1. No category

Lapset innovaattoreina
- lasten ja nuorten luovuus suunnittelun ja
kuulemisen keskiössä
Suvielise Nurmi
PTK – poikien ja tyttöjen keskus
Lapset innovaattoreina
– lasten ja nuorten luovuus suunnittelun ja
kuulemisen keskiössä
—  Hanketoimija: Suomen poikien ja tyttöjen keskus - PTK
ry.
—  Yhteistyökumppanit:
—  LSKL, MLL, Seurakuntien Lapsityön Keskus, Osallisuuden
vahvistajat -verkosto
—  Rahoittaja OKM, 2015-16
Hankkeen tavoitteet
1. Laajentaa ja kehittää lasten ja nuorten mielipiteiden
huomioon ottamisen keinoja
2. Vakiinnuttaa YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen
mukaista toimintakulttuuria
3. Edistää lapsivaikutusten arvioinnin (LAVA) toteutusta
4. Kehittää malleja, joilla lapset innovoivat uusia
kuulemisen menetelmiä heitä koskevissa asioissa sekä
luovia tapoja osallistua toiminnan suunnitteluun ja
toimintaympäristön kehittämiseen
5. Tukea innoryhmien perustamista seurakuntien lapsi- ja
nuorisotyön toimintoihin
Lapset innovaattoreina –
Mistä on kyse?
—  Lasten luovuuden vahvistaminen niin, että he itse voivat
ilmaista, mikä heille on tärkeää
—  Kehitetään toimintamalleja, joiden avulla lapset
innovoivat sitä, miten heitä pitäisi kuulla, kun tehdään
heitä koskevia päätöksiä (toiminnan suunnittelu, LAVA)
—  Innovointi toimii myös vaikeissa kysymyksissä, kuten
strategiaprosessien, talouspäätösten tai virkaratkaisujen
lapsinäkökulman selvittämisessä
—  Hankkeessa
—  kohderyhmänä erityisesti 10-14 –vuotiaat
—  Pohjatyöt ja pilotoinnit: Kaisa Rantala 2014-15
Lasten luovuuden
vahvistaminen ryhmässä
Edellyttää:
—  Kuuntelemista
—  Dialogia ja yhteistoimintaa
—  Erilaisuuksien kunnioitusta; Eri näkökulmien
tiedostaminen auttaa myös vaihtamaan näkökulmaa
—  Vapaaehtoisuutta
—  Lasten oman ”omistajuuden” ja toimijuuden
arvostusta
—  Hulluutta ja hölmöjä juttuja!
Kuunteleminen
Ota pari.
Istukaa selät vastakkain niin, että toisen
katse on eteen, toisen takaseinään päin.
(Harjoite K-12 –kurssista)
Mikä voi estää
kuulemisen?
—  Omat sisäiset äänet
—  Halutut vastaukset
—  Hierarkia keskustelutilanteessa
—  Nöyryyden puute
—  Myötäelämisen puute
Kuuntelemisesta
vuorovaikutukseen
https://www.youtube.com/watch?v=apzXGEbZht0
Mikä on kuuntelemisen ja dialogin ero?
Dialogiin tarvitaan
https://www.youtube.com/watch?v=_JmA2ClUvUY
1) kuuntelemisen taitoa
2) Vastavuoroisuutta
3) Kunnioitusta
4) Odottamisen taitoa
5) Läsnäoloa ja suoraa puhetta
Dialogin tasot
(Isaacs 2003)
Oma käytös:
Kehitä tahtoasi oppia ja muuta
käyttäytymistäsi oppimaasi suuntaan
Suhde toiseen ihmiseen:
Kiinnitä huomiota ”pinnan alla”
oleviin asioihin
Vuorovaikutussuhteessa:
Älä tulkitse, vaan kuuntele
Olenko minä luova?
Luovuus voi kasvaa ja vahvistua – tai
kaventua ja surkastua. Miten kerhossa voi
vahvistaa luovuutta?
Kukaan ei ole luova!
Kaikki ovat luovia!
Luovuus asuu dialogissa!
Luovuus on
intersubjektiivista
—  Mitä enemmän erilaisuuksia ja erityisiä
näkökulmia vuorovaikutukseen sisältyy, sitä
enemmän se ruokkii luovuutta
—  Luovuus on kaoottista! Vain järjestyksen
puutteesta voi syntyä uusi järjestys!
—  Voimakkaat valtarakenteet heikentävät:
a)  Luovuutta (suuntaavat tavoitteita)
b)  Tiedon totuudellisuutta (fem. epistemologia)
Innovointi
– pelkkää bisnestä?
Innovointi = luovuusprosesseihin liittyvää ideointia,
jolla pyritään kehittämään jotakin parempaa
Innovointi edellyttää:
—  Rohkeutta ajatella ja toimia uudella tavalla/ radikaalia
ajattelua
—  Vanhojen uudenlaista yhdistelyä
—  Tavoitteita! = Lapsen etu ja mielipiteen kuuleminen
Innovointi tarjoaa työkaluja, joilla voi:
—  Tehdä tilaa luovuudelle
—  Opetella näkökulman vaihtamisen taitoa
Varasta!
- Miten voisitte kehittää kerhonne
toimintaa varastamalla ideoita muilta
toimijoilta? Etsikää varastettavaa:
a. viihdemaailmasta (Duudsoneilta,
muumeilta, sirkukselta)
b. tuoteideoista (lego, Marimekko)
c. yhteiskunnan toimijoilta (partio,
eduskunta, päiväkoti)
-  Mitä haluaisitte varastaa ja mitä siitä
syntyisi?
Lapset innovaattoreina:
Miksi innovointi?
Lapset ovat avoimia uudelle - he
OVAT innovaattoreita!
Tavoite on lasten kuuleminen – miksei
anneta heidän luovuutensa kertoa,
mikä heille on tärkeää?
Miten lapset vaikuttavat IP-kerhonne
toimintaan/ siihen, mitä tehdään?
Miten osallisuutta voi
vahvistaa?
Innovoidaan lasten kanssa paremmaksi:
—  Toimintaa! à lasten näköistä toimintaa
—  Toimintaympäristöä! à lasten näköiset rakenteet
—  Lasten kuulemisen muotoja! à lasten ehdoilla
kuulemista
à Aikuisten ja lasten yhteistyö päälaelleen?
Mihin aikuisia tarvitaan?
Aikuinen voi:
—  Auttaa ryhmädynamiikassa
—  Rohkaista ja antaa tilaa
—  Asettua sivuun (havainnoida)
—  Sietää kaaosta
—  Olla tietopankkina (vaikeiden asioiden
selventämiseen ja pilkkomiseen), EI toiminnan
ohjaamiseen
—  Tarjota osallisuuden kokemuksia
Lasten luovuus käyttöön!
Lapset innovaattoreina
-toimintamalli
—  Pilotoinnit toteutettiin 4. luokkalaisten kanssa
(Rantala 2015)
Lasten luovuus käyttöön!
Lapset innovaattoreina
-toimintamalli
1.  Ryhmäytyminen ja dialogin
vahvistaminen: Erilaisuudet
voimavaraksi
—  Me-harjoite: Ryhmä piirtää esim. kukan, jossa on yhtä
monta terälehteä kuin jäseniä. Tehtävä kirjoittaa
omaan terälehteen jokin asia itsestä, joka on erilaista
kuin muissa, ja keskiöön yksi kaikkia yhdistävä asia.
—  Torni-harjoite: 5 hlön ryhmille 15 A4 arkkia ja 5 min
aikaa rakentaa torni vain taittelemalla
2. Käsiteltävien asioiden sisäistäminen
—  Klinikka-harjoite: Lapsiryhmät kiertävät klinikoilla,
joissa kohtaavat perheenäidin, koulun rehtorin,
karhun jne. Roolihenkilöt haastattelevat lapsia:
—  Mihin asioihin lapset haluavat vaikuttaa kohteena
olevan tilanteessa/ kysymyksissä?
—  Mitkä asiat ovat lapsille tärkeitä?
—  Missä asioissa aikuisten pitäisi ottaa huomioon lasten
mielipide?
—  Klinikoiden avulla voidaan pilkkoa myös vaikeita
hallinnollisia päätöksiä muotoon, josta lapset
tunnistavat itsensä
3. Innovointi
a) Luovuuden houkuttelu
—  Työhakemus: Hakeudut töihin salaiseen yritykseen. Kerro kuka olet,
mitä harrastat, mitä osaat, missä olet hyvä, missä haluat kehittyä,
miksi sinut kannattaa ottaa töihin
b) Yhdessä luominen
—  Firma pystyyn: Ed. perusteella ryhmiin -> perustetaan yritys, johon
sinut palkattiin. Mitä firma tekee (jotain, mikä on kiinnostavaa ja
missä olette kaikki jotenkin hyviä)? Millainen kunkin tehtävä on?
c) Tavoitteellinen innovointi
—  Firma toimii: Kaupunginjohtajalta tulee firmalle tehtävä: Koulun on
säästettävä – kuinka se tapahtuu? A) Listataan yhdessä koulun
kuluja, B) Firmat pohtivat: Mitä tulisi huomioida? Mitä lapset voivat
tehdä? Miten säästöjä saadaan aikaan?
—  Firmat kilpailevat keskenään -> Mitä useampi ja hullunkurisempi
idea, sen parempi!
4. Uusien toimintatapojen
synnyttäminen
—  Luodaan uutta: Lapsille annetaan täysin vapaat
kädet. Tehtävänä on luoda vapaasti jonkinlainen
uusi malli tai tapa, jolla aikuiset kuulisivat lasten
mielipiteitä paremmin, ja yhteistyö lasten ja
aikuisten välillä paranisi.
Pilotointien antia:
esimerkkejä innovaatioista
—  Aikuisen ja lapsen välinen kuulemisvihko
—  Isommat pienten tukena –verkosto
lapset jakavat tietoa keskenään)
(jossa
—  Aamulehden keskiaukeaman sisältö lasten
uudella tavalla tuottamaa
—  Kouluun: opettajan ja oppilaiden Kuule minua –vartti
koulupäivän päätteeksi
—  Tekninen kuulolaite, joka pakkosyöttää aikuisille
lasten ajatuksia
TAVOITE
Lasten etu, osallisuus ja
kuuleminen
INNOVAATIO
Lasten näköinen
osallisuus ja kuulemisen
muodot
LUOVUUS
Kaaos, uudet näkökulmat
DIALOGI
Vahvistuminen
LOS – LAVA – osallisuus:
Lasten näköinen toiminta,
rakenteet ja lasten kuuleminen
Innovoidaan lasten kanssa paremmaksi:
—  Toimintaa!
—  Toimintaympäristöä!
—  Lasten kuulemisen muotoja!
à Lasten ja aikuisten yhteistyö päälaelleen