Specialpedagogik på Söderholmsskolan Alla elever är unika och alla lär sig på olika sätt och i olika takt. Vi som arbetar som specialpedagoger på skolan samarbetar med klasslärare, ämneslärare och mentorer för att utforma och utveckla lärmiljön för att den ska passa alla elever. Vi ingår i skolans Elevhälsoteam (EHT) tillsammans med kurator, skolsköterska, studie- och yrkesvägledaren samt skolans ledning. Vår strävan är att alla elever ska ingå i lärsituationer som bidrar till att elevens lärande och utveckling gynnas och att eleven upplever delaktighet och engagemang. Prioriterade områden Att analysera och utvärdera undervisningssammanhang är en viktig del av arbetet för att nå bättre måluppfyllelse för eleverna. En del av det arbetet sker genom de språk- och matematikutvecklare som arbetar för att kunskap inom just dessa ämnen sprids till lärare för att utveckla undervisning. Vi samarbetar exempelvis med språkutvecklaren för att planera för de läsintensivsatsningar som genomförs. Vi utgår från LUSschema1 och ”Språket lyfter”2 samt lärarnas bedömning av elevens läsutveckling. Tillsammans med språkutvecklaren, specialpedagog/lärare och bibliotekarie ordnar vi grupper i varje klass som under en 3-4 veckors period arbetar med läsningen intensivt och på så sätt får en skjuts i sin läsutveckling. 1 2 Läsutvecklingsschema, Sundblad mfl, 2001, Skolverket Språket lyfter, kartläggningsverktyg läsutveckling, Skolverket Elevens behov som utgångspunkt Elevens behov styr utformningen av det specialpedagogiska stödet. När en elev är i behov av ett utökat stöd i sin kunskapsutveckling träffar specialpedagogen eleven för samtal och kartläggning av hur elevens behov ser ut. Vid dessa träffar kan olika test genomföras som kan användas för att se vilka stödåtgärder som behövs. Testerna kan ge en mer precis bild av vilka svårigheter som eleven eventuellt har. En pedagogisk utredning eller kartläggning görs tillsammans med mentor eller andra berörda lärare och ligger till grund för de insatser som behövs. Med utredningen som underlags handleds klasslärare, mentorer samt ämneslärare om hur de ska lägga upp sin undervisning för att elevens behov ska tillgodoses. I vissa fall kan eleven vara i behov av en mer riktad specialundervisning under en period. Stödet för eleven kan se väldigt olika ut. Ibland sker stödet inom arbetslaget, ibland mellan arbetslagen och ibland utanför arbetslaget. Det skulle kunna innebära att eleven tillsammans med speciallärare/pedagog vid vissa tillfällen arbetar i datasalen eller enskilt med exempelvis lästräning. I vissa fall tar rektor beslut om att ett åtgärdsprogram ska utarbetas. Av programmet ska det framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses samt hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. SÖDERHOLMSSKOLAN En kort introduktion till specialpedagogernas arbete vid Söderholmsskolan Vi som arbetar med specialpedagogik på skolan är: Erja Luukkonen samordnande specialpedagog 08-508 47278 erja.luukkonen@stockholm.se Lena Johansson specialpedagog, f-5 08-508 24973 lena.spec.johansson@stockholm.se Stefan Storrank specialpedagog, 6-9 Catrine Malm speciallärare, f-9 Söderholmsskolan Tfn: 08-508 24 960 Våruddsringen 202 Tfn fax: 08-508 24 961 127 41 SKÄRHOLMEN www.soderholmsskolan.se