Lønninger på murerområdet 1. marts 2011
Grundforløb for MURER EUC Vest Lokal undervisningsplan jf. bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Bygge og anlæg af 2. marts 2011 Udarbejdet af Karsten Grigel og Jørgen P. Sørensen Grundforløb for MURER EUC Vest Indholdsfortegnelse Indhold Indhold ......................................................................................................................................................................3 1. Generel information om skolen............................................................................................................................3 1.1 Praktiske oplysninger......................................................................................................................................3 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser ...........................................................................................5 1.3 Overordnet bedømmelsesplan .......................................................................................................................7 1.4 Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer ......................................................8 1.5 Eksamensregler...............................................................................................................................................8 2. Uddannelsen .........................................................................................................................................................8 2.1 Praktiske oplysninger......................................................................................................................................8 2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser ............................................................................................................9 2.3 Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger ....................................................... 10 2.4 Undervisningen i grundforløbet .................................................................................................................. 11 2.5 Nymesterlære .............................................................................................................................................. 17 2.6 Bedømmelsesplan ....................................................................................................................................... 18 2.7 Fremgangsmåde ved vurdering af elevens egnethed ved optagelse i skolepraktik .................................... 19 2.8 Skolens kriterier og fremgangsmåde ved optagelse af elever i uddannelser og skolepraktik med adgangsbegrænsning ......................................................................................................................................... 20 2.9 Eksamensregler............................................................................................................................................ 21 2.10 Overgangsordninger .................................................................................................................................. 21 3.1 Undervisningsplan tilhørende Materialelære ............................................................................................. 22 3.2 Undervisningsplan tilhørende informationsteknologi................................................................................. 24 3.3 Undervisningsplan tilhørende Arbejdsmiljø ................................................................................................ 25 3.4 Undervisningsplan tilhørende brand ........................................................................................................... 27 3.5 Undervisningsplan tilhørende førstehjælp .................................................................................................. 29 3.7 Undervisningsplan tilhørende matematik ................................................................................................... 31 3.8 Undervisningsplan tilhørende Tegningsforståelse ...................................................................................... 33 3.9 Undervisningsplan tilhørende praktikpladssøgning .................................................................................... 35 3.10 Undervisningsplan tilhørende Rulle- og bukkestilladser ........................................................................... 37 3.11 Undervisningsplan tilhørende grundforløbsprøven .................................................................................. 39 2 Grundforløb for MURER EUC Vest Indhold 1. Generel information om skolen 1.1 Praktiske oplysninger EUC Vest er et af landsdelens største uddannelsescentre. Hver dag er ca. 2.000 elever i gang på skolens erhvervsuddannelser, omkring 350 elever på det tekniske gymnasium samt et stort antal elever, kursister og studerende på kursuscentret. Der er derfor altid gang i den på EUC Vest, og mange forskellige og spændende aktiviteter finder sted her. Skolens væsentligste aktivitet er naturligvis undervisningen på de mange uddannelser. Undervisningen afvikles i henhold til gældende love og regler og udvikles konstant i forhold til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov og ønsker. I forandrings- og udviklingsprocessen er de lokale undervisningsplaner vigtige planlægnings- og styringsinstrumenter. Heri beskrives blandt andet hvordan undervisningen er tilrettelagt, hvilke elementer undervisningen består af, og hvordan disse afvikles. De lovmæssige krav til indholdet i de lokale undervisningsplaner er beskrevet i ”Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser” (BEK nr. 901 af 09/07/2010), kapitel 6, § 40-41. Skolens hovedadresse er: EUC Vest Sp. Møllevej 72 6700 Esbjerg Telefon: 79 13 45 11 E-mail: eucvest@eucvest.dk Hjemmeside: www.eucvest.dk 3 Grundforløb for MURER EUC Vest På EUC Vest tilbyder vi følgende erhvervsuddannelser: Indgange Hovedforløb Specialer Produktion og udvikling Smed Aluminium Rustfri Kleinsmed Bearbejdningssmed/trin 1 Skibsmontør Skibsmekaniker Vindmølletekniker Skibsmontør Skibsmekaniker Vindmølletekniker Teknisk Designer Bil, fly og andre transportmidler Transport og logistik Mekaniker Lager- og terminaluddannelsen Vejgodstransportuddannelsen Redder uddannelsen Strøm, styring og it Bygge og anlæg Elektriker Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger (i samarbejde med AMU Vestjylland) Byggemontagetekniker Bygningsmaler Murer Tømrer Vvs-uddannelsen Krop og stil Mad til mennesker Frisør Ernæringsassistent Gastronom Muligheder for skolepraktik x x Teknisk designer, Industriel produktion. Teknisk designer, Bygge og anlæg. X Automontør/trin 1 Mekaniker Lagermedhjælper/trin 1 Lageroperatør - Lager og logistik Lageroperatør - Lager og transport Godschauffør Kranfører Lastbilchauffør Ambulanceassistent Autohjælp El-montør/trin 1 Installationsteknik x Byggemontagetekniker Bygningsmaler Murer Flisemontør/trin 1 Tømrer VVS’er VVS’er og blikkenslager VVS´er energispecialist Frisør Ernæringsassistent Ernæringshjælper/trin 1 Gastronomassistent/trin 1 x x x x x x x x x x 4 Grundforløb for MURER EUC Vest Tjener Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent Kok Konference- og selskabstjener Tjener/trin 1 Tandklinikassistent 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Undervisningen tager, som alle øvrige aktiviteter på EUC Vest, udgangspunkt i skolens mission og vision, som beskriver de overordnede mål, der arbejdes frem mod. Mission: EUC Vest er et kompetenceudviklingscenter med udbud og udvikling af erhvervsrettede og gymnasiale ungdomsuddannelser og efteruddannelser svarende til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov. Vision: EUC Vest vil sikre vækst gennem udvikling, samarbejde og fortsat øget tilfredshed hos elever, kunder og medarbejdere. Dette betyder blandt andet, at der arbejdes målrettet på, at den enkelte elev gennem sin uddannelse opnår de bedst mulige kompetencer. På erhvervsuddannelserne betyder det, at hver eneste elev gennem sin uddannelse skal blive så dygtig en håndværker som overhovedet muligt. For at sikre den bedst mulige læring, og dermed den størst mulige faglighed, for den enkelte elev, arbejdes der ud fra tre overordnede principper for undervisningen: Differentiering – der undervises i henhold til den enkelte elevs kompetencer. Involvering - alle elever engageres og aktiveres i undervisningen. Integrering – undervisningen tilrettelægges, således at sociale relationer opbygges og styrkes. 5 Grundforløb for MURER EUC Vest Optimal læring Størst mulig faglighed Involvering Engagering og aktivering af alle elever i undervisningen Differentiering Integrering Undervisning iht. den enkelte elevs kompetencer Sociale relationer styrkes i undervisningen Overordnede principper for undervisningen på erhvervsuddannelserne. Disse overordnede principper har stor betydning for, hvordan uddannelserne organiseres og struktureres på EUC Vest, og er ligeledes afgørende for valg af mål, indhold og metoder i undervisningen. På baggrund af principperne om differentiering, involvering og integrering arbejdes der på EUC Vest blandt andet med læringsstile. Læringsstilene tager udgangspunkt i den skandinaviske læringsstilsmodel, som Lena Boström og Svend Erik Schmidt er ophavsmænd til – og som indeholder forskellige elementer, som har betydning for, at man kan opnå den bedst mulige læring. På EUC Vest er der fokus på at tilrettelægge og gennemføre undervisningen, så vores elever kan udnytte deres læringsstyrker og -ressourcer bedst muligt – som udgangspunkt har vi valgt at beskæftige os med de læringsstilselementer, der hjernemæssigt har betydning for måden, vi tilegner os og bearbejder informationer og viden på. Det betyder, at der i undervisningen skal være øje for at eleverne lærer forskelligt – at nogle elever er visuelt eller auditivt orienteret, mens andre har deres styrker taktilt eller kinæstetisk, at nogle elever har brug for helheden og overblikket, mens andre arbejder detaljeorienteret og trin-for-trin. Underviserne arbejder derfor løbende og målrettet med at udvikle nye eller supplerende materialer og præsentationer til deres undervisning i fagene og på de forskellige uddannelsesområder for at 6 Grundforløb for MURER EUC Vest tilgodese disse forskellige læringsstile og samtidig inspirere og videndele med kolleger. Kan vi sikre, at den enkelte elev er i et læringssrum og i en læringssituation, hvor eleven bedst mulig kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer, skaber det bedre og større sammenhæng mellem kravet om at lære og lysten til at lære – eleven kommer i FLOW og dermed øges både det faglige selvværd og den generelle trivsel. Som et værktøj til strukturering af undervisningen anvender vi på EUC Vest blandt andet Cooperativ Learning – en pædagogisk tilgang som øger den enkelte elevs aktivitetsniveau og deltagelse i læringssituationen. Her arbejdes med en række konkrete strukturer, som betyder en høj grad af samtidig interaktion, individuel ansvarlighed, positiv indbyrdes afhængighed og lige deltagelse. En anden organisering af dele af undervisningen, som er den traditionelle katederundervisnings modstykke. Underviserne har i deres planlægning og tilrettelæggelse haft fokus på både classbuildingselementerne, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb - og videnselementerne, hvor eleverne kan arbejde med fagligt stof og indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. På tværs af vores uddannelser er videndelingen et centralt og værdifuld element for vores undervisere på den pædagogiske front – skolen bruger derfor ressourcer på at skabe et inspirerende forum, hvor underviserne kan fortsætte med at udvikle på metoder og værktøjer, der kan sætte rammerne for den optimale læringssituation for vores elever, så de bliver så dygtige som mulig. 1.3 Overordnet bedømmelsesplan På EUC Vest er forskellige former for evaluering og bedømmelse vigtige redskaber i vurderingen af såvel den enkelte elevs udvikling, som undervisningen og kvaliteten af denne generelt. De overordnede elementer i bedømmelsesplanen er den løbende evaluering, elevens selvevaluering, den afsluttende bedømmelse samt eksamen. Den løbende evaluering Der foretages gennem hele uddannelsesforløbet en løbende vurdering i form af både skriftlige og mundtlige evalueringer. Målet med den løbende evaluering er at vejlede og støtte eleverne i deres egne læreprocesser, samt at støtte underviserens arbejde med planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen, så de aktiviteter og det uddannelsesforløb, der udbydes, er differentieret og tilpasset elevens behov. Elevens selvevaluering Selvevaluering er ligeledes en løbende og systematisk proces, der foregår i direkte tilknytning til undervisningen. Eleven vurderer egne kvalifikationer og kompetencer i forhold til undervisningsmålene, eventuelt støttet af kontaktlærer eller af en studie- og erhvervsvejleder. Formålet med selvevaluering er dels at synliggøre de kvalifikationer og kompetencer, som ligger til grund for undervisningsmålene, og dels at udvikle selvstændighed og ansvarlighed hos eleven i forhold til egen læring. Det er underviserens opgave at være katalysator for selvevalueringsprocessen og løbende forklare målene med undervisningen samt hvilke kvalifikationer, der skal opnås og under hvilke betingelser, det skal ske. 7 Grundforløb for MURER EUC Vest Den afsluttende bedømmelse Den afsluttende bedømmelse foretages ved afslutning af et skoleforløb i henhold til de fastsatte mål for undervisningen i reglerne om uddannelsen. Formålet med bedømmelsen er primært at vurdere, om den enkelte elev har opnået de beskrevne mål for et givent fag. En nærmere beskrivelse af evaluering og bedømmelse, herunder hvordan dette foregår i praksis på den enkelte uddannelse, er beskrevet i afsnit 2.6. 1.4 Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Skolen udarbejder sammen med eleven og eventuel praktikvirksomhed, ved begyndelsen af uddannelsesforløbet, en personlig uddannelsesplan for eleven. Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages en vurdering af elevens kompetencer. Kompetencevurderingen foretages i løbet af de første to uger på grundforløbet og har til hensigt at klarlægge elevens forudsætninger for uddannelsen. I kompetencevurderingen klarlægges: Elevens faglige kompetencer - skolekundskaber samt øvrige fagfaglig viden og færdigheder Elevens personlige kompetencer – Ansvarsfuldhed, selvstændighed, aktiv m.m. Elevens sociale kompetencer – samarbejdsevne, respekt for andre m.m. Kompetencevurderingen er således væsentlig for beslutningerne om grundforløbets indhold og varighed, herunder om valg af grundforløbspakke samt eventuelt mulighed for godskrivning af dele af grundforløbet. 1.5 Eksamensregler Eksamensreglement samt eksamenshåndbog ved EUD eksamener på EUC vest kan findes på følgende link: http://eucvest.dk/kvalitet/erhvervsuddannelser/eksamen.aspx 2. Uddannelsen 2.1 Praktiske oplysninger Uddannelse: Murer uddannelsen. 8 Grundforløb for MURER EUC Vest Adresser: EUC Vest Spangsbjerg Møllevej 72 6700 Esbjerg Tlf. 79 13 45 11 EUC Vest Afd. Storstrømsvej 39 6715 Esbjerg N Skolehjemmet Heremitage Søvej 2 6700 Esbjerg 2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser Som beskrevet i afsnit 1.2 arbejdes tilrettelægges undervisningen ud fra tre overordnede principper: differentiering, involvering og integrering. Differentiering - fagligt og pædagogisk Undervisningen tilrettelægges og gennemføres differentieret både fagligt og pædagogisk, så eleverne bliver mødt med forskellige udfordringer, der matcher deres faglige kompetencer og niveau – og samtidig i forhold til deres læringsstyrker og -potentialer. Det betyder, at det faglige niveau i opgaver, opgavetyper og mængder, niveau og tid, samt brug af hjælpemidler varieres og er forskelligt – afhængigt af den enkelte elevs kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Det betyder også, at der i undervisningen tages højde for forskellige pædagogiske tilgange og metoder, der tilgodeser elevernes forskellige måder at lære bedst på. Integrering - sociale relationer prioriteres Undervisningen foregår i en social kontekst - og samtidig er de sociale relationer en afgørende parameter for elevernes trivsel og dermed fundamentet for den faglige læring. I planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen er der derfor fokus på både classbuildingelementer, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb, og videns-elementerne, hvor eleverne arbejder med fagligt stof og 9 Grundforløb for MURER EUC Vest indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. De sociale relationer mellem eleverne og mellem elever og undervisere prioriteres både i forhold til at komme godt i gang på uddannelsen og i den daglige undervisning i løbet af hele uddannelsen. Involvering - eleverne er aktive Undervisningen tilrettelægges, så eleverne har mulighed for at være aktive i læreprocesserne. Så vidt muligt skabes læringsrum og læringssituationer, hvor den enkelte elev bedst muligt kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer og deltage aktivt på alle måder. En høj grad af deltagelse og aktivitet er et godt fundament for at trives i uddannelse og dermed få mulighed for at udbygge sine kompetencer og færdigheder – både de faglige, personlige og sociale. På skolen arbejdes der bredt med de forskellige Cooperative Learning strukturer og andre pædagogiske værktøjer, der forstærker aktivitetsniveauet og graden af elevernes deltagelse. De er en del af den samlede pædagogiske værktøjskasse. 2.3 Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger Den enkelte elevs faglige, personlige og sociale kompetencer og forudsætninger ligger til grund for valg af Grundforløbspakke. Grundlaget for realkompetencevurderingen bygger på: PAS-test U-plan, med standpunktskarakter fra Grundskolen, som er oploadet i ELEVPLAN Fagfaglige, personlige og sociale kompetencevurdering - formelle kompetencer - uformelle kompetencer PAS-test Pædagogisk Analyse System - PAS-test PAS-test anvendes til unge/voksne, hvor der kan være faglige vanskeligheder, og hvor der kan herske tvivl om læringsforudsætninger. Der fokuseres på både stærke og svage sider med henblik på at skabe det bedste grundlag for at lægge planer for fremtiden både på det personlige, det uddannelsesmæssige og det arbejdsmæssige område. Alle nye elever på Grundforløbet på EUC Vest PAS-testes. U-plan, med standpunktskarakter fra Grundskolen 10 Grundforløb for MURER EUC Vest Standpunktskaraktererne anvendes kun til en vurdering af den enkeltes elevs læringsproces – har de en velfungerende læreproces som vi ”blot” kan bygge videre på. Fagfaglige og sociale kompetencevurdering I forbindelse med udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan i ELEVPLAN foretages følgende vurdering af såvel formelle som uformelle fagfaglige og sociale kompetencer. 1. Vurdering af elevens reelle kompetencer – det eleven kan Formelle kompetencer, det eleven har papir på. Uformelle kompetencer, det eleven kan dokumentere, for eksempel i forbindelse med job, fritidsjob, frivilligt foreningsarbejde eller lignende. Denne vurdering har primært sigte på godskrivning og eventuel afkortelse af uddannelsen eller tilvalg af højere niveau/anden supplerende undervisning. 2. Vurdering af elevens ”uddannelsesparathed”, forudsætninger for at gennemføre uddannelsen, herunder: Indsigt og viden omkring den ønskede uddannelse – motivationsniveauet Matcher uddannelsens teoretiske krav den enkelte elevs kompetencer og færdigheder – skal der eventuelt søges SPS eller anden hjælpeforanstaltning Evnen til samarbejde med forskellige slags mennesker og at kunne lytte til andre Evnen til at kunne hjælpe andre samt modtage hjælp fra andre I forbindelse med afslutningen på kompetencevurderingen (de første 2 uger af Grundforløbet) skal kontaktlæreren gennem dialog orientere den enkelte elev om dennes endelige placering på Grundforløbspakke. I dialogen indgår både PAS-testen, den forventede læreproces og kompetencevurderingens resultater. Anbefalinger og begrundelse for valg af Grundforløbspakke indskrives i ELEVPLAN under ”Kompetencevurdering” eventuelle aftaler indskrives under ”Aftaler”. 2.4 Undervisningen i grundforløbet Grundforløbet er den første del af elevens uddannelse, der skal klargøre eleven til hovedforløbet. Grundforløbet har forskellige længder - afhængig af elevens forudsætninger og ønsker til uddannelsen. Varigheden er fra 10 til 60 uger. 11 Grundforløb for MURER EUC Vest På EUC Vest arbejder vi med 3 forskellige typer af grundforløb – de såkaldte grundforløbspakker: Skitse over læringsindholdet i Grundforløbspakkerne EUD Basic Det flexible grundforløb. EUD EUX Uger 2 10 20 30 40 50 60 Læringselementer Fælles og særlige kompetencemål Opkvalificerende – basale skolefærdigheder (faglige, personlige og sociale kompetencer) Opkvalificerende – studieforberedende kompetencer Kompetenceafklaring Afsluttende projekt + eksamen EUD Basic henvender sig til uddannelsesparate unge - kommende lærlinge, der måske allerede har en uddannelsesaftale. Gennem grundforløbet arbejdes med fælles kompetencemål og særlige kompetencemål – altså færdigheder og viden, der relateret til den uddannelse og det hovedforløb, eleven senere skal påbegynde. Når grundforløbspakken er gennemført/bestået, giver det adgang til hovedforløbet. Et grundforløb, hvor eleven hurtigt kan komme videre på hovedforløb – måske har eleven allerede en aftale om praktik. Et grundforløb for eleven, der både kan arbejde selvstændigt og fungerer godt sammen med andre. Eleven har måske allerede relevante kompetencer og/eller erhvervserfaring eller erfaringer der gør, at eleven kan gennemføre grundforløbet endnu kortere end den vejledende tid. Mulighed for ekstra støtte til bl.a. dansk og matematik. Varighed typisk 18-25 uger 12 Grundforløb for MURER EUC Vest Indhold i grundforløbet Der arbejdes med følgende brancherettede fag: Fælles kompetencemål De fælles kompetencemål, eleverne skal opfylde for at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen, er, at eleverne kan 1) udvælge de almindeligste materialer inden for indgangens uddannelser ud fra kendskab til deres anvendelse og placering i byggeriet, 2) foretage faglig informationssøgning og kommunikation ved anvendelse af it, 3) udføre en faglig arbejdsopgave og samtidig forstå sammenhængen i den samlede byggeproces, herunder samarbejde med de forskellige faggrupper i bygge- og anlægsbranchen ud fra en grundlæggende forståelse af samarbejdets værdi og nødvendighed samt kendskab til faggruppernes overordnede arbejdsområder, 4) udføre mindre, faglige arbejdsopgaver ud fra en forståelse af enkle arbejdstegninger, 5) vurdere og kontrollere, om en afleveret faglig arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav, 6) planlægge og udføre enkle, faglige arbejdsopgaver inden for indgangens uddannelser med hensigtsmæssig anvendelse af materialer, metoder, værktøjer og maskiner, og 7) tilgodese egen og andres sikkerhed ved planlægning og udførelse af faglige arbejdsopgaver ved iagttagelse af gældende regler på området. Grundfag 1) Matematik F, 1 uge. Faget fortsætter i hovedforløbet. 2) Arbejdsmiljø, modul 1. 3) Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse, 0,5 uge. Faget skal være bestået. For EUX uddannelsen skal målene for nedenstående yderligere opnås: 1. Dansk C. 2. Fremmedsprog (engelsk) C. 3. Fysik C. 4. Matematik C. 5. Samfundsfag C. 6. Teknologi C. Særlige kompetencemål De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at begynde på skoleundervisningen i hovedforløbet, er, at eleverne kan: 1. læse tegninger og diagrammer og anvende praktisk relateret og grundlæggende tegneteknik og projektionstegning, herunder symboler og illustrationsmetoder, 2. udføre skitser og manuelle og elektroniske arbejdstegninger, herunder afbildning og udfoldning i relation til praktiske opgaver, 3. tilrettelægge og udføre almindeligt forekommende fliseog gulvarbejde samt murværkskonstruktioner og redegøre for de regler, bestemmelser og anvisninger, som gælder for udførelse og kvalitet og for tilrettelæggelsens betydning for kvalitet i proces og resultat, 4. foretage den fornødne tilrettelæggelse af flise- og gulvarbejde samt murværkskonstruktioner og forstå tilrettelæggelsens betydning for både gennemførelsen og kvaliteten af det færdige produkt, 5. udtage, sammensætte og tildanne materialer, som indgår i flise- og gulvarbejde samt murværkskonstruktioner, samt anvende de for området forekommende værktøjer og fremstille simple værktøjer og hjælpemidler, 6. udføre pudsearbejde og herunder udkast, vurdere underlag for puds samt nødvendigheden af forudgående behandling og redegøre for pudsearbejdets betydning for efterfølgende behandlinger som tapetsering og fliseopsætning, og 7. udføre udkradsning og 13 Grundforløb for MURER EUC Vest fugearbejde og redegøre for fugens betydning for På Grundforløbet vil der også være skriftlige opgaver, både projektopgaver og almindelig opgaveløsning. Der vil ligeledes være mulighed for et praktikophold i en virksomhed (øger elevens muligheder for uddannelsesaftale) EUD – Basic 20 uger Modul B Fælles og Kompetencesærlige Fælles og særlige afklaring kompetenc kompetencer er Modul A Modul C Modul D Modul E Modul F Fælles og særlige Fælles og særlige Fælles og særlige Særlige kompetencer kompetencer kompetencer kompetencemål Afsluttende projekt og eksamen ” Det fleksible grundforløb” er et meget praktisk relateret grundforløb, hvor eleverne får styrket deres faglige, personlige og sociale kompetencer, opnår større stabilitet og modenhed, så de herved bliver rustet til at følge den videre uddannelse på skolens hovedforløb og i praktikvirksomheden Gennem grundforløbet arbejdes med fælles kompetencemål og særlige kompetencemål – altså færdigheder og viden, der relaterer til den uddannelse og det hovedforløb, eleven senere skal påbegynde. Når grundforløbspakken er gennemført/bestået, giver det adgang til hovedforløbet. Et grundforløb med samme fagfaglige mål som i EUD Basic. Et grundforløb, hvor eleven bliver godt rustet til uddannelse og arbejdsmarked. Et grundforløb, hvor eleven kan få ekstra støtte og hjælp til at gennemføre uddannelsen – på det faglige og personlige område. Et grundforløb, hvor der arbejdes meget praktisk med udgangspunkt i hvad eleven kan, samt interesser og behov. Et grundforløb med stabile sociale rammer om undervisningen og med få undervisere etablering af et fastholdende netværk omkring den enkelte unge. Samarbejdsevne i egen gruppe, med andre grupper og underviserne. Personlig udvikling af elevens selvstændighed i forhold til uddannelsesforløbet, fagets arbejdsmetoder, læringsstile mødedisciplin m.m. Ekstra tid til opkvalificering og vedligehold af basale skolefærdigheder. Hjælp til praktikpladssøgning og mulighed for virksomhedspraktik Varighed 40 uger 14 Grundforløb for MURER EUC Vest Undervisningen bygges op i moduler af 10 ugers varighed. Modul 1 og 2 gennemføres på ”Værkstedsskolen” og modul 3 og 4 gennemføres som udgangspunkt på hovedforløbsafdelingen. Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 (10 uger) (10 uger) (10 uger) (10 uger) Værkstedsskolen eller i hovedforløbsafdelingen På Det fleksible grundforløb arbejdes der i den første del meget med træning af sociale og faglige færdigheder, og der er stort fokus på at arbejde med den enkelte elevs relationsdannelse. Elevernes tilegnelse af faglige mål er stærkt stigende gennem forløbet. Se nedenstående figur. Værkstedsskolen eller på afdelingen Træning af sociale og relationsskabende kompetencer Opnåelse af faglige mål Træning af faglige kompetencer Opfyldelse af de samlede kompetencemål 10 % 20 % 20 uger Kompetenceafklaring 30 % 40 % 20 uger EUD –Det Flexible grundforløb 40 uger Modul A Modul B Modul C Fælles og Fælles og særlige Fælles og særlige kompetencer særlige kompetencer kompetencer Dansk, niveau F - Personlig udEksamen i 1,0 uge Vikling, herunder forNaturfag og Naturfag, niveau beredelse til praktikDansk F - 1,0 uge pladssøgning og jobsamtale samt Praktik i en virk samarbejdsøvelser og somhed 2,0 uger ansvarlighedsbegrebet. Modul D Afsluttende projekt og eksamen 15 Grundforløb for MURER EUC Vest (må ikke være i Samme virksomhed) I alt 3 uger Ekstra støtte med fokus på det praktiske så du bliver klar til at fortsætte på hovedforløbet 2,5 uge Ekstra støtte med fokus på faglig læsning og skrivning så du bliver klar til at fortsætte på hovedforløbet 4,0 uge EUD EUX er for elever, der er afklaret i deres uddannelsesvalg og som sideløbende med deres Grundforløb ønsker at opkvalificere sig teoretisk til efter endt erhvervsuddannelse, at kunne optages på en Videregående Uddannelser. På EUD EUX grundforløb opnår du C-niveauer i grundfagene: Dansk, matematik, engelsk, fysik , samfundsfag, teknikfag byggeri og energi, byggeteknologi. Kompetenceafklaring Modul A Fælles og særlige kompetencer EUD – EUX 40 uger Modul B Fælles og særlige kompetencer Dansk, matematik, engelsk, fysik, teknikfag, samfundsfag, niveau C - Dansk, matematik, engelsk, fysik, teknikfag, samfundsfag, niveau C - Modul C Fælles og særlige kompetencer Modul D Afsluttende projekt og eksamen. Dansk, matematik, engelsk, fysik, teknikfag, samfundsfag, niveau C - 16 Grundforløb for MURER EUC Vest 2.5 Nymesterlære Der aftales tid og sted for et møde for planlægningen af lærlingens uddannelsesforløb og udarbejdelse af uddannelsesaftale(ny mesterlære). Skolen hjælper virksomheden med at blive opdateret med www.elevplan.dk, således virksomhed og skole kan udveksle informationer og kan afvinge elevens mål Skolen opretter eleven i ME i EASY Skolen indkalder til mødet med den uddannelsesansvarlige for virksomheden Eleven og evt. forældre, faglærer/kontaktlærer fra det involverede team samt uddannelses- og erhvervsvejleder i den berørte faglige indgang Efterfølgende foretager EUC Vest og virksomheden en opdeling af ansvarsområderne, som eleven skal oplæres i. Dette gøres samlet i ELEVPLAN På baggrund af aftaleskemaet udarbejdes elevens uddannelsesplan, som skal indeholde følgende: 1. Begyndelses- og afslutningstidspunkt for den grundlæggende praktiske oplæring. 2. Oplysning om hvilket hovedforløb og eventuelt speciale, den praktiske oplæring skal give adgang til, samt oplysning om hvilke erhvervsfaglige, almene og personlige kompetencer, lærlingen skal opnå inden påbegyndelse af undervisningen i hovedforløbet. 3. Oplysning om hvilken skoleundervisning, lærlingen eventuelt skal gennemføre som supplement til den praktiske oplæring. 4. Plan for kontakt mellem skole og praktikvirksomhed og den løbende bedømmelse af lærlingen og skolens medvirken heri. 5. Tidspunkt, lokalitet og fremgangsmåde for den afsluttende kompetencevurdering af lærlingen i forløbet. 6. Undervisning fra det tilsvarende grundforløb, der evt. flyttes til hovedforløbet. 7. Sender oplysninger til elevregistreringen om, hvornår eleven skal indkaldes til fag på skolen under den praktiske oplæring. Uddannelsesaftale indgås, efter at uddannelsesplan er udarbejdet. Kontakt mellem skole og praktikvirksomhed i ny mesterlæreperiode 1. Besøg i virksomhed - Fastholdelses Praktikpladskonsulenten inden for indgangen besøger eleven i prøvetiden (trivsel i fokus) 2. Besøg - Midtvejsevaluering Kontaktlæreren aflægger virksomhed og elev besøg midtvejs i den praktiske oplæring. 3. Besøg/henvendelse – Planlægning af den endelige kompetencevurdering og den praktiske opgave. 17 Grundforløb for MURER EUC Vest 4. Besøg – den endelige kompetencevurdering. EUC Vest udsteder et bevis til eleven. Afsluttende kompetencevurdering Den praktiske prøve udformes af den faglærer/kontaktlærer, der skal forestå kompetencevurderingen Der foretages en samlet helhedsvurdering med bedømmelsen godkendt/ikke godkendt. 2.6 Bedømmelsesplan Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige, almene og faglige kompetencer. Den løbende bedømmelse er et centralt element i afdelingens kvalitetssikring og består af: Bedømmelse af elevens faglige og almene kompetencer. Bedømmelse af elevens personlige kompetencer. Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes formativ (løbende) og summativ (afsluttende) Den løbende evaluering gennemføres hver 5. uge under et skoleforløb i forbindelse med en kontaktlærersamtale, som handler om elevens faglige niveau og den/de arbejdsprocesser, som eleven har været igennem. Ved afslutning af en læringsaktivitet bedømmer læreren elevens teoretiske og praktiske arbejdsproces samt standpunkt. Bedømmelsen for de forskellige læringsaktiviteter fremgår i de konkrete afsnit for læringsaktiviteten. Evalueringen af elevernes personlige kompetencer indgår ligeledes i den løbende evaluering og er en del af samtaler lærer og elev imellem. Elevens personlige kompetencer med vægt på den erhvervsfaglige relevans er en del af bedømmelsesgrundlaget. En læringsaktivitet afsluttes med en standpunktsbedømmelse. Hvis en læringsaktivitet fortsætter over to eller flere skoleperioder gives en delkarakter i forhold til den del som er gennemført. Evalueringsformerne kan være følgende: Intern Ekstern Mundtlig Skriftlig For valgfag gælder: Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes ud fra løsning af stillede opgaver og indsats i praktiske såvel som teoretiske opgaver. Der afsluttes med en standpunktsbedømmelse, se valgfagskatalog. 18 Grundforløb for MURER EUC Vest Resultatformerne kan være følgende: Delkarakter Standpunktskarakter Eksamenskarakterer Karakterskalaen kan være: 7 trins skalaen Gennemført/ikke gennemført Bestået/ikke bestået. Generelt om bedømmelse og karaktergivning Bedømmelse af præstationer og standpunkter sker på grundlag af beskrivelserne med mål og øvrige rammer, der er opstillet for den pågældende uddannelse (absolut karaktergivning). Der må ikke tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne i forhold til klassens øvrige karakterer (relativ karaktergivning). Overordnet bedømmelsesplan: Der gives afsluttende bedømmelser i følgende fag på grundforløbet på murer uddannelsen: Fag Arbejdsmiljø modul 1 Elementær brandbekæmpelse Fælles kompetencemål Bygge og anlæg Førstehjælp Matematik F Rulle Bukke stillads Særlige kompetencemål murer Grundforløbsprøve murer fagnummer 08102 08107 07502 resultatform standpunktskarakter standpunktskarakter standpunktskarakter karakterskala 7 trin BE/IB GE/IG 08106 23017 05686 07543 07420 standpunktskarakter delkarakter standpunktskarakter standpunktskarakter eksamenskarakter BE/IB 7 trin GE/IG GE/IG 7 trin 2.7 Fremgangsmåde ved vurdering af elevens egnethed ved optagelse i skolepraktik Kontaktlærer udarbejder løbende under GF sammen med eleven og evt. virksomhed en personlig uddannelsesplan. Alle elever skal 3 gange under GF vejledes om uddannelsesmuligheder og krav 19 Grundforløb for MURER EUC Vest Alle elever indkaldes skriftligt til informationsmøde i næstsidste uge af grundforløbet Eleverne har mødepligt. Overholdes mødepligten ikke, frafalder retten til skolepraktik. Vejleder forestår 2 uger før afslutningen af grundforløb, et orienteringsmøde med eleverne og sørger på orienteringsmøde b.la for: at vejlede om betingelserne for optagelse i skolepraktik (EMMA vurdering) og den løbende EMMA vurdering E står for egnet M står for mobil geografisk M står for mobil fagligt A står for aktivt søgende at orientere om, at eleverne skal være registreret som søgende på praktikpladsen.dk (med synlig profil) at orientere elever om, at de skal have udfyldt praktikpladssøgning på elevplan.dk Inden afslutning af grundforløbet skal alle elever udfylde visitationsskema inden de forlader grundforløbet Egnethedsvurdering (forhåndsvurdering) foretages på visiteringsskema senest 8 dage efter afslutning af grundforløbet. 2.8 Skolens kriterier og fremgangsmåde ved optagelse af elever i uddannelser og skolepraktik med adgangsbegrænsning Elever, som ønsker optagelse i grundforløbet Murer med henblik på murer uddannelsen, bliver anmodet om at indsende en ansøgning/uddannelsesplan til skolen. Ansøgningen/uddannelsesplan skal indeholde følgende punkter: Begrundelse for ønsket om uddannelsen til Murer Eventuel dokumentation for erfaringer fra tidligere beskæftigelse Her medtages stort som småt, herunder erhvervserfaring fra ufaglært arbejde eller erfaring fra udlandet, fritidsarbejde eller erhvervspraktik. Eventuel dokumentation for deltagelse i brobygning, præsentationskurser, produktionsskoleforløb eller anden vejledningsaktivitet. Eventuel dokumentation for andre aktiviteter, der er relevante for uddannelsen, herunder anden uddannelse eller kursusaktivitet. 20 Grundforløb for MURER EUC Vest Eventuel dokumentation fra andet fritidsarbejde eller frivilligt arbejde, der ikke nødvendigvis har murerfagligt indhold. Plan for søgte praktikpladser samt tilkendegivelse af, hvilket geografisk områder eleven søger praktikplads inden for. Eleven anbefales at gennemføre en vejledningssamtale med Ungdommens Uddannelses-center forud for ansøgningen. Ud fra ansøgningen/uddannelsesplanen udvælges et antal elever til samtale, unge pas vurdering (pædagogisk analyse system) samt en håndelags opgave. Formålet med disse er at vurdere, hvilke ansøgere, der ud fra en helhedsvurdering, er bedst egnet til uddannelsen. Efter samtalen afgøres det hvilke elever, der optages på de forhåndenværende pladser. Optagelse til uddannelsen sker mindst 1 gang årligt. 2.9 Eksamensregler Der henvises til gældende bekendtgørelser for prøver og eksamener ved erhvervsrettede uddannelser. 2.10 Overgangsordninger Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2011 følger denne lokale undervisningsplan 21 3. Læringsaktiviteter 3.1 Undervisningsplan tilhørende Materialelære Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau 20.maj 2012 68 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse ved afslutningen af skoleforløbet. Eleverne vurderes i forhold til målopfyldelsen. Udstyr og lokaler: Praktiklokale og Teorilokale med delvis It-udstyr Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med murerfagets materialer Læringselementer: Materialelære: Teori. Eleven opnår grundlæggende teoretiske færdigheder inden for faget Materialelære: Teori. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Læringselementer: Fælles kompetencemål: Bygge og anlæg: 1034 Fagnummer: 07502 1. Eleven kan udvælge de almindeligste materialer inden for indgangens uddannelser ud fra kendskab til deres anvendelse og placering i byggeriet. 6. Eleven kan planlægge og udføre enkle, faglige arbejdsopgaver inden for indgangens uddannelser med hensigtsmæssig anvendelse af materialer, metoder, værktøjer og maskiner. Læringselementer: Særlige kompetencemål: Mureruddannelsen: 1350 Fagnummer: 07443 4. Eleven kan foretage den fornødne tilrettelæggelse af flise- og gulvarbejde samt murværkskonstruktioner og forstå tilrettelæggelsens betydning for både gennemførelsen og kvaliteten af det færdige produkt. 5. Eleven kan udtage, sammensætte og tildanne materialer, som indgår i flise- og gulvarbejde samt murværkskonstruktioner, samt anvende de for området forekommende værktøjer og fremstille simple værktøjer og hjælpemidler. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver i Materialelære: Teori godkendes af underviseren. Opgaver oploades i Fronter og godkendes af underviseren. Modul C og F afsluttes med gennemgang og evaluering af Materialelære: Teori, som godkendes af underviseren. Faget materialelære vinges af i Elevplan på modul F. Grundforløb for MURER EUC Vest Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Opgaver afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO…..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelsen. Undervisningen i materialelære tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Opgaverne afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde karakter og kommentar til opgaverne i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Opgaver og fagplaner findes i klasserummet i Fronter. 23 Grundforløb for MURER EUC Vest 3.2 Undervisningsplan tilhørende informationsteknologi Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau 20. maj 2012 16 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages løbende evaluering. Den afsluttende evaluering vil være en del af vurderingen i forhold til målene i de fælles og de særlige kompetencemål Udstyr og lokaler: Teorilokale med IT-udstyr Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med undervisning i informationsteknologi for murere Læringselementer: Informationsteknologi. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget informationsteknologi. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Læringselementer: Fælles kompetencemål: Bygge og anlæg: 1034 Fagnummer: 07502 2. Eleven kan foretage faglig informationssøgning og kommunikation ved anvendelse af it. Eleven kan anvende arbejdspladsbrugsanvisninger til brug for substitution med henblik på at forebygge arbejdsskader. Læringselementer: Særlige kompetencemål: Mureruddannelse: 1350 Fagnummer: 07543 2. Eleven kan udføre skitser og manuelle og elektroniske arbejdstegninger, herunder afbildning og udfoldning i relation til praktiske opgaver. Milepæle i faget/temaet: 24 Grundforløb for MURER EUC Vest Faget informationsteknologi vinges i Elevplan efter afslutning af modul B. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Word, Excel, PowerPoint, Fronter og Cad findes på skolen IT-udstyr: https://fronter.com/ceu/ Undervisningen: Introduktion i forskellige multimedier. Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelse. Undervisningen i infomationsteknologi tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Rapporter og fremlæggelser Emner i undervisningen: Brugerflader til rapporter og fremlæggelser, samt dokumentation af afleveringer. 3.3 Undervisningsplan tilhørende Arbejdsmiljø Placering og evt. niveau: Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. 25 Grundforløb for MURER EUC Vest Revideret den: Antal lektioner: 20.maj 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr 37 Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med undervisning i arbejdsmiljø Læringselementer: Arbejdsmiljø. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget arbejdsmiljø. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Arbejdsmiljø, modul 1 Fagnummer: 08102 1. Eleven kan bidrage til bestræbelserne på at skabe det bedst mulige arbejdsmiljø gennem deltagelse i og gennemførelse af arbejdspladsvurderinger (APV). 2. Eleven kan reflektere og konkret forholde sig til potentielle farer og ulykker før løsning af en arbejdsopgave. 3. Eleven kan anvende viden til at forebygge arbejdsbetingede belastningslidelser og ulykker, herunder kan foretage valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser. 4. Eleven kan anvende arbejdspladsbrugsanvisninger til brug for substitution med henblik på at forebygge arbejdsskader. 5. Eleven kan anvende viden om det fysiske, kemisk-biologiske og psykosociale arbejdsmiljø til at tilrettelægge hensigtsmæssige arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger. Fælles kompetencemål Fagnummer 07502 7. .Eleven kan tilgodese egen og andres sikkerhed ved plan lægning og udførelse af faglige arbejdsopgaver ved iagttagelse af gældende regler på området. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. 26 Grundforløb for MURER EUC Vest Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO…..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Murerfaget. Undervisningen i arbejdsmiljø tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: APV, arbejdsmiljødag, Rapport 3.4 Undervisningsplan tilhørende brand Placering og evt. niveau: Revideret Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende bedømmelse efter karakterskalaen BE/IB 9. april 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale uden IT, område med sikkerhedsforanstaltninger 27 Grundforløb for MURER EUC Vest den: Antal 4 Lærerkvalifikationer: Ekstern underviser med instruktøruddannelse inden for fagområdet lektioner: Læringselementer: Brand Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget Brand. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Elementær brandbekæmpelse Fagnummer: 08107 1. Eleven ved, hvordan de bør forholde sig i tilfælde af brand med hensyn til redning af mennesker og dyr, alarmering, samt bekæmpelse af branden. Ved simple hjælpemidler herunder evt. brandtæppe, pulverslukker, CO2 slukker samt vand, slukke en mindre brand samt hindre brandudbredelse. Eleven skal desuden lære at man i tilfælde af brand har begrænset tid til rådighed i forbindelse med redning af dyr og mennesker. Milepæle i faget/temaet: Alle øvelser godkendes af underviseren. Faget Brand vinges af i Elevplan på modul C. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. 28 Grundforløb for MURER EUC Vest Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Murerfaget. Undervisningen i Brand tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Ingen dokumentation, kursusbevis Emner i undervisningen: Væske- og træbrand, brandtæppe, pulverslukker og kulsyreslukker 3.5 Undervisningsplan tilhørende førstehjælp Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Løbende- samt afsluttende evaluering efter karakterskalaen BE/IB 13.maj 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale 16 Lærerkvalifikationer: Ekstern underviser med instruktøruddannelse inden for fagområdet 29 Grundforløb for MURER EUC Vest Læringselementer: Førstehjælp Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget Førstehjælp. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Førstehjælp Fagnummer: 08106 1. Eleven er i stand til at kunne redde menneskeliv og minimere følgerne af livstruende ulykker samt at kunne yde almindelig førstehjælp ved de almindeligste former for tilskadekomst og alvorlig ulykke. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Faget Førstehjælp vinges af i Elevplan på modul B. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Træfagenes Byggeuddannelse. Undervisningen i Førstehjælp tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens 30 Grundforløb for MURER EUC Vest forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Ingen dokumentation Emner i undervisningen: Livreddende, færdselsrelateret, psykisk førstehjælp 3.7 Undervisningsplan tilhørende matematik Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau 9. april 2012 37 Evaluering og Bedømmelse: Udstyr og lokaler: Teorilokale både med og uden IT-udstyr Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden linjefag i matematik Læringselementer: Matematik. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget matematik. 31 Grundforløb for MURER EUC Vest Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Matematik niveau F Fagnummer: 23017 1. Eleven kan arbejde med tal og anvende enkle formeludtryk (symbol- og formalismekompetence) 2. Eleven kan genkende matematiske problemstillinger og deres repræsentationer i erhvervsmæssige og almene sammenhænge samt anvende matematiske fremstillingsformer af disse. (tankegangs- og repræsentationskompetence) 3. Eleven kan foretage matematisering og løse matematiske problemer ved behandling af enkle erhvervsmæssige og almene opgavetyper. (modellerings- og problembehandlingskompetence) 4. Eleven kan dokumentere matematiske løsningsmetoder. (kommunikationskompetence) 5. Eleven kan anvende relevante hjælpemidler. (hjælpemiddelkompetence) Milepæle i faget/temaet: Faget matematik vinges af i Elevplan efter afslutning af modul C. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Undervisningen: Rapport og afleveringer foretages i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO…..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelse. Undervisningen i matematik, tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til 32 Grundforløb for MURER EUC Vest disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Rapport og afleveringer Emner i undervisningen: Grundlæggende matematik, areal, rumfang og trigonometri 3.8 Undervisningsplan tilhørende Tegningsforståelse Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau 20.maj 2012 160 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse ved afslutningen af skoleforløbet. Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden it.-udstyr Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med undervisning i tegningsforståelse Læringselementer: Tegningsforståelse. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget tegningslærer. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. 33 Grundforløb for MURER EUC Vest Læringselementer: Fælles kompetencemål: Bygge og anlæg: 1034 Fagnummer: 07502 4. Eleven kan udføre mindre faglige arbejdsopgaver ud fra en forståelse af enkle arbejdstegninger. Læringselementer: Særlige kompetencemål: Mureruddannelse: 1350 Fagnummer: 07543 1. Eleven kan læse tegninger og diagrammer og anvende praktisk relateret og grundlæggende tegneteknik og projektiontegning, herunder symboler og illustrationsmetoder. 2. Eleven kan udføre skitser og manuelle og elektroniske arbejdstegninger, herunder afbildning og udfoldning i relation til praktiske opgaver. Milepæle i faget/temaet: Alle tegneopgaver afleveres i Fronter og kommenteres/ godkendes af underviseren. Faget tegningsforståelse afsluttes på modul F. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Materialet, opgaver og afleveringer foretages i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO…..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelse. Undervisningen i tegningsforståelse tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement 34 Grundforløb for MURER EUC Vest og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Lektionsskitser gennemgås sammen med alle i klassen. Opgaverne afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sine karakter og kommentar til opgave i elevens protefolio. Emner i undervisningen: Opgaver og fagplaner findes i klasserummet i Fronter. 3.9 Undervisningsplan tilhørende praktikpladssøgning Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau 13. maj 2012 14 Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende bedømmelse. Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden IT-udstyr Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med fagets emner Læringselementer: Praktikpladssøgning. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget praktikpladssøgning. 35 Grundforløb for MURER EUC Vest Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Læringselementer: Praktikpladssøgning Fagnummer: 1. Eleven kan skrive en ansøgning og et CV. 2. Eleven kan etablerer kontakt til en virksomhed indenfor branchen. 3. Eleven kan arbejde konstruktivt med etableringen af en praktikplads/uddannelsesaftale. Milepæle i faget/temaet: Efter praktikperioden indsamlet praktikhåndbogen og kontaktlæreren og eleven evaluerer mundtligt på praktikperioden. Faget praktikpladssøgning vinges i Elevplan efter afslutning af modul C. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Word, Praktikpladshåndbogen Undervisningen: Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelse. Undervisningen i praktikpladssøgning tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. 36 Grundforløb for MURER EUC Vest Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Ansøgning, CV Emner i undervisningen: Førstehåndsindtryk, ansøgning, CV 3.10 Undervisningsplan tilhørende Rulle- og bukkestilladser Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende bedømmelse efter karakterskalaen GE/IG 13.maj 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale uden It-udstyr. Rullestillads og bukkestillads 12 Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med undervisning i og opstilling af rulle og bukkestilladser Læringselementer: Rulle- og bukkestillads. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget Rulle- og bukkestillads. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. 37 Grundforløb for MURER EUC Vest Rulle- og bukkestillads: Fagnummer: 05686 1. Eleven har erhvervet dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle- og bukkestillads. Milepæle i faget/temaet: Spørgsmåls ark godkendes af underviseren. Rulle- og bukkestillads afsluttes med opsætning og nedtagning af rulle- og bukkestillads. Faget rulle- og bukkestillads vinges af i Elevplan på modul E. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO…..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelse. Undervisningen i Rulle- og bukkestillads tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. 38 Grundforløb for MURER EUC Vest Dokumentation til portfolio: Individuel opgave som evalueres mundtligt i klasseforum Emner i undervisningen: Sikkerhed, stiger, bukkestillads og rullestillads 3.11 Undervisningsplan tilhørende grundforløbsprøven Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse ved en eksamen 9.november 2012 Udstyr og lokaler: Praktiklokale og teorilokale med It-udstyr. Lærerkvalifikationer: Der henvises til BEK nr 1514 af 15/12/2010 Kap. 3 § 11 og § 12 Underviserne har relevant faglig uddannelse, en videregående teknisk uddannelse, et højt alment niveau, en pædagogisk uddannelse og min. 5 års relevant erhvervserfaring, med opfølgnings kurser i fagtekniske emner. Underviseren har desuden stor erfaring med undervisning og evaluering Læringselementer: Grundforløbsprøven. Eleven fremviser og illustrerer opnåede færdigheder inden for murerfaget. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet 9 års skolegang. Grundforløbsprøve: Murer Fagnummer 07420 1. Grundforløbsprojekt: Murer 39 Grundforløb for MURER EUC Vest Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Faget vinges i Elevplan på modul F. 40 Grundforløb for MURER EUC Vest Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: https://fronter.com/ceu/ Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO…..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene kvalifikationer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Murerfaget. Undervisningen i afsluttende projekt tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. “Den nye lærerrolle” vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Husbyggeri, tegningslære, stillads, arbejdsmiljø, materialelære og værktøjslære 41 Grundforløb for MURER EUC Vest 42
© Copyright 2024