לפרטים לחצו כאן - מועצה מקומית מבשרת ציון
מועצה מקומית מבשרת – ציון THE LOCAL COUNCIL MEVASSERET ZION קול קורא להפעלת חוגי העשרה במוסיקה לגני הילדים ביישוב מבשרת ציון המועצה המקומית מבשרת ציון (להלן" :המועצה") מבקשת לקבל הצעות להפעלת תכנית חוגי העשרה במוסיקה לגני הילדים ,בשכבות טרום חובה ו-חובה ,ביישוב מבשרת ציון ,הכל על פי הפירוט המסמכים שלהלן. .1כללי הזוכה בהליך זה יפעיל את תכנית חוגי ההעשרה המאושרת על ידי משרד החינוך בשיתוף פעולה עם הנציגים המקצועיים למוסיקה של המועצה. .2תנאי סף על המגיש מענה לקול קורא זה לעמוד בכלל התנאים המצטברים שלהלן: .2.1המציע הינו מוסד רשום ללא כוונת רווח (מלכ"ר). יש לצרף תדפיס נתונים עדכני של המציע בספרי רשם התאגידים הרלוונטי לסוג ההתאגדות של המציע (אין צורך בפירוט שעבודים). .2.2מחזיק באישור להפעלת תכנית העשרה בתחום המוזיקה מהמפקחת הארצית למוזיקה ,האגף לחינוך קדם-יסודי מטעם משרד החינוך. המציע יצרף את האישור להפעלת התכנית כאמור. .2.3בעל ניסיון בהפעלת תכנית העשרה כאמור לעיל ,וזאת במשך 3שנים לפחות ,בין השנים 2010- .2015 המציע יצרף פירוט בדבר ניסיונו הקודם בהפעלת תכנית העשרה כאמור. .2.4מנהל התכנית המוצע יהא בעל ניסיון מקצועי בתחומי המוסיקה של 10שנים לפחות ,ובעל השכלה בתחומי המוסיקה של תואר שני לפחות. המציע יצרף קו"ח ותעודות של המנהל המוצע על ידו. .3הפעלת התכנית והתחייבויות המפעיל .3.1המפעיל יפעיל את תכנית ההעשרה ב 35 -גני ילדים ביישוב מבשרת ציון החל מיום 1.9.15ועד ליום ,1.9.2016כאשר למועצה זכות הברירה להאריך את התקופה באופן אוטומטי מידי שנה. במידה ומי מהצדדים (המועצה ו/או המפעיל) יהא מעוניין בהפסקת ההתקשרות יש להמציא הודעה בהתאם 3חודשים מראש .בכל מקרה תקופת ההתקשרות כולה (כולל הארכות) לא תעלה על 5שנים. המפעיל הזוכה יהא ערוך להפעלה מיידית של התכנית בתאריך דלעיל. ת.ד 3556החוצבים 1מעוז ציון ,מיקוד 90805טל' 02– 5348517 /02 -5348516פקס – 5348589 " yonihgery@m-zion.org.il02גבה עלי לך מבשרת ציון" (ישעיהו מ' ט' ) .3.2המפעיל יפעל ללא כוונות רווח בהפעלת התכנית .התכנית תופעל גם לגנים טיפוליים -ללא שיקולים כלכליים. .3.3המפעיל יקבל על עצמו את האחריות לניהול התכנית באופן מלא ,הן ברמה האדמיניסטרטיבית והן ברמת התוכן תוך קיום תכנית ההעשרה המאושרת ועמידה בהוראות המפרטים המצ"ב. .3.4המועצה תעמיד עבור המפעיל את בית הספר מולדת לטובת הפעלת התכנית .למועצה זכות הברירה לשנות את מיקום הפעילות לפי צרכיה ובלבד שיימצא מקום חילופי ראוי לפעילות, הכל בשיתוף פעולה עם המפעיל ומשרד החינוך. .3.5בכל שנה תקבע המועצה את התקציב שיועבר לזוכה בהליך זה .לידיעה כללית בלבד ומבלי שהדבר יחייב את המועצה -תקציב שנת 2015להפעלת התכנית עמד על סך של .₪ 180,000 בתקופת ההתקשרות הראשונה יועבר למפעיל החלק היחסי מסכום זה בהתאם לתקופת ההתקשרות בפועל. .3.6המפעיל יעסיק מדריכים שהם אנשי מקצוע בתחומי המוזיקה השונים ,ובעלי ניסיון של 3שנים לפחות בהוראה מוזיקלית לגיל הרך .על המפעיל לוודא כי המדריכים הינם בעלי ידע ,כישורים ויכולת להפעיל את התכנית .כל מדריך יאושר מראש ע"י המועצה ו/או מי מטעמה. .3.7שכרם של מנהל התכנית והמדריכים מטעם המפעיל יקבע בין המפעיל לבין הגורם מקבל התשלום ,כאשר השכר הינו חלק בלתי נפרד מהתקציב האמור. .3.8מטרת המפגשים של המדריכים עם הילדים בגנים היא כפולה -הכנה לקונצרטים ,ופיתוח יכולות מוזיקליות על פי גיל ,ועל פי התאמה לגנים ספציפיים .בהתאם לכך ,כל גן ילדים יקבל לאורך השנה 24שיעורים באורך של חצי שעה .בנוסף ,המדריכים יכינו את הילדים לקראת הקונצרטים השונים שיתקיימו לאורך השנה (הכוללים שני קונצרטים בשנה לכל צמד גנים), כאשר הם יערכו ברמה גבוהה עם נגנים מקצועיים ,תכנית מאושרת ,ובפיקוח משרד החינוך, והכל לפי המפרטים והתוכניות המצ"ב. .3.9המפעיל יהא אחראי להעביר השתלמויות לגננות על התכנית ,לקראת שנת הלימודים ולאורך השנה (ככל שיהא בכך צורך). .3.10המפעיל יקיים ועדת היגוי מקצועית שתכלול את נציגיו ,נציגי המועצה והפיקוח על הוראת המוזיקה של משרד החינוך .הצוות יכלול את מנהלת מדור גנים ,מנהל המחלקה לחינוך ,מנהל ביה"ס למוסיקה ,מנהל תכנית המוסיקה ,שתי גננות .משקיפים :מפקחת על הגנים ,מחזיק תיק חינוך. .3.11המפעיל יבטח את צוות מפעליו ואילו המועצה תבטח את המבנים וילדי הגנים. .3.12הזוכה יחתום על הסכם הפעלה אשר ינוסח על ידי המועצה. .4ההצעה המעוניינים להגיש מענה לקול קורא זה יגישו את המסמכים הבאים: .4.1כלל המסמכים הנדרשים בסעיף 2לעיל. 2 .4.2כל האישורים הנדרשים לפי חוק עסקאות גופים ציבוריים -התשל"ו :1976 .4.2.1 אישור מפקיד שומה ,מרו"ח או מיועץ מס ,או העתק ממנו המעיד כי הוא מנהל את פנקסי החשבונות והרשומות שעליו לנהלם על פי פקודת מס הכנסה וחוק מס ערך מוסף ,התשל"ז ( 1976להלן" :חוק מע"מ") ,או שהוא פטור מלנהלם וכי הוא נוהג לדווח לפקיד השומה על הכנסותיו ולדווח למנהל על עסקאות שמוטל עליהם מס לפי חוק מע"מ. .4.2.2 תצהיר בדבר "קיום דיני עבודה" בהתאם לחוק עסקאות גופים ציבוריים התשל"ו- 1976חתום על ידי מורשי החתימה מטעם המשתתף ומאושר כדין בנוסח המצ"ב. .4.3אישור תקף על ניכוי מס הכנסה במקור ,על שם המציע. .4.4הוגשה הצעה על ידי עמותה יצורף להצעה אישור ניהול תקין בתוקף לשנת .2015 .4.5הוגשה הצעה ע"י תאגיד יצרף המציע ,בנוסף לכלל המסמכים שלעיל את המסמכים הבאים: .4.5.1 .4.5.2 .4.5.3 העתק מאושר ע"י עו"ד כ"נאמן למקור" של תעודת ההתאגדות של המציע. תדפיס נתונים עדכני של המציע בספרי רשם התאגידים הרלוונטי לסוג ההתאגדות של המציע (אין צורך בפירוט שעבודים). אישור עו"ד או רו"ח המאשר כי המציע הינו תאגיד רשום וכי החתימות על גבי מסמכי המכרז הן של מורשי חתימה מטעם המציע ומחייבות את המציע לכל דבר וענין וכי מורשי החתימה הנ"ל הוסמכו לחייב את המציע ולחתום בשמו על כל מסמך נוסף או אחר שידרש לצורכי מכרז זה והוצאתו אל הפועל (בשולי טופס ההצהרה או במסמך נפרד). .5אופן ההגשה: את ההצעה יש להגיש במעטפה סגורה עד ליום ראשון 23/8/15 ,בשעה 12:00במסירה אישית למזכירות המועצה המקומית מבשרת ציון. .6אופן בחינת המענה: .6.1הוגשה יותר מהצעה אחת העומדת בתנאי הסף ,תבחר המועצה את הזוכה בהתאם לפרמטרים הבאים: .6.1.1 .6.1.2 .6.1.3 30נקודות –ניסיון בהפעלת תכנית העשרה בתחום המוזיקה המאושרת ע"י משרד החינוך .כל שנת ניסיון מעבר לנדרש בתנאי הסף – תזכה את המציע ב 6נקודות ,עד לסך מירבי של 30נקודות. 20נקודות -התקשרות לרשויות מקומיות אחרות בהן פעל המציע .במסגרת התקשרות זו יישאלו הרשויות על מידת שביעות רצונן מהמציע ויתבקשו לדרגו בין ,1-10הציון הממוצע שיתקבל מהרשויות כאמור יוכפל ב 2-על מנת לקבל את הניקוד הסופי באמת מידה זו. 30נקודות -התרשמות ממנהל התכנית המוצע ,ניסיונו והשכלתו -ראיון עם וועדה מקצועית מטעם אגף החינוך והתרבות של המועצה. 3 .6.1.4 20נקודות -השקעת משאבים נוספים -המציע יפרט במסגרת הצעתו האם הוא מוכן להשקיע משאבים נוספים מטעמו לצורך הפעלת התכנית .במידה וכן -ינקוב המציע בסכום אותו הוא מוכן להשקיע .מציע שינקוב בסכום הגבוה ביותר יקבל את מירב הנקודות בסעיף זה ויתר המציעים ידורגו ביחס אליו. .6.2המועצה אינה מתחייבת לאשר כל הצעה שתתקבל אצלה מכח קול קורא זה וכן רשאית לפרסם מכרז בעניין נשוא קול קורא זה ,על פי כל דין. ________________ יורם שמעון – ראש המועצה 4 תצהיר קיום דיני עבודה אני הח"מ ____________ ת.ז ___________ .לאחר שהוזהרתי כי עלי לומר את האמת וכי אהיה צפוי/ה לעונשים הקבועים בחוק אם לא אעשה כן ,מצהיר/ה בזה כדלקמן: .1 הנני נותן תצהיר זה בשם ________________________ מספר זיהוי _____________ (להלן – "הגוף" או "המשתתף") המבקש להגיש הצעה לקול קורא של מועצה מקומית מבשרת ציון .אני מצהיר/ה כי הנני מוסמך/ת לתת תצהיר זה בשם הגוף. .2 בתצהירי זה ,משמעותם של המונחים "בעל זיקה" ו" -עבירה" כהגדרתם בסעיף 2ב לחוק עסקאות גופים ציבוריים ,התשל"ו – ( 1976להלן" -החוק") ,תחת הכותרת "קיום דיני עבודה – תנאי לעסקה עם גוף ציבורי" .אני מאשר/ת כי הוסברה לי משמעותם של מונחים אלה וכי אני מבין/ה אותם. .3 הנני מצהיר בזאת כי עד למועד ההתקשרות (כהגדרתו בסעיף 2ב לחוק) המשתתף לא הורשע בפסק דין חלוט ביותר משתי עבירות (עבירה לעניין זה -עבירה עפ"י חוק עובדים זרים התשנ"א 1991-או לפי חוק שכר מינימום ,התשמ"ז ,1987 -שנעבר לאחר יום )31.10.02או ,לחלופין ,המשתתף או בעל זיקה אליו (כהגדרתו בסעיף 2ב לחוק) ,הורשעו בפסק דין חלוט ביותר משתי עבירות (עבירה לעניין זה עבירה עפ"י חוק עובדים זרים (איסור העסקה שלא כדין והבטחת תנאים הוגנים) ,התשנ"א 1991-אולפי חוק שכר מינימום ,התשמ"ז ,1987 -שנעבר לאחר יום ,)31.10.02אולם במועד האחרון להגשת הצעות במכרז ,חלפה שנה לפחות ממועד ההרשעה האחרונה. .4 זה שמי ,להלן חתימתי ותוכן תצהירי דלעיל אמת. ____________________ חתימת המצהיר אישור הריני לאשר ,כי ביום ________ ,הופיע בפני ,_______________ ,עו"ד מ.ר ,_________ .אשר משרדי ברחוב ____________ ,מר/גב' ____________ ,המוכר לי באופן אישי ,ולאחר שהזהרתיו כי עליו להצהיר את האמת וכי יהיה צפוי לעונשים הקבועים בחוק אם לא יעשה כן ,אישר נכונות תצהירו דלעיל וחתם עליו בפני. _________________ תאריך __________________________ עו"ד חותמת +חתימת 5 מפרט לניהול חוגי ההעשרה כללי : מטרת המפגשים של המדריכים עם הילדים בגנים היא כפולה -הכנה לקונצרטים ,ופיתוח יכולות מוזיקליות על פי גיל ,ועל פי התאמה לגנים ספציפיים .המדריכים בתכנית הם אנשי מקצוע בתחומי המוזיקה השונים ,ובעלי ניסיון של שנים רבות של הוראה מוזיקלית לגיל הרך .בנוסף למטרה הפדגוגית, המפגשים עם המדריכים יוצרים קשר אישי חשוב ,אשר מסייע לילדים להתחבר לעולם המוזיקה ולרפרטואר הקונצרטים. כל שיעור כולל פעילויות אקטיביות ,העברת מידע בנושא הנלמד והאזנה. את פיתוח היכולות המוזיקליות חילקנו לששה שלבים -שלושה שלבים בגן טרום חובה ,ושלושה שלבים בגן חובה ,כשכל שלב מתקיים במקביל למפגשים לקראת שלושת הקונצרטים באותה השנה. כל שלב מתייחס לאלמנטים של פיתוח יכולות קצב ,מלודיה ,מושגים מוזיקליים ואילתור. (קדם חובה) שלב - 1היכרות עם מושגי מוזיקה בסיסיים (חזק-חלש ,מהר-לאט ,סטקטו-לגטו) ,מתי המוזיקה מתחילה ומתי מפסיקה ,אילתור חופשי של בכלי הקשה אל מול קבוצת הילדים (טוטי-סולו) שלב - 2היכרות עם הסולם בשיר ובנגינה ,תיפוף למוזיקה בפעמה קבועה שלב - 3חזרה על מלודיות פשוטות בנות 3-5צלילים באמצעות תנועות על הגוף ,תיפוף למוזיקה בתבניות קצב משתנות (חובה) שלב - 4חזרה על מלודיות מורכבות יותר בשירה ובתנועות על הגוף ,חלוקת הפעמה ,1-2-4-8 :אילתור מלודי על קסילופונים ,כלי מיתר וכלי נשיפה שלב - 5נגינת מלודיות פשוטות על קסילופונים ,משקלים 3-4וכן משקלים מורכבים ,היכרות ראשונה עם תווים שלב - 6נגינת שירים פשוטים בקסילופונים ,אילתור קצבי חופשי על פעמה קבועה ,תיפוף רבעים וחצאים לפי תווים כתובים ההכנה לקונצרטים כוללת היכרות של הילדים עם הרפרטואר ,שירה משותפת ,היכרות עם המלחינים וחייהם ,וסיפורים על הרקע ההיסטורי והחברתי בו נוצרה המוזיקה. אנו שמים דגש על לימוד חוויתי -שירים ,סיפורים ,משחקים והפעלות ,ומעודדים את המדריכים ואת הגננות ליצור ולהמציא הפעלות מתאימות לתכנית.. שפע רעיונות להפעלות למדריכים ולגננות ניתן למצוא בספרה של אתי רוזנטל "ויוה לה מוזיקה". אנשי קשר: יזהר קרשון (אחראי על ההדרכה) yizharkarshon@gmail.com 052-4738592 - ברק יבין (מנהל המוסיקון ותכנית הגנים) yeivinbarak@gmail.com - 6 התכנית: תכנית הקונצרטים היא דו-שנתית .להלן התכנית לשנתיים הקרובות: תכנית הקונצרטים תשע"ה: ממלכתי: .1קרנבל החיות – מוזיקה מתוך קרנבל החיות של סן-סנס ,וכן יצירות ושירים אחרים הקשורים לחיות. .2בארוק בגן -מוזיקה של מלחינים קלאסיים מתקופת הבארוק -באך ,הנדל וויולדי ,וכן מזמורים בעברית של המלחין היהודי בן תקופת הבארוק סלומונה רוסי. .3מסביב לעולם – מוזיקת עם מאירלנד ,אתיופיה ,כורדיסטאן ,הודו ,ארצות ערב וכמובן מישראל. ממלכתי דתי: .1סביב שולחן השבת – מזמורים ושירים לשבת. .2בארוק בגן – מוזיקה של מלחינים קלאסיים מתקופת הבארוק -באך ,הנדל וויולדי ,וכן מזמורים בעברית של המלחין היהודי בן תקופת הבארוק סלומונה רוסי. .3מוזיקה מעדות ישראל – קונצרט סיום צבעוני עם שירה ונגינה של השירים מעדות שונות. תכנית הקונצרטים תשע"ו: ממלכתי: .1שירת הטרובדורים – מוזיקה מימי הביניים מתובלת בסיפורי אבירים ,מלכים ונסיכות ,ומלאה בכלי נגינה עתיקים ונדירים! .2הכי קלאסי שיש – מוזיקה של מוצרט ,היידן ובטהובן. .3צוללת צהובה – פופ ,רוק וג'אז .שירים של הביטלס ,שירי ג'אז ושירים ישראליים פופולאריים – אריק איינשטיין וחווה אלברשטיין. ממלכתי דתי: .1הזמנה לפיוט – פיוטים מפורסמים ופחות מפורסמים מעדות שונות ,מהתפילות ,מהבית ומאירועים מיוחדים. .2הכי קלאסי שיש – מוזיקה של מוצרט ,היידן ובטהובן. .3אדון עולם – שירים ישראליים פופולאריים מהמקורות. 7 תכנית מס' – 1שבת הקדמה :הילדים ילמדו דרך הנושא של השבת בדרך חווייתית ודרך השירים של השבת ,מושגים מוסיקליים בסיסיים .הם יוכלו ללמוד את השירים ודרכם לזהות את ההבדל ביניהם גם מבחינה מוסיקלית .גם סדר השירים מקביל לסדר של השבת בכך שמתחילים עם שיר השירים ,קבלת שבת, הקידוש שירים מיום השבת סעודה שלישית וההבדלה .במקביל ילמדו הילדים על כלי המיתר ועל הייחוד של כלי נגינה אלה. רפרטואר: קול דודי(-שיר השירים) שלום עליכם מלאכי השרת ניגון של לכה דודי לקראת כלה דרור יקרא ניגון העגלה הנה אל ישועתי לנר ולבשמים -מתוך ערכת גוונים שיעור ( 1+2גן מפוצל) -שלום עליכם וניגון העגלה גני טרום חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר היכרות -עם שמות הילדים נכיר את שלום עליכם ואת ניגון העגלה נאזין למנגינת השירים ונציע תנועות לצעידה משותפת לפי אופי השירים נחליט יחד איך להתקדם לפי המוזיקה נלמד תבנית קצבית בכלי ההקשה ונלווה את ניגון העגלה גני חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר היכרות -עם שמות הילדים נשיר "ויוה לה מוזיקה" וניזכר במונחים המוזיקליים -פורטה/פיאנו ,מהר/לאט ,סטקטו/לגטו נכיר את שלום עליכם ואת ניגון העגלה נאזין למנגינת השירים ונציע תנועות לצעידה משותפת לפי אופי השירים נחליט יחד איך להתקדם לפי המוזיקה נלמד מקצב קבוע ונלווה את השירים במחיאות כפיים ובכלי הקשה שיעור ( 3+4גן מפוצל) -כלי המיתר גני טרום חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נחזור על שירי השבת תוך שימת לב לבית (חלקים משתנים) ופזמון (חלק קבוע) נכיר את הגיטרה ואת משפחת כלי המיתר ונתנסה בנגינה בכלים נאזין לקלרינט שמנגן ב"שלום עליכם" ונשווה בינו לבין הגיטרה גני חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נחזור על שירי השבת תוך שימת לב לבית (חלקים משתנים) ופזמון (חלק קבוע) נחזור על תמונות משפחת כלי המיתר והגיטרה ,ונבדיל בינם לבין כלי הנשיפה ובמיוחד הקלרינט שמנגן ב"שלום עליכם" 8 נקיים פעילות בכלי הקשה שיעור – 5דרור יקרא -קצב של שלוש והמושג אלגרו ,כלי מיתר נוסף "העוד" מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נחזור על מקצבים שונים במחיאות כפיים ובכלי הקשה נלמד את הפיוט "דרור יקרא" ונדבר על חשיבות השבת בטקסט נציג את העוד ,נשמע כיצד הוא מופיע בשיר דרור יקרא ,נתנסה בנגינה ונשווה בינו לבין הגיטרה נשיר וננגן את השיר תוך הדגשת השאלה והתשובה בביצוע המוזיקלי נשמע גירסא נוספת לאותו הפיוט ונשווה ביניהם שיעור – 6לכה דודי לקראת כלה (בית מול פזמון וסולו וטוטי) מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נחזור על המושגים והשירים מהשיעורים הקודמים נלמד את הלחן של "לכה דודי לקראת כלה" ניזכר במושגים בית ופזמון ונשים לב היכן הבית והיכן הפזמון בשיר "לכה דודי" נתחלק לשתי קבוצות -קבוצה אחת תלווה את הבית בכלי הקשה שקט ,וקבוצה שניה תענה בשירה ובנגינה בכלי הקשה אחר בזמן הפזמון נתנסה בפעילות של סולן ותזמורת באמצעות כלי נגינה מיוחד (סולו) ,כלי הקשה (טוטי) ,ובאמצעות שרביט נאזין לסיפור חסידי על שבת ועל קבלת שבת ,למשל הסיפור "מרק כפתורים" שיעור – 7הנה אל ישעותי -הבדלה והמושג לגטו מול סטקטו" ,הכינור" מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נחזור על המושגים והשירים מהשיעורים הקודמים וכן על סדר השבת החל משיר השירים ,הקידוש ויום השבת נשוחח על ההבדלה נלמד את השיר "הנה אל ישועתי" נכיר ונתרגל את המושגים לגטו וסטקטו באמצעות שירי השבת" .הנה אל ישועתי" בלגטו אל "קול דודי" בסטקטו התנסות עם כלי הקשה -סטקטו ,לגטו ,סולו וטוטי ,פורטה ופיאנו. נכיר ונתנסה בכינור אמיתי נתנסה בפעילות של סולן ותזמורת באמצעות הכינור ,כלי הקשה ,ובאמצעות שרביט. נדבר על משפחת כלי הקשת ,ונעשה חידון להכרת שמות הכלים (כינור ,ויולה ,צ'לו ,קונטרבס) נציין הבדלים בין משפחה זו למשפחת כלי הפריטה שיעור - 8חזרה לקונצרט מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נשוחח על מהו קונצרט ומהם כללי ההתנהגות בו נלמד ונשיר את "לנר ולבשמים" ונשים לב לניגוד של יחיד מול רבים בביצוע נחזור על השירים לקונצרט נאזין לסיפור חסידי על שבת הצעות לפעילות גננת (בין המפגשים) - להכין תצוגה של המוסיקון בגן ולהציג טקסטים של הפיוטים ,זמירות מאוירות על ידי הילדים ,תמונות של כלי הנגינה ,תשמישי קדושה מהבית ,תמונות של מחברי השירים ,מושגים מוזיקליים ,שירון לשבת מומלץ גם להביא לפינת המוסיקון כלי נגינה שונים שיהיו נגישים לילדים והם יוכלו לפעול שם באופן עצמאי לבנות כלי מיתר באמצעות חומרים שונים -קופסאות ,קרטוני חלב ,חוטים וכו' לתת לילדים לצייר/לצלם/לחקור פריטים הקשורים לנושא השבת ולכלי הנגינה לשיר יחד עם הילדים את השירים שהם מכירים מרפרטואר הקונצרט או שירים אחרים הקשורים לשבת להביא תמונות מקבלת שבת משפחתית ללמד את הילדים שירים ,פיוטים או זמירות מהבית לספר על מאכלים אופייניים לשבת לשתף בסיפורים של שבת 9 לערוך תערוכה עם פריטים של שבת מהבית (פמוטים ,מפה וכו') לקראת הקונצרט -להכין את הילדים ולהזכיר את כללי ההתנהגות תכנית מס' - 2קרנבל החיות רפרטואר: סנסנס -קטעים מתוך קרנבל החיות :האריה ,צב ,קנגורו ,חמור ,ברבור פרוקופייב -פטר והזאב ואן אייק -הזמיר שיר ישראלי (מתוך ערכת גוונים) :אדון חרדון שיעור ( 1+2גן מפוצל) -קרנבל החיות -האריה והברבור גני טרום חובה - מהלך הפעילות: נשיר שיר היכרות -עם שמות הילדים נדבר על חיות רועשות וחיות שקטות נאזין למנגינת האריה ונציע את תנועות הצעידה והשאגה נתחלק לקבוצות של שלושה ילדים וניצור אריה משותף נחליט יחד איך להתקדם לפי המוזיקה הפעלה בסיפור -פורטה ופיאנו גני חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר היכרות -עם שמות הילדים נשיר "ויוה לה מוזיקה" וניזכר במונחים המוזיקליים -פורטה/פיאנו ,מהר/לאט ,סטקטו/לגטו נשיר את שיר הסולם המוזיקלי וננגן בקסילופונים נאזין למנגינת האריה ונציע את תנועות הצעידה והשאגה נתחלק לקבוצות של שלושה ילדים וניצור אריה משותף נחליט יחד איך להתקדם לפי המוזיקה נלמד את המקצב הקבוע בפרק האריה ונלווה את המוזיקה במחיאות כפיים ובכלי הקשה שיעור ( 3+4גן מפוצל) -הכינור גני טרום חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נכיר ונתנסה בכינור אמיתי נתנסה בפעילות של סולן ותזמורת באמצעות הכינור ,כלי הקשה ,ובאמצעות מקל ניצוח נחזור על פרק האריה שלמדנו נציג את הברבור -נתייחס למאפייניו ונציע תנועה להמחשתו והתקדמותו נתקדם לפי מנגינת הברבור -זזים בעדינות בזמן השמעת המוזיקה ועוצרים כשהיא מפסיקה גני חובה: מהלך הפעילות: נשיר שיר פתיחה נחזור בעל-פה על מלודיות בנות 5-8צלילים תוך סימון הצלילים על הגוף נתרגל חלוקת הפעמה ל 4 ,2-ו 8-באמצעות קריאות ומחיאות כפיים נאלתר על קסילופונים לפי קצב האריה נכיר ונתנסה בכינור אמיתי ,וננגן בקצב מנגינת האריה נציג את הברבור -נתייחס למאפייניו ונציע תנועה להמחשתו והתקדמותו נתקדם לפי מנגינת הברבור -זזים בעדינות בזמן השמעת המוזיקה ועוצרים כשהיא מפסיקה שיעור - 5איזו חיה אני? שיר פתיחה נשיר "ויוה לה מוזיקה" מהר ולאט ,תוך שימוש במושגים אדאג'יו ופרסטו חידון פנטומימה -איזה חיה אני? נדבר על חיות איטיות ומהירות נאזין למנגינת הצב ונצעד בקצב המוזיקה 10 נאזין למנגינת הקנגורו וננחש יחד באיזו חיה מדובר ,בהמשך נבצע את הקפיצות יחד עם המוזיקה נתרגל מיומנויות מוזיקליות נוספות בהתאם לגיל ולרמת הגן נעקוב באמצעות מפה גרפית אחרי מנגינת האריה שיעור - 6אדון חרדון נשיר שיר פתיחה נציג את החרדון בתמונה ונשוחח על המאפיינים של החיה נלמד ונשיר יחד את השיר על אדון חרדון נכיר את המושגים של בית ופזמון נתחלק לשתי קבוצות -קבוצה אחת תלווה את הבית בכלי הקשה שקט ,וקבוצה שניה תענה בשירה ובנגינה בכלי הקשה אחר בזמן הפזמון ניזכר בכינור ונכיר את השמות של משפחת כלי הקשת -כינור ,ויולה ,צ'לו וקונטרבס .נקשר את הכלים עם אדון חרדון הרזה (כינור) בקול גבוה וגברת חרדונה השמנה (קונטרבס) בקול נמוך נתרגל מיומנויות מוזיקליות בהתאם לגיל ולרמת הגן שיעור - 7כלי הפריטה נשיר שיר פתיחה נתרגל מיומנויות מוזיקליות בהתאם לגיל ולרמת הגן נתרגל את הרפרטואר שכבר נלמד לקונצרט באמצעות שירה משותפת ופעילויות קצב ותנועה ניזכר בקפיצות הקנגורו ,נקפוץ עם המוזיקה ונסמן את התקדמות היצירה באמצעות מפה גרפית נציג כלי פריטה שונים ונדבר על הארצות מהן באו ,אופן הנגינה בהם וההבדלים ביניהם ננגן בתזמורת ילדים בשיתוף כלי הפריטה שהוצגו וכלי הקשה שיעור - 8חזרה לקונצרט נשיר שיר פתיחה נשוחח על מהו קונצרט ומהם כללי ההתנהגות בו נספר בקצרה את סיפור פטר והזאב ונציג תוך כדי הסיפור את התמונות של כלי הנגינה המשתתפים בו ונאזין למנגינות השונות של כלי הנגינה נמחיז את הסיפור נחזור על כל היצירות שנלמדו לקונצרט בשיתוף הילדים בשירה ,קצב ותנועה הצעות לפעילות גננת (בין המפגשים) - להכין תצוגה של המוסיקון בגן ולתלות תמונות הקשורות לנושאים שנלמדו -כלי הנגינה ,המלחין (סנסנס) ,החיות ,מושגים מוזיקליים ,סולם הצלילים מומלץ גם להביא לפינת המוסיקון כלי נגינה שונים שיהיו נגישים לילדים והם יוכלו לפעול שם באופן עצמאי לדבר עם הילדים על פורטה ופיאנו -דברים חזקים (רעם ,אריה ,טרקטור) ודברים שקטים (דגים ,הרים, נמלים) .כיצד מדברים בפורטה ופיאנו ,כיצד משחקים בפורטה ובפיאנו? לצייר פריטים או בעלי חיים בעלי קול רם וקול שקט לספר סיפור שמופיעים בהם כלי נגינה באופן מרכזי .ניתן להשאיל ספרים מהמדריכים לבנות כלי מיתר באמצעות חומרים שונים -קופסאות ,קרטוני חלב ,חוטים וכו' להאזין למוזיקה שמופיעים בה כלי קשת וכלי פריטה ולתת לילדים לזהות את הכלים משמיעה לעשות עם הילדים חידון פנטומימה של חיות לבסס את המונחים המוזיקליים אדאג'יו (לאט) ופרסטו (מהר) באמצעות הפעלה בתנועה לערוך עם הילדים חידון כלי קשת באמצעות פנטומימה או תיאור מילולי ,כשהילדים מגלים באיזה כלי מדובר (כינור ,ויולה ,צ'לו וקונטרבס) לתת לילדים לצייר/לצלם/לחקור את החיות שבקרנבל לשיר יחד עם הילדים את השירים שהם מכירים מרפרטואר הקונצרט או שירים אחרים הקשורים לחיות ,כפי שמופיעים בקובץ "זמר לך לגיל הרך" (חוברת צהובה). לאחר פעילות עם מפה גרפית -לתת לילדים לצייר מפה גרפית משלהם למוזיקה מושמעת של היצירות לקונצרט ,ושל שירים נוספים לקראת הקונצרט -להכין את הילדים ולהזכיר את כללי ההתנהגות. 11
© Copyright 2024