מי לקח את הגבינה שלי
מי לקח את הגבינה שלי הכנה למופע עבור כיתות גן עד ג' מוגש על ידי להקת קולבן דאנס 02-6243365 kolbendance1@013.net משלי איזופוס מופע המחול מי לקח את הגבינה שלי מתבסס על שלושה מתוך המשלים שכתב איזופוס: • העורב והשועל • הצרצר והנמלה • האריה והעכבר מי היה איזופוס? איזופוס חי ביוון לפני יותר מ 2500-שנים ,לפי המסורת היוונית ,הוא מחברם של הרבה משלים קצרים בפרוזה ,בעיקר משלי חיות. משליו הם מן הידועים ביותר בעולם והם תורגמו ללשונות רבות .משלי איזופוס כתובים בצורת סיפור קצר ובלשון פשוטה. בספר עממי קדום מתואר איזופוס כאדם פגוע בגופו ,מכוער ,גיבן ,כבד פה ,אך בעל שכל חריף וכשרון הלצה ושנינה. איזופוס נזכר לראשונה בכתבי ההיסטוריון היווני הרודוטוס מן המאה ה 5-לפני הספירה ,בהם הוזכר בזכות המשלים הרבים שסיפר בהזדמנויות שונות .איזופוס עצמו לא כתב דבר. בוקר אחד מצא העורב פרוסת גבינה ,הוא החזיק אותה במקור שלו והתיישב על העץ הגבוה ביותר באזור כדי לאכול אותה . כך ,חשב העורב ,יראו אותי כולם ויקנאו בי על שזכיתי בפרוסה כה יפה של גבינה .כשעמד העורב לפתוח בסעודה החגיגית ,קרב אל העץ השועל ,שריח הגבינה עלה באפו . השועל היה רעב ורצה לזכות בגבינה .עמד השועל לרגלי העץ וניסה למצוא תכסיס. הוא התחיל לשבח את העורב ואמר לו " :מה נאה אתה ומה יפות נוצותיך! מתאים לך להיות מלך העופות ,חבל רק שקולך אינו נעים" העורב התנפח מרוב גאווה ורצה להראות לשועל שגם קולו ערב .הוא פתח את מקורו וצרח . וכך כמובן נפלה הגבינה מפיו .חטף השועל את הגבינה ואכל אותה. "אכן עורב גנדרן" אמר השועל" ,אולי יפה מראך ,אולי ערב קולך ,אבל בשביל להיות מלך העופות ,צריך שיהיה גם מעט שכל בקדקוד ". פעילות : קרא את המשל שבשקופית הקודמת וענה: .1 היכן התיישב העורב ,מדוע? .2 מי הגיע לעץ? .3 לאיזו מטרה רצה השועל למצוא תכסיס? .4 כיצד שיבח השועל את העורב? העתיקו מהמשל. .5 האם התכסיס של השועל הצליח? כן? לא? הוכח מהטקסט. .6 במשל כתוב" :אכן עורב גנדרן ,אמר השועל" ,אולי יפה מראך ,אולי ערב קולך ,אבל בשביל להיות מלך העופות ,צריך שיהיה גם מעט שכל בקודקוד" .7 כתוב במילים שלך ,מה אמר השועל לעורב? .8 מה אתה למד מהמשל? פעילות : בתוך הבועות מופיעים ציטוטים של החיות מתוך המשל .ניתן ללמוד על תכונות הדמות על פי הציטוטים .העתק והדבק מתחת לכל דמות את התכונה (מתוך המאגר הנתון) המתאימה לה על פי הציטוט. התכונות: ערמומי פחדן חרוץ גאוותן טיפש אמיץ חשב העורב ",יראו אותי כולם ויקנאו בי …" העורב התנפח מרוב גאווה ורצה להראות לשועל שגם קולו ערב. השועל היה רעב ורצה לזכות בגבינה .עמד השועל לרגלי העץ וניסה למצוא תכסיס. אכפתי פעילות: א) לפניך הגדרה למושג "האנשה". אחד המאפיינים של המשל זוהי ההאנשה .האנשה היא נתינת תכונות של אנשים לבעלי חיים ,צמחים או דוממים כמו דיבור, רגשות ,מחשבות וכדומה. ב) כתוב את הפירוש של המושג האנשה במילים שלך. דוגמא להאנשה במשל: "חשב העורב ,יראו אותי כולם ויקנאו בי( "..האם עורבים חושבים? אי אפשר לדעת ,כי בני אדם אינם יכולים לתקשר עם חיות) ב) מצא עוד שתי דוגמאות כיצד בא לידי ביטוי המושג האנשה במשל השועל והעורב. שאלות נוספות )1מה ניסה איזופוס לומר במשל הזה? )2יש במשל "רעים" ו"טובים"? ואם כן -מי הוא מי? )3איך יודעים מיהו חבר שלך באמת? מהי חברות טובה ומפרה? )4במשל הזה כשאחד מרוויח ,השני מפסיד .האם יש דרכים אחרות לפתרון לסיפור הזה? )5האם במלחמת ההישרדות בטבע כל האמצעים כשרים? ואם לא -מה אסור אפילו בין החיות? הצרצר והנמלה גירסת איוון קרילוב -גירסה עברית :אוריאל אופק ידידנו הצרצר ,כל ימי הקיץ שר. אך פתאום הקור הופיע, חורף אל הגן הגיע. השמים -עננים ,ועצבת בגנים... בשדות אין עוד מזון -והגיעה עת רזון. לשירה ,ניגון וזמר בא הקץ ,הסוף ,הגמר. ואיך אפשר לשיר שיר-ערש אם ריקה ,ריקה הכרס? מתבונן סביב צרצר ומרגיש כי צר לו .צר, אז קרב הוא בזחילה אל ביתה של נמלה: מי הדמויות המדברות כאן? אוי שכנה טובת הלב... זה אני ...צרצר רעב... המותר להיכנס וקצת אוכל לחפש? אנא ,תני לי פת דקה פן אמות בעוד דקה... זה מוזר ,צרצר חבר, מה קרה לך ? ספר! מה עשית כל הקיץ עת מילאתי את הבית? האם לא הכנת מלאי כמו כל חרק בגיא? ומי כאן? מה את סחה ,נמלה? מה במוחך עלה? כל הקיץ – שבועות, לי היו רק הופעות. שימי לב -אני אמן ! לא היה לי רגע זמן... נו .אם כן...הרי הסברתי: שרת? אז במקום לאכול קום וצא נא במחול. שאלות נוספות )1מה ניסה איזופוס לומר במשל זה? )2אם יש לי חפיסת שוקולד ,אני אוכל את כולה בבת אחת או קוביה קוביה? למי אני דומה יותר בסיפור? האם אני מחלק אותה לחבריי ,או אוכל את כולה לבד? )3מי צודק בסיפור הזה ,הצרצר או הנמלה? ומי חכם יותר? )4אילו שיטות מפעילות חיות אחרות כדי לשרוד בתנאים קשים (כמו חורף ארוך וקר)? עכבר טייל על פניו של אריה שישן במאורה .התעורר האריה בכעס ,תפס את העכבר בכפו והתכוון לטרוף אותו. העכבר התחנן על חייו והבטיח לאריה שאם יחוס על חייו ,הוא לא יצטער ,כי העכבר ישלם לו כגמולו. הרעיון שעכבר קטן יכול לעזור לאריה גדול כל כך הצחיק את האריה ,כל הכעס שלו חלף והוא הניח לעכבר. לא עבר זמן רב והאריה נפל ברשת שטמנו ציידים. הוא שאג בכאב והעכבר ,שהכיר את השאגה, הגיע מיד ,כרסם את הרשת והאריה יצא לחופשי. "אתה רואה" ,אמר העכבר" ,הנה ,כך יכול עכבר קטן לעזור לאריה הגדול" . פעילות : קרא את המשל בשקופית הקודמת וענה.: .1כיצד הגיב האריה על הטיול על פניו? .2מה הבטיח העכבר לאריה? .3כיצד הגיב האריה? .4לאיזו צרה נקלע האריה? .5מי בא לעזרתו? וכיצד הוא הצליח לשחררו? .6במשל כתוב " :אתה רואה ,אמר העכבר" ,הנה ,כך יכול עכבר קטן לעזור לאריה הגדול". כתוב במילים שלך ,מה אמר העכבר לאריה? .7מה אתה למד מהמשל? פעילות : בתוך הבועות ציטוטים של החיות הלקוחים מתוך המשל. העתק והדבק מתחת לכל דמות את התכונה המתאימה ,העזר במאגר הנתון. התכונות : ערמומי פחדן "העכבר התחנן על חייו והבטיח לאריה שאם יחוס על חייו, הוא לא יצטער ,כי העכבר ישלם לו כגמולו". חרוץ גאוותן טיפש "התעורר האריה בכעס ,תפס את העכבר בכפו והתכוון לטרוף אותו". אמיץ אכפתי פעילות : במשל הכותב משתמש "בהאנשה". דוגמא להאנשה במשל: "התעורר האריה בכעס"( .האם האריה כועס? אי אפשר לדעת ,כי בני אדם אינם יכולים לדבר עם האריה). מצא עוד שתי דוגמאות כיצד המושג האנשה בא לידי ביטוי במשל "האריה והעכבר" ורשום אותן. שאלות נוספות (1מה ניסה איזופוס לומר במשל זה? )2מי חזק ממי ,האריה או העכבר? אילו סוגי כוח קיימים? )3אילו שיתופי פעולה קיימים בין חיות שונות ,ולמה הם מתקיימים? )4האם אני פגשתי שיתוף פעולה מוצלח בין ילד חזק לילד חלש? למי זה היה מוצלח? )5למה בני אדם צדים חיות בטבע? האם זה רצוי או לא? ולמי? )6האם יש שיתופי פעולה מוצלחים בין חיות לבין האדם? )7למה אנחנו אוהבים חיות? פעילות :סיכום סכם במילים שלך את מאפייני המשל .1איזה סוג של דמויות מופיע במשלים (בע"ח ,צמחים חפצים או בני אדם)? .2אילו תכונות מיוחסות לדמויות שבמשל -תכונות של בעלי חיים ,של חפצים או של בני אדם? .3מהי מטרת המשל?
© Copyright 2024