1. No category

 Resultat från förskoleenkät Resultat presenterat per respektive förskola i AskimFrölunda-Högsbo (del 2)
Juni 2014 Undersökningen är genomförd av Splitvision Research på uppdrag av Stadsledningsstaben, Göteborgs Stad Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Inledning I denna rapport (Del 2) redovisar vi varje deltagande förskolas resultat från en förskoleenkät som genomförts i stadsdelarna Askim, Frölunda och Högsbo. Resultat och analys för samtliga förskolor finns att tillgå i rapporten Resultat från förskoleenkät presenterat per samtliga förskolor för SDF Askim‐Frölunda‐Högsbo (Del 1). Vi vill tacka alla deltagande målsmän samt personal på förskolor och familjedaghem för det goda samarbetet. Ert medverkande har varit avgörande för att få en hög svarsfrekvens (57 %) och ett värdefullt undersökningsresultat. Tack! Splitvision Research 10 juni 2014 www.splitvisionresearch.se Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Innehållsförteckning Inledning 2 KAPITEL 1 OM UNDERSÖKNINGEN 5 1.1 Undersökningens genomförande 1.1.1 Enkätens uppbyggnad och syfte 1.1.2 Om enkätens frågor och bakgrundsfrågor 1.1.3 Distribution av enkät 5 5 6 7 1.2 Svarsfrekvens 7 1.3 Internt bortfall 8 1.4 Anonymitet 8 1.5 Statistisk signifikans 1.5.1 Om signifikanta skillnader som beskrivs i rapporten 8 8 1.6 Läsanvisningar 1.3.1 Hur rapportens diagram utläses 9 9 KAPITEL 2 RESULTAT PER FÖRSKOLA 11 Bakgrundsfrågor 11 Per förskola Fristående förskolorna Barnlåtens föräldrakooperativ Förskolan Cassiopeja Förskolan Valen Föräldrakooperativet Snäckskalet Förskolan Lekstugan Montessoriföreningen Maria Montessoriförskolan Blåsippan Montessoriförskolan Kaprifolen Förskolan Senapskornet Förskolan Skeppsskorporna Trollstugans förskola Kommunala förskolor Förskolan Annas Gård Förskolan Askims Domarringsväg Barytongatans förskola Billdals Bokvägs förskola Billdals Kyrkvägs förskola Bilradiogatans förskola Brännemystens förskola Förskolan Dygnet runt Fiolgatans förskola 18 18 18 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 52 56 59 62 65 68 71 74 77 www.splitvisionresearch.se Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) 80 83 86 89 92 95 98 101 104 107 110 113 116 119 122 125 128 131 134 137 140 143 146 149 152 155 158 161 Förskolevägens förskola Gitarrgatans förskola Gjutegårdens förskola Gnistgatans förskola Hagkroksvägens förskola Förskolan Hyltevägen 1 Förskolan Hyltevägen 51 Klåvavägens förskola Lindebovägens förskola Långlyckevägens förskola Förskolan Marklandsgatan 41 Munspelsgatans förskola Nymilsgatans förskola Orkestergatans förskola Pedagogisk omsorg Pilegårdens förskola Förskolan Sjupundsgatan 10E Förskolan Sjupundsgatan 8 Skintebovägens förskola Spannlandsgatans förskola Stomvägens förskola Södra Särövägens förskola Transistorgatans förskola Tunnlandsgatans förskola Uggledalsvägens förskola Valthornsgatans förskola Våglängdsgatans förskola Årekärrsvägens förskola OM SPLITVISION RESEARCH Bilaga 1 Svarsfrekvens per förskola och per avdelning Bilaga 2 – Enkäten Bilaga 3 inbjudan www.splitvisionresearch.se 164 165 170 181 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Kapitel 1 Om undersökningen 1.1 Undersökningens genomförande Undersökningen har genomförts som en webbenkät och postal enkät, där samtliga målsmän till barn på förskolor och familjedaghem i SDF Askim‐Frölunda‐Högsbo har fått möjlighet att delta. Undersökningen är genomförd av Splitvision Research på uppdrag av Stadsledningskontoret i Göteborgs Stad. Undersökningen genomfördes under perioden 22 april till 14 maj. Enkäten har ett nytt upplägg jämfört med tidigare års förskole‐ och familjedaghemsenkäter. Denna undersökning utgör ett pilottest av den nya enkäten. Enkäten består av 17 påståenden, där varje påstående reflekterar läroplanen samt andra kvalitetsmarkörer för verksamheten. Syftet med den nya enkäten är att förbättra förutsättningarna för utveckling av kvalitetsarbetet på förskolor och familjedaghem. Enkäten har tagits fram i ett samarbete mellan Stadsledningskontoret i Göteborgs Stad, SDF Askim‐Frölunda‐Högsbo och Splitvision Research. Den nya enkäten ska kunna utgöra ett tydligt verktyg för utvärdering och utveckling av verksamheten. Den ska ge en tydligare koppling mellan verksamhetens målsättningar och det fortlöpande kvalitetsarbetet som bedrivs på respektive förskolor/familjedaghem för att nå en hög nivå av omsorg, utveckling och lärande. Enkäten har funnits översatt till arabiska, engelska, finska och persiska (farsi). De översatta enkäterna har funnits att tillgå på förskolorna och familjedaghemmen. 1.1.1 Enkätens uppbyggnad och syfte ECERS‐modellen (Early Childhood Environment Rating Scale) ligger till grund för kvalitetsutvärderingen och har stått som mall för framtagningen av enkätens arkitektur. Modellen bidrar till att förstå relationen mellan barnens miljö och lärandeutveckling och ger personalen ingångar till att förbättra verksamheten genom att belysa denna relation. Enkätens frågeområden för utvärdering av kvaliteten på förskolan är utvecklad i linje med läroplanen (lpfö 98) samt andra kvalitetsmarkörer som är viktiga för verksamheten. Med hjälp av ECERS‐modellen kan frågeställningar formuleras med tydliga kriterier för att påvisa utvecklingsbehov. Målsmännen får ta ställning till ett påstående som behandlar barnets sociala förutsättningar på förskolan och/eller barnets förutsättningar gällande lärande på förskolan. De får markera ett svar på en skala från 1 till 7. Skalan utgörs av svarsalternativen 1 otillräcklig, 3 minimal, 5 god, 7 utmärkt. I samband med skalstegen 1, 3, 5 och 7 finns det förtydligande text om vad de olika skalstegen innebär, men det går även bra att svara skalstegen 2, 4 och 6. I figur 1:1 presenteras ett exempel på enkätens frågeformulering och svarsalternativ med de olika skalstegen. Enkäten (Bilaga 1) och följebrev (Bilaga 2) finns längst bak i rapporten. www.splitvisionresearch.se 5 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Figur 1:1 Exempel på enkätens frågeformulering och svarsalternativ.
1.1.2 Om enkätens frågor och bakgrundsfrågor Arbetsgruppen tog fram 17 olika frågor (se Bilaga 1), varav 3 är bakgrundsfrågor. Bakgrundsfrågorna som ställs i undersökningen handlar om barnets ålder, kön och hur länge barnet har gått på förskolan/ familjedaghemmet. Enkäten finns som bilaga till rapporten Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim ‐ Frölunda‐ Högsbo (del1). Vilken förskola/ familjedaghem barnet går på har tagits med i rapporten Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del1) vid analysen av resultatet. Andra faktorer som omsorgsform (kommunal skola eller fristående förskola), stadsdelsområde har också tagits med. I denna rapport presenteras resultat per respektive förskola och familjedaghem. Bakgrundsfrågorna presenteras i inledning av kapitel två. De resterande 14 frågorna i enkäten handlar om följande ämnen inom ramen för förutsättningar och lärande: Förutsättningar  Trygghet och trivsel – barn och föräldrar (fråga 4 och 5)  Information och påverkan (fråga 6 och 7)  Personalomsättning och barngruppens sammansättning och storlek (fråga 8 och 9) Lärande  Demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10)  Visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11)  Stimulans, utmaning och stöd (fråga 12)  Lek och lärande (fråga 13)  Språk (fråga 14)  Matematik, naturvetenskap och teknik (fråga 15 och 16)  Jämställdhet och genus (fråga 17) www.splitvisionresearch.se 6 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) 1.1.3 Distribution av enkät Webbenkätens inbjudningar gick totalt ut till 2 835 målsmän i Askim‐Frölunda‐Högsbo. Av dessa genomfördes 2 486 via utskick till förskolorna där förskolechefer och personal har deltagit i arbetet för att distribuera inbjudningarna. Inbjudningarna har bestått av ett brev som innehöll unika inloggningsuppgifter till respektive målsman för varje barn som går på förskolan/familjedaghemmet. Om en målsman har fler än ett barn på förskolan har hon eller han ombetts svara en gång för varje barn. Det var 349 deltagare som fick inbjudningar direkt via e‐post. Detta för att undersöka vad för slags svarsfrekvens e‐postinbjudningar kan ge jämfört med utskick i pappersformat och för att utvärdera inbjudningsprocessen. Förskolorna var ombedda att bistå med hjälp till deltagare som eventuellt inte har tillgång till dator och internet för att besvara enkäten. Det var även förskolornas uppgift att dela ut översatta enkäter till de målsmän som önskade läsa frågeställningarna på annat språk (arabiska, persiska (farsi), engelska och finska). En vecka efter att inbjudan hade delats ut på förskola och familjedaghem skickades ett påminnelsebrev med inloggningsuppgifter direkt hem via post till respektive målsman. De har även fått en pappersenkät som ett alternativt sätt att besvara enkäten på. Det var 396 deltagare som valde att besvara enkäten via pappersenkät. De föräldrar som erhöll första inbjudan via e‐post fick även påminnelserna skickade till sig via e‐post. 1.2 Svarsfrekvens Under undersökningsperioden har Splitvision Research försett respektive förskola och familjedaghem med information om svarsfrekvenser. Förskolechefer och personal har varit måna om att påminna målsmännen om att besvara enkäten. Dessa strategier har bidragit till en god svarsfrekvens.  Svarsfrekvensen sett till samtliga deltagare som hade möjlighet att besvara undersökningen är 57 % (1 611/2 835).  Svarsfrekvensen sett till de som enbart fått e‐postinbjudningar är 67 % (234/349).  Svarsfrekvensen sett till de som enbart fått postala inbjudningar (det vill säga exklusive e‐
postinbjudningar) är 55 % (1 377/2 486). Svarsfrekvens för respektive förskolorna/familjedaghem presenteras i tillhörande avsnitt per förskola. För de förskolor/familjedaghem som har fler än en avdelning finns, i bilaga 1, svarsfrekvens för respektive avdelning att tillgå. www.splitvisionresearch.se 7 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) 1.3 Internt bortfall Internt bortfall syftar till de frågor som inte har något giltigt svar trots att respondenten har besvarat enkäten. Webbenkäten har varit utformad så att det inte har gått att gå vidare i enkäten utan att lämna ett svar. I pappersenkäterna har det däremot varit möjligt att hoppa över en fråga. Detta gör att antalet svarande per fråga skiftar något. Det är dock enbart för några få svarande (ett tiotal) som enkäten inte är komplett besvarad. På samtliga frågor har det funnits möjlighet att fylla i svarsalternativet ”vet ej eller kan inte ta ställning” för den som upplever att hon eller han inte kan ta ställning till frågan. Denna kategori räknas inte som internt bortfall utan anses vara av betydelse i förhållande till frågorna. Detta då ”vet ej” kan tolkas som att det har en koppling till verksamhetens kvalitetsbeskrivning. 1.4 Anonymitet För att kunna garantera anonymitet till deltagare så presenteras inte förskolor och familjedaghem med färre än 20 barn när resultatet presenteras per förskola/familjedaghem i diagrammen för bakgrundsfrågorna. Av samma anledning redovisas inte eventuella skillnader mellan avdelningar på förskolorna. Vi redovisar familjedaghemmen som en grupp tillsammans med benämningen Pedagogisk omsorg. Svar från deltagare med skyddad identitet ingår endast i den totala resultatredovisningen. 1.5 Statistisk signifikans Med statistisk signifikans/ statistiskt säkerställda skillnader menas att skillnaden mellan exempelvis hur målsmän till flickor eller pojkar svarar är så stor att vi statistiskt (beräkningsmässigt) kan säkerställa att det inte är slumpen som orsakat skillnaden, utan att det råder en skillnad. Med statistisk signifikans/ statistiskt säkerställda skillnader menas att skillnaden mellan exempelvis hur målsmän till flickor eller pojkar svarar är så stor att vi statistiskt (beräkningsmässigt) kan säkerställa att det inte är slumpen som orsakat skillnaden, utan att det råder en skillnad efter en i förhand bestämd sannolikhetsnivå. Chi två‐test har använts för att ta fram statistisk signifikans då korstabulering har använts. Korstabellerna har bestått av insamlad kvantitativ data. Chi två‐test uttrycker ett förhållande mellan två kvantitativa variabler utifrån en hypotetisk sannolikhetsfördelning. Alla mätningar är kontrollerade utifrån en säkerhetsnivå på 95 %. I de fall där chi två‐testet har påvisat skillnader har vi använt ett proportionstest (z‐test) för att kunna se vad dessa skillnader består i. 1.5.1 Om signifikanta skillnader som beskrivs i rapporten De skillnader som lyfts fram i text i rapporten är signifikanta, om inte annat redovisas. Resultat per förskola/familjedaghem kommenteras även utifrån en visuell tolkning av diagram och tabeller för respektive förskola/familjedaghem. www.splitvisionresearch.se 8 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) 1.6 Läsanvisningar Statistik kan ge skenet av att leverera sanningar med alltför stor noggrannhet och exakthet. Därför ber vi er att läsa siffror och diagram utifrån att de ger er en fingervisning om vilka tendenser som råder. Denna rapport redovisar resultat per respektive förskola. Observera att resultat från förskolor/familjedaghem som har en barngrupp (färre än 20 barn) bygger på få svarande. Tabeller och diagram numreras löpande, var för sig, i rapporten. I vissa diagram i rapporten summeras inte procentandelarna till 100 %, vilket beror på avrundning. I Bilaga 1 i slutet av denna rapport finner ni de enkätfrågor som använts i undersökningen. För att underlätta läsningen har vi i rapporten exempelvis skrivit att ”det är fler som uppgett” eller ”en högre andel”. Med detta syftar vi till att det procentuellt är en högre andel som uppgett någonting. Undersökningen omfattar förskolor och familjedaghem. I löptexten i rapporten används både begreppet förskolor och förskolor/ familjedaghem. I båda fallen syftas det till båda formerna. 1.3.1 Hur rapportens diagram utläses Nedan presenteras en förklaring till de diagram som finns i rapporten (exempeldiagram 1). Frågeställningen från enkäten finns till vänster i diagrammet. Procent av antal svarande finns färgkodade för att belysa korrelationen med ECERS‐skalan med 1 ‐7, samt ”vet ej eller kan inte ta ställning”. I exempeldiagram 1 presenteras frekvensen för målsmännens svarande enligt graderingarna på ECERS‐skalan per fråga (frågorna 10‐17). www.splitvisionresearch.se 9 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Exempeldiagram 1. Förskolan Annas Gård (frågorna 10-17). Frågeställningar Andel som markerar ett av svarsalternativen 5%
10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
11%
2%
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara…
20%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur
5%
man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära…
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan
klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i…
16%
20%
25%
14%
9%
34%
37%
7% 5%
32%
23%
20%
32%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
7%
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel…
7%
30%
5%
30%
5%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet 2%
2% 5%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom…
25%
18%
36%
11%
2%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
5%
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna…
30%
14%
39%
11%
2%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
2% 7%
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska…
25%
5%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
2% 9%
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad…
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
0%
5. God
6.
23%
18%
16%
32%
25%
14%
20%
20%
40%
60%
80%
7. Utmärkt
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Svarsalternativ Medelvärden presenteras i tabeller. Här nedan finns ett exempel på hur tabeller ska läsas. I vänstra kolumnen finns frågeställningen från enkäten. I de två kolumnerna på höger sida finns jämförande statistik. I exemplet nedan presenteras medelvärdet för frågan för förskolan Cassiopeja och det jämförande medelvärdet för samtliga förskolor Exempeltabell 1. Medelvärden gällande frågorna 4‐6 för förskolan Cassiopeja. Fråga Medelvärde för förskolan Cassiopeja (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 7,0 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,6 5,4 www.splitvisionresearch.se 10 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Kapitel 2 Resultat per förskola I detta kapitel redovisas varje deltagande förskolas resultat. I början av kapitlet presenteras resultatet av de tre första bakgrundsfrågorna i enkäten. De presenteras per omsorgsform (fristående förskola eller kommunala skola). Varje bakgrundsfråga presenteras i ett separat diagram per förskola. Därefter presenteras varje förskolas eget resultat i form av två diagram som representerar svaren för frågorna 4‐9 och 10‐17 följt av en tabell med frågornas medelvärden jämfört med det totala medelvärdet för samtliga förskolor. I början av respektive förskolans redovisning finns en kort sammanfattning av resultatet. Det beskriver det som utläsas visuellt från diagrammen om hur svaren har fördelats på ECERS‐skalan. Det följs upp av en kort summering av hur svaren har fördelats på skalan. Därefter presenteras resultatets förhållande per medelvärde för respektive förskola samt sett per samtliga förskolor. Förskolorna presenteras i bokstavsordning. Inledningsvis presenteras de fristående förskolorna, därefter presenteras de kommunala förskolorna. Bakgrundsfrågor Bakgrundsfrågornas resultat presenteras per respektive förskola och per omsorgsform. Med hänsyn till anonymitetsprincipen presenteras inte bakgrundsfrågornas resultat för förskolor med färre än 20 barn. Det gör att framförallt flerparten av fristående förskolorna inte finns med i diagrammen för bakgrundsfrågorna 1 och 3. Däremot på fråga 2, som handlar om vilket kön barnet har, finns samtliga förskolor med eftersom det inte finns risk för någon koppling till individer för denna fråga. Resultat för samtliga deltagande förskolor på enhetsnivå finns med för enkätfrågorna 4‐17. De förskolor som inte presenteras för fråga 1 och fråga 3 är: 









Barnlåtens föräldrakooperativ Förskolan Cassiopeja Förskolan Valen Föräldrakooperativet Snäckskalet Förskolan Lekstugan Förskolan Senapskornet Förskolan Skeppsskorporna Trollstugans förskola Förskolan Dygnet runt Pedagogisk omsorg www.splitvisionresearch.se 11 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bakgrundsfrågorna – en kort reflektion Som stöd till förskolornas eget arbete med resultatet i undersökningen presenteras bakgrundsfrågorna för respektive förskola som ett komplement till frågorna om kvalitetsområden (frågorna 4‐17) som finns i detta kapitel. Betydelsen av analys av bakgrundsfrågorna för tolkning av kvalitetsområden (frågor 4‐17) per samtliga förskolor belysas i rapporten Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1). Hur gamla barnen är på förskolan (fråga 1) visar sig ha betydelse i vissa avseenden för hur målsmännen besvarar frågor om kvalitetsområden (fråga 4‐17). Har förskolan till exempel en hög andel barn som är födda 2012 bör det finnas en hög andel som svarar ”vet ej eller kan inte ta ställning” bland frågorna 4‐17. Frågan om hur länge barnen har gått på förskolan/familjedaghemmet (fråga 3) utgör också en hög andel som svarar ”vet ej eller kan inte ta ställning” bland frågorna 4‐17. Det innebär att förskolan kan identifiera en särskild grupp på förskolan där kommunikation om verksamheten bör vara tydligare. Frågan om kön på barnen (fråga 2) har visat en skillnad för endast frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) där målsmännen till flickor upplever tryggheten något högre än målsmännen till pojkar gör. För ytterligare analys kring bakgrundsfrågor och faktorer se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1). Fråga 1 Vilket år föddes ditt barn? Diagram 2:1. Vilket år föddes ditt barn? (fråga 1)
Per fristående förskolor. Per förskola med 20 barn eller fler. Montessoriföreningen Maria
Montessoriförskolan Blåsippan
32%
20%
24%
Montessoriförskolan Kaprifolen
0%
20%
2008
40%
2009
2010
19%
25%
25%
25%
60%
2011
80%
12%
9%
26%
22%
4%
39%
12%
6%
100%
2012
www.splitvisionresearch.se 12 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:2. Vilket år föddes ditt barn? (fråga 1)
Per kommunala förskolor. Per förskola med 20 barn eller fler. Förskolan Annas Gård
23%
Askims Domarringsvägs förskola
Barytongatans förskola
21%
Bilradiogatans förskola
Fiolgatans förskola
15%
Gitarrgatans förskola
14%
17%
17%
5%
28%
11%
Klåvavägens förskola
Lindebovägens förskola
förskolan Marklandsgatan 41
Munspelsgatans förskola
21%
Orkestergatans förskola
34%
20%
18%
21%
18%
11%
37%
Förskolan Sjupundsgatan 8
18%
Spannlandsgatans förskola
Stomvägens förskola
10%
Transistorgatans förskola 2%
Tunnlandsgatans förskola
23%
Uggledalsvägens förskola
22%
Valthornsgatans förskola
25%
0%
2008
29%
33%
40%
2009
2010
60%
2011
14%
24%
12%
18%
20%
20%
18%
24%
21%
3%
13%
35%
20%
24%
24%
Årekärrsvägens förskola
31%
24%
16%
5%
30%
13%
22%
27%
Våglängdsgatans förskola
29%
17%
20%
17%
18%
33%
17%
23%
17%
23%
31%
Södra Särövägens förskola
18%
47%
24%
24%
21%
21%
18%
53%
Skintebovägens förskola
24%
21%
7%
11%
16%
26%
23%
11%
18%
37%
16%
21%
5%
Förskolan Sjupundsgatan 10E
18%
27%
16%
16%
19%
21%
17%
32%
18%
20%
16%
32%
15%
8%
Nymilsgatans förskola
21%
24%
15%
24%
15%
24%
18%
18%
11%
15%
32%
27%
28%
Långlyckevägens förskola
26%
13%
32%
10%
26%
29%
19%
23%
20%
18%
14%
21%
33%
Förskolan Hyltevägen 51
36%
23%
41%
19%
Hagkroksvägens förskola
19%
21%
27%
Gnistgatans förskola
26%
30%
19%
5%
Gjutegårdens förskola
25%
21%
9%
22%
18%
14%
21%
19%
11%
Förskolevägens förskola
14%
15%
21%
25%
26%
3%
18%
29%
24%
14%
14%
29%
29%
21%
16%
30%
23%
29%
Brännemystens förskola
Pilegårdens förskola
25%
10%
Billdals Kyrkvägs förskola
21%
23%
27%
Billdals Bokvägs förskola
Förskolan Hyltevägen 1
16%
18%
12%
24%
12%
12%
80%
12%
15%
100%
2012
www.splitvisionresearch.se 13 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Fråga 2 Är det en flicka eller pojke? Diagram 2:3. Är det en flicka eller pojke? (fråga 2)
Per fristående förskolor.
Barnlåtens Föräldrakooperativ
31%
69%
Förskolan Cassiopeja
67%
Förskolan Valen
64%
Föräldrakooperativet Snäckskalet
36%
47%
Lekstugan
53%
58%
Montessoriföreningen Maria
42%
64%
Montessoriförskolan Blåsippan
36%
48%
Montessoriförskolan Kaprifolen
52%
38%
Senapskornet
63%
69%
Skeppsskorporna
31%
63%
Trollstugan
38%
38%
0%
63%
20%
40%
Flicka
33%
60%
80%
100%
Pojke
www.splitvisionresearch.se 14 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:4. Är det en flicka eller pojke? (fråga 2)
Per kommunala förskolor.
Förskolan Annas Gård
45%
55%
Barytongatans förskola
55%
45%
Billdals Bokvägs förskola
57%
43%
Billdals Kyrkvägs förskola
39%
61%
Bilradiogatans förskola
41%
59%
Brännemystens förskola
40%
60%
Dygnet runt förskola
40%
60%
Fiolgatans förskola
54%
46%
Förskolevägens förskola
61%
39%
Gitarrgatans förskola
57%
43%
Gjutegårdens förskola
38%
62%
Gnistgatans förskola
60%
40%
Hagkroksvägens förskola
54%
46%
Förskolan Hyltevägen 1
52%
48%
Förskolan Hyltevägen 51
63%
37%
Klåvavägens förskola
60%
40%
Lindebovägens förskola
50%
50%
Långlyckevägens förskola
56%
44%
Förskolan Marklandsgatan 41
57%
43%
Munspelsgatans förskola
50%
50%
Nymilsgatans förskola
53%
47%
Orkestergatans förskola
50%
50%
Pedagogisk omsorg
29%
71%
Pilegårdens förskola
42%
58%
Förskolan Sjupundsgatan 10E
60%
40%
Förskolan Sjupundsgatan 8
69%
31%
Skintebovägens förskola
60%
40%
Spannlandsgatans förskola
62%
38%
Stomvägens förskola
52%
48%
Södra Särövägens förskola
47%
53%
Transistorgatans förskola
63%
37%
Tunnlandsgatans förskola
59%
41%
Uggledalsvägens förskola
59%
41%
Valthornsgatans förskola
41%
59%
Våglängdsgatans förskola
47%
53%
Årekärrsvägens förskola
61%
39%
0%
20%
40%
Flicka
36%
64%
Askims Domarringsvägs förskola
60%
80%
100%
Pojke
www.splitvisionresearch.se 15 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Fråga 3 Hur länge har ditt barn gått på denna förskola? Diagram 2:5 Hur länge har ditt barn gått på denna förskola? (fråga 3)
Per fristående förskolor. Per förskola med 20 barn eller fler. Montessoriföreningen Maria
24%
Montessoriförskolan Blåsippan
5%
9%
Montessoriförskolan Kaprifolen
6%
6%
0%
24%
18%
68%
25%
20%
0‐6 månader
52%
63%
40%
7‐11 månader
60%
1‐2 år
80%
100%
Mer än 2 år
www.splitvisionresearch.se 16 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:6. Hur länge har ditt barn gått på denna förskola? (fråga 3)
Per kommunala förskolor. Per förskola med 20 barn eller fler.
Förskolan Annas Gård
7%
Billdals Bokvägs förskola
7%
Billdals Kyrkvägs förskola
48%
29%
64%
21%
18%
Bilradiogatans förskola
49%
17%
21%
24%
33%
35%
30%
5%
38%
33%
26%
9%
Förskolevägens förskola
30%
58%
36%
Gitarrgatans förskola
6%
Hagkroksvägens förskola
5%
Långlyckevägens förskola
6%
Förskolan Marklandsgatan 41
7%
54%
39%
32%
37%
38%
21%
13%
28%
38%
38%
19%
29%
20%
9%
14%
10%
25%
Transistorgatans förskola
33%
43%
32%
43%
50%
11%
Uggledalsvägens förskola
11%
Valthornsgatans förskola
Våglängdsgatans förskola
6%
Årekärrsvägens förskola
6%
20%
20%
20%
22%
48%
34%
29%
24%
41%
24%
9%
0%
49%
39%
18%
8%
20%
0‐6 månader
4%2%
43%
51%
Tunnlandsgatans förskola
6%
42%
27%
17%
7%
37%
39%
21%
Stomvägens förskola
11%
42%
31%
18%
19%
Förskolan Sjupundsgatan 8
Södra Särövägens förskola
44%
16%
21%
11%
Spannlandsgatans förskola
46%
18%
28%
14%
Skintebovägens förskola
48%
27%
32%
Orkestergatans förskola 3%
Förskolan Sjupundsgatan 10E
35%
22%
12%
21%
Pilegårdens förskola
33%
35%
21%
Munspelsgatans förskola
Nymilsgatans förskola
38%
23%
18%
6%
50%
10%
19%
8%
Lindebovägens förskola
52%
26%
18%
Klåvavägens förskola
48%
29%
13%
Förskolan Hyltevägen 1
Förskolan Hyltevägen 51
26%
26%
12%
14%
Gnistgatans förskola
6%
35%
22%
17%
Gjutegårdens förskola
35%
27%
18%
11%
Brännemystens förskola
Fiolgatans förskola
37%
27%
Barytongatans förskola
40%
23%
26%
12%
Askims Domarringsvägs förskola 2%
61%
40%
7‐11 månader
60%
1‐2 år
80%
100%
Mer än 2 år
www.splitvisionresearch.se 17 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Per förskola Nedan presenteras resultat per förskola. Först presenteras de fristående förskolornas resultat. Därefter presenteras de kommunala förskolornas resultat. FRISTÅENDE FÖRSKOLORNA Barnlåtens föräldrakooperativ Förskolan Barnlåtens föräldrakooperativ har totalt 19 barn. Svarsfrekvensen är 79 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Barnlåtens föräldrakooperativ per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (19 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Barnlåtens föräldrakooperativ i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Barnlåtens föräldrakooperativ har genomgående fått ett gott betyg från de svarande målsmännen. Barnlåtens föräldrakooperativ har en hög andel upplevd trygghet och trivsel. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 6 och 7 (utmärkt), utmärker sig frågan om information (fråga 6) med att ha svarande där en mindre andel uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). Det finns en stor andel som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning” för några av frågorna, främst gällande frågan om matematik (fråga 15) och naturvetenskap och teknik (fråga 16). Medelvärdena för samtliga frågor (frågorna 4‐17) är för Barnlåtens föräldrakooperativ högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. De frågor som rankas högst är frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) och om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Lägst rankad är frågan om information till målsman (fråga 6). www.splitvisionresearch.se 18 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:7. Frågorna 4-9 för Barnlåtens föräldrakooperativ.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
93%
7%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7% 7%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
7% 7%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
7%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
7%
2.
3. Minimal
4.
5. God
60%
27%
73%
13%
73%
20%
73%
0%
1. Otillräcklig
80%
20%
20%
6.
7. Utmärkt
40%
20%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 19 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:8. Frågorna 10-17 för Barnlåtens föräldrakooperativ.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
13%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
13%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
20%
47%
73%
27%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
27%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
27%
40%
13%
53%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
13%
33%
27%
67%
20%
6.
13%
60%
13%
0%
13%
67%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
7%
13%
60%
20%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
20%
7. Utmärkt
40%
20%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 20 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:1 Medelvärden för Barnlåtens föräldrakooperativ.
Fråga Medelvärde för Barnlåtens föräldra‐
kooperativ (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6.8 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6.9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5.9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6.5 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6.7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6.9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6.4 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6.8 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6.7 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6.8 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6.7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6.6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6.5 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6.8 5,7 www.splitvisionresearch.se 21 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Cassiopeja Förskolan Cassiopeja har totalt 19 barn. Svarsfrekvensen är 95 %. I diagrammet nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Cassiopeja per respektive fråga (frågorna 4‐
17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (19 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Cassiopeja i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Cassiopeja har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För en av frågorna har en mindre andel svarande uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om personalomsättning (fråga 8). Två av frågorna har en mindre andel svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Det gäller frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För förskolan Cassiopeja är medelvärdena för samtliga frågor högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) rankas högst med 7,0. De frågor som rankas lägst är om matematik (fråga 15), om information till målsman (fråga 6), om målsmännens möjlighet att påverka (fråga 7), samt om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). Diagram 2:9. Frågorna 4-9 för förskolan Cassiopeja.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli
högre eller lägre än 100 %.
4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
6%
94%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
100%
6%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
28%
11%
3. Minimal
4.
67%
94%
89%
11%
0%
2.
22%
6%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
67%
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 22 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:10. Frågorna 10-17 för förskolan Cassiopeja.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur
man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära
sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära
sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
11%
17%
83%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
6% 11%
83%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
17%
83%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
11%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
11%
2.
3. Minimal
4.
61%
28%
89%
83%
6% 6%
0%
1. Otillräcklig
5. God
6%
94%
6%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan
klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
67%
17%
20%
6.
7. Utmärkt
40%
6%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 23 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:2. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Cassiopeja.
Fråga Medelvärde för förskolan Cassiopeja (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 7,0 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,6 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,6 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,8 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,8 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,5 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,8 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 24 6,8 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Valen Förskolan Valen har totalt 16 barn. Svarsfrekvensen är 69 %. I diagrammet nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Valen per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (16 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Valen i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Valen har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), utmärker sig frågan om lek och lärande (fråga 13) med att ha svarande där en mindre andel uppgett 3 (minimal). Två av frågorna har en mindre andel svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Det gäller frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om lek och lärande (fråga 13). För förskolan Valen är medelvärdena för samtliga frågor högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas högst med 6,9. De frågor som rankas lägst är frågan om information (fråga 6), om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), samt om lek och lärande (fråga 13). Diagram 2:11. Frågorna 4-9 för förskolan Valen.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
27%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
9%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
9%
9%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
9%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
9%
3. Minimal
4.
5. God
64%
45%
36%
91%
45%
9%
0%
2.
45%
18%
18%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
1. Otillräcklig
27%
9%
20%
6.
45%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 25 73%
40%
60%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:12. Frågorna 10-17 för förskolan Valen.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
36%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
36%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
9%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
5. God
55%
27%
45%
45%
9%
0%
4.
55%
45%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
3. Minimal
64%
18%
18%
20%
6.
18%
27%
36%
18%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
2.
36%
45%
9%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
1. Otillräcklig
64%
18%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
18%
27%
18%
7. Utmärkt
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 26 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:3. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Valen.
Fråga Medelvärde Medelvärde för för samtliga förskolan Valen förskolor (Skala 1‐7) (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,2 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,4 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,4 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,5 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,9 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,6 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,2 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,9 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,5 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,5 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,4 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 27 6,4 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Föräldrakooperativet Snäckskalet Föräldrakooperativet Snäckskalet har totalt 18 barn. Svarsfrekvensen är 94 %. I diagrammet nedan presenteras svarsfördelningen för föräldrakooperativet Snäckskalet per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (18 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för föräldrakooperativet Snäckskalet i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Föräldrakooperativet Snäckskalet har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), utmärker sig frågan om matematik (fråga 15) med att ha svarande där en mindre andel uppgett 3 (minimal). En av frågorna har en mindre andel svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Det gäller frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För föräldrakooperativet Snäckskalet är medelvärdena för samtliga frågor högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas högst med 7,0. De frågor som rankas lägst är frågan om matematik (fråga 15) och om språk (fråga 14). Diagram 2:13. Frågorna 4-9 för föräldrakooperativet Snäckskalet.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
12%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
12%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
76%
12%
88%
82%
6% 12%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
100%
94%
6%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
88%
12%
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 28 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:14. Frågorna 10-17 för föräldrakooperativet Snäckskalet.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
6% 12%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur
man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära
sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära
sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
88%
12%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan
klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
6% 12%
82%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
6% 6% 6%
82%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
29%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
59%
12%
59%
18%
18%
6%
6% 6% 6%
82%
6%
71%
18%
0%
82%
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 29 40%
60%
6%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:4. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för föräldrakooperativet Snäckskalet.
Fråga Medelvärde för föräldra‐
kooperativet Snäckskalet (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,8 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 7,0 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,8 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,6 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,6 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,2 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,6 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,7 5,7 www.splitvisionresearch.se 30 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Lekstugan Förskolan Lekstugan har totalt 17 barn. Svarsfrekvensen är 71 %. I diagrammet nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Lekstugan per respektive fråga (frågorna 4‐
17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (17 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Lekstugan i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Lekstugan har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), utmärker sig frågan om information (fråga 6), frågan om språk (fråga 14) och frågan om matematik (fråga 15) med att ha svarande där en mindre andel uppgett 3 (minimal). Tre av frågorna har en mindre andel svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Det gäller frågan om språk (fråga 14), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För förskolan Lekstugan är medelvärdena för nästan samtliga frågor högre eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För en fråga är medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om information (fråga 6). Frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst med 7,0. Lägst rankad är frågan om information (fråga 6). Diagram 2:15. Frågorna 4-9 för förskolan Lekstugen.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
8% 8%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
8%
17%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
8%
17%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8%
83%
75%
17%
25%
8% 8%
17%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
8%
42%
0%
2.
3. Minimal
4.
50%
100%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
42%
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
50%
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 31 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:16. Frågorna 10-17 för förskolan Lekstugan.
Enligt ECERS-skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli
högre eller lägre än 100 %.
10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
42%
58%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
8% 8% 8%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
8% 8% 8% 8%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
33%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
17%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
8%
17%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
8%
5. God
42%
17%
8% 8%
42%
17%
17%
17%
20%
6.
50%
17%
33%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
67%
17%
17%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
75%
7. Utmärkt
50%
50%
40%
60%
17%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 32 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:5. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Lekstugan
Fråga Medelvärde för förskolan Lekstugan (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,3 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,4 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,2 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,1 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 7,0 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,2 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,2 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,2 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,4 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,2 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,0 5,7 www.splitvisionresearch.se 33 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Montessoriföreningen Maria Förskolan Montessoriföreningen Maria har två avdelningar och totalt 30 barn. Det finns inte några skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 83 %. I diagrammet nedan presenteras svarsfördelningen för Montessoriföreningen Maria per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Montessoriföreningen Maria i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Montessoriföreningen Maria har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), utmärker sig främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) med att ha svarande där en mindre andel uppgett 3 (minimal). Tre av frågorna har en mindre andel svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Det gäller främst frågan om matematik (fråga 15) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Montessoriföreningen Maria är medelvärdena för samtliga frågor högre än snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och information (fråga 6). Diagram 2:17. Frågorna 4-9 för Montessoriföreningen Maria.
Enligt ECERS-skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli
högre eller lägre än 100 %.
4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
8%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
4%
om ditt barn.
44%
20%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
4%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
4%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
16%
3. Minimal
4.
8%
5. God
24%
16%
48%
76%
20%
20%
6.
44%
32%
16%
0%
2.
60%
28%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 4% 12%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
48%
7. Utmärkt
64%
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 34 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:18. Frågorna 10-17 för Montessoriföreningen Maria.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
4% 8%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
4%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
28%
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
8%
60%
56%
24%
20%
4%
60%
20%
28%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 4%
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
56%
28%
16%
4%
72%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4%4% 8%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
40%
44%
20%
8%
12%
36%
20%
24%
8%
7. Utmärkt
40%
12%
40%
16%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 35 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:6. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Montessoriföreningen Maria.
Fråga Medelvärde för Montessori Maria (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,3 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,1 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,2 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,9 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,2 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,6 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,3 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,5 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,4 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 36 6,0 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Montessoriförskolan Blåsippan Montessoriförskolan Blåsippan har två avdelningar och totalt 37 barn. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 62 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Montessoriförskolan Blåsippan per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Montessoriförskolan Blåsippan i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Montessoriförskolan Blåsippan har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), har flertalet frågor en mindre andel som uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Några av frågorna har en mindre andel svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Det gäller främst frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Montessoriförskolan Blåsippan är medelvärdena för samtliga frågor högre än snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För tre frågor är dock medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om trygghet och trivsel hos målsmännen (fråga 5), frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Frågan om matematik (fråga 15) rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om personalomsättning (fråga 8) och om jämställdhet och genus (fråga 17). Diagram 2:19. Frågorna 4-9 för Montessoriförskolan Blåsippan.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 4%4%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
22%
13%
26%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
4% 9%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
4% 9%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
26%
26%
48%
9%
9%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
9%
43%
20%
6.
7. Utmärkt
30%
48%
30%
30%
0%
4%
35%
30%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
4% 13%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
39%
17%
40%
30%
60%
9%
13%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 37 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:20. Frågorna 10-17 för Montessoriförskolan Blåsippan.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 4%4%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
4%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4%4% 13%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
43%
48%
20%
6.
7. Utmärkt
17%
26%
39%
13%
4%
65%
17%
9%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
43%
48%
13%
4%
43%
30%
9%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
48%
39%
13%
13%
30%
30%
22%
9%
22%
13%
48%
40%
60%
80%
4%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 38 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:7. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Montessoriförskolan Blåsippan.
Fråga Medelvärde för Montessori Blåsippan (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,0 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,7 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,1 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,3 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,7 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,5 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,0 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,0 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,5 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,3 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 39 5,4 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Montessoriförskolan Kaprifolen Montessoriförskolan Kaprifolen har totalt 20 barn. Svarsfrekvensen är 80 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Montessoriförskolan Kaprifolen per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande. För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Montessoriförskolan Kaprifolen i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Montessoriförskolan Kaprifolen har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), har några frågor en mindre andel som uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om information (fråga 6) och frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Ingen av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. För Montessoriförskolan Kaprifolen är medelvärdena för samtliga frågor högre än snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12) rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om information (fråga 6), om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), samt om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). Diagram 2:21. Frågorna 4-9 för Montessoriförskolan Kaprifolen.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
19%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
13%
6%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
13%
13%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
63%
13%
69%
6% 6%
13%
63%
13%
20%
6.
56%
19%
6%
13%
56%
6%
13%
25%
50%
19%
25%
6%
7. Utmärkt
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 40 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:22. Frågorna 10-17 för Montessoriförskolan Kaprifolen.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
6%
19%
19%
56%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
6%
19%
19%
56%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
25%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
6%
19%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
6%
19%
63%
13%
63%
19%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
13%
13% 6%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
6% 6%
25%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
19%
0%
1. Otillräcklig
13%
2.
3. Minimal
4.
5. God
69%
63%
6% 13%
20%
6.
56%
7. Utmärkt
63%
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 41 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:8 Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Montessoriförskolan Kaprifolen.
Medelvärde för Montessori Kaprifolen (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,1 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,7 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,8 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,2 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,0 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. 5,8 Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,2 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära 6,4 ska stimuleras. 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på 6,3 olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,3 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. 6,0 Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 Fråga www.splitvisionresearch.se 42 6,2 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Senapskornet Förskolan Senapskornet har totalt 19 barn. Svarsfrekvensen är 89 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Senapskornet per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (19 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Senapskornet i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Senapskornet har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). Inte för någon av frågorna har de svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). För en av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För förskolan Senapskornet är medelvärdena för samtliga frågor högre än snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) och frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om språk (fråga 14) och om matematik (fråga 15). Diagram 2:23. Frågorna 4-9 för förskolan Senapskornet.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
100%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
12%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
6%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
88%
24%
71%
12%
88%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
100%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
12%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
88%
20%
6.
40%
7. Utmärkt
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 43 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:24. Frågorna 10-17 för förskolan Senapskornet.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
29%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
24%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
12%
65%
88%
24%
0%
53%
12%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
4.
35%
24%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
3. Minimal
65%
76%
12%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
2.
18%
24%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
5. God
76%
20%
6.
12%
76%
18%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
1. Otillräcklig
59%
40%
7. Utmärkt
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 44 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:9. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Senapskornet.
Fråga Medelvärde Medelvärde för för samtliga Senapskornet förskolor (Skala 1‐7) (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 7,0 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,6 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 7,0 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,7 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,8 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,5 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,8 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,4 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,4 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,8 5,7 www.splitvisionresearch.se 45 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Skeppsskorporna Förskolan Skeppsskorporna har totalt 18 barn. Svarsfrekvensen är 89 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Skeppsskorporna per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (18 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Skeppsskorporna i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Skeppsskorporna har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en samtliga av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). Inte för någon av frågorna har de svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Ingen av de svarande har heller uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. För förskolan Skeppsskorporna är medelvärdena för samtliga frågor högre än snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16) och om jämställdhet och genus (fråga 17). Diagram 2:25. Frågorna 4-9 för förskolan Skeppsskorporna.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
6%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
6%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
94%
75%
25%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
6%
94%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
6%
94%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under 6%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större…
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
81%
13%
0%
81%
13%
20%
6.
7. Utmärkt
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 46 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:26. Frågorna 10-17 för förskolan Skeppsskorporna.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
13%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
6%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
6% 6%
81%
94%
88%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
6%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
6% 6%
88%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
6% 6%
88%
19%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
75%
44%
6%
5. God
56%
25%
0%
6%
20%
6.
7. Utmärkt
69%
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 47 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:10. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Skeppsskorporna.
Medelvärde Medelvärde för för samtliga Skeppsskorporna förskolor (Skala 1‐7) (Skala 1‐7) Fråga 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,8 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,8 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,7 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,7 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,8 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,7 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,8 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,6 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,6 5,7 www.splitvisionresearch.se 48 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Trollstugans förskola Trollstugans förskola har totalt 19 barn. Svarsfrekvensen är 42 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Trollstugans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (19 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Trollstugans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Trollstugans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 6 och 7 (utmärkt). Inte någon av frågorna 4‐17 har svarande som uppgett svar mellan 1 (otillräckligt) och 3 (minimal). Inte någon av frågorna 4‐17 har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Medelvärdena för samtliga frågor (frågorna 4‐17) är för Trollstugans förskola högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. De frågor som rankas högst är frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), om personalomsättning (fråga 8), om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) samt om språk (fråga 14). De frågor som rankas lägst är frågan om lek och lärande (fråga 13) samt frågan om matematik (fråga 15). Diagram 2:27. Frågorna 4-9 för Trollstugans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
38%
63%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
38%
63%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
13%
50%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
25%
75%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
25%
75%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
13%
0%
1. Otillräcklig
38%
2.
3. Minimal
4.
5. God
13%
20%
6.
7. Utmärkt
75%
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 49 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:28. Frågorna 10-17 för Trollstugans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
13%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
38%
63%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
38%
63%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
13%
38%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
25%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
25%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
13%
0%
1. Otillräcklig
2.
13%
3. Minimal
38%
38%
13%
50%
25%
20%
4.
38%
75%
38%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
88%
5. God
63%
40%
6.
60%
80%
100%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 50 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:11. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Trollstugans förskola.
Fråga Medelvärde Trollstugans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,6 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,4 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,7 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 6,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,7 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,6 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,8 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,9 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,5 5,7 www.splitvisionresearch.se 51 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) KOMMUNALA FÖRSKOLOR Förskolan Annas Gård Förskolan Annas Gård har totalt 57 barn fördelat på tre avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 77 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Annas Gård per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Annas Gård i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Annas Gård har genomgående fått ett gott betyg från de svarande målsmännen. Annas Gård har en hög andel upplevd trygghet och trivsel. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), utmärker sig frågan om information (fråga 6) samt frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) med att ha svarande där en mindre andel uppgett svar mellan 1 (otillräckligt) och 3 (minimal). Det finns en stor andel som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning” för några av frågorna, främst gällande frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). Medelvärdena för flertalet av frågorna 4‐17 är för förskolan Annas Gård högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) rankas högst. Lägst rankas frågorna om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För fyra frågor ligger förskolan Annas Gård under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om information (fråga 6), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) samt frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). www.splitvisionresearch.se 52 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:29. Frågorna 4-9 för förskolan Annas Gård.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt 2%
barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
30%
7% 5%
32%
25%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
5%
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska 2%
9%
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
14%
25%
23%
18%
36%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal 2%
2% 7%
som de känner.
27%
27%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
23%
20%
6.
7. Utmärkt
16%
40%
39%
16%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
2% 14%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 5% 5% 9%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
36%
32%
5%
16%
9%
34%
11%
60%
20%
80%
11%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 53 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:30. Frågorna 10-17 för förskolan Annas Gård.
Enligt ECERS-skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli
högre eller lägre än 100 %.
10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 2%5% 11%
och fatta beslut.
20%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
5%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
32%
7% 5%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
7%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2%
5%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
2%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2% 7%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
9%
30%
5%
30%
5%
18%
36%
11%
30%
14%
39%
11%
25%
18%
23%
7. Utmärkt
32%
16%
40%
14%
25%
60%
20%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
34%
25%
20%
6.
32%
16%
25%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
5%
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%
9%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
23%
20%
37%
14%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
2%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2% 5%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
1. Otillräcklig
7%
www.splitvisionresearch.se 54 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:12. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Annas Gård.
Medelvärde för förskolan Annas Gård (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,0 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,8 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,2 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,8 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,8 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,8 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,4 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,6 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,9 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,7 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,5 5,7 www.splitvisionresearch.se 55 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Askims Domarringsväg Förskolan Askims Domarringsväg har totalt 121 barn fördelat på sex avdelningar. Det finns inte några skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 52%. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Askims Domarringsväg per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Askims Domarringsväg i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Askims Domarringsväg har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För flertalet av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). För två av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) samt frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Några av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För förskolan Askims Domarringsväg är medelvärdena för flertalet av frågorna högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) och frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. Lägst rankad är frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För tre frågor är dock medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och om jämställdhet och genus (fråga 17). Diagram 2:31. Frågorna 4-9 för förskolan Askims Domarringsväg.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2%6%
om ditt barn.
25%
17%
6%2%
14%
22%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna 2%5% 13%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
11%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
2%
som de känner.
2.
3. Minimal
4.
5. God
10%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 56 11%
10%
44%
40%
40%
24%
17%
29%
20%
6.
29%
38%
25%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
3%
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 2%
15%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
56%
27%
13%
0%
49%
23%
60%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
6%2%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:32. Frågorna 10-17 för förskolan Askims Domarringsväg.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3% 8% 6%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
2%
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
2% 6%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
5%2%5%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
25%
21%
33%
33%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
5%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2% 10%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
29%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
7. Utmärkt
2%
27%
2%
6%
22%
22%
40%
29%
40%
19%
24%
35%
29%
60%
5%
80%
6%
2%
11%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
21%
21%
20%
6.
29%
16%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
3%
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2% 10%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
25%
29%
34%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%8% 8%
är bra på och vad de är intresserade av.
10%
37%
29%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
3%
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3% 10%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
3%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
22%
www.splitvisionresearch.se 57 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:13. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Askims Domarringsvägs förskola.
Medelvärde för Askims Domarringsvägs förskola (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,1 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,2 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,1 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,2 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,8 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,1 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,8 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,7 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,9 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,5 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,7 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,6 5,7 www.splitvisionresearch.se 58 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Barytongatans förskola Barytongatans förskola har totalt 169 barn fördelat på nio avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 50 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Barytongatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Barytongatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Barytongatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För flertalet av frågorna har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För några av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om information (fråga 6), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) samt frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Barytongatans förskola är medelvärdena för flertalet av frågorna högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) och om naturvetenskap och teknik (fråga 16) rankas högst. Lägst rankas frågan om att föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. För fyra frågor är dock medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) och frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). Diagram 2:33. Frågorna 4-9 för Barytongatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för
alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt 1% 7%
barn.
40%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om
5% 7%
ditt barn.
36%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
1%
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska 1% 10%
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
2%
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, 1%
utvecklingssamtal och daglig kontakt.
11%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
www.splitvisionresearch.se 59 7. Utmärkt
18%
35%
19%
35%
7%
19%
18%
40%
40%
18%
60%
1%
5%
30%
31%
34%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning
och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha
5% 6% 10%
möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
33%
35%
10%
23%
2%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som
2%
de känner.
24%
17%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
2%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:34. Frågorna 10-17 för Barytongatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 1%6% 11%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
4%
2%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen 4%
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 1% 11%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
1%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 4%4%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och 5%
1%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
23%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
2%
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
1% 5%
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
27%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
1%
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 4% 5%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
27%
20%
6.
7. Utmärkt
18%
30%
16%
40%
11%
37%
17%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
33%
22%
17%
10%
39%
14%
29%
8%
26%
27%
23%
13%
29%
19%
25%
9%
33%
24%
28%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
4%
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
1% 8%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
39%
13%
10%
20%
www.splitvisionresearch.se 60 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:14. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Barytongatans förskola.
Medelvärde för Barytongatans förskola (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,7 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,7 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,7 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,8 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,2 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,1 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,7 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,6 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,8 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 5,7 www.splitvisionresearch.se 61 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Billdals Bokvägs förskola Billdals Bokvägs förskola har totalt 28 barn fördelat på två avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. När det gäller hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat finns det vissa skillnader mellan hur avdelningarna har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 50 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Billdals Bokvägs förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Billdals Bokvägs förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Billdals Bokvägs förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För två av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om matematik (fråga 15) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11). För Billdals Bokvägs förskola ligger medelvärdena både över och under snittet för övriga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) rankas högst. Lägst rankas frågan om matematik (fråga 15). För sju av frågorna är medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11), frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12), frågan om språk (fråga 14), frågan om matematik (fråga 15), frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För övriga frågor ligger medelvärdena på samma nivå eller över snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. Diagram 2:35. Frågorna 4-9 för Billdals Bokvägs förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt
barn.
14%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
14%
23%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten,
utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8%
7%
7% 7%
7%
4.
5. God
7. Utmärkt
21%
7%
36%
20%
6.
36%
50%
14%
0%
3. Minimal
29%
43%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
2.
69%
29%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
1. Otillräcklig
71%
40%
14%
50%
14%
60%
29%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 62 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:36. Frågorna 10-17 för Billdals Bokvägs förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
8% 8%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
42%
8%
33%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
14%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
7% 7%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
7%
7%
29%
7%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
14%
7% 7% 7%
7%
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
17%
14%
29%
43%
7%
14%
21%
43%
0%
1. Otillräcklig
14%
25%
29%
36%
14%
17%
36%
29%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
29%
14%
21%
40%
7% 7%
60%
7% 7%
21%
14%
7%
14%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
17%
25%
www.splitvisionresearch.se 63 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:15. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Billdals Bokvägs förskola.
Medelvärde för Billdals Bokvägs förskola (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,5 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,3 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,1 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,0 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,7 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,4 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,2 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,5 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,5 5,7 www.splitvisionresearch.se 64 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Billdals Kyrkvägs förskola Billdals Kyrkvägs förskola har totalt 108 barn fördelat på sex avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 66 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Billdals Kyrkvägs förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Billdals Kyrkvägs förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Billdals Kyrkvägs förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För två av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om matematik (fråga 15) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Billdals Kyrkvägs förskola ligger medelvärdena för flertalet av frågorna på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17) rankas högst. Lägst rankas frågan om matematik (fråga 15). För sex av frågorna är medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12), frågan om lek och lärande (fråga 13), frågan om språk (fråga 14), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). Övriga frågor har ett högre eller lika stort medelvärde som snittet. Diagram 2:37. Frågorna 4-9 för Billdals Kyrkvägs förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för
1% 13%
alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om
1% 8%
ditt barn.
18%
10%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska 4% 8%
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor,…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, 3% 8%
utvecklingssamtal och daglig kontakt.
2.
3. Minimal
4.
28%
20%
27%
www.splitvisionresearch.se 65 30%
23%
14% 1%
38%
32%
20%
6.
39%
42%
11% 6%
5. God
34%
27%
8%
0%
1. Otillräcklig
14%
10%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som
3% 7%
de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning
och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha
möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
34%
7. Utmärkt
25%
25%
40%
60%
21%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
4%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:38. Frågorna 10-17 för Billdals Kyrkvägs förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
6% 6%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3%
1%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
28%
27%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
1%6% 6%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
32%
28%
30%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
3%
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
1%
3%
14%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
27%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet 1%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 1% 7% 10%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
28%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
7%
20%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
21%
25%
25%
21%
28%
20%
24%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 1%6% 11%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15%
30%
39%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
4%
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 1% 13%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
11%
21%
7%
17%
8%
14%
10%
8%
23%
18%
25%
40%
60%
8%
23%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
24%
www.splitvisionresearch.se 66 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:16. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Billdals Kyrkovägs förskola.
Medelvärde för Billdals Kyrkvägs förskola (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,7 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,4 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,2 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,8 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,5 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,1 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,3 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 67 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilradiogatans förskola Bilradiogatans förskola har totalt 53 barn fördelat på två avdelningar. Det finns inte några skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 55 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Bilradiogatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Bilradiogatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Bilradiogatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om information (fråga 6), frågan om föräldrarnas möjlighet att påverka verksamheten (fråga7) och frågan om lek och lärande (fråga 13). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Bilradiogatans förskola ligger medelvärdena för flertalet av frågorna under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Högst rankade är frågorna om personalomsättning (fråga 8) och om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och om matematik (fråga 15). För de senare två frågorna 9 och 15 är också medelvärdet högre än snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Diagram 2:39. Frågorna 4-9 för Bilradiogatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
7% 7%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
4%
om ditt barn.
18%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%3%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
31%
14%
21%
7% 3%
2.
3. Minimal
4.
7% 4%
5. God
10%
6.
7. Utmärkt
18%
17%
24%
34%
14%
31%
33%
20%
24%
25%
17%
41%
0%
1. Otillräcklig
21%
14%
21%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
3%3%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
31%
15%
40%
21%
30%
60%
7% 3%
80%
11%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 68 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:40. Frågorna 10-17 för Bilradiogatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
10% 7%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
7% 3% 7%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
10% 3%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3% 7% 7% 7%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 3% 7% 3%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
7% 3%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
21%
20%
6.
7. Utmärkt
17%
40%
14%
28%
21%
14%
34%
21%
28%
60%
10%
21%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
21%
21%
10%
17%
17%
31%
24%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
3% 10% 7%
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%3% 7%
är bra på och vad de är intresserade av.
21%
28%
17%
10%
34%
24%
14%
21%
21%
28%
28%
10%
14%
31%
www.splitvisionresearch.se 69 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:17. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Bilradiogatans förskola.
Medelvärde för Bilradiogatans förskola (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,0 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 4,9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,4 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,6 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,1 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,3 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,0 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,4 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,2 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,5 5,7 www.splitvisionresearch.se 70 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Brännemystens förskola Brännemystens förskola har totalt 73 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 59 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Brännemystens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Brännemystens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Brännemystens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Brännemystens förskola ligger medelvärdena för flertalet av frågorna under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Högst rankade är frågan om att personalen ska ge föräldrarna tydlig information (fråga 6) och om personalomsättning (fråga 8). Lägst rankad är frågan om att målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För tre frågor är medelvärdet högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om information (fråga 6), frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om språk (fråga 14). Diagram 2:41. Frågorna 4-9 för Brännemystens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och
lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta
med ditt barn.
7% 7%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
12% 5%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
9% 5%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i
förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
12%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
2%5%
som de känner.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
21%
21%
19%
17%
17%
40%
26%
7%
42%
33%
17%
44%
10%
20%
6.
42%
23%
23%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under 2% 10%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större…
1. Otillräcklig
23%
7. Utmärkt
19%
40%
10% 5%
26%
7%
60%
19%
17%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 71 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:42. Frågorna 10-17 för Brännemystens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
7% 7%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
7%2%
35%
9%
30%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2%7% 9%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
23%
23%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 5% 12%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
26%
21%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
7. Utmärkt
17%
60%
7%
9%
26%
12%
10%
30%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
19%
16%
23%
40%
12%
37%
40%
20%
6.
23%
9%
16%
14%
23%
12%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2%5% 10% 5%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%7%
är bra på och vad de är intresserade av.
23%
19%
33%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
5%2%7% 9%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
28%
23%
16%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 5% 5%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
14%
www.splitvisionresearch.se 72 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:18. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Brännemystens förskola.
Fråga Medelvärde för Brännemystens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,8 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,7 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,2 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,6 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,1 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,9 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 5,7 www.splitvisionresearch.se 73 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Dygnet runt Förskolan Dygnet runt har totalt 16 barn. Svarsfrekvensen är 31 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Dygnet Runt per respektive fråga (frågorna 4‐
17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (16 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Dygnet Runt i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Dygnet runt har genomgående fått spridda svar av de svarande målsmännen (notera att svaren bygger på få svarande). Noterbart är att för samtliga frågor om lärande har en stor andel uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. För förskolan Dygnet Runt ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) rankas högst. Lägst rankas frågorna om information (fråga 6), om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12), om matematik (fråga 15) och om jämställdhet och genus (fråga 17). Diagram 2:43. Frågorna 4-9 för förskolan Dygnet Runt.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
20%
20%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
20%
20%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
20%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
20%
0%
2.
3. Minimal
4.
25%
75%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
1. Otillräcklig
50%
50%
5. God
20%
40%
20%
7. Utmärkt
20%
20%
40%
20%
6.
20%
20%
40%
60%
20%
20%
20%
20%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 74 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:44. Frågorna 10-17 för förskolan Dygnet Runt.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
20%
20%
60%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
20%
20%
60%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
25%
25%
50%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
25%
25%
50%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
20%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
25%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
3. Minimal
4.
5. God
25%
20%
6.
40%
67%
25%
33%
0%
2.
20%
33%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
1. Otillräcklig
20%
7. Utmärkt
25%
67%
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 75 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:19. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Dygnet Runts förskola.
Fråga Medelvärde för Dygnet Runts förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 4,0 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 3,5 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 3,0 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,2 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 4,4 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 3,8 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 3,5 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 3,0 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 4,0 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 4,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 3,0 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,0 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 76 3,0 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Fiolgatans förskola Fiolgatans förskola har totalt 73 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 51 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Fiolgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Fiolgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Fiolgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. I ett i övrigt bra mönster, där en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt), finns det för nästan samtliga frågor en mindre andel som uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Främst gäller det för frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). Det finns en stor andel som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning” för några av frågorna, främst gällande frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För Fiolgatans förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. Lägst rankas frågan om att målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Diagram 2:45. Frågorna 4-9 för Fiolgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 3%3% 11%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
8%
6%3% 11% 6%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%3%5%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
3%5%3%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 3%3% 8%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
16%
28%
16%
32%
41%
16%
22%
11%
7. Utmärkt
22%
14%
43%
20%
6.
16%
33%
14%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
5% 8% 8%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
1. Otillräcklig
38%
46%
40%
14%
27%
14%
60%
16%
11% 5%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 77 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:46. Frågorna 10-17 för Fiolgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och
fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3%5%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
19%
43%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3% 8% 8% 6%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 3%5% 5%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
8% 3% 8%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
6%3%
11%
17%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%5% 5%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
3%
20%
6.
16%
7. Utmärkt
60%
8%
22%
16%
8%
17%
22%
25%
40%
11% 6%
16%
22%
16%
35%
19%
16%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
24%
6%
19%
22%
36%
32%
16%
14%
19%
36%
8% 8% 3%
22%
14%
16%
19%
14%
8% 3%5%
www.splitvisionresearch.se 78 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:20. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Fiolgatans förskola.
Medelvärde för Fiolgatans förskola (Skala 1‐7) Fråga Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,1 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,1 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,1 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,5 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,5 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,7 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,4 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,1 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 4,9 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,8 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,3 5,7 www.splitvisionresearch.se 79 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolevägens förskola Förskolevägens förskola har totalt 49 barn fördelat på tre avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 65 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Förskolevägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Förskolevägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolevägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För fyra frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal), främst gällande frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För samtliga frågor om lärande har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst för frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För Förskolevägens förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. Lägst rankad är frågan om att föräldrarna skall kunna vara med och påverka arbetet i förskolan. Diagram 2:47. Frågorna 4-9 för Förskolevägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
6%
15%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
3%3%
om ditt barn.
27%
21%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
3. Minimal
4.
5. God
33%
27%
12%
64%
42%
20%
6.
36%
18%
15%
0%
2.
61%
42%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
3%3% 12%
som de känner.
1. Otillräcklig
12%
36%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
3%6%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
52%
7. Utmärkt
9%
40%
60%
33%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 80 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:48. Frågorna 10-17 för Förskolevägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3%3%
och fatta beslut.
21%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3% 12%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
6% 9%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
6% 12%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
27%
27%
7. Utmärkt
27%
18%
36%
30%
20%
6.
27%
33%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3% 15%
är bra på och vad de är intresserade av.
21%
33%
27%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 3% 12%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
6%
39%
39%
12%
15%
33%
42%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
24%
24%
36%
9%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
42%
18%
12%
40%
60%
27%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 81 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:21. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Förskolevägens förskola.
Fråga Medelvärde för Förskolevägens Förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,2 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,2 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,8 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,5 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,4 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,7 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,1 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,2 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,1 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,2 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,2 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 82 6,1 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Gitarrgatans förskola Gitarrgatans förskola har totalt 58 barn fördelat på tre avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 40 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐
Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Gitarrgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Gitarrgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För fyra frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För vissa frågor har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst för frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Gitarrgatans förskola ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Högst rankade är frågorna om lek och lärande (fråga 13) och om jämställdhet och genus (fråga 17). Lägst rankad är frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga7). För en fråga ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem, det gäller frågan om lek och lärande (fråga 13). Diagram 2:49. Frågorna 4-9 för Gitarrgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 4%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
5% 14% 5%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
9% 4% 13%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
9%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
4%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
2.
3. Minimal
4.
13%
5. God
18%
32%
22%
22%
30%
9%
35%
9%
20%
6.
22%
30%
7. Utmärkt
40%
60%
17%
9%
22%
17%
57%
0%
1. Otillräcklig
27%
13%
9%
30%
13%
30%
4%
17%
17%
80%
9%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 83 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:50. Frågorna 10-17 för Gitarrgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 4%4%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
4%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
39%
17%
22%
9%
30%
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
30%
20%
6.
7. Utmärkt
13%
26%
35%
9% 4%4% 9%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 4%
är bra på och vad de är intresserade av.
30%
30%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
4%4%4% 9%
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
1. Otillräcklig
13%
30%
13%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
13%
39%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4%4%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
9%
22%
22%
26%
35%
4%
39%
17%
40%
13%
22%
60%
4%
9%
22%
17%
4%
17%
9%
17%
26%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 84 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:22. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Gitarrgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Gitarrgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärdet för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,2 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,4 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,3 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,5 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,5 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,2 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,3 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,6 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,5 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,7 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,6 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,8 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 5,7 www.splitvisionresearch.se 85 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Gjutegårdens förskola Gjutegårdens förskola har totalt 59 barn fördelat på tre avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 71 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Gjutegårdens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Gjutegårdens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Gjutegårdens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. För nästan samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande samtliga frågor om förutsättning (fråga 4‐9). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om matematik (fråga 15). För Gjutegårdens förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) rankas högst. Frågan om information (fråga 6) och om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:51. Frågorna 4-9 för Gjutegårdens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2% 10% 10%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
38%
12%
34%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
5% 7%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
2%
2%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
6.
5%
33%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 86 17%
24%
40%
17%
60%
2%
2%
27%
2%5% 5%
12%
48%
14%
20%
26%
20%
32%
32%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 2% 12%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
27%
29%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
5%2% 12%
som de känner.
12%
14%
19%
7%
7% 5%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:52. Frågorna 10-17 för Gjutegårdens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
10%
14%
12%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
2%
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
2% 14%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2%7%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
19%
14%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2%7%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2% 10%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
14%
17%
0%
12%
29%
21%
38%
7. Utmärkt
21%
19%
12%
38%
14%
60%
2%7%
7%
21%
10% 7%
40%
17%
17%
10% 7%
19%
12%
12%
10% 5%
19%
20%
6.
31%
19%
14%
33%
17%
10%
24%
7%
14% 2%
40%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 2%7%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
14%
26%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 87 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:23. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Gjutegårdens förskola .
Fråga Medelvärde för Gjutegårdens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,3 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 4,9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 3,8 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 3,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 4,6 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,1 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,3 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,2 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 4,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 4,3 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 4,6 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 3,8 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,0 5,7 www.splitvisionresearch.se 88 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Gnistgatans förskola Gnistgatans förskola har totalt 79 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns inte några skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 63 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Gnistgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Gnistgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Gnistgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. För samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För Gnistgatans förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet eller på samma nivå som för samtliga förskolor/ familjedaghem. Högst rankad är frågan om matematik (fråga 15). Lägsta rankad är frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Frågan om matematik (fråga 15) ligger över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Diagram 2:53. Frågorna 4-9 för Gnistängens förskola.
Enligt ECERS‐skolan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2%6% 8%
ditt barn.
31%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2% 12% 4%
om ditt barn.
26%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
2%
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
2%4% 8%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
4%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
16%
6%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
22%
34%
12%
20%
6.
40%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 89 16%
18%
39%
40%
22%
18%
45%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
2%
4% 14%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
35%
16%
40%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
4%
2% 14%
som de känner.
0%
17%
12%
60%
6%
16%
12% 4%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:54. Frågorna 10-17 för Gnistgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 4%6% 10%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
4% 10%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
4%6%4%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
8%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2% 10%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
4% 6%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet 2%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2% 10%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
8% 6%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
7. Utmärkt
40%
60%
10%
24%
14%
29%
18%
24%
20%
6.
18%
33%
24%
22%
20%
22%
12%
14%
24%
38%
4%
22%
16%
38%
12%
6%
22%
20%
38%
18%
22%
18%
28%
28%
14%
6%
32%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 90 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:24. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Gnistgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Gnistgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,6 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,4 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,0 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,2 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,7 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,0 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,3 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,4 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,5 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 www.splitvisionresearch.se 91 5,6 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Hagkroksvägens förskola Hagkroksvägens förskola har totalt 60 barn fördelat på tre avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 65 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Hagkroksvägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Hagkroksvägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Hagkroksvägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. För samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För samtliga frågor har en andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För Hagkroksvägens förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet eller på samma nivå som för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) rankas högst. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:55. Frågorna 4-9 för Hagkroksvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 3% 8% 5%
ditt barn.
18%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
3%5%3%3%
om ditt barn.
23%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%5% 10% 5%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
5%3%3%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
8%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 92 26%
15%
26%
3%
11%
42%
40%
60%
23%
3%
28%
33%
28%
8% 8% 5%
0%
46%
18%
36%
18%
13%
49%
18%
21%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
5%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:56. Frågorna 10-17 för Hagkroksvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3%3% 10% 5%
och fatta beslut.
18%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3% 8% 5%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 5% 5%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
8%
26%
21%
8%
13%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
8% 3% 8%
18%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
8% 3% 10%
15%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 5%3%3%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
21%
5%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 93 40%
28%
13%
15%
18%
10%
15%
31%
23%
60%
5%
26%
13%
8% 10%
33%
20%
6.
31%
15%
28%
15%
23%
10%
23%
28%
23%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
3% 13% 3%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
38%
15%
8%
28%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:25. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Hagkroksvägens förskola.
Fråga Medelvärde för Hagkroksvägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,8 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,2 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,3 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,0 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,9 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,1 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,1 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,0 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,3 5,7 www.splitvisionresearch.se 94 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Hyltevägen 1 Förskolan Hyltevägen 1 har totalt 39 barn fördelat på två avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 54 %. Kapitel 2 I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Hyltevägen 1 per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Hyltevägen 1 i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Kapitel 3 Sammanfattning av resultat Förskolan Hyltevägen 1 har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. För samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För vissa frågor har en andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om personalomsättning (fråga 8), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För förskolan Hyltevägen 1 ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet eller på samma nivå som för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) rankas högst. Frågan om naturvetenskap och teknik(fråga 16) rankas lägst. För frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12) ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Diagram 2:57. Frågorna 4-9 för förskolan Hyltevägen 1.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 5% 5%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna 5%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
43%
14%
10% 5% 14%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
5% 10%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
10%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 95 19%
19%
19%
10% 10%
10%
29%
48%
20%
6.
24%
10%
24%
0%
29%
33%
29%
10%
33%
33%
24%
14%
19%
10%
40%
60%
14%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
10%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:58. Frågorna 10-17 för förskolan Hyltevägen 1.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 5% 10% 10%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
5% 5%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
14%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 96 19%
14%
20%
6.
14%
29%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 5% 5% 14%
är bra på och vad de är intresserade av.
14%
43%
29%
10%
10% 10%
48%
14%
29%
40%
14%
24%
38%
33%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 5%5%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
10%
29%
19%
10%
43%
38%
38%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 5%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
5% 10%
29%
10%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 5%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
19%
29%
10%
60%
24%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:26. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Hyltevägen 1.
Fråga Medelvärde för förskolan Hyltevägen 1 (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,8 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,3 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,4 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,2 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,6 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,7 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,6 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,1 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,3 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,1 5,7 www.splitvisionresearch.se 97 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Hyltevägen 51 Förskolan Hyltevägen 51 har totalt 78 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns inte några skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 53 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Hyltevägen 51 per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Hyltevägen 51 i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Hyltevägen 51 har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För flertalet av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) och frågan om lek och lärande (fråga 13). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För förskolan Hyltevägen 51 är medelvärdena för samtliga frågor lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17) rankas högst. Frågor som rankas lägst är frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), om personalomsättning (fråga 8), samt demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). Diagram 2:59. Frågorna 4-9 för förskolan Hyltevägen 51.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
3%3%3% 13%
om ditt barn.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
3%3% 13%
som de känner.
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 98 5% 11%
39%
11%
20%
23%
23%
36%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 3% 8% 8%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
13% 5% 8%
28%
18%
18%
8% 5%
18%
15%
45%
40%
60%
3%
20%
18%
43%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska 5% 8% 10%
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
23%
23%
38%
13% 3%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
16%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:60. Frågorna 10-17 för förskolan Hyltevägen 51.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
8% 8% 5%
40%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
10% 10%
40%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3% 13% 3%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
13%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 99 40%
8%
15%
8%
15% 3%
10%
15%
20%
25%
18%
60%
8%
23%
8%
28%
25%
20%
6.
23%
28%
13%
18%
18%
40%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 5% 8% 5%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
0%
18%
33%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
3%5% 5%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%5% 5%
är bra på och vad de är intresserade av.
20%
48%
8%
33%
10% 5%
28%
13% 5%
8%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:27. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Hyltevägen 51.
Fråga Medelvärde för förskolan Hyltevägen 51 (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,2 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,1 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,2 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,4 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,5 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,0 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,2 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,1 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,2 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,4 5,7 www.splitvisionresearch.se 100 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Klåvavägens förskola Klåvavägens förskola har totalt 80 barn fördelat på fem avdelningar. Det finns inte några skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 61 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Klåvavägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Klåvavägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Klåvavägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För flertalet av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om information (fråga 6) och frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Klåvavägens förskola är medelvärdena för nästan samtliga frågor lägre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om lek och lärande(fråga 13) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16) är medelvärdet högre än för snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. För Klåvavägens förskola rankas frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16) högst. De frågor som rankas lägst är frågan om information (fråga 6), om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), samt om matematik (fråga 15). Diagram 2:61. Frågorna 4-9 för Klåvavägen förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2%6%2%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2% 14%
om ditt barn.
12%
38%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna 4% 6% 12%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
6%
2%
10%
20%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
31%
20%
6.
35%
7. Utmärkt
27%
40%
16%
24%
20%
51%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
4%
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 2%
4% 4%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
22%
18%
24%
14%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal 2%
2% 4% 12%
som de känner.
0%
28%
40%
60%
8%
8% 4%
20%
8%
20%
8%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 101 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:62 Frågorna 10-17 för Klåvavägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att 2%
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 2% 6%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur 2%
2%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
31%
33%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
2%
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2%4% 6%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
2%
2%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
24%
20%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 102 14%
33%
27%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
2%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2%
20%
2%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
6%
24%
39%
29%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2%8% 8%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
31%
16%
33%
31%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2%6%4%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
6%
22%
24%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
4%
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 2%
2%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
22%
16%
40%
18%
10%
6%
35%
18%
14%
16%
33%
29%
22%
60%
4%
10%
24%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:28. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Klåvavägens förskola.
Fråga Medelvärde för Klåvavägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,5 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,0 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 4,6 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,7 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,0 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,3 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,6 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,3 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,9 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,4 5,7 www.splitvisionresearch.se 103 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Lindebovägens förskola Lindebovägens förskola har totalt 80 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 59 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Lindebovägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Lindebovägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Lindebovägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några enstaka frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om matematik (fråga 15). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Lindebovägens förskola är medelvärdena för nästan samtliga frågor högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För frågan om matematik (fråga 15) är medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) och frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. Frågor som rankas lägst är frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och om matematik (fråga 15). Diagram 2:63. Frågorna 4-9 för Lindebovägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2% 10%
ditt barn.
33%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
4% 13%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna 2%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
4%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
34%
3. Minimal
4.
28%
28%
30%
13%
4%
9%
5. God
35%
20%
43%
0%
2.
49%
35%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under 2%
2% 13%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större…
1. Otillräcklig
54%
28%
20%
6.
49%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 104 28%
40%
60%
26%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
2%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:64. Frågorna 10-17 för Lindebovägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur
man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära
2%
sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära
sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan
klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
21%
17%
6%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
0%
3. Minimal
4.
5. God
38%
36%
6.
7. Utmärkt
19%
28%
40%
6%
15%
32%
28%
20%
4%
32%
17%
26%
15%
2%
28%
32%
13%
6%
21%
36%
19%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och 2%
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%2% 19%
är bra på och vad de är intresserade av.
2.
30%
28%
6% 13%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
2% 11%
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
1. Otillräcklig
40%
34%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
2%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 4%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
21%
21%
30%
21%
6%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 105 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:29. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Lindebovägens förskola.
Medelvärde för Lindebovägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,3 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,3 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,4 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,8 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå 6,0 gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,1 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera 5,8 på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,3 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 Fråga www.splitvisionresearch.se 106 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Långlyckevägens förskola Långlyckevägens förskola har totalt 57 barn fördelat på tre avdelningar. Det finns inte några skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 60 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Långlyckevägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Långlyckevägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Långlyckevägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några enstaka frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Långlyckevägens förskola är medelvärdena för nästan samtliga frågor högre eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17) är medelvärdet lägre än för snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) rankas högst. Frågor som rankas lägst är frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Diagram 2:65. Frågorna 4-9 för Långlyckevägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och
lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och
3%
samarbeta med ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl
3%6%
hand om ditt barn.
6%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
6%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
3%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
2.
3. Minimal
4.
5. God
22%
9%
19%
20%
40%
7. Utmärkt
15%
6%
38%
29%
26%
6.
26%
29%
18%
18%
33%
36%
0%
1. Otillräcklig
61%
30%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3% 9%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i
förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
47%
29%
21%
19%
60%
25%
80%
3%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 107 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:66. Frågorna 10-17 för Långlyckevägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
9%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
26%
6%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
6%3%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
6.
12% 6%
24%
29%
26%
32%
26%
9%
44%
25%
24%
15%
20%
40%
7. Utmärkt
3%
18%
60%
3%
12%
38%
29%
9%
12%
41%
35%
18%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 3% 9%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
32%
35%
6%
32%
18%
29%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3%6%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
12%
29%
9%
35%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 108 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:30. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Långlyckevägens förskola.
Fråga Medelvärde för Långlyckevägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,2 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,5 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,3 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,0 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,1 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,6 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,1 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,6 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,7 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,1 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,4 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,5 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,5 5,7 www.splitvisionresearch.se 109 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Marklandsgatan 41 Förskolan Marklandsgatan 41 har totalt 98 barn fördelat på fem avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 47 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Marklandsgatan 41 per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Marklandsgatan 41 i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Marklandsgatan 41 har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några enstaka frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 2 och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För förskolan Marklandsgatan 41 är medelvärdena för nästan samtliga frågor lägre eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För frågan om lek och lärande (fråga 13) är medelvärdet högre än för snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. Frågan om språk (fråga 14) rankas högst. Frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) rankas lägst. Diagram 2:67. Frågorna 4-9 för förskolan Marklandsgatan 41.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2% 9% 2%
ditt barn.
39%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2% 13% 4%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
4%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
2%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
15%
15%
2.
3. Minimal
4.
5. God
13%
7. Utmärkt
26%
39%
33%
20%
6.
30%
35%
13%
20%
22%
11%
22%
0%
1. Otillräcklig
28%
7% 9%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
28%
15%
26%
24%
40%
9%
28%
60%
7%2%
26%
7% 9% 4%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 110 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:68. Frågorna 10-17 för förskolan Marklandsgatan 41.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
4% 15%
och fatta beslut.
33%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
44%
7% 7%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
5% 14%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
41%
9%
40%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
4%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2% 2%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
9%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
30%
13%
9%
20%
16%
5%
20%
4%
20%
28%
7. Utmärkt
15%
9%
13%
40%
9%
33%
36%
20%
6.
24%
20%
18%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%7%
är bra på och vad de är intresserade av.
33%
27%
35%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2%
4% 13%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
9% 7%
60%
4%
15%
20%
30%
80%
9%
7%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 111 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:31. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Marklandsgatan 41.
Fråga Medelvärde för förskolan Marklandsgatan 41 (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,5 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 4,9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,6 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,3 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,0 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,2 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,6 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,3 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,4 5,7 www.splitvisionresearch.se 112 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Munspelsgatans förskola Munspelsgatans förskola har totalt 114 barn fördelat på fem avdelningar. Det finns inte några skillnader för hur avdelningarna har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 35 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Munspelsgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Munspelsgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Munspelsgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några enstaka frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om matematik (fråga 15). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Munspelsgatans förskola är medelvärdena för nästan samtliga frågor lägre eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) är medelvärdet högre än för snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. Frågan om personalomsättning fråga 8) rankas högst. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:69. Frågorna 4-9 för Munspelsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
8% 5%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
18%
47%
32%
13%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%5% 13%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
10% 3%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
8% 5%
40%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
5% 10%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
38%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
18%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 113 5%
29%
13%
23%
8%
20%
24%
5%
40%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
11%
15%
10%
40%
60%
5%
3%
35%
15%
30%
30%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
13%
3%
8%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:70. Frågorna 10-17 för Munspelsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
8% 5%
38%
10%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
5% 8%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
41%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
44%
10% 3%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
13% 5%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 3%3%5%5%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
45%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%3%3%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
6.
7. Utmärkt
13%
40%
10%
28%
10%
31%
20%
18%
18%
60%
8%
21%
3% 15%
3%
10%
18%
15%
38%
20%
28%
8%
28%
25%
18%
44%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
5% 8% 5% 5%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
1. Otillräcklig
8%
36%
10%
15%
23%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 114 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:32. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Munspelsgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Munspelsgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,1 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,4 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,5 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,6 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,5 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,3 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,3 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,3 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,5 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,4 5,7 www.splitvisionresearch.se 115 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Nymilsgatans förskola Nymilsgatans förskola har totalt 97 barn fördelat på fem avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 51 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Nymilsgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Nymilsgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Nymilsgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för samtliga frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För fyra frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal), främst gällande frågan om information (fråga 6), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om matematik (fråga 15) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För vissa frågor har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst för frågan om matematik (fråga 15). För Nymilsgatans förskola ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor över eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) och frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:71. Frågorna 4-9 för Nymilsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2%
2%
ditt barn.
18%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
4%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
29%
14%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
6%
10%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
2%
som de känner.
24%
2.
3. Minimal
4.
5. God
24%
39%
12%
27%
20%
6.
16%
27%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 116 18%
6%
46%
17%
40%
2%
49%
39%
25%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 2% 10% 4%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
18%
14%
0%
51%
33%
60%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
6%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:72. Frågorna 10-17 Nymilsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 2%
4%
och fatta beslut.
23%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
2%
4%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
25%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2%
4%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
27%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
35%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2%8% 2%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
22%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
2%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2%4%6%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
6%2%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
18%
7. Utmärkt
8%
6%
35%
16%
20%
27%
27%
22%
60%
12%
12%
33%
24%
40%
8%
27%
22%
24%
22%
15%
39%
20%
35%
15%
38%
17%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4%4%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
8%
33%
23%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 117 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:33. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Nymilsgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Nymilsgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,2 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,1 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,6 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,2 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,2 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,9 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,0 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,7 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,5 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 118 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Orkestergatans förskola Orkestergatans förskola har totalt 77 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns inte några skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 49 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Orkestergatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Orkestergatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Orkestergatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För ett flertal frågor har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För tre av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om lek och lärande (fråga 13) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). Några av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Orkestergatans förskola ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor över eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För en fråga ligger medelvärdet under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om språk (fråga 14). Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) och frågan om personalomsättning (fråga 8) rankas högst. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:73. Frågorna 4-9 för Orkestergatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 5%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
3%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
11%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
3%
som de känner.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
29%
29%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 119 13% 3%
47%
29%
20%
6.
11%
47%
16%
21%
21%
26%
42%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 3%3% 8%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
53%
26%
18%
8% 3%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
55%
13%
26%
40%
60%
24%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
5%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:74. Frågorna 10-17 för Orkestergatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3%3%
och fatta beslut.
32%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
24%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
3%3%5%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
24%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 3% 11%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%3%
är bra på och vad de är intresserade av.
18%
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
31%
6.
26%
7. Utmärkt
17%
21%
60%
3%
24%
33%
40%
8%
29%
45%
20%
3%
24%
34%
18%
16%
32%
29%
16%
26%
21%
29%
29%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 3%5% 11%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
3%5%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
11%
37%
26%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3%5%3%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
1. Otillräcklig
26%
80%
6%
11%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 120 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:34. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Orkestergatans förskola.
Fråga Medelvärde för Orkestergatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,2 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,3 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,0 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,2 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,5 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,5 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,8 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,6 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,6 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,8 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,5 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 121 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Pedagogisk omsorg Pedagogisk omsorg har totalt 15 barn fördelat mellan tre familjedaghem. Svarsfrekvensen är 47 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Pedagogisk omsorg per respektive fråga (frågorna 4‐
17). Notera dock att svaren bygger på få svarande (15 barn). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Pedagogisk omsorg i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Pedagogisk omsorg har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 6 och 7 (utmärkt). Inte någon av frågorna 4‐17 har svarande som uppgett svar mellan 1 (otillräckligt) och 3 (minimal). Inte någon av frågorna 4‐17 har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”. Medelvärdena för samtliga frågor (frågorna 4‐17) är för Pedagogisk omsorg högre än för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. De frågor som rankas högst är frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Frågan om matematik (fråga 15) rankas lägst. Diagram 2:75. Frågorna 4-9 för Pedagogisk omsorg.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
100%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
100%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
43%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
29%
100%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
100%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 122 40%
29%
29%
43%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
0%
29%
60%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:76. Frågorna 10-17 för Pedagogisk omsorg.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och
fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
14%
43%
14%
14%
43%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
43%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
43%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
4.
5. God
57%
71%
20%
6.
29%
14%
29%
0%
3. Minimal
29%
29%
43%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
14%
43%
43%
14%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
2.
29%
100%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
1. Otillräcklig
43%
7. Utmärkt
40%
60%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 123 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:35. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Pedagogisk omsorg.
Fråga Medelvärde för Pedagogisk omsorg (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 7,0 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 7,0 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,9 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 6,0 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 7,0 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 7,0 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 6,0 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 7,0 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,7 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,9 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,7 5,7 www.splitvisionresearch.se 124 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Pilegårdens förskola Pilegårdens förskola har totalt 39 barn. Svarsfrekvensen är 49 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Pilegårdens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Pilegårdens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Pilegårdens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några frågor har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För en av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Ett fåtal frågor har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och frågan om matematik (fråga 15). För Pilegårdens förskola ligger medelvärdena för flertalet frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För fem frågor ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12), frågan om lek och lärande (fråga 13), frågan om språk (fråga 14) och frågan om matematik(fråga 15). Frågan om lek och lärande (fråga 13) och frågan om språk (fråga 14) rankas högst. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:77. Frågorna 4-9 för Pilegårdens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 5%
ditt barn.
16%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
5%
om ditt barn.
16%
21%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
11% 5%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
11% 5%
11%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
21%
47%
37%
21%
11%
26%
26%
7. Utmärkt
26%
11%
21%
20%
6.
32%
26%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
5% 5% 11%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
32%
21%
40%
60%
26%
11%
11% 5%
32%
21%
80%
11%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 125 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:78. Frågorna 10-17 för Pilegårdens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 5%5%
och fatta beslut.
42%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur
man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära
5%
sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära
sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
21%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan
klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
16%
16%
11%
32%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
11%
32%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
5%
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
21%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 5% 5%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
3. Minimal
4.
5. God
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 126 26%
32%
26%
32%
26%
37%
20%
32%
16%
37%
5%
26%
40%
21%
32%
21%
37%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
2.
26%
32%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 5%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
1. Otillräcklig
26%
60%
16%
26%
21%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
5%
5%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:36. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Pilegårdens förskola.
Fråga Medelvärde för Pilegårdens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,7 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,4 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,4 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,5 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,4 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,6 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,7 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,8 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,8 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,3 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,6 5,7 www.splitvisionresearch.se 127 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Sjupundsgatan 10E Förskolan Sjupundsgatan 10E har totalt 75 barn fördelat på fyra avdelningar. Det finns vissa skillnader mellan hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat på frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 53 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Sjupundsgatan 10E per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Sjupundsgatan 10E i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Sjupundsgatan 10E har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För ett flertal frågor har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För fyra av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om information(fråga 6), frågan om målsmännens möjligheter att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). Några av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För förskolan Sjupundsgatan 10E ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För en fråga ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om matematik (fråga 15). Frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om matematik (fråga 15) rankas högst. Lägst rankas frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Diagram 2:79. Frågorna 4-9 för förskola Sjupundsgatan 10E.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
8%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
3%
om ditt barn.
13%
18%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna 3% 10%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
3%5%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
38%
3%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
33%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 128 28%
28%
40%
60%
13%
13%
28%
10% 10%
20%
23%
35%
35%
15%
18%
23%
15%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
5%3%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 5%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
33%
15%
15%
25%
10% 5%
28%
5%
18%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
3%
10%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:80. Frågorna 10-17 för förskolan Sjupundsgatan 10E.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
3%5% 13%
och fatta beslut.
23%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
5% 13%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
10%
28%
18%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
5% 10% 5%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 5% 5%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 3%3%5%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
7. Utmärkt
15%
40%
60%
5%
15%
8%
20%
18%
35%
15%
5%
33%
28%
20%
6.
15%
25%
20%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%5% 5%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
30%
15%
18%
13%
33%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
5% 13%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
33%
20%
48%
23%
13% 5%
13%
15%
15%
10%
15%
23%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 129 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:37. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Sjupundsgatan 10E.
Fråga Medelvärde för förskolan Sjupundsgatan 10E (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,3 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,2 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,1 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,4 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,1 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,4 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,0 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,0 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,4 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,3 5,7 www.splitvisionresearch.se 130 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Förskolan Sjupundsgatan 8 Förskolan Sjupundsgatan 8 har totalt 20 barn. Svarsfrekvensen är 80 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för förskolan Sjupundsgatan 8 per respektive fråga (frågorna 4‐17). Notera dock att svaren bygger på få svarande. För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för förskolan Sjupundsgatan 8 i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Förskolan Sjupundsgatan 8 har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några frågor har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). Främst gällande frågan om information (fråga 6). För en av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Några av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) och frågan om matematik (fråga 15). För förskolan Sjupundsgatan 8 ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För två frågor ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Dessa två frågor (fråga 8 och fråga 17) är också de som rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om information (fråga 6) och frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Diagram 2:81. Frågorna 4-9 för förskolan Sjupundsgatan 8.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för
alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om
ditt barn.
6%
50%
6% 6%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
56%
19%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten,
utvecklingssamtal och daglig kontakt.
6% 6%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som
de känner.
6%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning
och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha
möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
6% 6%
2.
3. Minimal
4.
5. God
6.
7. Utmärkt
13%
38%
25%
20%
19%
31%
25%
19%
25%
13%
31%
0%
1. Otillräcklig
19%
19%
38%
25%
40%
6%
6%
31%
13%
60%
13%
80%
19%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 131 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:82. Frågorna 10-17 för förskolan Sjupundsgatan 8.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
6%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
6% 13%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
19%
19%
19%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
19%
31%
6%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
13%
31%
6% 6%
13%
31%
38%
6%
13%
38%
25%
25%
6%
19%
25%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
6%
19%
25%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
31%
13%
13%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
0%
38%
6%
19%
19%
13%
31%
6%
19%
13%
60%
19%
25%
25%
40%
6%
25%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 132 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:38. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för förskolan Sjupundsgatan 8.
Fråga Medelvärde för förskolan Sjupundsgatan 8 (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,3 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 4,6 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,8 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,1 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,5 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,6 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,3 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,5 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,4 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,2 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 133 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Skintebovägens förskola Skintebovägens förskola har totalt 153 barn fördelat mellan 8 avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 61 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Skintebovägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Skintebovägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Skintebovägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några frågor har en mindre andel svarande uppgett mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Främst gällande frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Några av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Skintebovägens förskola ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För en fråga ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om personalomsättning (fråga 8). Denna fråga (fråga 8) är också den som rankas högst. Lägst rankas frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Diagram 2:83. Frågorna 4-9 för Skintebovägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
2%
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 1% 5%
ditt barn.
32%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2%8% 4%
om ditt barn.
27%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%
3% 10%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
6%
12%
17%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
2%7%
som de känner.
2.
3. Minimal
4.
5. God
22%
33%
11%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 134 29%
18%
29%
20%
6.
38%
21%
24%
0%
30%
22%
7%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 5% 2% 18%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
30%
37%
29%
40%
17% 1%
16%
60%
15%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
4%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:84. Frågorna 10-17 för Skintebovägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3% 9% 7%
och fatta beslut.
1%
26%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
1%
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
2%6%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
30%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
3%6% 9%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
27%
18%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 4%5% 5%
är bra på och vad de är intresserade av.
25%
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
6%
26%
5%
18%
27%
18%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
3%
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2% 12%
1%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
26%
17%
31%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
3%
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2% 9% 10%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
29%
24%
36%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
1%
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 4% 11%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
1. Otillräcklig
10%
29%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen 5%
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 1% 4% 13%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
0%
16%
18%
12%
28%
28%
40%
21%
60%
5%
5%
28%
18%
17%
14%
18%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 135 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:39. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Skintebovägens förskola.
Fråga Medelvärde för Skintebovägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,8 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,7 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,3 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,7 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,9 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,7 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,5 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,1 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,5 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,0 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,4 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,3 5,7 www.splitvisionresearch.se 136 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Spannlandsgatans förskola Spannlandsgatans förskola har totalt 34 barn fördelat mellan 2 avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 62 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Spannlandsgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Spannlandsgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Spannlandsgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några frågor har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). Främst gällande frågan om information (fråga 6) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). För två av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Några av frågorna har svarande som uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För Spannlandsgatans förskola ligger medelvärdena för nästan samtliga frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För tre frågor ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) och frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12). Frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) är den som rankas högst. Frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) rankas lägst. Diagram 2:85. Frågorna 4-9 för Spannlandsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och
lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta
med ditt barn.
19%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
10%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
14%
15%
15%
15%
25%
50%
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
19%
20%
6.
45%
20%
55%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
5%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under 5%5%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större…
38%
30%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
5% 5% 5%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
1. Otillräcklig
29%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 137 20%
15%
29%
40%
25%
10%
60%
10%
30%
29%
5%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:86. Frågorna 10-17 för Spannlandsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
10% 10% 5%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
5%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
19%
24%
14%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
10%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
14%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
10%
2.
3. Minimal
4.
5. God
24%
20%
6.
7. Utmärkt
10%
14%
24%
24%
0%
1. Otillräcklig
10%
40%
24%
15%
20%
29%
10%
10%
24%
5%
33%
35%
14%
19%
33%
43%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 5% 5% 10%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
43%
48%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
5% 14% 5%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14%
29%
5%
60%
5%
10%
14%
14%
29%
80%
10%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 138 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:40. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Spannlandsgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Spannlandsgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,1 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,3 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,0 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,1 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,3 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,8 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,5 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,2 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,2 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,3 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,2 5,7 www.splitvisionresearch.se 139 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Stomvägens förskola Stomvägens förskola har totalt 80 barn fördelat mellan 3 avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 36 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Stomvägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Stomvägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Stomvägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några frågor har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräckligt) och 3 (minimal). Främst gällande frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). För några av frågorna har svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst gällande frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och fråga om jämställdhet och genus (fråga 17). För Stomvägens förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om jämställdhet och genus (fråga 17) är den som rankas högst. Frågor som rankas lägst är frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). Diagram 2:87. Frågorna 4-9 för Stomvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
4% 14%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%3% 14%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
21%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
3%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
21%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
17%
14%
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 140 24%
14%
28%
7%
41%
40%
7% 3%3%
34%
10%
7%
10%
28%
21%
7% 10% 10%
0%
1. Otillräcklig
14%
29%
18%
25%
11%
32%
18%
36%
7% 7%
60%
17%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
7%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:88. Frågorna 10-17 för Stomvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få
vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
14%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
7% 3%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
10%
10%
28%
14%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
28%
24%
36%
6.
7. Utmärkt
7%
25%
40%
17%
14%
18%
36%
20%
7% 10%
14%
17%
7%
10% 7% 7%
41%
7% 11%
5. God
24%
59%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
3% 10%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
0%
24%
31%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 3% 7% 7%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
38%
34%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3% 14%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
3% 7%
11%
60%
10%
24%
7%
21%
29%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 141 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:41. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Stomvägens förskola.
Fråga Medelvärde för Stomvägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,2 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 4,8 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 3,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 4,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,7 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,6 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,1 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,0 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,2 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,7 5,7 www.splitvisionresearch.se 142 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Södra Särövägens förskola Södra Särövägens förskola har totalt 40 barn fördelat mellan 2 avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 75 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen Södra Särövägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐
17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Södra Särövägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Södra Särövägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett 3 (minimal). För sex av frågorna har även en mindre andel uppgett 1 (otillräcklig). Det gäller frågan om information (fråga 6), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Södra Särövägens förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor över eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För fem frågor ligger medelvärdet under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om personalomsättning (fråga 8), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Frågan om matematik (fråga 15) är den som rankas högst. Lägst rankas frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Diagram 2:89. Frågorna 4-9 för Södra Särövägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt
barn.
7% 10%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
7%
23%
27%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
3%
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska 3% 7%
erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 143 27%
17%
17%
23%
20%
20%
6.
27%
33%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar 3%3% 13%
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
33%
30%
23%
13%
27%
33%
30%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, 3% 10%
utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
33%
23%
40%
30%
27%
60%
3%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
3% 7%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:90. Frågorna 10-17 för Södra Särövägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3%
och fatta beslut.
17%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3% 7%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
3%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
23%
13%
20%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3%3% 10%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet
att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen
har möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 3%3%3% 7%
är bra på och vad de är intresserade av.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
3%
7%
37%
37%
13%
7%
30%
30%
17%
10%
43%
27%
30%
7% 10%
20%
33%
13%
20%
17%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
1. Otillräcklig
37%
17%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 3%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
27%
40%
20%
43%
33%
40%
7%
17%
60%
3%
20%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 144 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:42. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Södra Särövägens förskola.
Fråga Medelvärde för Södra Särövägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,6 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,9 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,6 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,7 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,6 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,4 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,9 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,7 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,6 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,0 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 6,2 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,4 5,7 www.splitvisionresearch.se 145 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Transistorgatans förskola Transistorgatans förskola har totalt 84 barn fördelat mellan fyra avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 60 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Transistorgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Transistorgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Transistorgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om information (fråga 6) och frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Transistorgatans förskola ligger medelvärdena för flertalet frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För fem frågor ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/familjedaghem. Det gäller frågan om personalomsättning (fråga 8), frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om lek och lärande (fråga 13), frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17) är de som rankas högst. Lägst rankad är frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Diagram 2:91. Frågorna 4-9 för Transistorgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2%4%4%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2%6% 12%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
6%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
14%
14%
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 146 29%
18%
40%
12%
10%
45%
18%
30%
14%
14%
29%
22%
6% 4%4% 10%
39%
24%
14%
6% 8%
0%
12%
29%
18%
42%
21%
27%
60%
18%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
10%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:92. Frågorna 10-17 för Transistorgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 2% 10%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
24%
8%
30%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2% 10%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 4%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%
är bra på och vad de är intresserade av.
2.
3. Minimal
4.
5. God
25%
20%
18%
7. Utmärkt
40%
10%
32%
12%
22%
13%
20%
29%
24%
28%
20%
6.
15%
20%
20%
18%
26%
0%
24%
18%
35%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 4% 10%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
36%
33%
24%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2% 13% 4%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16%
18%
24%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4% 10%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
1. Otillräcklig
12%
24%
24%
60%
20%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 147 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:43. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Transistorgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Transistorgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,8 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,6 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,1 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,7 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,0 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,5 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,7 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,6 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,7 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,1 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,6 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 148 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tunnlandsgatans förskola Tunnlandsgatans förskola har totalt 61 barn fördelat mellan tre avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 74 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Tunnlandsgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Tunnlandsgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Tunnlandsgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För Tunnlandsgatans förskola ligger medelvärdena för flertalet frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För tre frågor ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om personalomsättning (fråga 8), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). Frågan om personalomsättning (fråga 8) och frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11) är de som rankas högst. Lägst rankas frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Diagram 2:93. Frågorna 4-9 för Tunnlandsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 2% 9% 4%
ditt barn.
16%
13%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
2% 11% 7% 11%
om ditt barn.
24%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna 4% 9% 2% 16%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
2%
4%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
20%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
2%7%
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar
av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
22%
4%
20%
6.
18%
20%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 149 16%
4%
29%
33%
40%
22%
11%
49%
16%
0%
44%
29%
13%
7%
56%
18%
60%
16%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
7%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:94. Frågorna 10-17 för Tunnlandsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 4%
2%
2% 9%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
4%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
24%
22%
0%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
6.
20%
20%
40%
7. Utmärkt
7%
13%
22%
9%
33%
13%
24%
7%
20%
18%
27%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2%
4%4% 13%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
27%
20%
27%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
4% 7% 7%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16%
20%
31%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2%
4% 9%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
29%
38%
33%
11% 2%7%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%7%
är bra på och vad de är intresserade av.
18%
20%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
4%4%4%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
11%
7%
36%
18%
20%
36%
60%
13%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 150 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:44. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Tunnlandsgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Tunnlandsgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,9 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,8 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,0 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 6,0 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 4,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,1 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,0 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,4 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,2 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,6 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,9 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,1 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 151 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Uggledalsvägens förskola Uggledalsvägens förskola har totalt 86 barn fördelat mellan fem avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 53 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Uggledalsvägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Uggledalsvägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Uggledalsvägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om personalomsättning (fråga 8). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om matematik (fråga 15). För Uggledalsvägens förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om trygghet och trivsel för barnen (fråga 4) är den som rankas högst. Lägst rankas frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7). Diagram 2:95. Frågorna 4-9 för Uggledalsvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 4% 11%
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
4% 7% 7%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
2%
4%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
4%4%4%
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 152 37%
13%
33%
20%
40%
4%
48%
20%
33%
0%
50%
20%
24%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
2%
4%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
63%
20%
24%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
2%7%
som de känner.
63%
22%
60%
38%
2%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:96. Frågorna 10-17 för Uggledalsvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 2%7%
och fatta beslut.
28%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
2%
4%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
20%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2%
4%
2%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
20%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 4%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
20%
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 2%
4%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
2%
4%4%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova 2%
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
17%
17%
22%
61%
20%
52%
11%
4%
50%
13%
7%
41%
17%
11%
54%
24%
41%
7. Utmärkt
9%
46%
11%
20%
6.
39%
22%
28%
0%
15%
40%
60%
4%
11%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 153 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:45. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Uggledalsvägens förskola.
Fråga Medelvärde för Uggledalsvägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 6,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 6,3 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 6,1 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,6 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,9 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,9 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 6,1 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 6,2 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 6,2 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 6,1 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,9 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 6,2 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 6,2 5,7 www.splitvisionresearch.se 154 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Valthornsgatans förskola Valthornsgatans förskola har totalt 87 barn fördelat mellan fem avdelningar. Det finns inte några skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 48 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Valthornsgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Valthornsgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Valthornsgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9) och frågan om matematik (fråga 15). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om matematik (fråga 15). För Valthornsgatans förskola ligger medelvärdena för flertalet frågor under eller på samma nivå som för snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För tre frågor ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om information (fråga 6), frågan om målsmännens möjlighet att påverka verksamheten (fråga 7) och frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16). Frågan om personalomsättning (fråga 8) är den som rankas högst. Lägst rankas frågan om matematik (fråga 15). Diagram 2:97. Frågorna 4-9 för Valthornsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 5% 7% 5%
ditt barn.
33%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
5% 7% 5%
om ditt barn.
34%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
2%5% 5%2%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
8%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
7%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
2%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
2.
3. Minimal
4.
5. God
5%
6.
23%
10%
40%
20%
40%
www.splitvisionresearch.se 155 34%
20%
2%
7. Utmärkt
37%
17%
39%
17%
43%
12%
34%
15%
0%
1. Otillräcklig
7%
30%
41%
5%
60%
2%
29%
5%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:98. Frågorna 10-17 för Valthornsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
2%
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 5% 7%2%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
2%
2% 12%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
2%
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
2% 7%2%
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3% 8% 5%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att 5% 5% 12%
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
10% 7%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
7% 7%
12%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de 2%7%
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
7. Utmärkt
12%
39%
20%
15%
37%
0%
17%
29%
10%
15%
15%
29%
24%
24%
5%
28%
18%
35%
5%
33%
17%
31%
7%
24%
19%
33%
7%
29%
24%
22%
40%
60%
27%
80%
12%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 156 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:46. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Valthornsgatans förskola.
Fråga Medelvärde för Valthornsgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,5 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,5 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,5 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 5,1 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,8 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,2 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 5,4 5,4 11. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,3 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,5 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,4 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 5,4 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 5,0 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,7 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,6 5,7 www.splitvisionresearch.se 157 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Våglängdsgatans förskola Våglängdsgatans förskola har totalt 37 barn fördelat mellan två avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 46 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Våglängdsgatans förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Våglängdsgatans förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Våglängdsgatans förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För flera av frågorna har en relativt stor andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5), frågan om information (fråga 6), frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om att visa hänsyn, socialt samspel (fråga 11), frågan om lek och lärande (fråga 13) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10), frågan om matematik (fråga 15), frågan om naturvetenskap och teknik (fråga 16) och frågan om jämställdhet och genus (fråga 17). För Våglängdsgatans förskola ligger medelvärdena för samtliga frågor under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Frågan om personalomsättning (fråga 8) är den som rankas högst. Lägst rankas frågan om stimulans, utmaning och stöd (fråga 12). Diagram 2:99. Frågorna 4-9 för Våglängdsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med
ditt barn.
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
om ditt barn.
24%
12% 6%
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis…
24%
6% 6% 6%
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
24%
6%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
som de känner.
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större…
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
6% 12% 6%
20%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 158 6% 12%
41%
35%
40%
24%
6%
24%
18%
18%
6.
29%
18%
6%
35%
24%
29%
18%
0%
53%
6% 12%
24%
6%
60%
12%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
12%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:100. Frågorna 10-17 för Våglängdsgatans förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med
och fatta beslut.
18%
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12%
12%
12%
24%
18%
12% 6%
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
18%
18%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
6%
18%
6% 12%
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet
att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova
att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material.
18%
0%
2.
3. Minimal
4.
12%
12% 6% 6%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
6%
5. God
12%
29%
18%
7. Utmärkt
12%
6%
18%
12%
35%
12%
35%
29%
40%
24%
18%
29%
12%
6% 12%
6% 12%
35%
18%
29%
29%
24%
20%
6.
6%
6% 12%
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
24%
12%
60%
24%
80%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 159 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:47. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Våglängdsvägens förskola.
Fråga Medelvärde för Våglängdsgatans förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,4 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 4,8 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 4,2 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,2 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,6 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 3,9 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,3 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 4,3 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 4,1 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 4,2 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 4,7 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,6 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 5,4 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 3,9 5,7 www.splitvisionresearch.se 160 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Årekärrsvägens förskola Årekärrsvägens förskola har totalt 51 barn fördelat mellan tre avdelningar. Det finns vissa skillnader för hur målsmännen från förskolans olika avdelningar har svarat för frågorna 4‐17. Svarsfrekvensen är 65 %. I diagrammen nedan presenteras svarsfördelningen för Årekärrsvägens förskola per respektive fråga (frågorna 4‐17). För jämförelse med resultatet per samtliga förskolor se Resultat presenterat per samtliga förskolor för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 1), kapitel 2. Sist i detta avsnitt presenteras medelvärdena för Årekärrsvägens förskola i jämförelse med snittet för samtliga förskolor. Sammanfattning av resultat Årekärrsvägens förskola har genomgående fått ett gott betyg av de svarande målsmännen. Genomgående för alla frågor har en stor andel av de svarande uppgett svar mellan 5 (god) och 7 (utmärkt). För några av frågorna har en mindre andel svarande uppgett svar mellan 1 (otillräcklig) och 3 (minimal). Det gäller främst frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9), frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). För några av frågorna har de svarande uppgett “vet ej eller kan inte ta ställning”, främst frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10). För Årekärrsvägens förskola ligger medelvärdena för flertalet frågor under snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. För en fråga ligger medelvärdet över snittet för samtliga förskolor/ familjedaghem. Det gäller frågan om barngruppens sammansättning och storlek (fråga 9). Frågan om trygghet och trivsel för målsmännen (fråga 5) och frågan om personalomsättning (fråga 8) är den som rankas högst. De frågor som rankas lägst är frågan om demokrati och barnens inflytande och delaktighet (fråga 10) och frågan om matematik (fråga 15). Diagram 2:101. Frågorna 4-9 för Årekärrsvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik
för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med 3%3% 12%
ditt barn.
27%
5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand
3% 12%
om ditt barn.
6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/
familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna
3%6%
ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis
anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev).
7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/
familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom
föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt.
6% 3%
27%
1. Otillräcklig
2.
3. Minimal
4.
5. God
33%
21%
24%
7. Utmärkt
www.splitvisionresearch.se 161 15%
21%
30%
20%
6.
21%
27%
42%
39%
9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig
sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under
3%3%6% 12%
delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större
grupper.
24%
36%
15%
8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal
3%6%
som de känner.
0%
30%
27%
40%
60%
6%
21%
21%
80%
Vet ej eller kan inte ta ställning
3%
100%
Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Diagram 2:102. Frågorna 10-17 för Årekärrsvägens förskola.
Enligt ECERS‐skalan. I diagrammet är procentsatserna avrundade till närmaste heltal. Av denna anledning kan totalsumman bli högre eller lägre än 100 %. 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att
få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med 3% 12%
och fatta beslut.
11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man
fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur
3%6%
man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att
förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra.
12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara
av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen.
Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja
och lust att lära ska stimuleras.
13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen
genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel 3%6%
bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse).
14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet
att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att
leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor.
0%
2.
3. Minimal
4.
5. God
20%
6.
27%
12% 3%
7. Utmärkt
40%
6%3%
3%6%
27%
15%
39%
27%
12%
15% 3%
24%
30%
15%
6% 6% 12%
9%
21%
36%
18%
12%
17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och
pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de
är bra på och vad de är intresserade av.
1. Otillräcklig
33%
15%
15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att
få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och
3%6% 9%
sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har
möjlighet att få nya kunskaper i matematik.
16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha
möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska
även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med
olika material.
30%
21%
6% 9%
21%
55%
9%
24%
12% 6%
33%
9%
9%
24%
15%
60%
80%
12%
12%
100%
Vet ej eller kan inte ta ställning
www.splitvisionresearch.se 162 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Tabell 2:48. Medelvärden gällande frågorna 4-17 för Årekärrsvägens förskola.
Fråga Medelvärde för Åreskärrsvägens förskola (Skala 1‐7) Medelvärde för samtliga förskolor (Skala 1‐7) 4. Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. 5,5 5,9 5. Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. 5,6 5,8 6. Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). 5,2 5,4 7. Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. 4,9 5,0 8. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. 5,6 5,8 9. Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. 5,3 5,2 10. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. 4,7 5,4 11.På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. 5,2 5,8 12. Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. 5,1 5,6 13. Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). 5,2 5,5 14. Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. 4,9 5,7 15. På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. 4,7 5,4 16. På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. 4,9 5,5 17. Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. 5,3 5,7 www.splitvisionresearch.se 163 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) OM SPLITVISION RESEARCH Splitvision Research AB är ett konsultföretag. Vi arbetar främst med samhälls‐ och marknadsundersökningar, utredningar och utvärderingar där våra uppdragsgivare vill nå en djupare och bredare kunskap om företeelser och kunder. Vår specialitet som affärsantropologer är att vi kan mäta det "mjuka", hur människor tänker och vad de upplever. Vi arbetar på ett nytt sätt med kvalitativa och kvantitativa undersökningar. I egenskap av affärsantropologer använder vi oss av etnografiska metoder som intervjuer, observationer och deltagande. Ofta genomförs våra undersökningar i människors vardag. Det kan vara på plats i personers hem, på kontor, på sjukhus, i butiker eller på skolor. De etnografiska metoderna lyfter fram människors attityder, värderingar, beteenden och de kulturella sammanhang som de ingår i. Bland våra kunder finns både näringsliv och offentlig verksamhet. Vi arbetar både med korta, intensiva uppdrag och med långsiktiga strategiska projekt. För mer information besök gärna vår webbsida: www.splitvisionresearch.se Ni är även varmt välkomna att kontakta oss: Göteborgskontoret: 031‐707 41 00 Stockholmskontoret: 08‐55 24 24 70 www.splitvisionresearch.se 164 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 1 – svarsfrekvens per förskola och per avdelning Bilaga 1 Svarsfrekvens per förskola och per avdelning Fristående förskolor Tabell 1. Svarsfrekvens per fristående förskolor. Per förskola och avdelning. Svarsfrekvens
%
Antal
svar
Antal
inbjudna
Barnlåtens föräldrakooperativ
79%
15
19
Förskolan Cassiopeja
95%
18
19
Förskolan Valen
Föräldrakooperativet
Snäckskalet
69%
11
16
94%
17
18
Lekstugan
71%
12
17
Små barn
83%
19
23
Stora barn
86%
6
7
Totalt
83%
25
30
Montessoriförskolan Blåsippan 1-3 år
64%
9
14
3-5 år
61%
14
23
Totalt
62%
23
37
Montessoriförskolan Kaprifolen
80%
16
20
Senapskornet
89%
17
19
Skeppsskorporna
89%
16
18
Trollstugan
42%
8
19
Förskolans namn
Montessoriföreningen Maria
Avdelning
www.splitvisionresearch.se 165 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 1 – svarsfrekvens per förskola och per avdelning Kommunala förskolor Tabell 2. Svarsfrekvens per kommunala förskolor.
Per förskola och avdelning. från förskolan Annas Gård t o m Billdals Bokvägs förskola. Antal Antal
Förskolans namn
Avdelning
Svarsfrekvens svar
inbjudna
Förskolan Annas Gård
Rubinen
79%
15
19
Safiren
79%
15
19
Smaragden
74%
14
19
Totalt
77%
44
57
Askims Domarringsvägs
förskola
Briggen
52%
12
23
Ekan
44%
8
18
Flotten
45%
9
20
Fregatten
52%
12
23
Jollen
63%
12
19
Snipan
56%
10
18
Totalt
52%
63
121
Barytongatans förskola
Draken
61%
11
18
Grodan
52%
11
21
Haren
44%
8
18
Kotten
53%
8
15
Regnbågen
57%
12
21
Riddarstigen
20%
4
20
Snigeln
26%
5
19
Snäckan
63%
12
19
Ugglan
72%
13
18
Totalt
50%
84
169
Billdals Bokvägs förskola
Bullerbyn
43%
6
14
Junibacken
57%
8
14
Totalt
50%
14
28
www.splitvisionresearch.se 166 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 1 – svarsfrekvens per förskola och per avdelning Tabell 3. Svarsfrekvens per kommunala förskolor.
Per förskola och avdelning. från förskolan Billdals Kyrkvägsförskola t o m Klåvavägens förskola. Antal Antal
Förskolans namn
Avdelning
Svarsfrekvens svar
inbjudna
Billdals Kyrkvägs förskola Krabban
67%
12
18
Maneten
72%
13
18
Musslan
42%
8
19
Räkan
84%
16
19
Sjöstjärnan
82%
14
17
Snäckan
47%
8
17
Totalt
66%
71
108
Bilradiogatans förskola
Kameleonten
47%
18
38
Smulan
73%
11
15
Totalt
55%
29
53
Brännemystens förskola
Humlan
69%
11
16
Myggan
41%
9
22
Nyckelpigan
79%
11
14
Sländan
57%
12
21
Totalt
59%
43
73
Dygnet runt förskola
Dygnet runt
31%
5
16
Fiolgatans förskola
Fröängen
43%
9
21
Humlan
86%
12
14
Myran
40%
6
15
Solrosen
43%
10
23
Totalt
51%
37
73
Havet Förskolevägens förskola Uppfinnarna
79%
15
19
Havet Upptäckarna
75%
12
16
Havet Äventyrarna
36%
5
14
Totalt
65%
32
49
Gitarrgatans förskola
Bikupan
36%
8
22
Björnidet
43%
9
21
Fågelboet
40%
6
15
Totalt
40%
23
58
Gjutegårdens förskola
Måsen
75%
15
20
Sparven
84%
16
19
Svalan
55%
11
20
Totalt
71%
42
59
Gnistgatans förskola
Fjärilen
61%
14
23
Humlan
61%
14
23
Myggan
72%
13
18
Nyckelpigan
60%
9
15
Totalt
63%
50
79
Hagkroksvägens förskola Mellangården
78%
18
23
Norrgården
42%
8
19
Sörgården
72%
13
18
Totalt
65%
39
60
Förskolan Hyltevägen 1
Blåklockan
41%
9
22
Rödmyran
71%
12
17
Totalt
54%
21
39
Förskolan Hyltevägen 51 Skattkammaren
52%
11
21
Skrotten
76%
13
17
Smulan
47%
8
17
Sälen
39%
9
23
Totalt
53%
41
78
Klåvavägens förskola
Arkimedes
57%
8
14
Curie
69%
9
13
Da Vinci
45%
9
20
Edison
72%
13
18
Pythagoras
67%
10
15
Totalt
61%
49
80
www.splitvisionresearch.se 167 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 1 – svarsfrekvens per förskola och per avdelning Tabell 4. Svarsfrekvens per kommunala förskolor.
Per förskola och avdelning. från förskolan Lindebovägens förskola t o m förskolan Sjupundsgatan 10E. Antal Antal
Förskolans namn
Avdelning
Svarsfrekvens svar
inbjudna
Lindebovägens förskola
Rälsen
57%
12
21
Snoan
60%
12
20
Visslan
45%
9
20
Ångan
74%
14
19
Totalt
59%
47
80
Långlyckevägens
förskola
Blåsippan
48%
10
21
Gullvivan
67%
10
15
Rödklint
67%
14
21
Totalt
60%
34
57
Förskolan
Marklandsgatan 41
Husmusen
50%
9
18
Kobben
30%
7
23
Myrstacken
61%
11
18
Rävlyan
39%
7
18
Skäret
57%
12
21
Totalt
47%
46
98
Munspelsgatans förskola Briggen
52%
11
21
Ekan
39%
7
18
Fregatten
32%
10
31
Jollen
50%
7
14
Skutan
17%
5
30
Totalt
35%
40
114
Nymilsgatans förskola
Fjärilen
43%
10
23
Humlan
48%
11
23
Myran
47%
7
15
Nyckelpigan
56%
9
16
Sländan
60%
12
20
Totalt
51%
49
97
Orkestergatans förskola
Flöjten
57%
13
23
Triangeln
39%
9
23
Trumman
47%
7
15
Trumpeten
56%
9
16
Totalt
49%
38
77
Pedagogisk omsorg
47%
7
15
Pilegårdens förskola
Pilen
49%
19
39
Förskolan
Sjupundsgatan 10E
Ekorren
50%
11
22
Humlan
65%
11
17
Solrosen
57%
13
23
Violen
38%
5
13
Totalt
53%
40
75
www.splitvisionresearch.se 168 Resultat presenterat per respektive förskola i Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 1 – svarsfrekvens per förskola och per avdelning Tabell 5. Svarsfrekvens per kommunala förskolor.
Per förskola och avdelning. från förskolan Sjupundsgatan 8 t o m Årrekärsvägens förskola. Antal
Antal
Förskolans namn
Avdelning
Svarsfrekvens
svar
inbjudna
Förskolan Sjupundsgatan 8 Silverslanten
80%
16
20
Skintebovägens förskola
Koster
95%
20
21
Lekskär
45%
9
20
Måsen
47%
7
15
Nidingen
55%
11
20
Sälö
70%
14
20
Tistlarna
67%
10
15
Trubaduren
50%
10
20
Vinga
59%
13
22
Totalt
61%
94
153
Gläntan
47%
7
15
Kasperdockan
74%
14
19
Totalt
Lilla och stora
blåval
62%
21
34
28%
11
39
Pantern
45%
9
20
Tigern
43%
9
21
Totalt
36%
29
80
Blåbär
74%
17
23
Smultron
76%
13
17
Totalt
75%
30
40
Månen
74%
14
19
Regnbågen
48%
10
21
Solen
59%
16
27
Stjärnan
59%
10
17
Totalt
60%
50
84
Nalle Puh
86%
18
21
Snigeln
75%
15
20
Trollet
60%
12
20
Totalt
74%
45
61
Björnen
36%
5
14
Igelkotten
63%
10
16
Kaninen
58%
11
19
Ugglan
58%
11
19
Älgen
50%
9
18
Totalt
53%
46
86
Knappen
43%
6
14
Kristallen
68%
15
22
Pingvinen
38%
6
16
Pärlan
46%
6
13
Regnbågen
41%
9
22
Totalt
48%
Småbarnsavdelnin
gen
27%
Syskonavdelninge
n
59%
42
87
4
15
13
22
Totalt
46%
17
37
Bagaren
80%
8
10
Målaren
59%
13
22
Snickaren
63%
12
19
Totalt
65%
33
51
Spannlandsgatans förskola
Stomvägens förskola
Södra Särövägens förskola
Transistorgatans förskola
Tunnlandsgatans förskola
Uggledalsvägens förskola
Valthornsgatans förskola
Våglängdsgatans förskola
Årekärrsvägens förskola
www.splitvisionresearch.se 169 Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Bilaga 2 – Enkäten Förskole‐/familjedaghemsenkät 2014 Resultatet från undersökningen kommer att användas för att förbättra kvaliteten på förskolor och familjedaghem i Göteborg. Besvara frågorna utifrån dina upplevelser som förälder eller målsman. Ge bara ett svar. Välj det svar som passar in bäst. Det är viktigt att du svara på samtliga frågor. Enkäten består av 17 frågor fördelat på olika frågeområden. Du deltar anonymt. Frågorna kommer att redovisas per förskola. För dig som har barn på familjedaghem kommer resultatet att redovisas för alla familjedaghem tillsammans. Svaren kommer inte att kunna kopplas till dig som person eller till ditt barn. Om du har några frågor om enkäten är du välkommen att ringa till Nicholas Waller på Splitvision Research, 0760‐02 50 57 eller maila till undersokning@splitvisionresearch.se www.splitvisionresearch.se 170 Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Bakgrundsuppgifter Nr 1 Vilket år föddes ditt barn? 2008 2009 Är det en flicka eller pojke? Flicka Hur länge har ditt barn gått på denna förskola/detta familjedaghem? 0‐6 månader  2 3 Vet ej eller kan inte ta ställning  2010
 2011
 2012
 2013
 Pojke
     7‐11 månader  1‐2 år
 Mer än 2 år
  www.splitvisionresearch.se 171 Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Här nedan kommer du att få ta ställning till hur väl du upplever att din förskola/ ditt familjedaghem uppfyller de mål som förskolan/ familjedaghemmet har. Du får ta ställning på en 7‐gradig skala. Till din hjälp har du text som beskriver vad som ska vara uppfyllt i fyra av svarsalternativen. Nr 4 Trygghet, trivsel ‐ barn
Förskolan/ familjedaghemmet ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Personalen ska kunna förstå och samarbeta med ditt barn. Otillräcklig 1 Mitt barn trivs inte på förskolan/ familje‐
daghemmet, har inte några kamrater och känner sig inte trygg i gruppen.  2  Minimal
3 Mitt barn trivs i begränsad omfattning på förskolan/ familje‐
daghemmet, har kamrater men känner sig inte alltid trygg i gruppen.  4  www.splitvisionresearch.se 172 God 5 Mitt barn trivs på förskolan/ familje‐
daghemmet, har kamrater och känner sig trygg i gruppen.  6  Utmärkt
7 Mitt barn trivs mycket bra på förskolan/ familje‐
daghemmet, har kamrater och känner sig helt trygg i gruppen. Personalen bemöter alltid mitt barn på ett professionellt sätt.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 5 Trygghet, trivsel ‐ vuxen
Du som förälder ska kunna känna att personalen tar väl hand om ditt barn. Otillräcklig 1 Jag känner mig inte alls trygg med att lämna mitt barn på förskolan.  2  Minimal
3 Jag känner mig inte alltid trygg med att lämna mitt barn på förskolan.  4  www.splitvisionresearch.se 173 God
5 Jag känner att personalen tar väl hand om mitt barn och jag känner mig trygg med att lämna mitt barn på förskolan.  6  Utmärkt
7 Jag känner att personalen tar väl hand om mitt barn och jag känner mig helt trygg med att lämna mitt barn på förskolan/ familje‐
daghemmet. Personalen bemöter alltid mig på ett professionellt sätt.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 6 Information
Personalen ska ge föräldrar tydlig information. Förskolan/ familjedaghemmet ska samarbeta med hemmen. Föräldrarna ska erbjudas olika sätt att få information på (exempelvis anslagstavlor, Hjärntorget, muntlig information och veckobrev). Otillräcklig 1 Förskolan/ familje‐
daghemmet ger mig ingen eller väldigt lite information om verksamheten och om hur mitt barn har det.  Nr 7 Påverkan Föräldrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskolan/ familjedaghemmet. Detta görs exempelvis genom föräldramöten, utvecklingssamtal och daglig kontakt. Otillräcklig 1 Det finns ingen möjlighet för mig att påverka arbetet på förskolan/ familje‐
daghemmet.  Minimal
3 Förskolan/ familje‐
daghemmet ger mig i begränsad omfattning information om verksamheten och om hur mitt barn har det. 2  2   Minimal
3 Det finns en begränsad möjlighet för mig att påverka arbetet på förskolan/ familje‐
daghemmet.  God
5 Förskolan/ familje‐
daghemmet informerar om verksamheten på ett bra sätt och om hur mitt barn har det. De ger information i god tid. 4    God
5 Det finns möjlighet för mig att påverka arbetet på förskolan/ familje‐
daghemmet.  4 www.splitvisionresearch.se 174 Utmärkt
7 Förskolan/ familje‐
daghemmet informerar om verksamheten på ett mycket bra, tydligt och informativt sätt. De ger information i god tid och jag erbjuds flera sätt att få information på. 6  6  Vet ej eller kan inte ta ställning   Utmärkt
7 Det finns stor möjlighet för mig att vara delaktig och påverka arbetet på förskolan/ familje‐
daghemmet. Exempelvis ser jag att mina åsikter tas tillvara på och gör skillnad.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 8 Nr 9 Personalomsättning
På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen möta personal som de känner. Barngruppens sammansättning och storlek Enligt skollagen ska barngruppen ha en lämplig sammansättning och storlek. Det innebär att barnen under delar av dagen ska ha möjlighet att ingå i mindre och större grupper. Otillräcklig 1 Mitt barn möter nästan aldrig personal som han/hon känner på förskolan/ familje‐
daghemmet.  Otillräcklig 1 Mitt barn har inte möjlighet att ingå i en mindre grupp under delar dagen.  2  2  Minimal
3 Mitt barn möter bara i bland personal som han/hon känner på förskolan/ familje‐
daghemmet.  Minimal
3 Mitt barn har begränsad möjlighet att ingå i en mindre grupp under delar av dagen.  4  4  www.splitvisionresearch.se 175 God
5 Mitt barn möter oftast personal som han/hon känner på förskolan/ familje‐
daghemmet.  God
5 Mitt barn får vara
med i mindre och större grupper under delar av dagen.  6  6  Utmärkt
7 Mitt barn möter alltid personal som han/hon känner på förskolan/ familje‐
daghemmet. Jag känner mig helt trygg med den personal som mitt barn möter.  Utmärkt
7 Mitt barn har stor möjlighet att vara med i mindre och större grupper under delar av dagen.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 10 Demokrati och barns inflytande/delaktighet Förskolan/ familjedaghemmet ska ge barnen möjlighet att få vara med och påverka och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta beslut. Nr Visa hänsyn, socialt samspel 11 På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen lära sig hur man fungerar tillsammans i en grupp. De ska till exempel lära sig hur man kan göra när man inte tycker lika. De ska även lära sig att förstå gemensamma regler och att lyssna på varandra. Otillräcklig 1 På förskolan/ familje‐
daghemmet har mitt barn ingen möjlighet att få vara med och påverka och fatta beslut.  Otillräcklig 1 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar inte med hur man fungerar tillsammans i en grupp.  2  2  Minimal
3 På förskolan/ familje‐
daghemmet har mitt barn begränsad möjlighet att få vara med och påverka och fatta beslut.  Minimal
3 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar i begränsad omfattning med hur man fungerar tillsammans i en grupp.  4  4  www.splitvisionresearch.se 176 God
5 På förskolan/ familje‐
daghemmet finns aktiviteter och situationer där mitt barn får vara med och påverka och fatta beslut.  God
5 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar med hur man fungerar tillsammans i en grupp.  6  6  Utmärkt
7 På förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar personalen medvetet och regelbundet med att låta mitt barn vara med och påverka och fatta beslut. Alla barns idéer och åsikter respekteras.  Utmärkt
7 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar medvetet och regelbundet med hur man fungerar tillsammans i en grupp. Barnen får exempelvis vara med och utforma gemensamma regler.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 12 Nr 13 Stimulans, utmaning, stöd Alla barn ska få känna glädjen av att lära sig, att de kan klara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. Lek och lärande
Barnen ska kunna byta mellan olika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på olika sätt (till exempel bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse). Otillräcklig 1 På förskolan/ familjed‐
aghemmet får mitt barn inte något stöd, stimulans och utmaning.  Otillräcklig 1 Det saknas variation i verksamheten. Barnen har inte möjlighet att skapa och uttrycka sig på olika sätt under dagen.  2  2  Minimal
3 På förskolan/ familje‐
daghemmet får mitt barn i begränsad omfattning stöd, stimulans och utmaning.  Minimal
3 Barnen har i begränsad omfattning möjlighet att byta mellan olika aktiviteter under dagen. Barnen får i begränsad omfattning skapa och uttrycka sig på olika sätt.  4  4  www.splitvisionresearch.se 177 God
5 På förskolan/ familje‐
daghemmet får mitt barn stöd, stimulans och utmanas, både själv och i grupp.  God
5 Barnen har möjlighet att byta mellan många olika aktiviteter under dagen. Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar för att barnen under dagen ska kunna skapa och uttrycka sig på olika sätt.  6  6  Utmärkt
7 På förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar de medvetet och regelbundet för att mitt barn ska stödjas, stimuleras och utmanas, både själv och i grupp. Exempelvis får mitt barn känna glädjen av att utvecklas och klara av sådant som är svårt.  Utmärkt
7 Barnen har stor möjlighet att byta mellan många olika aktiviteter under dagen. Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar medvetet och regelbundet för att barnen under dagen ska kunna skapa och uttrycka sig på olika sätt.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 14 Språk Förskolan/ familjedaghemmet ska ge varje barn möjlighet att utveckla språket. Språket utvecklas bland annat genom att leka med ord, berätta, ställa frågor och svara på frågor. Otillräcklig 1 Mitt barn får ingen möjlighet att utveckla språket.  2  Minimal
3 Mitt barn får i begränsad omfattning möjlighet att utveckla språket.  4  www.splitvisionresearch.se 178 God
5 Mitt barn får möjlighet att utveckla språket.  6  Utmärkt
7 Mitt barn får stor möjlighet att utveckla språket då förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar medvetet och regelbundet med språkutvecklande aktiviteter.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 15 Nr 16 Matematik
På förskolan/ familjedaghemmet ska barnen få möjlighet att få kunskap om matematik. Exempelvis genom att räkna och sortera. Materialet och miljön på förskolan gör så att barnen har möjlighet att få nya kunskaper i matematik. Naturvetenskap och teknik På förskolan/ familjedaghemmet ska varje barn ha möjlighet att lära sig om växter, djur och natur. Barnen ska även få prova att bygga och konstruera på olika sätt och med olika material. Otillräcklig 1 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar inte med matematik.  Otillräcklig 1 Barnen får inte möjlighet att arbeta med naturvetenskap och teknik.  2  2  Minimal
3 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar i begränsad omfattning med matematik.  Minimal
3 Barnen får i
begränsad omfattning möjlighet att arbeta med naturvetenskap och teknik.  4  4  www.splitvisionresearch.se 179 God
5 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar med matematik.  God
5 Barnen får möjlighet att arbeta med naturvetenskap och teknik.  6  6  Utmärkt
7 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar medvetet och regelbundet med matematik. Barnen får stor möjlighet att undersöka, fundera och prova olika lösningar.  Utmärkt
7 Personalen uppmuntrar medvetet och regelbundet barnens nyfikenhet och deras intresse för naturvetenskap och teknik.  Vet ej eller kan inte ta ställning  Vet ej eller kan inte ta ställning  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 2 ‐ Enkäten Nr 17 Jämställdhet och genus
Förskolan/ familjedaghemmet ska arbeta för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla vad de är bra på och vad de är intresserade av. Otillräcklig 1 Förskolan/ familje‐
daghemmet ger inte flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas och pröva olika aktiviteter.  2  Minimal
3 Förskolan/ familje‐
daghemmet ger i begränsad omfattning flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas och pröva olika aktiviteter.  4  God
5 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att utvecklas och pröva olika aktiviteter.  6  Utmärkt
7 Förskolan/ familje‐
daghemmet arbetar medvetet och regelbundet för att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att utvecklas och pröva olika aktiviteter. Personalen använder också ett medvetet språk och förhållningssätt.  Vet ej eller kan inte ta ställning Tack för att du har besvarat enkäten! Har du några frågor om undersökningen går det bra att kontakta Nicholas Waller, Splitvision Research, 0760‐02 50 57, undersokning@splitvisionresearch.se
www.splitvisionresearch.se 180  Resultat presenterat per respektive förskola för stadsdelen Askim‐Frölunda‐Högsbo (del 2) Bilaga 3 ‐ Inbjudan Till målsman för… Bilaga 3 inbjudan Förskole‐/familjedaghemsenkät 2014 Hej! Nu har du chans att tycka till om förskolan/ familjedaghemmet! Din medverkan är viktig! Enkäten tar cirka 5 minuter att svara på och vänder sig till dig som förälder eller målsman. Det är din upplevelse av hur det har varit för ditt barn på förskolan/familjedaghemmet under hösten 2013 och våren 2014 som vi vill ta del av. Du deltar anonymt. Svaren kommer inte att kunna kopplas till dig som person eller till ditt barn. Du svarar genom att gå till en webbadress och logga in med dina unika inloggningsuppgifter (se nedan). För att svara på enkäten går du till: **WEBBADRESS** Du loggar in med användarnamn: xxxxx Ditt lösenord är: xxxxx Du kan svara på enkäten från den 22 april till den 14 maj. Undersökningen genomförs av Splitvision Research på uppdrag av Stadsledningskontoret, Göteborgs Stad. Resultaten kommer att redovisas per förskola. För dig som har barn på familjedaghem kommer resultatet att redovisas tillsammans med familjedaghemmen i stadsdelen. Denna enkät ersätter den tidigare förskole‐/familjedaghemsenkäten. Inget internet? Om du inte har tillgång till internet kan du besvara enkäten på förskolan. Det går också bra att kontakta oss på Splitvision Research på 0760‐ 02 50 57 så skickar vi hem en pappersenkät till dig. Har du flera barn i förskolan? Har du flera barn som går på förskolan/familjedaghemmet kommer du att få ett användarnamn och lösenord för varje barn. Du svarar på en enkät för varje barn. Vill du se enkäten på ett annat språk? Kontakta personalen på din förskola/ditt familjedaghem för stöd på arabiska, engelska, finska eller persiska (farsi). Om du har några frågor om enkäten är du välkommen att ringa till Nicholas Waller på Splitvision Research, 0760‐02 50 57 eller maila till undersokning@splitvisionresearch.se. Vänligen Nicholas Waller Splitvision Research AB www.splitvisionresearch.se 181