1. No category

Fagnettverk “Kommunikasjon, språk og tekst”
2. januar 2014
Dialogisk lesing
http://barnehageforum.no/barnehagetvplay.a
spx?videoId=15
Læring
Ein grunnleggande sosial prosess.
Evnen til å undre seg i møte med litteraturen
er en viktig drivkraft til både å lese mer, og å
gå dypere inn i det en leser (Tønnesen
2005:129 I Solstad 2011:96).
At barna får moglegheit til å få klarheit i og
skape meining i dei tekstane som blir lesne
for dei.
www.furuset.gs.oslo.no
Konklusjonar lesaren dreg ut frå dei fakta
som teksten byr på.
Barn skapar meining i tekst gjennom ulike
strategiar som føreset at dei er aktive.
www.skrivesenteret.no
Å finna ut av ting, få betre tak på verda
ikring, utforske, forstå betre, skape orden.
Samarbeid om å skape meining.
Resepsjon
…eit omgrep for den meiningsskapande
prosessen som eit møte mellom tekst og
lesar inneber, der føresetnadene ligg både i
eigenskapar ved teksten og hos mottakaren
(Mjør 2009:9).
Tomrom
Teksten er bygd opp ein pendling mellom
informasjon og utelating av informasjon.
Barna skal lære ein tekstpraksis som
integrerer det å lese, det å lytte og det å
samtale.
www.nrk.no
Utforskinga, hypotesane og konklusjonane
er summen av den meiningsutvekslinga som
skjer mellom barna og mellom barna og den
vaksne.
At barna:
- Får vere medskapande med tanke på
teksten si meining og betydning.
- Får oppleve at eigne erfaringar, kjensler
og assosiasjonar er viktige.
Kva lærer barna?
 Å avkode og fortolke biletbøker
 Korleis dei kan snakke om ein tekst.
Å skape eit fellesskap rundt teksten.
Samtalen rundt boka endar sannsynlegvis
ikkje i ein samlande konklusjon, men heller i
nye spørsmål som må utforskast.
Aktuell bok
Litteratur brukt i presentasjonen:
Solstad, Trine (2011): Litterære samtaler i
barnehagen. I Gjems, L. og Løkken, G.
(red.): Barns læring om språk og gjennom
språk. Samtaler i barnehagen. Oslo:
Cappelen Damm Akademisk.
Spørsmål å jobbe med:
 Kva legg vi i dialogisk lesing?
– Korleis har vi jobba med i eiga barnegruppe
fram til no?
– Kva tenker vi om det etter denne
presentasjonen?
 Korleis vil vi jobbe med dialogisk lesing
framover?
– Kva skal vere måla våre for dette arbeidet?
– Korleis vil vi konkret jobbe med det i
kvardagen i barnehagen?