1. No category

Mobiilioppiminen
••••
tää yhdellä kertaa. Tällä tavoin on
tehty jo yksinkertaisin lyhytelokuva.
Kieltenopetuksessa kohdekieli on
kuitenkin tärkeä, ja siksi kuviin lisätään tekstiä.
Teksti lisätään klikkaamalla ensin
kuvaa, jonka kohdalle teksti halutaan
kirjoittaa, ja sen jälkeen ohjelman
yläpalkin keskivaiheella olevaa keskimmäistä pientä laatikkoa, jossa ei
ole kirjainta ”A”. Silloin kuvaan aukeaa tekstipalkki, johon teksti kirjoitetaan. Lyhytelokuvan alkutekstit lisätään klikkaamalla ylintä laatikkoa,
jossa on kirjain ”A”, ja lopputekstit
klikkaamalla alinta laatikkoa ohjelman yläpalkin keskivaiheilla. Oppilaat voivat myös lisätä lyhytelokuvaan tehosteita, joita löytyy yläpalkin
oikealta puolelta. Tehosteet lisätään
klikkaamalla aluksi sitä kuvaa, johon
tehoste halutaan liittää, ja sen jälkeen haluttua tehostetta yläpalkista.
Tallenna tietokonetoistoa varten
Tässä vaiheessa olen kerännyt oppilaiden lyhytelokuvat omalle muistitikulleni. Lyhytelokuva kuvineen
ja teksteineen tallennetaan wmvtiedostoksi klikkaamalla ohjelman
yläpalkin oikeasta reunasta ”Tallenna elokuva”. Ohjelma tarjoaa useita
vaihtoehtoja tiedoston käyttömahdollisuudeksi: valikosta tulee valita
kohta ”Tietokonetoistoa varten”.
Muistitikulle kerätyt lyhytelokuvat lataan puolestani uudestaan
Windows Live elokuvatyökaluun, jossa muodostan useammasta lyhyestä
elokuvasta yhden pitemmän. Liitän
siihen alkutekstin ja lopputekstin ja
musiikin. Musiikkina käytän vain
ohjelman tarjoamia ilmaisia musiikkikappaleita. Musiikki lisätään
klikkaamalla ”Lisää musiikkia”. Tämän jälkeen tallennan tämän kokonaisuuden uudeksi wmv-tiedostoksi.
Valmiin elokuvan voi ladata esimerkiksi Youtubeen.
ANTTI PIIROINEN, Mankkaan koulu, Espoo
Tekemiimme lyhytelokuviin voit tutustua osoitteessa youtube.com.
Kirjoita hakusanaksi ”anttipii1”.
Sovellukset
opetuksen apuvälineinä
Espoolaisen Olarin koulun ja lukion opiskelijoiden
käyttöön on hankittu tablettitietokoneita. Kieltenopettajat esittelevät ohessa kielten tunneille sopivia
suosikkisovelluksiaan.
larissa kielten tunneilla on
tehty muun muassa iMovievideoita pari- tai ryhmätyönä. BookCreatorilla on luotu äänikirjoja ja Poppletilla käsitekarttoja.
Tunneilla on myös luettu vieraskielisiä verkkolehtiä. Lukion iPadit
on otettu mukaan opintoretkille ja
-matkoille. Esimerkiksi ranskan kielen kurssilaiset kirjoittivat Pariisin
opintomatkallaan toukokuussa 2012
iPadeilla blogia, joka on linkitetty
koulun verkkosivuille (www.olari.fi).
O
Draama motivoi monia
Katariina Riijärvi on käyttänyt iMovie-
sovellusta työnhakuaiheisella lukion
ruotsin kurssilla. Kurssilla on käyty
läpi koko työnhakuprosessi, jonka
kaikista vaiheista lukiolaiset ovat
saaneet tehdä videoita iMovien avulla. Opettajan ohjeistuksen mukaan
vaiheita on neljä: miten löydän työpaikkailmoituksen, työhakemuksen
tekeminen, haastatteluun valmistautuminen ja työhaastattelu.
Videoita on tehty kolmella oppitunnilla, ja niihin on kullakin kerralla
käytetty puolet 75 minuutin oppitunnista. Myös videoiden suunnittelussa on ollut tarkoitus käyttää ruotsia.
Videot on tallennettu Dropboxiin,
koska lukiolaisilla ei ole ollut henkilökohtaisia tablettilaitteita vaan ne
ovat olleet koulun yhteiskäytössä.
Dropbox on ilmainen tallennuspalvelu, jota olarilaiset kieltenopettajat
käyttävät paljon ja voivat suositella
muillekin.
Yläkoulun englannin ja ruotsin
opettaja Sari Mattila suosittelee iMovieta, koska hän on huomannut, että draama motivoi monia oppilaita.
Myös teknologian käyttö on osalle
oppilaista motivoivaa. Sovellus on
hänen mielestään käyttäjäystävällinen ja helppokäyttöinen – diginatiivit oppilaat osaavat käyttää sitä heti.
Videot sopivat etenkin suullisen kielitaidon harjoittamiseen.
Mattila kertoo esimerkin ruotsin suullisesta harjoituksesta, jossa
oppilaat tekivät matkailuun liittyviä
videoita. Ensin oppilaat suunnittelivat dialogin ja valitsivat roolit (esimerkiksi turisti-infon työntekijä ja
asiakas). Sitten videot harjoiteltiin,
kuvattiin ja työstettiin. Suullisen kielitaidon lisäksi harjoitus kehitti myös
oppilaiden ryhmätyötaitoja.
Sovellusten opetuskäytön ongelmakohtana Sari Mattila pitää
ajankäyttöä. Ruotsin suulliseen harjoitukseen käytettiin puolitoista 75
minuutin oppituntia. Myös lukion
opettaja Tytti Tenhunen tähdentää, että tehtävät pitää ohjeistaa tarkkaan,
jotta oppilaat ehtivät tehdä ne käytettävissä olevassa ajassa. Teknisiä ongelmia on joskus ollut äänentoiston
kanssa. Tiedostojen jakaminen on
myös asia, joka pitää ratkaista, koska
yleensä videoita ei haluta tai voida jakaa julkisesti netissä. Dropboxia voi
hyödyntää myös tiedostojen jakamiseen. Sari Mattila on perustanut luokalleen oman Dropbox-kansion juuri
tätä tarkoitusta varten.
Äänikirjan aiheena unelmien huone
Tytti Tenhunen on teettänyt lukion
ranskan tunneilla tehtäviä BookCreator-sovelluksella. Kuten iMovie tämäkin sovellus on helppokäyttöinen. Lukion ranskanlukijat saivat tehtäväksi
laatia äänikirjan, jonka otsikoksi tuli
|
TEMPUS 4 2013
15
MIRO PENTTINEN
•••• Mobiilioppiminen
La Chambre de mes rêves eli ”Unelmieni huone”. Tehtävässä työskenneltiin 2–3 opiskelijan
ryhmissä. Kirjaan yhdistettiin tekstiä, kuvaa
ja ääntä. Aikaa tehtävän suorittamiseen oli
yksi oppitunti eli 75 minuuttia.
Tenhunen ohjeisti tehtävän tarkasti vaihe
vaiheelta. Ryhmien piti aluksi etsiä netistä
unelmahuoneensa kuva ja tallentaa se iPadin
valokuviin. Seuraavaksi avattiin BookCreator ja aloitettiin uusi ”kirja”. Unelmahuoneen
kuva sijoitettiin kirjaan, ja siitä kirjoitettiin
kuvaus, jonka ääneen lukemista harjoiteltiin.
Lopuksi teksti luettiin ja nauhoitettiin. Opettaja antoi myös tekstin kirjoittamisen tueksi ohjeita ja kysymyksiä, joihin vastaamalla
teksti syntyisi: Mitä huonekaluja? Millaisia?
Missä?
Tehtävät pitää ohjeistaa tarkkaan, jotta oppilaat ehtivät
tehdä ne käytettävissä olevassa
ajassa.
”
16
|
TEMPUS 4 2013
Käsitekartat kielenopetuksessa
Helena Maessenin mielestä käsitekartat sovel-
tuvat hyvin kieltenopetukseen. Yksi väline käsitekarttojen tekemiseen on Popplet-sovellus,
jota voi käyttää myös nettiversiona osoitteessa popplet.com.
Esimerkiksi 8. luokan englannin tunneilla
Helena Maessenin oppilaat tekivät Poppletprojektin aiheesta A trip to an American city. Työskentely aloitettiin sillä, että opettaja arpoi työparit ja pareille matkakohteet.
Työparit kirjautuivat popplet.com-sivustolle
ja nimesivät oman projektinsa. Sivustolle
kirjautuminen vaatii sähköpostiosoitetta,
mutta Maessenin mielestä tämä ei ole ongelma, koska parit voivat luoda uuden, ilmaisen
sähköpostiosoitteen Popplet-tehtävää varten
esimerkiksi Gmail- tai Hotmail-palvelussa.
Projektin vaiheet, aikataulu ja pelisäännöt
sovittiin yksityiskohtaisesti ennen työn aloittamista. Koulussa projektiin sai käyttää korkeintaan kaksi 75 minuutin oppituntia. Osa
projektista tehtiin kotitehtävinä. Jokaiselle
työparille oli arvottu myös opponenttipari,
jonka tehtävänä oli käydä työskentelyn aikana kommentoimassa parin työtä. Poppletit
piti siis jakaa sekä opponenteille että opetta-
Mobiilioppiminen
••••
Olarin lukion kieli- ja kulttuurikurssilla Pariisissa
opiskelijat haastattelivat paikallisia ja kuvasivat haastattelut iPadilla.
jalle, joka kävi seuraamassa työn edistymistä. Jakaminen tapahtuu klikkaamalla Poppletissa ”share”-kuvaketta, minkä jälkeen ”add
collaborator” -toiminnolla lisätään niiden
oppilaiden sähköpostiosoitteet, jotka saavat
katsella ja kommentoida Poppletia. Poppletkäsitekarttojen tekeminen on muuten hyvin
yksinkertaista, ohjelma on havainnollinen ja
helppokäyttöinen.
Opettaja antoi ohjeita tiedon etsimiseen,
materiaalin käyttöön ja kommentoimiseen:
• Aseta tavoitteet omalle työllesi: Missä
haluan vierailla? Mitä haluan kertoa matkastani luokkakavereilleni? Mistä löydän
tietoa? Mitä tietoa kannattaa käyttää?
• Yhteisenä tavoitteena on oppia lentämiseen ja matkustamiseen liittyvää sanastoa,
kirjoittaa ja esittää dialogi sekä luoda oma
matkasuunnitelma.
• Luo omaa tekstiä popplettiin: älä lainaa
suoraan netistä! Linkkejä eri sivustoille voit
toki käyttää.
• Muista olla asiallinen kirjoittaessasi palautetta toisten popplettiin! Palautteen
täytyy olla kannustavaa ja rakentavaa.
Muista kirjoittaa sekä popplettien sisältö
että kommentit englanniksi.
Projektin alussa ja lopussa koko ryhmä
vaihtoi ajatuksia keskustelufoorumilla, joka
oli luotu TodaysMeet-sivulle. TodaysMeetpalvelussa kuka tahansa voi luoda keskustelupalstan ja määritellä, kuinka pitkään se
on auki. Palvelu on osoitteessa todaysmeet.
com. Projektin alussa käytiin läpi projektiin
liittyviä kysymyksiä ja ongelmia. Lopussa
arvioitiin yhdessä työn onnistumista ja sitä,
mitä opittiin. Vertaisarviointi toteutui opponoinnin myötä. Valmiit matkasuunnitelmat
myös esiteltiin muille dialogimuodossa, jolloin kumpikin työparin jäsen pääsi ääneen.
ANNA HALME, anna.halme@sukol.fi
Jutussa mainitut sovellukset ovat maksullisia mutta varsin
edullisia, ja Olarissa koulu on kustantanut niiden hankinnan.
Hyviä ilmaisia sovelluksia ovat opettajien mielestä esimerkiksi SVT Play ja BBC iPlayer, joilla voi katsella ja kuunnella
SVT:n ja BBC:n ohjelmia. Espoolaisen Olarin koulun ja lukion
tablettiopetuksesta kerrottiin myös Tempuksessa 3/2012.
Terveiset Iistä
Myös ruotsin ja ranskan opettaja Susanne
Nyman Iin lukiosta käyttää tablettia opetuksessaan. Monet hänen suosittelemistaan sovelluksista ovat ilmaisia. Tässä hänen vinkkejään:
• WordPress-julkaisualusta toimii sovelluksena mainiosti ja on melkeinpä helpompi käyttää
kuin nettiversio.
• Edmodo on helppokäyttöinen oppimisympäristö.
• GoogleDrive-sovellus toimii hyvin. On hienoa, että tiedostoja pääsee muokkaamaan
yhdessä.
• WEB To PDF on helppokäyttöinen ohjelma,
jossa voi muokata netistä löytämänsä sivun PDFmuotoon.
• Pearltrees-sovelluksella linkkien kerääminen
ja kokoaminen yhteen paikkaan on yksinkertaista.
• Explain everything -ohjelman avulla voi
tehdä pieniä opetusvideoita. Jopa vanhoja
PowerPoint-esityksiä voi hyödyntää pohjana.
• ComicBook! on mahtava, koska sarjakuvan
teko ja jakaminen on todella helppoa.
• EpicLyricsiin voi syöttää musiikkikappaleen
nimen, ja ohjelma hakee kappaleen sanat.
• Ranskan kielen opetusta voi piristää yläkoulussa ja lukiossa mm. seuraavilla sovelluksilla:
SeLoger, French Verbs, LEXI French, Metro France, Musée du Louvre, Duolingo ja
WordPower.
• Lukion ruotsin tunneille voi suositella mm.
seuraavia sovelluksia: Hitta hem, SAOL, Swedish Flashcards, Aftonbladet, Platsbanken
ja Metro Sverige.
Susanne Nyman on huomannut, että sovelluksia
kannattaa kokeilla ennakkoluulottomasti. Hän
kokeilee ensin ilmaisversiota ja harkitsee ohjelman ostamista tarkkaan, vaikka useimmat niistä
ovatkin melko edullisia.
Uusia sovelluksia julkaistaan ja vanhoja kehitetään jatkuvasti. Uutuuksien etsimiseen Nyman
suosittelee Apps Gone Free - ja AppZapp Pro
-sovelluksia. Kokeilemisen arvoisia sovelluksia
suositellaan myös Facebookissa, esimerkiksi
”Tablet-laitteet opetuksessa” -ryhmässä.
Lisätietoja Tornadan blogista:
https://tornada.wordpress.com/2013/04/23/
mita-silla-ipadilla-oikein-tekee/
|
TEMPUS 4 2013
17