Sosiaali - Savonlinnan ammatti
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO OPETUSSUUNNITELMA Lähihoitaja 7703371101 Voimassa 1.8.2015 alkaen 2(175) Sisällys 1. 2. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto ....................................................................................................... 3 1.1. Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta ja ammattiala Savonlinnan seudulla ........................................ 3 1.2. Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ....................................................................................... 5 1.3. Soveltuvuuskoe ................................................................................................................................. 6 1.4. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen..................................................................................... 6 1.5. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet ............................................................................. 6 1.6. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen .................................................................. 8 1.7. Arvioinnin toteuttamissuunnitelma .................................................................................................. 11 Ammatilliset tutkinnon osat ..................................................................................................................... 13 2.1. Pakolliset tutkinnon osat .................................................................................................................. 13 2.1.1. Kasvun tukeminen ja ohjaus, 7p1KATU 20 osp ..................................................................... 13 2.1.2. Hoito- ja huolenpito, 7p1HOHU 2.1.3. Kuntoutumisen tukeminen, 7p1KUTU 20 oSp ....................................................................... 36 2.2. 30 osp ................................................................................ 24 Osaamisalat ..................................................................................................................................... 47 2.4.1 Jalkojenhoidon osaamisala, 7p2JAHO 50 OSP ........................................................................... 47 2.5.1 Kuntoutuksen osaamisala, 7p2KUNTO 50 osp ............................................................................ 57 2.6.1 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala, 7p2LANU 50 OSP ................................... 71 2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala, 7p2MIPÄ 50 osp ....................................................... 93 2.8.1 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala, 7p2SAHU 50 OSP ................................................. 106 2.10.1. Vammaistyön osaamisala, 7p2VATY 50 OSP ......................................................................... 122 2.11.1 Vanhustyön osaamisala, 7p2VAHU 50 osp .............................................................................. 136 2.12. Valinnaiset tutkinnon osat ................................................................................................................ 152 2.12.4. Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen, 7p2MIELI 15 osp ........................................ 152 2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa, 7p2HAAVA 15 OSP ............................................................... 159 2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 7p2VANHA 15 osp ............................................................ 166 3(175) 1. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena. Perustutkinnon perusteisiin sisältyy opetussuunnitelman perusteet. Perustutkinnon tutkinnon perusteet on määräys, jolla ohjataan peruskoulutuksen järjestäjiä. Tämä oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma noudattaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, perusteita. Tutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista, yhteisistä tutkinnon osista ja vapaasti valittavista tutkinnon osista. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. 1.1. SOSIAALIJA TERVEYSALAN ARVOPERUSTA AMMATTIALA SAVONLINNAN SEUDULLA JA Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Alalla tarvitaan laaja-alaista osaamista ja erikoisosaamista. Asiakasryhmät ovat erilaisia ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa toimintaympäristöissä. Asiakkaiden kulttuuritaustat ovat myös hyvin erilaiset. Työssä korostuvat ammatilliset, eettiset sekä ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot sekä alan tietotekniikan ja teknologian hallinta. Sosiaali- ja terveysalan työ vaatii työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta omaksua uusia tietoja ja taitoja. Sosiaali- ja terveysalalla palvelujen tuottajia ovat julkinen, yksityinen ja kolmas sektori, joita kaikkia on Savonlinnan seudulla.. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee moniammatillisissa työryhmissä erilaisissa toimintaympäristöissä tai itsenäisenä yrittäjänä. Sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluissa lähihoitaja tekee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Mahdollisia sosiaalihuollon työympäristöjä ovat mm. varhaiskasvatuspalvelujen ja lastensuojelun yksiköt sekä lapsiperheet, vammais-, mielenterveys- ja päihdetyön yksiköt, kotihoito sekä vanhusten erilaiset avohuollon ja laitoshoidon yksiköt. Perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa lähihoitajat työskentelevät esimerkiksi terveyskeskusten vuodeosastoilla ja poliklinikoilla, suun terveydenhuollon yksiköissä, päivystyksessä, perioperatiivisissa yksiköissä, ensihoidossa ja kotisairaalassa. Sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tulevaisuudessa sosiaali- ja terveysalan palvelujen tarvetta lisää väestön ikääntyminen, lapsiperheiden tuen tarve, päihde- ja mielenterveysongelmat sekä muut kansansairaudet. Työ sisältää yhä enemmän varhaista puuttumista sosiaalisiin ongelmiin ja kansanterveydellisiin riskeihin, yhteisöllisiä toimintatapoja sekä kumppanuusyhteistyötä verkostojen kanssa. Lähihoitaja työskentelee eri kulttuureista tulevien asiakkaiden, potilaiden ja työtekijöiden kanssa. Kodeissa tapahtuva hoito, huolenpito, kuntoutus, kasvatus ja vanhemmuuden tukeminen lisääntyvät ja monipuolistuvat. 4(175) Uusia palvelumuotoja kehitetään tukemaan kaikkien väestöryhmien kotona asumista ja itsenäistä selviytymistä. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaneella on hyvät vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaidot sekä kyky toimia moniammatillisissa työryhmissä, projekteissa ja yrittäjänä. Hän osaa toimia monikulttuurisissa toimintaympäristöissä ja on kielitaitoinen. Hänellä on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kuntoutus- ja kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Hän hyödyntää työssään kuntouttavaa työotetta ja edistää asiakkaiden hyvinvointia. Lähihoitaja hallitsee ihmiseen, hänen sosiaaliseen ja fyysiseen ympäristöönsä ja yhteiskuntaan liittyvän ammatillisen tietoperustan ja ottaa sen huomioon työssään. Hän noudattaa työssään tietosuojaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa. Työ edellyttää lähihoitajalta hyvää fyysistä ja psyykkistä terveyttä sekä halua huolehtia oman osaamisensa jatkuvasta kehittämisestä, työkyvyn ylläpidosta ja työhyvinvoinnista. Lähihoitaja kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Työn tekemisessä korostuu voimavaralähtöinen ajattelu. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Lähihoitajan ammattitaitoa ja persoonallista osaamista on myös hiljainen osaaminen: tasapaino omien tunteiden, arvojen ja asenteiden kanssa, oman persoonan luova käyttö, oma elämänhallinta ja usko omiin kykyihin. Lähihoitaja toimii työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja säännösten mukaan, jotta potilas- ja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat. Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta (eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu, vastuullinen ja oikeudenmukainen toiminta ja ammattietiikan noudattaminen) tiedollisesta osaamisesta (ammatin tietoperustan hallinta, elinikäinen oppiminen, kyky hankkia ja soveltaa uutta tietoa ja perustella tekemiään ratkaisuja ja yrittäjämäinen ajattelu) taidollisesta osaamisesta (vuorovaikutus- ja viestintätaidot, sosiaaliset taidot ja ammatilliset taidot) esteettisestä osaamisesta (työ- ja elinympäristön esteettisyyden huomioon ottaminen, positiivisen ilmapiirin luominen ja toisten huomioon ottaminen) Lähihoitajan työtä ohjaavat keskeiset periaatteet ovat elämän ja ihmisarvon kunnioittaminen, itsemääräämisoikeus, oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo. Ammattieettisten ohjeiden mukaan lähihoitaja on vastuussa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja myös yhteiskunnalle. Tämä vastuu edellyttää lähihoitajalta jatkuvaa alansa seuraamista, tietojen päivittämistä sekä lisä- ja täydennyskoulutusta ammatillisen osaamisen syventämiseksi. 5(175) 1.2. TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET Tutkintokohtaisten terveydentilavaatimusten tavoitteena on edistää turvallisuutta ammatillisessa peruskoulutuksessa ja myöhemmin työelämässä. Opiskelijaksi ottamisen esteettömyydestä ja opiskelijaksi ottamisen perusteista säädetään ammatillisesta koulutuksesta annetussa laissa. Laki ja asetus ammatillisesta koulutuksesta ovat muuttuneet 1.1.2012 (Sora-laki / Opiskeluun soveltumattomuuden ratkaisuja). Opiskelijaksi hakeutuvan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei saa olla esteenä opiskelijaksi ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan voida ottaa henkilöä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen silloin, kun opintoihin sisältyy alaikäisen turvallisuutta tai potilas- tai asiakasturvallisuutta koskevia vaatimuksia. Jos toisten henkilöiden terveyden ja turvallisuuden suojeleminen sitä edellyttävät, opiskelijaksi ottamisen esteenä voi olla aikaisemmin tapahtuneen opiskeluoikeuden peruuttamispäätöksen salaaminen ammatilliseen perustutkintoon hakeutumisen yhteydessä. Opiskelijaksi hakeutuvan tulee antaa pyydettäessä koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot sekä mahdollinen tieto aikaisemmasta opiskeluoikeuden peruuttamista koskevasta päätöksestä. Tutkintokohtaiset terveydentilan ja toimintakyvyn vaatimukset sisältyvät valtioneuvoston asetuksessa (1032/2011) määriteltyjen humanistisen ja kasvatusalan, tekniikan ja liikenteen alan, luonnonvara- ja ympäristöalan sekä sosiaali-, terveys ja liikunta-alan ammatillisten perustutkintojen perusteisiin. Opiskelijaksi ei voida ottaa sellaista henkilöä, jonka sairaus tai vamma ilmeisesti on esteenä koulutukseen osallistumiselle. Opiskelijan pääsyä ammatilliseen koulutuksen voidaan rajoittaa vain silloin, kun sairaus objektiivisesti arvioiden estää opinnot tai se vaarantaisi opiskelijan tai muiden turvallisuutta. Sairauden tai vamman opiskelulle aiheuttamat käytännön ongelmat tulee ensisijaisesti pyrkiä ratkaisemaan opetusjärjestelyiden ja opiskelijahuoltopalveluiden avulla. Opiskelijaksi pyrkivän tulee antaa koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot. Koulutuksen järjestäjän tulee tämän lisäksi varmistaa, että opiskelijaksi valitun henkilön terveydentila on sellainen, että hän voi selviytyä myös koulutukseen kuuluvasta työpaikoilla tapahtuvasta oppimisesta, kuten alan tehtävissä toimiminen ja tutkinnon ammattitaitovaatimusten saavuttaminen edellyttävät. Opiskelijan oikeusturvan kannalta on perusteltua, että häntä ei valita sellaiseen koulutukseen, jonka mukaisissa tehtävissä hän ei terveydentilansa vuoksi voisi toimia. Opiskelijavalintaa tehtäessä on otettava huomioon ammatteihin ja työhön sisältyvät moninaiset tehtävät. On mahdollista, että saman tutkinnon sisällä voi olla tutkinnon osia, jotka edellyttävät erilaisia terveydentilavaatimuksia ja mahdollistavat täten opiskelijalle yksilöllisiä ratkaisuja koulutuksen suorittamiseen. Jotta opiskelijavalinta onnistuisi opiskelijan kannalta parhaalla mahdollisella tavalla, koulutuksen järjestäjän tulee tiedottaa perustutkinnon ja koulutusalan terveydentilaa koskevista vaatimuksista ja edellytyksistä sekä mahdollisista terveydellisistä riskeistä opiskelijaksi hakeutuville hakuoppaissa ja opiskelijavalintatilaisuudessa. Opiskelijaksi hakeutuvan oma kuvaus nykyhetken terveydentilastaan ja mahdollisen sairauden hoitotilanteesta riittää pääsääntöisesti valintatilanteessa. 6(175) 1.3. SOVELTUVUUSKOE Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa varten on soveltuvuuden arviointi. Sillä arvioidaan hakijan soveltuvuutta alalle. 1.4. OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN Opiskelijan osaamista on arvioitava opintojen alkaessa sekä opintojen alkaessa että aina ennen uuden tutkinnon osan alkamista. Ryhmänohjaaja ja opinto-ohjaaja tekevät opiskelijan kanssa alkukartoituksen osaamisen tunnistamiseksi. Osaamisen tunnustamisella tulee välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhentää opiskeluaikoja. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia. Osaamisen tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi suoritettavaan tutkintoon kuuluvia opintoja. Tunnistetut tutkinnon osat kirjataan tutkintotodistukseen. Osaamisen tunnistamiselle ja tunnustamiselle vaaditaan todistus tai muu luotettava dokumentti, käytännön työ, suulinen ja/tai kirjallinen näyttö. Mikäli todetaan, että opiskelijan osaaminen ei ole riittävä eikä näin arvosanaa voida antaa, niin tällöin järjestetään tutkinnon osasta arviointi tutkinnon osan arviointisuunnitelman mukaisesti. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen suorittaa pääsääntöisesti kyseisen opintojen opettaja tai ryhmäohjaaja. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kuvaus on esitetty tarkemmin IMSjärjestelmässä. 1.5. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee ihmisten kanssa ja heitä varten. Lähihoitaja osaa kohdata eri elämänkulun vaiheissa olevat asiakkaat ja potilaat yksilöinä ja edistää toiminnallaan heidän terveyttään ja hyvinvointiaan. Lähihoitaja työskentelee sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kasvatus- ja kuntoutustehtävissä. Hän osaa avustaa ja ohjata asiakasta ja potilasta voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti arjen tilanteissa. Hän osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä sekä terveellisissä elintavoissa, kuten ravitsemuksessa ja liikunnassa sekä elämänhallinnassa. Hän osaa ohjata ja tukea asiakkaita ja potilaita erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä sekä tarvittaessa erilaisten vertaistukea antavien yhteisöjen pariin. Lähihoitaja osaa hyödyntää työssään tutkintoon kuuluvaa laaja-alaista sosiaali- ja terveysalan osaamista erilaisissa toimintaympäristöissä ja työskennellessään eri kulttuuritaustaisten asiakkaiden ja potilaiden ja heidän läheisten kanssa. Lähihoitajan laaja-alainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa tarvittaessa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitaja hyödyntää työssään valitsemansa 7(175) koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja osaa työskennellä suunnitelmallisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa sekä tehdä valintoja ja päätöksiä luovasti. Lähihoitaja osaa toimia työssään sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa tunnistaa, käsitellä ja ratkaista työssä esiin tulevia eettisiä ongelmia ja noudattaa alansa ammattietiikkaa. Lähihoitaja osaa työskennellä vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä toimia oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti. Lähihoitaja vastaa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja potilaalle mutta myös yhteiskunnalle. Lähihoitaja osaa ylläpitää ammattitaitoaan seuraamalla alansa kehitystä, päivittämällä tietojaan sekä syventämällä ammatillista osaamistaan lisä- ja täydennyskoulutuksella tai hakeutumalla jatkoopintoihin. Lähihoitaja osaa huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään, työhyvinvoinnistaan ja ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä. Lähihoitaja osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osaa toimia asiakaslähtöisesti vammaisten (ml. henkilöt, joilla on näön ja/tai kuulon heikkous) asiakkaiden tai potilaiden kanssa, edistää heidän toimintakykyään ja ohjata heitä apuvälineiden käytössä ja sosiaali- ja terveydenhuollon ja kuntoutuksen palvelujärjestelmässä. Lähihoitaja osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. Lähihoitaja osaa työskennellä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja projekteissa. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken ja kommunikoida asianmukaisesti erilaisissa tilanteissa. Hän osaa käyttää työssään ammatillisia, vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaitoja sekä kielitaitoa. Hän osaa hyödyntää työssään asiakas- ja potilasryhmien ja työyhteisön jäsenten välistä vertaistukea. Lähihoitaja osaa ottaa työssään huomioon työ- ja elinympäristön esteettisyyden hyvinvoinnin edistäjänä. Lähihoitaja hallitsee ammattinsa keskeisen tietoperustan, joka käsittelee ihmisen ja hänen psykososiaalisen ja fyysisen ympäristönsä sekä yhteiskunnan välisiä yhteyksiä. Hän osaa hyödyntää tietotekniikkaa ja alan teknologiaa. Hänellä on valmiudet yrittäjyyteen sekä työskentelyyn verkostoissa ja monikulttuurisessa toimintaympäristössä. Hän osaa ottaa työssään huomioon ympäristö- ja kustannusvaikutukset ja toimia taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä kestävän kehityksen toimintaperiaatteita. Hänellä on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut. 8(175) 1.6. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN TUTKINNON MUODOSTUMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA, 180 osp 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp Tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista, yrittäjyyttä ja opinnäyte. 2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 70 osp 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp 2.1.2. Hoito ja huolenpito, 30 osp 2.1.3. Kuntoutumisen tukeminen, 20 osp Tutkintoon kuuluu pakollisena yksi osaamisala 2.2 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala, 50 osp 2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta, 50 osp 2.3 Ensihoidon osaamisala, 50 osp 2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen, 35 osp Lisäksi opiskelija valitsee yhden tutkinnon osan kohdista 2.12.1 – 2.12.3, laajuus 15 osp. 2.4 Jalkojenhoidon osaamisala, 50 osp 4.4.1 Jalkojenhoito, 50 osp 2.5. Kuntoutuksen osaamisala, 50 osp 2.5.1 Kuntoutus, 50 osp 2.6 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala, 50 osp 2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 50 osp 2.7 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala, 50 osp 2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö, 50 osp 2.8. Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala, 50 osp 2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito, 50 osp 2.9 Suun terveydenhoidon osaamisala, 50 osp 9(175) 2.9.1 Suun terveydenhoito, 50 osp 2.10 Vammaistyön osaamisala, 50 osp 2.10.1 Vammaistyö, 50 osp 2.11 Vanhustyön osaamisala, 50 osp 2.11.1 Vanhustyö, 50 osp 2.12 Valinnaiset tutkinnon osat, 15 osp Opiskelijan on valittava 15 osp kohdista 2.12.1 – 2.12.17. 2.12.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö, 15 osp 2.12.2 Perioperatiivinen hoitotyö, 15 osp 2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen, 15 osp 2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen, 15 osp 2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimiminen, 15 osp 2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa, 15 osp 2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä, 15 osp 2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp 2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp 2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista, 10-15 osp 2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta, 15 osp 2.12.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, 15 osp 2.12.13 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp 2.12.14 Yrityksessä toimiminen, 15 osp 2.12.15 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp 2.12.16 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 5-15 osp 2.12.17 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp 3. Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp Pakolliset Valinnaiset 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp 8 osp 3 osp 3.1.1 Äidinkieli 5 0-3 10(175) 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 0-3 3.1.3 Vieraat kielet 2 0-3 3.2 Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen, 9 osp 6 osp 3 osp 3.2.1 Matematiikka 3 0-3 3.2.2 Fysiikka ja kemia 2 0-3 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1 0-3 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp 5 osp 3 osp 3.3.1 Yhteiskuntataidot 1 0-3 3.3.2 Työelämätaidot 1 0-3 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta 1 0-3 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 2 0-3 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp 7 osp 3.4.1 Kulttuurien tuntemus 0-3 3.4.2 Taide ja kulttuuri 0-3 3.4.3 Etiikka 0-3 3.4.4 Psykologia 0-3 3.4.5 Ympäristöosaaminen 0-3 3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.113.3.4 0-3 19 osp 16 osp 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp 4.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia ammatillisia tutkinnon osia 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 11(175) 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat 1.7. ARVIOINNIN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA Pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaaminen 20 osp 30 osp Hoito ja huolenpito Kuntoutumisen tukeminen 20 osp Osaamisalat 50 osp Kuntoutuksen osaamisala 50 osp Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala 50 osp Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala 50 osp Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala 50 osp Vammaistyön osaamisala 50 osp Vanhustyön osaamisala 50 osp Valinnaiset tutkinnon osat 12(175) 15 osp Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen Ammattiosaamisen näyttö 15 osp Muu osaamisen arviointi Tämän lisäksi tutkinnon osan kokonaisuuden arviointiin vaikuttavat elinikäisen oppimisen avaintaidot. Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Estetiikka Viestintä- ja mediaosaaminen Matematiikka ja luonnontieteet Terveys. turvallisuus sekä toimintakyky Teknologia ja tietotekniikka Aloitekyky ja yrittäjyys Kestävä kehitys Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit 13(175) 2. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 2.1. 2.1.1. PAKOLLISET TUTKINNON OSAT KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS, 7p1KATU 20 OSP Tässä kasvun tukemisen ja ohjauksen pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija perehtyy sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, pakolliseen osaan. Opiskelija tukee eri-ikäisten ja erilaisten asiakkaiden kasvua ja kehitystä päivittäisissä toiminnoissa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaiden kehitystä tukevaa monipuolista toimintaa esim. musiikin, käden taitojen ja liikunnan keinoin. Hän osaa suunnitella täysipainoista ravitsemusta asiakkaillensa ja valmistamaan arkiruokaa. Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnoissa opitaan myös oppimaan oppimisen taitoja, vuorovaikutusta, kehityspsykologiaa lapsuudesta vanhuuteen, ryhmän toiminnan lainalaisuuksia, sosiaali- ja terveysalan palveluja sekä elintarvikehygieniaa. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisistä tutkinnon osista: Äidinkieli 1, Ruotsi, Englanti, Matematiikka 2, Tieto ja viestintätekniikka, Yhteiskuntataidot, Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, Työelämän puheviestintä ja Psykologia. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp. 14(175) Oppimateriaalit: Laine, A., Ruishalme, O., Salervo, P., Sivén, T. & Välimäki, P. (2009 tai uudempi) OPI ja OHJAA sosiaali- ja terveysalalla. WSOY. Nurmiranta, H., Leppämäki, P. & Horppu, S. (2009 tai uudempi) Kehityspsykologiaa lapsuudesta vanhuuteen. Kirjapaja. (Tai jokin muu kehityspsykolgiaa ja ihmisen elämänkaarta käsittelevä kirja). Pursiainen, S. (2011 tai uudempi). Lähihoitajana yhteiskunnassa. Edita. Aapro, S., Kupiainen, H. & Leander, M. (2008 tai uudempi) Ravitsemushoito käytännössä. WSOY. Leander, M., Purontaus, S., Pöyliö, M. & Sipilä, K. (2014) Ruokaa & puhtautta. Kyllä hoituu. WSOY. Kirveslahti, K., Siven, T., Vilhunen, R. & Vahala, M. (2014) Kasvun aika. Sanoma Pro Sähköiset ja muut lähteet Terveysliikuntasuositukset eri ikäryhmissä: UKK-instituutti (2008) www.ukkinstituutti.fi/ammattilaisille/terveysliikuntasuositukset Varhaiskasvatuksen liikuntasuositukset: Sosiaali- ja terveysministeriö (2005) www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=28707&name=DLFE3739.pdf&title=Varhaiskasvatuksen_liikunnan_suositukset_fi.pdf Laatusuositus ikääntymisen turvaamiseksi (2013) www.stm.fi/sosiaali_ja_terveyspalvelut/ikaihmiset/palvelujen_laatu/laatusuositus Kuntalaki (365/1995), Hallintolaki (434/2003), Sosiaalihuoltolaki (710/1982), Avioliittolaki (234/1929), Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta (812/2000), Laki potilaan oikeuksista (785/1998), Päivähoitolaki (36/1973), Lastensuojelulaki (417/2007), Laki lasten huollosta ja tapaamisoikeudesta (361/1983), Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä (504/2002), Vanhuspalvelulaki (980/2012) Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin 15(175) OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS, 7p1KATU1 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus. Opiskelija osaa työskennellä luontevasti asiakasta kunnioittaen eri vuorovaikutustilanteissa. Hän hallitsee työssään tarvittavan tietotekniikan käytön sekä ottaa vastuun oppimisestaan ja ammatillisesta kasvustaan. YHTEISKUNTA JA AMMATTI, 7p1KATU2 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, työssäoppiminen ja verkko-opetus. Opiskelija osaa työskennellä ammattieettisesti asiakasta kunnioittaen lähihoitajan työtä ohjaavien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Hän tuntee lähihoitajatutkinnon tutkintorakenteen sekä ottaa vastuun työhyvinvoinnistaan ja työturvallisuudestaan. ELÄMÄNKAARI LAPSUUDESTA VANHUUTEEN, 7p1KATU3 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus. Opiskelija osaa ottaa huomioon toiminnassaan lapsen, nuoren, aikuisen ja ikääntyneen kasvun, kehityksen ja persoonallisuuden asettaessaan tavoitteita, tukiessaan ja ohjatessaan asiakasta päivittäisissä ja luovissa toiminnoissa sekä arvioidessaan toiminnan toteutumista suunnitelman pohjalta yhdessä asiakkaan läheisten tai huoltajien kanssa. LUOVAT TOIMINNAT KASVUN TUKEMISEN VÄLINEENÄ, 7p1KATU4 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu ja työssäoppiminen. Opiskelija osaa käyttää luovan toiminnan menetelmiä eri-ikäisten asiakkaiden ja asiakasryhmien kasvun ja kehityksen tukemisen ja ohjaamisen välineinä. RAVITSEMUS JA RUOANVALMISTUS, 7p1KATU5 Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus. Opiskelija ymmärtää ravitsemuksen merkityksen ihmisen hyvinvoinnin ja terveyden kannalta, osaa koostaa asiakkaalleen terveellisen ja monipuolisen ruokavalion sekä osaa perustella ruoka-aineiden terveysvaikutukset ravintoainetietoudella. Hän osaa valmistaa suomalaista ravintorikasta perusruokaa. HYGIENIAOSAAMINEN, 7p1KATU6 Opiskelumateriaali, verkko-opiskelu, työssäoppiminen. Opiskelija ymmärtää elintarvikehygienian vaatimukset ja toimii niiden mukaisesti työssään. Hän suorittaa hygieniapassin hyväksytysti. 16(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS Opiskelija osaa ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä Opiskelija osaa työskennellä luontevasti asiakasta kunnioittaen eri vuorovaikutustilanteissa. Hän hallitsee työssään tarvittavan tietotekniikan käytön sekä ottaa vastuun oppimisestaan ja ammatillisesta kasvustaan. Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. - luennot - tiimioppiminen - oppimistehtävät edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia Sisältö: - ryhmätyöt oppimiseen liittyvät perusasiat - projektityöt ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa oppimisen valmiudet ja oppimistaidot - ohjausharjoittelu tietotekniikan perustaidot - työssäoppiminen ohjata erilaisia asiakasryhmiä keskeiset dokumentointivälineet - verkko-opetus tiedonkeruumenetelmät itsetuntemus, itseohjautuvuus, itsearviointitaidot ammatillisen kasvun käsite ja vaiheet sekä tavoitteiden asettelu ammatilliset vuorovaikutustaidot erilaisten asiakkaiden kanssa toimiessa hyvät tavat, palveluhenkisyys Käytä opiskelu- / työtehtävissä tietotekniikkaa käytä tekstinkäsittelyohjelman perusohjelmia lähetä sähköpostia liitetiedostoineen hae tietoa ja arvioi tietolähteen luotettavuutta Tee oppimistyylitestejä ja analysoi niiden tulokset Toteuta ja käytä vuorovaikutustaitoja tavoitteellisesti ryhmä- / työtilanteissa 17(175) keskustelutaidot, aktiivinen kuunteleminen ratkaisukeskeinen toiminta itsensä ilmaiseminen, mielipiteen ilmaiseminen Itsenäinen opiskelu: - kertaa teoriatietoja ja syvennä esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta YHTEISKUNTA JA AMMATTI Opiskelija osaa työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan Opiskelija osaa työskennellä ammattieettisesti asiakasta kunnioittaen lähihoitajan työtä ohjaavien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Hän tuntee lähihoitajatutkinnon tutkintorakenteen sekä ottaa vastuun työhyvinvoinnistaan ja työturvallisuudestaan. Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimii työyksikön työhyvinvointi- ja turvallisuusohjeiden mukaan Sisältö: kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvät sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaperiaatteet, säädökset, lait ja asetukset, tietosuojapykälät lainsäädännössä sekä työpaikan määräyksissä ja säännökset (mm. ihmisoikeuksien, lasten ja vammaisten oikeuksien julistukset, tss-oikeudet) sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmät, ohjeet ja suositukset (varhaiskasvatus, ehkäisevä lastensuojelutyö, perheitä koskevat palvelut, mielenterveys- ja päihdesuunnitelma, Laadi tiivistelmä tietotekniikkaa apuna käyttäen lähihoitajan työtä ohjaavista laeista ja asetuksista (arvioitava tehtävä) ja sovella niitä käytännön työssä Laadi kirjoitelma lähihoitajan ammatillisesta ja yhteiskunnallisesta taustasta Kuvaa esimerkein, mitkä ovat lähihoitajan työn eettiset periaatteet - luennot - tiimioppiminen - oppimistehtävät - ryhmätyöt - projektityöt - työssäoppiminen - verkko-opetus 18(175) liikuntasuositukset, ikäihmisten palvelujen laatu) sosiaali- ja terveydenhuollon historia, kehitys ja tulevaisuus lapsiperheiden palvelut tutkinnon rakenne ja ammattitaitovaatimukset lähihoitajan ammatin historia eettisiä kysymyksiä sosiaali- ja terveysalalla lähihoitajan työn eettiset periaatteet etiikka ja moraali: hyvä – paha, oikea – väärä sosiaali- ja terveydenhuollon arvot kulttuurin merkityksen huomiointi kasvun tukemisessa lähihoitajan vastuu ja velvollisuudet salassapitovelvollisuus ja siihen sitoutuminen fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen työhyvinvointi työturvallisuus Kuvaa esimerkein, mistä työhyvinvointi koostuu ja mitkä asiat vaikuttavat työturvallisuuteen Toimi työssoppimisen jaksolla noudattaen toimintaympäristön työturvallisuus- ja hyvinvointiohjeita Noudata työssäoppimisen jaksolla ko. asiakasryhmää koskevia lakeja, säädöksiä ja toimintaperiaatteita Itsenäinen opiskelu: yrittäjyys o sisäinen yrittäjyys o omien yrittäjyysominaisuuksien tunnistaminen kertaa teoriatietoja ja syvennä esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta perehdy sosiaali- ja terveydenhuollon historiaan Suunnittele ja/tai toteuttaa asiakasprojekteja sotetyöympäristössä 19(175) ELÄMÄNKAARI LAPSUUDESTA VANHUUTEEN Opiskelija osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita Opiskelija osaa ottaa huomioon toiminnassaan lapsen, nuoren, aikuisen ja ikääntyneen kasvun, kehityksen ja persoonallisuuden asettaessaan tavoitteita, tukiessaan ja ohjatessaan asiakasta päivittäisissä ja luovissa toiminnoissa sekä arvioidessaan toiminnan toteutumista suunnitelman pohjalta yhdessä asiakkaan läheisten tai huoltajien kanssa. Sisältö: asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä kasvun ja kehityksen käsitteet asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan kirjallisen suunnitelman tulkinta ja asiakkaiden tavoitteellinen kasvun ja kehityksen tukeminen: esim. kasvatus- ja opetussuunnitelmat, hoito- ja palvelusuunnitelmat Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. asiakaslähtöisyys: asiakkaana lapsi ja perhe, nuori ja perhe, aikuinen ja perhe, ikääntynyt ja läheiset kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen vaikuttavat tekijät lapsuudessa, nuoruudessa, aikuisuudessa ja vanhuudessa kehityksen osa-alueet lapsuudessa fyysinen ja motorinen psyykkinen ja kognitiivinen sosiaalinen ja emotionaalinen tavoitteellinen yksilön ja ryhmän ohjaaminen Tutustu lasten kasvua ja kehitystä tukeviin kasvatus- ja opetussuunnitelmiin sekä hoito- ja palvelusuunnitelmiin sekä toteuta niitä työssä Tee case-analyysi eri ikä- ja elämänvaiheen asiakkaasta Suorita kasvun ja kehityksen tukemisesta tehtävä/tentti, joka käsittelee lapsuutta, nuoruutta, aikuisuutta ja vanhuutta TAI osoita osaaminen kuhunkin ikävaiheeseen liittyvällä aiemmalla opinto- ja/tai työtodistuksellaan Työskentele tavoitteellisesti eriikäisiä asiakkaita ja asiakasryhmiä ohjaten sekä kasvua ja kehitystä tukien Toteuta asiakashavainnointi työssäoppimisen jaksolla Suunnittele, toteuta ja arvioi työssäoppimisen jaksolla asiakasryhmälle ohjattu toimintatuokio Huomioi toiminnassasi toimintaympäristön turvallisuus - luennot - tiimioppiminen - oppimistehtävät - ryhmätyöt - projektityöt - ohjausharjoittelu - työssäoppiminen - verkko-opetus 20(175) kasvatustyön prosessi ohjaava kasvatus lapsuudessa ja nuoruudessa ohjaus ja neuvonta aikuisille ja ikääntyneille päivittäiset toiminnot ja niiden ohjaaminen eri-ikäisillä Itsenäinen opiskelu: - kertaa ja syvennä teoriatietoja esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta - sovella varhaiskasvatuksen ja kouluikäisten liikuntasuosituksia ja terveysliikunnan suositusta, liikuntasuositusta yli 65-vuotiaille kyseiseen työssäoppimisen asiakasryhmään - opiskele ikäihmisten palvelujen laatusuositus LUOVAT TOIMINNAT KASVUN TUKEMISEN VÄLINEENÄ Opiskelija osaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista ohjata erilaisia asiakasryhmiä Opiskelija osaa käyttää luovan toiminnan menetelmiä eri-ikäisten asiakkaiden ja asiakasryhmien kasvun ja kehityksen tukemisen ja ohjaamisen välineinä. Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. Sisältö: asiakaslähtöisyys ryhmien merkitys yksilölle, ryhmäprosessit, normit, roolit, ryhmässä työskentely tavoitteellinen yksilön ja ryhmän ohjaaminen ryhmän ohjaaminen kasvun tukemisen näkökulmasta toimintaympäristöön soveltuvia luovan toiminnan menetelmiä käyttäen (esimerkiksi liikunta, musiikki, draama, kuvataide, käsityöt) sekä kestävä kehitys huomioiden Suunnittele, toteuta ja arvioi ryhmäohjaustoimintaa luovan toiminnan menetelmien käyttäen eriikäisille asiakkaille. Ryhmän ohjaustoiminnan suunnittelu ja toteutus työssäoppimisen jaksolla Itsenäinen opiskelu: - syvennä teoriatietoa esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta - luennot - tiimioppiminen - oppimistehtävät - ryhmätyöt - projektityöt - ohjausharjoittelu - työssäoppiminen 21(175) toimintaympäristön esteettisyys ja viihtyisyys - luovien toimintojen harjoittelu (liikunta, musiikki (laulu/soittaminen), draama, kuvataide, käsityöt jne.) RAVITSEMUS JA RUOANVALMISTUS Opiskelija osaa työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia Opiskelija ymmärtää ravitsemuksen merkityksen ihmisen hyvinvoinnin ja terveyden kannalta, osaa koostaa asiakkaalleen terveellisen ja monipuolisen ruokavalion sekä osaa perustella ruokaaineiden terveysvaikutukset ravintoainetietoudella. Hän osaa valmistaa suomalaista ravintorikasta perusruokaa. Sisältö: ravitsemuksen merkitys yksilön hyvinvoinnin kannalta asiakkaan ohjaaminen terveellisiin ruokatottumuksiin suomalaiset ravitsemussuositukset asiakaslähtöisyyden huomiointi energiatasapaino ja painonhallinta energia- ja suojaravintoaineet perusruoanvalmistus ja leivonta kestävä kehitys huomioiden täysipainoisen ravitsemuksen suunnittelu elintarvikehygienia käytännön työssä Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. Analysoi omaa ravitsemusta suhteessa ravitsemussuosituksiin ja ravintoaineidensaantisuosituksiin Tee ravitsemuksen tentti/arvioitava tehtävä Suunnittele, perustele ja valmista tai tee diaesitys tms. valmistamastasi ravitsemussuositusten mukaisesta perusruoasta ja leivonnaisista eri asiakasryhmät huomioiden Havainnoi asiakkaan ravitsemusta ja ohjaa asiakkaita terveelliseen ravitsemukseen Itsenäinen opiskelu: - syvennä ravitsemustietoa esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta - tee kolmen päivän ruokapäiväkirja ja analysoi se - luennot - tiimioppiminen - oppimistehtävät - ryhmätyöt - projektityöt - ohjausharjoittelu - opetuskeittiötyöskentely - verkko-opetus - työssäoppiminen 22(175) - harjoittele ruoanvalmistusta ja sen suunnittelua HYGIENIAOSAAMINEN Opiskelija osaa työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia Opiskelija ymmärtää elintarvikehygienian vaatimukset ja toimii niiden mukaisesti työssään. Sisältö: elintarvikehygienia o henkilökohtainen hygienia o hygieeniset työtavat keittiössä o ruokien säilytyslämpötilat ja säilyvyys o mikrobiologiset riskitekijät o ruokamyrkytykset ja niiden ehkäiseminen o puhtaanapito o omavalvonta ja lainsäädäntö Elintarvikehygienia opiskellaan käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. Suorita hygieniapassi Toimi elintarvikehygienian vaatimusten mukaan Itsenäinen opiskelu: - opiskele elintarvikehygienia ja hygieniaosaaminen - opiskelumateriaali - verkko-oppiminen: esim. Evira - työssäoppiminen Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. 23(175) Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa osaamisensa kasvun tukemisessa ja ohjauksessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä ensisijaisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, joita ovat päiväkoti tai ryhmäperhepäivähoito tai kouluissa, oppilaskodeissa, koulujen ja oppilaitosten asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Perustellusta syystä kyseeseen voi tulla jonkin muun asiakasryhmän (kuten vanhukset, vammaiset) toimintaympäristö tai alan työpaikka. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaito-vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ravitsemus- ja ruoanvalmistusosaaminen osoitetaan oppilaitoksessa näyttönä, jossa opiskelija suunnittelee ja toteuttaa asiakkaalle ravitsemuksellisesti täysipainoisen, ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden asiakkaan tarpeet huomioiden. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Tehtävät, tentit, tuntiaktiivisuus, käytännön harjoitteet sekä arviointikeskustelut. Arviointimenetelmät Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Ammattiaineen opettajat Työssäoppimisen ohjaajat Arvioijat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Muu osaamisen arviointi Pääosin osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä. Lisäksi käytetään muita osaamisen arviointeja: kehitykseen liittyvä tiedonhallinta sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen ja sosiaali- ja terveydenhuollon historia: keskustelut ja/tai tehtävät elintarvikehygienia: suoritetaan hygieniapassi Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Kasvun tukemisen ja ohjaamisen tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella sekä muusta osaamisen arvioinnista yhdessä arvioinnin toteuttamissuunnitelman mukaisesti. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 24(175) 2.1.2. HOITO- JA HUOLENPITO, 7p1HOHU 30 OSP Tässä hoito- ja huolenpidon pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija perehtyy monipuolisesti hoitotyön eri osa-alueisiin. Hän osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Hän kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osaa toimia asiakaslähtöisesti vammaisten (ml. henkilöt, joilla on näön ja/tai kuulon heikkous) asiakkaiden tai potilaiden kanssa, edistää heidän toimintakykyään ja ohjata heitä apuvälineiden käytössä ja sosiaali- ja terveydenhuollon ja kuntoutuksen palvelujärjestelmässä. Hän osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. (Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 2010). Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisistä tutkinnon osista: Ruotsi, Englanti, Matematiikka 1, Kemia, Yrittäjyys ja yritystoiminta, Liikunta (työkyky), Kulttuurien tuntemus, Työelämän kirjallinen viestiminen, Yhtälöt ja tilastot, Mekaniikkaa, lämpöä ja sähköä 25(175) Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Anttila ym.: Sairaanhoito ja huolenpito, WSOY Nurminen: Lääkehoidon ABC , WSOY Anttila ym. : Hoitamalla hyvää oloa, WSOY Karhumäki ym. : Päästä varpaisiin, Edita Pursiainen, Sirpa: Lähihoitajana yhteiskunnassa, Edita Sähköiset ja muut lähteet Nettimoppi, lääkelaskujen verkkomateriaali, Infektioiden torjunnan perusteet terveydenhuollossa – verkkokurssi (www.duodecim.fi/verkkokurssit), Aistit (www.oppiminen.yle.fi) Terveydenhuoltolaki (1326/2010) Kansanterveyslaki (66/1972) Erikoissairaanhoitolaki (1062/1989) Sosiaalihuoltolaki (710/1982) Vanhuspalvelulaki (980/2012) Vammaispalvelulaki (380/1987) Kehitysvammalaki (519/1977) Päihdehuoltolaki (41/1986) Mielenterveyslaki (1116/1990) Laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä (559/94) Hallintolaki (434/2003) Laki potilaan asemasta ja oikeuksista (785/1998) Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista (812/2000) 26(175) SAIRAUDET JA HOITOTYÖ, 7p1HOHU1 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen Opiskelija osaa yleisimmät muisti-, kansan- ja pitkäaikaissairaudet PERUSHOITO, 7p1HOHU2 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, laboraatiot, aidot asiakas- ja potilastilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen Opiskelija osaa tarkkailla elintoimintoja, avustaa päivittäisissä toiminnoissa, toimia ergonomian ja aseptiikan periaatteiden mukaisesti. LÄÄKEHOITO, 7p1HOHU3 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen Opiskelija osaa turvallisen lääkehoidon perusteet, keskeisimmät lääkeaineryhmät ja lääkelaskut. IHMISEN RAKENNE JA TOIMINTA, 7p1HOHU4 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, anatomian havaintomateriaalit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen Opiskelija osaa ihmiskehon rakenteen ja toiminnan. RAVITSEMUS JA KODINHOITO, 7p1HOHU5 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät opetuskeittiötyöskentely, multimediamateriaalit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen Opiskelija osaa ohjata asiakasta tai potilasta terveelliseen ravitsemukseen ja hyödyntää tietoa erityisruokavalioista, vaatehuollosta ja puhtaanapidosta. ENSIAPU, 7p1HOHU6 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, ensiapuharjoitukset, työssäoppiminen Opiskelija osaa toimia EA1 toimintaperiaatteiden mukaisesti ensiaputilanteissa. Hän suorittaa EA1-kortin. TOIMINTA PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ, 7p1HOHU7 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen Opiskelija oppii tuntemaan sosiaali- ja terveysalan peruspalvelut, alan lainsäädäntöä ja toimeentuloturvan perusteet. 27(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt SAIRAUDET JA HOITOTYÖ Opiskelija osaa Asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä Opiskelija osaa yleisimmät muisti-, kansan- ja pitkäaikaissairaudet Sisältö: Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa Toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. sydän- ja verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista kansaterveydelliset sairaudet, niiden riskitekijät ja ennaltaehkäisy: ASO, sepelvaltimotauti, sydäninfarkti, verenpainetauti, sydämen vajaatoiminta, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, astma, COPD, nivelreuma, artroosi, osteoporoosi, depressio, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, harmaa kaihi, glaukooma, silmänpohjan ikärappeuma Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Toteuta tavallisimpia muisti-, pitkäaikaisja kansansairauksia sairastavien asiakkaiden perus- ja lääkehoitoa huomioiden elimistön normaalin rakenteen ja toiminnan. Edistä asiakkaan terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Multimediamateriaalit Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen Itsenäinen opiskelu: - opiskele osteoporoosi PERUSHOITO Opiskelija osaa Asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä Opiskelija osaa tarkkailla elintoimintoja, avustaa päivittäisissä toiminnoissa, toimia ergonomian ja aseptiikan periaatteiden mukaisesti. Sisältö: Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät 28(175) Laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä Hoitotyön keskeiset käsitteet ja periaatteet Hoitotyön prosessimalli ja hoitosuunnitelma Elintoimintojen tarkkailu, havainnointi, haastattelu ja erilaiset mittaukset: tajunnan taso, hengittäminen, verenpaine ja pulssi, kehonlämpö, erittäminen (virtsaneritys, nestelista, PLV, suolentoiminta, pahoinvointi ja oksentelu), ihopistosnäytteenotto, s.c. ja i.m injektiot, kivun tarkkailu Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa Tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa Edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, potilas- ja asiakasturvallisuutta ja hyvinvointia Asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen Hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä Tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä Arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta Päivittäisissä toiminnoissa avustaminen: puhtaus ja pukeutuminen (vuoteen sijaus, vuodepesut, suunhoito, ihon hoito, käsien ja jalkojen hoito), liikehoito (asentohoito ja painehaavojen ennaltaehkäisy), syöminen ja juominen, uni ja lepo, seksuaali- ja lisääntymisterveys, kuolevan hoitaminen, saattohoito Ergonomia hoitotyössä: nosto- ja siirtotekniikat, apuvälineiden käyttö, tapaturmien ehkäisy Tartuntatautien torjuntatyön säädökset Aseptisen toiminnan periaatteet ja menetelmät hoitotyössä (kosketuseristys, aseptinen työjärjestys, tartuntatavat) Edistä asiakkaan terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella, sosiaali- ja terveyspalveluja hyödyntäen. Toimi noudattaen hoitotyön periaatteita ja hyödyntäen hoitotyön käsitteitä. Toimi työssäsi kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Laadi ja/tai päivitä hoitotyön suunnitelma sekä toteuta ja arvioi sitä. Tarkkaile elintoimintoja, mittaa oikein verenpaine, pulssi, hengitystiheys ja verensokeri. Tunnista normaalista poikkeavat arvot ja toimi niiden edellyttämällä tavalla. Toimi ergonomisesti ja hyödynnä apuvälineitä. Noudata työskentelyssäsi asiakas- ja potilasturvallisuutta. Henkilöhygienia, käsihygienia Toimi aseptisesti hoito- ja huolenpitotyössä. Yleisimmät tartuntojen aiheuttajat sekä niiden leviämistiet (mikrobit ,virtsatieinfektio, keuhkokuume, moniresistentit bakteerit) Kirjaa hoitotyön prosessin eri vaiheet potilastietojärjestelmää käyttäen. Noudata tietosuojaa. Laboraatiot Multimediamateriaalit Aidot asiakas- ja työtilanteet Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen 29(175) Noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita Infektioiden terveystaloudelliset vaikutukset Sähköisen potilastietojärjestelmän käyttö hoito- ja palvelusuunnitelman laatimisessa ja käytössä (Effica) Itsenäinen opiskelu: - opiskele tartuntatautien torjuntatyön säädökset (tartuntatautilaki) - opiskele lepo ja uni LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa Toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa Opiskelija osaa turvallisen lääkehoidon perusteet, keskeisimmät lääkeaineryhmät ja lääkelaskut Suorita lääkelaskukoe virheettömästi Anna s.c. ja i.m. injektiot turvallisesti ja aseptiikkaa noudattaen Sisältö: lääkelaskut: päättelytekniikka / verranto / annoskaava, injektio- ja tablettilaskut, roomalaiset numerot, yksikönmuunnokset, lääkeannos painon mukaan, pitoisuuslaskut ( %), lääkkeiden vahvuusmerkinnät laskutoimituksineen, laskutoimitukset ilman laskinta lääkehoidon käsitteet, lääkehoidon perustana olevat lait ja säädökset lääkemuodot ja lääkkeiden antotavat: p.o., iholle, silmään, korvaan, nenään, emättimeen, peräsuoleen,, s.c., i.m. ja inhalaatiot lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä sekä yliherkkyysreaktiot lääkehuolto; lääkemääräys, lääkkeiden säilyttäminen ja hävittäminen Toteuta lääkehoitoa turvallisesti Seuraa lääkkeiden vaikutuksia ja haittavaikutuksia, tunnista lääkkeiden väärinkäytön muodot Ohjaa asiakasta ja / tai potilasta lääkehoidon toteutuksessa ja reseptien uusinnassa Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Laboraatiot Multimediamateriaalit Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen 30(175) Pharmaca Fennican ja tietoverkon käyttö tietolähteinä yleisempien kansansairauksien hoidossa käytettävät lääkkeet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset: diabeteslääkkeet (metformiini, sulfonyyliureat, inkretiinit, glitatsoni, insuliini, glinidit, guarkumi) sydän- ja verisuonisairauksien lääkkeet (beetasalpaajat, ACE-estäjät, kalsiumkanavan salpaajat, angiotensiinireseptorin salpaajat, nitraatit, digitalisglykosidit, diureetit, antikoagulantit: varfariini, ASA), kipulääkkeet (tulehduskipulääkkeet, keskushermoston kautta vaikuttavat kipulääkkeet, parasetamoli), psyykelääkkeet (bentsodiatsepiinit ja masennuslääkkeet), astmalääkkeet (inhaloitavat kortikosteroidit ja sympatomimeetit) Itsenäinen opiskelu: - tee lääkelaskuharjoitukset NettiMopissa aseptinen lääkkeiden jako ohjattuna asiakas/potilaskohtaisesti annokseksi, annosjakelu lääkehoidon ohjaus ja neuvonta IHMISEN RAKENNE JA TOIMINTA Opiskelija osaa Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa Opiskelija osaa ihmiskehon rakenteen ja toiminnan. Hyödynnä työtehtävissä tietoa ihmisen rakenteesta ja toiminnasta Sisältö: Ihmisen normaali rakenne ja toiminta: solu ja kudokset , iho, luusto ja lihakset, hermosto, veri ja verenkiertoelimistö, hengityselimistö, Itsenäinen opiskelu: - opiskele lisääntyminen Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Multimediamateriaalit 31(175) ruoansulatuselimistö, virtsaneritys, aistit, hormonaalinen toiminta Verkko-oppiminen Anatomian havaintomateriaali Työssäoppiminen RAVITSEMUS JA KODINHOITO Opiskelija osaa Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa Opiskelija osaa ohjata asiakasta tai potilasta terveelliseen ravitsemukseen ja hyödyntää tietoa erityisruokavalioista, vaatehuollosta ja puhtaanapidosta. Sisältö: Puhtaanapidon perusteet: siivousaineet, -välineet ja menetelmät, ylläpitosiivous, vuodehuolto, työjärjestys, vaatehuolto ravitsemus: laktoosi-intolerantikon ruokavalio, maidoton ruokavalio, sydän- ja verisuonisairauksien ruokavalio, diabeetikon ruokavalio, keliaakikon ruokavalio, muistisairaan ruokailuun liittyvät ongelmat Suorita hyväksytysti ravitsemuksen (Moodle-)kurssi erityisruokavalioista: laktoosi-intolerantikon ruokavalio, maidoton ruokavalio, sydän- ja verisuonisairauksien ruokavalio, diabeetikon ruokavalio, keliaakikon ruokavalio, muistisairaan ruokailuun liittyvät ongelmat Laadi viikkosiivoussuunnitelma Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Opetuskeittiötyöskentely Multimediamateriaalit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen ENSIAPU Opiskelija osaa edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia Opiskelija osaa toimia EA1 toimintaperiaatteiden mukaisesti ensiaputilanteissa. Osallistu EA 1 -kurssille tai näytä voimassa oleva ensiapukortti Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Sisältö: Tiimioppiminen Oppimistehtävät Ensiapuharjoitukset Multimediamateriaalit Ensiapu, SPR:n EA1 vaatimusten mukaan 32(175) Työssäoppiminen TOIMINTA PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ Ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia Opiskelija oppii tuntemaan sosiaali- ja terveysalan peruspalvelut, alan lainsäädäntöä ja toimeentuloturvan perusteet. Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Sisältö: Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen ohjaus Sosiaalisten ongelmien tunnistaminen: - -sosiaalihuollon ammatin peruskäsitteiden hallinta - -sosiaalisten ongelmien vaikutusten ymmärtäminen (mm. yksinäisyys, kaltoinkohtelu, elämänhallinnan ongelmat, perhe- ja lähisuhdeväkivalta, päihdeongelmat, työ- ja toimintakyvyn menetys) Toteuta asiakkaan ja/tai potilaan tarvekartoituksen käyttäen tiedonkeruun erilaisia menetelmiä. Kohtaa asiakas ammatillisesti ja alan toimintaperiaatteiden mukaisesti, ottaen huomioon asiakkaan elämäntilanne. Sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädäntö: Noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita - -säädökset, säännökset, eettiset periaatteet alalla - asiakkaan/potilaan asema ja oikeudet lakien nojalla Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut ja etuudet: - sosiaaliturvajärjestelmä (sosiaalivakuutus ja sosiaalihuolto) - terveydenhuoltojärjestelmä Ohjaa asiakasta käytännön neuvontatilanteissa tarvittavan avun piiriin. Ohjaa asiakasta hakemaan lakisääteisiä etuuksia ja palveluja. Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Multimediamateriaalit Aidot asiakas- ja työtilanteet Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen 33(175) - asiakkaan ohjaaminen ja neuvonta palvelujärjestelmien palvelujen käyttäjänä - palvelusuunnitelman käyttö työvälineenä Kokoa asiakkaalle lakeihin perustuvan palvelukokonaisuus ja kirjaa se esim. palvelusuunnitelmaan. Työympäristöosaaminen Toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan Ottaa työssään huomioon laatutyön suositukset sekä omavalvonnasta annetut määräykset Suunnitelmallisuus ja laatu: - motivoitunut ja sitoutunut eettinen toiminta työntekijänä ja työyhteisön jäsenenä - alan tulevaisuuden haasteiden ymmärtäminen - ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen, kulttuurinen kestävä kehitys - laatutyöskentelyn periaatteiden ymmärtäminen - laatusuositusten ja –ohjeiden noudattaminen Työhyvinvointi ja –suojelu: Noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä - alakohtaisen henkisen ja fyysisen kuormituksen tunnistaminen - haittojen ja riskien tunnistaminen - ennaltaehkäisevän ja korjaavan työsuojelun toiminta - oman työkyvyn osatekijöiden tunnistaminen - työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet - sähkö-, säteily- ja paloturvallisuusmääräykset Vie käytäntöön kestävän kehityksen suunnitelmia ja toimenpiteitä. Osallistu työympäristön laatua kehittävään työhön. Perehdy laaja-alaisesti sosiaali- ja terveysalan työympäristön haasteisiin (riskianalyysi) ja tee suunnitelman niihin varautumisesta. Kokoa kehittämisajatuksia itsesi sekä työyksikkösi henkisen ja fyysisen työhyvinvoinnin edistämiseksi ja vie niitä käytäntöön. Tutki ja testaa omia yrittäjävalmiuksia ja vahvuuksia testein tai 34(175) - haastavasti käyttäytyvien asiakkaiden kohtaaminen vuorovaikutuksessa muiden toimijoiden kanssa. Työturvallisuuslaki (738/2002) Arvioi mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä Työterveyshuoltolaki (1383/2001) Yrittäjyys: - sisäinen yrittäjyys - omien yrittäjyysominaisuuksien tunnistaminen - hoiva- ja/tai sosiaalialan yrittäjänä toimimisen periaatteet Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sote-työympäristöissä. Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. 35(175) Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteissa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ja siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Yksilö-, pari ja/ tai ryhmätehtävät, arviointikeskustelut, harjoitustehtävät, kokeet, itsearviointi, projektiyöt Arviointimenetelmät Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi Arvioijat Ammattiaineen opettajat Työssäoppimisen ohjaajat Arvioijat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Muu osaamisen arviointi Tiedon hallinta ja elinikäisen oppimisen avaintaidot seuraavista osa-alueista: Lääkehoito lääkelaskut Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan lääkelaskukokeen avulla. Ensiapu ensiapu ja peruselvytys Arvioidaan suoritusmerkinnällä Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan lääkelaskukokeen avulla. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan arvosana päätetään ammattiosaamisen näytön arvioinnin perusteella . Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 36(175) 2.1.3. KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN, 7p1KUTU 20 OSP Tässä kuntotutumisen tukemisen pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija opiskelee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Työn tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tutkinnon osassa keskitytään ohjaamaan asiakkaita voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti hyödyntäen kuntouttavan työotteen periaatteita ja toimintakyvyn tukemisen keinoja monipuolisesti. Tavoitteena on, että opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä, terveellisissä elintavoissa, elämänhallinnassa sekä erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä. Hän kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Hän osaa toimia työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja säännösten mukaan, jotta potilasja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken. Hänellä vahvistuvat elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut. (Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 2010) Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisistä opinnoista: Äidinkieli 2, Englanti, Fysiikka, Työelämätaidot, Taide ja kulttuuri, Englantia jatko-opintoja varten, Ruotsi jatko-opintoja varten, Liikunta (työkyky)/ Työelämätaitojen valinnainen 37(175) Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Kari, O., Niskanen, T., Lehtonen, H. & Arslanoski, V. 2013. Kuntoutumisen tukeminen. Helsinki: Sanoma Pro Oy. Suvikas, A., Laurell, L. & Nordman, P. 2009. Kuntouttava lähihoito. Helsinki: Edita. Kettunen, R., Kähäri-Wiik, K., Vuori-Kemilä, J. & Ihalainen J. 2011. Kuntoutumisen mahdollisuudet. Helsinki: Sanoma Pro Oy Sähköiset ja muut lähteet www.etene.fi, www.ymparistoosaava.fi, www.finlex.fi, www.sosiaaliportti.fi, www.kela.fi, www.ttl.fi, potilasjärjestöt ja niiden nettisivut, opettajalta saat tiedon tarvittavista lisälähteistä Kuntoutuslait ja säädökset Terveydenhuoltolaki (1326/2010), Kansanterveyslaki (66/1972), Erikoissairaanhoitolaki (1062/1989), Sosiaalihuoltolaki (710/1982), Vanhuspalvelulaki (980/2012) Vammaispalvelulaki (380/1987), Kehitysvammalaki (519/1977), Lastensuojelulaki (417/2007), Päihdehuoltolaki(41/1986), Mielenterveyslaki (1116/1990), Työterveyshuoltolaki (1383/2001), Laki kuntouttavasta työtoiminnasta (189/2001), Laki kuntoutuksen asiakasyhteistyöstä (497/2003), Perusopetuslaki (628/98), Lukiolaki (629/98), Laki ammatillisesta koulutuksesta (630/1998), Nuorisotakuu, Laki Kelan kuntoutusetuuksista (566/2005), Laki tapaturmavakuutuslain mukaisesta kuntoutuksesta (625/91), Laki liikennevakuutuslain mukaisesta kuntoutuksesta (626/91), Laki rintamaveteraanien kuntoutuksesta (1184/88), Sotiin liittyvien eräiden tehtävien kuntoutus (1039/1997) sekä lakeihin mahdollisesti liittyvät asetukset. 38(175) KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN PERUSTEET, 7p1KUTU1 Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja palvelujärjestelmän. Hän osaa toimia kestävän kehityksen ja ammatillisen vuorovaikutuksen periaattein. Opiskelija osaa noudattaa työturvallisuusohjeita. ERI KUNTOUTUJARYHMÄT, 7p1KUTU2 Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija hallitsee eri kuntoutujaryhmiä koskevan keskeisen tiedon ja hyödyntää sitä työssään. ASIAKASLÄHTÖINEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p1KUTU3 Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa tunnistaa kuntoutujan voimavarat ja toimia suunnitelmallisesti käyttäen erilaisia asiakaslähtöisiä toimintakyvyn tukemisen menetelmiä. Hän osaa noudattaa ammattieettisiä periaatteita. 39(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN PERUSTEET Opiskelija osaa Opiskelija osaa kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja palvelujärjestelmän. Hän osaa toimia kestävän kehityksen ja ammatillisen vuorovaikutuksen periaattein. Hän osaa noudattaa työturvallisuusohjeita. Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Sisältö Kuntoutusta koskeva tieto ja tiedon lähteet - Lähiopetus Tiimioppiminen keskeinen käsitteistö > kuntoutus, vammaisuus, vaikeavammaisuus, kuntoutustarve, kuntoutuspalvelu, kuntoutusmenetelmä Verkko-opetus Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Selvitä kuntoutumisen tukemisen keskeiset käsitteet. Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. selkokieli ja vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetelmät, mm. vuorovaikutuksen ja erilaisten kommunikointikeinojen merkitys, kommunikoinnin ongelmat, selkokielen periaatteet, ilmeet, eleet, kehonkieli, piirtäminen, kirjoittaminen, kuvat, AAC menetelmät yleisesti Käytä selkokieltä ja hyödynnä vaihtoehtoisia kommunikointimenetelmiä vuorovaikutustilanteissa. Palvelujärjestelmää koskeva tiedon hallinta Kuntoutusta koskevia säädöksiä, säännöksiä ja määräyksiä sekä ohjeita ja toimintaperiaatteita Nimeä kuntoutuksen osa-alueet ja niiden keskeisimmät palvelut. Työssäoppiminen 40(175) - lakisääteiset perusteet kuntoutuspalveluille Ohjaa asiakasta hakemaan lakisääteisiä kuntoutuspalveluita. Kuntoutusjärjestelmä ja -palvelut - kuntoutusjärjestelmä ja palvelut, tukipalvelut > kuntoutusta järjestävät organisaatiot ja niiden palvelut, organisaatioiden välinen yhteistyö - sosiaalisen kuntoutuksen palvelut > mitä on sosiaalinen kuntoutus, syrjäytymisen ehkäiseminen, arjen tukeminen, sosiaalisen tilanteen kirjaaminen hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia alan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. - - - noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia. Kokoa kuntoutuspalvelu-kokonaisuus asiakasesimerkkiin/ tehtävään liittyen. Itsenäinen opiskelu: - opiskele terveys, turvallisuus ja toimintakyky sosiaali- ja terveysalalla esim. www.ttl.fi - tee sisäisen yrittäjyyden ja kasvatuksellisen kuntoutuksen palvelut > mitä on kasvatuksellinen kuntoutus, erityiskasvatus ja -opetus, erityishuolto kestävän kehityksen testi www.ymparistoosaava.fi, ammatillisen kuntoutuksen palvelut > mitä on ammatillinen kuntoutus, ammatinvalinnan ohjaus, työkokeilu, koulutuskokeilu, ammatinvalinta ja koulutus, työhön sopeutumisvalmennus mät www.papunet.net, lääkinnällisen kuntoutuksen palvelut > mitä on lääkinnällinen kuntoutus, ohjaus ja neuvonta, kuntoutustutkimus, apuvälinepalvelut, sopeutumisvalmennus, terapiat ja neuropsykologinen kuntoutus, kuntoutusohjaus ja kuntoutusjaksot - opiskele vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetel- - opiskele palvelujärjestelmää koskevat tiedonhankintamenetelmät ja –kanavat esim. www.finlex.fi, www.sosiaaliportti.fi, www.kela.fi Työstä opettajan kanssa sovitut asiakasesimerkit/ tehtävät. Taloudellinen ja laadukas toimiminen noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia sisäinen yrittäjyys > itsetuntemus työntekijänä, aktiivisuus, rohkeus ja Arvioi omaa toimintaasi sisäisen yrittäjyyden ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. 41(175) tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä. yritteliäisyys työntekijänä, kustannustietoisuus - kestävä kehitys: ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys Terveys, turvallisuus ja toimintakyky terveys, turvallisuus ja toimintakyky > työhyvinvointiin vaikuttavat tekijät, työturvallisuutta ja potilas/asiakasturvallisuutta koskevat lait, ohjeet ja periaatteet kertaus Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sote-alan työympäristössä. Tunnista työhyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja selvitä alan työturvallisuus lakien, ohjeiden ja periaatteiden mukaisesti. Tee selvitys omasta työkyvystäsi. ERI KUNTOUTUJARYHMÄT Opiskelija osaa Opiskelija hallitsee eri kuntoutujaryhmiä koskevan keskeisen tiedon ja hyödyntää sitä työssään. Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista. Sisältö -yleisimmät liikuntavammat: CPoireyhtymä, selkäydinvamma, aistivammat: näkö- ja kuulovamma, kehitysvammat: Down, kehitys- ja oppimishäiriöt: luki-, tarkkaavaisuus-, kielelliset- ja motoriset häiriöt Lähiopetus Tiimioppiminen Verkko-opetus Hyödynnä eri kuntoutujaryhmiä koskevaa keskeistä tietoa ja selvitä monipuolisesti erilaisten asiakkaiden toimintakyvyn tukemisen keinoja. - lasten kuntoutumisen tukeminen -ikääntyneiden kuntoutumisen tukeminen Itsenäinen opiskelu: -toimintakyvyn tukeminen avh, Parkinson, Alzheimer, reuma Työstä opettajan kanssa sovitut asiakasesimerkit/ tehtävät. -päihde- ja mielenterveysongelmat ja kuntoutus: masennus, päihderiippuvuus ja skitsofrenia; hoidon tarpeen - eri kuntoutujaryhmiä koskeva tieto osittain ja tiedonkeruumenetelmät esim. www.kaypahoito.fi Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen 42(175) arvioiminen, hoitoon ohjaaminen, palveluketju sekä avo- ja laitospalvelut - kuntoutujaryhmiä koskeva tieto potilasjärjestöt ja niiden nettisivut -seksuaali- ja lisääntymisterveys, seksuaalisuuden monimuotoisuus ASIAKASLÄHTÖINEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN Opiskelija osaa laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa. Opiskelija osaa tunnistaa kuntoutujan voimavarat ja toimia suunnitelmallisesti käyttäen erilaisia asiakaslähtöisiä toimintakyvyn tukemisen menetelmiä. Hän osaa noudattaa ammattieettisiä periaatteita. Sisältö Suunnitelmallinen työskentely - - - - toimia moniammatillisissa ja monikultuurisissa työryhmissä ja verkostoissa. Opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: kuntoutuksen periaatteet > asiakaslähtöisyys ja voimavarakeskeisyys, kuntoutumisen suunnitelmallisuus ja tavoitteisuus, oikea-aikaisuus ja yhteistyökeskeisyys kuntoutussuunnitelma ja – prosessi > kuntoutussuunnitelman merkitys, laadinta ja sisältö tiedonkeruumenetelmät > haastattelu, havainnointi, tutustuminen potilasasiakirjoihin toimintakyvyn tukemisen suunnitteleminen; toimintakyvyn ja voimavarojen kartoittaminen kokonaisvaltaisesti, kuntoutumisen tavoitteet, tukemisen keinot ja kuntoutumisen arviointi lähihoitajan työssä Lähiopetus Tiimioppiminen Verkko-opetus Selvitä kuntoutuksen periaatteet esimerkein. Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen Selvitä kuntoutussuunnitelman merkitys ja sisältö. Laadi kuntoutumisen tukemisen suunnitelma kuntoutujalle yhteistyössä moniammatillisen työryhmän kanssa, toteuta ja arvioi sitä. Selvitä verkostotyö menetelmänä ja verkostotyön merkitys. 43(175) - käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. verkostojen merkitys kuntoutumisen tukemisessa Verkostoitumista koskevan tiedon hallinta - verkostotyö työmenetelmänä - kuntoutuksen periaatteet > asiakaslähtöisyys ja voimavarakeskeisyys Toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa. ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin. ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen. kuntoutuminen, toimintakyky, kuntouttava työote - moniammatillinen ja monikulttuurinen työryhmätyö’ - fyysisen ja psykososiaalisen elinympäristön kuntoutumista edistävät tekijät - paikkakuntakohtaisen harrastustoiminnan tunteminen Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen - - asiakkaan osallistumisen ja omatoimisuuden tukeminen ja mahdollistaminen (mm. perusliikkumisen ohjaaminen) arjessa eri toimintaympäristöissä kuntouttavan työotteen periaattein eri-ikäisten ja erilaisten kuntoutujaryhmien koti- ja vapaa-ajan tapaturmien ehkäisy mm. esteettömyys, apuvälineet, sisäiset riskitekijät, Toimi kuntouttavan työotteen periaattein elinympäristön ja sen mahdollisuudet sekä esteettisyys huomioiden asiakastilanteissa. Ohjaa kuntoutujia asiakaslähtöisesti mm. ravitsemuksessa, liikunnassa, levontarpeessa ja sosiaalisissa suhteissa. Työstä opettajan kanssa sovitut asiakasesimerkit/tehtävät. Kartoita asiakkaiden tapaturmariskit ja laadi tarvittavat ennaltaehkäisevät toimintamallit. Suunnittele, ohjaa ja arvioi toiminnallisia tuokioita asiakkaille (yksilö- ja ryhmäohjaus) ja hyödynnä terveyden edistämiseen sekä ohjaukseen liittyvää tietoa toiminnassasi. Selvitä taiteen ja kulttuurin merkitystä kuntoutumisen tukemisessa. 44(175) kaatumisriskin tunnistaminen, kodin sähkö- ja paloturvallisuus - ohjaus terveellisiin elintapoihin mm. ravitsemus, lepo, sosiaaliset suhteet ja liikunta mm. liikunnan merkitys terveyden edistämisessä ja liikunnan yleiset fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset vaikutukset, liikuntapiirakka, liikkumisresepti - tuokioiden ohjaaminen Hyödynnä terveyden edistämiseen sekä ohjaukseen liittyvää tietoa toiminnassasi. viriketoimintaan, luoviin ja toiminnallisiin menetelmiin, taiteeseen ja kulttuuriin sekä liikuntaan liittyen Terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskeva tiedon hallinta ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä. - terveelliset elintavat mm. ravitsemus, lepo, sosiaaliset suhteet ja liikunta Ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta. - noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita. ohjausprosessi, asiakkaan/ omaisen/ erilaisten asiakasryhmien (kehitysvammaiset, aistivammaiset, iäkkäät, liikuntavammaiset, mielenterveys- ja päihdekuntoutujat) ohjaamisen perusteet Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen - erilaiset apuvälineet ja apuvälinepalvelut; tarpeen Selvitä apuvälineiden jakelukanavat ja ohjaa kuntoutujia apuvälinepalveluissa. Perehdy apuvälineisiin, niiden käytön ohjaamiseen ja teknologian mahdollisuuksiin työssäsi. 45(175) - arviointi, hankinta, kokeilu ja käytön ohjaus sekä seuranta Arvioi ammatillista kehittymistäsi saamasi palautteen perusteella. itsenäistä suoriutumista tukeva teknologia Selvitä miten toteutat ammattieettisiä periaatteita erilaisten kuntoutujaryhmien kanssa työskennellessäsi. Ammattietiikka, oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö - - ammattietiikka liittyen kyseisiin asiakasryhmiin, ammatillinen kasvu vastuullisuus ja ammatillisuus asiakastyössä, työ- ja opiskeluyhteisössä Itsenäinen opiskelu: - tutustu paikkakuntakohtaiseen harrastustoimintaan - sisäistä asiakkaan toimintakyvyn tukemisen prosessin esim. asiakasesimerkki - opiskele elinympäristön merkitys asiakkaan kuntoutumisen tukemisessa - syvennä kuntouttavan työotteen merkitys - tutustu apuväline- ja teknologiatietoon esim. www.thl.fi - perehdy ammattietiikkaan www.etene.fi Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Arviointimenetelmät Tehtävät, tentit, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Arvioijat Ammattiaineen opettajat Työssäoppimisen ohjaajat 46(175) Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa osaamisensa kuntoutumisen tukemisessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Ammattiosaamisen näyttö kuntoutumisen tukemisen työympäristössä ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Muu osaamisen arviointi Työn perustana olevan tiedon hallinta seuraavista osa-alueista: Eri kuntoutujaryhmät eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedonhallinta arvioidaan keskustelujen tehtävien avulla Arvioidaan arviointikriteerein 1-3. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin perusteella opettajien arviointikeskustelussa. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 47(175) 2.2. OSAAMISALAT 2.4.1 JALKOJENHOITO, 7p2JAHO 50 OSP Tässä osaamisalassa opiskelija saa valmiudet asiakaspalveluun kotimaisilla ja yhdellä vieraalla kielellä, jalkojenhoitosuunnitelmaan, eri-ikäisten jalkaterveyden edistämiseen, tiedonhankintaan ja soveltamiseen, jalkojenhoidon toimintaympäristöihin ja niissä toimimiseen. Jalkojenhoitosuunnitelmaan sisältyy asiakkaan jalkojen tutkiminen, jalkaongelmien perushoito, aseptiikka ja välinehuolto. Opiskelija osaa kohdata eri sairauksia sairastavia asiakkaita esim. aineenvaihduntasairauksia tai tuki- ja liikuntaelinsairauksia sairastavia. Hän osaa toteuttaa asiakkaalle kokonaisvaltaisen jalkojenhoidon, valmistaa tarvittaessa ihoa suojaavan kevennyksen tai ohjata asiakasta apuvälineiden hankinnassa ja käytössä. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Alexander I.J. 1990. The Foot. Eximination and Diagnosis. Churchill Livingstone Inc. Hannuksela M. ym. (toim.) 2003. Ihotaudit. Duodecim. Hirvonen K. ym.2008.Välinehuolto. Duodecim. Ilanne-Parikka P. ym. 2009. Diabetes. Duodecim. Liukkonen I. & Saarikoski R. 2011. Jalat ja terveys. Duodecim. Martio J. ym. 2007. Reuma. Duodecim. Mylläri J. 2008. Ihmiskehon anatomiaa. WSOY. Saarikoski R. ym. 2010. Terveet jalat. Duodecim. 48(175) Sähköiset ja muut lähteet Hänninen K. ym. Metatarsalgiat jalkaterapiassa. Opinnäytetyö. Mikkelin ammattikorkeakoulu. 2007. Lehtinen I. ym. Jalkaterän ja nilkan hermoperäiset kiputilat. Suomen Lääkärilehti. 5/2000 vsk 55 Näyttötutkinnon perusteet Jalkojenhoidon ammattitutkinto 2010. Määräys 61/011/2010. OPH. Saarikoski R. & Liukkonen I. Jalat ja jaksaminen. Sairaanhoitaja 7/2001 vol 74 Saarikoski R. & Liukkonen I. Vanhusten jalkojen hoito. Moniammatillista osaamista ja yhteistyötä. Sairaanhoitaja 8/2001 vol 74 Saarikoski R. & Liukkonen I. Kasvavat jalat tarvitsevat hoitoa ja huolenpitoa osa 1. Sairaanhoitaja 9/2001 vol 74 Saarikoski R. & Liukkonen I. Kasvavat jalat tarvitsevat hoitoa ja huolenpitoa osa 2. Sairaanhoitaja 1/2002 vol 75 Stolt M. Foot Health in Older people. Development of a preventive, evaluative instrument for nurses. Väitöskirja. Turun Yliopisto 2013. Takkinen T. Liian pienet jalkineet altistavat suomalaislapset jalkavaivoilla. Podoprintti 2/2012 Timonen M. Vanhusten jalkaterveyttä ja toimintakykyä tukevat laitossukat. Opinnäytetyö . Metropolia 2008. Turvallisia vuosia ikääntyneille. Selvitys ikääntyneiden turvallisuudesta Suomessa. Sisäasiainministeriön julkaisuja 27/2012 Sved G. & Partinen M. Levottomat jalat oireyhtymä. Podoprintti 3/2013 www.etene.org, www.finlex.fi, www.kaypahoito.fi www.diabetes.fi, www.reuma.fi Kiviaho-Tiippana A. Diabeetikon jalkaongelmien ennaltaehkäisy Itä-Suomessa. jalkojen kunto, omahoitokäytänteet, ohjaus ja seuranta diabeetikoiden arvioimana. Väitöskirja Itä-Suomen Yliopisto 2012. Kähkönen E. Miten löydän hyvät kengät? Diabetes 5/2013 Liukkonen I. Jalkavauriot diabeetikon riskinä. Sairaanhoitaja 2/2002 vol 75 Liukkonen I. Diabeettisen riskijalan tunnistaminen, tutkimus ja hoito. Sairaanhoitaja 3/2002 vol 75 Manneri T. Jokaiselle tyypin 2 diabeetikolla oma tavoite. Diabetes 4/2013 Manneri T. Suositeltavaa syömistä. Diabetes 1/2014 Pakarinen T. Charcot`’n jalka – Epäile, poissulje ja diagnosoi hyvissä ajoin. Diabetes ja lääkäri helmikuu 2014 Saarikoski R. Nivelreuma vaikuttaa jalkoihin monin tavoin. Sairaanhoitaja 4/2002 vol 75 Terveyttä ruoasta! Suomalaiset ravitsemussuositukset 2014. VRN 49(175) Vehmanen M. Lisää yksilöllisyyttä HbA1c-tavoitteisiin. Doabetes 6/2013 Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin. JALKATERVEYDEN EDISTÄMINEN, 7p2JAHO1 Lähiopetus, tiimioppiminen, projekti, opintokäynti, harjoitteet ja asiakaspalvelu, työssäoppiminen. Opiskelija osaa valmistella jalkojenhoitotilan ja toimia aseptisesti sekä ergonomisesti hoitaessaan asiakkaiden tavallisimpia iho- ja kynsiongelmia. JALKASAIRAUKSIEN HOITAMINEN, 7p2JAHO2 Lähiopetus, tiimioppiminen, projekti, opintokäynti, harjoitteet ja asiakaspalvelu, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hoitaa erilaisia jalkasairauksia sairastavien asiakkaiden jalat ja ohjata tarvittaessa apuvälineiden käyttöä sekä ohjata jatkohoitoon. YRITTÄJYYS, 7p2JAHO3 Lähiopetus, tiimioppiminen, projekti, opintokäynti Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista ja mahdollista yrittäjyyttä. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2JAHO4 Lähiopetus, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2JAHO5 Lähiopetus, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 50(175) JALKATERVEYDEN EDISTÄMINEN Opiskelija osaa • työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan • tehdä yhteistyötä sosiaali- ja terveysalan moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa tiedostaen Opiskelija osaa toimia sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaisesti moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa tutkittua tietoa hyödyntäen ja tuntee lähihoitajan vastuun rajat. lähihoitajan vastuun ja rajat • hyödyntää jalkojenhoitotyössään tutkittua tietoa ja toimintaympäristön vahvistamia hoito- ja toimintaohjeita • toimia asiakaspalvelussa ja varmistaa tietosuojan ja tietoturvan • hyödyntää kielitaitoaan jalkojenhoidon asiakaspalvelussa Jalkojenhoidon toimintaympäristöt Opiskelija osaa ohjata asiakasta/erilaisia ryhmiä edistäen hänen/heidän terveyttään ja jalkojen hyvinvointia sekä ohjata asiakasta/ryhmiä jalkojen omahoidossa. Hän osaa antaa ohjeita alaraajojen asentovirheiden ja rasitusvammojen syntymistä ennaltaehkäisten. Opiskelija osaa huomioida eri ikäisten jalkojenhoitotarpeet. Eri-ikäisten jalkaterveyden edistäminen Opiskelija osaa valmistella jalkojenhoitotilan eri hoitoympäristöihin ja toimia siellä aseptiikan ohjeiden mukaisesti estäen tartuntojen syntymistä ja hyvää ergonomiaa noudattaen. Asiakkaan lähdettyä opiskelija osaa siistiä jalkojenhoitotilan ja huoltaa käyttämänsä välineet ja laitteet. Lähiopetus Tiimioppiminen Tehtävä sosiaali-, terveys- ja kuntoutusalan julkisen-, yksityisen- ja kolmannen sektorin toimintaympäristöistä Projekti Opintokäynti Harjoitteet ja asiakaspalvelu Voimassaolevien sosiaali- ja terveydenhuollon ammattihenkilöstöä ohjaavien lakien ja säädösten sekä kuluttajansuojaa koskevien säädösten merkitys ja keskeinen sisältö (arvioitava tehtävä) Työssäoppiminen ETENEn suosituksiin perustuva ammattietiikan tehtävä Tehtävä sosiaali- ja terveysalan eri ammattiryhmien koulutuksesta sekä toimi- ja vastuualueista Selvitystehtävä hyvistä kengistä ja itsehoitotuotteista Artikkeli- ja casetehtävät lasten ja nuorten alaraajaongelmista Casetehtävä työikäisten alaraajaongelmista Työkenkätehtävä Tehtävä ikääntyneiden terveydentilassa tapahtuneista 51(175) • ohjata asiakasta tai potilasta sekä erilaisia ryhmiä terveyden ja hyvinvoinnin sekä jalkaterveyden Opiskelija osaa tutkia asiakkaan jalat ja tunnistaa niissä olevia mahdollisia muutoksia. edistämisessä ja jalkojen omahoidon toteuttamisessa Hoidon lopuksi opiskelija osaa hieroa asiakkaan jalat ja toteuttaa jalkojen toimintaa ylläpitävää liikehoitoa. • ennaltaehkäistä alaraajojen asentovirheiden ja rasitusvammojen syntymistä • ottaa työssään huomioon eri-ikäisten ihmisten jalkojenhoitotarpeet • toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä tartuntojen syntymistä sekä leviämistä • valmistella jalkojenhoitotilan eri hoitoympäristöihin ja valita tarvittavat työvälineet, materiaalit sekä tarvikkeet Tehtävä jalkojenhoitotilan valmistelusta erilaisiin ympäristöihin: hoitola, laitoshoito ja koti Tehtävä aseptisesta toiminnasta ja välinehuollosta: mikrobilajit, puhdistuksen osatekijät, kuivaus Jalkojenhoitoasiakkaan tutkiminen ( anatomia, tutkiminen, hieronta) Opiskelija osaa laatia jalkojenhoitosuunnitelman yhdessä asiakkaan kanssa ja toimia sen mukaisesti. Hän osaa hoitaa asiakkaan alaraajojen ihon ja kynnet. Hoidon aikana opiskelija osaa ohjata asiakasta edistäen hänen terveyttään ja jalkojen hyvinvointia sekä ohjata ja avustaa asiakasta jalkojen omahoidossa. Tarvittaessa opiskelija osaa ohjata asiakkaan jatkohoitoon. muutoksista ja kaatumistapaturmariskeistä Tilat ja välineet jalkojenhoidossa Jalkaongelmien perushoito ja sterilointi Havainnointitehtävä pystyasennon ja kävelyn arvioinnista tehtävä alaraajojen luista, nivelistä ja alaraajojen lihaksista sekä niiden toiminnasta Tiedonhankintatehtävä syylien ja kynsisienen hoitomuodoista casetehtävät tavallisimmista ihoja kynsimuutoksista esim. känsä, kovettuma, syylä, hyperkeratoosi,rhagadi, paksuuntunut kynsi, kynsisieni ohjaustilanteen valmistaminen ja toteuttaminen ryhmälle • huoltaa jalkojenhoidossa käytettävät välineet ja laitteet 52(175) • torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja ja noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita • tutkia ja tunnistaa asiakkaan jaloissa olevia muutoksia • hieroa asiakkaan tai potilaan alaraajat • suunnitella ja toteuttaa jalkojen toimintaa ylläpitävää liikehoitoa • laatia tutkimiseen perustuen kirjallisen jalkojenhoitosuunnitelman • avustaa asiakasta tai potilasta jalkojenhoitotilanteissa • tehdä asiakkaan tai potilaan jalkojenhoidon • toteuttaa jalkojenhoidossa ulkoista lääkehoitoa ja seurata sen vaikuttavuutta 53(175) • arvioida toteuttamansa jalkojenhoidon ja ohjata asiakkaan jatkohoitoon JALKASAIRAUKSIEN HOITAMINEN • ottaa jalkojenhoitotyössä huomioon sairauksista aiheutuvat alaraajamuutokset • ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä sekä liikkumisen apuvälineiden hankkimisessa ja käytössä • ohjata terveydenhuollon henkilöstöä sekä asiakkaan tai potilaan avustajaa jalkojenhoidon kysymyksissä Opiskelija osaa hoitaa eri sairauksia sairastavien asiakkaiden jalat aseptiikkaa ja hyvää työergonomiaa noudattaen sekä soveltaa hoidon tavoitteiden mukaisesti jalkojenhoitomenetelmiä ja käyttää hoitovälineitä turvallisesti ja taloudellisesti. Hän osaa ohjata tarvittaessa asiakasta liikkumisen apuvälineiden hankkimisessa ja käytössä. Opiskelija osaa ohjata myös terveydenhuollon henkilöstöä jalkojenhoidon kysymyksissä. Eri sairauksia sairastavien asiakkaiden jalkojenhoito Opiskelija osaa valmistaa tarvittaessa ihoa suojaavan kevennyksen sekä ohjata kevennyksen käyttöä ja huoltoa. Kevennykset • suunnitella ja valmistaa jalkaterän ihoa suojaavat kevennykset YRITTÄJYYS Tehtävä diabeteksesta sairautena ja diabetescaset Lähiopetus Tiimioppiminen TULES-caset Projekti Verkkokurssi eri sairauksista (10 eri sairausryhmää) Selvitettävät asiat: syyt/tausta, oireet, hoito, vaikutus alaraajoihin, vaikutus jalkojenhoitoon (omahoito ja ammattilaisen hoito) Opintokäynti Harjoitteet ja asiakaspalvelu Työssäoppiminen Perehtyminen kevennysteoriaan Itsenäiset tehtävät: teoriatiedon kertaaminen ja syventäminen esim. annetun/osoitetun aineiston lukeminen 54(175) • suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista ja mahdollista yrittäjyyttä • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan sekä kehittää ammattialaansa. Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisesi tuotteistamista ja mahdollista yrittäjyyttä. Hän osaa kehittää omaa ammattitaitoaan ja työtään saamansa palautteen perusteella. Yrittäjyystehtävä Yrittäjyys Lähiopetus Tiimioppiminen Projekti Opintokäynti Harjoitteet ja asiakaspalvelu Työssäoppiminen ASIAKASPALVELUN ENGLANTI Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan jalkojenhoidon asiakaspalvelutilanteissa. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. Sisältö: Englanninkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen englannin kielellä. Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Lähiopetus Oppimistehtävät Verkko-opinnot Projektiopinnot Kv-toiminta Työssäoppiminen ASIAKASPALVELUN RUOTSI Opiskelija osaa Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Lähiopetus Oppimistehtävät Verkko-opinnot hyödyntää kielitaitoaan jalkojenhoidon asiakaspalvelutilanteissa. Sisältö: ruotsinkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen ruotsin kielellä Projektiopinnot Kv-toiminta Työssäoppiminen Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi 55(175) Jalkojenhoidon tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytössä Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kuntoutuslaitoksessa, vanhusten palveluyksikössä, muussa hoitolaitoksessa tai kotihoidossa. palvelujen käyttäjiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Ammattiosaamisen näytössä arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella sekä muusta osaamisen arvioinnista arvioinnin toteuttamissuunnitelman mukaisesti. Näyttö- ja päättötodistusten arvosanat voivat olla erilaiset. 56(175) Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 57(175) 2.5.1 KUNTOUTUS, 7p2KUNTO 50 OSP Tässä osaamisalassa opiskelija oppii edistämään kuntoutujan toimintakykyä ja hyvinvointia voimavaralähtöisesti. Hän osaa ohjata kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa. Hän hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä. Opinnot sisältävät terveysliikunnan ohjaamista sekä erilaisten toiminta- ja suorituskykytestien tekemistä kuntoutujille lähihoitajan vastuualueella. Opinnoissa perehdytään kuntoutujan sosiaalisen verkoston hyödyntämiseen sekä verkostotyön menetelmien käyttöön. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja syventää osaamistaan kuntoutuksen palvelujärjestelmästä sekä moniammatillisesta työskentelystä. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Suvikas A, Laurell L & Nordman P. 2010. Kuntouttava lähihoito. Helsinki: Edita. Kettunen K, Kähäri-Wiik K, Vuori-Kemilä A & Ihalainen J. 2009. Kuntoutumisen mahdollisuudet. Helsinki: WSOYPro Oy Sähköiset ja muut lähteet finlex.fi, thl.fi, kaypahoito.fi, sosiaaliportti.fi, kuntoutusportti.fi, toimia.fi, kela.fi, terveysjärjestöjen internetsivut http://terveysnetti.turkuamk.fi/Tyoikaisten/positiivinen_mielenterveys/mielenterveys/vaikuttavat_tekijat.html Ammattiaineiden opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin. KUNTOUTUSTYÖN LÄHTÖKOHDAT, 7p2KUNTO1 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti. Opiskelija osaa toimia kuntoutuksen arvoperustan ja kuntoutuslainsäädännön mukaisesti lähihoitajan vastuualueella. KUNTOUTUKSEN LÄÄKEHOITO JA ENSIAPUTILANTEET, 7p2KUNTO2 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti. 58(175) Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa turvallisesti. Hän osaa toimia asianmukaisesti ensiapu- ja pintapelastustilanteessa. TYÖELÄMÄVALMIUDET JA YRITTÄJYYS, 7p2KUNTO3 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen ja opintokäynnit. Opiskelija osaa toimia monikulttuurisessa työyhteisössä. Hän osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista. FYYSISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p2KUNTO4 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti. Opiskelija osaa ohjata ja tukea kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella. Hän osaa toimia moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän osaa ohjata kuntoutujalle terveyttä edistävää liikuntaa. Hän osaa soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia. Hän osaa tehdä toimintakyky- ja suorituskykytestejä lähihoitajan vastuualueella sekä ohjata kuntoutujaa tarpeellisten liikkumisvälineiden ja päivittäisten toimintojen -apuvälineiden käytössä ja hankinnassa. PSYKOSOSIAALISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p2KUNTO5 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti. Opiskelija osaa ohjata ja tukea kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella. Hän osaa toimia moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän osaa hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä. Hän osaa tehdä toimintakykykytestejä lähihoitajan vastuualueella. Hän osaa soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia. Hän osaa hyödyntää kuntoutujan sosiaalista verkostoa ja käyttää verkostotyön menetelmiä sekä tukea kuntoutujaa osallistumaan kodin ulkopuoliseen toimintaan kuten esim. työ-, harrastus- ja vapaa-ajan toimintaan. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2KUNTO6 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kansainvälisyystoiminta. Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä. ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2KUNTO7 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kansainvälisyystoiminta. Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä 59(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt KUNTOUTUSTYÖN LÄHTÖKOHDAT Opiskelija osaa hyödyntää kuntoutustyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja kuntoutuspalveluita kuntoutustyössä Opiskelija osaa toimia kuntoutuksen arvoperustan ja kuntoutuslainsäädännön mukaisesti lähihoitajan vastuualueella. Lähiopetus Sisältö: Oppimistehtävät Verkko-opetus kuntoutuksen keskeinen käsitteistö: fyysinen (PADL, IADL, AADL), psyykkinen, sosiaalinen, henkinen ja hengellinen toimintakyky kuntoutuksen arvoperusta: palveluhenkisyys, yksilöllisyys, itsenäisyys, aktiivisuus, systemaattisuus, esteettisyys, voimavaralähtöisyys, verkostonäkökulma kuntoutusasiakkuus käytännössä sektoreittain: lääkinnällinen, ammatillinen, sosiaalinen ja kasvatuksellinen kehittämishankkeet: ajankohtaiset hankkeet, laatusuositukset Tiimioppiminen Käytä kuntoutuksen keskeisiä käsitteitä asianmukaisesti keskustelussa sekä kirjaamisessa. Projektiopinnot Määrittele kuntoutuksen arvoperusta käytännön esimerkkien avulla. Kirja/materiaalitentti Opintokäynnit Työssäoppiminen Tee tehtävä kuntoutuksen eri osaalueiden asiakkuuksiin liittyen. Perehdy kuntoutuksen laatuun liittyviin suosituksiin ja ajankohtaisiin hankkeisiin ja kuvaile muutamaa niistä, miten ne toteutuvat ja liittyvät erilaisiin kuntoutusympäristöihin. Suunnittele ja tee omaa osaamistasi kokoava opinnäyte, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys KUNTOUTUKSEN LÄÄKEHOITO JA ENSIAPUTILANTEET Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa turvallisesti. Hän osaa toimia asianmukaisesti ensiapu- ja pintapelastustilanteessa. Sisältö: Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät 60(175) turvallinen lääkehoito (lääkehoitoa koskeva sääntely ja valvonta, vastuut ja velvollisuudet lääkehoidossa, lääkelaskut), kuntoutujan ja hänen läheisen ohjaaminen lääkehoidon toteutuksessa (lääkkeiden käyttö, säilyttäminen, hävittäminen ja lääkemääräysten uusiminen), lääkkeiden väärinkäyttö ja sen ehkäisy, yleisempien psyykkisen ja fyysisen toimintakyvyn tukemisessa ja edistämisessä käytettävät lääkkeet; vaikutukset, yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset sekä yhteisvaikutukset: o sydän- ja verisuonisairauksien lääkehoito: diureetit, beetasalpaajat, nitraatit, antikoagulantit o diabeteksen lääkehoito: insuliini, sulfonyyliureat ja metformiini o hengitystiesairauksi en lääkkeet: inhaloitavat glukokortikoidit ja inhaloitavat beetasympatomime etit o neurologisten sairauksien lääkkeet: epilepsian, Parkinsonin taudin ja Alzheimerin taudin lääkehoito Verkko-opetus Projektiopinnot Osallistu lääkehoidon tentteihin. Opintokäynnit Kertaa ensiaputiedot ja -taidot hätäEAkoulutuksessa tai todista osaamisesi voimassaolevalla EA-kortilla. Kirja/materiaalitentti Suorita pintapelastuksen teoria- ja käytännönopinnot tai todista osaamisesi esim. uinninvalvoja- tai rantapelastajatutkinnolla. Työpaikalla kuntoutujan turvallisen lääkehoidon toteutus, kuntoutujan ja hänen läheisen ohjaaminen lääkehoidon toteutuksessa, lääkkeiden väärinkäyttö ehkäisy Työssäoppiminen 61(175) o mielenterveyshäiriöi den lääkehoito: masennuslääkkeet, neuroleptit, anksiolyytit o tuki- ja liikuntaelinsairauksi en lääkkeet: kipulääkkeet, nivelreuman, osteoporoosin, kihdin ja spastisuuden lääkehoito hätäensiapu hengenpelastus altaalla: perusteet ja harjoitukset TYÖELÄMÄVALMIUDET JA YRITTÄJYYS Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista toimia moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat Opiskelija osaa toimia monikulttuurisessa työyhteisössä. Hän osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista. Sisältö: toimia kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan osaamisen tuotteistaminen, yrittäjyysvalmiudet työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laatiminen, työehtosopimuksen oikeudet ja velvollisuudet monikulttuurisuus työyhteisössä: vähemmistöryhmät (romanit) ja eri kulttuurit (venäläinen, islamilainen, burmalainen), kotouttaminen, romani /maahanmuuttaja asiakkaana ja työtoverina Työssäoppimassa Lähiopetus Tee itsesi ja/tai työhyvinvointisuunnitelma. Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opetus Suunnittele ja toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sosiaali- ja terveysalan työympäristöissä. Projektiopinnot Opintokäynnit Työssäoppiminen Laadi työhakemus- ja ansioluettelo. Kuvaile keskeiset asiat, jotka työsopimuksen tulee sisältää. Kuvaile keskeisimmät työehtosopimuksen määrittämät asiat. Selvitä eri kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumista kuntoutukseen. Analysoi omaa kulttuurista identiteettiäsi. Tee tehtävä kulttuurien kohtaamisesta. 62(175) • toimiminen kehittämishankkeiden ja laatusuositusten mukaisesti • työskentely moniammatillisesti • toimiminen eettisten periaatteiden mukaisesti • kuntoutuksen arvoperusta ja kuntoutustyötä ohjaavan lainsäädännön hyödyntäminen FYYSISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN Opiskelija osaa laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moniammatillista työryhmää suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia Opiskelija osaa ohjata ja tukea kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella. Hän osaa toimia moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän osaa ohjata kuntoutujalle terveyttä edistävää liikuntaa. Hän osaa soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia. Hän osaa tehdä toimintakyky- ja suorituskykytestejä lähihoitajan vastuualueella sekä ohjata kuntoutujaa tarpeellisten liikkumisvälineiden ja päivittäisten toimintojen -apuvälineiden käytössä ja hankinnassa. Sisältö: toimintakyvyn arviointimenetelmät: haastattelu, havainnointi, ADL- ja IADLmittareita, SPPB, kehon kuva, kipumittarit, fyysisen aktiivisuuden mittaaminen, kävelyn havainnointi, tutustuminen kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiin toimintakyvyn mittauksiin, esim. Toimiva-testi, FIM, Movement ABC Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opetus Projektiopinnot Opintokäynnit Kirja/materiaalitentti Työssäoppiminen Perehdy TOIMIA –tietokannan sisältöön, tutustu lähihoitajan tehtäväalueelle soveltuviin fyysisen suorituskyvyn ja toimintakyvyn mittareihin. Toteuta ja tulkitse mittauksia ja arvioi mittausten luotettavuutta. Sovella mittauksia 63(175) kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden ja kodintekniikan ja turvajärjestelmien hankinnassa ja käytössä järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa kuntoutumisen suunnitelman laatiminen liikehoito: passiivisen, avustetun ja aktiivisen liikehoidon periaatteet ja toteutus ottaen huomioon kuntoutujan ergonominen toiminta asentohoito: lepo- ja aktiiviset asennot, asentohoidon apuvälineet ottaen huomioon kuntoutujan ergonominen toiminta perusliikkumisen havainnointi, ohjaaminen ja avustaminen ottaen huomioon kuntoutujan ergonominen toiminta perustoiminnoissa (PADL) ja asioiden hoitamisessa (IADL) sekä vaativissa päivittäisissä toiminnoissa (AADL) ohjaaminen ottaen huomioon kuntoutujan ergonominen toiminta rentousmenetelmät: kosketus-, jännitys-rentous- ja mielikuvarentous, tietoinen läsnäolo hieronta: pinnalliset lihakset, klassinen hieronta, hieronnan aiheet ja vasta-aiheet fysikaaliset hoidot: kylmä-, lämpö- ja vesihoidot, TNS-hoito apuvälineet ja teknologia: osaamisen laajentaminen liikkumisen, kommunikaation, ympäristön hallinnan, aistien ja päivittäisten toimintojen apuvälineiden osalta sekä ikäteknologia turvallisuuden edistäminen: kodintekniikka, turvajärjestelmät, valvontajärjestelmät, vaaratilanteen havaitsemisvälineet, uhkatilanteiden tunnistaminen terveyttä edistävä liikunta ja sen ohjaaminen: liikuntaneuvonta, liikunnanohjaus: esim. sauvakävely, pelit, kotivoimistelu, allasvoimistelu toimintakyvyn arviointiin liittyvässä tehtävässä tai projektissa. Perehdy, toteuta ja perustele asento- ja liikehoito aidossa tai simuloidussa tilanteessa. Tee toimintakyvyn arviointiin liittyvä tehtävä. Perehdy erilaisten rentousmenetelmien taustateorioihin. Arvioi eri menetelmien soveltuvuutta erilaisille kuntoutujille. Toteuta rentoutustuokio. Kertaa pinnalliset lihakset. Perehdy klassisen hieronnan aiheisiin ja vastaaiheisiin. Opettele klassisen hieronnan perusotteet. Toteuta hierontatuokio esihoitoineen. Perehdy fysikaalisten hoitojen (kylmä-, lämpö-, vesihoidot ja TNS) aiheisiin ja vasta-aiheisiin ja toteuttamistapaan. Toteuta fysikaalista hoitoa. Tutustu apuvälinevalmistajien ja – toimittajien sivuihin ja/tai tutustu apuvälineyksikköön/ osallistu apuvälinemessuille. Tee tehtävä apuvälineisiin liittyen. Kertaa yleisimpien apuvälineiden käytön ohjaus. Perehdy apuvälineiden ja teknologian merkitykseen ja erilaisiin hyödyntämistapoihin kuntoutuksessa mm. kuntoutujan itsenäisyyden, toimintakyvyn tukemisen ja ohjauksen ja turvallisuuden kannalta. Tutustu erilaisiin erityisliikunnan lähteisiin. Suunnittele, ohjaa ja arvioi erityisliikuntatuokio aidossa tai simuloidussa tilanteessa. Selvitä erilaisten kuntoutujaryhmien erityispiirteitä liikuntaa ja liikunnan harrastamista koskien. 64(175) kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoutustyössä huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa erityisliikunnassa avustaminen ja erityisliikuntapalvelujen tunteminen Työssäoppimisessa: • työhyvinvointi: työhyvinvoinnista huolehtiminen (ergonomia, työilmapiiri, haasteellisesti käyttäytyvä asiakas, väkivallan uhka) • työturvallisuusohjeiden noudattaminen ja ergonominen työskentely • ergonomiaan ja esteettömyyteen liittyvien kehittämisehdotusten tekeminen • kaatumistapaturmien tavoitteellinen ehkäiseminen • työsuojeluun ja työsuojeluohjeisiin perehtyminen • kuntoutumisen suunnitelman laatiminen • perustoiminnoissa ja asioiden hoitamisessa sekä päivittäisissä toiminnoissa ohjaaminen ja avustaminen • toimintakyvyn arviointi työssä • asento- ja liikehoidon toteuttaminen • apuvälineiden ja teknologian hyödyntäminen, luovien ja toiminnallisten ryhmien ohjaaminen • terveyttä edistävän liikunnan järjestäminen ja ohjaaminen oman toiminnan kehittäminen palautteen avulla Selvitä oman kotikuntasi alueella toteutettavia erityisliikuntapalveluja. PSYKOSOSIAALISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN Opiskelija osaa käyttää eri kommunikaatiomenetelm iä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä Opiskelija osaa ohjata ja tukea kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella. Hän osaa toimia moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän osaa hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä. Hän osaa tehdä toimintakykykytestejä lähihoitajan vastuualueella. Hän osaa Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opetus Projektiopinnot Opintokäynnit Valmista selkokielinen materiaali päivittäisiin toimintoihin, apuvälineen käyttöön tai terveyden edistämiseen Kirja/materiaalitentti Työssäoppiminen 65(175) suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä tukea kuntoutujaa sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen kohdata haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan ja tunnistaa väkivallan uhkan soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia. Hän osaa hyödyntää kuntoutujan sosiaalista verkostoa ja käyttää verkostotyön menetelmiä sekä tukea kuntoutujaa osallistumaan kodin ulkopuoliseen toimintaan kuten esim. työ-, harrastus- ja vapaa-ajan toimintaan. Sisältö: vuorovaikutus ja kommunikaatio: dialogi, selkokielisen materiaalin valmistaminen, isokirjoitus, tekstipuhelin, esine-, kuva- ja elekieli, viittomat toimintakyvyn arviointimenetelmät: asiakkaan oma kokemus, keskustelut, haastattelut, havainnointi, elämänkaarikuvaus, verkostokartta, erilaiset mittarit, esim. BDI, MMSE kuntoutumisen suunnitelman laatiminen verkostotyön periaatteet ja menetelmät: asiakkaan, perheen, muun lähiverkoston, hoito- ja kuntoutustyöntekijöiden ja viranomaisten yhteistyö psyykkisen toimintakyvyn tukemisen keinot: kuuntelu, kysyminen, tukea antava keskustelu, minäkuvan ja itseluottamuksen tukeminen, itseilmaisun ja muistin aktivoiminen, päivärytmi, asiantuntija-apuun ohjaaminen liittyen. Toteuta aito tai simuloitu ohjaustilanne, jossa hyödynnät materiaalia ja ohjaat selkokielellä. Syvennä osaamistasi papunet.fi:n kautta vaihtoehtoisiin kommunikaatiomenetelmiin liittyen. Osallistu viittomakielen opetukseen tai todista osaamisesi perusviittomista. Perehdy TOIMIA –tietokannan sisältöön, tutustu lähihoitajan tehtäväalueelle soveltuviin psykososiaalisen toimintakyvyn mittareihin. Toteuta mittauksia ja arvioi mittausten luotettavuutta. Sovella mittauksia toimintakyvyn arviointiin liittyvässä tehtävässä. Selvitä ja kuvaa verkostotyötä toimintakyvyn arviointitehtävään liittyen. Toteuta psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn tukemista aidossa tai simuloidussa tilanteessa. Perehdy luovien ja toiminnallisten menetelmien taustateorioihin. Tutustu esim. www.sufuca.fi-sivustoon. Suunnittele, ohjaa ja arvioi ohjaustuokio aidossa tai simuloidussa tilanteessa. Osallistu luennoille ja harjoittele erilaisten testien hyödyntämistä. Perehdy mielenterveyttä suojaaviin ja haavoittaviin tekijöihin annetusta materiaalista ja sovella niitä itseesi ja asiakastapauksiin. Osallistu aktivoiville luennoille. Perehdy psyykkisen kriisin vaiheisiin. Osallistu opintokäynnille. 66(175) järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoutustyössä huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen: ihmissuhteet, osallisuus, yhteisöllisyys, vertaistuki ohjaamistaitojen syventäminen: ryhmien toiminta, ryhmädynamiikka, ryhmäytyminen luovat ja toiminnalliset menetelmät: mm. liikunta, kuvataide, musiikki, muistelu, voimaannuttava valokuvaus, puutarhaterapia, tarinat, eläinavusteinen toiminta sosiaalisten ongelmien ja päihteidenkäytön tunnistaminen: dialoginen haastattelu, fyysisten oireiden havainnointi, juomatapatestit esim. AUDIT-testi, verkostokartan hyödyntäminen mielenterveyttä suojaavat ja haavoittavat tekijät: ahdistuneisuushäiriöt, kaksisuuntainen, psykoottiset häiriöt, syömishäiriöt, itsetuhoisuus, persoonallisuuden häiriöt, aivovaurion ja aivojen toimintahäiriön aiheuttamat ongelmat, geriatriset erityiskysymykset, perhe- ja lähisuhdeväkivalta, kuntoutujan haasteellinen käyttäytyminen psyykkisen kriisin vaiheet syrjäytymisen riskit ja ehkäisy: päihderiippuvuus ja ennaltaehkäisevä työ kuntoutuspalvelut: asumispalvelut, päivä- ja työtoiminta, tuettu työllistyminen, koulutuspalvelut, liikuntapalvelut ja muut vapaa-ajan palvelut Työssäoppimisessa: • työhyvinvointi: työhyvinvoinnista 67(175) huolehtiminen (ergonomia, työilmapiiri, haasteellisesti käyttäytyvä asiakas, väkivallan uhka) • työturvallisuusohjeiden noudattaminen ja ergonominen työskentely • ergonomiaan ja esteettömyyteen liittyvien kehittämisehdotusten tekeminen • kaatumistapaturmien tavoitteellinen ehkäiseminen • työsuojeluun ja työsuojeluohjeisiin perehtyminen • kuntoutumisen suunnitelman laatiminen • perustoiminnoissa ja asioiden hoitamisessa sekä päivittäisissä toiminnoissa ohjaaminen ja avustaminen •toimintakyvyn arviointi työssä • kommunikointi selkokielellä ja vaihtoehtoisilla kommunikaatiomenetelmillä • apuvälineiden ja teknologian hyödyntäminen, luovien ja toiminnallisten ryhmien ohjaaminen • terveyttä edistävän liikunnan järjestäminen ja ohjaaminen • oman toiminnan kehittäminen palautteen avulla ASIAKASPALVELUN ENGLANTI Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä. Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tentti. Lähiopetus Tiimioppiminen 68(175) Oppimistehtävät Verkko-opetus kuntoutukseen liittyvää englanninkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen englannin kielellä Projektiopinnot Työssäoppiminen Opintokäynnit Kv-toiminta ASIAKASPALVELUN RUOTSI Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä kuntoutukseen liittyvää ruotsinkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen ruotsin kielellä Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tentti. Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opetus Projektiopinnot Työssäoppiminen Opintokäynnit Kv-toiminta 69(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Opiskelija osoittaa osaamisensa kuntoutuksessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kuntoutujan kotona, kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajassa, palvelukeskuksessa tai kylpylässä tai terveyskeskuksen vuodeosastolla, kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä muussa työpaikassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, tentit, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö aidossa työympäristössä ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta: Uima- ja hengenpelastustaito arvioidaan simuloidussa tilanteessa allasosastolla. Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan simuloidussa tilanteissa oppilaitoksella. Lähi- ja perhesuhdeväkivallan uhkatilanteen osaaminen arvioidaan tehtävällä tai tentillä. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen 70(175) Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen sekä muun osaamisen arvioinnin perusteella arviointikokouksessa. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä. 71(175) 2.6.1 LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS, 7p2LANU 50 OSP Tässä osaamisalassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisten lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta moniammatillisessa yhteistyössä erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän osaa myös sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä tukea lasten ja nuorten välistä vuorovaikutusta. Hän osaa toimia vastuullisesti, lapsilähtöisesti ja perhekeskeisesti. Lähihoitaja hyödyntää työssään lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tietoperustaa. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman tai osaamisalan opiskelja tai tutkinnon suorittaja osaa ohjata perheitä yhteiskunnan tarjoamien palveluiden ja tukitoimien hyödyntämisessä. Hän osaa edistää lapsen ja nuoren terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta sekä tunnistaa näihin liittyviä uhkatekijöitä sekä ehkäistä niiden syntymistä. Tyypillisiä lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman suorittaneiden työympäristöjä ovat erilaiset varhaiskasvatuksen toimintaympäristöt esim. päiväkodit, koulut, lastensuojelun yksiköt, lasten ja nuorten sairaalat sekä perhetyö. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 14 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Häkkä-Kuokkanen-Virolainen (toim.), Lapsen parhaaksi, lähihoitaja varhaiskasvattajana, Edita Vilén-Vihunen-Vartiainen-Sivén Neuvonen-Kurvinen, Lapsuus, erityinen elämänvaihe, WSOY 2006 tai uudempi 72(175) Pihlaja-Svärd, Erityiskasvatus varhaislapsuudessa, WSOY 1997 Heinimäki, Varhaiserityiskasvatus lapsen arjessa, Tammi 2000 Kauppinen-Sarjanoja (toim.), Erilainen lapsi päivähoidossa, WSOY 1993 Kalliala Marjatta, Lapsuus hoidossa?, Gaudeamus, 2012’ Piiroinen-Malmi – Strömberg, Välittämisen pedagogiikka, Tammi, 2008 Hytönen, Lapsikeskeinen kasvatus, WSOY, 1998 Hänninen – Valli, Suomen lastentarhatyön ja varhaiskasvatuksen historia, Otava, 1986 Sähköiset ja muut lähteet http://www.thl.fi/fi_FI/web/kasvunkumppanit-fi http://www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=28707&name=DLFE3739.pdf&title=Varhaiskasvatuksen_liikunnan_suositukset_fi.pdf Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin. AMMATILLINEN KASVATUSTYÖ, 7p2LANU1 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen Opiskelija tunnistaa lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia edistäviä tekijöitä sekä niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän toimii lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja terveysalan lainsäädännön sekä virallisten ohjeiden mukaan ammattietiikkaa noudattaen. Opiskelija osaa toimia myös lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaisesti. Hän osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2LANU7 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2LANU8 73(175) Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta. Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN VARHAISLAPSUUDESSA, 7p2LANU2 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen lapsen hoitoa ja kasvatusta ja edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta sekä erilaisia ryhmiä. Hän ottaa työssään huomioon lapsen kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN KOULUIÄSSÄ JA NUORUUDESSA, 7p2LANU3 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta ja edistää nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. LAPSEN JA NUOREN HOITO, 7p2LANU4 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. LAPSEN JA NUOREN LÄÄKEHOITO, 7p2LANU5 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. LAPSEN JA NUOREN RAVITSEMUS JA PERHETYÖ, 7p2LANU6 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen Opiskelija osaa suunnitella ja valmistaa ravitsemuksellisesti täysipainoisia aterioita lapsille ja nuorille ravitsemussuositukset, ravitsemukselliset erityistilanteet sekä erityisruokavaliot huomioiden 74(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt AMMATILLINEN KASVATUSTYÖ Opiskelija osaa edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle toimia lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja terveysalan lainsäädännön sekä virallisten ohjeiden mukaan ammattietiikkaa noudattaen toimia lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella sekä arvioida omaa osaamistaan Opiskelija tunnistaa lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia edistäviä tekijöitä sekä niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän toimii lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja terveysalan lainsäädännön sekä virallisten ohjeiden mukaan ammattietiikkaa noudattaen. Opiskelija osaa toimia myös lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaisesti. Hän osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Sisältö: hoito- ja kasvatustyön historia Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen Oppimisympäristöt: Oppilaitos, verkkooppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan koti Tutustu kasvatustyön historiaan ja laadi kirjoitelma tai essee kasvatuksen uudistajien merkityksestä. Tee tehtävä Yk:n lasten oikeuksien julistuksesta sekä päivähoitolaista ja asetuksesta ja sovella sitä käytännön työtehtävissä. Laadi case-analyysin yksittäisestä perheestä ja sen elämäntilanteesta. 75(175) Platonin, Comeniuksen, Rousseaun, Pestalozzin yhteiskunnallinen merkitys kasvatuksen uudistajana lasten ja nuorten hoitotyön säädökset YK:n lasten oikeuksien julistus hoito- ja kasvatustyön säädöstö: päivähoitolaki- ja asetus perusopetuslaki soveltuvin osin tiimi- ja verkostotyön periaatteet ammattitaito ja ammatillisuus hoito- ja kasvatustyössä: moniammatillinen tiimityö Haastattele perhettä ja laadi sen pohjalta verkostokartta. Suorita ryhmätyö/ tehtävä lapsiperheitä koskevista palveluista ja sosiaalituen muodoista. Tee tehtävä lastensuojelulaista. Suorita tehtävä perhettä tukevista sosiaalipalvelujärjestelmän tukimuodoista. - tutustu työpaikan työturvallisuusmääräyksiin - osallistu moniammatillisen tiimin kokoukseen - työskentele sisäisen yrittäjyyden periaatteilla ammatillinen kehittyminen ammatillisen kehittymisen vaiheet portfolio ja reflektointi oman työn kehittämisessä palautteen antaminen ja vastaanottaminen (TOP) ammatillinen vuorovaikutus työturvallisuus työterveyshuolto, työsuojelu, ja työnohjaus työssäjaksamisen tukena, turvallisuussuunnitelma. pelastussuunnitelma, palosuunnitelma Laadi työnhakuasiakirjat Tee itsellesi ja/tai työyksiköllesi työhyvinvointisuunnitelma 76(175) perhe yhteiskunnassa sosialisaatio, perhe käsitteenä, perhemuodot, perheen asema ja merkitys, perheen muutos- ja kehitysvaiheet perheväkivalta lapsikeskeinen/perhekeskei nen hoitotyö verkostotyön kartta, yhteistyöverkostot, perhehoito palvelujärjestelmät: perhettä tukevat palvelut: perheneuvola, kotipalvelu, lastensuojelu-, päihde- ja mielenterveyspalvelut, lastenneuvola, kouluterveydenhuolto perhettä tukeva sosiaaliturvajärjestelmä: lapsilisä, äitiysavustus, äitiys- ja vanhempainraha, kotihoidontuki Monikulttuurisuus: kulttuuritaustan vaikutus hoito- ja kasvatustyöhön Lastensuojelun periaatteet: lastensuojelulaki Perheen sosiaaliset ongelmat ja erityisvaikeudet: perheväkivallan, alkoholin, mielenterveysongelmien, henkisen väkivallan yms. vaikutus lapseen Suunnittele ja esittele alustava hoivaalan yritysidea. Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sotealan työympäristöissä. Kommunikoi englannin – ja ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tentti. Itsenäiset tehtävät: syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta 77(175) Työnhakuvalmiudet ja yrittäjyys oman työn tuotteistaminen: yrittäjyyden merkitys yhteiskunnassa, liike-idea ja toiminta-ajatus, yritysmuodot, markkinointiajattelu, mielikuvamarkkinointi yrittäjyysvalmiudet: yrittäjän persoonallisuustekijät sisäinen yrittäjyys: rohkeus elää ja osallistua työehtosopimukset: lähihoitajaa koskeva työlainsäädäntö ja työehtosopimukset työnhakuasiakirjat työsopimukset ASIAKASPALVELUN RUOTSI Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Sisältö: Ruotsinkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen ruotsin kielellä Työssäoppiminen Verkko-opinnot Projektiopinnot Kv-toiminta ASIAKASPALVELUN ENGLANTI 78(175) Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Sisältö: Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opinnot Englanninkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen englannin kielellä Projektiopinnot Kv-toiminta Työssäoppiminen KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN VARHAISLAPSUUDESSA Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen lapsen hoitoa ja kasvatusta edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä ohjata yksittäistä lasta sekä erilaisia ryhmiä ottaa työssään huomioon lapsen kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen kasvulle ja kehitykselle kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen lapsen hoitoa ja kasvatusta ja edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta sekä erilaisia ryhmiä. Hän ottaa työssään huomioon lapsen kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. Sisältö: varhaiskasvatus mitä on varhaiskasvatus, varhaiskasvatuksen historia (Fröbelin kasvatusajattelu, varhaiskasvatuskokeilut, päivähoitolaki 1973), Vasu Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen Selvitä, mitä tarkoittaa edu-care malli? Selvitä, miten Fridrich Fröbelin kasvatusnäkemykset näkyvät tämän päivän päivähoidossa. Materiaalina lapsen VASU. Selvitä, miten tuet ko. lapsen tavoitteiden saavuttamista päivähoidossa? Materiaalina lautasmoniste. Selvitä, miten huomioit 5-vuotiaan Oppilaitos, verkkooppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan koti 79(175) varhaiskasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi: lapsilähtöinen toiminta, päivähoidon laatu Hujalan mukaan, päivähoidon kasvatustavoitteet, päivähoitotoiminnan suunnittelun tasot tavoitteellinen toiminta: yksilölliset kasvatussuunnitelmat ja niiden arviointi lapsen kehitys: fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen kehitys, kiintymyssuhde, koulukypsyys, havainnointi perustoiminnot kasvatuksellisina tilanteina vaka sisällöt ja menetelmät: varhaiskasvatuspedagogisen tietouden hyödyntäminen työssä varhaiskasvatuksen orientaatiot o sisällöt: äidinkieli, musiikki, kuvallinen ilmaisu, liikunta, matematiikka, ympäristökasvatus ja terveyskasvatus menetelmät: perustoiminnot, opetus ja ohjaus, leikki, juhlat ja retket, työkasvatus, ryhmänohjaus, vuorovaikutus o ohjaava kasvatus: osaa ohjata yksittäistä lasta ja lapsiryhmää huomioiden ryhmän toimintaa säätelevät ruokailutilanteissa sisällöllisiä orientaatioita? Materiaalina suunnitelmalomake. Suunnittele 5 –vuotiaille leikkituokio, jossa on sekä viihdytysleikki että laululeikki. Toteuta ja arvioi! Selvitä, millainen on alle 3-vuotiaiden hyvä oppimisympäristö? Selvitä, millainen on 6-vuotiaiden hyvä oppimisympäristö? Selvitä, mitä hyötyä lapselle on kasvatuskumppanuusideologiasta? Esiopetustehtävämoniste. Tee oheinen tehtävä. Vaihtoehtopedagogiikat. Tee oheinen tehtävä Materiaalipaketti + tehtävämoniste osallistu työryhmän mukana toiminnan suunnittleuun suunnittele, toteutta ja arvioi toimintaa pienryhmälle liikuntatuokio kuvallinen ilmaisu, askartelu, käsityö musiikkituokio työtuokio 80(175) tekijät sekä lasten erilaiset kulttuuritaustat leikin ohjaus: leikin lajit, leikin ohjauksen menetelmät oppimisympäristöt, turvallinen oppimisympäristö kasvatuskumppanuus esiopetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi esiopetuksen perusteiden pohjalta työryhmän jäsenenä vaihtoehtopedagogiikat Steinner-, Montessori-,Reggio Emilia- ja pedagogiikat opinnäyte ohjaa leikkiä eri menetelmin ohjaa lapsia erilaisten toimintojen pariin ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää perustoimintatilanteissa hyödynnä sisällöllisiä orientaatioita perustoimintatilanteissa ota lapsia vastaan aamulla, kerro vanhemmille päivän kulusta illalla ole mukana ratkaisemassa lasten välisiä ristiriitatilanteita Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN KOULUIÄSSÄ JA NUORUUDESSA Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta edistää nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä ohjata yksittäistä nuorta sekä erilaisia ryhmiä ottaa työssään huomioon nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta ja edistää nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen Oppilaitos, verkko-oppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan koti 81(175) nuoren kasvulle ja kehitykselle kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. Sisältö: Selvitä nuorisokulttuurien eri muotoja ja tee ryhmä/yksilö tehtävä kasvun tukeminen kouluiässä: o oppimisympäristöt, turvallinen ympäristö, nuorisokulttuurit o kouluikäisen ja nuoren kehitys fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys, itsetunto, ajattelu luovat toiminnot ja mediakasvatus ryhmänohjaus, nuorisoryhmien ohjaus erityisen tuen tarpeet o oppimisvaikeudet, koulukiusaaminen, koulupelko, kouluhaluttomuus, syrjäytymisen ehkäiseminen Perehdy kouluikäisen ja nuoren kehitykseen ja suorita tehtävä tai essee siihen vaikuttavista tekiöistä. Perehdy kouluikäisen ja nuoren kehityksen ulottuvuuksiin. Suunnittele ja toteuta kehitystä tukeva toimintatuokio luovan toiminnan menetelmin ja arvioi sen tavoitteiden toteutumista.? Ohjaa kouluikäisten tai nuorten ryhmää Perehdy kouluikäisen ja nuoren elämään ja oppimiseen liittyviin tilanteisiin, joissa tarvitaan erityistä tukea, ja tee tehtävä/ryhmätyö aiheesta. suunnittelee, toteuttaa ja arvioi, kouluikäisen kasvua ja kehitystä tukevan ryhmänohjaustilanteen luovia menetelmiä käyttäen 82(175) Järjestä terveyttä edistävää toimintaa koululaisille tai nuorille sekä ohjaa terveyteen liittyvissä asioissa selvittä ja toteuta koulussa käytössä olevia syrjäytymistä ja kiusaamista ehkäiseviä toimintatapoja toteuta suunnitelmallista hoitotyötä, järjestä terveyttä edistävän toimintatuokio lapsiryhmälle huolehdi omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta 83(175) LAPSEN JA NUOREN HOITO Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen Oppilaitos, verkko-oppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan koti Sisältö: Tee hoitosuunnitelma sairaan tai erityistä tukea tarvitsevan lapsen hoitoon ja kasvatukseen vastasyntyneen lapsen hoito Ohjaa lasta tai nuorta sekä erilaisia ryhmiä tukien lasten ja nuorten vuorovaikutusta vastasyntyneen hoito ja kotihoito, vastasyntyneen infektioiden ja tapaturmien ehkäisy imeväisen rintaruokinta sairaan lapsen ja nuoren hoito perushoito tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja hoitoihin ja terapioihin valmistaminen (neuvolassa/ sairaalassa käynnit, rtg- Edistä ja ylläpidä lapsen ja nuoren terveyttä, tunnista ja ennaltaehkäise terveyden uhkatekijöitä Tee tehtävä vastasyntyneen lapsen hoidosta, kotihoidosta ja rintaruokinnasta Tee tehtävä lapsen ja nuoren toimenpiteeseen valmistamisesta ja ohjauksesta eri ikäkausina. Ohjaa eri-ikäisiä lapsia ja nuoria 84(175) tutkimukset, verinäytteiden otot, kirurgisen lapsipotilaan valmistaminen) Tunnista lapsen ja nuoren tavallisimmat infektiot, osaa hoitaa infektiota sairastavaa lasta ja nuorta suunnitelmallinen hoitotyö: hoitotyön periaatteet ja prosessi ja arvoperusta Tentti: Lapsen ja nuoren pitkäaikaissairaudet infektiosairaudet: infektioita aiheuttavat virukset ja bakteerit, Suunnittele, ohjaa ja arvioi terveyttä edistävä toimintatuokio lapsi/nuorisoryhmälle lasten tavallisimmat infektiosairaudet: virtsatieinfektio, hengitystieinfektio, tarttuvat ripulitaudit Tee toimintakyvyn tukemisen suunnitelma eritystä tukea tarvitsevalle lapselle/ nuorelle Tunnistat tavallisimmat lapsen ja nuoren vammaryhmät. Osaa vammaryhmien hoidon, kuntoutuksen sekä osaa/ohjaa heitä apuvälineiden huollossa ja hankkimisessa lasten nestetasapaino, infuusion hoito aseptiikka lasten ja nuorten sairaudet ja hoitosuositukset sairauksien vaikutus eri ikäkausina, pitkäaikaissairaudet: allergiat, astma, lasten diabetes, neurologiset sairaudet: epilepsia, migreeni, päänsärky, syöpälasten hoito: leukemia, kasvaimet, reuma Tee tehtävä: Verkostotyö ja perhekeskeisyys kuntoutustyössä kuolevan lapsen ja nuoren hoito: surutyö terveyden edistäminen Järjestä terveyttä edistävä toimintatuokio lapsiryhmälle lapsen ja perheen terveyteen liittyvissä asioissa terveyskasvatus, lapsen ja nuoren fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi Edistä lapsen ja nuoren mielenterveyttä, tunnista mielenterveyden uhkatekijät Tee tehtävä: haasteellisesti käyttävä lapsi/ nuori Toteuta suunnitelmallista hoitotyötä ohjaa lasta ja perhettä terveyteen liittyvissä asioissa 85(175) terveyden edistäminen: terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämäntavat, terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijät: tupakka, huumeet, alkoholi, lääkkeet, väkivalta, epäsosiaalinen kaveripiiri, päihteet ja lähisuhdeväkivalta osallistu työryhmän mukana toiminnan suunnitteluun Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta erityisen tuen tarve kuntoutusjärjestelmä ja palvelut kuntoutuksen keskeiset asiakasryhmät: kehitysvammaiset (FAS ja autismi), aistivammaiset, liikuntavammaiset (lihastaudit, MMC, CP-oireyhtymä) lapset ja nuoret, heidän toimintakykynsä arvioiminen, tukeminen ja kuntoutus kehitysviivästymät yleisimmät mielenterveyden ongelmat: käytöshäiriöt, neuroosit, masennus, syömishäiriöt, Suorita HätäEA-kurssi (EA1 kurssin päivitys) 86(175) EA psykoosi tunnistaminen, tukeminen, hoito ja kuntoutus nuorten huumeidenja päihteidenkäyttäjien tukeminen ja hoito suunnitelmallinen kuntoutustyö kuntouttava työote lapsen, nuoren ja perheen tavoitteisessa tukemisessa perhekeskeisyys ja verkostotyö kuntoutumisen tukena lähihoitajan rooli toimintakyvyn ja kuntoutumisen tukijana, suunnitelmallinen työskentely lasten ja nuorten apuvälineet: hankinta, huolto ja käytön ohjaus kasvatuksellinen kuntoutus: arka, ylivilkas, sulkeutunut, aggressiivinen lapsi/ nuori ergonomia 87(175) peruselvytys lasten ensiapu hätäensiapu LAPSEN JA NUOREN LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan. Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen Tee tentti: Lasten ja nuorten turvallisen lääkehoidon toteuttaminen. Tavallisimmat lääkeaineryhmät ja lääkelaskut Oppilaitos, verkkooppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan koti 88(175) Toimi turvallisen lääkehoidon periaatteiden mukaisesti Sisältö lasten lääkehoito lasten lääkehoidon erityispiirteet annosteluohjeet lääkeaineiden vaikutukset ja sivuvaikutukset lääkkeiden yhteisvaikutukset lasten kivunhoito ja siinä käytettävät lääkkeet diabeteksen lääkehoito, astman lääkehoito kuumelääkkeet keskeiset antibiootit epilepsian lääkehoito lääkelaskut LAPSEN JA NUOREN RAVITSEMUS JA PERHETYÖ Opiskelija osaa edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia Opiskelija osaa suunnitella ja valmistaa ravitsemuksellisesti täysipainoisia aterioita lapsille ja nuorille ravitsemussuositukset, ravitsemukselliset erityistilanteet sekä erityisruokavaliot huomioiden Sisältö Toteuta erityisruokavaliota Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen 89(175) perhetyön sisällöt, menetelmät ja toteutusmuodot (esim. kodinhoito, ruoanvalmistus, lastenhoito ja vanhemmuuden tukeminen) ravitsemussuositukset ja erityisruokavalio ravitsemuksen merkitys lapselle lasten ja nuorten ravitsemussuositukset (sisältää ravitsemuksen imeväisikäisestä leikki-, koulu- ja nuoruusikään) perhetyö: täysipainoisen ravitsemuksen suunnittelu ja ruoanvalmistus perhetyössä ravitsemukselliset erityistilanteet (lihavuus, urheilija, syömiseen liittyvät ongelmat, uskonto, syömishäiriöt) erityisruokavaliot (diabeteslapsen ravitsemusohjaus, ruokaaineallergiat, kasvisruokavaliot, ruoan rikastaminen) terveydenedistäminen, terveyskasvatus, lapsen ja nuoren fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi Suunnittele ja toteuta terveyttä edistävää toimintaa perhetyön menetelmiä hyödyntäen. Oppilaitos, verkko-oppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan koti 90(175) terveyden edistäminen: terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämäntavat, terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijät: tupakka, huumeet, alkoholi, lääkkeet, väkivalta, epäsosiaalinen kaveripiiri, päihteet ja lähisuhdeväkivalta Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Osaamisen arviointi 91(175) Opiskelija osoittaa osaamisensa lasten ja nuorten hoidossa ja kasvatuksessa kahdessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä erilaisissa lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen toimintaympäristössä ja työpaikoissa, kuten päiväkodissa tai koulussa tai lastensuojelun yksikössä tai sairaalassa tai kotihoidossa tai perhetyössä. Toinen on koulu- ja nuoruusikäisten parissa ja toinen varhaiskasvatuksessa. Osaaminen arvioidaan kummankin ammattisaamisen näytön arviointikeskustelussa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näytöt sekä muu osaamisen arviointi Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Ammattiosaamisen näytössä arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muun osaamisen arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja. Muu osaamisen arviointi Pääosin ammattiosaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöissä. Lisäksi käytetään muita osaamisen arviointeja: - vastasyntyneen hoito: tehtävät 92(175) - lasten ja nuorten kasvatustyön historia: tehtävä - perheen tukeminen: haastattelu/ havainnointitehtävä, jonka avulla selvitetään lapsiperheen arjen tuen tarpeita ja sovelletaan tietoa perhetyön toteutusmuodosta, sisällöistä ja menetelmistä - lastensairaudet: tehtävät, tuntiosaaminen - lasten ja nuorten lääkehoito: tentti, lääkelaskut - perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka: tehtävä - ensiapu ja peruselvytys: tuntiosaaminen - kuolevan lapsen ja nuoren hoito: tehtävät Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu kahden ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella sekä muusta osaamisen arvioinnista arvioinnin toteuttamissuunnitelman mukaisesti. Näyttö- ja päättötodistusten arvosanat voivat olla erilaiset. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 93(175) 2.7.1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ, 7p2MIPÄ 50 OSP Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa edistää työssään mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, osallistua mielenterveys- ja päihdeongelmien ehkäisyyn sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisen mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ja -potilaan hoito- ja kuntoutusprosessia. Lähihoitaja osaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä sekä turvallisuuden ja avun tarvetta. Lähihoitaja hyödyntää mielenterveys- ja päihdetyön tietoperustaa sekä mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä. Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhdessä asiakkaan ja potilaan, hänen perheensä sekä moniammatillisen työryhmän ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Työ vaatii oman persoonallisuuden käyttöä, jatkuvaa itsensä ja itsetuntemuksensa kehittämistä sekä kykyä huolehtia omasta työhyvinvoinnista. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneiden työpaikkoja ovat mielenterveys- ja päihdehuollon yksiköt. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Heikkinen-Peltonen. R.; Innamaa. M. & Virta.M. 2014. Mieli ja terveys. Edita. Holmberg.J.2010. Päihderiippuvuudesta elämänhallintaan. Edita. Sähköiset ja muut lähteet www.kaypahoito.fi Käypä hoito -sivut www.paihdelinkki.fi Pähdelinkki www.stm.fi Sosiaali- ja terveysministeriö www.finlex.fi Ajantasaiset lait 94(175) www.mielenterveystalo.fi tietoa mielenterveydestä www.e-mielenterveys.fi tietoa mielenterveydestä www.irtihuumeista.fi tietoa huumeista Muu opettajan osoittama ja jakama materiaali. TYÖNTEKIJÄNÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖSSÄ, 7p2MIPÄ1 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa. Opiskelija osaa edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäisee turvallisuutta uhkaavia tekijöitä. Opiskelija huolehtii omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja –hyvinvoinnistaan. MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN HOITO- JA KUNTOUTUSMENETELMÄT, 7p2MIPÄ2 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija arvioi mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta sekä laatii, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu tai kuntoutussuunnitelman. Opiskelija toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä sekä toteuttaa ja ohjaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa. LÄÄKEHOITO, 7p2MIPÄ3 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa. MIELENTERVEYS- JA PÄIHDEASIAKKAAN PALVELUOHJAUS, 7p2MIPÄ4 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten, toimintaperiaatteiden, ja hoitosuositusten mukaan. Opiskelija kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. 95(175) YRITTÄJÄMÄINEN TOIMINTA, 7p2MIPÄ5 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista ja hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2MIPÄ6 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2MIPÄ7 Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt TYÖNTEKIJÄNÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖSSÄ Opiskelija osaa: edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä Opiskelija osaa edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa. Opiskelija osaa edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäisee turvallisuutta uhkaavia tekijöitä. Opiskelija huolehtii omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja –hyvinvoinnistaan. luennot 96(175) vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa. Sisältö: edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäisee turvallisuutta uhkaavia tekijöitä mielenterveys käsitteenä, mielenterveyden elementit, mielenterveyttä vahvistavat ja haavoittavat tekijät Opiskele keskeiset käsitteet: mielenterveys käsitteenä, mielenterveyden elementit, mielenterveyttä vahvistavat ja ammatillisen kasvun vaiheet, työhyvinvointi ja työnohajaus haavoittavat tekijät, mielenterveystyön etiikka huolehtii omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja – hyvinvoinnistaan tiimityöskentely, verkostotyö, työryhmätyöskentely Tee tehtävä liittyen vallankäyttöön, potilaan itsemääräämisoikeuteen, eristämisen ja kiinnipitoon liittyen. mielenterveystyön etiikka Osallistu asian käsittelyyn ajankohtaiset suositukset ammatillinen vuorovaikutus tunneilla/verkkoalustalla analysoi omaa ammatillista kasvuasi (voit hyödyntää myös ratkaisukeskeisyys SWOTia), laadi esimerkiksi moniammatillinen yhteistyö ammatillinen portfolio. Selvitä verkostotyö työhyvinvointiisi vaikuttavia ongelmanratkaisutaito tekijöitä. Tee kirjallinen tiivistelmä työnohjauksesta. oman työn suunnittelu ja osallistu aktiivisesti luennoille, etsi kehittäminen lisätietoa opettajan ohjeiden oman ja alakulttuurien mukaisesti tuntemus, kulttuurin vaikutus tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt projektityöt ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen 97(175) mielenterveyshäiriöihin, esim. nuorisokulttuuri, päihdekulttuurit Perehdy opettajan ohjauksessa ajankohtaisiin laatusuosituksiin Suorita hätäensiapu Perehdy itsenäisesti henkiseen ja henkinen ja fyysinen työsuojelu, omasta fyysiseen työsuojeluun työhyvinvoinnista huolehtiminen Suunnittele ja tee omaa sähkö- ja paloturvallisuus osaamistasi kokoava opinnäyte, riskien hallinta ja joka voi olla esimerkiksi tuote, ennaltaehkäisy työnäyte, portfolio tai esitys. kustannustietoisuus laatusuositukset MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN HOITO- JA KUNTOUTUSMENETELMÄT Opiskelija osaa: -arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta Opiskelija osaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta sekä osaa laatia, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu tai kuntoutussuunnitelman. - laatii, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu tai kuntoutussuunnitelman Opiskelija osaa toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoitoja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä sekä toteuttaa ja ohjaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa. - toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoitoja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä Sisältö: luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt projektityöt ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen 98(175) - toteuttaa ja ohjaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa puolustusmekanismit, psyykkiseen kehittymiseen vaikuttavia tekijöitä ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö, elämänhallinta empatia, transferenssi, vastatransferenssi, distanssi, vastarinta, luottamus, kuuntelu, hoidollinen keskustelutaito, hoitosuhteen vaiheet vallankäyttö, potilaan itsemääräämisoikeus, eristäminen, kiinnipito, vastentahtoinen hoito hoidon tai kuntoutuksen kokonaisvaltainen suunnittelu, hoitosuunnitelma / kuntoutussuunnitelma, toimintakyvyn arviointi,GAS, ADL-toiminnot. yhteisöhoito, perhe- ja verkostotyö, psykoedukaatio, omahoitajuus, terapia menetelmät: kognitiivinen, ratkaisukeskeinen ja voimavaralähtöinen työote käypä hoito suositukset tee tehtävä ehkäisevästä mielenterveystyöstä, päihdetyöstä ja elämänhallinnasta. osallistu luennoille puolustusmekanismaista. Osallistu luennoille empatiasta, transferenssista, vastatransferenssista, distanssista, vastarinnasta, luottamuksesta, kuuntelusta, hoidollisesta keskustelutaidosta ja, hoitosuhteen vaiheista.. Pohdi tehtävän avulla asioita työssäoppimisessa. harjoittele tunneilla hoitosuunnitelman laatimista (sisältäen toimintakyvyn arvioinnin menetelmät) osallistu luennoille ja/tai tee oppimistehtävät tee verkostokartta itsestäsi ja asiakkaasta. tee sukupuu itsestäsi kirjan ohjeiden mukaan etsi ja perehdy Duodecimin terveyskirjastosta Käypä hoito – suositukset psyykkisistä sairauksista ja hyödynnä tietoa työssäsi osallistu luennoille 99(175) raportointi ja kirjaaminen, hoitajan oikeusturva tee tehtävä kriisin vaiheista ja osallistu luennoille masennus, kaksisuuntainen mielialahäiriö, ahdistuneisuushäiriö, paniikkihäiriö, pakkooireinen häiriö, pelkooireiset häiriöt, persoonallisuushäiriöt, psykoosi, harhaluuloisuushäiriö, skitsofrenia, syömishäiriöt; anoreksia, bulimia, lastenja nuorten sekä vanhusten erityiskysymykset osallistu opintokäynnille Kriisikeskuskeen osallistu koulutukseen haastavan asiakkaan kohtaamisesta tee tehtävä syrjäytyneisyydestä ja kaltionkohtelusta osallistu luennoille perhe- ja lähisuhdeväkivallasta Käypä hoito -suositukset syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta itsemurhavaarassa oleva potilas ikäkausi- ja traumaattiset kriisit, kriisin vaiheet, kriisityö riippuvuusongelmat: alkoholismi, huumeriippuvuus, 2dg, muutoksen vaihemalli, motivoiva haastattelu, osallistu luennoille riippuvuuksista tee harjoitus muutoksen vaihemallista 100(175) muutoksen vaihemalli, potilaat toiminnalliset riippuvuudet: peli-, netti, rahapeli, päihderiippuvuuden toipumisprosessi perusteet, haasteellisesti käyttäytyvien asiakkaiden kohtaaminen ja toimintaperiaatteet tilanteessa elinympäristö, ravitsemus, hygienia, harrastukset, liikunta, lepo, sosiaaliset suhteen ryhmätoimintojen suunnittelu ja ohjaus luovia toimintoja hyödyntäen hätä-EA selvitä lähiympäristön harrastusmahdollisuuksia eriikäisille laadi asiakkaalle ohjaus ravitsemuksesta, hygieniasta, luukunnasta ja levosta selvitä työssäoppimisessa asiakkaan elinympäristön mahdollisuudet ja rajoitteet, ja pohdi sen vaikutusta asiakkaan hyvinvointiin. suunnittele, toteuta ja arvioi ryhmätoiminta luovia toimintoja hyödyntäen osallistu tarpeen mukaan opetukseen ja suorita hyväksytysti teoriakoe osallistu luennoille ja tee harjoitus kirjaamisesta koulussa. LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa: - toteuttaa ja ohjata mielenterveysja päihdeasiakkaan lääkehoitoa. Sisältö: psyyken lääkkeet, päihdelääkkeet, haitta- ja sivuvaikutukset, yhteisvaikutukset osallistu tarpeen mukaan opetukseen ja suorita hyväksytysti lääkelaskut sekä teoria tentti luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt projektityöt 101(175) Lääkehoidon perusteiden kertaus ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt projektityöt ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen MIELENTERVEYS- JA PÄIHDEASIAKKAAN PALVELUOHJAUS Opiskelija osaa: -työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten, toimintaperiaatteiden Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, lakien ja hoitosuositusten mukaan. ja hoitosuositusten mukaan. Sisältö: - kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan palvelujärjestelmä mielenterveyslaki ja –asetus päihdehuoltolaki alkoholilaki huumausainelaki työsuojelulaki ennaltaehkäisevä ja oikeaaikainen palveluohjaus Tee selvitys valtion, kuntien ja järjestöjen mielenterveys- ja päihdekuntoutujia koskevasta päätöksenteosta. Etsi tapausesimerkkejä. Kartoita mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmää ja sen lakisääteiset perusteet sekä ohjaa asiakkaita palvelujen hakemisessa ja käytössä. Itsenäinen opiskelu: 102(175) Syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta. YRITTÄJÄMÄINEN TOIMINTA Opiskelija osaa: - suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista. Opiskelija osaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista. Tutustu mielenterveys- ja päihdetyön yrittäjyyteen ja laadi yrityksen perustamiseen liittyvä kirjallinen yritysidea. Sisältö: yrittäjyysvalmiudet mielenterveys- ja päihdetyössä, itseohjautuvuus, kustannustietoisuus luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt projektityöt ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen luennot tiimioppiminen oppimistehtävät Suunnittele ja toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sosiaali- ja terveysalan työympäristöissä. Laadi työhakemus ja –sopimus. oman erityisosaamisen tuotteistamismahdollisuudet työssä, työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työsopimus ASIAKASPALVELUN RUOTSI Opiskelija osaa: Opiskelija osaa työskennellä hyödyntäen kielitaitoaan asiakaspalvelussa. Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tentti. 103(175) -hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa asiakaspalvelun ruotsi ryhmätyöt projektityöt ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt projektityöt ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen ASIAKASPALVELUN ENGLANTI Opiskelija osaa: -hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa Opiskelija osaa työskennellä hyödyntäen kielitaitoaan asiakaspalvelussa. asiakaspalvelun englanti Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tentti. 104(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä mielenterveys- ja päihdehuollon yksikössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Ensiaputaidot ja peruselvytys arvioidaan ea-harjoituksissa. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen sekä muun osaamisen arvioinnin perusteella arviointikokouksessa. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen 105(175) Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä. 106(175) 2.8.1 SAIRAANHOITO JA HUOLENPITO, 7p2SAHU 50 OSP Tässä osaamisalassa opiskelija perehtyy monipuolisesti potilaan sairaanhoitoon, huolenpitoon ja kuntoutumiseen erilaissa toimintaympäristöissä. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Anttila, Hirvelä, Jaatinen, Polviander, Puska: Sairaanhoito ja huolenpito. WSOY. Nurminen. Lääkehoidon ABC. WSOY. Sähköiset ja muut lähteet www.terveysportti.fi www.fimea.fi www.stm.fi www.thl.fi www.kela.fi www.työsuojelu.fi http://bit.ly/laakehoidonperusteet 107(175) SISÄTAUTIEN HOITOTYÖ, 7p2SAHU1 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen. Opiskelija osaa keskeisimpiä sisätautien sairauksia ja niiden hoitotyötä sekä syventää tietoutta elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta sisätautien osalta. Hän osaa antaa hätäensiapua. LÄÄKEHOITO, 7p2SAHU2 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, verkko-oppiminen. Opiskelija syventää lääkehoidon osaamista. KIRURGINEN HOITOTYÖ, 7p2SAHU3 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen. Opiskelija osaa keskeisimpiä kirurgisia sairauksia ja niiden hoitotyötä sekä syventää tietoutta elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta kirurgian osalta. TOIMINTAKYVYN EDISTÄMINEN HOITOTYÖSSÄ, 7p2SAHU4 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen. Opiskelija osaa asiakkaan/potilaan toimintakyvyn tukemista ja edistämistä eri menetelmiä hyödyntäen. TYÖNTEKIJÄNÄ SAIRAANHOITO- JA HUOLENPITOTYÖSSÄ, 7p2SAHU5 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen. Opiskelija osaa työntekijänä toimimista sairaanhoito- ja huolenpitotyössä, työlainsäädäntöä sekä yrittäjyyden perusteita. RAVITSEMUS, 7p2SAHU6 Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-oppiminen. Opiskelija osaa ravitsemustilan ja nestetasapainon arviointia, ravitsemussuosituksia ja erityisruokavalioita osana asiakkaan/potilaan kokonaisvaltaista hoitotyötä. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2SAHU7 Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2SAHU8 Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. 108(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Toteuta sisätautipotilaan sairaanhoito- ja huolenpitotyötä suunnitelmallisesti Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: SISÄTAUTIEN HOITOTYÖ Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista Opiskelija osaa keskeisimpiä sisätautien sairauksia ja niiden hoitotyötä sekä syventää tietoutta elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta sisätautien osalta. Hän osaa antaa hätäensiapua. Sisältö: Sisätautipotilaan hoitopolku ja hoidon erityispiirteitä Diabetesta sairastavan potilaan hoitotyö ja liitännäissairaudet Verenkiertoelimistön rakenteen ja toiminnan kertaus Sepelvaltimotauti ja sydäninfarkti (akuuttivaiheen hoito ja ohjaus, liuotushoito), pallolaajennus- ja ohitusleikatun potilaan hoitotyö Rytmihäiriöt ja tahdistinpotilaan hoitotyö, Sydämen vajaatoiminta ja keuhkoödeema Valmistele, avusta tai tee hoitotoimenpiteitä huomioiden asiakkaan/potilaan erityispiirteet Tarkkaile asiakkaan/potilaan elintoimintoja ja tunnista hoidon tarpeita Toteuta neurologisen ja muistisairaan asiakkaan/potilaan Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Laboraatiot Multimediamateriaali Aidot asiakas- ja työtilanteet Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen 109(175) valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. Tutkimukset ja toimenpiteissä avustaminen: EKG, suoniverinäytteenotto ja yleisimmät laboratoriotutkimukset Elintoimintojen tarkkailu ja hoidon tarpeen tunnistaminen Hengityselimistön rakenteen ja toiminnan kertaus Keuhkoahtaumatauti ja astma (pahenemisvaiheen hoito ja ohjaus) Uniapneaa sairastavan potilaan hoitotyö Hengitysteiden imeminen ja trakeastooman hoito Virtsanerityselimistön rakenteen ja toiminnan kertaus Munuaisten vajaatoimintaa sairastavan potilaan hoitotyö Hermoston rakenteen ja toiminnan kertaus Neurologisten sairauksien hoitotyö: aivoverenkiertohäiriöt, MS, epilepsia, Parkinson Muistisairautta sairastavan hoitotyö: Alzheimer ja vaskulaaridementia Puolustusjärjestelmän toiminta Infektiosairautta sairastavan hoitotyö: sepsis, sairaanhoito- ja huolenpitotyötä suunnitelmallisesti Toteuta infektiotautia ja ihosairautta sairastavan asiakkaan/potilaan sairaanhoito- ja huolenpitotyötä suunnitelmallisesti Kirjaa asiakas- ja potilasasiakirjoihin vastuullisesti ja oikeusturva huomioiden Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. Kirjallinen koe 110(175) aivokalvontulehdus ja keuhkokuume Ihosairautta sairastavan hoitotyö: ruusu, vyöruusu ja psoriasis Nivelreumaa sairastavan potilaan hoitotyö Kilpirauhasen liika- ja vajaatoimintaa sairastavan potilaan hoitotyö Omahoitajuus omaishoito ja perhekeskeinen työskentely hoitotyön ATK: potilastietolaki, vastuullisuus potilastietojen käytössä, potilasasiakirjamerkinnät, sähköisen potilasasiakirjakertomuksen käyttö hätäensiapu LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa Opiskelija syventää lääkehoidon osaamista. Sisältö: Lääkehoito: turvallinen lääkehoito, lääkehoitoa koskeva sääntely ja valvonta, lähihoitajan vastuut ja velvollisuudet lääkehoidossa, lääkelaskut), potilaan ja hänen läheisen ohjaaminen Toimi turvallisen lääkehoidon periaatteiden mukaisesti Tarkkaile lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia Ohjaa lääkkeiden säilyttämisessä ja hävittämisessä sekä lääkemääräysten uusimisessa Lääkehoitoa opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät 111(175) lääkehoidon toteutuksessa (lääkkeiden käyttö, säilyttäminen, hävittäminen ja lääkemääräysten uusiminen), lääkkeiden väärinkäyttö ja sen ehkäisy, sairaanhoito- ja huolenpitotyössä käytettävät lääkkeet; vaikutukset, yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset sekä yhteisvaikutukset diabeteksen lääkehoito: insuliini, metformiini, sulfonyyliureat, inkretiinit, glinidit, glitatsoni sydän- ja verisuonisairauksien lääkehoito: diureetit, beetasalpaajat, ACE:n estäjät, ATR:n salpaajat, kalsiuminestäjät, nitraatit, digitalisklykosidit, antikoagulantit, statiinit hengitysteiden sairauksien lääkehoito: astman ja keuhkoahtaumataudin lääkehoito (inhaloitavat kortikosteroidit, sympatomimeetit, antigolinergit ja teofylliini, kortikosteroidit ) neurologisten sairauksien lääkehoito: Alzheimerin taudin ja Parkinsonin taudin lääkehoito, Epilepsian lääkehoito Kirjaa asiakas- ja potilasasiakirjoihin vastuullisesti ja oikeusturva huomioiden Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. Kirjallinen koe Multimediamateriaali Aidot asiakas- ja työtilanteet Verkko-oppiminen Työssäoppiminen 112(175) mikrobilääkkeet: bakteeri-, virus- ja sienilääkkeet kipulääkkeet: tulehduskipulääkkeet, keskushermoston kautta vaikuttavat kipulääkkeet ja parasetamoli ruoansulatuskanavan sairauksien lääkehoito: ulkustautilääkkeet, ulostuslääkkeet ja pahoinvointilääkkeet KIRURGINEN HOITOTYÖ Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri Opiskelija osaa keskeisimpiä kirurgisia sairauksia ja niiden hoitotyötä sekä syventää tietoutta elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta kirurgian osalta. Valmistele, avusta tai tee hoitotoimenpiteitä huomioiden asiakkaan/potilaan erityispiirteet Sisältö: Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: keskeinen sanasto Luento-opetus kirurgisen potilaanhoitopolku ja hoidon erityispiirteet Tiimioppiminen Oppimistehtävät tutkimukseen, toimenpiteeseen tai leikkaukseen valmistelu ja leikkauksen /toimenpiteen jälkeinen perushoito, leikkauskomplikaatiot Laboraatiot Multimediamateriaali Aidot asiakas- ja työtilanteet Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen haavan paraneminen ja kirurgisen haavan hoito, Toteuta kirurgisen asiakkaan/potilaan sairaanhoito- ja huolenpitotyötä suunnitelmallisesti 113(175) sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia ompeleiden ja hakasten poisto Ruuansulatuselimistön rakenteen ja toiminnan kertaus Ruoansulatuskanavan häiriöistä kärsivän potilaan hoito ja hoitotyö valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. ruokatorven tulehdus ja syöpä sekä gastrostoomapotilaan hoitotyö maha- ja pohjukaissuolihaavat maksan, sapen ja haiman sairaudet mahasyöpä paksu- ja peräsuolisyöpä sekä suoliavannepotilaan hoitotyö tulehdukselliset suolistosairaudet Kirurgisen potilaan nestehoito (laskimonsisäinen nestehoito, verensiirto) Letkuruokinta, infuusioletkuston täyttäminen Virtsanerityselimistön rakenteen ja toiminnan kertaus Urologisen potilaan hoito ja hoitotyö Toteuta syöpää sairastavan asiakkaan/potilaan sairaanhoito- ja huolenpitotyötä suunnitelmallisesti Työskentele saattohoidon periaatteiden mukaisesti ja tue ammatillisesti kuolevan ihmisen läheisiä Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. Kirjallinen koe Työssäoppiminen 114(175) eturauhasen hyvänlaatuinen liikakasvu eturauhasen syöpä virtsarakon syöpä ja virtsa-avannepotilaan hoitotyö virtsakivitauti katetrointi, PLV Verisuonikirurgisen potilaan hoito ja hoitotyö Alaraajan valtimonkovetustauti Haavanhoito: painehaavauman hoito, infektoituneen haavan hoito, kroonisen haavan hoito, valtimo ja laskimoperäisen säärihaavan hoito Tehostettu suun ja jalkojen hoito Tuki- ja liikuntaelimistön rakenteen ja toiminnan kertaus Ortopedisen potilaan hoito ja hoitotyö Lonkkamurtuma Nivelrikko Keuhkosyöpää sairastavan potilaan hoitotyö Rintasyöpää sairastavan potilaan hoitotyö Syöpäsairauksien hoitotyö Eri kulttuurit ja uskonnot hoitotyössä 115(175) Saattohoito TOIMINTAKYVYN EDISTÄMINEN HOITOTYÖSSÄ Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet, torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. Opiskelija osaa asiakkaan/potilaan toimintakyvyn tukemista ja edistämistä eri menetelmiä hyödyntäen. Sisältö: toimintakyvyn arviointimenetelmät ja kuntoutuksen tarpeen tunnistaminen: erilaisia toimintakykymittareita mm. ADLja IADL-mittareita, perusliikkumisen ja -toimintojen havainnointi, kipumittarit Tutustu TOIMIA –tietokannan, www.toimia.fi, erilaisten ja eriikäisten asiakkaiden toimintakyvyn arviointi-menetelmiin sekä arvioi asiakkaan toimintakykyä. Perehdy www.kaypahoito.fi sivuston ja potilasjärjestöjen nettisivujen liikuntasuosituksiin, suunnittele ja toteuta liikuntaneuvontaa. Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Selvitä kivunhoidon vaihtoehtoisista menetelmistä fysikaaliset hoidot, hieronta ja rentoutumisharjoitukset lähihoitajan toimenkuvan mukaisesti sekä toteuta niitä asiakastyössä. Laboraatiot Multimediamateriaali Aidot asiakas- ja työtilanteet Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen: liikuntaneuvonta Toteuta kuntouttavaa työotetta eri tilanteissa ja erilaisissa toimintaympäristöissä. kivunhoito: fysikaaliset hoidot, rentousharjoitukset, hieronta Selvitä pre- ja postoperatiivisen ohjauksen sisällöt erilaisten leikkausten yhteydessä ja toteuta ohjaus. kuntouttava työote erityistilanteissa, mm. sairastuminen ja akuuttivaihe, leikkauksen jälkeen, sairaalasta kotiutuminen pre- ja postoperatiivinen ohjaus; hengitys, rentoutuminen, Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Selvitä teknologian käyttöä sosiaalija terveysalalla. Perehdy erityisapuvälineisiin sekä ympäristönhallintaan www.thl.fi, www.respecta.fi, www.sosiaaliportti.fi koottuine linkkeineen tai vierailemalla apuvälinemessuilla/ apuvälineyksikössä. 116(175) yskiminen, perifeeriset liikkeet, asentohoito, päivittäiset toiminnat ja liikkumisen ohjaus, omaehtoinen harjoittelu apuvälineet erityistarpeisiin: ohjaus apuvälineiden hankinnassa ja käytössä, sosiaaliteknologia, turvallisuus mielenterveyshäiriöt ja sosiaaliset ongelmat, toimintakyvyn tukeminen: sosiaalisen toimintakyvyn arviointimenetelmät (mm.verkostokartta, elämänkaarikuvaus,mielialatestit, Audit), yksinäisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka, päihdeongelmat, masennus ja ahdistuneisuushäiriöt Arvioi asiakkaiden psykososiaalista toimintakykyä. Tutustu TOIMIA –tietokannan, www.toimia.fi, erilaisten ja eriikäisten asiakkaiden toimintakyvyn arviointi-menetelmiin sekä arvioi asiakkaan toimintakykyä. Selvitä masennus ja ahdistuneisuushäiriöt sekä päihdeongelmat/ tehtävät. Perehdy toimintakykyä edistävään palvelutarjontaan ja ohjaa palvelujen käytössä. Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. erilaisten julkisten, yksityisten ja kolmannen sektorin tarjoamien toimintakykyä edistävien palvelujen käytössä ohjaaminen TYÖNTEKIJÄNÄ SAIRAANHOITO- JA HUOLENPITOTYÖSSÄ Opiskelija osaa: työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan Opiskelija osaa työntekijänä toimimista sairaanhoito- ja huolenpitotyössä, työlainsäädäntöä sekä yrittäjyyden perusteita. Sisältö: Tee selvitys sairaanhoito- ja huolenpitotyötä koskevista laatusuosituksista ja kehittämishankkeista. Kuvaa lyhyt- ja pitkäaikaissairastuneen ja/tai sosiaalisissa ongelmatilanteissa Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus 117(175) sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. kustannustietoisuus, laatutyö ja -suositukset hoito- ja huolenpitotyössä olevan asiakkaan sosiaaliturvan kokonaisuus (palvelut ja etuudet, julkinen, yksityinen, 3.sektori) toimeentuloturva Laadi työnhakuasiakirjat työlainsäädännön perusteet: työmarkkinajärjestöjen ja työehtosopimusjärjestelmien perusteet, työhakemuksen ja työsopimuksen laatiminen, työsuojelulainsäädäntö, työssäjaksaminen Tee itsellesi ja/tai työyksiköllesi työhyvinvointisuunnitelma sisäinen yrittäjyys, yrittäjyysvalmiudet ja oman osaamisen tuotteistaminen hoiva- ja hoitoalan yrittäjyys Suunnittele ja esittele alustava hoivaalan yritysidea. Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sotealan työympäristöissä. Tiimioppiminen Oppimistehtävät Laboraatiot Multimediamateriaali Aidot asiakas- ja työtilanteet Tutustumiskäynnit Verkko-oppiminen Työssäoppiminen Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. RAVITSEMUS Opiskelija osaa: ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään ravitsemuksessa Opiskelija osaa ravitsemustilan ja nestetasapainon arviointia, ravitsemussuosituksia ja erityisruokavalioita osana asiakkaan/potilaan kokonaisvaltaista hoitotyötä. Tee asiakaslähtöinen arvioitava tehtävä ravitsemuksen sisältöihin liittyen Toteuta asiakaslähtöistä ravitsemushoitoa Sisältö: ravitsemustilan ja nestetasapainon arviointi, ravitsemussuositukset, erityisruokavaliot Tee kirjallinen koe Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot opiskellaan monimuotoisesti käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä: Luento-opetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-oppiminen Työssäoppiminen 118(175) - - Ravitsemussuositukset Ravitsemustilan kartoitus ja testaus sekä ruokatottumusten selvittäminen Virhe- ja aliravitsemus: ehkäisy, syyt ja hoito Muistisairaan ravitsemus Syömiseen liittyvien ongelmien hoito Ruoansulatuskanavan sairauksien ruokavaliohoito Letkuravitsemus Diabeetikon ruokavalioohjaus Munuaisten vajaatoiminnan ruokavaliohoito Haavapotilaan ravitsemus ASIAKASPALVELUN ENGLANTI hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. Sisältö: itsestä ja työtehtävistä kertominen, yleisimmät sairaudet ja oireet (kehonosat), asiakaspalvelutehtävässä toimiminen: esim. asiakkaan vastaanottaminen, voinnin tiedustelu (kysymyslauseet), aikavarauksen tekeminen sekä niihin liittyen järjestysluvut, kuukaudet, viikonpäivät, kellonajat, kirjallinen koe suullisen kielitaidon arviointi kuuntelukoe ryhmätyön kirjallinen ja suullinen osuus teksteihin liittyvät kirjalliset ja suulliset oppimistehtävät suulliset paritehtävät kuunteluharjoitukset verkko-oppiminen ryhmätyö (mahdollisuuksien mukaan yhdessä ammattiopettajan kanssa ) -> toteutus esitelmänä ja draamana tiimioppiminen työssäoppiminen 119(175) erilaiset toimenpiteet, asiakkaan opastaminen sisätiloissa (sairaalan osastot ja tilat), sairaalan päiväjärjestys, erityisruokavalioita ASIAKASPALVELUN RUOTSI hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. Sisältö: itsestä ja työtehtävistä kertominen, voinnin kysyminen (kehonosat, kysymyslause), yleisimmät sairaudet ja oireet, aikavarauksen tekeminen (järjestysluvut, kuukaudet, viikonpäivät, kellonajat), asiakkaan opastaminen sisätiloissa (prepositiot, tilat), ammattisanastoa, asiakaspalvelutehtävässä toimiminen (esim. asiakkaan vastaanottaminen, erilaiset toimenpiteet, päiväjärjestyksestä kertominen, ohjeiden antaminen) alaan liittyvät kirjalliset tehtävät. Kirjallinen koe. Tarvittaessa suullinen koe Opetustuokiot: parityöt, kuuntelut, suulliset harjoitukset, ryhmätyöt, verkko-opetus, itsenäinen opiskelu. Luokkahuone, ATK-luokka, tiimioppiminen, työssäoppiminen 120(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Opiskelija osoittaa osaamisensa sairaanhoidossa ja huolenpidossa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kotihoidossa, tuetussa palveluasumisessa, tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteissa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ja siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, kokeet, aktiivinen osallistuminen, havainnointi, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Sisätautien hoitotyö ensiapu, peruselvytys ja defibrillointi Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan keskustelujen, tehtävien ja/tai harjoitusten avulla. Lääkehoito lääkelaskut Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan lääkelakukokeen avulla. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen 121(175) Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä. 122(175) 2.10.1. VAMMAISTYÖ, 7p2VATY 50 OSP Tässä osaamisalassa opiskelija saa valmiudet suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöisesti eri-ikäisten, eri tavalla vammaisten ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän hyödyntää työssään vammaistyön tietoperustaa. Hän kunnioittaa vammaisen asiakkaan itsemääräämisoikeutta, osaa tukea hänen osallisuuttaan ja tunnistaa oman vallankäyttötapansa. Opiskelija osaa kommunikoida erilaisten asiakkaiden kanssa ja käyttää tarvittaessa puhetta tukevia tai korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa käyttää vammaistyön apuvälineitä ja ohjata asiakasta niiden turvallisessa käytössä. Hän osaa tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä kohdata haastavasti käyttäytyviä asiakkaita. Hän osaa suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle viihtyisän ja turvallisen asuin- ja elinympäristön. Työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhteistyössä vammaisen itsensä, hänen läheistensä sekä moniammatillisen työryhmän kanssa. Työ vaatii luovaa ongelmanratkaisutaitoa sekä jatkuvaa oman työn kehittämistä. Tyypillisiä tämän tutkinnon osan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat erilaiset vammaistyön toimintaympäristöt. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Malm, M. ym. 2004. Esteistä mahdollisuuksiin. Vammaistyön perusteet. Porvoo: WSOY. Kaski, M., Manninen, A., & Pihko, H. (toim.). 2012. Kehitysvammaisuus. Helsinki: WSOY. Opettajan suosittelemat kirjat. Sähköiset ja muut lähteet www.papunet.net, Mieli myllertää -opas, www.verneri.fi, www.kaypahoito.fi, www.sosiaaliportti.fi, potilasjärjestöt ja niiden nettisivut, opettajalta saat tiedon tarvittavista lisälähteistä. 123(175) VAMMAISTYÖN PERUSTEET JA VAMMAISPALVELUT, 7p2VATY1 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toimia vammaistyötä ohjaavien eettisten periaatteiden mukaan ja tuntee vammaistyön historiaa ja tulevaisuuden haasteita sekä eri kulttuurien suhtautumista vammaisuuteen. Hän osaa hyödyntää tietoa vammaisuuden muodoista ja syistä sekä ensitiedosta ohjatessaan asiakkaita. Opiskelija osaa toimia ja antaa palveluohjausta vammaistyötä ohjaavien lakien ja periaatteiden sekä kestävän kehityksen mukaan. MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN, 7p2VATY2 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa tukea asiakasta mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisyssä ja terveyden edistämisessä. Hän osaa kohdata haastavasti käyttäytyviä asiakkaita. ASIAKKAAN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN JA OHJAAMINEN, 7p2VATY3 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa käyttää erilaisia asiakaslähtöisiä kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa ohjata ja tukea erilaisia asiakkaita ammatillisesti, eettisesti ja perustellusti. Hän osaa hyödyntää monipuolisesti ja suunnitelmallisesti erilaisia toimintakyvyn arvioinnin ja tukemisen keinoja asiakkaan tilanteessa. Hän huomioi toiminnassaan turvallisuuden ja esteettömyyden. HOITOTYÖN TOIMINNOT VAMMAISTYÖSSÄ, 7p2VATY4 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa tukea asiakasta ravitsemuksessa, suun terveydessä ja jalkojen terveydessä. LÄÄKEHOITO, 7p2VATY5 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toteuttaa turvallisen lääkehoidon. TYÖELÄMÄTAIDOT, 7p2VATY6 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen. Opiskelija osaa suunnitella osaamisensa tuotteistamista ja kehittää yrittäjyysvalmiuksiaan. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2VATY7 124(175) Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, kv-toiminta, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2VATY8 Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, kv-toiminta, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt VAMMAISTYÖN PERUSTEET JA VAMMAISPALVELUT Opiskelija osaa toimia ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukea vammaisen asiakkaan osallisuutta. Opiskelija osaa toimia vammaistyötä ohjaavien eettisten periaatteiden mukaan ja tuntee vammaistyön historiaa ja tulevaisuuden haasteita sekä eri kulttuurien suhtautumista vammaisuuteen. Hän osaa hyödyntää tietoa vammaisuuden muodoista ja syistä sekä ensitiedosta ohjatessaan asiakkaita. Hän osaa toimia ja antaa palveluohjausta vammaistyötä ohjaavien lakien ja periaatteiden sekä kestävän kehityksen mukaan. Sisältö: Keskeinen käsitteistö: normalisaatio, integraatio, inkluusio, Määrittele vammaistyön keskeiset käsitteet. Perehdy vammaistyön historiaan, ajankohtaisiin kysymyksiin ja tulevaisuuden haasteisiin sekä selvitä niiden yhteiskunnallista ja yksilöllistä merkitystä. Lähiopetus Tiimioppiminen Selvitä vammaistyön arvoperusta sekä eettiset periaatteet ja haasteet. Oppimistehtävät Verkko-opetus Projektiopinnot 125(175) valtaistuminen, osallisuus, verkostonäkökulma Vammaistyön historia, ajankohtaiset kysymykset ja tulevaisuuden haasteet. Arvoperusta ja eettiset periaatteet vammaistyössä, vammaisen oikeudet Selvitä eri kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumista vammaisiin asiakkaisiin. Selvitä ammatillisen kasvun vaiheesi ja kokemuksiasi eettisyyden haasteista vammaistyössä. Vammaisuus eri kulttuureissa ja vähemmistöryhmissä: mm. islamilainen, venäläinen ja burmalainen kulttuuri, romanit. suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä. ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa. toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. toimia vammaistyötä ohjaavan arvoperustan sekä säädösten, määräysten ja eettisten periaatteiden mukaan. Ammatillinen kasvu ja etiikka: ammatillisen kasvun tunnistaminen, eettisyys vammaistyössä Tiedon hyödyntäminen hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta ja häiriöistä. Vammaisuuden muodot ja niiden syyt, lisävammat: osaamisen syventäminen ja laajentaminen mm. kehitysvammaisuus, aistivammaisuus, puhevammaisuus, liikuntavammaisuus, aivovammat, autismin kirjo, erilaiset oireyhtymät (mm. Asperger, Tourette), Selvitä hermoston kehitys, rakenne ja toiminta. Työstä opettajan kanssa sopimasi tehtävät/asiakasesimerkit vammaisuuden muodoista ja niiden syistä (yhdistettynä toimintakyvyn arvioinnin ja tukemisen tehtävään). Selvitä ensitieto, sen merkitys ja saantimahdollisuudet. Itsenäinen opiskelu: Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen 126(175) pitkäaikaisairauksia kertauksena ja erityiskysymyksiä niissä. Ensitieto: eri-ikäisten ja eri tavalla vammautuneiden asiakkaiden ja läheisten ensitiedon saantimahdollisuudet. Yhteiskunnallisten tekijöiden vaikutus elinoloihin: taloudelliset, poliittiset, kulttuuriset tekijät. Vammaistyön säädökset, säännökset ja määräykset: eri tahojen lakisääteiset järjestämisvelvollisuudet ja työnjako, asiakkaan oikeudet. Hoito- ja palvelujärjestelmä ja palveluohjaus: asumispalvelut (itsenäinen, ohjattu, tuettu, autettu asuminen), päivä- ja työtoiminta (itsenäinen, tuettu, ohjattu työ), koulutuspalvelut (mm. ammatillinen koulutus), liikuntapalvelut ja muut vapaa-ajan palvelut. Vammaisjärjestöt ja niiden palvelut, yhteistyöverkosto Vammaisuuden eri muotoja, hoitoa ja kuntoutusta koskevaa tietoa esim. www.kaypahoito.fi, potilasjärjestöt ja niiden nettisivut. Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. Tee selvitys valtion, kuntien ja järjestöjen vammaisia koskevasta päätöksenteosta, etsi tapausesimerkkejä. Kartoita vammaistyön palvelujärjestelmää ja sen lakisääteiset perusteet sekä ohjaa asiakkaita palvelujen hakemisessa ja käytössä. Työturvallisuusohjeiden noudattaminen Asiakkaan tarpeiden mukainen palveluohjaus Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN Opiskelija osaa tukea vammaisen asiakkaan mielenterveyttä ja kohdata Opiskelija osaa tukea asiakasta mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisyssä ja terveyden edistämisessä. Hän osaa kohdata haastavasti käyttäytyviä asiakkaita. Lähiopetus Tiimioppiminen 127(175) haastavasti käyttäytyviä ja päihderiippuvaisia asiakkaita. tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä. Oppimistehtävät Sisältö: Mielenterveys- ja päihdeongelmat, riippuvuudet: aivovaurion ja aivojen toimintahäiriön (mm. ADHD, aivovammat) aiheuttamat mielenterveyden ongelmat, kehitysvammapsykiatria, päihde-, lääke- ja peliriippuvuus, geriatriset erityiskysymykset, masennus, kaksisuuntainen mielialahäiriö, pakko-oireinen häiriö, skitsofrenia. Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä haittojen ja riskien ehkäiseminen: yksinäisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka. Työstä opettajan kanssa sopimasi (ks. sisältö) tehtävät/asiakasesimerkit mielenterveys- ja päihdeongelmista (yhdistettynä toimintakyvyn arvioinnin ja tukemisen tehtävään). Verkko-opetus Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen Selvitä esimerkein, miten toteutat ammattieettisiä periaatteita haastavissa tilanteissa ja haastavasti käyttäytyvien asiakkaiden kanssa työskennellessäsi. Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta Vallankäyttö: haastavat tilanteet ja haastavasti käyttäytyvät asiakkaat, vallankäytön rajojen tunnistaminen. ASIAKKAAN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN JA OHJAAMINEN Opiskelija osaa Opiskelija osaa käyttää erilaisia asiakaslähtöisiä kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa ohjata ja tukea erilaisia asiakkaita ammatillisesti, eettisesti ja perustellusti. Hän osaa hyödyntää asiakkaan tilanteessa monipuolisesti ja suunnitelmallisesti erilaisia toimintakyvyn arvioinnin ja tukemisen keinoja. Hän huomioi Lähiopetus Tiimioppiminen 128(175) käyttää tarvittaessa puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä. ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa. arvioida eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta. suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä. toiminnassaan turvallisuuden ja esteettömyyden. Oppimistehtävät Verkko-opetus Sisältö: Puhetta tukevat ja korvaavat viestintämenetelmät: dialogi, selkokielisen materiaalin valmistaminen, isokirjoitus, tekstipuhelin, esine-, kuva- ja elekieli, viittomat. Projektiopinnot Valmista selkokielinen materiaali valitsemaasi tarkoitukseen. Selvitä puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatio-menetelmät ja käytä niitä asiakastilanteissa. Käytä perustukiviittomia. Toimintakyvyn arviointimenetelmät -> haastattelu, havainnointi, ADL- ja IADL-mittareita, kehon kuva, kipumittarit, fyysisen aktiivisuuden mittaaminen, kävelyn havainnointi, KETO, PSYTO, TOIMI. Yksilöllisen hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi. Viihtyisä, aktivoiva, esteetön ja turvallinen elinympäristö ja sen suunnitteleminen. Toiminnallisten ryhmien ohjaaminen, luovien ja terapeuttisten menetelmien hyödyntäminen: kuvallinen ilmaisu, kädentaidot, musiikki ja liikunta. Hyödynnä www.papunet.fi Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antaman materiaalin pohjalta. Tutustu TOIMIA -tietokannan, www.toimia.fi, perehdy vammaisten asiakkaiden toimintakyvyn arviointimenetelmiin ja hyödynnä jotain niistä asiakasyhteistyössä. Työstä opettajan kanssa sopimasi tehtävät/ asiakasesimerkit eri tavoin vammautuneiden henkilöiden toimintakyvyn arvioinnista ja tukemisen keinoista hoidon, kasvatuksen, kuntoutuksen ja terveyden edistämisen näkökulmasta. Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen 129(175) suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle asuin- ja elinympäristön. Kuntouttavan, aktivoivan työotteen mahdollisuudet ja haasteet vammaistyössä. Suunnittele, ohjaa ja arvioi toiminnallisia tuokioita asiakkaille hyödyntäen luovia ja terapeuttisia menetelmiä sekä terveyden edistämiseen liittyvää tietoa toiminnassasi. ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa. Asento- ja liikehoito: lepo- ja aktiiviset asennot, asentohoidon apuvälineet, passiivisen, avustetun ja aktiivisen liikehoidon periaatteet ja toteutus. Aasiakkaan hoito-, kasvatus- ja kuntoutusprosessin suunnitteleminen ja toteuttaminen yhteistyössä eri tahojen kanssa Hoito-, kasvatus- ja kuntoutusmenetelmät: mm. neuropsykologinen kuntoutus, verkostotyö, palvelut ja palveluohjaus, sensorisen integraation terapia, multisensorinen työ, sensomotoriikka, liikunta ja erityisliikunta, rentousmenetelmät, fysikaalinen hoito ja hieronta. käyttää apuvälineitä ja ohjata asiakkaita niiden käytössä. tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä. Apuvälinepalvelut: osaamisen laajentaminen liikkumisen, siirtojen, kommunikaation, ympäristönhallinnan, aistien ja päivittäisten toimintojen apuvälineiden osalta, apuvälinetarpeen tunnistaminen. Kasvussa, kehityksessä ja oppimisessa tukeminen. Sosiaalisten taitojen vahvistaminen ja yhteiskunnan toimintaan kannustaminen Selvitä kuntouttavan työotteen ja eettisyyden haasteita vammaistyössä. Selvitä asento- ja liikehoidon toteuttamisperiaatteet ja toteuta niitä asiakastyössä. Selvitä opettajan kanssa sovitut vammaistyössä käytettäviä hoitokasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä Perehdy vammaistyön apuvälinepalveluihin ja erityisapuvälineisiin sekä ympäristönhallintaan www.thl.fi, www.respecta.fi, www.sosiaaliportti.fi koottuine linkkeineen tai vierailemalla apuvälinemessuilla/ apuvälineyksikössä. Tee tehtävä/ esittely apuvälinepalveluihin liittyen. Työstä opettajan kanssa sopimasi tehtävät/ asiakasesimerkit eri tavoin vammautuneiden henkilöiden toimintakyvyn arvioinnista ja 130(175) tukemisen keinoista hoidon, kasvatuksen, kuntoutuksen ja terveyden edistämisen näkökulmasta. Selvitä seksuaalisuuteen liittyviä asiakkaan tarpeita sekä toteuta niihin liittyvää ohjausta. Seksuaalisuuden tukeminen ja turvataitokasvatus. Kaatumistapaturmien ehkäiseminen. Turvallisuuden ja esteettömyyden huomioonottaminen, asiakkaan kaatumistapaturmien ennaltaehkäiseminen Asiakastietojen kirjaaminen ja suullinen raportointi Kolmannen sektorin palvelut ja yhteistyö Itsenäinen opiskelu: Hoitoa ja kuntoutusta koskevaa tietoa esim. www.kaypahoito.fi, potilasjärjestöt ja niiden nettisivut. Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. HOITOTYÖN TOIMINNOT VAMMAISTYÖSSÄ Opiskelija osaa Opiskelija osaa tukea asiakasta ravitsemuksessa, suun terveydessä ja jalkojen terveydessä. Sisältö: tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja Ravitsemus: ravitsemustilan arviointi, nestetasapaino, ravitsemuksen erityistilanteet (letkuruokinta, gastrostooma). Selvitä ravitsemukseen, suunhoitoon ja jalkojenhoitoon liittyviä asiakkaiden tarpeita sekä toteuta niihin liittyvää ohjausta. Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opetus Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen 131(175) hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä. Suun terveys ja suunhoidon erityistarpeet sekä asiakkaan ohjaus suunhoidossa. Suorita hätäensiapuopinnot harjoituksineen. Itsenäinen opiskelu: Jalkojen terveys ja jalkahoidon erityistarpeet sekä asiakkaan ohjaus jalkojenhoidossa. Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. Hätäensiapu LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa Opiskelija osaa toteuttaa turvallisen lääkehoidon. Lähiopetus Sisältö: huolehtia vammaisten asiakkaiden lääkehoidosta. Lääkehoito: turvallinen lääkehoito (lääkkeiden käsittely ja annostelu, vastuut ja velvollisuudet lääkehoidossa, lääkelaskut), vammaisen asiakkaan ja hänen läheisen ohjaaminen lääkehoidon toteutuksessa (lääkkeiden käyttö, säilyttäminen ja hävittäminen), lääkkeiden väärinkäyttö ja sen ehkäisy, yleisimmät vammaistyössä käytettävät lääkkeet; vaikutukset, yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset; psyykenlääkkeet (ahdistuneisuuden ja unettomuuden lääkehoito, masennuslääkkeet ja psykoosilääkkeet), neurologisten sairauksien lääkkeet (epilepsia, Parkinson ja MS-tauti), aivoverenkiertohäiriöiden lääkkeet (varfariini, ASA, klopidogreeli, Tiimioppiminen Tee tentti lääkehoidosta. Oppimistehtävät Suorita lääkelaskut. Verkko-opetus Toteuta asiakkaiden lääkehoito. Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. Työssäoppiminen 132(175) dipyridamoli) ja spastisuuden lääkehoito. TYÖELÄMÄTAIDOT Opiskelija osaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista. huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan ja noudattaa työturvallisuusohjeita. Opiskelija osaa suunnitella osaamisensa tuotteistamista ja kehittää yrittäjyysvalmiuksiaan. Sisältö: Yrittäjyys ja työelämätaidot: osaamisen tuotteistaminen, yrittäjyysvalmiudet, Lähiopetus Tiimioppiminen Tutustu vammaistyön yrittäjyyteen ja laadi yrityksen perustamiseen liittyvä kirjallinen yritysidea. Suunnittele ja toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sosiaali- ja terveysalan työympäristöissä. Oppimistehtävät Verkko-opinnot Projektiopinnot Opinto- ja tutustumiskäynnit Työssäoppiminen Laadi työhakemus ja -sopimus. vammaistyön yrittäjyys, projektin suunnittelu ja toteutus, työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laatiminen, työehtosopimuksen oikeudet ja velvollisuudet Suunnittele ja tee omaa osaamistasi kokoava opinnäyte, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys. Itsenäinen opiskelu: Syvennä osaamistasi opettajan antamien materiaalien pohjalta. ASIAKASPALVELUN ENGLANTI Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakas-tilanteissa. Sisältö: Englanninkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen englannin kielellä Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Lähiopetus Oppimistehtävät Tiimioppiminen Verkko-opinnot Projektiopinnot Kv-toiminta 133(175) Työssäoppiminen ASIAKASPALVELUN RUOTSI Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa. Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakas-tilanteissa. Sisältö: Ruotsinkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen ruotsin kielellä Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Verkko-opinnot Projektiopinnot Kv-toiminta Työssäoppiminen 134(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Vammaistyö tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytössä Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. toimimalla lähihoitajan työtehtävissä toimintaympäristöissä, joissa vammaiset ihmiset asuvat, opiskelevat, tekevät työtä tai ovat hoidon, huolenpidon, kuntoutuksen tai palvelujen käyttäjiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö aidossa työympäristössä ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: Asiakkaan ohjaaminen ja tukeminen ensitiedon saamisessa tukeminen Arvioidaan soveltavan asiakastehtävän suorittamisena. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: ensiaputaidot, hätäensiapu Arvioidaan ensiapuharjoitukset hyväksytysti suorittamalla. 135(175) Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin perusteella opettajien arviointikeskustelussa. Ammattiosaamisen näyttöön eteneminen edellyttää hyväksytysti suoritettua työssäoppimista. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä. 136(175) 2.11.1 VANHUSTYÖ, 7p2VAHU 50 OSP Tässä osaamisalassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhuksen tai muistisairaan ihmisen toimintakykyä ylläpitävää ja kuntoutumista edistävää hoitoa ja palvelua ja sosiaalista vuorovaikutusta erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän osaa ohjata ja tukea vanhusta tai muistisairasta ihmistä päivittäisissä toiminnoissa ja omaa elämää koskevassa päätöksenteossa sekä tukea hänen osallisuuttaan yhdessä läheisten ja yhteistyöverkostojen kanssa. Toiminnassaan hän osaa ottaa huomioon asiakkaan elämänhistorian, voimavarat ja yksilöllisen elämäntilanteen. Hän osaa toiminnallaan edistää asiakkaan hyvää, mielekästä ja turvallista elämää. Vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään fyysisen ja psyykkisen terveyden edistämisessä, terveiden elintapojen omaksumisessa, käyttää kuntouttavia ja toimintakykyä edistäviä työmenetelmiä ja ottaa huomioon työturvallisuuden. Hän osaa toteuttaa lääkehoitoa, kehittää ammattitaitoaan ja vanhustyötä sekä hyödyntää oman alansa moniammatillista tietoperustaa. Tyypillisiä vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan työpaikkoja julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla ovat kotihoito, päivätoiminta, palvelutalot ja -keskukset, dementiayksiköt, vanhainkodit ja sairaalat. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Kan, S. & Pohjola, L. 2012. Erikoistu vanhustyöhön. SanomaPro. Antilla, K ym. 2009. Sairaanhoito ja huolenpito. WSOY. Nurminen, M-L. 2012. Lääkehoidon ABC. WSOY. Jaatinen ym. 2013. Suomalaisten sairaudet. SanomaPro. Taam-Ukkonen ym. 2011. Turvallisen lääkehoidon perusteet. WSOY. Karhumäki ym.Päästä varpaisiin.Edita. 137(175) Heimonen, S. & Voutilainen, P. 2004. Dementoituvan ihmisen kuntoutuksen lupaus. Helsinki: Tammi. Viramo, P. ym. 2001. Kuntoutusratkaisuja dementoituneen ihmisen arkeen. Suomen dementiahoitoyhdistys ry. Hallikainen, M. ym. (toim.) 2014. Muistisairaan kuntouttava hoito. Helsinki: Duodecim Sähköiset ja muut lähteet Kivelä, S-L. & Räihä, I. 2007. Iäkkäiden lääkehoito. Kapseli 35. www.fimea.fi Iäkkäiden lääkityksen tietokanta. www.fimea.fi www.stm.fi www.thl.fi www.kela.fi www.kaypahoito.fi liikunta www.voimaavanhuuteen.fi www.kkiohjelma.fi www.sufuca.fi ASIAKASPALVELU ENGLANTI, 7p2VAHU11 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko- ja projektiopinnot, kansainvälinen toiminta, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. ASIAKASPALVELU RUOTSI, 7p2VAHU12 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko- ja projektiopinnot, kansainvälinen toiminta, työssäoppiminen. 138(175) Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. VANHUSTYÖN ETIIKKA JA ASEMA YHTEISKUNNASSA, 7p2VAHU1 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen Opiskelija työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaan. TYÖELÄMÄTIETOUS, 7p2VAHU2 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista, toimii yrittäjämäisellä työotteella, huomioi työturvallisuuden työskentelyssään ja toimii työlainsäädännön mukaan. VOIMAVARALÄHTÖINEN JA ENNALTAEHKÄISEVÄ VANHUSTYÖ, 7p2VAHU3 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen tai muistisairaan toimintakykyä ylläpitävää ja kuntoutumista edistävää toimintaa. IÄKKÄÄN MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN, 7p2VAHU4 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään mielenterveyden edistämisessä. IÄKKÄÄN RAVITSEMUS, 7p2VAHU5 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa arvioida, ohjata ja auttaa ikääntynyttä ravitsemukseen liittyvissä asioissa. HOITOTYÖN TOIMINNOT VANHUSTYÖSSÄ, 7p2VAHU6 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen perushoitoa, edistää terveyttä ja ennaltaehkäistä sairauksia. IÄKKÄÄN SISÄTAUDIT JA HOITOTYÖ, 7p2VAHU7 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija tietää vanhenemismuutoksien vaikutukset sisätautisairauksien hoitotyössä. 139(175) IÄKKÄÄN NEUROLOGINEN HOITOTYÖ, 7p2VAHU8 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hoitaa neurologisia sairauksia sairastavia ikääntyneitä. IÄKKÄÄN KIRURGINEN HOITOTYÖ, 7p2VAHU9 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa hoitaa ikääntyneen kirurgisia sairauksia. IÄKKÄÄN LÄÄKEHOITO, 7p2VAHU10 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen turvallista lääkehoitoa AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt ASIAKASPALVELU ENGLANTI Opiskelija osaa: Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa. Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Sisältö: Hyödyntää kielitaitoa asiakaspalvelussa Englanninkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen englannin kielellä ASIAKASPALVELU RUOTSI Työssäoppiminen Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Verkko-opinnot Projektiopinnot Kv-toiminta 140(175) Opiskelija osaa: Hyödyntää kielitaitoa asiakaspalvelussa Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa. Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita tehtävä/tentti. Sisältö: Lähiopetus Tiimioppiminen Oppimistehtävät Työssäoppiminen Ruotsinkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista selviytyminen ruotsin kielellä Verkko-opinnot Projektiopinnot Kv-toiminta VANHUSTYÖN ETIIKKA JA ASEMA YHTEISKUNNASSA Opiskelija osaa työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista työskennellä yhteistyössä muiden toimijoiden ja verkostojen kanssa Opiskelija osaa työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaan. Tee selvitys vanhustyötä koskevista laatusuosituksista ja kehittämishankkeista. luokkaopetus oppimistehtävät Sisältö: Tutustu suomalaiseen sosiaali- ja taloushistoriaan sekä vanhustyön kehitysvaiheisiin. Vanhuuskäsitykset Suomen historia ja vanhustyön kehittyminen Ikääntyneiden palvelujärjestelmä Vanhustyötä ohjaavat säädökset, säännökset ja suositukset Valtakunnalliset suositukset ja laatu vanhustyössä Vanhusten hoito- ja palvelusuunnitelma sosiaalityössä omahoitajuus, omaishoito ja perhekeskeinen työskentely Suunnittele sosiaaliturvan palvelukokonaisuus ikääntyneelle erilaisissa elämäntilanteissa: terve/ sairastava/sosiaaliset ongelmat (palvelut ja etuudet, julkinen, yksityinen, 3.sektori) Perehdy omahoitaja ja omaishoitaja järjestelmien toteuttamiseen (sopimukset, etuudet, korvaukset) Laadi työnhakuasiakirjat Tee itsellesi ja/tai työyksiköllesi työhyvinvointisuunnitelma Suunnittele ja esittele alustava hoivaalan yritysidea. Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja asiakasprojekteja sote-alan työympäristöissä. tiimioppiminen verkko-opinnot työssäoppiminen 141(175) edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan. TYÖELÄMÄTIETOUS Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista, toimii yrittäjämäisellä työotteella, huomioi työturvallisuuden työskentelyssään ja toimii työlainsäädännön mukaan. Itsenäinen opiskelu: luokkaopetus Käytä opiskelutehtävissä tietotekniikkaa tiimioppiminen Hallitse tekstinkäsittelyohjelman perustaidot oppimistehtävät Lähetä sähköpostia liitetiedostoineen Sisältö: Työssäjaksaminen ja oman työkyvyn ylläpitäminen Työlainsäädännön perusteet: työmarkkinajärjestöjen ja työehtosopimusjärjestelmien perusteet, työhakemuksen ja työsopimuksen laatiminen, työsuojelulainsäädäntö Sisäinen yrittäjyys, yrittäjyyden periaatteet, yrittäjyysvalmiudet ja oman osaamisen tuotteistaminen, vanhusten hoiva- ja hoitoalan yrittäjyys verkko-opinnot työssäoppiminen Hae tietoa ja arvioi tietolähteen luotettavuutta VOIMAVARALÄHTÖINEN JA ENNALTAEHKÄISEVÄ VANHUSTYÖ Opiskelija osaa: suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen tai muistisairaan toimintakykyä ylläpitävää ja kuntoutumista edistävää toimintaa. Sisältö: fyysisen, psyykkisen, sosiaalisen ja hengellisen toimintakyvyn arviointi ja palvelutarpeen tunnistaminen (toimintakykymittarit; ADL- ja lähiopetus Tutustu TOIMIA –tietokannan, www.toimia.fi, vanhuksen toimintakyvyn arviointimenetelmiin sekä arvioi asiakkaan toimintakykyä. tiimioppiminen Suunnittele ja toteuta vanhukselle mielekäs toimintakyvyn edistämisen projektiopinnot oppimistehtävät verkko-opetus 142(175) tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen ohjata toimintakyvyiltään erilaisia vanhusryhmiä ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään IADL-mittareita, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointimenetelmät, jalkojen toimintakunnon arviointi) osallisuus ja arjen mielekkyyden edistäminen vanhusten liikunta ja kuntoharjoittelu fysio- ja toimintaterapian menetelmien soveltaminen esim. musiikki, tanssi, pelit, ulkoilu, muistelu, kirjallisuus, kasvienhoito, leipominen ja arkiaskareet terveyden edistämisessä ja kuntoutumisessa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä haastavissa tilanteissa ohjaus kuntouttavan työotteen periaattein, esim. neuropsykologiset oireet, muistisairaan kuntouttava hoito erilaisten haasteellisten toiminnallisten ryhmien ohjaus ja vuorovaikutus ryhmissä erilaiset ohjausmenetelmät omaisten ohjaus ja tukeminen ennaltaehkäisevä palveluohjaus mm. erilaiset harrastus- ja vapaaajan palvelut hyödyntää oman alansa tietoperustaa käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitoja työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä kanssa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä kuntoutus) apuvälinepalvelut ja geroteknologia: mahdollisuudet, hankinta ja käytönohjaus vaihtoehtoisia kivunhoitomenetelmiä mm. rentoutumisharjoitukset, kylmä- ja lämpöhoito esteettömyys viikko-ohjelma ja seuraa sen toteutumista. Laadi asiakkaalle tarkoituksenmukainen liikuntasuunnitelma ja/tai harjoitusohjelma, ohjaa se asiakkaalle ja seuraa sen toteutumista. Pohdi kuntouttavan työotteen haasteita vanhustyössä esimerkein ja selvitä muistisairaan kuntouttavan hoidon lähtökohdat ja periaatteet. Suunnittele ja ohjaa erilaisia toiminnallisia ja vuorovaikutuksellisia ryhmiä hyödyntäen monipuolisia ohjausmenetelmiä. Selvitä paikkakuntakohtaiset harrastusja vapaa-ajan palvelut sekä ohjaa asiakasta ja hänen läheisiään palvelujen piiriin. Perehdy erityisapuvälineisiin sekä ympäristönhallintaan www.thl.fi, www.respecta.fi, www.sosiaaliportti.fi koottuine linkkeineen tai vierailemalla apuvälinemessuilla/ apuvälineyksikössä.Toteuta apuväline esittely. Selvitä teknologian käyttöä sosiaali- ja terveysalalla. Perehdy geroteknologian merkitykseen ja mahdollisuuksiin vanhustyössä. Selvitä kivunhoidon vaihtoehtoisista menetelmistä fysikaaliset hoidot, hieronta ja rentoutumisharjoitukset lähihoitajan toimenkuvan mukaisesti sekä toteuta niitä asiakastyössä. Perehdy www.thl.fi IKINÄ-opas, toteuta kaatumisvaaran arviointi ja toimenpiteet asiakkaalle. opintokäynnit työssäoppiminen 143(175) turvallisuus: kaatumiset, kaatumistapaturmien ennaltaehkäisy, palo- ja sähköturvallisuus kotona Toteuta asiakkaan kodin paloturvallisuuden arviointi ja tarvittavat toimenpiteet. IÄKKÄÄN MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN Opiskelija osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään mielenterveyden edistämisessä. Itsenäinen opiskelu: luennot ja oppimistehtävät - Perehdy opettajan kanssa sovittuihin nettisivustoihin ja/tai kirjallisuuteen pari- ja ryhmätyöt - harjoittele GDS-15:n täyttämistä verkko-opetus Moodle - osallistu aktiivisesti luennoille ja / tai tee annetut tehtävät työssäoppiminen Sisältö: ikääntyneen masennus ja ahdistuneisuushäiriöt, skitsofrenia ja psykoosi päihdeongelmat yksinäisyys, syrjäytyneisyys kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka tiimioppiminen IÄKKÄÄN RAVITSEMUS Opiskelija osaa: ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy Opiskelija osaa arvioida, ohjata ja auttaa ikääntynyttä ravitsemukseen liittyvissä asioissa. luennot ja oppimistehtävät Sisältö: tiimioppiminen ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä Ravitsemuksen merkitys ikääntyneen terveydessä ja toimintakyvyssä Ikääntyneiden ravitsemussuositukset pari- ja ryhmätyöt Itsenäinen opiskelu: verkko-opetus Moodle - perehdy ikääntyneen ravitsemussuosituksiin ja ravitsemusongelmiin työssäoppiminen - tee ravitsemusohjausta ikääntyneelle huomioiden iäkkään yksilölliset tarpeet ja tottumukset 144(175) Ravitsemustilan kartoitus, MNAtestaus ja ruokatottumusten selvittäminen Virhe- ja aliravitsemus: ehkäisy, syyt ja hoito Muistisairaan ravitsemus Syömiseen liittyvien ongelmien hoito Ruoansulatuskanavan sairauksien ruokavaliohoito Diabeetikon ruokavalio-ohjaus Munuaisten vajaatoiminnan ravitsemushoito Letkuravitsemus: annostelutavat ja valmisteet Haavahoidetun ravitsemus HOITOTYÖN TOIMINNOT VANHUSTYÖSSÄ Opiskelija osaa: - - käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään iäkkäiden ja heidän läheistensä kanssa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy sekä hoito ) Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen perushoitoa, edistää terveyttä ja ennaltaehkäistä sairauksia luennot ja oppimistehtävät Itsenäinen opiskelu: tiimioppiminen Sisältö: pari- ja ryhmätyöt henkilökohtaisen hygienian hoidon ja pukeutumisen ohjaus: suun hoito, jalkojen hoito ja ihon hoito inkontinenssiongelmat ja niissä avustaminen ja ohjaaminen: lantiolihasharjoittelu, ohjattu WC:ssä käynti, inkontinenssisuojat sekä kerta- ja kestokatetrointi iäkkään elintoimintojen tarkkailu ja hoidon tarpeen tunnistaminen, hengityksen ja verenkierron - Käytä opiskelutehtävissä tietotekniikkaa - Hallitse tekstinkäsittelyohjelman perustaidot - Lähetä sähköpostia liitetiedostoineen - Hae tietoa ja arvioi tietolähteen luotettavuutta verkko-opetus Moodle työssäoppiminen 145(175) tarkkailu, uni- ja valverytmin edistäminen yleisimmät laboratoriotutkimukset kuoleman kohtaaminen; saattohoito ja kuolemaan liittyvät hautausjärjestelyt eri kulttuurit hoitotyössä ja työyhteisössä sekä kulttuuritietoisuuden edistäminen hoitotyön ATK: potilastietolaki, vastuullisuus potilastietojen käytössä, potilasasiakirjamerkinnät, sähköisen potilasasiakirjakertomuksen käyttö Osallistu Effican opetukseen hätäensiapu Osallistu kurssille Osallistu laboraatio tunteihin: verensokerin ja hb:n seuranta, laskimoverinäytteen otto, katetrointi IÄKKÄÄN SISÄTAUDIT JA HOITOTYÖ Opiskelija tietää vanhenemismuutoksien vaikutukset sisätautisairauksien hoitotyössä. Opiskelija osaa: Sisältö: lähiopetus Geriatriset sairaudet ja gerontologinen hoito kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan tiimioppiminen vanheneminen ja siihen kuuluvat muutokset: fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen vanheneminen luennot oppimistehtävät Opinnäyte ryhmätyöt Iäkkään sydän- ja verisuonisairaudet, tutkimukset ja hoitotyö: ikääntyneen verenpainetauti, ateroskleroosi, sepelvaltimotauti, sydäninfarkti, sydämen vajaatoiminta ja keuhkoödeema, rytmihäiriöt ja tahdistinpotilaan hoitotyö, projektityöt verkko-opetus työssäoppiminen Itsenäinen opiskelu: teoriatiedon kertaaminen ja syventäminen esim. annetun/osoitetun materiaalin pohjalta 146(175) alaraajojen verenkiertohäiriöt, EKG-tutkimus Iäkkään diabeteksen ja MBO:n hoitotyö Iäkkään kilpirauhasen sairaudet ja hoitotyö; kilpirauhasen liikatoiminta ja vajaatoiminta Iäkkään hengityselimistön sairaudet, tutkimukset ja hoitotyö: keuhkoahtaumatauti, astma ja uniapnea, PEF-mittaus Iäkkään virtsaelin sairaudet ja hoitotyö; munuaissairaudet, urologiset tutkimukset, eturauhasen hyvänlaatuinen liikakasvu, virtsa-avannepotilaan hoitotyö, virtsankarkailu, virtsakivitauti, kystoskopia Infektiosairautta sairastavan hoitotyö: keuhkokuume, virtsatieinfektio, ruusu, vyöruusu IÄKKÄÄN NEUROLOGINEN HOITOTYÖ Opiskelija osaa: ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämisen mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito ja kuntoutus) Opiskelija osaa hoitaa neurologisia sairauksia sairastavia ikääntyneitä MMSE, ym yleisimpiin testeihin tutustuminen Sisältö: Muistiliiton sivuilta aivokierros aivoissa, esitteet muistisairauksista Iäkkään neurologiset sairaudet ja hoitotyö: Parkinson potilaan hoito, aivoverenkiertohäiriöt, aivoverenvuoto, aivoinfarkti Muistisairautta sairastavan hoitotyö: Alzheimerin tauti, verisuoniperäinen muistisairaus, Lewyn kappaletauti, otsaohimolohkorappeuma, muistisairauden tunnistaminen luennot ja oppimistehtävät pari- ja ryhmätyöt tiimioppiminen verkko-opetus Moodle työssäoppiminen 147(175) Muistisairaan kohtaaminen ja vuorovaikutus, muistisairauden aiheuttaman käytösoireet ja niiden hoito Muistisairaan toimintakykyä edistävät toimintamenetelmät logoterapia ja TunteVa menetelmä, yleisimmät käytössä olevat terapiat mm. valo, musiikki, taide, muistelu, liikunta/tanssi, ym. IÄKKÄÄN KIRURGINEN HOITOTYÖ Opiskelija osaa: ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämisen mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito ja kuntoutus) Opiskelija osaa hoitaa ikääntyneen kirurgisia sairauksia. Sisältö: luennot ja oppimistehtävät pari- ja ryhmätyöt tiimioppiminen Ruoansulatuskanavan sairaudet, tutkimukset ja hoitotyö: maha- ja pohjukaissuolihaavat, maksan, sapen ja haiman sairaudet, gastrostoomapotilaan ja suoliavannepotilaan hoitotyö, gastroskopia, kolonoskopia Tuki- ja liikuntaelinsairaudet ja hoitotyö: artroosi, nivelreuma, osteoporoosi, lonkkamurtuma, amputaatio, kihti Ikääntyneiden yleisimmät syöpätaudit ja hoitotyö keuhkosyöpä, rintasyöpä, mahasyöpä, leukemia, eturauhassyöpä Haavanhoito: kirurginen haava paraneminen, painehaavauman hoito, infektoituneen haavan hoito, kroonisen haavan hoito, valtimo ja laskimoperäisen säärihaavan hoito verkko-opetus Moodle työssäoppiminen 148(175) Kivunhoito IÄKKÄÄN LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa: toteuttaa lääkehoitoa Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen turvallista lääkehoitoa. luennot ja oppimistehtävät pari- ja ryhmätyöt Sisältö: tiimioppiminen lääkehoito: turvallinen lääkehoito > lääkehoitoa koskeva sääntely ja valvonta, lähihoitajan vastuut ja velvollisuudet lääkehoidossa, lääkelaskut vanhusten lääkehoidon erityispiirteet vanhuksen ja hänen läheisen ohjaaminen lääkehoidon toteutuksessa (lääkkeiden käyttö, säilyttäminen, hävittäminen ja lääkemääräysten uusiminen) lääkkeiden väärinkäyttö ja sen ehkäisy yleisimmät vanhustyössä käytettävät lääkkeet; vaikutukset, yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset sekä yhteisvaikutukset sydän- ja verisuonisairauksien lääkehoito (diureetit, beetasalpaajat, ACE:n estäjät, kalsiuminestäjät,digitalisklykosidit, antikoagulantit, statiinit) tyypin 2 diabeteksen lääkehoito (insuliini, uusimmat lääkkeet tyypin 2 hoidossa, metformiini Tee lääkelaskukoe hyväksytysti verkko-opetus Moodle työssäoppiminen Itsenäinen opiskelu: - käytä opiskelutehtävissä tietotekniikkaa - hallitse tekstinkäsittelyohjelman perustaidot - lähetä sähköpostia liitetiedostoineen - hae tietoa ja arvioi tietolähteen luotettavuutta 149(175) neurologisten sairauksien lääkehoito Alzheimerin taudin ja Parkinsonin taudin lääkehoito kipulääkkeet (tulehduskipulääkkeet, keskushermostonkautta vaikuttavat kipulääkkeet ja parasetamoli) psyykenlääkkeet (ahdistuneisuuden ja unettomuuden lääkehoito, masennuslääkkeet ja psykoosilääkkeet) osteoporoosilääkkeet silmäsairauksien lääkkeet (silmän kostutukseen käytettävät valmisteet, silmänpainetaudin lääkehoito) hormonilääkkeet (kortikosteroidit ja tyroksiini) 150(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Opiskelija osoittaa osaamisessa vanhustyössä ja muistisairaan hoidossa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa tai sairaalassa. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Ensiavussa, peruselvytyksessä ja lääkelaskuissa. Arviointi toteutetaan ensiavun ja peruselvytyksen osalta tehtävien ja harjoitusten avulla sekä lääkelaskut kokeena. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen ja suoritetun ensiavun perusteella. 151(175) Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä. 152(175) 2.12. VALINNAISET TUTKINNON OSAT 2.12.4. LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN, 7p2MIELI 15 OSP Tässä valinnaisessa tutkinnon osassa opiskelija osaa toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa niin, että se tukee lapsen ja nuoren tervettä kasvua ja kehitystä. Hän osaa ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä sekä osaa ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin. Opiskelija voi aloittaa tämän valinnaisen tutkinnon osan opinnot, kun hän on suorittanut hyväksytysti pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 6osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Sähköiset ja muut lähteet http://www.thl.fi Terveyden ja hyvinvoinninlaitos http://www.mll.fi Mannerheimin lastensuojeluliitto ry. esim. vanhempainnetti http://papunet.net http://www.apua.info 153(175) Opettajan osoittama ja jakama materiaali. LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN, 7p2MIELI1 Luokkaopetus, tiimioppiminen, sähköiset verkot, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa. Suunnitella ja toteuttaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä lapselle tai nuorelle hyvinvointia ja toimintakykyä tukevaa toimintaa sekä noudattaa annettuja ohjeita. Tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä. Ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata tarvittavien palvelujen piiriin. Toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä. Suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa ja toimia yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa kasvatuskumppanuuden hengessä. Tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä. LASTEN JA NUORTEN PALVELUJÄRJESTELMÄ, 7p2MIELI2 Luokkaopetus, tiimioppiminen, sähköiset verkot, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen. Opiskelija osaa toimia lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen sekä ratkaista yllättäviä tilanteita ja toimia ammatillisesti haasteellisissa tilanteissa AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN Opiskelija osaa Opiskelija osaa toimia ammattieettisesti sekä moniammatillisesti lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa hyödyntäen oman alansa tietoperustaa. Hän osaa tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt 154(175) -suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa -suunnitella ja toteuttaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä lapselle tai nuorelle hyvinvointia ja toimintakykyä tukevaa toimintaa sekä noudattaa annettuja ohjeita -tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä -ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata tarvittavien palvelujen piiriin -toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä -toimia yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa kasvatuskumppanuuden hengessä vaarantavia tekijöitä ja osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa käyttäen työssään varhaisen tuen ja erityisen tuen työmenetelmiä, esimerkiksi ohjaten tarvittaessa palvelujen piiriin. Sisältö: -tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä suojaavien ja uhkaavien tekijöiden tunnistaminen varhainen vuorovaikutus, temperamentti, kiintymyssuhde, itsetunto lapsen ja nuoren kehityksen ja elämäntilanteen arvioiminen, kasvatuskumppanuus, perhetyö, verkostotyö, varhainen – tehostettu erityinen tuki, eettiset kysymykset -toimia yhteistyössä lasten ja nuorten verkostojen kanssa -käyttää työssään varhaisen tuen ja erityisen tuen työmenetelmiä -ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata tarvittavien palvelujen piiriin lapsen ja nuoren mielenterveyden riskitekijöiden ja häiriöiden tunnistaminen, päihteet, riippuvuudet, pelaaminen vanhempien sairastuminen, käyttäytymisen audiovisuaalinen materiaali ohjausharjoittelu Verkko-opetus / tehtävät itsenäisesti Työssäoppiminen tutustu lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä suojaavien ja uhkaavien tekijöihin tee itsenäisesti verkossa olevat sisältöihin liittyvät tehtävät: varhainen vuorovaikutus, temperamentti, kiintymyssuhde, itsetunto osallistu kontaktiopetustunneille ja käsittele tekemääsi tehtävää ryhmässä yhteistoiminnallisesti harjaannuta vuorovaikutus- ja yhteistyö- ja ongelmanratkaisutaitoja toimi yhteistyössä perheen kanssa tee itsenäisesti verkossa olevat sisältöihin liittyvät tehtävät: kasvatuskumppanuus, perhetyö, verkostotyö, varhainen – tehostettu erityinen tuki, eettiset kysymykset 155(175) -hyödyntää lasten ja nuorten kanssa työskennellessään oman alansa tietoperustaa ja hankkia uutta tietoa -toimia omalla vastuualueellaan työryhmän jäsenenä ongelmat ja käytöshäiriöt, masennus, kiusaaminen, yksinäisyys, syrjäytyminen, unettomuus, syömishäiriöt, ahdistus ja pelot, seksuaaliterveys mielenterveyden edistäminen luovien menetelmien ja vuorovaikutuksen avulla eri toimintaympäristöissä osallistu kontaktiopetustunneille ja käsittele tekemääsi tehtävää ryhmässä yhteistoiminnallisesti osallistu kontaktiopetustunneille ja käsittele tekemääsi tehtävää ryhmässä yhteistoiminnallisesti osallistu kontaktiopetustunneille ja/tai tee asiakkaan ja perheen ohjaamiseen liittyvä tehtävä: runko keskustelusta vanhempien kanssa tutustu kasvatus-, opetus-, hoito-, kuntoutus- ja palvelusuunnitelma, toimi niiden mukaisesti asiakkaan ja perheen ohjaaminen ratkaisu- ja voimavarakeskeisesti Itsenäinen opiskelu: - tee itsenäisesti verkossa olevat sisältöihin liittyvät tehtävät: päihteet, riippuvuudet, pelaaminen vanhempien sairastuminen, käyttäytymisen ongelmat ja käytöshäiriöt, masennus, kiusaaminen, yksinäisyys, syrjäytyminen, unettomuus, syömishäiriöt, ahdistus ja pelot, seksuaaliterveys, ryhmän suunnittelu LASTEN JA NUORTEN PALVELUJÄRJESTELMÄ Opiskelija osaa - toimia lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen -ratkaista yllättäviä tilanteita ja toimia ammatillisesti haasteellisissa tilanteissa Opiskelija osaa toimia yhteistyössä lasten ja nuorten verkostojen kanssa. Sisältö: perhe- ja lähisuhdeväkivalta, sosiaali-, sivistys- ja terveyspalvelut, lakisääteinen tee sosiaali- ja terveyspalveluihin liittyvä tehtävä osallistu kontaktiopetukseen luokkaopetus tiimioppiminen sähköiset verkot erilaiset oppimisympäristöt Työssäoppiminen 156(175) - työskennellä sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden mukaan -huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan, ergonomiastaan ja työturvallisuudestaan ja edistää niitä oikeus sosiaali- ja terveyspalveluihin, taloudelliset ja sosiaaliset ongelmat, toimi sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden, lakien ja säädösten mukaisesti toimi työyksikön turvaohjeiden ja käytäntöjen mukaisesti suojellen lasta/nuorta sekä itseään ja osaa pyytää tarvittaessa lisäapua työskentele ergonomisesti oikein, osaa huolehtii omasta toimintakyvystään ja työhyvinvoinnista tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittymistarpeita sekä arvioi omaa oppimistaan tunnistaa lapsen/nuoren tapaturmariskejä ja ennaltaehkäisee niitä kasvatus-, opetus-, hoito-, kuntoutus- ja palvelusuunnitelma 157(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Opiskelija osoittaa osaamisensa lasten ja nuorten mielenterveyden edistämisessä ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä päivähoidossa tai varhaiskasvatuksessa, koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa, kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, perhe- ja asukaspuistossa tai muussa soveltuvassa lasten ja nuorten toimintayksiköissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Kaikki osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella. 158(175) Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 159(175) 2.12.6 HAAVAN HOITO JALKOJENHOIDOSSA, 7p2HAAVA 15 OSP Tässä valinnaisessa tutkinnon osassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan jalkojen haavan hoitoa. Hän osaa tutkia ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan sekä ohjata asiakasta ja omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa. Hän osaa toteuttaa jalkahaavan ulkoista lääkehoitoa ja seurata sen vaikuttavuutta. Hän osaa tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Hoito ja huolenpito –tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 6 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Oppikirjat Liukkonen, I. ym. Terveet jalat. Duodecim. Juutilainen, V. & Hietanen, H. Haavanhoidon periaatteet. Sanoma Pro. Nurminen, M-L. Lääkehoidon ABC. WSOY. Sähköiset ja muut lähteet Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin. 160(175) HAAVAN HOITO JALKOJENHOITOTYÖSSÄ, 7p2HAAVA1 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen Opiskelija osaa toteuttaa asiakkaan jalkahaavan hoitoa sekä lääkehoitoa. Hän osaa havainnoida jalkahaavassa tapahtuvia muutoksia ja tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa. JALKAHAAVAN HOITO OSANA ASIAKKAAN KOKONAISHOITOA, 7p2HAAVA2 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan jalkojen haavan hoitoa. Hän osaa tutkia ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan sekä ohjata asiakasta ja omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa. 161(175) AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt HAAVAN HOITO JALKOJENHOITOTYÖSSÄ Opiskelija osaa • toimia vastuualueellaan jalkahaavan hoidossa • tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa Opiskelija osaa toteuttaa asiakkaan jalkahaavan hoitoa sekä lääkehoitoa. Hän osaa havainnoida jalkahaavassa tapahtuvia muutoksia ja tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa. Sisältö: • ohjata asiakasta tai potilasta sekä omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa • toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä tartuntojen syntymistä sekä leviämistä • toteuttaa jalkahaavan ulkoista lääkehoitoa ja seurata sen vaikuttavuutta ikääntymisen vaikutukset elimistöön sekä liikunta- ja toimintakykyyn sekä erityisesti alaraajoihin anatomian kertaus diabetes iho- ja reumasairaudet: jalan kovettuma, känsä, jalkasyylä, jalkasilsa, kynsisieni, ruusu, nivelreuma verenkiertoelinten sairaudet: valtimonkovettumistauti, Tee tehtävä eri sairauksista caseasiakkaalle. Suorita lääkelaskukoe virheettömästi Itsenäinen opiskelu: luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt audiovisuaalinen materiaali ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen 162(175) • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan sekä kehittää alaraajaiskemia ja laskimoiden vajaatoiminta ammattialaansa. • toimia ammattietiikkaa noudattaen. eri haavatyypit: (verenkiertoperäinen alaraajahaava, diabeettinen jalkahaava, reumahaava, ruusu) ja niiden hoitoperiaatteet omahoitajuus ikääntymisen vaikutukset elimistöön lääkehoito o lääkehoitoa ohjaavat säädökset o lääkkeiden vaikutukset, sivu- ja haittavaikutukset o haavan hoidossa ulkoisesti käytettävät lääkeaineet o kipulääkkeet o lääkelaskut kivun hoito omahoitajuus sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kuntoutuksen palvelut ja asiakkaan ohjaaminen hoitopolun eri vaiheissa kestävä kehitys ja taloudellisuuden periaatteet jalkahaavan hoidossa JALKAHAAVAN HOITO OSANA ASIAKKAAN KOKONAISHOITOA Opiskelija osaa Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan jalkojen 163(175) • toimia vastuualueellaan jalkahaavan hoidossa • tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa • ohjata asiakasta tai potilasta sekä omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa • toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä tartuntojen syntymistä sekä leviämistä haavan hoitoa. Hän osaa tutkia ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan sekä ohjata asiakasta ja omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa. luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt audiovisuaalinen materiaali ohjausharjoittelu tutkiminen verkko-opetus jalkahaavan hoito työssäoppiminen haavan väriluokitus jalkahaavan hoidossa käytettävät Sisältö: jalkahaavan hoitosuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja case-asiakkaalle arviointi ihon ja alaraajojen verenkierron haavanhoitotuotteet • valita tarvittavat työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet digikuvaaminen ja sähköinen dokumentointi • tutkia ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan kevennystuotteet jalkahaavan hoitoon liittyvien apuvälineiden käyttö ja ohjaus • laatia tutkimiseen perustuen kirjallisen jalkahaavan hoitosuunnitelman liikehoito hoitotyön toiminnot: henkilökohtaisen hygienian hoidon ja pukeutumisen ohjaus, • avustaa asiakasta tai potilasta hoitotilanteissa Laadi hoito- ja palvelusuunnitelma suojainten käyttö, tartuntojen ehkäisy, aseptiikka 164(175) • hoitaa jalkahaavaa annettuja hoitoja kirjaamisohjeita noudattaen • • suunnitella ja valmistaa jalkahaavaa suojaavat kevennykset • arvioida toteuttamansa jalkahaavan hoidon ja ohjata asiakkaan jatkohoitoon • kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan sekä kehittää ammattialaansa. • digikuvata jalkahaavan hoitoprosessin eri vaiheissa • toimia ammattietiikkaa noudattaen. ammatillinen vuorovaikutus Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Osaamisen arviointi 165(175) Haavan hoito jalkojenhoidossa tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kuntoutuslaitoksessa, vanhustenhuollon yksiköissä tai yksityisten hoitolaitosten jalkojenhoidon yksiköissä tai kotihoidossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Ammattiosaamisen näytössä arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muun osaamisen arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Haavan hoito jalkojenhoidon tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arvioinnista. Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä. 166(175) 2.12.8 VANHUSTEN KOTIHOITO JA HUOLENPITO, 7p2VANHA 15 OSP Tässä valinnaisessa tutkinnon osassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua voimavaralähtöisesti. Hän osaa toteuttaa kotona asuvan lääkehoitoa sekä auttaa huolehtimaan asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta. Hän osaa tukea asiakasta huolehtimaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja vaatehuollosta. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin. Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 6 osp. Oppimateriaalit ja lähteet: Pursiainen, S. (2011 tai uudempi). Lähihoitajana yhteiskunnassa. Edita. Aapro, S., Kupiainen, H. & Leander, M. (2008 tai uudempi) Ravitsemushoito käytännössä. WSOY. Ikonen, E-R. Kehittyvä kotihoito Kan, S. & Pohjala L. Erikoistu vanhustyöhön Nurminen, M-L. Lääkehoidon ABC Tokola, E. Lääkehoito kotona – Opas lähihoitajille Sähköiset ja muut lähteet Opettajan osoittama ja jakama materiaali. 167(175) HUOLENPITOTYÖ VANHUSTEN KOTIHOIDOSSA, 7p2VANHA1 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua voimavaralähtöisesti. Hän osaa huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta sekä tukea asiakasta huolehtimaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja vaatehuollosta. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin. KOTIHOIDON ASIAKKAAN SAIRAUDET JA LÄÄKEHOITO, 7p2VANHA2 Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen Opiskelija osaa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan hoiva- ja huolenpitotyötä sekä lääkehoitoa. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin. AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset Osaamismoduuli, osaamistavoitteet (tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt Ammattitaidon hankkimisen osoittamistavat Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt HUOLENPITOTYÖ VANHUSTEN KOTIHOIDOSSA Opiskelija osaa kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä, tapoja, tottumuksia ja omaisuutta suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua voimavaralähtöisesti. Hän osaa huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta sekä tukea asiakasta huolehtimaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja vaatehuollosta. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt 168(175) toimia kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä niitä heikentäviä tekijöitä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen hakemisessa ja käytössä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin. Sisältö: kotihoito työympäristönä kotihoidon asiakkaan sosiaalietuudet ja palvelut, asiakkaan ohjaaminen hoitopolun eri vaiheissa hoito- ja palvelusuunnitelmatyöväline enä kotihoidossa ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa turvallisuus kotihoidossa: sähkö- ja paloturvallisuus, turvallisuutta vaarantavat tilanteet, teknologia kotona asumisen tukena, apuvälineet ja asunnon muutostyötarpeiden kartoittaminen itsehoito toimintakyvyn edistämisessä: mm. lepo, uni, liikunta, viriketoiminta, ravitsemus ja sairauden hoito ergonomiset työtavat ja kuntouttava työote omaishoitajuus ruokahuolto kotihoidossa ja asiakkaan ohjaaminen Tee ja raportoi ikä-ihmisen kotihoitoon ja huolenpitoon liittyvä tehtävä, jossa mm. teet kotona asuvalle ikääntyneelle palvelu-, ravitsemus- ja turvallisuuskartoitusta sekä – ohjausta. audiovisuaalinen materiaali ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen 169(175) (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja päihdeongelmat) eri vaiheissa käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen ravitsemukseen liittyvissä asioissa kodin puhtaanapito ja vaatehuolto 170(175) pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa. KOTIHOIDON ASIAKKAAN SAIRAUDET JA LÄÄKEHOITO Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta Opiskelija osaa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan hoiva- ja huolenpitotyötä sekä lääkehoitoa. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin. Sisältö: vanheneminen ja siihen kuuluvat muutokset: fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen vanheneminen Laadi hoito- ja palvelusuunnitelma case-asiakkaalle luennot tiimioppiminen oppimistehtävät ryhmätyöt audiovisuaalinen materiaali ohjausharjoittelu verkko-opetus työssäoppiminen 171(175) päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden hoito- ja palvelusuunnitelmatyöväline enä kotihoidossa havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä niitä heikentäviä tekijöitä kotisaattohoito itsehoito toimintakyvyn edistämisessä: mm. lepo, uni, liikunta, viriketoiminta, ravitsemus, sairauden hoito ja erilaisten apuvälineiden käyttö ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muistija päihdeongelmat) eri vaiheissa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa ergonomiset työtavat ja kuntouttava työote omaishoitajuus kotihoidon asiakkaan fyysiset ja psyykkiset sairaudet ja niiden hoito: sydän- ja verisuonisairaudet: ikääntyneen verenpainetauti, sepelvaltimotauti, sydäninfarkti, sydämen vajaatoiminta ja alaraajojen verenkiertohäiriöt käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä tyypin 2 diabetesta sairastavan potilaan hoitotyö neurologisten sairauksien hoitotyö ja muistisairautta sairastavan hoitotyö: aivoverenkiertohäiriöt, Parkinsonin tauti, muistisairaudet toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä muistisairaan kohtaaminen ja vuorovaikutus Tee tehtävä eri sairauksista ja niiden lääkehoidosta case-asiakkaalle ja esitä tehtävä ryhmälle Suorita lääkelaskukoe virheettömästi Itsenäinen opiskelu: Lääkkeiden säilyttäminen ja hävittäminen, lääkemääräysten uusiminen 172(175) hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona yleisimpien muistisairauksien aiheuttamat käytösoireet ja niiden hoito tuki- ja liikuntaelinsairaudet ja hoitotyö: reuma, osteoporoosi ja lonkkamurtuma ikääntyneiden masennus ja ahdistuneisuushäiriöt hoitotyön toiminnot: henkilökohtaisen hygienian hoidon ja pukeutumisen ohjaus, tartuntojen ehkäisy, aseptiikka lääkehoito: turvallinen lääkehoito, vanhusten lääkehoidon erityispiirteet, vanhuksen ja hänen läheisen ohjaaminen lääkehoidon toteutuksessa lääkkeiden väärinkäyttö ja sen ehkäisy, yleisimmät vanhustyössä käytettävät lääkkeet; vaikutukset, yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset sekä yhteisvaikutukset sydän- ja verisuonisairauksien lääkehoito (diureetit, beetasalpaajat, ACE:n estäjät, kalsiuminestäjät, nitraatit, digitalisklykosidit, antikoagulantit, statiinit) tyypin 2 diabeteksen lääkehoito (insuliini, sulfonyyliureat, metformiini, työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa. 173(175) insuliininherkistäjät, inkretiinilääkkeet) neurologisten sairauksien lääkehoito (Muistisairauksien ja Parkinsonin taudin lääkehoito) osteoporoosilääkkeet silmäsairauksien lääkkeet (silmän kostutukseen käytettävät valmisteet, silmänpainetaudin lääkehoito) hormonilääkkeet (kortikosteroidit ja tyroksiini) kipulääkkeet lääkelaskut 174(175) Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot. Vanhusten kotihoito ja huolenpito tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai muistisairaiden hoitokodissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arviointimenetelmät Arviointimenetelmät Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut. Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi ensiapu ja peruselvytys. Arvioijat Arvioijat Ammattiaineen opettajat Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan. Työssäoppimisen ohjaajat Muu osaamisen arviointi Ensiavussa, peruselvytyksessä ja lääkelaskuissa Arviointi toteutetaan ensiavun ja peruselvytyksen osalta tehtävien ja harjoitusten avulla sekä lääkelaskut kokeena. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen ja suoritetun ensiavun perusteella. 175(175) Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä.
© Copyright 2024