Opgaver – hvad skal fremtidens skole indeholde? Her er tre opgaver, I kan lave i klassen, når I skal i gang med at bygge fremtidens skole i Palleland. OPGAVE 1: -STIKORD/NØGLEORD En elevs tid i skolen er forbundet med en masse bestemte ord, der beskriver oplevelser med elevens skoletid. Her en række eksempler: ABC, skoleteater, skoletaske, seksualundervisning, udstoppede dyr, landkort, lussing, madpakke, afgangsprøve, lus, lejrskole, karakterer, staveord, blokfløjte, skoletandlæge, kateter, eftersidning, Facebook, buksevand, SFO, temauge, specialundervisning, sammenkrøllet sølvpapir, bold, blyanter, computer, klistermærker på madkassen, dårlig kantinemad, tunge skoletasker, rullende skolestole, centicubes , beskidte toiletter, pokemónkort, beyblades osv. Prøv at brainstorme og find frem til nøgleord/stikord. I kan enten gøre det i klassen, enkeltvis eller i grupper. Sæt ordene ind i et skema og prøv at beskrive dem ud fra hvordan det var i ”gamle dage”, hvordan det er nu og hvordan det bliver i fremtiden. 1 Eksempel: Stikord: Fortiden: Nutiden: Fremtiden: Udstoppede dyr Der var altid en masse Der er nogle få I det virtuelle udstoppede dyr i udstoppede dyr tilbage, naturfagslokale kan vi gå biologilokalet. Så man men vi bruger dem ikke tur i dyrenes bosteder kunne se hvordan rigtig. Vi hører deres og se dem i ”levende dyrene så ud i lyde på Ipads, går i Zoo live”. Man kan se dem, virkeligheden. og ser film om dem. høre dem, lugte dem og få alt at vide om dem – lige der hvor de bor. Tavle Tavlen var Mange steder er tavlen En tavle på væggen? Vi klasseværelsets blevet digital og har kun sensorer på midtpunkt. Læreren interaktiv. Nu kan vi se væggene, som hele kommunikerede næsten Youtube-film og tegne tiden indretter rummet altid ved at skrive med på den – og få det ned efter, hvem der er i kridt på tavlen. på vores Ipad. rummet og hvad de skal lære lige nu. 2 OPGAVE 2 – Besvarelse af spørgsmål Som forberedelse til at bygge fremtidens skole kan klassen forsøge at besvare en række spørgsmål. Formålet er, at give eleverne mulighed for at reflektere over hvilke rammer og elementer, der er nødvendige i en skolebygning. Det kan være spørgsmål, der forholder sig til, hvad der skal til for at få en undervisning til fungere og for at belyse elevernes behov for mad, drikke, toiletbesøg, bevægelse og leg. Klassen kan tage udgangspunkt i deres egen skoles rammer, og derefter diskutere, hvad der vil være forandret i fremtidens skole og hvorfor. Fx hvilke lokaler eller indretninger der er nødvendige for at man kan tale om, at det er en skole? – hvad er det der gør, at vi genkender en bygning som en skole? Vil de ting vi har i dag også være der i fremtidens skole? Indretningen af klassens fremtidsskole kan udvikles efter diskussioner om hvad en skole skal kunne. Hvis en skole skal servere frokost hver dag, skal der prioriteres plads til køkken og spisesal? Hvis skolen har ansvaret for elevernes sundhed skal der være adgang til en læge, sportsplads og gymnastiksal? Hvis der skal være plads til leg skal der være en legeplads? Hvad skal skolen kunne i fremtiden? – og hvordan vil det påvirke dens indretning og arkitektur? Yderligere spørgsmål: Er der lokaler eller faciliteter, som er nødvendige, i bygninger hvor der skal være mange børn? Skal der være klasselokaler? Hvis ja, hvordan skal de så se ud? hvis nej, hvad kommer der i stedet? Skal der være bibliotek? – hvordan ser fremtidens skolebibliotek ud? Skal der være svømmehal eller gymnastiksal? Skal der være IT-lokale? -og hvordan ser fremtidens IT-lokale ud? Skal der være biograf? Musiklokale? Teaterrum? Hvilke kreative fag, bliver der undervist i? Skal der være en gård? Kantine? Hvordan ser fremtidens tavle ud? Kommer der til at være klassetrin, som dem vi har nu? Bliver skolerne større eller mindre? Vil baderum og toiletter se ud som i dag? Hvordan kommer man til skole i fremtiden? – skal der være parkering til skolebus, cykler eller andet? Hvordan er hver enkelt elevs plads indrettet? hvad har man brug for hver især i fremtidens skole? 3 Eksempel: Spørgsmål: Svar: Begrundelse: Klasselokaler? Ja, men små og indrettet til I fremtiden underviser lærerne bestemte fag. Ikke inddelt efter børn efter hvad, de mener de kan alder, men ”talenter”. Så de er lære allerbedst. Alle skal ikke meget forskellige i designet. lære alt og heller ikke det samme. Ja, det er det nye. Her samles I fremtiden har man fundet ud af, eleverne og får én på opleveren at der er brug for steder, hvor med lyd, lys, billeder, dufte og eleverne mærker det store bevægelse. 7D, hedder det. I fællesskab og lærer det samme, daglig tale: ASB (Alle Sanser for alt andet er blevet helt Biograf) individuelt. Biograf? OPGAVE 3– Hvad skal jeres fremtidsskole indeholde? Nu har I diskuteret og forsøgt at besvare en masse spørgsmål om fremtidens skole. Måske søgt information om ting, I ikke kunne svare på. Tag nu alle klassens svar på spørgsmålene og brug dem til at overveje, hvad fremtidens skole skal indeholde. Hvad er det vigtigste og hvad er mindre vigtigt? Hver gruppe vælger tre ting, de synes fremtidens skole skal indeholde. Skriv dem op på en planche eller tavle og sæt dem sammen med ideerne fra de andre grupper i klassen. Nu udvælger klassen sammen de fem ting, I vil udvikle fremtidens skole ud fra. Klassen skrive herefter en kort beskrivelse (max 1 a4-side) og går i gang med at bygge i Minecraft! Generel kontakt: pallesgavebod@roskilde.dk 4