1. No category

Mørkhøj Skoles
Mødereferat for kontakforældrerådsmødet 7/10/2014
Der var et stort fremmøde. 27 forældre, medlemmer fra Skolebestyrrelsen,
samt sklole leder Carsten Bott og faglig leder Heidi Skovgaard.
1. Præsentation af den nyansatte faglige leder. Hvordan ser ledelsesteamet ud på Mørkhøj Skole efter
reformen?
Vi hilste på Heidi Skovgaard, ny faglig leder med ansvaret for 6.-9. klasse, samt for digitalisering mv.
Carsten præsenterede Mørkhøj Skoles nye ledelsesorginisering, og på en oversigt over skolen viste, at man
har forsøgt at placere lederne fysisk så tæt som muligt, på det område de er ansvarlige for.
2. IPads og IT-strategi.
Input fra ledelsen:
 Der er ansat en ny IT-supporter, Alexander Zwisler.
 Alle elever har modtaget personlige iPads + cover.
 Få opstartsvanskeligheder, men vigtige præciseringer har været nødvendige ang. brug etc. Henvisning til gældende ”Principper for it” på skolens hjemmeside


Vi afventer:
Et centralt udspil til en overordnet it-strategi ift digitalisering af elevernes læringsforløb
Fuld udrulning af MDM-løsningen (AirWatch)




Herefter:
Lokal it-strategi i relation til den overordnede
Indkøb af app’s til differentierede læringsforløb
Målsætning, forsøgsforløb og evaleringsdesigns
Capacity building med andre skoler
Input fra forældrene:
 Forældrene ville gerne have været bekendt med regelsættet før iPads var blevet udleveret, f.eks. at
skolen ikke filtrer ’ikke børnevenlige’ sider fra, så de kunne nå at tale med børnene om det.
 Det er sikkert ikke muligt at lukke for alle ’ikke børnevenlige’ sider, men det kunne beskytte de
mindste.
 Forældrene ønsker, at man i timerne bruger tid på, at tale med børnene om opførsel på nettet, og
om hvad man gør og ikke gør.
 Nogle forældre mener at der bør laves regler for, hvilke apps der må installeres, f.eks. ikke noget
med vold.
 Nogle forældre mente, at Mørkhøj skole, i højere grad, skulle have undersøgt, erfaringer fra andre
skoler, som var længere fremme med udlevering af IT udstyr til de små, og lært af disse erfaringer.
 De små kan ikke passe på så dyrt udstyr.
 Status på skabe til opbevaring af iPads på skolen, og opladning?
 Anbefaling at bruge Google drive, hvis man skal arbejde med Microsoft dokumenter på iPad.
 Fedt at børnene har fået iPads.
3. Kantinen.
Reformen har sat sit aftryk på vores kantine, og der har været nogle startvanskeligheder.
Hvad er årsagen til at kantinen er ændret?
Hvad er planen fremad?
Input fra ledelsen:
 Vi har én af kommunens bedste skolekantiner på Mørkhøj Skole!
 Modellen for den sammenhængende skoledag har givet kantinen nogle nye betingelser, hvilket har
medført, at det har været vanskeligere at disponere
Derfor har der været dage, hvor der har været udsolgt og andre dage, hvor der har været meget
mad til overs
 Hertil kommer nye principper for kantinernes madudbud, der indebærer, at vi på sigt skal kunne tilbyde samtlige elever et varmt måltid mad hver dag.
Dette medfører så igen, at bredden i udbuddet bliver begrænset


Status:
For at imødegå ovenstående har vi derfor besluttet, at vi i en 10-ugers forsøgsperiode fra uge 43 gør
det obligatorisk for eleverne i 2. -6. klasse at spise sin enten medbragte eller købte mad i kantinen.
Derudover forsøger vi at ”stimulere” udskolingselevernes interesse for kantinens udbud, men må
erkende, at vi pt er i hård konkurrence med andre ”udbydere”
Input fra forældrene:
 Valget af ’udfordrende mad’ er for ambitiøst for børnene.
 Det foreslås at skolen udfordrer kommunen, på deres kantine strategi fremadrettet.
 Der bør tages hensyn til mennesker med nøddeallergi.
 Hvorfor spørger I ikke hvad børnene vil have?
 Søg generel feedback, fra børn og voksende til kantinen. Fra børnene, det kunne gøres løbende
f.eks. via ipads, og fra forældrene via spørgeskemaer og få input den vej.
 Nogle mener at madens udseende, ikke sælger, det visuelle er vigtigt.
 Nogle mener at det er for dyrt at spise i kantinen.
 Det er et ønske om at de ’små ting’, man tidligere kunne købe, kommer tilbage
 Mulighed for store og små portioner
 Nogle er tilfredse med maden :-)
4. Lektiecafé. Hvordan fungerer det?
Input fra ledelsen:
 Lektiecaféen SKAL udbydes på samtlige klassetrin
2 ugentlige timer i indskolingen
3 ugentlige timer på mellemtrinnet
2 ugentlige timer i udskolingen
Principielt skal der tilbydes anden aktivitet, hvis eleven/forældrene ikke ønsker at gøre brug af lektiehjælpen. Dette kan være faglig fordybelse eller anden aktivitet.
Der kan komme ændringer ved næste folketingsvalg


Udsendt nyhedsbrev – kommunalt vedtaget princip vedr. daglig framelding
Lærerkompetencerne på lektiecaféerne er ikke altid tilstrækkelige, men det får vi ændret på i den
næste periode, så ALLE elever kan få kompetent hjælp
Input fra forældrene:



Det foreslås at lektiecaféen omdøbes til noget andet.
Manglende bemanding af lektiecafé. Kunne man trække på pensionerede lærer, eller gymnasie elever?
Kunne lektiecaféen fagdeles på dage, således at man viste hvilke dage, der var hvilke fagkompetencer.
2
5. Eventuelt
Input fra forældrene:








Lad klokken ringe kl 8. børnene ved ikke hvornår de skal gå ind om morgenen.
Læreplaner, hvordan går det med det?
Individuelle læringsmål, bekymring om manglende evaluering.
Forældrene ønsker opfølgning, hvordan går det med mit barn?
Lærerne kan ikke svare på hvornår der er forældremøde.
Vedr. frikvarterer. Nogle børn har behov for pauser og for at sidde og slappe af selv, og ikke
have styret frikvarter.
Manglende erhvervsvejledning.
I skoleklubben må kun de store gå i baren, hvorfor?
Datoer for de kommende kontaktforældrerådsmøder: 20-01-2015 og 14-04-2015
Referent: Ole Christensen
Med venlig hilsen
Skolebestyrelsen
3