KREATIVT T AL A; L ÄS A; i klassrummet S KRI V A Årgång 1, nummer 1 2010-06-01 Första numret ASL- att skriva sig till läsning har varit en del av pitepedagogernas vardag sedan våren 2006. Under de första tre åren var verksamheten ett projekt men idag , när vi precis, startat omgång 5 är den en del av kommunens verksamhet. Det är nu dags att ta ASL ett steg till och därför har vi ambitionen att samla erfarenheter och idéer från arbetet ute i klassrummen i denna lilla tidning. Tidningens namn är KREATIVT i klassrummet. ASL med andra ord SPRÅKUTVECKLANDE - TALSPRÅK, TÄNKSPRÅK, KROPPSSPRÅK, SKRIVSPRÅK SOCIALT UTVECKLANDE - SAMSPELA, RESPEKTERA, TURAS OM I det här numret: ASL MED ANDRA ORD ASL - UTVÄRDERINGEN LÄRA AV VARANDRA STAFFETTSKRIVNING LÄSUTVECKLANDE - BOKSTAVSKÄNNEDOM UTIFRÅN BEHOVET ATT BERÄTTA, -LUST ATT LÄSA DE EGENPRODUCERANDE TEXTERNA PERSONUTVECKLANDE - JAG KAN, JAG KLARAR, JAG DUGER GOSEDJURSTEMA SHIFT F3 MÖJLIG ARBETSGÅNG DAGS ATT ÖVA BOKSTÄVER FÖRSTA DAGEN I REDAKTION 2 2 2 3 ÅTERTRÄFFAR EN 1 1 ETTAN 3 3 4 4 4 Kreativt betyder skapande, nyskapande, idérikt, initiativrikt, påhittigt och produktivt. En gång i månaden hoppas vi kunna utkomma med ett nytt nummer och DU är mer än välkommen att bidra till innehållet. Tidningen skall ge dig som arbetar med ASL inspiration och luft under vingarna. ”Tänk om det regnade bilar. Då skulle världen se ut som en skrothög.” Utvärderingen av projektet ASL 2006-2009 är nu klar ASL är nu inne på sitt femte år. De första tre åren var ASL ett projekt och detta har nu utvärderats av Gunilla Dahlblom. Rapporten innehåller en beskrivning av den verksamhet som bedrevs under projektåren. Den berättar också om vilka spår projektet satt hos lärare och elever. Du hittar rapporten på CMiT:s hemsida: www.pitea.se/cmit Projekt ASL Projektet är sedan 2 år permanent verksamhet. Ansvarig för den är Ann-Christin Forsberg. Sedan starten har 120 pedagoger tagit del av utbildningen och Omgång 5 har precis startat upp med 30 nya entusiastiska deltagare. KREATI VT i klassrummet Gosedjurstema Fiffig upphängning med papperklämmor - Eleven skriver och designar inbjudan - Eleven tar med gosedjur - Muntlig presentation av gosedjuret - Gruppfoto - Grupptext om djuren och deras besök i skolan - Djuren presenterar sig i ppt. Eleven tar kort, infogar bild och skriver - Vi mäter djuren och jämför - Vi väger djuren och jämför - Statistik, stapeldiagram - Eleven skriver räknesaga om gosedjuren - Eleven skriver äventyr om gosedjuren - Eleven gör en seriestrip om gosedjuren - Vi skriver gåtor. Vilket djur har ... - Gosedjuret följer med på rasten, fotas och skriver reportage - Gosedjuret letar vårtecken - Vad heter djuren på engelska? - Rita av noga –fota bilden, eleven skriver om hur det var att rita av gosedjuret. - Gör en pjäs, redovisa - Avslutningsfest med gosedjuren - Allt blir en bok som övas och läses Analog aktivitet i digital tappning ”Ett fortsatt arbete kan vara att via projektorn förfina och förädla texterna tillsammans.” Mycket av det arbete som vi traditionellt utfört med penna kan med fördel utföras vid en dator. Ta staffettskrivning som exempel. Två bilder placeras vid varje dator och sedan bestäms vid vilken dator alla skrivarpar skall börja. De som eventuellt inte skriver arbetar med någon annan aktivitet som är lätt att avbryta (vässar pennor till exempel… måste också göras ibland) Alla skriver under ett visst antal minuter en bit av en berättelse som passar till just de bilderna som finns vid datorn. Efter ett par minuter får de flytta vidare till nästa dator och fortsätta på den berättelsen. När alla berättelser är avslutade är det dags för genomläsning, rättning och uppläsning. Ett fortsatt arbete kan vara att via projektorn förfina och förädla texterna tillsammans. En fördel med att göra det med staffettskrivna texter är att alla har bidragit till allas texter. Ingen är alltså ensamt ansvarig för textens kvalité. Det vi gör tillsammans idag—kan jag göra själv i morgon De är inte lätt att samarbeta, men det är oerhört givande när det fungerar. Kommunikation och språkanvändning är centralt för lärandet i den sociokulturella lärandeteorin. Här intill är några goda råd till dig för att få samarbetetvid datorerna att fungera. •Öva samarbete vid andra tillfällen • Modella/visa hur samarbete går till (spela rollspel) • Förklara, visa och ge exempel på vilka vinster man gör när man samarbetar. • Anpassa arbetsuppgifterna så att båda eleverna är aktiva "mina fingrar skriver det du säger, dina fingrar skriver det jag säger" • Uppmuntra, förstärk när eleverna lyckas och ta upp det som goda exempel. ”Inre tanke föregås av yttre samtal.” (Strandberg) ”Min fiffiga kompis hjälper mig med det jag ännu inte kan själv” (Strandberg) Sida 2 Årgång 1 , nummer 1 Återträffar för gamla deltagare Nu kommer det äntligen att finnas möjlighet för gamla ASL -deltagare att träffas för att finna ny inspiration hos varandra. Här kommer att finnas utrymme för att dela idéer, frågor, erfarenheter och dilemman. Under hösten erbjuder vi 3 träffar i CMiT:s lokaler. Ingen anmälan behövs, det är Dropin, helt enkelt. ….. kom dit :) Välkommen Bilden är en illustration till en bok om homonymer. Hon ritade först med tuschpenna på ett papper, sedan scannade vi in bilden och hon fick färglägga i paint. Enkelt och snyggt. Datum för träffarna är: 22 september 14.30 -16.30 20 oktober 14.30 -16.30 25 november 14.30 -16.30 Lokal: CMiT, stora konferensen Shift och f3 är räddaren i nöden En elev behöver stora bokstäver, den andra vill skriva med små. De ska samarbeta. Problem? Nej inte alls. Låt dem skriva med stora bokstäver, spara och skriv ut till den som behöver stora bokstäver. Markera all text. Håll ned shift och tryck f3. Växla läge till dess att du är nöjd. Spara och skriv ut till den andra eleven. När du av misstag råkar trycka ned caps lock blir ju alla bokstäver versaler. Det är inte kul, men nu slipper du i alla fall sudda, Shift + f3 löser problemet. Aa aA ”Har du av misstag råkat trycka in Caps Lock? Shift och f3 löser problemet!” En möjlig arbetsgång när eleverna skriver sig till läsning Planera Illustrera Skriv Efterarbeta Klipp, klistra Sätt upp så att alla kan läsa :) Sida 3 KREATIVT= skapande, nyskapande, idérikt, initiativrikt, påhittigt och produktivt T AL A; L ÄS A; S KRI V A Redaktion Tidningen utges av de kommunala språk-, läs och skrivutvecklarna i Piteå Kommun: Tipsa oss gärna:) Dags att öva bokstäver? För den första övningen av bokstavsformerna kan det vara bra att plasta in övningsblad med förtryckta skrivövningar. Övningarna kan vara bokstäver med pilar som visar hur den formas eller hela ord och meningar. Kanske skapar du skrivövningar i Skolstils ”skapa skrivövningar”? Låt eleverna öva med nonpermanenta "OH-pennor". Öva i skolan och öva hemma. Tipset kommer från Lillemor på Backgårdsskolan. Ann-Christin Forsberg Ann-christin.forsberg@pitea.se Mandala gjord i sumopaint www.sumopaint.com Bloggtips: www.cmit.skolbloggen.se www.klassiskt.blogspot.com www.ankeli.skolbloggen.se Erica Lövgren Erica.lovgren@pitea.se KALLE LISA MARIA MATS OLA SIV TOBIAS 123456789 Första dagen i ettan Skolstart. Spännande för både fröken och elever. Spännande och roligt. Ettagluttarna hittar sin plats i samlingen och lyssnar koncentrerat. På tavlan sitter tavelmagneter i formen av ett hjärta. Magneterna symboliserar alla vi som går i klassen. Eleverna väljer en magnet och sätter en namnlapp på. Magneten ska användas i många sammanhang under året. Den ska användas till att markera vad man väljer, vad man tycker och vad man äger. Vi pratar om trivselregler och vad som skiljer skolan från förskolan, hur det fungerar med tider och raster och vilka som jobbar i klassen. Efter det är det dags att visa den sak som de tagit med sig. Oj så spännande. Det är snäckor, stenar, böcker, en klocka, ett legobygge, ett USB -minne, ett gosedjur, prydnader, leksaker och magnetstenar. Det tar ganska länge och sedan behöver trötta barnkroppar en liten glass och en ordentlig rast. ra spelar ett spel och ganska många väljer att gå ut. Efter rasten är det dags för eleverna att fotografera sina saker och på eftermiddagen gör vi en gemensam PowerPoint med hjälp av bilderna. Vi läser in berättarröster och kan sedan njuta av vår första digitala produktion. och välj storlek och alternativet konturerad i rutan som kommer upp. Om du högerklickar på ordet kan du välja tecken i menyn för att få upp samma ruta. Sista passet färglägger eleverna sin namnskylt och väljer sedan en egen aktivitet. Några konstruerar med Jovo, någ- När avslutningssången sjungs känner jag att jag är helnöjd med dagen och jag tror att eleverna också är nöjda, men trötta! Ps. Gör en namnskylt som går att färglägga genom att skriva namnet i Word klicka här