Årsplan for Skogfuglen barnehage 2013/2014
Årsplan for Skogfuglen barnehage 2013/2014 Skogfuglen barnehage Skogfaret 28, 0328 Oslo Tlf: 22494499 E-post: skogfuglen@tornsvalen.no Tårnsvalen barnehage AS Skogfuglen barnehage Tårnsvalen ble startet som en familiebarnehage med 8 barn og 2 ansatte høsten 1994. Til sammen består Tårnsvalen nå av 4 barnehager og 5 familiebarnehager som ligger i Oslo, Bærum og Oppegård. Til sammen er vi 225 barn og 57 ansatte. Eier av barnehagen er Cecilie Lahn Røhnebæk. Skogfuglen barnehagen startet 1. november 2011. Vi har i dag fire avdelinger. Tre småbarnsavdelinger med 10 barn på hver, og en avdeling med 25 barn store barn. De tre småbarns-avdelingene holder til i første etasje, mens de store barna er i andre etasje. Barna blir eldre og i januar 2014 gjør vi endringer på huset som en følge av dette. Vi omorganiserer slik at vi får to avdelinger med store barn og en småbarnsavdeling. En handlingsplan for denne endringen skal foreligge innen 1.oktober. Tårnsvalen administrasjon: Dr. Holms vei 3, 0787 Oslo. Tlf: 22 49 44 99 Faks: 22 14 00 52 E-mail: kontor@tornsvalen.no Telefontiden er mellom 09.30 – 15.00 Ansatte administrasjon: Tone Mila. Daglig leder. Personalansvar for hele Tårnsvalen barnehager a/s. Hanne Barreth. Økonomistyring, regnskap, foreldrebetalinger, søskenmoderasjon Lhea Cecilia Fe Logorno. Opptak av barn til samtlige av Tårnsvalens barnehager. Vi er fortsatt i en etableringsfase og vi jobber kontinuerlig med utvikling av både det fysiske og sosiale miljøet. Åpningstidene til barnehagen er 07.15-16.45. Styrer: Marie Schøning Tlf. kontor: 22 73 14 74 Mail styrer: skogfuglen@tornsvalen.no Telefonoversikt avdelingene: Navn: Nøtteliten Knerten Trollungene Eventyrstua Telefon: 95276716 95366743 95417098 95444372 Overordnede dokumenter Lov om barnehager Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Barnehagens innhold Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorg- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barns utvikling, livslange læring og aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Rammeplan for barnehagen Målet med rammeplanen er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt syv fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst - Kropp, bevegelse og helse - Kunst, kultur og kreativitet - Natur, miljø og teknikk-Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn - Antall, rom og form. ”Meg selv og de andre” Vi har dette barnehageåret valgt å knytte alle tema opp mot barnet selv. «Meg selv og de andre» er et tema der barna blir bedre kjent med sin identitet, sitt nærmiljø og omgivelsene rundt. Vi ønsker å legge til rette for at barna skal få være aktivt med i sin egen læring og få muligheten til å utforske og tolke omgivelsene og sine egne opplevelser. Det utarbeides en egen temaplan som knyttes opp mot rammeplanen. Presentasjon av ansatte i Skogfuglen Barnehage Trollungene 2-5år Tlf:95417098 Pedagogisk leder; Siw Meyer-Andersen (41) Siw bor i Bærum, hun er gift og har tre barn: Anna på 18, Noor på 13 og Øyvind på 2 1/2. Siw har jobbet i Tårnsvalen i ti år, både som pedagogisk leder i flere barnehager og som pedagogisk veileder i familiebarnehager. Siw ivrer for at barna skal få gode sanseopplevelser og mye mestringsglede, og at hvert enkelt barn skal sees og anerkjennes for den de er. Montesorripedagog; Laila Ottem (44) Laila er mamma til tre barn i alderen 3, 14 & 19 år. Hun har bodd de siste seks årene i Singapore hvor hun har studert bl.a. Montessori, ulike teknikker innen Mindfulness, samt er en certifisert SoulKids® Mentor (www.soulcentre.org/soulkids). Laila har praktisert meditasjon daglig de siste 15 årene, og er ellers brennende opptatt av tilstedeværelse, tydelig kommunikasjon og hvor viktig de første seks formative årene er i barns liv. Cecilia Hansson (20) Cecilia kommer fra Sverige. Hun har jobbet i Tårnsvalen siden januar 2012, men begynte i Skogfuglen august 2012. Cecilia spiller fotball og er glad i fysisk aktivitet med barna. Styrer og pedagog 2 på Trollungene; Marie Schøning (32) Marie er utdannet førskolelærer fra Høgskulen i Sogn og Fjordane. I studiet har hun fordypning i utefag/friluftsliv. Hun har også studert spesialpedagogikk og Endringsledelse. Tidligere har Marie jobbet som assistent, pedagogisk leder og styrer i barnehage, samt fem år som adjunkt og spesialpedagog i Utdanningsetaten. Eventyrstua 1-3år Tlf. 952 76 716 Pedagogisk leder; Monika Lach (30) Monika har Bachelor i pedagogikk. Hun startet i Skogfuglen i august 2012, men jobbet to år tidligere i en annen av Tårnsvalens barnehager. Monika har en datter på 1 år og bor i Oslo med henne og mannen sin. Lina Saad (31) Lina er fra Litauen. Hun kom til Norge i 2004, etter å ha fullført en utdanning innen ledelse og markedsføring. Hun har også studert elektronisk arkivbehandling og kontorarbeid. Lina har jobbet i Tårnsvalen siden 2006 og begynte i Skogfuglen i april 2013. Lina er sosial og liker å tilbringe tid med venner og familie. Mimmi Ketonen (22) Mimmi kommer fra Sverige, litt utenfor Gøteborg. På fritiden liker hun å trene og være med venner. Mimmi har jobbet i Skogfuglen barnehage siden januar 2013. Knerten 1-3år Tlf. 953 66 743 Pedagogisk leder; Tanya Tanya var ferdig utdannet førskolelærer ved høyskolen i oslo våren 2011. Hun elsker å ha magiske samlingstunder, leke, utforske og undre seg sammen med barna. Hun har også gått en kurslederutdannelse innen kommunikasjon og konflikthåndtering. Sobia Gull Rana (29) Sobia har jobbet i en av Tårnsvalens øvrige barnehager i to år før hun begynte i Skogfuglen august 2012. Sobia bor i Oslo med sin datter på 7 år. Maja Nordholm (20) Maja kommer fra Göteborg, Sverige. Hun har jobbet i Skogfuglen siden januar 2013. Maja liker å danse og tegne, og gjør gjerne det sammen med barna. Nøtteliten 1-3år Pedagogisk leder; Lisa Smedstad Tuori (26) Lisa er utdannet førskolelærer på Høyskolen i Oslo, vår 2011. I studiet har Lisa hatt valgfag innfor det estetiske og liker veldig godt å ta med barn på alt som er kreativt. Lisa har vært ansatt i Skogfuglen siden august 2011 Annelie Nylén (24) Annelie kommer fra Sverige, men har bodd i Norge i fire år. Hun er utdannet alpin skiskolelærer og liker fysisk aktivitet og kreativitet i barnehagen. Annelie ble ansatt i Skogfuglen i mai 2013. Lydia Karlstrøm (21) Lydia kommer fra Ramsele i Sverige og gikk hotell & restaurant på videregående. Hun har tidligere jobbet som barnehageassistent i Oslo. Hun har også vært lærervikar og barnehageassistent i Sverige. Det siste halve året har hun jobbet i restaurantbransjen, men hun savnet livet i barnehagen og alt dette gav henne. Lydia er sportsinteressert og liker å være på tur. Hun spiller gjerne ball og er i fysisk aktivitet med barna. Mirella Flood, kunstpedagog 45 år. Mirella er utdannet steinerpedagog, og har jobbet i Tårnsvalen i ti år, både som pedagogisk veileder og kunstpedagog. Kunst er en del av Mirellas liv både på jobb og privat. Bor på Røa med mann og to gutter på 9 og 15 år. Mirella har kunst med avdeling Trollungene en gang i uken. Rikki, musikkpedagog Jobber som musikkpedagog i flere barnehager. Rikki er i Skogfuglen en gang i uken. Hun jobber med alle avdelinger. Tran H. T. Thi, kokk 40 år. Fra Vietnam. Tran har bodd i Norge i 20 år, og har bred erfaring fra kafe/restaurantbransjen. Tran lager mat til oss tre dager i uken. For øvrig jobber Tran som kokk i en av Tårnsvalen sine barnehager. Tran bor i Oslo med to voksne barn og mann. Cecilie Røhnebæk, eier (50) Cecilie startet Tårnsvalen som en enavdelingsbarnehage i 1994. Hun er utdannet sivilingeniør og montessoripedagog. Cecilie er glad i å reise. Hun bor i Holmenkollen med to gutter på 11 og 14 år. Tone Mila, daglig leder (38) Tone er utdannet førskolelærer med tilleggsutdanning i pedagogisk veiledning og organisasjon/ledelse. Hun har jobbet 15 år i Tårnsvalen barnehage, både som pedagogisk leder, styrer og daglig leder i administrasjonen. Tone er glad i friluftsliv. Tone bor på Oppegård med sin mann og to gutter på 7 og 9 år. Christel Nyås Moe Christel har jobbet som pedagogisk leder i Skogfuglen i et år. Hun har også jobbet som assistent i Tårnsvalen. Christel studerer barnevernspedagog og er nå i svangerskapspermisjon. Anniken Håberget Larssen (26) Anniken har jobbet som pedagogisk leder i Skogfuglen siden oppstart i 2011. Dette barnehageåret har Anniken studiepermisjon. Hun er utdannet førskolelærer på Høyskolen i Oslo, vår 2011. I studiet har Anniken hatt valgfag innenfor natur, samfunn og bevegelse, og dette er noe hun brenner for i arbeid med barn. Paunita Mania, praktikant (38) Paunita kommer fra Romania og begynte arbeidspraksis i Skogfuglen Barnehagen i februar 2013. Hun har studert kjemi i Universitet Bucuresti Romania og har tatt ernæringskurs i Spania. Paunita har en datter på 13 år og bor i Oslo med henne og mannen sin. Hun liker å være i verden av barn og leke med dem i positivt og kreativ miljø. Dagsrytmen for småbarnsavdelingene 07.15 Barnehagen åpner 09.00 for de som måtte ønske det. 07.30-‐ 09.00-‐ 10.15 10.15 10.30 10.45 11.15-‐ 13.45 13.45 Morgenstund med rolig musikk og frilek/frokost Frilek inne/ute, med fruktpause Ulike pedagogiske opplegg med barna, varierer fra uke til uke, se månedsplan. 09.00 Måltid 10.45 Bleieskift /pottetrening Hvilestund/ soving Bleieskifte/pottetrening 15.00-‐ Frilek ute/inne 16.45 Barnehagen stenger Barnehagen åpner. Morgenstund med rolig musikk og frokost for de som måtte ønske det. Montessoriaktiviteter og rolig 10.30 Måltid 16.30 07.15 Samlingsstund 14.00-‐ 14.30 Dagsrytmen for storebarnsavdelingene 11.00 11.30 13.15 13.30 frilek. Vi deler ofte gruppen. Montesorriaktiviteter. Frilek ute eller inne, og pedagogisk opplegg (se månedsplan). Rydding. Do/bleieskift/håndvask. Samlingsstund. Måltid. Påkledning/utetid Do/bleieskift Hvilestund 14.00 Måltid 16.45 Barnehagen stenger 14.30 Frilek ute eller inne. MERKEDAGER OG TRADISJONER I Skogfuglen barnehage har vi mange tradisjoner som er knyttet til de ulike årstidene. Forberedelser til høytider og andre merkedager vil prege barnehagens innhold i disse periodene. Her er oversikten over de ulike mekedagene vi har: Bursdager Bursdagen er en stor dag for de fleste barn. Alle barnas fødselsdager blir markert i barnehage. Vi henger opp fødselsdagsballonger med bildet av barnet på tavlen i garderoben, lager krone og henger opp flagg. Hver avdeling har sin egen spesielle bursdagssamling, med sang og annet innhold til ære for bursdagsbarnet. Vi legger vekt på at dette skal være en dag der bursdagsbarnet får spesielt mye fokus. Vi ønsker å tilby barna sunne alternativer ved bursdagsfeiringer og feirer derfor med hjemmelaget smoothie istedenfor kaker og søtsaker. FN- dagen 24. oktober feirer vi FN-dagen, vi inviterer alle barns familier til stor arrangement i barnehagen. Vi har galleri med utstilling og salg av barnas kunst. Denne dagen selger vi også lodd, og vi har cafe med salg av baguetter, pølser, kake, kaffe og saft. Pengene vi får inn vil hvert år fremover bli sendt til SOS-barnebyen Village Monrovia i Liberia. Skogfuglen barnehage har med dette blitt en Solsikkebarnehage. Barna i en Solsikkebarnehage får en unik mulighet til å lære om hvordan barn lever i andre deler av verden. Det gir dem forståelse for andre kulturer, og lærer dem om forskjeller og ikke minst likheter i barns oppvekst verden over. Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de bor til å hjelpe andre barn på denne jord. Solsikkeloven Luciafeiring og juletretenning Den 13.desember ønsker vi alle foreldrene og søsken velkommen til en hyggelig luciafeiring med juletretenning. Småbarnsavdelingene samles ute på terrassen sammen med foreldrene. Her venter vi på Trollungene som går i Luciatog rundt huset og til utelekeplassen. Alle barna har på seg hvite klær og glitter i håret utenpå vinterklærne. På terrassen synger vi sammen, spiser pepperkaker og lussekatter og drikker gløgg. Senere på dagen har avdelingene Luciasamling med barna. Nissefest Siste barnehagedag før juleferien har vi nissefest. Da kan barna komme i røde klær og nisselue hvis de har lyst. Vi har nissesamling med skuespill og sang. Vi spiser julegrøt og etterpå kommer julenissen på besøk. Karneval I løpet av året har vi to ulike karnevalsfeiringer i Skogfuglen barnehage. I oktober feirer vi Halloween. Da kan barna kle seg ut i fritt valgte kostymer. Vi har et forbud mot masker da dette kan være skremmende for de yngste. Vi ønsker også at kostymene skal være gode og bevegelige slik at det ikke hemmer barnas lek. Vi bruker dagen til å snakke om bakgrunnen for feiringen av Allehelgensdag. Et mål med samlingsstund denne dagen vil være å unngå at barna blir redde for eventuelle besøk som kan komme på døra på kvelden. I februar har vi temafest. Da lager alle barna sitt eget kostyme, knyttet opp mot månedens tema, med utgangspunkt i en hvit t-skjorte. I 2013 hadde vi en vellykket trollfest. I 2014 vil kostymene være knyttet opp mot temaet Form og farge. Vi ser for oss en fargerik og morsom fest i barnehagen denne dagen. Påskefrokost Vi arrangerer påskefrokost for foreldre og søsken på hver avdeling. Dette er en koselig morgenstund både for store og små. 17. mai 15.mai feirer vi 17.mai i barnehagen. Da ønsker vi alle foreldre og søsken velkommen til å gå i 17.mai tog i området rundt barnehagen. De eldste barna deler på å gå foran og bære barnehagens fane. Vi synger et utvalg av 17.mai sanger. Etter vi har sagt hade til foreldrene starter vi med gode, norske tradisjonsleker med barna, som potetløp og erteposekast. I god 17.mai ånd koser vi oss også med pølser og is i barnehagen denne dagen. Sommerfest I juni arrangerer barnehagen og SU sommerfest. Alle søsken, foreldre og besteforeldre er hjertelig velkommen. Arrangementet varierer fra år til år. Barn i balanse I vårt samfunn med høyt tempo og intensitet kan det være utfordrende å prioritere egen velvære. Ved å tillate seg å stoppe opp og kjenne etter – ta en pause og hente seg inn igjen, gir man kropp og sinn et pusterom som kan bidra til mer ro og indre balanse. I Tårnsvalens barnehager ønsker vi å gi barna muligheter til akkurat dette. Mindfulness: Barn er spontane. De tenker, føler, og lever her og nå. Vi voksne kan derimot ofte bruke mye tid og energi på å tenke, planlegge og bekymre oss. Det gjør det utfordrende å møte barna i deres spontanitet og dele øyeblikket. En viktig holdning i vårt arbeid med barn er å møte barna akkurat der de er. Det krever at vi voksne selv fokuserer på å være tilstede, og anerkjennende. Det er i de dagligdagse situasjonene barnets selvfølelse blir formet. I denne fasen er det særlig viktig med kroppslig og følelsesmessig nærhet, berøring og blikkontakt, omsorg og tillit, for at barnet skal føle seg verdsatt og akseptert. Barna føler sinne, glede og sorg – gjerne om hverandre og mange ganger i løpet av en dag. Her er det viktig at den voksne ikke bagatelliserer barnets følelser eller reaksjoner, men heller viser forståelse. Gjennom bekreftende kommunikasjon basert på forståelse og lytting, opplever barnet at det har rett til sin egen opplevelse, tanker og følelser. Om et barn slår seg er det viktig å la barna få kjenne på sine egne følelser. I stedet for at en voksne sier ”det går bra”, kan en i stedet spørre ”hvordan går det?” Det er små verktøy som dette, som har mye å si for barnets opplevelse av seg selv som et viktig individ. Bevissthet rundt egen rolle: For å kunne møte barn der de er, går mye ut på å være bevisst på at barn er likeverdige, men ikke likestilte. De trenger tydelige og trygge voksne som kan gi de veiledning til å møte både seg selv og andre på best mulig måte. Metoder: Gjennom metoder som berøring, massasjestunder, barneyoga, spa, samtaler og ro finner vi veien inn til barnas og de voksnes bevisste nærvær. Vi opplever at disse aktivitetene gir barna en balanse av fokus, glede, harmoni, nærhet og et godt samspill mellom både store og små. Yoga er kjent for å være god hjelp til å fokusere og akseptere øyeblikket slik det er akkurat nå, og hjelpe oss til å få bedre helse, øke konsentrasjonen og redusere stress. Krever samarbeid med foreldre. For å ha best mulige forutsetninger for å gi barna de verktøyene de trenger for å oppnå balanse, er vi avhengige av kommunikasjon med dere foreldre. Om noe har skjedd som påvirker barnet – alt fra søvnmangel til krangling – kan dette være nyttig for oss å vite for å kunne møte barnet på best mulig måte. Det samme gjelder kommunikasjon fra barnehagen til hjemmet. August 2013 Månedens tema: Meg og frukt og grønt UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 2 31 Planleggings- Lør Søn 3 4 dag. Bhg. stengt 5 6 7 8 9 10 11 33 12 13 14 15 17 18 34 19 20 21 22 16 Planleggingsdag. Bhg. stengt 23 24 25 35 26 27 28 29 30 31 32 Montesorripedagogikk "Barnet vil selv gjøre, se og lære seg -gjennom sine egne sanser og ikke gjennom voksens øyne." Maria Montesorri Maria Montesorri (1870-1952) sin pedagogikk bygger blant annet på barnas frivillige medvirkning og hvert enkelt barns rett til å utvikle seg fritt. Førskolebarnets absorberende sinn, de sensitive periodene, behovet for frihet og selvstendighet, og behovet for mestringsfølelse er fundamenter i Montesorripedagogikken. Frihet og orden, det tilrettelagte læringsmiljøet, gjensidig respekt og ansvar for omgivelsene, er begreper som går som en rød tråd gjennom montessoripedagogikkens filosofi. Barn er nysgjerrige, fulle av oppdagelsestrang og ivrige etter å lære nye ting. Barnehagebarn har et absorberende sinn, de trekker til seg kunnskap som en svamp og det er nærmest ubegrenset hva de kan lære seg. Det er viktig at de voksne kan forstå barnets egentlige behov og legge til rette for at barnet får dekket dette. I Skogfuglen barnehage jobber vi for å legge til rette for å gi barna riktig stimuli på riktig tidspunkt, slik at vi bidrar til å gi barnet en optimal utvikling. For å imøtekomme barnas individuelle behov og interesser må vi gi dem frihet til å velge aktivitet og ro til å gjennomføre denne. Barna får frihet til å handle innenfor klare grenser i et nøye tilrettelagt miljø. Ingens frihet får gå utover noen annens. I Skogfuglen vil vi ha gode rutiner for aktivitet, lek og samhandling blant barna. Vi vil gi barna stimulans og trygghet ved å tilby dem interessante aktiviteter, engasjerende lekemateriell, et tiltalende miljø og trygge, engasjerte og tilstedeværende voksne. Et viktig prinsipp i Montessoripedagogikken er å bygge opp selvtillit hos barnet. I barnehagen legger vi til rette for at barna skal meste å gjøre ting på egenhånd. Vi ønsker å hjelpe barna til å hjelpe seg selv. De vil utvikle seg i sitt eget tempo og gradvis bli mer og mer selvstendige i sine gjøremål. Vi ønsker å tilby barna et stimulerende miljø, hvor de lærer å mestre og føler at de blir både verdsatt og respektert. For å hjelpe og stimulere barnet i dets utvikling, utviklet Montessori ulike materiell for praktiske, sansetrenende og intellektuelle øvelser. Montessorimateriellet er delt inn i følgende områder: Practical life, sensorisk, biologi, zoologi, geografi(kultur), matematikk, språk og forming. Hovedkilde: www.montesorrinorge.no Vi har et mål om å implementere elementer fra Montesorripedagogikken i alle avdelinger i Skogfuglen barnehage i løpet av barnehageåret 2013-2014. I hvilken grad det konkrete materiellet blir brukt på de ulike avdelingene vil variere, men de pedagogiske prinsippene som er beskrevet over vil være gjeldende på hele huset. Avdeling Trollungene vil være den første avdelingen som tilrettelegger for bruk av Montesorrimateriell i barnehagehverdagen. September 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 35 Månedens tema: Meg og familien min Lør Søn 1 36 2 3 4 5 6 7 8 37 9 10 11 12 13 14 15 38 16 17 18 19 20 21 22 39/ 40 23 30 24 25 26 27 28 29 Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven § 1 Formål) Foreldresamarbeid er svært viktig for å skape en god og trygg barnehage. For et godt samarbeid, mener vi at det er nødvendig med gjensidig respekt, tillitt, åpenhet og anerkjennelse til hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Den viktigste kontakten foregår i det daglige samarbeidet når barna hentes og bringes. Det er her beskjeder og informasjon om barna deles. Foresatte og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Sammen er vi de mest betydningsfulle rollemodellene i et barns liv. Det er barnehagens ansvar å legge til rette for at foresatte får være med på å påvirke barnehagens innhold. Dette skjer gjennom foreldrerådet og et samarbeidsutvalg - SU. SU består av foreldre, ansatte og eierrepresentant. I tillegg vil også kommunikasjon skje via e-post, dagstavle, foreldresamtaler og foreldremøter. Foreldremøte, det vil være et foreldremøte på høsten som barnehagen tar initiativet til. Her velges foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalg og foreldreråd. Det velges en representant fra hver avdeling, en av disse fire blir sittende i samarbeidsutvalget og foreldrerådet, mens de andre kun møter i foreldrerådet. Foreldrerådet, foreldrerådet består av foreldrene/ de foresatte til alle barna i barnehagen. Rådets oppgave er å fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget. I henhold til barnehageloven skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget er til for å bygge opp et godt samarbeid mellom foreldre/foresatte og personalet i barnehagen. Det er, ifølge forskriftene til barnehageloven, et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal blant annet fastsette årsplanen. Samarbeidsutvalget i Skogfuglen barnehage består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, og en representant for de ansatte. I tillegg er eier aktivt med i beslutninger. Foreldresamtaler. Det tilbys en foreldresamtale i løpet av et år, i tillegg er det en samtale innen to uker etter oppstart. Foreldrene og pedagogisk leder kan bli enig om flere møter ved behov/ønsker. Oktober 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 2 3 4 40 Månedens tema: Meg og barn i andre land Lør Søn 5 6 41 7 Planlagt brannøvelse 8 9 10 11 12 13 42 14 15 16 17 18 19 20 43 21 22 23 24 FN-dagen 25 26 27 44 28 29 30 31 Halloweenfest Sikkerhet og sykdom hos barn I Skogfuglen barnehage har vi vårt eget HMS system. Dette innebærer blant annet faste sikkerhetsrutiner i løpet av en barnehagehverdag. Vi har gode regler i forhold til turdager, slik at det alltid skal være trygt å gå på tur. Personalet skal til en hver tid ha oversikt over barna, dette gjør vi ved jevnlig telling av alle. Vi har alltid en vognvakt når barna sover ute og vi lar aldri barn være alene. Ved bruk av vikarer, skal det alltid være en fast ansatt tilgjengelig og i nærheten. Vi ønsker også å gjennomføre jevnlige brannøvelser. Vi ser hvor viktig det er at barna har en forståelse for brannvern, hjemme og i barnhagen. Hver måned har vi brannsamlig med ulike temaer. Verktøyet vi bruker heter ”Eldar og Vanja”. Opplegget består av en perm med illustrerte plansjer, rollespill, samtaleemner, historier, fargeleggingsoppgaver og informasjon til hjemmet. Det blir også hvert år arrangert obligatoriske brannvernopplæring, samt førstehjelpskurs til de ansatte. Vi ser på sikkerheten i barnehagen som en nødvendighet. Alle som jobber i Skogfuglen har derfor god opplæring i våres sikkerhetsrutiner. Vi ønsker å ha en frisk barnehage, men som mennesker flest blir barn syke. Utenom vanlig håndhygene og jevnlig vask av leker, ønsker vi også at vi kan samarbeide med foreldrene dersom barna blir syke. Vi har noen regler for de mest vanlige sykdommene. Vi har innført en feberfri dag. Det vil si at barna skal ha en dag hjemme uten feber, før de kommer tilbake til barnehagen. Dersom barna har omgangssyke eller magesyke, skal de være hjemme 48 timer, etter sist oppkast eller løs mage. Dersom barna får vannkopper/brennkopper, skal de holdes hjemme til de er helt tørket ut. Ved øyekatarr eller øyebetennelse må øynene være frie for puss, eller startet på medisiner før de kommer tilbake til barnehagen. Trenger barna medisiner i barnehagen må foreldrene skrive under et skjema som tilsier at barnehagen ikke har noe ansvar i forhold til eventuelle reaksjoner av medisinene. Blir det en kamp for å gi barna medisinene, ønsker vi at foreldrene legger medisineringen utenom barnehagens åpningstider. Dette gjelder selvfølgelig ikke ved kroniske sykdommer. Vi ønsker kun det beste for barna og derfor har vi valgt å gjøre det slik. November 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 44 Månedens tema: Meg og vennene mine Lør Søn 2 3 45 4 Planlagt brannøvelse 5 6 7 8 9 10 Farsdag 46 11 12 13 14 15 16 17 47 18 19 20 21 22 23 24 48 25 26 27 28 29 30 Barns medvirkning ”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.” (§3, Barnehageloven, 2006). Hva legger vi i begrepet barns medvirkning? Vi kan forklare det med at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Dersom barnet blir stående alene med ansvaret om å ta en beslutning, snakker vi derimot om bestemmelse. For å kunne gi rom for barns medvirkning er det viktig at de voksne er bevisste på egen holdning. Ved at vi ser på barna som likeverdige, selvstendige og ansvarsbevisste individer, vil vi også respekterer deres meninger og synspunkter. Samtidig er det viktig at de voksne har tydelige grenser, og forstår hva barn kan medvirke og hva de voksne må bestemme. Ved å gi barnet frihet innenfor faste rammer, vil de føle at deres initiativ og meninger har betydning og deres tanker og meninger blir sett og hørt. Dette har stor innvirkning på utviklingen av barnets selvfølelse og identitet. Gjennom å være gode observatører og nærværende i barns lek, vil vi fange opp barnas kroppslige og verbale uttrykk. M: Kunne hevde sine egne meninger. E: Bli vist empati og lære å vise empati. D: Oppleve gode dialogprosesser. V: Ha valgmuligheter i barnehagehverdagen. I: Ha innflytelse på barnehagehverdagen. R: Bli respektert for den de er. K: Få delta aktivt i konfliktløsninger. N: Voksne som ser deres nonverbale signaler. UKE Mandag 48 Desember 2013 Månedens tema: Undrende meg Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 7 1 49 2 3 4 5 6 50 9 10 11 12 13 14 Luciamarkering 15 51 16 17 18 19 20 Nissefest 21 22 52. 23 Juleåpent 08.00-16.00 24 Julaften 25 1. juledag 26 2. juledag 27 Juleåpent 08.00-16.00 28 29 8 Omsorg, lek og læring Omsorg handler om trygge tilstedeværende voksne, som er i stand til å se det enkelte barns omsorgsbehov og som kan skape gode relasjoner mellom voksen- barn og barn- barn. Gjennom omsorg skapes trygghet, som er en av de viktigste forutsetningene for læring. Barns egne interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for deres læring. Leken er barnas viktigste uttrykksform. Leken har en egenverdi, og barn lærer og utvikler variert kompetanse gjennom leken. Barn lærer seg selv å kjenne i forhold til omverdenen, og leken er viktig for utvikling av identitet og et positivt selvbilde. Barnehagen skal være en trygg arena for lek og samspill. Gjennom tilstedeværelse og veiledning vil de voksne hjelpe barna i å lykkes i å omgås med andre. Sosialkompetanse I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av en dag. Sosial kompetanse er også vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som diskriminering og mobbing. Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Vi ønsker at glede, humor og estetiske opplevelser skal være kjennetegn ved barns hverdag. Arbeid med sosialt kompetanse er noe Skogfuglen barnehage jobber aktivt med, da vi ser hvor viktig dette er for barns utvikling. Vi ønsker å bruke Kari Lamers program, ”Du og jeg og vi to”, som et verktøy i arbeid med sosial kompetanse. Les mer om dette på www.lamer.no. Januar 2014 Månedens tema: Meg og kroppen min UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 31 1 2 3 1 30 Juleåpent 8- Nyttårsaften Nyttårsdag Planleggings16 Bhg. stengt 2 6 7 3 13 4 5 Lør Søn 4 5 8 dag. Bhg. stengt 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal hjelpe barna med språkutviklingen ved å lytte, være anerkjennende og bekrefte at man har forstått barnet. Vi stiller spørsmål på en åpen, undrende og aksepterende måte, og får barnet til å danne sin egen mening om det de kommuniserer. Å kunne kommunisere med andre barn og voksne er noe barn må lære. Språket er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap, derfor legger vi til rette for en god oppfølging av barnas språkutvikling. Barna bør føle at det har får ha sine egne opplevelser, tanker og følelser. Det kan være frustrerende for de minste barna å gjøre seg forstått, derfor er det viktig at vi i barnehagen forstår deres forsøk på å kommunisere gjennom kroppsspråk, mimikk og gester. I førskolealder utforsker barna skriftsspråket. Barnehagen skal gi alle barn inspirerende erfaringer med bokstaver og skriving. Barn lærer språk gjennom lek og hverdagssituasjoner. Vi voksne skal forholde oss aktive i barnas lek, men delta på deres premisser og la dem drive leken med sin fantasi og handlekraft. Barn som opplever at de voksne forteller, undrer seg og bruker rim og regler blir inspirert til å bruke språket slik selv. Ved hjelp av samlingsstunder, samtaler, høytlesning, rim og regler, fortellinger og høytlesning vil vi bidra til at barna får utforsket språket. I samtaler med barn speiler vi barnas egne utsagn og gjentar det barnet har fortalt. Vi tar i bruk kartleggingsverktøyene Tras og Alle med i løpet av barnehageåret. Disse vil være en hjelp i arbeidet med barnas språk. Februar 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 Månedens tema: Kunstneriske meg Lør Søn 1 2 6 3 Planlagt brannøvelse 4 5 6 7 8 9 Morsdag 7 10 11 12 13 14 St. Valentins dag 15 16 8 17 18 19 20 Temafest 21 22 23 9 24 25 26 27 28 Kunst, kultur og kreativitet I barnehagen skal de voksne gi barna mulighet til å utrykke seg estetisk og til å oppleve kunst og kultur. I arbeid med kunst, kultur og kreativitet får barn utfordret sin sanseopplevelse og konsentrasjon. Å være sammen om kulturelle opplevelser eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Det er viktig for personalet å legge til rette for at barna kan ta i bruk sin fantasi og oppleve skaperglede. Estetiske utrykk som musikk, sang, dans og forming vil være naturlige innslag i vår barnehagehverdag. I tillegg til dette har også Skogfuglen barnehage to pedagoger som er spesielt utdannet innenfor musikk og kunst. De kommer til oss en gang i uka og har ulike pedagogiske opplegg sammen med barna. Utover dette får de ansatte også veiledning innenfor kunst og musikk. Månedens tema: Mars 2014 Meg og dyrevennene mine UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 9 Lør Søn 1 2 10 3 Planlagt brannøvelse 4 5 6 7 8 9 11 10 11 12 13 14 15 16 12 17 18 19 20 21 22 23 13/ 14 24 31 25 26 27 28 29 30 Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, og de utforsker rom og form. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser med å utforske og leke med tall og former. De skal få erfare ulike typer mønstre, størrelser og former gjennom blant annet å sortere og sammenlikne. For at barna skal kunne tilegne seg matematiske begreper og bruke de riktig, er det viktig at vi voksne er lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barna uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter. Ved å møte barna i deres nysgjerrighet, kan vi utforske matematikkens verden sammen. Vi skal legge til rette for at barna har konstant tilgjengelighet til spill, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell som gir barna erfaring med antall, rom og form. Målet er å stimulere barna til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. April 2014 Månedens tema: Tekniske meg UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 2 3 4 14 Lør Søn 12 13 5 6 15 7 Planlagt brannøvelse 8 9 10 16 14 Påskeåpent 8-16 15 Påskeåpent 8-16 16 Påskeåpent 8-12 17 18 Skjærtorsdag Langfredag 19 Påskeaften 20 1. påskedag 17 21 2. påskedag 22 23 24 26 27 18 28 29 30 11 25 Natur, miljø og samfunn Vi ønsker at barna skal være ute i all slags vær. I samvær med andre barn og voksne, vil vi gi dem varierte og gode opplevelser ute. Dette kan bidra til at barna i fremtiden vil være positive og nysgjerrige til det som finnes rundt dem. Barna skal få gjøre egne erfaringer, være kreative og undre seg over naturens små og store skatter. Vinter, vår, sommer og høst blir en veiviser til en god hverdag. Uteaktiviteter er et viktig utgangspunkt for lek og glede, læring og mestring. Barna skal lære om hva som finnes i naturen, at vi må ta vare på den og være snill mot naturens ulike arter. I naturen får barn bruke hele seg med alle sine sanser, noe som er viktig for barns vekst og utvikling. Barna blir mer kreative av å være ute. De skal lære å bruke naturen som lekeapparat. Naturen har ikke tilrettelagt miljø, og lek i naturen gir rom for uorganisert lek. Å la barna være mye ute i barndommen styrker motorikken deres og balansen bygges opp. Ujevnt underlag i naturen er med på å styrke dette. Det å være ute i det fri gir sosiale fordeler og bidrar til vennskapsdannelse. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Gjennom faste og spontane småturer skal barna bli kjent med nærområdet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Barna skal oppleve at det tas like mye hensyn til gutter og jenter og at de får erfare at de er like verdifulle og viktige for fellesskapet. Mai 2014 Månedens tema: Aktive meg UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 2 18 Offentlig Lør Søn 11 3 4 høytidsdag 19 5 Planlagt brannøvelse 6 7 8 Frigjøringsdag 9 10 20 12 13 14 15 17.mai feiring 16 17 18 Grunnlovsdag 21 19 20 21 22 23 24 22 26 27 28 29 Kristi himmelfartsdag 30 Planleggingsdag. Bhg. Stengt. 31 25 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Fysisk aktivitet er grunnlaget for god helse og utvikling av motoriske ferdigheter. I barnehagen ønsker vi at alle barna skal oppleve gleden ved fysisk aktivitet. Alle avdelinger i Skogfuglen barnehage har utetid hver dag. Barnehagens uteområdet er variert og innbyr til ulik fysisk aktivitet og lekklatring, løping, husking, sykling og mye, mye mer. Vi benytter også nærmiljøet så mye vi kan. Beherskelse av egen kropp gir stor glede og frigir energi til andre aktiviteter. På denne måten vil oppmerksomheten og konsentrasjonsevnen kunne økes, noe barna vil ha stor nytte av i forhold til læring. I Skogfuglen barnehage legger vi også til rette for et sunt kosthold. Barna spiser et varmt måltid tre ganger i uka. På menyen har vi bl. a.: fiskemiddager, kjøttmiddager, grønnsaker og salater. Onsdager er det hjemmelaget grøt til lunsj. Torsdager serverer vi smøremåltid hvor har vi et variert og sunt utvalg av pålegg og grønnsaker. Alle barna får tilbud om frukt og melk hver dag. God hygiene er også viktig for å unngå smitte og sykefravær blant både barn og voksne. Vi har derfor såpedispenser og papirhåndklær ved alle håndvasker og alle skal vaske hendene godt etter toalettbesøk eller bleieskift. Både barn og voksne vasker hendene godt før måltider og matlaging. Juni 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag 22 Månedens tema: Meg og sansene mine i naturen Torsdag Fredag Lør Søn 1 23 2 3 4 5 6 7 8 1.pinsedag 24 9 2. pinsedag 10 11 12 13 14 15 25 16 17 18 19 20 21 22 26/ 27 23 30 24 25 26 27 28 29 Juli 2014 Månedens tema: Meg og mine tar sommerferie UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør 1 2 3 4 5 27 Siste dag før Søn 6 ferien 28 7 8 9 10 11 12 13 29 14 15 16 17 18 19 20 30 21 22 23 24 25 26 27 31 28 29 Olsokdagen 30 31
© Copyright 2024