מערך לסרט מבצע יונתן.pdf

‫יום ‪ -3‬עסרט ימי תודה‬
‫מערך לימוד לסרט היומי‪' :‬מבצע יונתן'‬
‫כבר לא לגיטימי להיות ציוני פטריוט?‬
‫פתיחה (טיזר)‪ :‬בין ארץ צבי לאדמת לבנון‬
‫‪‬‬
‫נסו להשוות בין שני שירי הנושא לסרטים "מבצע יונתן" ו"וואלס עם באשיר"‪ .‬שני הסרטים‬
‫נכתבו על מבצעים בחו"ל‪ ,‬בעצם‪ ,‬ובכל זאת‪ -‬במה כל‬
‫אחד מהם עוסק‪ ,‬ובאילו כלים?‬
‫לבנון הלם כרך‬
‫את נקרעת לגזרים‬
‫מתוך ואלס עם באשיר‬
‫מדממת בזרעותיי‬
‫נוודי האוכף‬
‫אהבת חיי‬
‫חיי הקצרים‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫תקרעיני לגזרים‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫מדמם בזרועותייך‬
‫מי ייתן ולא תדעי מכאוב‬
‫אהבת חייך‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫עוד נגיע לביירות‬
‫תני לי רולקס‬
‫עוד נגיע לביירות‬
‫קחי טורטית‬
‫בשביל החומוס שלך שווה‬
‫את ידינו נוטפת דם נושיט‬
‫למות‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫מחר נהיה לגוף אחד‬
‫חלומותייך יתגשמו‬
‫לבנון‬
‫סיוטייך יתאדו‬
‫בוקר טוב‬
‫כל חייך הם ברכה‬
‫לבנון‪ ,‬את לא לבד‪.‬‬
‫לבנון‪ ,‬בוקר טוב‬
‫(להאזנה וצפייה‪:‬‬
‫‪)http://www.youtube.com/watch?v=uinKWweKxwE‬‬
‫הקדמה‪:‬‬
‫במערך הלימוד מובאים קטעים שונים‪ ,‬המתעסקים בשאלה של ציונות‪ ,‬פטריוטיות והשינוי שחל‬
‫בערכים אלו בשנות קיומה של מדינת ישראל‪ .‬אתן יכולים להתייחס לכל הקטעים‪ ,‬ולראות את הקווים‬
‫הדומים והשונים בהם‪ ,‬או לבחור קטעים להתמקד בהם‪.‬‬
‫הקטע הראשון הוא יוצא מן הכלל‪ ,‬ובא לתת נקודת מבט מהעשרים שנה הארונות על תחילת‬
‫הפטריוטיות‪.‬‬
‫"לא יכלה ארץ היהודים לקום ולא יכלה להתקיים אלא במקום הזה‪ .‬לא באוגנדה‪ ,‬לא באררט ולא‬
‫בבירוביג'אן מפני שלכאן נשאו היהודים את עיניהם בכל הדורות‪ .‬ומפני שאל שום כברת ארץ אחרת‬
‫לא היו היהודים נוהרים להקים בה ארץ יהודית‪ ...‬מדוע דווקא בארץ זו? מפני שלכאן ורק לכאן‬
‫מסוגלים היו היהודים לבוא ולכונן את עצמאותם‪ .‬מפני שעצמאות היהודים לא יכלה להתחולל בשום‬
‫טריטוריה אחרת‪ .‬מפני שלכאן זרמו התפילות והגעגועים‪ ...‬רגשות דתיים סייעו לתנועה חילונית‪-‬‬
‫פוליטית להגשים מטרה ארצית והיסטורית‪ ,‬לא נִסית ולא משיחית‪ .‬הכיסופים העתיקים אל ארץ‬
‫ישראל היו חלק מאמונה שלמה בביאת הגואל‪ .‬האמונה‪ ,‬לצד שותפות הגורל‪ ,‬קיימה את אחדותו‬
‫הנמשכת והולכת של עם ישראל‪ .‬אבל בל נשכח ובל נרשה להשכיח‪ :‬לא אל ולא משיח ולא נס ולא‬
‫מלאך קוממו את עצמאות היהודים ארצם‪ .‬עשתה זאת תנועה חילונית‪ ,‬פוליטית בעלת אידיאולוגיה‬
‫מודרנית וטקטיקה מודרנית‪".‬‬
‫(עמוס עוז‪ ,‬באור התכלת העזה‪ ,‬כתר ‪ ,0991‬עמ' ‪)57‬‬
‫‪ ‬מהי אהבת המולדת לפי הקטע של עמוס עוז?‬
‫את הקטע אמר עמוס עוז בשיחה שהייתה לו עם‬
‫הרב יונתן זקס סביב‪.‬‬
‫‪ ‬במה תולה עמוס עוז את השינוי שחל‬
‫בפטרויוטיות הציונית?‬
‫‪ ‬מה הוא חושב שצריך להעמיד במקום‬
‫"שלמות הארץ"?‬
‫כאן נותן הרב זקס את נקודת מבטו‪.‬‬
‫‪ ‬במה הוא תולה את חוסר הגאווה‬
‫הלאומית? האם זה קשור לפטריוטיות וציונות‪,‬‬
‫או שמא מנותק?‬
‫‪ ‬מה משותף לו ולעמוס עוז‪ ,‬ומדוע?‬
‫‪ ‬מדוע חשובה לא‪.‬ב‪ .‬יהושוע האבחנה‬
‫בין פטריוטיות וציונות? במה היא תורמת‬
‫לדיון?‬
‫לסיום‪ ,‬שיר יפה‪:‬‬
‫אהבת ציון‬
‫מילים ‪:‬יורם טהרלב‬
‫נולדתי בארץ‪ ,‬גדלתי עם הארץ ‪,‬‬
‫אני זוכר אותה משחר ילדותי ‪,‬‬
‫שיחקנו בחולות‪ ,‬בשלוליות המים ‪,‬‬
‫וכשגדלתי קצת ארצי עזבה אותי ‪.‬‬
‫אני זוכר אותה בסומק לחייה‬
‫נוסעת על עגלות חציר ריחניות‬
‫סלי עגבניות אספתי בשדותיה‬
‫אהבתי פרחה בשדה חמניות ‪.‬‬
‫האנשים של אז אשר גידלו אותנו‬
‫איפה אתם עכשיו? איפה אתם היום ?‬
‫איפה אותה חמה‪ ,‬אייה אותה‬
‫השמש ?‬
‫איפה אותה הארץ ואותו חלום ?‬
‫את ארץ ישראל אשר היתה שלנו‬
‫לקחו הקבלנים‪ ,‬קנו המתווכים ‪,‬‬
‫לקחו לנו אותה כמה רוכלי סידקית‬
‫וקבלני עפר וסוחרי שטיחים ‪.‬‬
‫גם העברית שלה‪ ,‬אותה למדנו יחד‬
‫כבר שכחה מילים כמו תלם וחריש ‪,‬‬
‫וגם האהבה‪ ,‬אשר יפתה כמו זמר‬
‫כן‪ ,‬גם האהבה עומדת על הכביש ‪.‬‬
‫היום אני נדהם לראות איך סוחריה‬
‫מוכרים בשוק את כל דיבשה וחלבה‬
‫כמו בין זיכרונות אני בין ארגזיה‬
‫עוד מחטט למצוא עגבניה טובה ‪.‬‬
‫עודני מתכופף אל ארגזי השסק‬
‫לחוש עוד את הטעם שכמעט אבד‬
‫מביט בפרצופים ומחפש עיניים‬
‫אשר יגידו לי‪ :‬אתה אינך לבד ‪.‬‬
‫אני רוצה לצעוק אני רוצה לקרוא לה‬
‫לארץ ישראל‪ :‬נשארת אהובתי !‬
‫אם את רוצה לחיות‪ ,‬אם את רוצה‬
‫לברוח‬
‫אם את רוצה לחזור ‪ -‬אז קחי אותי !‬
‫‪ ‬השיר נקרא "אהבת ציון"‪ .‬מה מעורר שם כזה‬
‫אצל הקורא?‬
‫‪ ‬למה יורם טהר לב מתגעגע?‬
‫‪ ‬האם הגעגוע של יורם טהרלב הוא נוסטלגי‪ ,‬או גם‬
‫ערכי?‬