Kildebjerget
Kildebjerget Kostskole og Ungdomsuddannelsescenter *Specialundervisning fra 6. klasse *Bo– og kollegietilbud *Dagtilbud *Jobtrænings– og afklaringsforløb *Højskoleophold Side 2 Kildebjerget kostskole og Ungdomsuddannelsescenter Indholdsfortegnelse Kildebjerget Stouby—Folkeskole 4 Medarbejderne 4 Kerneydelse 4 Målgruppe 5 Optagelse 5 Mål og pædagogik 6 En dag på Kildebjerget 8 Elevfortællinger 9 Rasmus 9 Johan 10 Astrid 11 Samarbejde med forældre 12 Samarbejde med kommune 12 Side 3 Side 4 Kildebjerget kostskole og Ungdomsuddannelsescenter Kildebjerget Stouby - folkeskole Kildebjerget er en specialkostskole for unge med særlige behov. Eleverne er mellem 12 og 18 år, og kommer med forskellige problemstillinger og ressourcer. De unge har tidligere modtaget specialundervisning og kan på Kildebjerget videreføre folkeskolens forløb fra 6. klasse til og med 10. klasse. Efter folkeskolen kan eleverne tage et 11. skoleår, påbegynde et STU-forløb eller påbegynde et højskoleforløb med tema: ”klar-parat-voksen – jeg vil gerne klare mig selv”. Vi udbyder også dagbeskæftigelsestilbud med intensiv jobtræning og erhvervsevneafklaring. Medarbejderne Medarbejderne er speciallærere og specialpædagoger. Alle lærere og pædagoger har gennemført et kompetenceudviklingsforløb på 3 år indenfor systemisk/narrativ pædagogik. Endvidere har flere supplerende uddannelser og kursusforløb. Alle vores medarbejder møder eleverne med et trygt og udviklende miljø. Vi arbejder professionelt med en høj grad af faglighed, og har altid hjertet med i arbejdet for eleven. Kerneydelse Kildebjergets kerneydelse er individuelle tilrettelagte forløb, der indeholder et specialiseret skoletilbud samt et specialpædagogisk botilbud. Kildebjerget vil ofte være et godt valg til de elever, som specialefterskolerne ikke kan rumme. Det skyldes, at Kildebjerget er højere specialiseret, og normeringen er bedre, så der er mere personale til at tage sig af eleverne både i skole og fritid sammenlignet med traditionelle efterskoler. Side 5 Målgruppe Kildebjergets primære målgruppe er unge mennesker med særlige behov. Det kan være sentudviklede eller psykisk udviklingshæmmede, og de kan eventuelt have et tillægshandicap. Vi har også succes med at inkludere unge med senhjerneskade, unge indenfor autismespektret samt unge med opmærksomheds– og tilknytningsforstyrrelser. Udgangspunktet er, at eleven kan indgå i en social sammenhæng med andre unge. Eleven er som udgangspunkt fyldt 12 år ved skolestart og kan modtage undervisning i et felt mellem 1.- 4. kl. niveau. Eleven fungerer funktionelt som mindst seksårig i udviklingsår og er på et selvstændighedsniveau, som svarer til mindst otte år i funktionsalder. Optagelse For at blive optaget på Kildebjerget skal der foreligge en aktuel undersøgelse fra Pædagogisk Psykolo-gisk Rådgivning i kommunen (PPR) med anamnese, beskrivelse af den intellektuelle funktion (Wppsi-R, Wisc III eller Wais III) og af de sociale og følelsesmæssige funktioner. Desuden skal den kommunale handleplan for eleven foreligge inden skolestart. Procedure for optagelse/visitation er: Afklaring af målgruppe Forbesøg med elev, forældre, sagsbehandler og gerne ungdoms- og uddannelsesvejleder, psykolog eller andre omkring eleven Praktik – Kildebjerget tilbyder potentielle elever et gratis praktikophold, og vurderingen herfra indgår i visitationsgrundlaget Ansøgning om optagelse sendes til Kildebjerget Side 6 Kildebjerget kostskole og Ungdomsuddannelsescenter Mål og pædagogik Læringsforløbene i både skole- og bodelen er særligt tilrettelagt med udgangspunkt i den enkelte elev. Kildebjergets mål er: At arbejde med udgangspunkt i elevens potentialer og kompetencer At udruste eleverne med almene og sociale kompetencer, der giver dem mulighed for valg af uddannelse, beskæftigelse og fritidsinteresser At give eleven redskaber til at finde helhed og kontinuitet i voksenlivet At bruge kostskoleformen til at stimulere elevernes lyst til at lære og finde nye interesseområder Side 7 Vi ser eleverne som hele mennesker og styrker dem ved at: Arbejde med at afdække potentialer og kompetencer samt udarbejde individuelle undervisningsplaner og mål Arbejde med dannelse og socialisering Arbejde med oplevelser og viden Arbejde med det praktiske og konkrete Arbejde med det kropslige Arbejde med de musiske og kreative fag Arbejde og inddrage dansk og matematik som en naturlig del af undervisningen Arbejde kontinuerligt eksperimenterende med pædagogik og metoder for at finde nye veje Side 8 Kildebjerget kostskole og Ungdomsuddannelsescenter En dag på Kildebjerget Kl.7.00 God morgen Dagen begynder med, at eleverne på køkkenholdet sætter morgenmad frem i husene. Kostskoleformen gør Kildebjerget til et helhedstilbud, hvor alle aktiviteter fra køkkentjans om morgenen til den sveddryppende basketballkamp om aftenen er gennemtænkt og en del af den aktive påvirkning af eleverne. Kl. 8.30 Skoledag Eleverne undervises efter individuelle undervisningsplaner. Den enkelte elev er med til at lave planen og kender forventninger, indhold og formål. Eleverne er inddelt i hold. Alle hold starter dagen med morgenmotion med enten løb, træning i hallen eller cykling. Resten af dagen undervises på boglige eller praktiske hold, alt efter elevens behov og ønsker. Det kan være lige fra pasning af dyr til it-baseret danskundervisning, mens resten arbejder med teater. Kl. 12.00 Middag Varm mad serveres fra storkøkkenet. Maden er lavet af gode råvarer og i overensstemmelse med Kildebjergets kostpolitik. Kl. 13.00 Skolen fortsætter Undervisningen tager som regel udgangspunkt i praktiske og musiske fag, ligesom dansk og matematik er en naturlig del af planen. Kl. 15.30 Fritid Eleverne går til forskellige fritidsaktiviteter på skolen, i nærområdet eller i Vejle hver uge. Her får de venner, styrker sociale kompetencer og har det sjovt. Eleverne hjælper hinanden med at transportere sig til f.eks. Vejle med bus fra Stouby. Der bliver ligeledes arrangeret forskellige kulturelle og sociale ture i fritiden. Det kan være en tur i byen, ud at spise eller landskamp i Parken. En stor del af fritiden bruges desuden til at træne en selvstændig hverdag med blandt andet tøjvask, styring af pengebudgettet, samt at tage bussen. Kl. 18.00 Aftensmad Kl.21.00 Samling i husene Eleverne samles i husene. Her tales om dagen, og gode oplevelser deles. Livet på skolen giver hver enkelt elev mulighed for at få ligeværdige venner og at være en del af en almindelig ungdomskultur. Kl.22.30 Godnat Nattevagten møder og stikker hovedet ind på alle elevværelser til godnat. Den eneste, der er vågen om natten, er vagten. Side 9 Elevfortællinger Rasmus har fået et nyt liv Rasmus har ADHD med en udviklingsprofil, der både sprogligt og handlemæssigt svarer til en udviklingsalder på under 5 år. Han har gennem hele hans skolegang haft store vanskeligheder ved at indgå i sociale sammenhænge. På Kildebjerget har Rasmus arbejdet med to primære mål. Et, at han skulle blive i stand til indenfor et specifikt område at koncentrere sig. For Rasmus har det praktisk arbejde, især det at slå græs gjort, at han kan holde koncentrationen i flere timer. Det andet mål var, at Rasmus skulle blive i stand til at indgå i sociale fællesskaber og få en bedste ven. Dette er lykkedes i indeværende skoleår. Endvidere har Rasmus’ individuelle undervisningsplan været tilrettelagt således han fik opbygget hans selvværd med fokus på følelsesmæssig udvikling. Det sker gennem succesoplevelser blandt andet på det praktiske udehold. Side 10 Kildebjerget kostskoleSide og10 Ungdomsuddannelsescenter Elevfortællinger Johan - er stålsat på at få et arbejde Johan blev som 8-årig sent hjerneskadet i den nedre centrale del af hjernen, som følge af hjernebetændelse og efterfølgende mange og voldsomme epileptiske anfald. Hjerneskaden bevirkede, at Johan havde meget svært ved at begå sig i sociale sammenhænge og kunne kun vanskeligt indgå i nogen form for samarbejde. Han havde som følge af hjerneskaden svært ved at overskue, planlægge og fastholde på de sociale områder. På det boglige område har Johan ligeledes store vanskeligheder. På Kildebjerget har Johan lært at begå sig i sociale sammenhænge, og han kan nu samarbejde med andre elever omkring opgaver i bl.a. motorværkstedet. Johan har altid været god til at arbejde praktisk, og det er også gennem bl.a. hans dygtighed til at svejse i motorværkstedet, han har oplevet så mange succeser, at han langsomt har opbygget så meget selvværd igen, at han kan indgå i sociale sammenhænge. Johan har på hans sidste år på Kildebjerget været i mange praktikker ved en smed. Han er så god en arbejdskraft, at smeden gerne vil hjælpe Johan til en særlig tilrettelagt uddannelse indenfor faget. Udover at få et arbejde, er Johans store drøm at blive fri for epilepsianfald, så han kan klare sig selv mest muligt. Side 11 Elevfortællinger Astrid er 14 år. Hun er præmature barn – født 6 uger for tidligt efter en kompliceret graviditet. Hun har en skæv intelligensprofil, hvor især hendes evne til at skabe overblik, danne helheder og abstrahere er begrænsede. På Kildebjerget oplever Astrid, at der tages særlig hensyn til hendes vanskeligheder. Hun er i et trygt miljø og hvor de krav, der stilles til hende, er tilpasset hendes evner. Astrid trives med at være i overskuelige rammer, hvor dagligdagen foregår på en regelmæssig og forudsigelig måde. Det er trygt for hende, at der er få lærere og pædagoger at forhold sig til. Bogligt er hun på 4.-6. kl. niveau og er interesseret i at lære yderligere. På Kildebjerget har Astrid en individuel undervisningsplan. Hendes alsidige interesse for musik, praktisk arbejde, motion og skolefag bruges aktivt til at give hende succesoplevelser. Hun lærer desuden at klare en almindelig hverdag med tøjvask, personlig hygiejne mv. Astrid har valgt at fortsætte på Kildebjerget næste skoleår, så hun kan lære endnu mere både bogligt og socialt. Side 12 Kildebjerget kostskoleSide og12 Ungdomsuddannelsescenter Samarbejde med forældre Kildebjerget vægter forældresamarbejdet højt. Det er vigtigt for, at arbejdet med de unge kan lykkes bedst muligt og med størst mulig udvikling. Mens de unge er på Kildebjerget, er de i færd med at udvikle sig fra børn til voksne. Det betyder, at de er i fuld gang med at frigøre sig fra forældrene. Kildebjerget fungerer som forældrenes sparringspartnere i denne frigørelsesproces. Forældrene har mulighed for at deltage i skolebestyrelsesarbejdet og har direkte indflydelse på skolens liv. Eleven får ved skolestarten en kontaktlærer og kontaktpædagog, som fungerer som bindeled mellem dagligdagen på skolen og i hjemmet. Gennem skoleåret inviteres forældrene til samtaler og arrangementer af forskellig slags. For eksempel bliver forældre og søskende inviteret med til fest og emneuges arrangement, hvor de unge viser produktet af mange timers anstrengelser, det kan f.eks. være kabaret, markedsdag eller sanserum. Forældrene inviteres også til at deltage i en skoledag, hvor de kan opleve, hvordan de unge arbejder, og hvor årsplaner gennemgås. Derudover er forældre og søskende altid velkomne til at besøge skolen. Ved sådanne besøg er eleverne værter. Side 13 Side 13 Samarbejde med kommune Kildebjerget arbejder endvidere tæt sammen med den kommunale socialrådgiver, uu-vejleder og PPR-psykolog, så der er overensstemmelse og sikres sammenhæng i forløbet for alle parter. I skoleforløbet udarbejdes der hvert skoleår to beskrivelser af eleven hidtidige udvikling, mål og delmål samt fremtidige støttebehov. Vores samarbejdspartnere inviteres til minimum et møde om året og gerne flere. Dette afhænger helt af behovet, ligesom vi klarer mange spørgsmål pr. telefon eller mail. I hele elevernes ophold står vi tilrådighed med supplerende oplysninger i forhold til kommunale profiler eller vurderinger. Når eleven skal udsluses til et nyt tilbud, støtter Kildebjerget op omkring det valgte tilbud ved at udarbejde en udslusningsplan. Planen skal sikre eleven får en god start på det nye uddannelsessted, så den udarbejdes i et tæt samarbejde og dialog mellem elev, forældre, hjemkommunens sagsbehandler, modtagende skole/uddannelsessted og elevens kontaktpædagog og kontaktlærer. Vi har et godt kendskab og samarbejde med de uddannelsessteder, der modtager elever fra Kildebjerget. Kildebjerget arrangerer besøg og praktik på det nye sted. Derefter bliver der sammen med modtagende uddannelsessted lavet en indkøringsplan. På denne måde sikrer vi sammenhæng. Side 14 Kildebjerget kostskole og Ungdomsuddannelsescenter Ydelseskatalog Specialundervisningstilbud Fra 6.– 10 klasse evt. 11. klasse Specialundervisning i folkeskolens fagrække Målgruppe: Sentudviklede ell. psykisk udviklingshæmmede Unge med adfærdsforstyrrelser, autismespektrumforstyrrelser, tilknytningsforstyrrelser Fra alderen 12 år - Paragraf:: - Folkeskolen § 20 stk. 2 Tilrettelæggelse: Som integreret del af døgntilbud Som dagtilbud Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Indeholder: Målgruppe: En almendannende del En specifikmålrettet del Praktikker Vejledning Paragraf: - Lov nr. 564 om Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Sentudviklede ell. psykisk udviklingshæmmede Unge med adfærdsforstyrrelser, autismespektrumforstyrrelser, tilknytningsforstyrrelser Fra 16-25 år. Tilrettelæggelse: Som integreret del af bo– eller kollegietilbud Som dagtilbud Side 15 Specialpædagogisk botilbud Specialpædagogisk døgntilbud Bostøtte– og træning Paragraf:: - SEL. § 67. stk. 2. Målgruppe: Sentudviklede ell. psykisk udviklingshæmmede Unge med adfærdsforstyrrelser, autismespektrumforstyrrelser, tilknytningsforstyrrelser Fra alderen 12 - Kollegietilbud Paragraf: Specialpædagogisk døgntilbud Bostøtte– og træning af varierende omfang - SEL. § 107 Målgruppe: Sentudviklede ell. psykisk udviklingshæmmede Unge med adfærdsforstyrrelser, autismespektrumforstyrrelser, tilknytningsforstyrrelser For unge over 18 år. Tilrettelæggelse: Som kostskoletilbud fra mandag til fredag Som døgntilbud inkl. weekendaflastning Som aflastningstilbud Tilrettelæggelse: Som kollegietilbud med alm. støtte Som kollegietilbud med et minimum af støtte, ’leje af kollegieværelse’. Side 16 Kildebjerget kostskole og Ungdomsuddannelsescenter Jobtræningsforløb ED N YH dagbeskæftigelsestilbud Jobtræning på arbejdsmarkedet Afklaring af erhvervsevne Udslusning til flex– eller skånejobs Målgruppe: Paragraf: Arbejdsafklaring jf. Lov om aktiv socialpolitik Beskyttet beskæftigelse SEL § 103 Omsorg, støtte og optræning SEL § 85 Afklaringsforløb, evt. elementer af STU Højskoleophold Undervisning Erhvervspraktikker Botræning Målgruppe: Tilrettelæggelse: Som et individuelt tilrettelagt forløb med forskellig varighed Som dagbeskæftigelsestilbud Som en integreret del af kollegietilbud ED NYH Indeholder: Unge med problemer udover ledighed Sentudviklede ell. psykisk udviklingshæmmede Unge med adfærdsforstyrrelser, autismespektrumforstyrrelser, Sentudviklede ell. psykisk udviklingshæmmede m.v. med en selvstændighedsgrad som gør, at de på sigt kan blive selvhjulpne. Tilrettelæggelse: Som 1-årigt højskoleophold Kildebjerget er en specialkostskole for unge med særlige behov. Eleverne er mellem 12 og 18 år, og kommer med forskellige problemstillinger og ressourcer. De unge har tidligere modtaget specialundervisning og kan på Kildebjerget videreføre folkeskolen fra 6. klasse til og med 10. klasse. Kildebjerget tilbyder desuden både den treårige ungdomsuddannelse, jobtræning– og erhvervsafklaringsforløb samt højskoleophold/kursus: ”klar-parat-voksen – jeg vil gerne klare mig selv”. KILDEBJERGET KOSTSKOLE OG UNGDOMSUDDANNELSESECENTER Sanatorievej 1, 7140 –DK Stouby Telefon: 78 47 97 00 E-mail: Kildebjerget@ps.rm.dk www.kildebjerget.dk
© Copyright 2024