monialaisen oppimiskokonaisuuden suunnittelu
ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri Perehtyminen kotona: Millainen on oppimista tukeva arviointikulttuuri? Palauta mieleen OPSin luku 6. Koonti ja keskustelu opettajainkokouksessa: Mikä säilyy? Mikä muuttuu? ENNAKKOTEHTÄVÄ: Vinkki: Osallista oppilaat monialaisen kokonaisuuden suunnitteluun jo ennen Vesoa! LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN, ARVIOINTI JA MONIALAISEN KOKONAISUUDEN SUUNNITTELU ½ Veso kouluilla 7.10. klo 14-17 VESON RUNKO Virittäytyminen Käsitteet haltuun Laaja-alaisen Oppimista tukeva arviointikulttuuri Monialaiset osaamisen taidot oppimiskokonaisuudet Monialaisen kokonaisuuden suunnittelu Laaja-alaisen osaamisen taitojen huomioiminen Monipuolisen arvioinnin suunnittelu VIRITTÄYTYMINEN Pekka Rokan video puhetta OPSista tiivistää upeasti opetussuunnitelman merkityksen. https://vimeo.com/86684033 KÄSITTEET HALTUUN Laaja-alainen osaaminen LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN Perusopetuksen tavoitteet ja laajaalainen osaaminen - tiedot - taidot - arvot - asenteet - tahto Ajattelu ja oppimaan oppiminen Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen Työelämätaidot ja yrittäjyys Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen IRMELI HALINEN, OPETUSHALLITUS Ulla Ilomäki-Keisala KÄSITTEET HALTUUN Arviointikulttuuri OPPIMISTA TUKEVA ARVIOINTIKULTTUURI Keskustelun pohjana OPSin luku 6 ja opekokouskeskustelu Valitkaa koulun / omat kehittämiskohteet 1 – 3 kpl Hyödyntäkää niitä monialaisen kokonaisuuden suunnittelussa: konkreettinen kokeilu KÄSITTEET HALTUUN Monialaiset oppimiskokonaisuudet MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET (1) • Monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. • Oppimiskokonaisuudet edistävät perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja erityisesti laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. • Oppimiskokonaisuuksien aiheet suunnitellaan paikallisesti; suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia voimavaroja ja mahdollisuuksia; tilaisuus ja mahdollisuus yhteistyölle > paikallisuus, ajankohtaisuus, yhteiskunnallinen merkittävyys • Niiden toteuttamisen tulee ilmentää koulun arvoja ja oppimiskäsitystä. Ulla Ilomäki-Keisala MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET (2) • • • • • • • Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja avartavia asioita, joiden tavoitteena on: vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa. nostaa esiin oppilaiden merkitykselliksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia niiden käsittelyyn ja edistämiseen. lisätä mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa. tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön. antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin. vahvistaa tietojen ja taitojen soveltamista käytäntöön sekä harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta. innostaa oppilaita toimimaan yhteisöä ja yhteiskuntaa rakentavalla tavalla. Ulla Ilomäki-Keisala MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET (3) OK Oppiaineet Oppiaineet Työn perusta Koulutyö Arvot Oppimiskäsitys Toiminta kulttuuri Työvälineet Kasvatuksen ja opetuksen tavoitteet Laaja-alainen osaaminen Työn tavoitteet Monialaiset oppimiskokonaisuudet (OK) ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. Niiden toteuttamisen tulee ilmentää koulun arvoja ja oppimiskäsitystä. Oppimiskokonaisuudet konkretisoivat perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia periaatteita ja tukevat laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. IRMELI HALINEN, OPETUSHALLITUS Ulla Ilomäki-Keisala MONIALAISEN KOKONAISUUDEN SUUNNITTELU Oppilaiden ajatuksia työskentelyn käynnistäjänä: https://www.youtube.com/watch?v=dpHYeRxIqfw OPPIMISEN ARVIOINTIA KEHITTÄMÄÄN! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Keksikää ja nimetkää ajankohtainen ilmiö. Kirjoittakaa ilmiöstä sellaisia tutkimuskysymyksiä, että ne kiinnostaisivat ja innostaisivat oppilaita. Valitkaa suunnittelutyökalu (esim. popplet, padlet tai taulukko tms). Miettikää ja kirjatkaa oppimisen tavoitteet keksimällenne ilmiölle. Suunnitelkaa, mitä työtapoja käyttäisitte ilmiön yhteydessä opetuksessa ja oppimisessa. Kirjatkaa ne ylös. Pohtikaa ja kirjatkaa, mitä erilaisia uusia arviointitapoja käyttäisitte opiskelun aikana. Keskustelkaa ja kirjoittakaa, miten arviointia dokumentoidaan opiskelun aikana. Miten laaja-alainen osaaminen huomioidaan suunnittelussa, opiskelussa, oppimisessa ja oppimisen arvioinnissa? Ulla Ilomäki-Keisala popplet.com Ulla Ilomäki-Keisala ARVIOINTI-IDEOIDEN JAKAMINEN Monialaisen kokonaisuuden arviointipohdinnan tulokset Veson jälkeen OPS-tiimille tiina.liimatainen@jarvenpaa.fi KIITOS YHTEISTYÖSTÄ!
© Copyright 2024