Trivselspatruljen
Trivselspatruljen I BARNEHAGEN TRIVSELSPROGRAMMET I BARNEHAGEN Trivselsprogrammet er godt etablert i grunnskolen med over 1000 medlemsskoler i Norden. Programmet kan vise til gode effekter på skolenes aktivitetsnivå og det psykososiale miljøet. Nå har Trivselsprogrammet utviklet en tilpasset modell for barnehagen. Med Trivselspatruljen i barnehagen legger førskolebarna til rette for økt aktivitet og lek i både inne- og utetiden. Trivselsprogrammets mål i barnehagen er å: • • • • • fremme økt og mer variert lek i inne- og utetiden legge til rette for at barna skal kunne utvikle gode vennskapsrelasjoner redusere konflikter blant barna fremme verdier som inkludering, empati, vennlighet og respekt utvikle lekekompetanse hos barna Organisering av lek Alle ansatte i trivselsbarnehagene får opplæring i regi av Trivselsprogrammet. I tillegg til en innføring i praktisk drift av programmet, gjennomgås et variert utvalg av leker og aktiviteter som førskolebarna vil være i stand til å sette i gang i inne- og utetiden. En av de ansatte velges ut som TL-ansvarlig. Den TL-ansvarlige kurser etter endt opplæring førskolebarna i de samme lekene, og forbereder barna til oppgaven som Trivselspatrulje (TP). Kursdagen kan holdes sammen med førskolebarn fra andre barnehager i nettverket. På den måten blir de kjent på tvers av barnehagene og TL- ansvarlige får andre voksne å utveksle erfaringer med. Barna får et Trivselspatruljebevis etter endt kursdag. Alle førskolebarna blir automatisk TP. Med synlige TL-vester får de ansvar for å bære lekeutstyr fra utstyrsboden til det området som er avsatt til deres lek. I førskolebarnas samlinger snakker man om hva det vil si å være inkluderende, vennlig og respektfull mot alle. Til dette benyttes samtalekort utviklet av Trivselsprogrammet. Førskolebarna gis opplæring i hvordan de enkelt kan sette i gang og lede lek under de voksnes observasjon, og av og til, deltakelse. TP skal passe på at alle barna som vil, får være med. TP leder leken, men de er også med og leker selv. De passer på at alle følger reglene, og er greie med hverandre. TP får også ansvar for å rydde opp etter sin lek og bære tilbake til utstyrsboden. I boden henger plakater med bilde av utstyr, samt tall og bokstaver som angir antall og navn på utstyr. I samlingsstunden går TP sammen med TL-ansvarlig gjennom hvilke leker som var morsomme og hvilke som eventuelt var utfordrende, og hvorfor. De får også være med å planlegge leker for neste periode. TP får diplom og en takk-for-innsatsen dag før sommeren. Drift av programmet Trivselsprogrammet drives etter en nettverksmodell. Barnehager i geografisk nærhet er i samme nettverk. For hvert nettverk er det en TL-koordinator. Denne har ansvar for å kalle inn til nettverksmøter, og til å fasilitere aktiviteter i nettverket. Nettverket får blant annet to årlige møter med faglig påfyll, erfaringsutveksling og innføring i nye leker. Lekemanual, samtalekort og TL-tavla TL-ansvarlig i barnehagen går sammen med førskolebarna gjennom lekemanualen der illustrerte leker og aktiviteter er samlet, og velger fra denne aktuelle leker for perioden. Trivselsprogrammet har utviklet lekekort som henges opp på TL-tavla. Disse gir god oversikt over hvilke leker barna kan velge i den aktuelle perioden. TL-tavla er godt synlig for foreldre. Her vil det stå hvilket tema som er på periodens samtalekort. Tavlen brukes i tillegg til å lære barna om værforhold, temperatur og klesvalg. Hvorfor Trivselspatrulje i barnehagen? Ifølge NOVA-undersøkelsen fra 2012 opplever barn helt ned i 2 års-alderen å ikke få delta i leken, bli holdt utenfor, ertet og plaget jevnlig i barnehagen. Det er ofte barn som ikke skjønner «lekekodene» som blir utestengt, og som utestengt går barnet glipp av mye sosial læring. Det blir en vond sirkel, og mange barn gir til slutt opp. Å fremme lekekompetanse hos barn betyr å gi dem god sosial læring og ikke minst tid til å leke. Mange av egenskapene og ferdighetene som er nødvendig for å være med i lek behøves også for å opprettholde vennskap, slik som å kunne være anerkjennende ovenfor hverandre og vise empati. Gjennom lek etableres vennskap og barn lærer seg lekekompetanse. Ifølge et forskningsprosjekt der leken til barnehagebarn i Oslo og omegn er observert gjennom tre år, er det mange barn som sitter i sandkasse eller går rundt uten å ha noe å gjøre eller blir særlig andpustne. Forskningsprosjektet kan tyde på at både personalet og ansvarlige for uteområdene må bli mer bevisst på å tilrettelegge for barns fysiske lek (Aftenposten, 27.11-13). – Forskning om mobbing i barnehagen viser at små barn kan ha begynnende mobbeadferd som senere kan utvikle seg til mer bevisst mobbing. Små barn er mye lettere å lede enn de store. Det er derfor i barnehagen den beste forebyggingen kan skje, ifølge mobbeforsker Tove Flack. I en ny, landsdekkende undersøkelse gjort blant 1500 tilfeldig valgte foreldre med barn i barnehagealder, setter foreldre helse og fysisk aktivitet øverst på prioriterings lista - foran språkutvikling (Dagsavisen, 11/11-13). Forsker Anne Berg ved Motorikk- senteret i Trondheim viser til dokumentasjon på at for mange barn har svake motoriske ferdigheter og at dette gir en negativ innvirkning på lese- og skriveinnlæringen. Variert fysisk aktivitet i barnehagen gjør barna mer skolemodne og mentalt klare for boklig læring når de starter på skolen som fem-seksåringer. Tilbakemeldinger – Etter at vi startet med Trivselspatruljen har vi fått mye mer organisert lek på lekeplassen. – Et av førskolebarna avviste noen fra leken en dag. Barnet ble minnet på hva det innebærer å ha TL vesten på. Senere på dagen observerte jeg barnet gå bort og trøste en som var lei seg. Det hjelper å minne førskolebarna på hvilket ansvar de har. Lars, TL-ansvarlig, Frognerbekken Barnehage Trivselspatruljen Dagens vær Dagens klær Temperatur Samtalekort Bro, bro brille Bomben Sted: Hvor som helst med Antall: Mange. Utstyr: Bare dere selv Kaste på boks Haien komm er! Ludvik Ski-sisten Syed Pablo Stiv heks litt plass en ting hver, for De bestemmer seg for De tar To barn skal være bro. is og sjokolade, eller liknende. eksempel eple og pære, en bro. De løfter dem slik at de danner hverandres hender og hverandre under på rekke og går etter andre barna stiller seg de som holder De går vekselsvis rundt broen mens de synger. seg rundt ett barn. «gryte» så senker broen broen. Når de synger og spør om den med seg barnet litt unna, De to som er broen tar Dersom barnet velger (eller det som er valgt). vil ha eple eller pære Så synger man bak den som hadde pære. pære, så stiller den seg Når alle er fanget, barn blir fanget av broen. en gang til, og et nytt og pærene. drakamp mellom eplene en med leken avsluttes holder rundt livet på hverandre, og barna «Broen» holder i henda eller den som først glipper taket, den foran i rekka. Den har tapt. rekka som først går i oppløsning, Tema for perioden: Respektfull Bro, bro brille Haien komme r! elleve. Bro bro brille, klokka ringer slott, Keiseren står på sitt høyeste ut over land) and, eller ser (eller Sted: Et sted med litt så hvit som en mann over vann) (eller ser ut plass brann Antall: Mange så sort som en døden skal du lide. Utstyr: Eventuelt Fare, fare, krigsmann, kjegler eller gryyyyyyyyte. kritt til markering sist skal i den sorte av Den som kommer aller området Merk opp fire ulike felt i ytterkanten sirkel i midten. av et stort område. Del barna inn Tegn en i 4 grupper og eksempel laks, gi dem fiskenavn, torsk, makrell og felt. Den som for er hai, står i ringenflyndre. Fiskene bor i hvert sitt flere fiskenavn, i midten. Når skal haien roper ett haien roper: «Haien alle som blir ropt opp, løpe eller rundt haien. Når kommer!» angriper finne tilbake haien og til sitt skal hjelpe haien felt. De fiskene som blir berørt,fiskene må da å fange de andre blir småhai og er blitt haier, fiskene. Leken eller til et bestemt varer helt til alle antall fisker er igjen. Mari Sandkasselek n alle i trivselspatrulje Leker i Barnehagen skal være: vennlig Lekemanua l inkluderende respektfulle vennlig? Hva betyr det å være inkluderende? Hva betyr det å være respektfull? Hva betyr det å være ner der vi Vi jobber med situasjo kan vise dette: Jonas Silje Mohammed Tuva Jasmin . Samtale og dramatisering Petter Tavle Lekekort www.trivselspatruljen.no Kontaktinfo: Heidi Eide Telefon: 95990339 Epost: heidi@trivselspatruljen.no Samtalekort Lekemanual
© Copyright 2024