JTI-analysen - kirkeby.mono.net<
Hvad viser JTI? • Præferencer • Forskelligheder - i adfærdsmønstre og reaktioner • Hvorhen man foretrækker at rette sin opmærksomhed • Hvordan man foretrækker at modtage indtryk • Hvordan man foretrækker at træffe afgørelser Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen JTI handler først og fremmest om menneskers værdifulde forskelligheder, der afhænger af: Hvorhen den enkelte foretrækker at rette sin opmærksomhed • Hvordan den enkelte foretrækker at modtage indtryk • Hvordan den enkelte foretrækker at træffe afgørelser • Hvilken livsstil, han eller hun foretrækker Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen Hvad fortæller funktionerne? Sansning At noget ER INtuition Hvad det kan UDVIKLE sig til Tænkning HVAD det er Følen VÆRDI for mig Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen Funktionernes rangorden 1 Primær, dominant hovedfunktion Bestemmende for, hvordan man orienterer sig og forholder sig til den ydre eller indre verden - den man benytter mest, den man mestrer bedst, bruger med størst behændig og opnår gode resultater med. Den mest brugte funktion. 2 Støttefunktion En supplerende funktion, som sikrer balance – den næstmest brugte funktion. 3 Tredje funktion Den tredje funktion, det næst mindst brugte funktion. 4 Undertrykte funktion Den mindst udtalte/udviklede funktion – den mindst Brugte funktion. Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen De fire dimensioner E Får energi fra den I Introvert S N Intuition T Baserer beslutninger F Følen P Opfattelse Ekstrovert ydre verden Sansning Arbejder med kendte facts Tænkning på upersonlige analyser og logik Vurdering J meget klar - klar - moderat - uklar Foretrækker en planlagt, ordnet livsstil Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen uklar - moderat - klar - meget klar Får energi fra den indre verden Ser efter muligheder og sammenhænge Baserer beslutninger på personlige værdier Foretrækker en fleksibel, spontan livsstil E Indstilling EI Ekstrovertion Ofte åbne, snakkesalige, nemme at lære at kende I Introvertion Ofte reserverede, stille, vanskelige at lære at kende Har behov for samvær med andre Har behov for at være alene Er imødekommende overfor nye indtryk og muligheder i omverdenen Er forbeholdne overfor nye indtryk og muligheder i omverdenen Får energi af samvær med andre, af oplevelser i den ydre verden Indre energikilder er de vigtigste. Oplades af indre oplevelser Handler først og overvejer bagefter (måske) Overvejer først og handler bagefter (måske) Søger bredde i tilværelsen Søger dybde i tilværelsen Introverte kan synes, at ekstroverte er overfladiske Ekstroverte kan synes, at introverte er uselskabelige Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen Opfattefunktionerne SN S Sansning N Intuition Ser de enkelte stykker og dele Ser mønstre og sammenhænge Tager tingene, som de er, og er optaget af nu’et Optaget af, hvad tingene kan udvikle sig til Foretrækker at arbejde praktisk og konkret Foretrækker at arbejde teoretisk og abstrakt Starter ved begyndelsen, tager ét skridt ad gangen Hopper ind, hvor som helst, springer trin over Arbejder helst konkret med delene for at opdage helheden Studerer helheden for at finde ud af, hvordan de enkelte dele passer sammen Foretrækker gennemprøvede procedurer Foretrækker ændringer og variation S’erne kan opfattes som materialistiske og firkantede af N’ere N’ere kan opfattes som flyvske og upraktiske drømmere af S’ere Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen Vurderefunktionerne TF T Tænkning F Følen Træffer beslutninger ud fra objektiv analyse Træffer beslutninger ud fra subjektive værdier Følger logik Følger egen overbevisning Værdsætter sandhed og retfærdighed højt Værdsætter relationer og harmoni højt Vurderer begivenheder udefra som tilskuer Vurderer begivenheder indefra som deltager Stræber efter at bevare overblikket Stræber efter et personligt standpunkt Optaget af, hvordan tingene hænger sammen Optaget at menneskets bevæggrunde F’ere kan synes at T’ere er kritiske og negative T’ere kan synes, at F’ere er ureflekterede og følelsesladede Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen J Orientering JP Vurdering P Opfattelse Foretrækker klare rammer og faste kategorier Foretrækker frihed til at gå på opdagelse uden grænser Kan lide at afslutte sager Kan lide at bevare muligheder åbne Foretrækker en organiseret livsstil Foretrækker en fleksibel livsstil Kan lide orden og struktur Kan lide at flyde med strømmen Kan lide at have styr på tingene Foretrækker at opleve tingene, som de kommer For P’ere kan J’ere synes krævende, stive og firkantede For J’ere kan P’ere synes rodede, uorganiserede og uansvarlige Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen JTI-typetabel ISTJ ISFJ INFJ INTJ ISTP ISFP INFP INTP ESTP ESFP ENFP ENTP ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen Introvert Intuitive typer Ekstrovert Ekstrovert Introvert Sansetyper Væsentlige bidrag fra typerne ISTJ ISFJ INFJ Kontinuitet INTJ Visioner ISTP ISFP INFP INTP ESTP ESFP ENFP ENTP ESFJ ENFJ ESTJ Resultater Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen Forandringer ENTJ Væsentlige bidrag fra typerne Sansetyper ISFJ INFJ INTJ Aage Pedersen Winther Kontinuitet ISTP Visioner ISFP INFP INTP ESFP ENFP ENTP Introvert Introvert ISTJ Intuitive typer Ekstrovert ESTP Johan Glintborg ESTJ Resultater Peter Troelsen Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen ESFJ Henrik Hansen Lasse Andersen ENFJ Forandringer ENTJ Ekstrovert Søren Andersen Teamets typekode ISTJ ISTP ESTP ESTJ ISFJ ISFP ESFP ESFJ Teamets typekode: ESTP Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen INFJ INFP ENFP ENFJ E 5 I 3 S 5 N 2 T 4 F 3 J 3 P 4 INTJ INTP ENTP ENTJ Teamlederens typekode: ESTJ SJ-temperament ”Vogteren” Foretrækker: SJ SJ NF NT SP SP NF NT • gruppemedlemskab (tilhørsforhold) • stabilitet og sikkerhed • standarder og normer • struktur og orden Type: SP SP NF NT SJ SJ NF NT ISTJ - ISFJ - ESTJ - ESFJ • kommunikations-orienteret • stoler på hierarki og autoriteter • sammenkæder handlinger med fokus på standarder og normer • anvender egne erfaringer Læringsstil: • ser på den praktiske anvendelighed af det indlærte Stikord: • ansvarlighed • regler, procedurer og rutiner planlægning • det faktuelle og det detaljerede Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen SP-temperament ”Kunsthåndværkeren” Foretrækker: SJ SJ NF NT SP SP NF NT • at se resultat af handlinger • frihed til at handle og afprøve kreative løsninger • nyttige opgaver med fokus på teknik • æstetik i natur eller kunst Type: SP SP NF NT SJ SJ NF NT ISTP - ISFP - ESTP - ESFP • aktionsorienteret • dvæler i processen - kan have svært ved at afslutte • god til taktik og ”værktøjsbrug” • stoler på egne impulser • læser situationer, tager bestik, handler og når resultater Læringsstil: • Konkret, vilkårlig og eksperimentel Stikord: • bøjelig og smidig • kunstnerisk og atletisk • realistisk og åbensindet Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen NF-temperament ”Idealisten” Foretrækker: SJ SJ NF NT SP SP NF NT • at arbejde mod noget bedre • harmoni og enighed • at hjælpe andre med problemløsning • at arbejde med udvikling af mennesker Type: SP SP NF NT SJ SJ NF NT INFJ - INFP - ENFJ - ENFP • stoler på intuition og indtryk - anvender empati • har behov for stærke relationer • bygger bro mellem mennesker, samler mennesker omkring sig • arbejder med afklaring af dybere spørgsmål • behov for en unik identitet • interesse for betydning og hensigt • human, sympatisk og indsigtsfuld Læringsstil: • lærer bedst ved at kunne relatere til mennesker eller gruppe Stikord: Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen • mening med livet og selvrealisering • ægthed, moral og etik • kreativitet, subjektivitet, entusiasme NT-temperament ”Rationalisten” Foretrækker: SJ SJ NF NT SP SP NF NT SP SP NF NT SJ SJ NF INTJ - INTP - ENTJ - ENTP NT • koncepter, viden og kompetencer • at lære eller udvikle teorier • fremskridt, konsistens og logik • sammenhængende handlinger med fokus på teknologi • strategisk analyse - logik frem for alt Type: • vil forstå principper og processer • skaber nye muligheder • kan anvende abstrakt analyse • præcision i kommunikation og sprog • rationel, systematisk og intellektuel • undersøger relationer i forhold til visioner og mål • researcher, ser mønstre, udvikler hypoteser Læringsstil: • konceptuel læringsstil Stikord: • principper, kompleksitet, teorier og modeller • skeptisk, undersøgende, udviklende og logisk Center for Arbejdsliv og Læring - Lo-skolen
© Copyright 2025