Indledende bemærkninger til genreoversigten Følgende genreoversigt kan fungere som en tjekliste, når eleverne skal træne de skriftlige genrer til studentereksamenen i skriftlig fransk, spansk eller italiensk . De første fem genrer i denne tjekliste: brev, anmeldelse, artikel, læserbrev og dagbog vil være udgangspunktet for de opgaver, som bliver stillet i de vejledende opgaver, som Undervisningsministeriet udsender i løbet af skoleåret 2014/15. De sidste 3 genrer: interview, det personlige blogindlæg og e-mail, som står til sidst i dette papir, vil kunne inddrages i de andre genrer. Man vil i en artikel fx kunne forestille sig, at der er et interview, eller at en anmeldelse publiceres i en blog. Vi har derfor valgt at medtage disse genrer, da de med fordel vil kunne bruges i den daglige undervisning – også i forbindelse med det mundtlige arbejde. Denne udgave er udarbejdet af arbejdsgruppen under Fransklærerforeningen i forbindelse med kurserne om Den kommende elektroniske skriftlige studentereksamen i sprogfagene fransk, spansk og italiensk – med ny grammatisk skriftlighedstræning. Papiret er derfor ikke et ministerielt stykke papir. Formålet med dette stykke papir er udelukkende ment som en hjælp til eleverne til at komme i gang med at arbejde med genrerne. God arbejdslyst Susanne Galsøe Hvordan skriver man en artikel? Du skal skrive en artikel, som på baggrund af et kildemateriale behandler et emne, skal informere en modtagergruppe. Artiklen skrives i en personlig stil. En artikel kan skrives til forskellige målgrupper og i forskellige sammenhænge. Derfor skal du være bevidst om afsender- og modtagerforhold, jf. Det retoriske pentagram Vær opmærksom på følgende: Tjek opgaveformulering • Gør dig klart, hvad sagen drejer sig om • Gør dig klart, hvilken avis artiklen skal trykkes i – dvs. tænk på modtageren og afsenderen, samt hvilket sprog man kan forvente • Vær opmærksom på, hvor lang artiklen må være (antal tegn) Rubrik • En passende overskrift, der fænger Manchet • Et ultrakort resumé af teksten: hvem, hvad, hvor, hvornår, hvordan Brødtekst Brødteksten består af: • • • • • En tekst som uddyber, præciserer og sammenfatter budskabet Inddrager oplysninger fra baggrundsmaterialet Strukturerer indholdet logisk og passende Besvarer formuleringen fyldestgørende – vær opmærksom på opgaveformuleringen En diskussion, hvor du overvejer emnet mere bredt ved at holde kildernes synspunkter op mod hinanden. I brødteksten kan indgå fx citater, illustrationer, grafer etc. med tilhørende forklaringer. Egne kilder fra fx internettet skal mærkes med en kildehenvisning som fodnote. Konklusion Artiklen afsluttes med en sammenfatning af synspunkter Layout Artiklen bør indeholde: • • • • • En rubrik En manchet En byline En brødtekst En konklusion Hvordan skriver man en anmeldelse? En anmeldelse kan have flere funktioner, men dens overordnede mål er at udtrykke afsenderes holdning til en given ting. Du skal følge opgaveformuleringens krav til, hvad anmeldelsen skal indeholde, samt hvem målgruppen for anmeldelsen er. Vær opmærksom på følgende: Tjek opgaveformulering • Gør dig klart, hvad sagen drejer sig om • Gør dig klart, hvilken avis/medie anmeldelsen skal trykkes i – dvs. tænk på modtageren og afsenderen, samt hvilket sprog man kan forvente • Vær opmærksom på, hvor lang anmeldelsen må være (antal tegn) En anmeldelse bør indeholde følgende: • Overskrift som fungerer som blikfang og indeholder anmelderens centrale holdning til det anmeldte • Introduktion: navn på film/bog, instruktør/forfatter + en kort introduktion til, hvad filmen/bogen handler om. • Beskrivelse: fortæller om filmen/bogen/sangen i et neutralt sprog. Dvs. et resumé, hvor ens egen holdning ikke fremgår. • Analyse: En analyse hvor man udvælger de punkter, man mener er vigtige for at give læseren et indblik i, hvad de kan forvente af filmen/bogen/sangen. FX o Hvad er filmens tema? o Er det et aktuelt tema osv. o Har filmen en historie, den vil fortælle? o Hvordan behandles det? o Hvordan er strukturen i filmen? o Hvordan spiller skuespillerne? o Hvem er instruktøren? o Er der gode/dårlige speciel effects? o Lever den op til genren? o Målgruppe: Hvem henvender filmen sig til? o Rammer filmen sin målgruppe? • • Vurdering: Ens personlige – kvalificerede og begrundede – mening om filmen. Ofte gives filmens stjerner alt efter, hvor god anmelderen synes den er. Faktabox: Anmeldelsen rummer nogle gange en faktabox med oplysninger om filmen/bogen Sproget i en anmeldelse er fyldt med adjektiver, beskrivelser, metaforer, faste udtryk mm. Gennem sproget skal læseren gerne have en klar idé om, hvad han/hun kan forvente at se/læse, og hvad anmelderen mener om det. Hvordan skriver man et brev? (formelt/uformelt) Et brev kan både være formelt og uformelt. Vær opmærksom på genren, da ord, vendinger og hilsener varierer derefter. Du skal være opmærksom på, hvem afsender og modtager for brevet er. Tjek opgaveformuleringen Brevhoved: • Dato • Starthilsen. Lav en passende velkomsthilsen – vær opmærksom på, hvem modtager er Indledninger • Skriv, hvorfor du henvender dig / eller skriv, hvis du henviser til tidligere breve Hovedafsnit • Inddrag oplysninger fra baggrundsmaterialet • Opdel din tekst i klare logiske og passende afsnit • Sørg for, at du besvarer/stiller de spørgsmål, som opgaveformuleringen kræver Afslutning • Afslut på en passende måde fx o En sætning, der peger frem mod yderligere kommunikation o Markere, at du vil afslutte o Udtrykke, hvis du vil bede om svar o Udtrykke held og lykke o Hilsner til og fra andre o Afskedshilsen Efterskrift • PS Hvordan skriver man et læserbrev? Læserbreve skrives ikke af journalister, men af avisens læsere. De kan handle om alt: fra vigtige samfundsproblemer til personlige irritationer. Nogle læserbreve er både oplysende og fulde af gode argumenter, andre blot udtryk for helt personlige følelser. Sørg for at følge opgaveformuleringens krav. Et læserbrev vil også kunne publiceres på en blog Vær opmærksom på følgende: Tjek opgaveformulering • Gør dig klart, hvad sagen drejer sig om • Gør dig klart, hvilken avis læserbrevet skal trykkes i – dvs. tænk på modtageren og hvilket sprog man kan forvente • Vær opmærksom på, hvor langt læserbrevet må være (antal tegn) Opbygning: • Lav en overskrift som fænger og samtidig opsummerer læserbrevets budskab • Lav først en opsummering af sagen og dit budskab, evt. en personlig vinkling (tænk her på såvel afsender som modtager) • Argumenter og analyser for din sag (her skal man behandle det generelle) • Slut evt. af med at genoptage dit budskab på en anden måde end i begyndelsen Sprog: • Brug forstærkende adverbier, fx først, dernæst, endelig • Lav eksemplificering • Lav henvisninger til andre kilder fx fra nettet (avisartikler, nyhedsudsendelser etc.) • Lav modsætninger og kontraster • Forklar (årsag/begrundelse) (følge/konsekvens) • Sørg for at opsummere, sammenfatte og konkludere til sidst. • Sørg for at afspejle avisens sprog (ordvalg + tone) Læserbrevet bør indeholde: • En rubrik • En byline • En brødtekst, opsummering af sagen + diskussion • En konklusion Hvordan skriver man et dagbogsindlæg? En dagbog er en bog til at skrive uformelle kronologiske, daterede indlæg. En dagbog er for det meste privat, hvor man skriver til sig selv om sin hverdag, sine tanker, holdninger og ønsker. Men en dagbog kan også bruges mere offentlig i form af en webblog, og vil i den forbindelse lægge sig op ad beskrivelsen under overskriften Hvordan skriver man et personligt blogindlæg. Vær opmærksom på følgende: Tjek opgaveformulering • Gør dig klart, hvad sagen drejer sig om • Gør dig klart, hvem afsenderen er, og hvilket sprog man kan forvente • Vær opmærksom på, hvor lang indlægget må være (antal tegn) Du skal forestille dig, at du skriver til dig selv i en reflekterende tone Skriv i et let læseligt sprog – et sprog, der passer til indholdet Sørg for at lave mange afsnit – så det ikke bliver for tungt at læse Lav en indledning som fænger – den skal være interessant, men ikke love mere end den kan holde Stram din tekst op, så det ikke bliver til gentagelser. Dine refleksioner skal gerne munde ud i en form for erkendelse for personen, som skriver bagbogen. Lav originale tekster, der afspejler afsenderen. Brug gerne stilistiske figurer som fx retoriske spørgsmål, sammenligninger og metaforer. Sørg for at læseren kan fornemme personen, der skriver (i denne genre er det en opdigtet person) Sprogbrug: - adjektiver - menings- og ytringsverber - bruge af mange verbaltider (datid, førnutid, nutid, fremtid, konditionalis) - billedsprog og retoriske greb HUSK: Du skal i dagbogsindlægget ikke skrive om dig selv, men være den person, som opgaveformuleringen fremsætter, at du skal være. Summa summarum: Et dagbogsindlæg er et spejlbillede af afsenderen (jf. Opgaveformuleringen) Hvordan skriver man et interview? Der er tre parter i et interview: jf. opgaveformuleringen • Den der interviewer • Den der interviewes • Den der skal læse interviewet Sprog, ordvalg og vinkling • Hvilken vinkel skal interviewet have. Tjek her opgaveformuleringen. Ordvalget skal være dækkende i forhold til emnet. • Hvem er målgruppen for interviewet • Intervieweren skal benytte sig af den stil, som den interviewede bruger • Brug af interrogative pronomener (spørgeord) • Vær bevidst om forskellen på åbne og lukkede spørgsmål • Få evt. den interviewede til at forklare en problemstilling • Intervieweren skal aldrig komme med gode råd og forslag – kun udspørge med uddybende spørgsmål • Husk at være høflig, brug høflighedsfraser og vær opmærksom på, om man skal tiltale personen med du eller De Opbygning: • Lav en overskrift der fænger • Lav en manchet, der kort præsenterer interviewet • Indsæt et billede af den interviewede • Skriv, hvem der interviewer • Brødteksten - interviewet Typer af interview – Læs opgaveformuleringen Erfaringsinterview: • Er for eksempel et øjenvidnes fortælling om, hvad han eller hun så, hørte, tænkte og følte. Ekspertinterview: • Skal præsentere eller underbygge de påstande, som journalisten præsenterer i sin fortælling Partsinterview: Er det kritiske interview, fordi journalisten typisk forholder sig kritisk til interviewpersonens argumentation ved at bede interviewpersonen om at forholde sig til journalistens researchmateriale og udtalelser fra øvrige interviewpersoner. Portræt- og stemningsinterview: • • • Skal give indblik i en persons liv. Formålet er at underholde læseren. Meningsinterview: Skal dække flere forskellige personers holdninger for at skabe et bredt billede af begivenheden. Hvordan skriver man et personligt blogindlæg? En blog er en åben webbaseret dagbog, hvor der er mulighed for at afsenderen kan dele sin viden og læseren kan kommentere det (besvare blogindlæg) Vær opmærksom på følgende: Tjek opgaveformulering • Gør dig klart, hvad sagen drejer sig om • Gør dig klart, hvem modtageren er og hvilket sprog man kan forvente • Vær opmærksom på, hvor lang bloggen må være (antal tegn) Du skal forestille dig, at du skriver til en god ven, som er i den målgruppe, som du skriver til Skriv i et let læseligt sprog – et sprog der passer til indholdet Sørg for at lave mange afsnit – så det ikke bliver for tungt at læse Lav en overskrift som fænger – den skal være interessant, men ikke love mere end den kan holde Stram din tekst op. Lav originale tekster, der afspejler afsenderen Sørg for at læseren kan fornemme personen, der skriver • Vedlæg evt. et billede (i denne genre er det en opdigtet person) • Lav evt. en side der hedder: ”Siden om mig” • Find evt. link, som du mener vil give læseren et helhedsbillede af dig(de skal selvfølgelig være på det sprog, som du skriver på) • Indsæt billeder der understøtter teksten (husk kilder) Sprogbrug: - adjektiver - menings- og ytringsverber - bruge af mange verbaltider (datid, førnutid, nutid, fremtid, konditionalis) HUSK: Du skal i blogindlægget ikke skrive om dig selv, men være den person, som opgaveformuleringen fremsætter, at du skal være. Summa summarum: En blog er et spejlbillede af afsenderen (jf. Opgaveformuleringen) Hvordan skriver man en e-mail? En e-mail kan være formel eller uformel afhængig af modtagerforhold og kontekst Vær opmærksom på følgende: Tjek opgaveformulering • Gør dig klart, hvad sagen drejer sig om • Gør dig klart, hvem modtageren er og hvilket sprog man kan forvente • Vær opmærksom på, hvor langt brevet må være (antal tegn) En e-mail har normalt følgende opbygning • Hoved: Emnelinje – modtager- afsender • Starthilsen • Hovedafsnit/brødtekst • Afslutning Hoved: • Emnelinje: o Lav en kort, enkel og præcis emnelinje, som samtidig formår at samle budskabet i din mail • Modtager o Tjek opgaveformuleringen • Afsender o Tjek opgaveformuleringen Starthilsen • Lav en passende velkomsthilsen – vær opmærksom på, hvem modtager er • Skriv, hvorfor du henvender dig / eller skriv, hvis du henviser til tidligere mails Hovedafsnit • Inddrag oplysninger fra baggrundsmaterialet • Opdel din tekst i klare logiske og passende afsnit • Sørg for, at du besvarer/stiller de spørgsmål, som opgaveformuleringen kræver Afslutning • Afslut på en passende måde fx o Markere, at du vil afslutte o Udtrykke, hvis du vil bede om svar o Udtrykke held og lykke o Hilsner til og fra andre o Afskedshilsen