1. No category

Pa r a t
ti l
NYH E D
le ve r i n g
Når barnet starter i skole, begynder en
spændende og meget betydningsfuld
periode i barnets liv. Barnet bliver til
en elev, som bliver mødt med en række
nye forventninger og krav til, hvad det
skal lære ikke bare fagligt, men også
personligt og socialt. Barnet skifter
samtidigt fra at være børnehavebarn til
at gå i SFO.
Nyhed til lærer- og
pædagoguddannelsen
Anne Knudsen og Caroline Jacobsen (red.)
De første år i skolen
- efter reformen
I de første år i skolen lægges fundamentet for hele barnets skolegang, så
alle børn kan blive så dygtige, som de
kan, hvilket er et af målene med folkeskolereformen. Alle børn skal gå glade og forventningsfulde i skole og SFO hver eneste dag, og de skal
mødes af dygtige pædagoger og lærere, som glæder
sig til at byde dem velkommen.
Med bogen de første år i skolen – efter reformen
har vi lavet en antologimed 23 kapitler, der præsenterer væsentlige temaer omkring de første år i
skolen efter skolereformen.
• Barnets møde med skolen
• Skolens møde med barnet
• Samarbejde i indskoling og uddannelse
• Indskolingens fag og aktiviteter
Kirke Værløsevej 26 A
3500 Værløse
Telefon: 44 47 02 33
Fax: 77 34 0277
E-mail: billesoe@forlagene.dk
Billesø & Baltzer
B ill esø &
B alt zer
Vi har samlet bogens kapitler under fire overskrifter:
De første år i skolen
Bogen er skrevet til professions-, diplom- og
kandidatstuderende og til pædagoger og
lærere, der arbejder i indskoling og SFO, men
den er også relevant for forældre, ledere og
skolebestyrelser, der skal være med til at
sørge for, at der er gode vilkår for børnene de
første år i skolen.
Bogens forfattere beskæftiger sig i deres
daglige arbejde med børn. Nogle overvejende
ud fra en teoretisk position som forskere og
undervisere andre fra en mere praktisk
position som konsulent, skoleleder, pædagog
eller lærer.
Forord
Af Anne Knudsen og Caroline Jacobsen
Barnets møde med skolen
1. De første år i skolen—efter folkeskolereformen. Af Anne Knudsen
2. Børns psykiske udvikling og trivsel i et sociologisk og psykologisk perspektiv. Af Anne
Knudsen
3. Robusthed. Af Poul Bak Lundgård
4. Identitet og fællesskaber. Af Anne Knudsen
5. Intersektionalitet—børns forskellige vilkår
og læringsudbytte. Af Caroline Jacobsen
6. Sunde børn lærer bedst. Af Caroline Jacobsen
Skolens møde med barnet
7. Dannelse og uddannelse i indskolingen . Af
Anne Knudsen
8. Læringsmålsstyret og god undervisning i
indskolingen. Af Anne Knudsen
9. Leg og læring i indskolingen. Af Anne
Knudsen
De første år i skolen – efter reformen giver et
overblik over de centrale
temaer omkring indskolingen, og de enkelte
kapitler i bogen giver inspiration
i videre fordybelse i de enkelte temaer.
10. Klasseledelse og inklusion i indskolingen.
Af Thomas Binderup
11. Børn med behov for andre læringsbetingelser. Af Marie Ørum Pedersen
12. Kultur som forståelseskategori. Af Mette
Stæhr
BESTIL BOGEN HER—288 sider. 298,00 kr.
www.billesoe.dk
13. Kulturforskellighed—en kontekstafhængig
tilgang. Af Martin Holmgaard Laursen & Anne Knudsen
Samarbejde og ressourcer
14. Teori og praksis—en introduktion til
videnskabsteori. Af Anne Knudsen
15. Det tværprofessionelle samarbejde i indskolingen. Af Anne Knudsen
16. Samarbejde i og om skolestart: professionelle, forældre og elever. Af Caroline Jacobsen
17. De professesionsstuderendes møde med
uddannelsen. Af Margit Mikkelsen
Indskolingens fag og aktiviteter
18. Science fra børnehave til skole. Af Karen
Bollingberg & Birgitte Virenfeldt Damgaard
19. Natur og teknologi i indskolingen. Af
Line Krebs Henrichsen
20. Indskolingen mellem standardisering og
innovation. Af Mikkel Snorre Wilms Boysen
21. Idræt, leg og bevægelse i indskolingen—
et perspektiv på læring. Af Anne Bahrenscheer
22. Understøttende undervisning i indskolingen. Af Anja Wittus Nissen & Anne Knudsen
23. Digitale medier i indskolingen. Af Christine Dupont
Bi l le s ø & Ba lt ze r
B o gf o r l a g e n e
Kirke Værløsevej 26 A
3500 Værløse
Telefon: 44 47 02 33
Fax: 77 34 0277
E-mail: billesoe@forlagene.dk
www.billesoe.dk