De tre skolmyndigheterna Utbildningsdepartementet Statens skolverk Statliga skolinspektionen SPSM Förordning (2009:1216) med instruktion för Specialpedagogiska skolmyndigheten • SPSM ska verka för att alla barn, elever och vuxenstuderande med funktionsnedsättning får tillgång till en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö. • SPSM ska bidra till goda förutsättningar för barnens utveckling och lärande samt förbättrade kunskapsresultat för eleverna och de vuxenstuderande. Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning. Det gör vi genom: • specialpedagogiskt stöd • undervisning i specialskolor • tillgängliga läromedel • statsbidrag Vi finns i hela landet Historisk tillbakablick – läs- och skrivsvårigheter Tidigt 1000-tal: Den första människan i Sverige med skrivsvårigheter? Förväxling d–t samt stor bokstav: Rätt stavning: Bokstaven r och o har blivit omkastade i första ordet ... haraltr… ... Haraldr… Historisk tillbakablick – läs- och skrivsvårigheter 1500 -1600 1700 1800 1950 - 70 70-talet 80-talet 90-talet Idag Kända personer med läs- och skrivsvårigheter Albert Einstein, Leonardo Da Vinci, Winston Churchill, Walt Disney, Steve Jobs, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, Michael Faraday, Isaac Newton, James Clerk Maxwell, Charles Darwin, Richard Branson, Henry Ford, Ted Turner, John Chambers (Cisco), William Hewlett (HP), George Washington, Thomas Jefferson, John F. Kennedy, Lyndon B. Johnson, George Burns, Werner von Braun, John von Neumann, Harrison Ford, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Jay Leno, Quentin Tarantino, Robin Williams, Marilyn Monroe, Ansel Adams, George Patton, John Lennon, Cher, Kurt Cobain, Agatha Christie, Muhammed Ali, Bruce Jenner, Magic Johnson, Nolan Ryan, Charles Schwab, Nelson Rockefeller, F.W. Woolworth, William Butler Yeats, Ludwig van Beethoven, H. C. Andersen, Steven Spielberg, bröderna Wright, Stonewall Jackson, Fred Astaire, Harry Belafonte, Lewis Carroll, Ada Lovelace, Picasso, Vincent van Gogh, Robert Rauschenberg, Auguste Rodin, Michelangelo, Mark Twain, Ernest Hemingway, Gustave Flaubert, Charles Dickens, Tore Wretman, Selma Lagerlöf Skollag SFS 2010:800 1 kap. Inledande bestämmelser 4 § Syftet med utbildningen inom skolväsendet …I utbildningen ska hänsyn tas till barnets och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt det är möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att till godogöra sig utbildningen… Skollag SFS 2010:800 10 kap. Grundskola Avgifter, 10 § Utbildningen ska vara avgiftsfri. Utbildningen ska vara avgiftsfri. Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och andra lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning... 15 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasieskolan Avgifter, 17 § Utbildningen i gymnasieskolan ska vara avgiftsfri. …en tidsenlig utbildning. Huvudmannen får dock besluta att eleverna ska hålla sig med enstaka egna hjälpmedel. Årskurs 3 Årskurs 4-6 Årskurs 7-9 Läsa och skriva Läsa och skriva Läsa och skriva - Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. - Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. - Enkla former för textbearbetning. - Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier, samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. -Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. -Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. - Hur man ger och tar emot respons på texter. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. - Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. -Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. -Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. - Hur man ger och tar emot respons på texter. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. - Handstil och att skriva på dator. - Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt och frågetecken, samt stavnings regler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. - Alfabetet och alfabetisk ordning. - Sambandet mellan ljud och bokstav. - Handstil, samt att skriva, disponera och redigera texter med hjälp av dator. - Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord. - Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. - Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier. - Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar. - Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Särskilt stöd 3 kap. 6 §, Skollag (2010:800) Särskilt stöd Bestämmelserna om särskilt stöd i 7-12 §§ gäller inte i förskolan, kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare. Grundskola – Vuxenutbildning? Grundskola Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Skolverket, Läroplan för grundskolan 2011, sid 8, En likvärdig utbildning Vuxenutbildningen [om han eller hon]…har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen… 20 kap. 11 §, Skollag (2010:800) , Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå, Rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå Skollag (2010:800) 20 kap. Kommunal vuxenutbildning Allmänna bestämmelser Övergripande mål 2 § Utgångspunkten för utbildningen ska vara den enskildes behov och förutsättningar 2012:101 Förordning om läroplan för vuxenutbildningen 2.1 Kunskaper Mål Det är vuxenutbildningens ansvar att varje elev i komvux, särvux och sfi samt motsvarande utbildningar får stöd och undervisning utifrån sina individuella utbildningsmål, behov och förutsättningar… …Kan använda bok- och bibliotekskunskap och modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. 2.4 Rektors ansvar …ett särskilt ansvar för att … • lärarna anpassar undervisningens upplägg, innehåll och arbetsform efter elevernas skiftande behov och förutsättningar • utbildningen utformas så att eleverna, för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, för tillgång till handledning och läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bl.a. bibliotek, datorer och andra tekniska hjälpmedel, • utbildningen utformas så att elever som är i behov av stöd får det. Regeringens strategi för genomförande av funktionshinderspolitiken i Sverige 2011-2016 (S2012.028) uttrycker - att tillgången till och kännedomen om olika lärverktyg, som t.ex. anpassade läromedel och digitala lärverktyg ska öka samt - att skolors och skolhuvudmäns kännedom om hur it-stöd ska utformas för att vara tillgängliga för alla ska öka. Bakgrund – Alternativa verktyg Det är känt att elever som har läs- och skrivsvårigheter oftast fortsätter att ha det skoltiden ut. Ju tidigare vi sätter in åtgärder desto bättre men för elever med dyslexi och vissa andra typer av läs- och skrivproblem får vi räkna med att problemen inte helt försvinner. Effekten av specialundervisning kan innebära att glappet till normalläsarna stabiliseras, dvs. vi lyckas förhindra en fortsatt ökning. Specialundervisning hindrar att glappet ökar – men kompenserar inte Normalläsare med specialundervisning Elever med LoS utan specialundervisning Årskurs: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Faktorer som minskar glappet Förutsättningar/ förebygga Övning/ träning Kompensation Fonologisk medvetenhet Automatisering av Intern: Coping strategier läsning & skrivning Självbild Läsförståelse Extern: Accepterande förhållningssätt Motivation Skrivförmåga Jacobsons åtgärdsmodell (2004) Accepterande förhållningssätt kan t.ex. vara att: .. ta svårigheter på allvar .. erbjuda inlästa läromedel .. ge längre skrivtid .. spara anteckningar på ljudfil .. godkänna muntliga prov .. lära individuella studietekniker .. tillåta alternativa verktyg .. använda många liknelser .. göra fler illustrationer .. skapa täta kontrollstationer .. planera ”tavelanteckningarna” .. lyssna med respekt .. ha mer ”luft” i stenciler .. ta hänsyn till olika lärstilar Faktorer som minskar glappet Förutsättningar/ förebygga Övning/ träning Kompensation Fonologisk medvetenhet Automatisering av Intern: Coping strategier läsning & skrivning Självbild Läsförståelse Extern: Accepterande förhållningssätt Motivation Skrivförmåga Jacobsons åtgärdsmodell (2004) Kompenserande hjälpmedel / IT CP-skada: rörelsehinder, kognitiva svårigheter och hjärnsynskada Hanna 23 år Stort glapp utan kompenserande hjälpmedel Klara - tvillingsyster ingen funktionsnedsättning Utan kompenserande hjälpmedel Några av Hannas kompenserande hjälpmedel Höj- och sänkbart handfat Dörröppnare Hanna 23 år Rullstol RH-klass Arbetsterapi Elevassistent Sjukgymnastik Färdtjänst Elrullstol Ledsagare CP-skada: rörelsehinder, kognitiva svårigheter och hjärnsynskada Hanna 23 år CP-skada: rörelsehinder, kognitiva svårigheter och hjärnsynskada Kognition, något förenklat, är vår förmåga att tala, tänka, komma ihåg och planera - det vill säga våra tankefunktioner. De kognitiva svårigheterna är ofta likartade för funktionsnedsättningarna: • Neuropsykiatrisk (ADHD, ADD, DAMP, autism, Aspergers - och Tourettes syndrom) • Psykisk (psykoser, neuroser, depression, ångesttillstånd och tvångstillstånd) CP-skada: rörelsehinder, kognitiva svårigheter och hjärnsynskada Hanna 23 år svårigheter med: − − − − koncentration organisation/planering struktur tidsuppfattning Kognitiva svårigheter – exp. på alternativa verktyg Evernote Time Timer Activity Timer Handi IntoWords Timstock Timstock Pekplattor Comai Premium/Multi Visual Schedule Plan... Veckoschema med färger Mobiltelefon CP-skada: rörelsehinder, kognitiva svårigheter och hjärnsynskada Hanna 23 år svårigheter med: − − − − läsa djupseendet periferiseendet känna igen Glappet nästan kompenserat Klara - tvillingsyster ingen funktionsnedsättning Med kompenserande hjälpmedel CP-skada: rörelsehinder, kognitiva svårigheter och hjärnsynskada Hanna 23 år Diskutera med grannen i 2 minuter om vilken av funktionsnedsättningarna som Hanna i första hand skulle vilja ”slippa” och varför. Dyslexi eller andra orsaker till inlärningssvårigheter Höj- och sänkbart handfat Dörröppnare Magnus Rullstol RH-klass Arbetsterapi Sjukgymnastik Elevassistent Färdtjänst Permobil Ledsagare Alternativa verktyg för Magnus Anpassad studie/arbetsmiljö Talsyntesprogram Rättstavning Individuell studieteknik Enskild undervisning /information Läs- och skrivträning Anteckningsverktyg Alternativa redovisningformer Tal- och ljudböcker Mobiltelefon med kalender, röstanteckning, GPS, Internet Glappet minskar Pusselbiten som lyfter en person med funktionsnedsättning till samma funktionella nivå som en person utan funktionsnedsättning? Person utan funktionsnedsättning Person med funktionsnedsättning Fallbeskrivningar Daniel IT-installatör Hinder Möjligheter: Enligt e.u. har han svårigheter med stavning samt med minnet och koncentration efter en bilolycka. • Stava Rex • SpellRight • Gustavas ordböcker • Anpassning av Word • Anpassning av Outlook Oscar Elprogrammet Hinder Möjligheter: Svårigheter med stavning både på svenska och engelska. Läsning är inte automatiserad och text på engelska mycket svåra att förstå. Hinner inte med att skriva av det som utbildaren skriver på ”tavlan”. Problem med arbetsminnet. • Stava Rex • SpellRight • Talsyntes och skanner • E-böcker • Anteckningsinspelare Digitalt Audiobaserat Informationssystem Digital teknik som strukturerar text och annan typ av data för att göra det enklare att söka i och läsa information. Beroende på hur DAISY-boken är producerad går det att: • • • • söka ord, mening, stycke och kapitel öka eller sänka uppläsningshastigheten sätta s.k. bokmärken starta uppläsningen där man avslutade E-bok – DAISY Exempel på läsprogram i datorn för DAISY-böcker AMIS - kostnadsfritt från Talboks- och punktskriftsbiblioteket (www.tpb.se/verksamhet/talbocker/amis/) EasyReader – marknadsprodukt (www.dolphinse.com/productdetail.asp?id=9) E-bok – DAISY Exempel på DAISY-spelare Appen Inläsningstjänst Victor Reader Stream Tomboy Olympus DM 5 Appen Legimus Milestone 212 Victor Reader Stream 2 Plextor PTP1 Oscar Elprogrammet Hinder Möjligheter: Svårigheter med stavning både på svenska och engelska. Läsning är inte automatiserad och text på engelska mycket svåra att förstå. Hinner inte med att skriva av det som utbildaren skriver på ”tavlan”. Problem med arbetsminnet. • Stava Rex • SpellRight • Talsyntes och skanner • E-böcker • Anteckningsinspelare Anteckningsinspelare Mimio Interaktiva whiteboards tex ActivBoard, CleverBoard, SmartBoard, TeamBoard Zpen eBeam Stefan Maskinservice Hinder Mycket stora svårigheter att läsa och skriva. Problem med rums- och tidsuppfattning. Möjligheter: • Mobiltelefon • Fickminne med mappstruktur • GPS-navigering Mobiltelefon med kalender, inspelning, tidtagning och talsyntes Stefan Maskinservice Hinder Mycket stora svårigheter att läsa och skriva. Problem med rums- och tidsuppfattning. Möjligheter: • Mobiltelefon • Fickminne med mappstruktur • GPS-navigering Fickminne med mappstruktur Stefan Maskinservice Hinder Mycket stora svårigheter att läsa och skriva. Problem med rums- och tidsuppfattning. Möjligheter: • Mobiltelefon • Fickminne med mappstruktur • GPS-navigering GPS-navigation Enkel layout och menyer (gärna med bildförstärkning) Talsyntes (sväng nästa vänster, in på Storgatan) Röstigenkänning (säg adressen) Tips: använd latitud och longitud när adressen inte finns med i kartan Katarina Teknisk säljutbildning Hinder Möjligheter: Blir snabbt okoncentrerad - auditiva perceptionssvårigheter. Problem med att hinna anteckna under föreläsning. • Talförstärkning/koncentration • Trådlös talförstärkning och inspelning Talförstärkning/koncentration Stage line iSense Linkx FrontRow Hörat Comfort Focus Katarina Teknisk säljutbildning Hinder Möjligheter: Blir snabbt okoncentrerad - auditiva perceptionssvårigheter. Problem med att hinna anteckna under föreläsning. • Talförstärkning/koncentration • Trådlös talförstärkning och inspelning Trådlös talförstärkning och inspelning Sändare Mottagare Alternativa verktyg kan vara bra för alla! Länktips appar m.m www.hi.se/kognitionsportal http://62.108.201.51/appblogg/?tag=vux www.skolappar.nu/ http://www.reflex.folkbildning.net/?p=4741 http://logopedeniskolan.blogspot.se/ http://www.pedagogstockholm.se/surfplattor-och-appar-i-skolan/ www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/It-i-larandet/Stod-med-it/Alternativa-verktyg/Appar/ Föreningar och myndigheter: www.attention-riks.se www.fdb.nu www.fmls.nu www.hi.se www.ki.se/dyslexi www.interdys.org www.kollegiet.com http://www.spsm.se/Rad-och-stod/Var-kompetens/Pedagogiska-konsekvenser-kring-funktionsnedsattning/IT-och-larande/ www.tpb.se Företag: www.comai.se www.dustin.se www.dyskalkyli.nu www.elevdata.se www.falckvital.se www.frolundadata.se www.gewa.se www.inlasningstjanst.se www.butiken.iris.se www.lsm.se www.oribi.se www.polarprint.se www.rehabmodul.se www.skolstil.se www.softogram.se www.studentlitteratur.se www.svensktalteknologi.se www.voxit.se www.wordfinder.se Specialpedagogiska skolmyndigheten Dan Alberyd Rådgivare med inriktning IT Tel. 010 – 473 50 74 E-post: dan.alberyd@spsm.se Box 12161, 102 26 Stockholm Besöksadr. Rålambsvägen 32B Tel vx. 010 – 473 50 00, Fax. 010 – 473 56 09 Texttel. 010 – 473 56 02, E-post. ostra@spsm.se www.spsm.se