1. No category

Aldersopdelte fokusområder
Integrated Children’s System
Digitalisering – Udsatte Børn og Unge
3.3. version
Indholdsfortegnelse
INDHOLDSFORTEGNELSE ......................................................................................................................................... 2
FØR 0 OG OP TIL 1 ÅR ................................................................................................................................................. 3
DE 1-2-ÅRIGE.................................................................................................................................................................. 9
DE 3-4-ÅRIGE................................................................................................................................................................ 15
DE 5-10-ÅRIGE.............................................................................................................................................................. 21
DE 11-14-ÅRIGE............................................................................................................................................................ 28
DE UNGE PÅ 15 ÅR OG DEROVER .......................................................................................................................... 35
3.3. version
Fokusområder 0-1 år
Før 0 og op til 1 år
Barnets udviklingsmæssige behov og forældrekompetencer
Det ufødte barn
Omfatter barnets fostertilstand
Det ufødte barns udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Moderen får sund og nærende kost og dækket behovet for folinsyre
Moderens helbredstilstand er generelt god
Graviditeten forløber uden vanskeligheder
Moderen går regelmæssigt til kontrol i forbindelse med sin graviditet
Barnets pre-natale udvikling forløber normalt
Moderen ryger aldrig eller sjældent
Moderen indtager hallucinerende stoffer
Moderen drikker store mængder af alkohol
Moderen bemærker, at barnet bevæger sig, omkring 20 uger henne i graviditeten
Moderen har haft røde hunde under graviditeten
Moderen har AIDS eller andre seksuelt overførte sygdomme
Moderen har en nær relation til en voldelig person
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
De ventende forældre har forberedt sig til det barn, de venter sig
De ventende forældres hjem er et sundt og sikkert sted for barnet
Forældrene har positive følelser over for at skulle have et barn
De ventende forældre har støttende slægtninge eller venner
Den ventende mor har tidligere haft en fødselsdepression
Den ventende mor ønsker at få sit barn bortadopteret
De ventende forældre, har et andet barn under tilsyn fra de sociale myndigheder
De ventende forældre har tidligere fået et barn anbragt uden for hjemmet
3.3. version 3
Fokusområder 0-1 år
Når barnet er født
Indeholder evt. udtalelser fra sundhedsplejerske/læge. I undersøgelsen vurderes generelt,
om der er overvejende sandsynlighed for, at forældrene også om ½ år eller mere vil være i
stand til at give barnet en alderssvarende omsorg og stimulering
1. Sundhedsforhold
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Blev født til terminen (ikke for tidligt)
Højde og vægt er inden for normalområdet ved fødslen
Højde og vægt svarer til barnets alder
Hørelse og syn er tilfredsstillende
Grov motorisk og fin motorisk udvikling er alderssvarende (fx i 3-4 måneders alderen kan barnet selv
løfte hovedet og lege med sine fingre, og i 5-6 måneders alderen kan det selv vende sig rundt fra
mave til ryg og kan gribe efter genstande)
Har symptomer på, at det har været udsat for stoffer eller alkohol i fostertilstanden
Har fået en skade i forbindelse med et uheld
Har det som regel godt
Har været indlagt mere end 1 gang på hospital siden fødslen (årsag)
Har ofte infektionssygdomme
Har kroniske sygdomme/handicaps
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for en regelmæssig næringsrig kost
Hjemmet og barnets seng er relativt rent
Barnets ble skiftes regelmæssigt
Forældrene tager hånd om barnet, når det får skader og er omsorgsfulde i deres pasning af barnet,
når det er sygt
Forældrene sørger for, at barnet kommer til de officielt anbefalede lægeundersøgelser (3 mdr., 5
mdr., 12 mdr.)
Forældrene følger op på evt. lægelige anvisninger for deres barn
Forældrene sørger for, at barnet følger det officielle vaccinationsprogram (3 mdr., 5 mdr., 12 mdr.)
Forældrene sørger for, at barnets aftaler med sundhedsplejersken overholdes
Der er en medicinsk diagnostisk forklaring på barnets evt. sygdomme (fx astma )
Forældrene sørger for, at barnet ikke kan komme til skade (fx falder ned fra puslebordet)
Forældrene beskytter barnet over for overgreb (fysisk, psykisk og seksuelle overgreb)
Forældrene viser interesse for barnets sundhedstilstand
2. Skoleforhold og læring
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
Udvikler sig alderssvarende, hvad angår sprog og tale (fx når det er en måned gammel pludrer det,
og når det er 5-6 måneder gammel kan barnet forstå simple ord som farvel og far og mor)
Udvikler sig alderssvarende hvad angår kognitive funktioner (fx når det er 1 måned gammel kan det
genkende sin mor, og som 3 måneder gammel viser det interesse for sine omgivelser)
Når barnet er 9 måneder gammel, forstår det betydningen af få ord (mor, far, barnets navn m.v.).
3.3. version 4
Fokusområder 0-1 år
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
Barnet har legetøj, der svarer til alderen
Forældrene roser barnets præstationer
Forældrene synger og/eller taler kærligt med barnet og opmuntrer barnet til at reagere og gentage
forældrenes lyde
Forældrene stimulerer barnet gennem leg, musik m.v.
Barnet har frihed til at udforske sine omgivelser
Forældrene er interesseret i barnets opdragelse
3. Fritidsforhold og venskaber (dagpasning)
Barnets udviklingsmæssige behov
I pasningen uden for hjemmet (daginstitution/dagpleje)
• Kan tilpasse sig dagens rutiner i pasningssituationen
• Synes tryg ved de voksne
4. Udvikling og adfærd
Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nyder tæt fysisk kontakt
Er som regel roligt og tilfreds
Smiler tit og virker glad
Bliver som 6 måneder gammel opmærksom på andres reaktioner/følelser, græder fx når et andet
barn i dets nærhed græder
Er udtalt passivt og svær at aktivere
Forældre og andre personer, der har kontakt med barnet, får øjenkontakt med barnet
Virker irritabel og svær at få til at være glad i længere tid
Kan virke meget ængstelig og vagtsom
Er generelt let at trøste, når det græder (der tages højde for evt. kollik)
Kan virke vred eller aggressiv
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
Forældrene er hurtigt opmærksomme på at trøste barnet, når barnet har behov for trøst
Forældrene er som regel rolige og tålmodige, når barnet er ulykkeligt eller ked af det
Forældrene kan lide at være i fysisk kontakt med deres barn
Barnet udsættes for hyppig kritik og fjendtlighed
Barnet får ”smæk”, bliver slået
Forældrene har søgt hjælp og råd, hvis de har haft problemer med barnet
3.3. version 5
Fokusområder 0-1 år
5. Familieforhold - Familierelationer
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
Den sociale bevidsthed er på det forventede udviklingstrin (fx som 3 måneder gammel reagerer
barnet med synligt behag på kærlig opmærksomhed, og som 9 måneder gammel skelner barnet
klart mellem kendte og ukendte personer)
Når barnet er 10-12 måneder gammel, er det trygt ved velkendte personer i familien
I 10-12 måneders alderen har det udviklet den forventede tilknytningsadfærd (barnet protesterer, når
forældrene forlader rummet og viser glæde, når de dukker op igen)
Fra barnet er 9 måneder gammel udviser det en forventet legeadfærd i forhold til alderen (fx leger
”borte-kig”, kan lide sange og kan lege alene i længere perioder)
Som 9 måneder gammel, skelner barnet mellem, hvad det kan lide og ikke lide mht. mad og
sengetider
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene elsker barnet ubetinget
Forældrene evner at bevare roen, når barnet er meget ulykkeligt
Forældrene er lydhøre over for barnets behov for omsorg
Forældrene magter at håndtere, at barnet ikke altid reagerer på deres forsøg på kontakt
Forældrene tilbringer så megen tid med barnet, at de kan opbygge/bibeholde en stærk relation til
barnet
Forældrene engagerer sig i deres barn ved at snakke eller lege med barnet
Forældrene beskytter barnet, så det ikke overværer underlig eller skræmmende voksen adfærd
Forældrene tager barnet med ud at handle og med på besøg hos familie og venner
Et begrænset antal voksne yder barnet omsorg
Der er en stabil rutine (eller et stabilt omsorgsmønster) i barnets hverdag
Familieforhold - Familie og omgivelser
6. Familiens historie og funktion
Familiens baggrund, herunder forældrenes opvækst - anbringelse uden for hjemmet/omsorgsvigt –
den ene eller begge forældrene
• Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten
• Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn
• Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb
• Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom
Familiens funktion
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have barnet hjemme
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have overskud til barnets søskende
• Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet
• Familien har haft et traumatiserede tab eller krise, som ikke er løst (fx barns dødsfald og skilsmisse)
• Der er ingen kontakt til barnets anden forælder
Forældrenes særlige problemer - den ene eller begge forældre
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
3.3. version 6
Fokusområder 0-1 år
7. Slægtninge og andre i familiens netværk
Den øvrige families baggrund
• En i familien (onkel, tante o.l.) har oplevet en stressende barndom (fx døgnanbringelse og
omsorgssvigt)
Den øvrige families funktion
– et eller flere af medlemmerne i familien – når der ses bort fra forældrene - har et eller flere af
følgende problemer
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
Støtte fra familie og netværk – en eller flere i familien eller i familiens sociale netværk yder
• Praktisk hjælp
• Følelsesmæssig støtte
• Økonomisk støtte
• Information og råd
• Der er en voksen hjemme i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres børn
• Personer, som barnet er særlig knyttet til
8. Boligen
•
•
•
•
•
•
Familien er hjemløs
Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller at skulle bo midlertidigt et sted (på grund af
manglende permanent bolig)
Boligen og dens omgivelser er trygge for børnene
Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad m.m.)
Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme barnets behov
Hjemmet er overfyldt (der bor mange i boligen inkl. evt. familie)
9. Beskæftigelse
•
•
•
•
En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde
Forældrenes arbejdstider påvirker omsorgen for barnet (skæve arbejdstider)
Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil
Far/mor er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces
10. Økonomi
Den indkomst familien har over en længere periode
• Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til
• Husleje/boligudgift betales regelmæssigt
• Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, de har
• Familiens gæld er stigende
• Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtigelser
3.3. version 7
Fokusområder 0-1 år
11. Familiens relationer til omgivelserne
Familiens sociale integration
• Familien føler sig accepteret af deres omgivelser
• Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side
• Familien har venner i lokalområdet
• Familien er engagerede i lokale organisationer/ aktiviteter (fx beboerforeninger)
• Forældrene er socialt isolerede og mangler netværk
Lokalsamfundsressourcer
• Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker, fritidsaktiviteter,
legepladser, transportmuligheder o.l.)
• Familien anvender disse faciliteter
3.3. version 8
Fokusområder 1-2 årige
De 1-2-årige
Indeholder evt. udtalelser fra sundhedsplejerske/læge. I undersøgelsen vurderes generelt
om der er overvejende sandsynlighed for, at forældrene også om ½ år eller mere vil være i
stand til at give barnet en alderssvarende omsorg og stimulering
Barnets udviklingsmæssige behov og forældrekompetencer
1. Sundhedsforhold
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
Har barnet været indlagt mere end 1 gang på hospital siden fødslen (årsag)
Har ofte infektionssygdomme
Højde og vægt svarer til barnets alder
Har det som regel godt
Hørelse og syn fungerer tilfredsstillende
Grov motorisk og fin motorisk udvikling er alderssvarende
Har været udsat for mange ulykker, hvor barnet er kommet til skade
Har kroniske sygdomme/handicaps
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for en regelmæssig næringsrig sund kost og regelmæssig søvn
Hjemmet og barnets seng er relativt rent
Barnets ble skiftes regelmæssigt
Forældrene tager hånd om barnet, når det får skader og er omsorgsfulde i deres pasning af barnet,
når det er sygt
Forældrene sørger for, at barnet kommer til de officielt anbefalede lægeundersøgelser (3 mdr., 5
mdr., 12 mdr., 15 mdr. og 2 år)
Forældrene sørger for, at barnet følger det officielle vaccinationsprogram (3 mdr., 5 mdr., 12 mdr. og
15 mdr.)
Forældrene følger op på evt. lægelige anvisninger for deres barn
Forældrene sørger for, at barnet kommer til tandlæge (kommunal tandlægeordning fra ca. 2 års
alderen)
Forældrene sørger for, at aftaler med sundhedsplejersken overholdes
Forældrene er opmærksomme på at sørge for, at barnet ikke kommer til skade (fx i forhold til
elektriske installationer)
Forældrene beskytter barnet over for overgreb (fysisk, psykisk og seksuelle overgreb)
Forældrene kan varetage barnets særlige behov for pasning og omsorg (handicap/kroniske
sygdomme m.v.)
Forældrene viser interesse for barnets sundhedstilstand
Der er en medicinsk/diagnostisk forklaring på barnets eventuelle sygdomme (fx astma)
3.3. version 9
Fokusområder 1-2 årige
2. Skoleforhold og læring
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
Udvikler sig alderssvarende hvad angår sprog og tale
Udviser interesse for sine omgivelser
Kan lide at lege med legetøj og andre legematerialer
De kognitive færdigheder er alderssvarende
I 2-års alderen reagerer barnet på korte instruktioner
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
Barnet har legetøj, der svarer til alderen
Forældrene er opmærksomme på at tage vare på barnets sikkerhed, når det leger uden for hjemmet
(på legepladsen, når de er på besøg hos bekendte mm.)
Forældrene roser barnets præstationer
Forældrene leger med barnet, læser højt, eller lytter til musik sammen med barnet og lignende
Forældrene taler med barnet og tager hånd om, at barnet lærer at kommunikere på dansk
Forældrene opmuntrer barnet til at lære nye ting
Forældrene er interesseret i barnets opdragelse
3. Fritidsforhold og venskaber (dagpasning)
Barnets udviklingsmæssige behov
Forholdet til andre børn
•
•
•
•
•
•
Vil gerne være sammen med andre børn
Kan etablere en vis legekontakt med andre børn
Leger alderssvarende med andre børn
Leger godt alene
Er god til at lege med andre børn set i forhold til, hvad man kan forvente af et barn på denne alder
Har mange konflikter med andre børn
I pasningen uden for hjemmet (daginstitution/dagpleje)
• Viser interesse for de andre børn, og er interesseret i at få kontakt med dem
• Synes tryg ved de voksne
• Kan tilpasse sig dagens rutiner i pasningssituationen
• Forstår korte beskeder fra de voksne
Forældrekompetencer
•
•
Forældrene støtter barnet i dets leg med andre børn
Forældrene lærer barnet sociale spilleregler i omgangen med andre børn
3.3. version 10
Fokusområder 1-2 årige
4. Udvikling og adfærd
A. Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling samt selvstændighed
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Er som regel roligt og tilfreds
Er generelt let at trøste, når det er ked af det
Den følelsesmæssige udvikling er alderssvarende
Er interesseret i at lege med kendte voksne
Er udtalt passivt og svær at aktivere
Kan synes meget ængstelig og vagtsom
Begynder at blive i stand til at udtrykke, hvordan hun/han har det
Barnet begynder at kunne spise selv
Bliver påvirket af andre menneskers sindsstemning
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
Forældrene er hurtigt opmærksomme på at trøste barnet, når barnet har behov for trøst
Forældrene er som regel rolige og tålmodige, når barnet er ulykkeligt eller ked af det
Forældrene kan lide at være i fysisk kontakt med deres barn
Barnet udsættes for hyppig kritik og fjendtlighed
Barnet får ”smæk”, bliver slået
Forældrene søger hjælp og råd, hvis de har problemer med barnet
B. Identitet og social fremtræden
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
Har generelt en positiv selvopfattelse
Er bevidst om egen fysiske fremtræden, ud fra hvad man kan forvente aldersmæssigt (kan fx
genkende sig selv i et spejl)
Er stolt af sine præstationer
Kender eget køn
Kender sit eget navn
Har en fornemmelse af ejerskab i forhold til legetøj o.l.
Fastholder sine rettigheder over for søskende og kammerater
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for, at barnets tøj er rent
Forældrene sørger for at barnets hygiejne er i orden
Barnets påklædning passer til dets alder, køn kultur og vejret – og i forhold til evt. handicap
Barnet er værdsat som det, det er
Forældrene viser, at de er stolte over deres barn
Barnet opmuntres til selv at gøre eller klare ting selv (frem for at forældrene gør alt for barnet)
Forældrene lærer barnet at respektere andre og andres ting
Barnet er et accepteret medlem af familien
3.3. version 11
Fokusområder 1-2 årige
5. Familieforhold og Familierelationer
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
Udviser tilknytning til den eller de omsorgsperson/er, der hovedsagelig drager omsorg for barnet
(typisk barnets mor/far)
Opfører sig underligt, når forældrene dukker op – fx ved at bliver sur og afvisende
Føler sig tryg ved kendte voksne
Reagerer med åbenlys tilfredshed, når han/hun får kærlig omsorg
Kan lide socialt samvær under spisning
Kan lide at hjælpe, hvis det ikke kommer i konflikt med egne ønsker
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene elsker barnet ubetinget
Forældrene er lydhøre og opmærksomme, når barnet er meget ulykkeligt
Forældrene tilbringer så megen tid med barnet, så at forældrene kan opbygge/bibeholde en stærk
relation til barnet
Forældrene beskytter barnet, så det ikke overværer underlig eller skræmmende voksen adfærd
Forældrene opmuntrer og støtter barnets relationer til dets søskende
Forældrene gør barnet opmærksom på, at voldsom adfærd ikke er accepteret
Forældrene giver barnet oplevelser, f.eks. besøg hos familie og venner, legeplads og lignende
Et begrænset antal voksne yder barnet omsorg
Der er en stabil rutine (eller et stabilt omsorgsmønster) i barnets hverdag
Familieforhold - Familie og omgivelser
6. Familiens historie og funktion
Familiens baggrund, herunder forældrenes opvækst - anbringelse uden for hjemmet/omsorgsvigt –
den ene eller begge forældrene
• Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten
• Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn
• Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb
• Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom
Familiens funktion
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have barnet hjemme
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have overskud til barnets søskende
• Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet
• Familien har haft et traumatiserede tab eller krise, som ikke er løst (fx barns dødsfald og skilsmisse)
• Der er ingen kontakt til barnets anden forælder
Forældrenes særlige problemer - den ene eller begge forældre
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og synshandicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
3.3. version 12
Fokusområder 1-2 årige
7. Slægtninge og andre i familiens netværk
Den øvrige families baggrund
• En i familien (onkel, tante o.l.) har oplevet en stressende barndom (fx døgnanbringelse og
omsorgssvigt)
Den øvrige families funktion
– et eller flere af medlemmerne i familien – når der ses bort fra forældrene - har et eller flere af
følgende problemer
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
Støtte fra familie og netværk – en eller flere i familien eller i familiens sociale netværk yder
• Praktisk hjælp
• Følelsesmæssig støtte
• Økonomisk støtte
• Information og råd
• Der er en voksen hjemme i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres børn
• Personer, som barnet er særlig knyttet til
8.Boligen
•
•
•
•
•
•
Familien er hjemløs
Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller bor midlertidigt et sted (på grund af
manglende permanent bolig)
Boligen og dens omgivelser er trygge for børnene
Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad m.m.)
Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme barnets behov
Hjemmet er overfyldt (der bor mange i boligen inkl. evt. familie)
9. Beskæftigelse
•
•
•
•
En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde
Forældrenes arbejdstider påvirker omsorgen for barnet (skæve arbejdstider)
Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil
Far/mor er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces
10. Økonomi
Den indkomst familien har over en længere periode
• Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til
• Husleje/boligudgift betales regelmæssigt
• Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, de har
• Familiens gæld er stigende
• Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtigelser
3.3. version 13
Fokusområder 1-2 årige
11. Familiens relationer til omgivelserne
Familiens sociale integration
• Familien føler sig accepteret af deres omgivelser
• Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side
• Familien har venner i lokalområdet
• Familien er engageret i lokale organisationer/aktiviteter (fx beboerforeninger)
• Forældrene er socialt isolerede og mangler netværk
Lokalsamfundsressourcer
• Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker, fritidsaktiviteter,
legepladser, transportmuligheder o.l.)
• Familien anvender disse faciliteter
3.3. version 14
Fokusområder 3-4 årige
De 3-4-årige
Indeholder evt. udtalelser fra sundhedsplejerske/læge, daginstitution m.v.. I undersøgelsen
vurderes generelt, om der er overvejende sandsynlighed for, at forældrene også om ½ år
eller mere vil være i stand til at give barnet en alderssvarende omsorg og stimulering
Barnets udviklingsmæssige behov og forældrekompetencer
1. Sundhedsforhold
Barnets udviklingsmæssige behov
Helbred (fysisk og psykisk)
• Har været indlagt på hospital inden for det seneste år (årsag)
• Har flere gange været fraværende fra daginstitution på grund af sygdom inden for det seneste år
• Højde og vægt svarer til barnets alder
• Hørelse og syn fungerer tilfredsstillende
• Har det som regel godt
• Tisser hyppigt i bukserne
• Grov motorisk og fin motorisk udvikling er alderssvarende
• Har været udsat for mange ulykker, hvor barnet er kommet til skade
• Har kroniske sygdomme/handicaps
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for, at barnet får en regelmæssig sund kost og søvn
Hjemmet er relativt rent
Forældrene tager hånd om barnet, når det får skader og er omsorgsfulde i deres pasning af barnet,
når det er sygt
Forældrene sørger for, at barnet kommer til de officielt anbefalede lægeundersøgelser (3 mdr., 5
mdr., 12 mdr., 15 mdr., 2 år, 3 år og 4 år)
Forældrene følger op på evt. lægelige anvisninger for deres barn
Forældrene sørger for, at barnet følger det officielle vaccinationsprogram (3 mdr., 5 mdr., 12 mdr. og
15 mdr.)
Forældrene sørger for, at barnet kommer til tandlæge (kommunal tandlægeordning fra ca. 2 års
alderen)
Forældrene er opmærksomme på at sørge for, at barnet ikke kommer til skade (fx i forhold til
elektriske installationer)
Forældrene beskytter barnet over for overgreb (fysisk, psykisk og seksuelle overgreb)
Forældrene sørger for regelmæssighed i barnets hverdag (faste spisetider og sengetider)
Forældrene viser interesse for barnets sundhedstilstand
Der er en medicinsk/diagnostisk forklaring på barnets eventuelle sygdomme (fx astma)
3.3. version 15
Fokusområder 3-4 årige
2. Skole- og læringsforhold
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
Udvikler sig alderssvarende, hvad angår sprog og tale
Begynder at have en tidsfornemmelse og taler om begivenheder i datid og fremtid
Viser interesse for historier og rollelege
Er i stand til at tage initiativ til en leg og kan koncentrere sig i mindst 10 min. om at lege
Kan lide at lege med legetøj og forskellige slags genstande (ler, sand m.m.)
Leger på et alderssvarende niveau
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
Barnet har legetøj, der svarer til alderen
Forældrene leger med barnet, læser højt og fortæller regelmæssigt historier, leger med tal sammen
med barnet og lignende
Forældrene roser barnets præstationer
Forældrene opmuntrer barnet til at lære nye ting
Hvis barnet går i daginstitution, bliver det altid hentet
Barnet bringes til og hentes i daginstitutionen af et lille antal voksne, som barnet kender
Der passes på barnets legetøj
Forældrene er interesserede i barnets opdragelse og omsorg
3. Fritidsforhold og venskaber (dagpasning)
Barnets udviklingsmæssige behov
Forholdet til jævnaldrende børn
•
•
•
•
•
•
•
Kan lide at være sammen med andre børn
Kan etablere en legekontakt med andre børn
Er god til at lege med andre børn set i forhold til, hvad man kan forvente af et barn på denne alder
Barnet viser opmærksomhed og er sød i sin omgang med andre børn
Barnet kan dele ting med andre børn
Leger godt alene
Har mange konflikter med andre børn
I pasningen uden for hjemmet (daginstitution/dagpleje)
• Viser interesse for de andre børn, og er interesseret i at få kontakt med dem
• Synes tryg ved de voksne
• Kan tilpasse sig dagens rutiner i pasningssituationen
• Kan deltage i de aktiviteter, man har i daginstitutionen (planlagte lege og aktiviteter for børnene)
• Forstår korte beskeder fra de voksne
• Henvender sig til en voksen, når barnet har brug for hjælp
Forældrekompetencer
•
•
Forældrene støtter barnet i dets leg med andre børn
Forældrene lærer barnet sociale spilleregler i omgangen med andre børn
3.3. version 16
Fokusområder 3-4 årige
4. Udvikling og adfærd
A. Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling samt selvstændighed
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Er som regel roligt og tilfreds
Er generelt let at trøste, når det er ked af det
Kan se ting fra andre menneskers synsvinkel
Er interesseret i at lege med kendte voksne
Er udtalt passivt og svær at aktivere
Kan synes meget forsigtigt og meget vagtsomt
Kan lege selv i kortere perioder
Færdes alene uden opsyn
Kræver overdreven opmærksomhed fra omgivelserne
Har en voldsom adfærd, der påvirker dets sikkerhed
Udviser en selvskadende adfærd (river sig selv, banker hovedet ind i væggen)
Forsøger at klæde sig selv på
Spiser selv
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene reagerer hurtigt på barnets følelsesmæssige behov (for trøst, for opmærksomhed)
Forældrene er som regel rolige og tålmodige, når barnet er ulykkeligt eller ked af det
Forældrene kan lide at have fysisk kontakt med deres barn
Barnet udsættes for hyppig kritik og fjendtlighed
Barnet får ”smæk”, bliver slået
Forældrene reagerer relativt ensartet og forudsigeligt i forhold til barnet
Forældrene har søgt hjælp og råd, hvis de har haft problemer med barnet
Forældrene udsætter barnet for psykiske overgreb (nedsættende tale, råb m.v.)
B. Identitet og social fremtræden
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
Har generelt en positiv selvopfattelse
Kender sit eget køn
Kender sit eget navn
Fastholder sine rettigheder over søskende og kammerater
Barnets sprog og adfærd er som regel socialt acceptabel
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for, at barnets tøj er rent (og ikke snavset med fx madrester)
Barnets påklædning passer til dets alder, køn, kultur og vejr – og i forhold til evt. handicap
Barnet er værdsat som det, det er
Barnet stilles over for simple valg
Barnet opmuntres til at gøre eller klare ting selv (frem for at forældrene gør alt for barnet)
Forældrene lærer barnet at respektere andre og andres ting
Barnet er et accepteret medlem af familien
3.3. version 17
Fokusområder 3-4 årige
5. Familieforhold - Familierelationer
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
Udviser tilknytning til den eller de omsorgspersoner, der hovedsagelig drager omsorg for barnet
(typisk barnets mor/far)/ barnet synes at trives med dem, der passer det
Reagerer med synlig glæde og tilfredshed, når det får opmærksomhed og kærlig omsorg for
Kan lide socialt samvær under spisning
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene elsker barnet ubetinget
Forældrene er lydhøre og opmærksomme på barnets behov
Forældrene tilbringer så megen tid med barnet, at de kan opbygge/bibeholde en stærk relation til
barnet
Forældrene beskytter barnet, så det ikke overværer underlig eller skræmmende voksen adfærd
Forældrene opmuntrer og støtter barnets relationer til dets søskende
Forældrene gør barnet opmærksom på, at voldsom adfærd ikke er accepteret
Forældrene giver barnet oplevelser, f.eks. ved at besøge venner samt familie, legeplads og lignende
Et begrænset antal voksne passer barnet
Der er stabile rutiner i barnets hverdag
Familieforhold - Familie og omgivelser
6. Familiens historie og funktion
Familiens baggrund, herunder forældrenes opvækst - anbringelse uden for hjemmet/omsorgsvigt –
den ene eller begge forældrene
• Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten
• Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn
• Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb
• Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom
Familiens funktion
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have barnet hjemme
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have overskud til barnets søskende
• Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet
• Familien har haft et traumatiserede tab eller krise, som ikke er løst (fx barns dødsfald og skilsmisse)
• Der er ingen kontakt til barnets anden forælder
Forældrenes særlige problemer - den ene eller begge forældre
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
3.3. version 18
Fokusområder 3-4 årige
7. Slægtninge og andre i familiens netværk
Den øvrige families baggrund
• En i familien (onkel, tante o.l.) har oplevet en stressende barndom (fx døgnanbringelse og
omsorgssvigt)
Den øvrige families funktion
– et eller flere af medlemmerne i familien – når der ses bort fra Forældrene - har et eller flere af
følgende problemer
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
Støtte fra familie og netværk – en eller flere i familien eller i familiens sociale netværk yder
• Praktisk hjælp
• Følelsesmæssig støtte
• Økonomisk støtte
• Information og råd
• Der er en voksen hjemme i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres børn
• Der er i familiens slægt eller netværk personer, som barnet er særlig knyttet til
8. Boligen
•
•
•
•
•
•
Familien er hjemløs
Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller bor midlertidigt et sted (på grund af
manglende permanent bolig)
Boligen og dens omgivelser er trygge for børnene
Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad m.m.)
Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme barnets behov
Hjemmet er overfyldt (der bor mange i boligen inkl. evt. familie)
9. Beskæftigelse
•
•
•
•
En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde
Forældrenes arbejdstider påvirker omsorgen for barnet (skæve arbejdstider)
Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil
Far/mor er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces
10. Økonomi
Den indkomst familien har over en længere periode
• Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til
• Husleje/boligudgift betales regelmæssigt
• Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, de har
• Familiens gæld er stigende
• Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtigelser
3.3. version 19
Fokusområder 3-4 årige
11. Familiens relationer til omgivelserne
Familiens sociale integration
•
•
•
•
•
Familien føler sig accepteret af deres omgivelser
Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side
Familien har venner i lokalområdet
Familien er engagerede i lokale organisationer/ aktiviteter (fx beboerforeninger)
Forældrene er socialt isolerede og mangler netværk
Lokalsamfundsressourcer
•
•
Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker, fritidsaktiviteter,
legepladser, transportmuligheder o.l.)
Familien anvender disse faciliteter
3.3. version 20
Fokusområder 5-10 årige
De 5-10-årige
Indeholder evt. udtalelser fra læge, skole, daginstitution m.v.. I undersøgelsen vurderes
generelt om, der er overvejende sandsynlighed for, at forældrene også om ½ år eller mere
vil være i stand til at give barnet en alderssvarende omsorg og stimulering
Barnets udviklingsmæssige behov og forældrekompetencer
1. Sundhedsforhold
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Har været indlagt på hospital inden for det seneste år (årsag)
Har flere gange været fraværende fra skole på grund af sygdom inden for det seneste år
Højde og vægt svarer til barnets alder
Hørelse og syn fungerer tilfredsstillende
Har det som regel godt
Har et regelmæssigt sovemønster
Spiser en nærende og sund kost
Tisser hyppigt i sengen, uden at der er en fysisk forklaring på det
Er ikke renlig – og der er ikke nogen fysisk forklaring på barnets manglende renlighed
Har været udsat for mange ulykker, hvor barnet er kommet til skade
Har kroniske sygdomme/handicaps
Forældrenes støtte til barnets udvikling
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for en regelmæssig sund kost og søvn
Forældrene sørger for, at de miljøer, barnet færdes i, er sikre for barnet
Hjemmet er relativt rent
Forældrene tager hånd om barnet, når det får skader og er omsorgsfulde i deres pasning af barnet,
når det er sygt
Forældrene sørger for, at barnet kommer til de officielt anbefalede årlige lægeundersøgelser
Forældrene følger op på evt. lægelige anvisninger for deres barn
Forældrene sørger for, at barnet følger det officielle vaccinationsprogram (5 år)
Forældrene sørger for, at barnet kommer til tandlæge (kommunal tandlægeordning)
Forældrene beskytter barnet over for overgreb (fysisk, psykisk og seksuelle overgreb)
Forældrene sørger for regelmæssighed i barnets hverdag (faste spisetider og sengetider)
Forældrene viser interesse for barnets sundhedstilstand
3.3. version 21
Fokusområder 5-10 årige
2. Skoleforhold og læring
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Er glad for at gå i skole
Kommer i skole til tiden
Har (mindst) en god ven i skolen
Har en god kontakt til mindst en af lærerne/børnehaveklasselederne
Reagerer på instruktioner fra voksne
Udviser adfærdsvanskeligheder i skolen
Manglende koncentration hæmmer barnets indlæring/udvikling
Er motorisk set meget urolig (kan ikke sidde stille)
Har behov for/modtager specialundervisning
Er blevet bortvist fra undervisningen i en periode inden for det sidste skoleår
Har været fraværende fra skole uden årsag
Har været til nationale test omkring faglige færdigheder i skolen (dansk i 2. og 4. klasse, samt
matematik i 3. klasse)
Barnets faglige status er god
Barnet har relevant elevplan, som følges op af skole og hjem
Forældrenes støtte til barnets udvikling
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene møder op til forældremøder og – konsultationer
Hvis barnet har indlæringsvanskeligheder
- Der foreligger der en individuel undervisningsplan for eleven
- Der forligger en erklæring om barnets undervisningsbehov
Forældrene viser interesse for barnets skolegang
Forældrene lægger pres på barnet m.h.t. skolepræstationer
Forældrene læser og fortæller regelmæssigt historier, leger med tal og bogstaver sammen med
barnet
Forældrene støtter barnets skolegang og sikrer, at barnet passer sin skole
Forældrene sørger for, at barnet kommer sikkert til og fra skole/fritidsordning
Forældrene sørger for, at barnet passer sine lektier
Der passes godt på barnets legetøj og bøger
Forældrene viser interesse for barnets opdragelse og læring
3. Fritidsforhold og venskabet
Barnets udviklingsmæssige behov
Venner og andre relationer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tilbringer meget tid alene
Er i stand til at få venner og beholde sine venner
Leger godt med jævnaldrende børn
Er sød ved andre børn (driller og mobber ikke)
Har selvtillid og er åben over for kammerater
Har (mindst) en nær ven i fritiden (som han/hun tilbringer en stor del af sin fritid sammen med)
Er regelmæssigt sammen med sine venner og kammerater
Tager kammerater med hjem
Viser omsorg over for andre
Fritidsforhold
• Deltager i organiserede fritidsaktiviteter (badminton, fodbold o.l.)
• Går i SFO/fritidsklub e.l.
• Har fritidsinteresser (fx tegne, samle på noget, spil, læsning af bøger e.l.)
3.3. version 22
Fokusområder 5-10 årige
•
Tilbringer megen tid alene med at spille computer hjemme eller på net cafe
Forældrekompetencer
•
•
•
Forældrene søger at sikre, at barnet ikke er sammen med ”uheldige” jævnaldrende og voksne
Forældrene opmuntrer barnet til at deltage i organiserede sociale aktiviteter
Forældrene tilskynder barnet til at dyrke sport eller anden fysisk aktivitet
4. Udvikling og adfærd
A. Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Er som regel glad
Kan fortælle, hvad der ligger hende/ham på sinde og kan drøfte bekymringer, skuffelser og
irritationsmomenter med en fortrolig voksen person
Kan dele og skiftes til at bruge legetøj og lignende
Har en fornemmelse af ejerskab
Barnets eventuelle provokerende adfærd sætter det i en udsat position i forhold til andre
Skader sig selv med vilje (snitter sig i armene e.l.)
Viser (for) stor interesse for vold
Mobber andre børn
Løber væk hjemmefra
Tilbringer meget tid alene
Har mange konflikter med og/eller slår de andre børn
Kan lege selvstændigt
Kræver meget opmærksomhed fra omgivelserne
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene elsker barnet ubetinget
Forældrene ved altid, hvor barnet er henne
Forældrene trøster barnet, når det er ked af det eller bange
Forældrene har positive opdragelsesmetoder
Forældrene beskytter barnet fra voksne, som opfører sig skræmmende eller underligt
Forældrenes reaktioner over for barnet er konsekvente og forudsigelige
Forældrene støtter hinanden, når det gælder om at overholde familiens regler
Forældrene overlader ofte barnet til sig selv
Barnet udsættes ofte for aggressivitet og kritik
Barnet udsættes for fysisk vold
3.3. version 23
Fokusområder 5-10 årige
B. Identitet
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
Har selvtillid
Har et positivt syn på sit ydre
Føler stolthed ved fremskridt
Kan forsvare sig selv og sætte grænser i forhold til andre
Kender til sine de nærmeste slægtninge (onkler og tanter)
Har det dårligt med sin etniske baggrund
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for, at barnet er rent og pænt klædt på
Forældrene sørger for, at barnets påklædning passer til barnets alder, køn, kultur m.m.
Forældrene ser barnets styrkesider og støtter udviklingen af dem
Forældrene støtter og hjælper barnet, hvis det udsættes for mobning
Forældrene er stolte over deres barn
Forældrene sørger for, at barnet får mulighed for at lære om sin egen kultur og dets traditioner/sprog
Forældrene sørger for, at barnet lærer at respektere/tolerere andre familie- og kulturelle traditioner
Barnet er accepteret i sin familie
C. Social fremtræden
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
Er ikke udfordrende eller provokerende i sin adfærd
Værdsætter opmærksomhed fra den voksne
Kan lide at snakke om sin familie og sit hjem
Reagerer forskelligt i kontakten med kendte voksne og ukendte voksne
Barnet viser tegn på unaturlig seksualiserende adfærd og der er grund til bekymring
Barnet er påfaldende opsøgende over for ukendte voksne
Forældrekompetencer
•
•
•
•
Forældrene sørger for, at barnets hygiejne er i orden
Forældrene lærer barnet, hvordan det skal opføre sig i kontakten med andre mennesker
Forældrene roser barnet, når det udviser en god social adfærd
Forældrene støtter udviklingen af barnets selvtillid
D. Selvstændighed
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
Kan klare at vaske sig, at børste tænder, rede hår o.l.
Har en realistisk opfattelse af farer
Kan selv sørge for noget at spise og drikke
Kan tage en telefon og ældre børn kan selv ringe op
Accepterer at voksne hjælper det i det daglige, når det er nødvendigt
Opfører sig som en lille voksen
Seksuelle interesse og adfærd udsætter det for overgreb
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
Forældrene tager hovedansvaret for den daglige omsorg for barnet
Forældrene opmuntrer barnet til at klare sig selv set i forhold til, hvad der kan forventes af barnet i
forhold til barnets alder
Forældrene stiller ikke større krav til barnet, end det magter
Forældrene lærer barnet at sørge for sig selv og passe på sig selv (fx passe i på trafikken, ikke
kontakte/snakke med fremmede voksne)
Ved hvem han/hun skal kontakte, når han/hun har brug for hjælp, når der opstår problemer
3.3. version 24
Fokusområder 5-10 årige
5. Familieforhold – Familierelationer
Barnets udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
Har en stærk følelsesmæssig tilknytning til mindst en af Forældrene
Trives når det er sammen sine forældre
Leger godt med sine søskende
Barnets seksuelle viden og adfærd er alderssvarende
Passer ofte yngre søskende
Drager (for megen) omsorg for sine forældre eller omsorgsgivere (stedforældre e.l.)
Driller mindre børn og/eller dyr
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
Barnet har længerevarende fast tilknytning til en bestemt voksen
Der er en kontinuerlig tilknytning til forældre eller andre ”omsorgsgivere”
Et begrænset antal kendte voksne passer barnet
Forældrenes indbyrdes forhold er et godt eksempel for barnet
Søskende er oftest søde ved barnet
Barnet beskyttes i forhold til at overvære eller selv blive udsat for voksnes seksuelle adfærd
Barnet advares mod at udvise voldelig eller grusom adfærd
Familieforhold - Familie og omgivelser
6. Familiens historie og funktion
Familiens baggrund, herunder forældrenes opvækst - anbringelse uden for hjemmet/omsorgsvigt –
den ene eller begge forældrene
• Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten
• Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn
• Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb
• Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom
Familiens funktion
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have barnet hjemme
• Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have overskud til barnets søskende
• Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet
• Familien har haft et traumatiserede tab eller krise, som ikke er løst (fx barns dødsfald og skilsmisse)
• Der er ingen kontakt til barnets anden forælder
Forældrenes særlige problemer - den ene eller begge forældre
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
3.3. version 25
Fokusområder 5-10 årige
7. Slægtninge og andre i familiens netværk
Den øvrige families baggrund
• En i familien (onkel, tante o.l.) har oplevet en stressende barndom (fx døgnanbringelse og
omsorgssvigt)
Den øvrige families funktion
– et eller flere af medlemmerne i familien – når der ses bort fra Forældrene - har et eller flere af
følgende problemer
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
Støtte fra familie og netværk – en eller flere i familien eller i familiens sociale netværk yder
• Praktisk hjælp
• Følelsesmæssig støtte
• Økonomisk støtte
• Information og råd
• Der er en voksen hjemme i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres børn
• Personer, som barnet er særlig knyttet til
8. Boligen
•
•
•
•
•
•
Familien er hjemløs
Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller bor midlertidigt et sted (på grund af
manglende permanent bolig)
Boligen og dens omgivelser er trygge for børnene
Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad m.m.)
Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme barnets behov
Hjemmet er overfyldt (der bor mange i boligen inkl. evt. familie)
9. Beskæftigelse
•
•
•
•
En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde
Forældrenes arbejdstider påvirker omsorgen for barnet (skæve arbejdstider)
Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil
Far/mor er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces
10. Økonomi
Den indkomst familien har over en længere periode
• Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til
• Husleje/boligudgift betales regelmæssigt
• Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, de har
• Familiens gæld er stigende
• Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtigelser
3.3. version 26
Fokusområder 5-10 årige
11. Familiens relationer til omgivelserne
Familiens sociale integration
•
•
•
•
•
Familien føler sig accepteret af deres omgivelser
Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side
Familien har venner i lokalområdet
Familien er engagerede i lokale organisationer/ aktiviteter (fx beboerforeninger)
Forældrene er socialt isolerede og mangler netværk
Lokalsamfundsressourcer
• Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker, fritidsaktiviteter,
legepladser, transportmuligheder o.l.)
• Familien anvender disse faciliteter
3.3. version 27
Fokusområder 11-14 årige
De 11-14-årige
Indeholder evt. udtalelser fra læge, skole, fritidsinstitution m.v.. I undersøgelsen vurderes
generelt, om der er overvejende sandsynlighed for, at forældrene også om ½ år eller mere
vil være i stand til at give den unge en alderssvarende omsorg og stimulering
Den unges udviklingsmæssige behov og forældrekompetencer
1. Sundhedsforhold
Den unges udviklingsmæssige behov
Helbred (fysisk og psykisk)
• Har været indlagt på hospital inden for det seneste år (årsag)
• Har flere gange været fraværende fra skole på grund af sygdom inden for det seneste år
• Har et kronisk fysisk eller psykisk handicap
• Tisser i sengen, uden at der er en fysisk forklaring på det
• Højde og vægt er tilfredsstillende
• Har det som regel godt
Sundhed og ernæring
• Får motion, dvs. deltager i fysiske aktiviteter, såsom sport, dans el. (udover gymnastik og idræt i
skolen)
• Spiser en sund og nærende kost
• Gode sovevaner
Sygdomsrisiko
• Er ryger
• Bruger hallucinerende stoffer (hash, amfetamin, sniffer o.l.)
• Drikker en del alkohol mere end en gang om ugen (øl, vin, spiritus)
Seksualitet
• Har været/er gravid eller er/skal snart være far
• Har den nødvendige viden om sex og antikonception
• Bekymrende seksuel adfærd (f.eks. ubeskyttet sex)
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene sørger for en regelmæssig næringsrig kost og tilstrækkelig søvn
Forældrene tager hånd om den unge, når han/hun får skader
Forældrene opmuntrer den unge til at passe på sit helbred
Forældrene sørger for, at den unges aftaler med læge og tandlæge (kommunal tandlægeordning)
som regel overholdes
Forældrene sørger for at rådgive den unge om ”passende” seksuel adfærd
Forældrene følger op på og støtter den unge med hensyn til evt. lægelige anvisninger
Forældrene følger op på og støtter, at den unge følger det officielle vaccinationsprogram (12 år
(evt.15 ))
3.3 version 28
Fokusområder 11-14 årige
2. Skoleforhold og læring
Den unges udviklingsmæssige behov
Præstationer og indlæring
• Reagerer positivt på/er motiveret for at modtage undervisning
• Mangel på koncentration hæmmer hans/hendes indlæring
• Har behov for/modtager specialundervisning
• Læser regelmæssigt sine lektier
• Har været til nationale test omkring faglige færdigheder i skolen (dansk i 4. klasse, dansk og
matematik i 6. klasse, engelsk i 7. klasse samt dansk, geografi, biologi og fysik/kemi i 8. klasse)
(evt. frivillig test i dansk som andetsprog i 5. og 7. klasse)
• Den unge har relevant elevplan, som følges op af skole og hjem
Trivsel i skolen
• Er som regel glad for at gå i skole
• Har hyppigt fravær fra skolen uden gyldig grund (pjækket)
• Er provokerende eller forstyrrende i sin adfærd i skolen
• Har mindst en god ven i skolen
• Bliver drillet meget (mobbet) i skolen (af de andre elever)
• Har (mindst) en god kontakt til en voksen i skolen
• Er blevet udelukket/bortvist fra undervisningen
• Har oplevet hyppige skoleskift (f.eks. på grund af adfærd eller sociale vanskeligheder)
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene støtter og hjælper den unge, hvis der opstår vanskeligheder i skolen, fx hvis den unge
bliver udsat for mobning
Forældrene opmuntrer den unge til at lære nye færdigheder
Forældrene møder op til aktiviteter på skolen, såsom forældremøder, forældrekonsultationer o.l.
Forældrene lægger (for) stort pres på den unge, for at han/hun skal lære nye færdigheder/klare sig
bedre fagligt
Forældrene bakker op omkring skolen og støtter regler på skolen (for adfærd mm)
Forældrene støtter og opmuntrer den unge i lektielæsningen og ser efter, om den unge har de
rigtige bøger med i skolen
Forældrene viser interesse for den unges opdragelse
Hvis den unge ikke går i den almindelige grundskole:
• Der foreligger en individuel undervisningsplan, som forældrene er bekendt med
• Der foreligger en erklæring om den unges specialundervisningsbehov, som forældrene er bekendt
med
3.3 version 29
Fokusområder 11-14 årige
3. Fritidsforhold og venskaber
Den unges udviklingsmæssige behov
Venner og andre relationer
• Tilbringer meget tid alene
• Er i stand til at få venner og beholde sine venner
• Har selvtillid og er åben over for kammerater
• Har (mindst) en nær ven i fritiden (som han/hun tilbringer en stor del af sin fritid sammen med)
• Er regelmæssigt sammen med sine venner og kammerater
• Tager kammerater med hjem
• Viser omsorg over for andre
• Driller andre børn meget (mobber)
• Den unges seksuelle adfærd og viden er alderssvarende
Fritidsforhold
• Deltager i organiserede fritidsaktiviteter (badminton, fodbold o.l.)
• Går i sfo/fritidsklub e.l.
• Har mange eller flere fritidsinteresser (fx spil, læsning af bøger e.l.)
• Tilbringer megen tid alene med at spille computer hjemme eller på net cafe
• ”Hænger ud” på gaden, på burgerbar e.l. om aftenen sammen med kammerater
• Har et fritidsjob efter skoletid, som han/hun bruger meget tid på
Forældrekompetencer
•
•
•
Forældrene søger at sikre, at den unge ikke er sammen med ”uheldige” jævnaldrende og voksne
Forældrene opmuntrer den unge til at deltage i organiserede sociale aktiviteter
Forældrene tilskynder den unge til at dyrke sport eller anden fysisk aktivitet
4. Udvikling og adfærd
A. Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Er som regel glad
Kan fortælle, hvad der ligger hende/ham på sinde og kan drøfte bekymringer, skuffelser og
irritationsmomenter med en fortrolig voksen person
Trækker sig ofte følelsesmæssigt
Kan håndtere vrede og frustration
Den unges eventuelle provokerende adfærd sætter denne i en udsat position i forhold til andre
Har en evne til empati og til at leve sig ind i og forstå andres situation
Bliver ofte længe væk fra hjemmet/bliver længe ude om aftenen uden forældrenes tilladelse
Skader sig selv med vilje (snitter sig i armene e.l.)
Viser (for) stor interesse for vold
Kender til de sociale spilleregler for socialt samvær
Er blevet tiltalt eller anklaget for at bryde loven inden for det sidste år (kriminelle handlinger)
Virker deprimeret eller har andre tegn på begyndende psykisk lidelse (herunder bulimi og anorexi)
Har mange konflikter med andre
3.3 version 30
Fokusområder 11-14 årige
Forældrekompetencer
•
Forældrene forsikrer den unge om, at de altid vil være der for ham/hende, og at de altid være en
støtte for den unge
Forældrene søger hjælp, hvis der er uløselige relationelle problemer i familien
Forældrene bruger forskellige positive metoder for at opnå gode relationer til den unge og for at få
den unge til at udvise god opførsel
Forældrene beskytter den unge fra voksne, som opfører sig skræmmende eller underligt
Forældrene udsætter (for) hyppigt den unge for kritik/fjendtlighed
Forældrenes reaktioner over for den unge er konsekvente og forudsigelige
Forældrene støtter hinanden, når det gælder om at overholde familiens regler
Der er klare regler og grænser i familien i forhold til adfærd, der er acceptabel
•
•
•
•
•
•
•
B. Identitet
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
Har selvtillid
Har et positivt syn på sit ydre
Føler stolthed ved fremskridt
Har det godt med sit kulturelle tilhørsforhold
Føler sig sikker i samværet med eget og det andet køn
Er i stand til at tage relevante beslutninger
Føler at alt er ude af kontrol
Forældrekompetencer
•
•
•
•
Forældrene giver relevant støtte i forhold til den unges valg af tøj.
Forældrene roser den unges anstrengelser og præstationer
Forældrene sørger for, at den unge er accepteret som en del af familien
Forældrene kan se, at den unge har unikke styrkesider og opmuntrer ham/hende til at udvikle disse
styrkesider
Forældrene sørger for, at den unge får mulighed for at lære om sin egen kultur og dets
traditioner/sprog
Forældrene sørger for, at den unge lærer at respektere/tolerere andre familie- og kulturelle
traditioner
•
•
C. Social fremtræden
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
Er ikke udfordrende eller provokerende i sin adfærd
Er i stand til at foretage nogle selvstændige beslutninger med hensyn til, hvordan han/hun vil se ud
Er villig til at lytte til råd fra voksne, som han/hun respekterer og har tillid til
Værdsætter opmærksomhed fra den voksne
Kan lide at snakke om sin familie og sit hjem
Er (for) overstrømmende venlig over for fremmede
Kan sætte sine egne grænser i forhold til andre mennesker
Forældrekompetencer
•
•
•
Forældrene sørger for, at den unges hygiejne er i orden
Forældrene blander sig i et vist omfang i den unges påklædning og udseende
Forældrene støtter udviklingen af den unges selvtillid
3.3 version 31
Fokusområder 11-14 årige
D. Selvstændighed
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
Drager omsorg for sig selv svarende til, hvad man kan forvente i forhold til den unges alder
Kan klare enkel madlavning (varm mad) eller andre huslige rutiner
Kan transportere sig selv/rejse alene på rejser, som forældrene anser som sikre
Kan forvalte penge og kan klare selv at købe tøj og mad
Har en realistisk opfattelse af farer
Ved hvem han/hun skal kontakte, når han/hun har brug for hjælp, når der opstår evt. problemer i
forhold til forældrene
Den unges seksuelle interesser og adfærd synes at kunne være en risiko for den unge
Den unges modenhed svarer til alderen (ikke for moden og heller ikke umoden)
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
Forældrene opmuntrer den unge til at tage ansvar for sig selv svarende til, hvad der kan forventes
af den unges alder
Den unges omsorg for familien er på et passende niveau
Forældrene har hovedansvaret for omsorgen for familien
Forældrene opmuntrer den unge til at opnå færdigheder, som det må forventes, at den unge kan
klare i forhold til sin alder fx hvad angår forvaltning af penge
Den unge får at vide, hvordan han/hun passer på sig selv fx i forhold til fremmede og for at undgå
farer og risici i dagligdagen (fx at gå sent ude alene om natten)
5. Familieforhold – Familierelationer
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
Har en stærk følelsesmæssig tilknytning til mindst en af forældrene
Har (mindst) en voksen, som han/hun har fortrolighed med
Passer ofte yngre søskende
Drager (for megen) omsorg for sine forældre eller omsorgsgivere (stedforældre e.l.)
Driller mindre børn og/eller dyr
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
Forældrene beskytter den unge i forhold til at overvære eller selv blive udsat for voksnes seksuelle
adfærd
Den unge advares mod at udvise voldelig eller grusom adfærd
Der er et stabilt dagligt omsorgsmønster
Der er en kontinuerlig tilknytning til forældre eller andre ”omsorgsgivere”
Forældrenes relationer til andre fungerer som et godt eksempel for den unge
For den unge med handicap med behov for personlig pleje, er det et begrænset antal voksne, der
står for plejen
3.3 version 32
Fokusområder 11-14 årige
Familieforhold – Familie og omgivelser
6. Familiens historie og funktion
Familiens baggrund, herunder forældrenes opvækst - anbringelse uden for hjemmet/omsorgsvigt –
den ene eller begge forældrene
• Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten
• Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn
• Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb
• Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom
Familiens funktion
• Den unges adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have den unge hjemme
• Den unges adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have overskud til den unges søskende
• Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet
• Familien har haft et traumatiserede tab eller krise, som ikke er løst (fx barns dødsfald og skilsmisse)
• Der er ingen kontakt med den unges anden forælder
Forældrenes særlige problemer - den ene eller begge forældre
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
7. Slægtninge og andre i familiens netværk
Den øvrige families baggrund
• En i familien (onkel, tante o.l.) har oplevet en stressende barndom (fx døgnanbringelse og
omsorgssvigt)
Den øvrige families funktion
– et eller flere af medlemmerne i familien – når der ses bort fra forældrene - har et eller flere af
følgende problemer
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
Støtte fra familie og netværk – en eller flere i familien eller i familiens sociale netværk yder
• Praktisk hjælp
• Følelsesmæssig støtte
• Økonomisk støtte
• Information og råd
• Der er en voksen hjemme i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres børn
• Personer, som den unge er særlig knyttet til
3.3 version 33
Fokusområder 11-14 årige
8. Boligen
•
•
•
•
•
•
Familien er hjemløs
Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller bor midlertidigt et sted (på grund af
manglende permanent bolig)
Boligen og dens omgivelser er trygge for børnene
Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad m.m.)
Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme den unges behov
Hjemmet er overfyldt (der bor mange i boligen inkl. evt. familie)
9. Beskæftigelse
•
•
•
•
En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde
Forældrenes arbejdstider påvirker omsorgen for den unge (skæve arbejdstider)
Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil
Far/mor er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces
10. Økonomi
Den indkomst familien har over en længere periode
• Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til
• Husleje/boligudgift betales regelmæssigt
• Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, de har
• Familiens gæld er stigende
• Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtigelser
11. Familiens relationer til omgivelserne
Familiens sociale integration
• Familien føler sig accepteret af deres omgivelser
• Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side
• Familien har venner i lokalområdet
• Familien er engagerede i lokale organisationer/ aktiviteter (fx beboerforeninger)
• Forældrene er socialt isolerede og mangler netværk
Lokalsamfundsressourcer
• Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker, fritidsaktiviteter,
legepladser, transportmuligheder o.l.)
• Familien anvender disse faciliteter
3.3 version 34
Fokusområder 15-årige og derover
De unge på 15 år og derover
Indeholder evt. udtalelser fra læge, skole, uddannelsesinstitution m.v.
Den unges udviklingsmæssige behov og forældrekompetencer
1. Sundhedsforhold
Den unges udviklingsmæssige behov
Helbred (fysisk og psykisk)
• Er som regel rask
• Har været indlagt på hospital inden for det seneste år (årsag)
• Har flere gange været fraværende fra skole/arbejde på grund af sygdom inden for det seneste år
• Tisser i sengen, uden at der er en fysisk forklaring på det
• Højde og vægt er tilfredsstillende
Sundhed og ernæring
• Får motion, dvs. deltager i fysiske aktiviteter, såsom sport, dans el. (udover gymnastik og idræt i
skolen)
• Spiser en sund og nærende kost
Sygdomsrisiko
• Er ryger
• Bruger hallucinerende stoffer (hash, amfetamin, sniffer o.l.)
• Alkoholforbrug er under kontrol (øl, vin, spiritus)
Seksualitet
• Har været/er gravid eller er/skal snart være far
• Har den nødvendige viden om sex og antikonception
• Bekymrende seksuel adfærd (f.eks. ubeskyttet sex)
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
Forældrene støtter den unge med hensyn til en regelmæssig næringsrig kost
Forældrene tager hånd om den unge, når han/hun får skader eller er syg
Forældrene opmuntrer den unge til at passe på sit helbred
Forældrene sørger for, at den unges aftaler med læge og tandlæge som regel overholdes
Forældrene sørger for at rådgive den unge om ”passende” seksuel adfærd
3.3. version 35
Fokusområder 15-årige og derover
2. Skole- og læringsforhold
Den unges udviklingsmæssige behov
Præstationer og indlæring
• Går i skole eller er i gang med en ungdomsuddannelse/ er i arbejde/arbejdsløs
• Den unges uddannelsesmæssige fremskridt ligger på der forventede niveau
• Reagerer positivt på undervisning/instruktioner
• Udviser en provokerende, forstyrrende adfærd på skolen/uddannelsesstedet/arbejdspladsen
• Modtager specialundervisning
• Den unge har relevant elevplan, som følges op af skole og hjem
• Har været til nationale test omkring faglige færdigheder i skolen (dansk, geografi, biologi og
fysik/kemi i 8. klasse)
• Har folkeskolens afgangsprøve (obligatorisk fra 2007) eller folkeskolens udvidede afgangsprøve (10.
klasse)
Trivsel i skolen/uddannelsesstedet/arbejdspladsen
• Har haft hyppigt fravær uden gyldig grund (pjækket) inden for det sidste år
• Er provokerende eller forstyrrende i sin adfærd
• Har mindst en god ven på skolen/uddannelsesstedet/arbejdspladsen
• Har (mindst) en god kontakt til en voksen på skolen/ uddannelsesstedet/arbejdspladsen
• Er blevet udelukket/bortvist fra undervisningen
• Er sagt op (fra et arbejde)
• Har oplevet hyppige skoleskift (f.eks. på grund af adfærd eller sociale vanskeligheder)
Forældrekompetencer
•
•
Forældrene sørger for, at den unge møder på skolen/uddannelsesstedet/arbejdspladsen
Forældrene støtter og hjælper den unge, hvis der opstår vanskeligheder i skolen/på
uddannelsesstedet/arbejdspladsen
• Forældrene opmuntrer den unge til at lære nye færdigheder
• Forældrene søger at beskytte den unge i forhold til evt. familieproblemer, der kunne virke
forstyrrende på den unges skolegang/arbejdssituation
• Forældrene viser interesse for den unges opdragelse
Hvis den unge ikke går i den almindelige grundskole:
• Der foreligger en individuel undervisningsplan
• Der foreligger en erklæring om den unges specialundervisningsbehov
3. Fritidsforhold og Venskaber
Den unges udviklingsmæssige behov
Venner og andre relationer
• Tilbringer meget tid alene
• Er i stand til at få venner på sin egen alder og at beholde sine venner
• Har selvtillid og er åben over for kammerater
• Har (mindst) en nær ven i fritiden (som han/hun tilbringer en stor del af sin fritid sammen med)
• Er regelmæssigt sammen med sine venner og kammerater
• Tager kammerater med hjem
• Viser omsorg over for andre
• Den unges seksuelle adfærd og viden er alderssvarende
• Har mange konflikter med andre
• Har ”bekymrende” venner
Fritidsforhold
3.3. version 36
Fokusområder 15-årige og derover
•
•
•
•
•
•
Deltager i organiserede fritidsaktiviteter (badminton, fodbold o.l.)
Går i ungdomsklub e.l.
Har mange eller flere fritidsinteresser
Tilbringer megen tid alene fx med at spille computer hjemme eller på net cafe
”Hænger ud” på gaden, på burgerbar e.l. om aftenen sammen med kammerater
Har et fritidsjob (ved siden af skolen/studiet), som han/hun bruger meget tid på
Forældrekompetencer
•
•
•
Forældrene forsøger at sikre, at den unge ikke er sammen med ”uheldige” jævnaldrende og voksne
Forældrene opmuntrer den unge til at deltage i organiserede sociale aktiviteter
Forældrene opmuntrer den unge til at dyrke sport eller anden fysisk aktivitet
3. Udvikling og adfærd
A. Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Er som regel glad
Kan fortælle, hvad der ligger hende/ham på sinde og kan drøfte bekymringer, skuffelser og
irritationsmomenter med en fortrolig voksen person
Trækker sig ofte følelsesmæssigt
Har været løbet væk hjemmefra
Den unges eventuelle provokerende adfærd sætter ham/hende i en udsat position i forhold til andre
Skader sig selv med vilje (snitter sig i armene e.l.)
Viser (for) stor interesse for vold
Har tidligere begået kriminalitet
Virker deprimeret eller har andre tegn på begyndende psykisk lidelse (herunder bulimi og anorexi)
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
Forældrene forsikrer den unge om, at de altid vil være der for ham/hende, og at de altid være en
støtte for den unge
Forældrene anvender et bredt spekter af metoder for at opnå et positivt samarbejde med den unge
Forældrene søger hjælp, hvis der er uløselige relationelle problemer i familien
Der er klare samværs- og samspilsregler i familien
Forældrene reagerer på den unge på en konsistent og forudsigelig måde
Forældrene beskytter den unge fra voksne, som opfører sig skræmmende eller underligt
Forældrene udsætter (for) hyppigt den unge for kritik/fjendtlighed
B. Identitet
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
Har selvtillid
Har et positivt syn på sit ydre
Føler sig stolt over sine præstationer
Har det godt med sit kulturelle tilhørsforhold (og etnisk baggrund for fx adoptivbørn)
Har det godt med sin seksuelle orientering
Føler sig sikker i samværet med eget og det andet køn
Er i stand til at tage relevante beslutninger
Føler at alt er ude af kontrol
Forældrekompetencer
•
•
•
•
Forældrene giver relevant støtte i forhold til den unges valg af tøj
Forældrene roser den unges anstrengelser og præstationer
Forældrene accepterer den unges seksuelle orientering
Forældrene sørger for, at den unge har mulighed for at lære sit egen kulturs traditioner og sprog
3.3. version 37
Fokusområder 15-årige og derover
•
•
Forældrene sørger for, at den unge lærer at respektere/tolerere andre familie- og kulturelle
traditioner
Forældrene sørger for, at den unge er accepteret som et medlem af familien
C. Social fremtræden
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
Er ikke udfordrende eller provokerende i sin adfærd
Sørger selv for sit tøj og sit udseende
Værdsætter opmærksomhed fra den voksne
Kan lide at snakke om sin familie og sit hjem
Er (for) overstrømmende venlig over for fremmede
Har selvtillid og er åben over for venner
Er villig til at lytte til råd fra voksne, som han/hun respekterer og har tillid til
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
Tøj og udseende er i overensstemmelse med den unges egne ønsker
Forældrene støtter udviklingen af den unges selvtillid
Forældrene sørger for at den unge støttes i potentielle faresituationer
Forældrenes relationer til naboer og offentlige myndigheder er generelt harmonisk
Familiemedlemmer er involveret i kriminelle/antisociale aktiviteter
Familien og den unge føler sig accepteret i lokalsamfundet
D. Selvstændighed
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Drager omsorg for sig selv svarende til, hvad man kan forvente i forhold til den unges alder
Forstår konsekvensen af sine handlinger
Kan klare enkel madlavning (varm mad)
Ved hvem han/hun skal kontakte, når han/hun har brug for hjælp, når der opstår problemer
Kan selv planlægge rejser og kan rejse alene (på længere rejser)
Kan forvalte sine egne penge
Bor i sin egen (selvstændige) bolig
Har boet/sovet på gaden
Er i stand til at klare en selvstændig boform
Er tæt knyttet til nærmiljøet (venner, skole, arbejde, fritid m.v.), som gør det problematisk at flytte fra
området
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
Forældrene opmuntrer den unge til at tage ansvar for sig selv svarende til, hvad der kan forventes af
den unges alder
Forældrene opmuntrer den unge til at opnå færdigheder, som det må forventes, at den unge kan
klare selv i forhold til sin alder fx hvad angår forvaltning af penge
Den unge har hovedansvaret for omsorgen for familien
Forældrene og den unge, som har modtaget specialundervisning, planlægger, hvordan den unge
kan opnå større selvstændighed
Den unges fremtid er planlagt
5. Familieforhold - Familierelationer
Den unges udviklingsmæssige behov
•
•
•
•
Har tidligere været anbragt
Har en stærk følelsesmæssig tilknytning til mindst en voksen
Har (mindst) en voksen, som han/hun har fortrolighed med (antal/hvem)
Passer ofte yngre søskende
3.3. version 38
Fokusområder 15-årige og derover
•
•
•
Drager (for megen) omsorg for sine forældre eller omsorgsgivere (stedforældre e.l.)
Har en fast seksuel partner
Passer sit eget barn (sine egne børn)
Forældrekompetencer
•
•
•
•
•
•
•
•
Den unge beskyttes i forhold til at overvære eller over for selv blive udsat for voksnes seksuelle
adfærd
Den unges forhold til sin familie er generelt godt
Forældrene søger at sikre, at den unge ikke omgås ”uheldige voksne eller jævnaldrene”
Den unge har tid nok til at pleje sine egne interesser
Den tid, den unge bruger på at passe sin familie, holdes på et passende niveau
Der er et stabilt dagligt omsorgsmønster
Hvad angår unge med handicap, er der kontinuitet i omsorgsgiverne
For unge med handicap med behov for personlig pleje, er det et begrænset antal voksne, der står for
plejen
Familieforhold – familie og omgivelser
6. Familiens historie og funktion
Familiens baggrund, herunder forældrenes opvækst - anbringelse uden for hjemmet/omsorgsvigt –
den ene eller begge forældrene
• Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten
• Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn
• Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb
• Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom
Familiens funktion
• Den unges adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have den unge hjemme
• Den unges adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have overskud til den unges søskende
• Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet
• Familien har haft et traumatiserede tab eller krise, som ikke er løst (fx barns dødsfald og skilsmisse)
Forældrenes særlige problemer - den ene eller begge forældre
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har være involveret i vold
3.3. version 39
Fokusområder 15-årige og derover
7. Slægtninge og andre i familiens netværk
Den øvrige families baggrund
• En i familien (onkel, tante o.l.) har oplevet en stressende barndom (fx døgnanbringelse og
omsorgssvigt)
Den øvrige families funktion
– et eller flere af medlemmerne i familien – når der ses bort fra forældrene - har et eller flere af
følgende problemer
• Har fysiske sygdomme eller psykiske sygdomme
• Har fysiske handicaps
• Har indlæringshandicaps, - vanskeligheder (fx dysleksi)
• Har høre- og syns handicap
• Har et alkohol- eller/og stofproblem
• Har været involveret i vold
Støtte fra familie og netværk – en eller flere i familien eller i familiens sociale netværk yder
• Praktisk hjælp
• Følelsesmæssig støtte
• Økonomisk støtte
• Information og råd
• Der er en voksen hjemme i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres børn
• Personer, som den unge er særlig knyttet til
8. Boligen
•
•
•
•
•
•
Familien eller den unge er hjemløs
Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller bor midlertidigt et sted (på grund af
manglende permanent bolig)
Boligen og dens omgivelser er trygge for børnene
Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad m.m.)
Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme den unges behov
Hjemmet er overfyldt (der bor mange i boligen inkl. evt. familie)
9. Beskæftigelse
•
•
•
•
En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde
Forældrenes arbejdstider påvirker omsorgen for den unge (skæve arbejdstider)
Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil
Far/mor er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces
10. Økonomi
Den indkomst familien har over en længere periode
• Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til
• Husleje/boligudgift betales regelmæssigt
• Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, de har
• Familiens gæld er stigende
• Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtigelser
3.3. version 40
Fokusområder 15-årige og derover
11. Familiens relationer til omgivelserne
Familiens sociale integration
• Familien føler sig accepteret af deres omgivelser
• Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side
• Familien har venner i lokalområdet
• Familien er engagerede i lokale organisationer/ aktiviteter (fx beboerforeninger)
• Forældrene er socialt isolerede og mangler netværk
Lokalsamfundsressourcer
• Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker,
fritidsaktiviteter, legepladser, transportmuligheder o.l.)
• Familien anvender disse faciliteter
3.3. version 41