Hvordan sikre godt dagslys i nye skolebygg.
EN LYS FREMTID FOR SKOLEN? Leif D. Houck Universitetet for Miljø- og Biovitenskap Institutt for matematiske realfag og teknologi Seksjon Bygg og Miljø Arkitektur og Konstruksjon 2111 2005 EN LYS FREMTID FOR SKOLEN? Leif D. Houck Utdanning: Sivilarkitekt NTNU/TU-Berlin Jobberfaring: Husbanken 1996 Snøhetta 1997 Kristin Jarmund Arkitekter 1998-2009 (Partner) Various Architects 2009- 2111 2005 Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Risør vgs 2010 (forbildeprosjekt Ecobox) 3 Arkitektstudio AS, NTNU Fakultet for arkitektur og billedkunst www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys i skoler Innhold: - Hvorfor dagslys? - Noen forventinger til arkitektkonkurranser - Dagslyset i et klasserom - Lovverk og andre bestemmelser ifht dagslys - Eksempler på dagslyssimuleringer - Store endringer i skolenes planlayout siste 10 år - Forskningsprosjektet: Dagslysets kår blant vinnerprosjekter og taperprosjekter i arkitektkonkurranser om nye skoler - Hva skjer i andre land? 4 - Hva bør skje i Norge? www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Lisa Heschong, Roger L. Wright, Stacia Okura: ”Daylight Imacts on Human Performance in School” Journal of the Illuminating Engineering Society (2002) Det er en sterk korelasjon mellom godt dagslys og forbedret elevytelse/adferd (15-23%) Bedre syn pga høye luxverdier, bedre fargegjengivelse, bedre tredimensjonal gjengivelse pga skygge/lys, reduksjon av ”flicker” efffekt fra elektrisk lys Bedre motivasjon og adferd grunnet -Mental stimulering av varierende lysforhold -Beroligende effekt med god sikt til naturlige omgivelser -Kjemiske responser på dagslys (eks melatonin, østrogen) Bedre hukommelse grunnet prosesser nevnt over Forbedret helse grunnet circadianske biokjemiske responser 5 på dagslys Lisa Heschong, Roger L. Wright, Stacia Okura, ”Daylight Imacts on Human Performance in School” 2002 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys Mus: -Musehjerner krymper om vinteren og en del av læreevnen og hukommelsen redusereres -Immunsystemet i mus påvirkes av dagslys -Redusert dagslys gir mer agressive mus Ohio State University, Brian Trainor, Randy Nelson mfl: http://researchnews.osu.edu/archive/estrogen.htm 6 www.umb.no buildingSMART i utdanningen NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser Hvorfor har vi arkitektkonkurranser 7 www.umb.no buildingSMART i utdanningen NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser Hvorfor har vi arkitektkonkurranser - For å maksimere kvaliteten på løsningene 8 www.umb.no buildingSMART i utdanningen NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser Hvorfor har vi arkitektkonkurranser - For å maksimere kvaliteten på løsningene - Bør ikke dette gjelde for dagslys også? 9 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser - Byggherren tror at arkitekten tegner en best mulig skole 10 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser - Byggherren tror at arkitekten tegner en best mulig skole - Men svaret kan være at arkitekten prøver å tegne den skolen som vil vinne 11 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser -Byggherren forventer at den beste skolen (for elevene?) vinner 12 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Arkitektkonkurranser -Byggherren forventer at den beste skolen (for elevene?) vinner Men kan det være at den mest effektive skolen vinner? Effektiv på arealer Effektiv på økonomi Effektiv på logistikk 13 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES 14 Dagslys – lovverk mm Kilde Krav TEK 10 Varig opphold - tilfredsstillende dagslys og utsyn VTEK 10 I byggverk for publikum og arbeidsbygning vil alle arbeidsrom og publikumsrom være rom for varig opphold Loven Maks 20% glass og dørareal ifht oppvarmet areal Veiledningen 2% gjennomsnittlig DF 10% glassareal ifht romareal Byggforsk 2,5% gjennomsnittlig DF Byggforsk Romdybde bør ikke være mer enn 2x romhøyde LEED Minst 2%DF på 75% av arealet BREEAM Minst 2%DF på 80% av arealet – regulary occupied Veiledning BRE 5% ADF for en rom hvor hovedlyskilden skal være dagslys Byggforsk 5% for arbeidsplasser uten elektrisk belysning Rapport BRE Ikke mindre glassareal enn 22,5% for 2-lagsglass og 26% for trelagsglass www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslysets egenskaper: 15 Fra By og Byg Anvisning 203: "Beregning af dagslys i bygninger" Jens Christoffersen, Kjeld Johnsen, Erwin Petersen www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys Dagens skole trend: Kompakte bygg Årsak: Energisparing Programmering Logistikk Ren/skitten kombinert med desentrale innganger Lovverk 16 Økonomi Tomteutnyttelse www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys Konsekvens for planløsningen: Planer: - Vridde klasserom - Sekundære undervisningsrom helt eller delvis uten dagslys og utsyn Konsekvens for dagslys Sterkt redusert dagslysinnslipp 17 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Majorstua skole 1908 18 www.umb.no • 2000 elever – 49 klasser i 1908. • Arkitekt: Bredo Berntsen Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Gulskogen skole 1999-2001 Arkitektkonkurranse 19 Kristin Jarmund Arkitekter AS www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES 20 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Marienlyst skole 2007-2009 Ecobox, Norges første passivhusskole Arkitektkonkurranse Vinner: div.A 21 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Marienlyst skole 2007-2009 22 Simulering % dagslyfaktor: Prof Thomas Thiis, UMB www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Klasserom: Det vridde klasserommet Bredde x dybde: 6x10 m Himlingshøyde=3,4 m Simulering % dagslysfaktor Glassareal: 10% av gulvareal 20% av gulvareal 34,5% av gulvareal=100% av fasade 23 Beregninger i Daysim: Thomas Thiss, UMB www.umb.no Visualisering i Velux Visualizer: Leif D. Houck, UMB Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES 24 Klasserom: Det vridde klasserommet Bredde x dybde: 6x10 m Himlingshøyde=3,4 m Simulering % dagslysfaktor Klasserom med glassvegg mot korridor/fellesareal Klasserom med tett vegg mot korridor/fellesareal Visualisering Velux Visualizer: Leif D. Houck, UMB www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Byåsen skole 1999-2007, Madsø Sveen Arkitekter Trondheim kommunes byggeskikkspris 2008 25 • Illustrasjon fra Arkitektur N 06/10 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Byåsen skole 1999-2007, Madsø Sveen Arkitekter Trondheim kommunes byggeskikkspris 2008 Madsø Sveen, Arkitektur N 06/10 26 www.umb.no NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Spongdal 2011, Trondheim Arkitektkonkurranse (Entr) Madsø Sveen Ark 27 www.umb.no NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Dagslys – Ny skole Askim 2010 28 www.umb.no L2 Kristin Jarmund Arkitekter AS Pir II NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Dagslys – Ny skole Askim 2010 Arkitektkonkurranse Vinner: div.A 29 www.umb.no NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Dagslys – Ny skole Larvik 2011 Link L2 White Arkitekter 30 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Ny skole Larvik 2011 31 Arkitektkonkurranse Vinner: CEBRA og Various Architects www.umb.no CEBRA og Various Architects NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Dagslys – Ny skole Larvik 2011 32 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Haukerød, Sandefjord 2011 33 Hauk eller due Kongen på haugen 6,0 lm/k 8,5 lm/k www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Haukerød, Sandefjord 2011 34 www.umb.no • Arkitektkonkurranse • Vinner: L2 Arkitekter • 6,0 lm/k Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Dagslys – Hokksund (Nskole) 2009- 35 Urban Spire 5,5 lm/k Purple Core 6,2 lm/k www.umb.no ad HOKK ICON 5,2 lm/k 7,3 lm/k NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Dagslys – Hokksund (Nskole) 2011Enovastøtte 36 L2 4,7 lm/k www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Forskningsprosjekt: • Gjennomgang av 10 arkitektkonkurranser fra 2010-11 mhp forutsetninger for godt dagslys • 44 konkurranseforslag • 23 ulike arkitektkontor • 1 prosjekt fra rammeavtale • Referanseprosjekter 37 L2 www.umb.no 4,7 lm/k Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Kompaktskoler: 0% 30 % 70 % 100 % Kompaktskoler Ikke kompaktskoler Andel konkurranseforslag utformet som kompaktskoler/ikkekompaktskoler i arkitektkonkurranser Kompaktskoler Ikke kompaktskoler Andel vinnerforslag utformet som kompaktskoler/ikke-kompaktskoler i arkitektkonkurranser 38 L2 www.umb.no 4,7 lm/k Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Type klasserom foreslått: Alle prosjekter Dessuten: Ikke store forskjeller mellom vinnerprosjekter og taperprosjekter 27 % 62 % 11 % Klasserom med fasade på kortside Kvadratisk klasserom Klasserom med fasade på langside 39 L2 www.umb.no 4,7 lm/k Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Grupperom med og uten dagslys: Veiledningen til TEK 10 sier at alle rom i byggverk for publikum og i arbeidsbygninger skal betraktes som rom som omfattes av lovens ordlyd ”rom for varig opphold” I dagslysmessig forstand må skolen oppfattes som en arbeidsbygning. Det vil i så fall bety at regelen må være å gi gode dagslysforhold for alle skolens arbeidsrom så som klasserom, grupperom og felles undervisningsarealer Dette er også understøttet av arbeidsmiljøloven. 40 L2 www.umb.no 4,7 lm/k Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Grupperom med og uten dagslys: 18 % 41 % 59 % 82 % Grupperom med dagslys Grupperom uten dagslys Grupperom med dagslys Vinnerprosjekter Grupperom uten dagslys Taperprosjekter 41 L2 www.umb.no 4,7 lm/k Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Felles undervisningsarealer med og uten dagslys: 2% 25 % 75 % 98 % Felles undervisningsarealer med dagslys Felles undervisningsarealer med dagslys Felles undervisningsarealer utendagslys Felles undervisningsarealer utendagslys Vinnerprosjekter Taperprosjekter 42 L2 www.umb.no 4,7 lm/k NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Løpemeterfasade per klasse for primære undervisningsarealer: 43 www.umb.no 0 1 2 3 4 Konkurransenummer 5 6 7 15 14 Løpemeter fasade per klasse Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Løpemeterfasade per klasse for primære undervisningsarealer: 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 44 Vinnerforslag har høyest antall lm fasade Vinnerforslag har hverken høyest eller lavest lm fasade Vinnerforslag har lavest antall lm fasade Verdi øvrige konkurranseforslag www.umb.no 8 9 10 715 00 11 22 33 44 Konkurransenummer Konkurransenummer 55 66 77 14 Dybde klasserom/himlingshøyde Løpemeter fasade per klasse Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Romdybde ifht himlingshøyde: 613 12 11 5 10 4 3 9 8 7 6 5 24 3 12 1 00 45 Vinnerforslag har best verdi Vinnerforslag har hverken best eller dårligst verdi Vinnerforslag har dårligst verdi Verdi øvrige konkurranseforslag Byggforsk: Romdybde maks 2 x himlingshøyde www.umb.no 88 99 10 10 715 0 00 1 11 2 22 3 33 4 44 Konkurransenummer Konkurransenummer Konkurransenummer 555 66 77 1,4 14 Forholdet mellom bredde og dybde for klasserom Dybde klasserom/himlingshøyde Løpemeter fasade per klasse Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES 46 Forholdet mellom bredde og dybde for klasserom: 613 1,2 12 11 5 1,0 10 9 4 0,8 8 7 3 0,6 6 5 20,4 4 3 10,2 2 1 0 00,0 Vinnerforslag har best verdi Vinnerforslag har hverken best eller dårligst verdi Vinnerforslag har dårligst verdi Verdi øvrige konkurranseforslag www.umb.no 88 99 10 10 Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Forholdet mellom bredde og dybde for klasserom: Rødt: Klasserom til vinnerforslag Blått: Klasserom til taperforslag 47 www.umb.no 715 0 00 1 11 2 22 3 33 4 44 Konkurransenummer Konkurransenummer Konkurransenummer 555 66 77 1,4 14 Forholdet mellom bredde og dybde for klasserom Dybde klasserom/himlingshøyde Løpemeter fasade per klasse Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES 48 Forholdet mellom bredde og dybde for klasserom: 613 1,2 12 11 5 1,0 10 9 4 0,8 8 7 3 0,6 6 5 20,4 4 3 10,2 2 1 0 00,0 Vinnerforslag har best verdi Vinnerforslag har hverken best eller dårligst verdi Vinnerforslag har dårligst verdi Verdi øvrige konkurranseforslag www.umb.no 88 99 10 10 0 1 2 3 4 Konkurransenummer 5 6 7 8 9 10 20,0 17,5 15,0 Dybde klasserom i meter Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Romdybde for klasserom: 12,5 10,0 7,5 5,0 2,5 0,0 49 Vinnerforslag har best verdi Vinnerforslag har hverken best eller dårligst verdi Vinnerforslag har dårligst verdi Verdi øvrige konkurranseforslag www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Oppsummering resultater: Rødt: Klasserom til vinnerforslag Blått: Klasserom til taperforslag 50 www.umb.no NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Resultater for ett arkitektkontor: 51 www.umb.no NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Løpemeterfasade per klasse for primære undervisningsarealer: 52 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Konklusjon: -Det har skjedd et paradigmeskifte innenfor skolearkitektur: Det er kompaktskolen som foreslås av arkitekter og kåres til vinnere av juryene Om ikke annet presiseres av byggeprogrammet vil: • Få eller ingen grupperom få dagslys • Felles undervisningsarealer vil ikke få dagslys • Klasserommene vil være smale, dype og ha lav himlingshøyde slik at de med nød og neppe tilfredsstille lovens minimumskrav til dagslys • Det vil ikke være tilstrekkelig løpemeter fasade til å sikre at bygningsstrukturen kan ivareta ulike planløsninger 53 www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Tiltak i programmeringsfasen: Byggherren kan motvirke dette ved å: • Sette krav om lm fasade til 8-10 lm (Hjørner medregnes ikke) • Sette krav til dagslys i grupperom • Sette krav til dagslys i felles undervisningsarealer • Sette krav til form på klasserom 54 www.umb.no NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Institutt for matematiske realfag og teknologi Mäderer Usscheallr Vorarlberg, Østerike 1999 55 ARK:Baumschlager -Eberle www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Hohen Neuendorf, Berlin 2011, Plussenergiskole 56 http://www.enob.info/de/neubau IBUS Architekten, Berlin www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Hohen Neuendorf, Berlin 2011, Plussenergiskole 57 1. Nanogel : Lichtstreuung, Blendschutz 2. Okasolar : Sonnenschutz, Lichtlenkung 3. VIP : Vakuumisolationspaneele 4. Elektrochrome Verglasung : Sonnenschutz www.umb.no Institutt for matematiske realfag og teknologi NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Framtidas skole •Skolene må ha godt med dagslys, ikke bare spare energi •Vi må få til en “best practice” også i forhold til dagslys •Lovgiver må sette detaljerte krav på forskriftsnivå •BIM-prosjektering gjør det enklere å simulere og dokumentere dagslys •Skoleeiere må ta innover seg hva det vil si å sikre fleksibilitet i forhold til fremtidige pedagogiske endringer •Byggherrer må sette tydelige krav til dagslys i konkurranseprogrammene 58 Fra By og Byg Anvisning 203: "Beregning af dagslys i bygninger" / Jens Christoffersen, Kjeld Johnsen, Erwin Petersen www.umb.no
© Copyright 2024