הילד‬ ‫שיושב בקרון הוא שמן‪ ,‬הוא לא מפסיק לאכול וגם כשהוא מדבר הפה שלו מלא אוכל‪ .‬הוא נמצא במרכז הפריים ובולט מאוד עם בגדיו‬ ‫הצבעוניים ביחס לבגדים השחורים של הסובבים אותו‪ .‬כל אלה מציגים אותו כבעל חשיבות‪ ,‬עשיר‪ ,‬שהכל מתקיים סביבו‪ .‬דווקא הילד‪,‬‬ ‫שנראה בערך באותו הגיל של סאלים וג'מאל‪,‬הוא זה שתופס אותם על חם מנסים לגנוב את הפיתה וגם מלשין עליהם לאבא שלו!‬ ‫עמ' מס' ‪8‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪8‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬בין מדיום שוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫למדיום קלואוז אפ של בני‬ ‫האבא‪ ,‬לאחר שראה‬ ‫את ג'מאל מנסה לגנוב המשפחה‪.‬‬ ‫את הפיתה‪ ,‬מתעצבן‬ ‫וקם מהר לכיוון החלון‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫האבא ושאר בני‬ ‫המשפחה שבקרון‬ ‫הרכבת‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪ .‬בני‬ ‫המשפחה יושבים בשורה על ספסל‬ ‫בצד שמאל של הפריים‪ .‬בצד ימין‬ ‫יש שולחן עם אוכל עליו‪ .‬כשהאבא‬ ‫קם הוא נמצא במרכז הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬אין צבע דומיננטי‪.‬‬ ‫צבעים חזקים ומגוונים‬ ‫(סגול‪ ,‬ורוד‪ ,‬כתום‪ ,‬לבן‪,‬‬ ‫צהוב‪ ,‬שחור‪ ,‬כחול וכו')‬ ‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון‬ ‫רכבת‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים הודיים‬ ‫מסורתיים של בני‬ ‫המשפחה היושבים בקרון ‪-‬‬ ‫לאישה סארי ורוד סגול‪,‬‬ ‫לשני הגברים טורבן כתום‬ ‫וחולצות הודיות‪ -‬אחת‬ ‫שחורה ואחת בז'‪ .‬הילד‬ ‫לבוש בכובע כחול ומין‬ ‫חולצת הוואי צבעונית‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא מקלל‬ ‫משהו בהודית (דיאגטי)‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של‬ ‫רכבת נוסעת ודיבורים‬ ‫של אנשים (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫עוד מבט על העושר של המשפחה בקרון‪ -‬אוכל‪ ,‬צבעוניות‪ ,‬בגדים יפים‪ .‬האבא נמצא במרכז הפריים מה שמראה על כך שהוא דמות חשובה‬ ‫בסצנה (הוא הולך לתפוס את ג'מאל ולהפיל אותו)‪ .‬הקווים האלכסוניים בשוט (כמו גם בהרבה שוטים אחרים) נותנים תחושה שמשהו לא‬ ‫בסדר‪ -‬ההפרש העצום בין העושר לעוני הוא לא בסדר‪ .‬הסבר מעניין לפריימים העקומים‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪9‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪9‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל ממשיך לעלות‬ ‫חזרה אל גג הרכבת‬ ‫יחד עם הפיתה‬ ‫והאבא הולך לכיוונו‬ ‫ומושיט את היד כדי‬ ‫לתפוס אותו‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫גודל פריים‪:‬מדיום שוט של ג'מאל‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫צבע‪ :‬שוט צבעוני‪ .‬אין‬ ‫צבע דומיננטי‪.‬‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬ ‫לקלל בהודית (דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון‬ ‫רכבת ובו‪ ,‬ליד החלון‪,‬‬ ‫מוצב שולחן עם מאכלים‬ ‫שונים‪.‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫ג'מאל והכלי עם הפיתות שמתחתיו‬ ‫על השולחן נמצאים קרוב למצלמה‪.‬‬ ‫היד של האבא נכנסת גם היא‬ ‫לקדמת הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה בלויה‬ ‫של ג'מאל בצבע ירוק‬ ‫חאקי‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬ ‫נוסעת ודיבורים של‬ ‫אנשים (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫השוט מתמקד באירועים שקורים בו ‪ -‬גם ג'מאל עם הפיתה וגם היד של האבא בקדמת הפריים‪ .‬הקווים האלכסוניים בקומפוזיציה יוצרים‬ ‫תחושה שמה שקורה הוא לא בסדר‪ -‬הסיטואציה אליה נקלעו הדמויות היא לא טובה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪10‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪10‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא תופס את היד‬ ‫של ג'מאל‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז האבא‪,‬‬ ‫‪ OTS‬של ג'מאל‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‬ ‫מאוד‪ .‬ג'מאל נמצא קרוב למצלמה‬ ‫והאבא רחוק יותר‪ .‬הסורגים של‬ ‫החלון מפרידים בין שניהם‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫צבע‪ :‬אין צבע‬ ‫דומיננטי‪ .‬צבעים‬ ‫מגוונים‪.‬‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬ ‫לקלל בהודית (דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ‪ .‬סורגים על‬ ‫החלון שבקרון‪.‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫בלויה של ג'מאל בצבע‬ ‫ירוק חאקי‪ .‬בגדים‬ ‫נקיים ויפים של האבא‪-‬‬ ‫חולצה הודית שחורה‬ ‫וטורבן כתום‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫כל השוט מרמז על כך שה"מגע" בין העולם של העוני לעולם של העושר הוא רע‪ :‬האבא תופס את היד של ג'מאל וזאת הפעם הראשונה‬ ‫שנוצר מגע בין שני ה"עולמות"‪ ,‬אבל המגע הזה הוא מגע רע של אלימות וכוח‪ .‬למרות המגע תמיד יש את הסורגים של החלון שכאילו‬ ‫מפרידים בין האולמות והם גם צבועים באדום (צבע המסמל דם‪ ,‬כוח‪ ,‬מלחמה)‪ .‬הקווים בפריים אלכסוניים בצורה משמעותית‪ -‬גם זה מראה‬ ‫שהחיבור שנוצר הוא רע‪ ,‬משהוא בו לא בסדר כמו הזוית של הפריים‪ .‬יפה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪11‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪11‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪ :‬האבא‬ ‫מעיף לג'מאל את‬ ‫הפיתה מהיד ותופס‬ ‫אותו בכתף‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של‬ ‫ג'מאל‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬מעט נמוכה (ביחס‬ ‫לג'מאל)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫האבא וג'מאל‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית (שוט‬ ‫מעט חשוך)‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬ג'מאל נמצא מאחורי‬ ‫הסורגים‪ .‬הידיים של האבא‬ ‫קרובות למצלמה‪ .‬קומפוזיציה‬ ‫פתוחה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬ ‫צבע‪ :‬נטייה לגוונים‬ ‫כהים (שוט מעט חשוך) לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬ ‫צועק‪( .‬דיאגטי)‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תפאורה‪ :‬חלון של קרון‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫רכבת (מבפנים) בעל‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫סורגים‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫בלויה של ג'מאל בצבע‬ ‫ירוק חאקי‪ .‬חולצה‬ ‫הודית נקייה ויפה של‬ ‫האבא בצבע שחור‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת‪(.‬דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫שוט דומה במשמעות לשוט הקודם (שוט ‪ ,)19‬אך בשוט הזה האלימות מתגברת‪ -‬האבא מעיף לג'מאל את הפיתה מהיד ותופס אותו בכוח‬ ‫בכתף‪ .‬השוט חשוך‪ ,‬דבר שגורם לאירועים להיראות עוד יותר רעים ואלימים‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪12‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪12‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל שעדיין תלוי‬ ‫הפוך‪ ,‬מנוער ע"י‬ ‫האבא שמחזיק אותו‬ ‫מעבר לחלון‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של‬ ‫ג'מאל‪.‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית גבוהה (ביחס‬ ‫לג'מאל)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬האדמה בצד הימני‬ ‫של הפריים וג'מאל בצד השמאלי‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬ ‫גווני חום‪ -‬הבגדים של‬ ‫ג'מאל והאדמה‬ ‫שמתחת לרכבת‪.‬‬ ‫תפאורה‪:‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ ואדמה‬ ‫מתחתיו‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬ ‫לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬ ‫צועק‪( .‬דיאגטי)‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪:‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת‪(.‬דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים‬ ‫בלויים של ג'מאל‪-‬‬ ‫חולצה ירוקה חאקי‬ ‫ומכנסיים חומים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫שוט עם משמעות מאוד ברורה‪ -‬רמיזה על כך שג'מאל עומד ליפול‪ .‬השוט מצולם מזוית גבוהה ביחס לג'מאל‪ .‬הזוית הזו נותנת תחושה‬ ‫שג'מאל הוא קטן‪ ,‬אין לו כל כך השפעה על מה שצפוי לו‪ ,‬ושהוא עומד להגיע למטה‪ ,‬נמוך‪ ,‬אל האדמה‪ .‬גם הבגדים של ג'מאל מרמזים על‬ ‫הנפילה הקרבה‪ -‬הבגדים בגווני חום ממש כמו האדמה‪ ,‬כאילו האדמה "מושכת" את ג'מאל אליה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪13‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪13‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא ממשיך להחזיק‬ ‫את ג'מאל ולטלטל‬ ‫אותו‪ .‬ג'מאל וסאלים‬ ‫נכנסים ללחץ וצועקים‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬ג'מאל בפול שוט‪,‬‬ ‫סאלים בלונג שוט‪( .‬לאבא רואים‬ ‫רק את היד)‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫ג'מאל והיד של האבא בקדמת‬ ‫הפריים‪ .‬סאלים על גג הרכבת‬ ‫רחוק מהמצלמה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬ ‫לילדים)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל סאלים והאבא‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬דומיננטיות של גווני‬ ‫כחול (הרכבת והשמיים)‬ ‫וחום(הבגדים והילדים)‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬ ‫לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬ ‫צועק וגם סאלים צועק‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬ ‫מכנסיים חומים וחולצה‬ ‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬ ‫חולצה אדומה דהויה‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪:‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת‪( .‬דיאגטי)‬ ‫המיקום של הדמויות בשוט מראה בדיוק את מידת ההשפעה שלהן על המתרחש‪ -‬הכי קרוב למצלמה נמצא חלון הרכבת ובו היד של האבא‪-‬‬ ‫לאבא יש את ההשפעה הכמעט מוחלטת (אם הוא יעזוב את ג'מאל ג'מאל אולי לא ייפול אך אם הוא ימשיך לטלטל אותו הנפילה כמעט‬ ‫בטוחה)‪ .‬מעט רחוק יותר נמצא ג'מאל שהנפילה תלויה גם במידת הכוח שבה הוא מחזיק את סורגי החלון והכי רחוק נמצא סאלים שלו אין‬ ‫כמעט שום השפעה אם ג'מאל ייפול או לא‪ .‬הזוית הנמוכה ממחישה את הגובה של הרכבת ובעצם את מידת הסכנה שבנפילה‪ .‬גם העובדה‬ ‫שהצבע השולט בשוט הוא כחול‪ ,‬שהוא הצבע של הרכבת‪ ,‬מרמז על כך שג'מאל וסאלים (שהם בגווני חום) לא מתאימים לסביבה שלהם‬ ‫וכנראה שהם לא ישארו שם זמן רב ויפלו‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪14‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪14‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫המריבה בין האבא‬ ‫לג'מאל ממשיכה‪.‬‬ ‫סאלים מנסה בכל‬ ‫כוחות להחזיק מעמד‬ ‫ולמשוך את ג'מאל‬ ‫למעלה‪ .‬הרכבת‬ ‫ממשיכה לנסוע מהר‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪:‬מאקסטרים לונג שוט‬ ‫עד לונג שוט של סאלים וג'מאל‪.‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים עם‬ ‫נטיה לזוית נמוכה (ביחס לרכבת)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן ימינה עם‬ ‫תנועת הרכבת‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל סאלים והאבא‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬ג'מאל‪ ,‬סאלים והקרון‬ ‫שבו מתרחשת המריבה הולכים‬ ‫ומתקרבים למצלמה עד שהם‬ ‫ממלאים את הפריים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫צבע‪ :‬דומיננטיות של כחול‪-‬‬ ‫הרכבת והשמיים(שנראים גם‬ ‫קצת חומים)‪ .‬כל הסורגים של‬ ‫חלונות הרכבת כחולים מלבד‬ ‫החלון שעליו תלוי ג'מאל‪-‬הוא‬ ‫בעל סורגים אדומים‪.‬‬ ‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬ ‫לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬ ‫צועק וגם סאלים צועק‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת מבחוץ‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים‬ ‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬ ‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה דהויה‬ ‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬ ‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של‬ ‫רכבת נוסעת ושל רוח‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫השוט מראה את ההתרחשות ממרחק רב יותר שממחיש את מהירות הנסיעה של הרכבת והסכנה הגדולה של נפילה ממנה‪ .‬הזוית המעט‬ ‫נמוכה ממחישה גם היא את הסכנה‪ -‬נפילה מגובה רב‪ .‬בשוט הזה רואים בבירור שהחלון שבו מתקיימת המריבה הוא יוצא דופן‪ -‬כל החלונות‬ ‫הם בעלי סורגים כחולים מלבד החלון הזה שהוא בעל סורגים אדומים בעלי צורה שונה‪ .‬הצבע האדום של הסורגים מרמז על דם‪ ,‬על מלחמה‪,‬‬ ‫על כך שגניבה מהחלון הזה הייתה בחירה רעה מלכתחילה‪ .‬מצויין‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪15‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪15‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא ממשיך להחזיק‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫את ג'מאל‪ .‬ג'מאל‬ ‫לג'מאל)‬ ‫צועק לסאלים‪.‬‬ ‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של ג'מאל‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‬ ‫וקומפוזיציה פתוחה‪ -‬הראש של‬ ‫ג'מאל נחתך בפריים‪.‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬ג'מאל צועק‪:‬‬ ‫צבע‪ :‬רקע כחול‬ ‫"סאלים‪ ,‬סאלים !"‬ ‫צהבהב של השמים‪.‬‬ ‫צבעים חמים של ג'מאל (דיאגטי)‬ ‫והסורגים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסורגים של‬ ‫חלון הרכבת‪.‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬הבגדים לא‬ ‫נראים בתוך הפריים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת‪( .‬דיאגטי)‬ ‫הקלואוז אפ על ג'מאל בעצם מתמקד בהבעות הפנים של ג'מאל ומשמש להעברת הרגשות שלו‪ -‬פחד ולחץ‪ .‬הקומפוזיציה הפתוחה נותנת‬ ‫תחושה של אי סדר‪ ,‬של כאוס‪ ,‬של חוסר ודאות מה הולך לקרות‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪16‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪16‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים ממשיך‬ ‫להחזיק בחבל וצועק‬ ‫לג'מאל‪.‬‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬ ‫סאלים‪.‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה ביחס‬ ‫לסאלים‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫סאלים נמצא במרכז הפריים על גג‬ ‫הרכבת ומרוחק מהמצלמה‪..‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬ ‫כחול (השמיים וקרון‬ ‫הרכבת)‪ .‬צבעים חמים‬ ‫של סאלים והכתוביות‬ ‫הצהובות על הקרון‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬סאלים צועק‪:‬‬ ‫"ג'מאל!"‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫אדומה דהויה ובלויה‬ ‫של סאלים‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת ושל רוח‪( .‬דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫ההתמקדות בפנים של סאלים מעבירה את התחושות והרגשות שלו‪ -‬פחד ולחץ‪ .‬הריחוק שלו מהמצלמה רומז על כך שאין לו שליטה של‬ ‫המתרחש‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪17‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪17‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא ממשיך לאחוז‬ ‫בחוזקה בג'מאל‬ ‫ולטלטל אותו‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬אקסטרים קלואוז אפ‬ ‫על היד של האבא והיד של ג'מאל‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‬ ‫מאוד‪ -‬כל האובייקטים נחתכים‬ ‫(הפנים הגוף והיד של האבא‪,‬‬ ‫החלון של הקרון והיד של ג'מאל)‪.‬‬ ‫קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬צבעים מגוונים‪,‬‬ ‫אין צבע דומיננטי‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ‪ .‬סורגים על‬ ‫החלון שבקרון‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫בלויה של ג'מאל בצבע‬ ‫ירוק חאקי‪ .‬בגדים‬ ‫נקיים ויפים של האבא‪-‬‬ ‫חולצה הודית שחורה‬ ‫וטורבן כתום‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬צעקות של‬ ‫האבא ושל ג'מאל‬ ‫(דיאגטי)‪.‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫התמקדות על הסכנה‪ -‬האחיזה והטלטול שהאבא עושה לג'מאל‪ .‬הקומפוזיציה הפתוחה והאלכסונית יוצרים תחושה ברורה של בלאגן‬ ‫ושכאילו אי אפשר לקלוט את כל מה שקורה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪18‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪18‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים מתעייף‬ ‫מהחזקת החבל ונראה‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית מעט נמוכה‬ ‫שהוא עומד לקפוץ‪.‬‬ ‫(ביחס לסאלים)‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של סאלים‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬רקע כחול של‬ ‫השמיים‪ .‬צבעים חמים‬ ‫של הבגדים והחבל‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X :‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬סאלים‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫לובש בגדים דהויים‬ ‫ובלויים ‪ -‬חולצה אדומה נוסעת (דיאגטי)‬ ‫ומכנס כחול‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫סאלים נמצא בצד השמאלי של‬ ‫הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫התמקדות בתנועות הגוף של סאלים (התמקדות על כך שהוא מרפה מהחבל ומוכן לקפיצה)‪ .‬סאלים לא מתאים בצבעים שלו לסביבה‬ ‫הכחולה‪ -‬דבר הרומז על כך שהקפיצה משם היא בלתי נמנעת‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪19‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪19‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל מתחיל להחליק‬ ‫למטה‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית גבוהה (ביחס‬ ‫לג'מאל)‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬האדמה בצד ימין של‬ ‫הפריים‪ ,‬הרכבת בצד שמאל‪.‬‬ ‫ג'מאל תלוי באמצע בין שניהם‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ ::‬דומיננטיות של‬ ‫חום (האדמה והבגדים‬ ‫של ג'מאל) בצד ימין‬ ‫של הפריים‪ .‬כחול‬ ‫וצהוב של הרכבת בצד‬ ‫שמאל של הפריים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ ואדמה מתחת‬ ‫לקרון‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬סאלים צועק‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת ושל רוח (דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים‬ ‫חומים ובלויים של‬ ‫ג'מאל‪ .‬אין לו נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫ג'מאל עומד ליפול‪ .‬השוט מצולם מזוית גבוהה ביחס לג'מאל‪ .‬הזוית הזו נותנת תחושה שג'מאל הוא קטן‪ ,‬אין לו כל כך השפעה על מה שצפוי‬ ‫לו‪ ,‬ושהוא עומד להגיע למטה‪ ,‬נמוך‪ ,‬אל האדמה‪ .‬גם הבגדים של ג'מאל מרמזים על הנפילה הקרבה‪ -‬הבגדים בגווני חום ממש כמו האדמה‪,‬‬ ‫כאילו האדמה "מושכת" את ג'מאל אליה‪ .‬מצויין‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪20‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪20‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא עוזב את ג'מאל‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ על היד של‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫האבא והכתפיים של ג'מאל‪.‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‬ ‫ומעט אלכסונית‪ .‬ג'מאל מאחורי‬ ‫הסורגים של החלון‪ .‬היד של האבא‬ ‫קרובה למצלמה בפינה הימנית‬ ‫העליונה של הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬צבעים חמים‬ ‫(חום‪ ,‬אדום‪ ,‬צהבהב)‬ ‫תפאורה‪ :‬סורגים של‬ ‫חלון רכבת‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫בלויה בצבע ירוק חאקי‬ ‫של ג'מאל‪ .‬חולצה‬ ‫שחורה של האבא‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬צעקות של‬ ‫ג'מאל והאבא‪(.‬דיאגטי)‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫התמקדות ברגע השיא של הסצנה‪ -‬האבא עוזב את ג'מאל וג'מאל עומד ליפול‪ .‬ההתמקדות נעשית באמצעות הקלואוז אפ ‪ .‬הקומפוזיציה‬ ‫הפתוחה והאלכסונית מדגישה את תחושת הבלאגן‪ ,‬המהירות וחוסר השליטה שבסיטואציה‪ .‬הסורגים של החלון מאוד מודגשים והם‬ ‫מסמלים את המחסום שבין שני העולמות‪ -‬עולם העושר של האבא ועולם העוני של ג'מאל‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪21‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪21‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא עוזב את ג'מאל‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ על החלון‬ ‫והיד של האבא‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‬ ‫ואלכסונית‪ .‬ג'מאל בצד ימין של‬ ‫הפריים והאבא בצד שמאל‪.‬‬ ‫הסורגים של החלון מפרידים בין‬ ‫השניים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬שוט צבעוני‪,‬‬ ‫נטייה לגוונים כהים‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬צעקות של‬ ‫ג'מאל והאבא‪(.‬דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬סורגים של‬ ‫חלון רכבת‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫בלויה בצבע ירוק חאקי‬ ‫של ג'מאל‪ .‬חולצה‬ ‫שחורה של האבא‪.‬‬ ‫מוסיקה‪:‬‬ ‫השיר "‪"paper planes‬‬ ‫(חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫חזרה על הפעולה מהשוט הקודם לצורך הדגשה‪ .‬הקומפוזיציה הפתוחה והאלכסונית מדגישה את תחושת הבלאגן‪ ,‬המהירות וחוסר‬ ‫השליטה שבסיטואציה‪ .‬הסורגים של החלון מאוד מודגשים והם מסמלים את המחסום שבין שני העולמות‪ -‬עולם העושר של האבא ועולם‬ ‫העוני של ג'מאל‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪22‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪22‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים קופץ מגג‬ ‫הרכבת‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט על‬ ‫הרגליים של סאלים‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬ ‫לסאלים)‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים עומד על גג‬ ‫הרכבת על רקע השמים‪ .‬הפריים‬ ‫חותך את חלק גופו העליון ורק‬ ‫הרגליים שלו מופיעות בפריים‪-‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫פסקול‬ ‫צבע‪ :‬רקע כחול של‬ ‫השמיים‪ .‬צבעים חמים‬ ‫של הבגדים והחבל‪.‬‬ ‫דיאלוג‪ :‬סאלים צועק‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ ושמיים‪.‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫אדומה ומכנסיים חומים‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫של סאלים‪ .‬הבגדים‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‬ ‫בלויים ודהויים ואין לו‬ ‫נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫סאלים קופץ מהרכבת‪ .‬ההתמקדות על הרגליים באה להדגיש את הפעולה של הקפיצה והזוית הנמוכה באה להעצים אותה‪ .‬סאלים לא‬ ‫מתאים בצבעים שלו לסביבה הכחולה‪ -‬דבר הרומז על כך שהקפיצה משם היא בלתי נמנעת‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪23‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪23‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫האבא עוזב את ג'מאל‬ ‫וג'מאל מתחיל ליפול‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית גבוהה (ביחס‬ ‫לגמאל)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל והאבא‬ ‫(וגם סאלים שמחוץ‬ ‫לפריים אבל שומעים‬ ‫אותו)‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪:‬האדמה בצד ימין של‬ ‫הפריים‪ ,‬הרכבת בצד שמאל‪.‬‬ ‫ג'מאל תלוי באמצע בין שניהם‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬ ‫חום (האדמה והבגדים‬ ‫של ג'מאל) בצד ימין‬ ‫של הפריים‪ .‬כחול‬ ‫וצהוב של הרכבת בצד‬ ‫שמאל של הפריים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬ ‫מבחוץ ואדמה מתחת‬ ‫לקרון‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬ג'מאל‪ ,‬סאלים‬ ‫והאבא צועקים (דיאגטי)‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים‬ ‫חומים ובלויים של‬ ‫ג'מאל‪ .‬אין לו נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫שוט ממשיך לשוט ‪ .10‬ג'מאל נופל‪ .‬השוט מצולם מזוית גבוהה ביחס לג'מאל‪ .‬הזוית הזו נותנת תחושה שג'מאל הוא קטן‪ ,‬אין לו כל כך‬ ‫השפעה על מה שצפוי לו‪ ,‬ושהוא עומד להגיע למטה‪ ,‬נמוך‪ ,‬אל האדמה‪ .‬הבגדים של ג'מאל בגווני חום ממש כמו האדמה‪ ,‬כאילו האדמה‬ ‫"מושכת" את ג'מאל אליה‪ .‬זוהי הפעם השלישית שרואים את האבא עוזב את ג'מאל‪ .‬החזרה על פעולה זו באה להדגיש אותה (היא בעצם‬ ‫השיא של הסצנה)‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪24‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪24‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫המשך הקפיצה של‬ ‫סאלים מגג הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬כמעט פול שוט של‬ ‫סאלים‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬ ‫לסאלים)‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים‬ ‫(וגם ג'מאל והאב‬ ‫שמחוץ לפריים אך‬ ‫שומעים אותם)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬רקע כחול של‬ ‫השמיים‪ .‬צבעים חמים‬ ‫של הבגדים והחבל‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪ :‬ג'מאל‪ ,‬סאלים‬ ‫והאבא צועקים (דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬שמיים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תלבושות‪ :‬חולצה‬ ‫אדומה ומכנסיים חומים‬ ‫של סאלים‪ .‬הבגדים‬ ‫בלויים ודהויים ואין לו‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נעליים‪.‬‬ ‫נוסעת (דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫סאלים באויר על רקע השמיים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫סאלים קופץ מהרכבת‪ .‬מטרתו של השוט היא להדגיש את פעולת הקפיצה והוא עושה זאת ע"י ההתמקדות על הרגליים(הן בעצם מבצעות‬ ‫הפעולה)‪,‬הזוית הנמוכה שמעצימה את הגובה של הקפיצה וגם הרקע של השמיים שנותן תחושה כאילו סאלים מרחף לכמה שניות‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪25‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪25‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים נופלים‬ ‫מהרכבת ופוגעים‬ ‫בקרקע‪ .‬הרכבת‬ ‫ממשיכה לנסוע‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬ ‫וסאלים‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬ ‫לסאלים וג'מאל)‪ ,‬זוית מעט נמוכה‬ ‫ביחס לרכבת‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫האדמה בצד ימין של הפריים‪,‬‬ ‫הרכבת בצד שמאל‪ .‬ג'מאל וסאלים‬ ‫באמצע בין שניהם‪.‬‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬כחול דומיננטי של‬ ‫השמיים והרכבת‪ .‬ירוק‬ ‫וחום של האדמה‬ ‫והצמחים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬רכבת מבחוץ‪.‬‬ ‫הסוללה של מסילת‬ ‫הרכבת העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬ ‫מכנסיים חומים וחולצה‬ ‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬ ‫חולצה אדומה דהויה‬ ‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬ ‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של‬ ‫רכבת נוסעת וקול של‬ ‫פגיעה בקרקע (דיאגטי)‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים סוף‪-‬סוף נוחתים על הקרקע‪ .‬השוט מצולם בלונג שוט גם כדי להראות את מקום האירוע וגם כדי להראות שהרכבת ממשיכה‬ ‫לנסוע‪ .‬הרכבת לעומת הילדים מצולמת מזוית מעט נמוכה‪ ,‬דבר שמעצים אותה ומקטין את הילדים (בכל המובנים)‪.‬בגלל האלכסוניות של‬ ‫הפריים הנפילה של ג'מאל וסאלים היא לא אנכית לגמרי‪ -‬העובדה הזו אולי מרמזת על כך שהנפילה היא לא כל כך נוראית‪ -‬העזיבה של‬ ‫הרכבת לא תוביל אותם לחיים יותר גרועים ממה שיש להם אלא פשוט למקום חדש עם חיים קצת אחרים‪ .‬וגם – כדי לפרק את המתח‪ :‬לא‬ ‫ייקרה להם כלום‪ .‬הם לא ייפגעו מהנפילה‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪26‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪26‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫מתגלגלים בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬בין פול שוט למדיום‬ ‫שוט של סאלים וג'מאל‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים וג'מאל‬ ‫מתגלגלים לכיוון המצלמה‪ .‬הרכבת‬ ‫מאחורה ברקע‪ .‬קומפוזיציה פתוחה‬ ‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬ ‫גווני חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬רכבת‬ ‫מבחוץ‪ .‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים‬ ‫בלויים ומלוכלכים‪.‬‬ ‫ג'מאל‪ -‬מכנסיים חומים‬ ‫וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬ ‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬ ‫דהויה ומכנסיים כחולים‬ ‫דהויים‪ .‬לשניהם אין‬ ‫נעליים‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫השוט הראשון מבין ‪ 11‬השוטים של ההתגלגלות בחול‪ .‬ההתגלגלות מסמלת גם את המעבר בין החיים ברכבת לבין החיים במקום אליו יגיעו‬ ‫בסוף הנפילה וגם התגלגלות של זמן‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪27‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪27‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫מתגלגלים בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של סאלים‬ ‫וג'מאל‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים וג'מאל‬ ‫מתגלגלים לכיוון המצלמה‪.‬סאלים‬ ‫קרוב יותר למצלמה מאשר ג'מאל‪.‬‬ ‫הרכבת מאחורה ברקע‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית מעט נמוכה‬ ‫(ביחס לסאלים וג'מאל)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום מכסה‬ ‫את כל הפריים ונותן לכל‬ ‫הצבעים גוון של חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪:‬‬ ‫רכבת מבחוץ‪ .‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת העשויה‬ ‫מאדמה וצמחים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של‬ ‫רכבת נוסעת וקול של‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים חול ואבני חצץ ופגיעות‬ ‫בקרקע‪( .‬דיאגטי)‬ ‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬ ‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬ ‫דהויה ומכנסיים כחולים‬ ‫דהויים‪ .‬לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫עמ' מס' ‪28‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪28‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫מתגלגלים בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬ ‫וסאלים‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים נמצא בקדמת‬ ‫הפריים וג'מאל קצת מאחוריו‪.‬‬ ‫האדממה ממלאת את רוב הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לכל הדמויות)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן ימינה‪ +‬טילט‬ ‫למטה‪ +‬צילום רועד על מצלמת‬ ‫כתף (עוקב אחרי ג'מאל וסאלים‬ ‫המתגלגלים)‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום מכסה‬ ‫את כל הפריים ונותן לכל‬ ‫הצבעים גוון של חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬רכבת מבחוץ‪.‬‬ ‫הסוללה של מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה וצמחים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים רכבת נוסעת וקול של‬ ‫חול ואבני חצץ ופגיעות‬ ‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬ ‫בקרקע‪( .‬דיאגטי)‬ ‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬ ‫דהויה ומכנסיים כחולים‬ ‫דהויים‪ .‬לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬ ‫ה‪09‬‬ ‫עמ' מס' ‪29‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪29‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫מתגלגלים בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬ ‫וסאלים‪.‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬ ‫לסאלים וג'מאל)‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬ ‫סאלים וג'מאל מתגלגלים לכיוון‬ ‫המצלמה‪ .‬הרכבת מאחור ברקע‪.‬‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום מכסה‬ ‫את כל הפריים ונותן לכל‬ ‫הצבעים גוון של חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬רכבת מבחוץ‪.‬‬ ‫הסוללה של מסילת‬ ‫הרכבת העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬ ‫מכנסיים חומים וחולצה‬ ‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬ ‫חולצה אדומה דהויה‬ ‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬ ‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עמ' מס' ‪30‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪30‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של ג'מאל‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬ ‫במקביל לפנים של ג'מאל‪.‬‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬לא נראית‬ ‫תפאורה בפריים‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬ ‫מתגלגלת‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫ונותן לכל הצבעים גוון‬ ‫של חום‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪:‬לא נראית‬ ‫תלבושת בפריים‪.‬‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של ג'מאל‬ ‫נמצאות במרכז הפריים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬ההתמקדות על הפנים משמשת להעברת התחושות של ג'מאל‪ -‬בהלה וכאב‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪31‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪31‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬ממדיום שוט של‬ ‫סאלים עד אקסטרים קלואוז אפ על קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫התחת שלו‪.‬‬ ‫צבע‪ :‬רקע חום של‬ ‫אדמה‪ ,‬כחול ואדום‬ ‫מהבגדים של סאלים‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים ביחס‬ ‫לסאלים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים מתגלגל לכיוון‬ ‫המצלמה עד שהוא ממלא לגמרי‬ ‫את הפריים‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬סאלים‪-‬‬ ‫חולצה אדומה דהויה‬ ‫ומכנסיים כחולים‬ ‫דהויים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עמ' מס' ‪32‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪32‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של סאלים‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬ ‫במקביל לפנים של סאלים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬ ‫מתגלגלת‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫והופך את כל הצבעים‬ ‫לגוונים של חום‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫תפאורה‪ :‬לא נראית‬ ‫תפאורה בפריים‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬לא נראית‬ ‫תלבושת בפריים‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של סאלים הם‬ ‫הדבר היחיד הנראה בפריים מעבר‬ ‫למסך האבק‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬ההתמקדות על הפנים משמשת להעברת התחושות של סאלים‪ -‬בהלה וכאב‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪33‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪33‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫מתגלגלים בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪:‬פול שוט של סאלים‬ ‫וג'מאל‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים נמצא בקרבת‬ ‫המצלמה וג'מאל רחוק יותר‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לסאלים וג'מאל)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה ‪.‬‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬גוונים דומיננטים‬ ‫של חום‪ .‬אדום וכחול של‬ ‫הבגדים של סאלים‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת העשויה‬ ‫מאדמה וצמחים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬ ‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬ ‫מכנסיים חומים וחולצה‬ ‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬ ‫חולצה אדומה דהויה‬ ‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬ ‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪09‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של‬ ‫רכבת נוסעת וקול של‬ ‫חול ואבני חצץ ופגיעות‬ ‫בקרקע‪( .‬דיאגטי)‬ ‫עמ' מס' ‪34‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪34‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬ ‫ג'מאל‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫והופך את כל הצבעים‬ ‫לגוונים של חום‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬ ‫במקביל לפנים של ג'מאל‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬ ‫מתגלגלת‪.‬‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל (בוגר יותר)‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫תלבושות‪ :‬ג'מאל‪-‬‬ ‫חולצה הודית בצבע בז'‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של ג'מאל‬ ‫נמצאות במרכז הפריים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬ ‫שנות ה‪)1999‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬בשוט הזה מופיע לראשונה ג'מאל המבוגר יותר‪ .‬ההתגלגלות היא בעצם מטאפורה ל"גלגולים"‬ ‫של החיים‪ -‬איך שהזמן עובר‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪35‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪35‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של סאלים‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬ ‫במקביל לפנים של סאלים‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬ ‫מתגלגלת‪.‬‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים (בוגר יותר)‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫והופך את כל הצבעים‬ ‫לגוונים של חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫תלבושות‪ :‬סאלים‪-‬‬ ‫חולצה חומה בלויה‪.‬‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של סאלים‬ ‫ממלאות את הפריים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬ ‫שנות ה‪)1999‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬בשוט הזה מופיע לראשונה סאלים‪ .‬המבוגר יותר‪ .‬ההתגלגלות היא בעצם מטאפורה ל"גלגולים"‬ ‫של החיים‪ -‬איך שהזמן עובר‪.‬‬ ‫עמ' מס' ‪36‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪36‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫סאלים מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬אמריקן שוט של‬ ‫סאלים‪.‬‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לסאלים)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫סאלים (בוגר יותר)‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הגוף של סאלים‬ ‫ממלא כמעט את כל הפריים‪.‬‬ ‫מלבדו רואים רק אבק ואדמה‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫והופך את כל הצבעים‬ ‫לגוונים של חום‪.‬‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫תלבושות‪ :‬סאלים‪-‬‬ ‫בגדים הודיים בלויים‪.‬‬ ‫חולצה חומה ומכנסיים‬ ‫חומים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬ ‫שנות ה‪)1999‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עמ' מס' ‪37‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪37‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל מתגלגל בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬אמריקן שוט של‬ ‫ג'מאל‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬ ‫לג'מאל)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫והופך את כל הצבעים‬ ‫לגוונים של חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל (בוגר יותר)‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הגוף של ג'מאל‬ ‫ממלא כמעט את כל הפריים‪.‬‬ ‫מלבדו רואים רק אבק ואדמה‪.‬‬ ‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‬ ‫תלבושות‪ :‬ג'מאל‪-‬‬ ‫בגדים הודיים בלויים‪.‬‬ ‫חולצה בז' ומכנסיים‬ ‫חומים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬ ‫שנות ה‪)1999‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עמ' מס' ‪38‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪38‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫מתגלגלים בחול‬ ‫במורד הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‪.‬‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של‬ ‫הרגליים של סאלים וג'מאל‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬ג'מאל בצד ימין של‬ ‫הפריים‪ ,‬סאלים בצד שמאל‪.‬‬ ‫שניהם נחתכים‪ -‬קומפוזיציה‬ ‫פתוחה‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של פעולה‬ ‫זווית צילום‪ :‬זוית מעט נמוכה‬ ‫(ביחס לג'מאל וסאלים)‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫רועד על מצלמת כתף‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫ג'מאל וסאלים‬ ‫(בוגרים יותר)‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬האבק החום‬ ‫מכסה את כל הפריים‬ ‫והופך את כל הצבעים‬ ‫לגוונים של חום‪.‬‬ ‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬ ‫מסילת הרכבת‬ ‫העשויה מאדמה‬ ‫וצמחים‪.‬‬ ‫תלבושות‪:‬בגדים‬ ‫הודיים בלויים‪.‬ג'מאל‪-‬‬ ‫חולצה בז' ומכנסיים‬ ‫חומים‪ .‬סאלים‪ -‬חולצה‬ ‫חומה ומכנסיים חומים‪.‬‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬ ‫שנות ה‪)1999‬‬ ‫פסקול‬ ‫דיאלוג‪X:‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬ ‫נוסעת וקול של חול ואבני‬ ‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬ ‫(דיאגטי)‬ ‫עמ' מס' ‪39‬‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬ ‫(תמונה‪/‬ציור)‬ ‫שוט ‪39‬‬ ‫תיאור נרטיבי של‬ ‫השוט‬ ‫תיאור נרטיבי‪:‬‬ ‫ענן אבק מכסה את כל‬ ‫המסך‬ ‫צילום תאורה‬ ‫וקומפוזיציה‬ ‫עריכה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫גודל פריים‪ :‬לא מוגדר‬ ‫קשרי עריכה‪:‬‬ ‫קשר של סיפור‬ ‫עיצוב אומנותי‬ ‫צבע‪ :‬חום בהיר של‬ ‫האבק‬ ‫זווית צילום‪ :‬לא מוגדרת‬ ‫תפאורה‪X :‬‬ ‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬ ‫‪X‬‬ ‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬ ‫סטטי על מצלמת כתף‬ ‫עריכה אנליטית או‬ ‫סינתטית‪ :‬עריכה‬ ‫אנליטית‬ ‫משמעות השוט‬ ‫(חיבור משמעויות של‬ ‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬ ‫דיאלוג‪X :‬‬ ‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬ ‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‪-‬‬ ‫השיר מסתיים‪.‬‬ ‫תלבושות‪X :‬‬ ‫אפקטים‪ :‬רעש של רוח‬ ‫ואבני חצץ(דיאגטי)‬ ‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬ענן האבק מכסה את‬ ‫כל המסך‪.‬‬ ‫פסקול‬ ‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬ ‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬ ‫שנות ה‪)1999‬‬ ‫בשוט לא רואים כלום מלבד ענן האבק החום‪ .‬הענן הזה יוצר תחושה של ערפול‪ -‬גם ערפול החושים של הילדים אחרי הנפילה וההתגלגלות‬ ‫בחול וגם ערפול וחוסר ודאות לגבי העתיד‪ -‬מה קרה להם ולאן הם היגיעו‪.‬‬