Læs produktionsskoleplanen - Skanderborg Hørning Produktionsskole
Skanderborg Hørning Produktionsskole Produktionsskoleplan 2015 2 Produktionsskolesplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Beskrivelse af Skanderborg Hørning Produktionsskole 1.1. Produktionsskolens bestyrelse 1.2. Produktionsskolens personale 1.3. Produktionsskolens udvalg 1.4. Produktionsskolens elever i 2015 1.5. Produktionsskolens økonomiske status primo 2015 4 4 4 5 8 8 2. Produktionsskolens målsætninger for 2015 2.1. Produktionsskolens vision 2.2. Produktionsskolens målsætning 2.3. Produktionsskolens værdigrundlag 9 9 9 10 3. Sådan opfylder vi produktionsskolens mål 3.1. Elevernes udviklingsområder 3.2. Skolens elever 3.3. Skolens personalepolitik 3.4. Skolens budget for 2015 3.5. Udslusning af skolens elever 3.6.EGU 3.7Lærlinge 3.8. Kombinationsforløb og grundforløb 3.9.Vejledning 11 13 14 14 16 17 17 18 18 19 4.Målepunkter 4.1. Fælles overordnede målepunkter 4.2. Målepunkter for skolens elevgruppe 4.3. Målepunkter for skolens personalepolitik 4.4. Målepunkter for skolens budget 4.5. Målepunkter for udslusning af elever 4.6. Målepunkter for EGU 4.7. Målepunkter for lærlinge 4.8. Målepunkter for kombinationsforløb og grundforløb 4.9. Målepunkter for vejledning 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21 5. Dansk-, matematik- og engelskundervisning 6. Grafisk & Foto 7. Sy & Design 8.Kreativværksted 9. Pædagogik & Sundhed 10.Træværksted 11.Metalværksted 12.Musikværksted 13.Køkkenværksted 14. Kontor & Butik 15. Pedel & Ejendomsservice 16. Cykel & Scooter 17. Særlig tilrettelagt værkstedsforløb 18.Projekter 19. Ekskursioner og Arrangementer 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 37 Bilag : 1. Budget for Skanderborg Hørning Produktionsskole 2.Samarbejdspartnere 3. Fælles ansvarsområder 4.Organisationsdiagram 38 39 40 41 Produktionsskolesplan 2015 3 1. Beskrivelse af Skanderborg Hørning Produktionsskole Produktionsskoleplanen for Skanderborg Hørning Produktionsskole er vores fælles arbejdsgrundlag for 2015. Produktionsskoleplanen indledes med en status for Skanderborg Hørning Produktionsskole ved indgangen til 2015. 1.1. Produktionsskolens bestyrelse Palle Langkjær - Udpeget af LO. Bestyrelsesformand Kai Rasmussen - Udpeget af LO Mogens Dahl - Udpeget af DA. Næstformand Johnny Neergaard - Udpeget af DA Mona Kjeldsen Søgaard - Valgt af bestyrelsen Charlotte Sørensen - Udpeget af Fagsekretariatet for Beskæftigelse og Borgerservice Anette Lauridsen - Udpeget af Aarhus Tech Rikke Cristofferesen - Udpeget af Skanderborg Odder Center for Uddannelse Cille - Jens Erik Jensen - Medarbejderrepræsentant 1.2. Produktionsskolens personale Martin Radmer - Faglærer på Grafisk & Foto Thomas Hebsgaard - Faglærer på Grafisk & Foto Kenneth Grote - Faglærer på Cykel & Scooterværkstedet René Bæk - Faglærer på Cykel & Scooterværkstedet Betina Tronborg - Faglærer på Kreativværkstedet Mette Haar Aagaard – Vejleder, faglærer på STU og Kreativværkstedet Cille - Jens Erik Jensen - Faglærer på Træværkstedet Anne Holme-Pedersen - Faglærer på Træværkstedet Lena Hillgaard - Faglærer på Pædagogik & Sundhed Susanne Junkuhn Holm - Faglærer på Pædagogik & Sundhed Anders Christensen - Faglærer på Pedel & Ejendomsservice Mikael Groth - faglærer på Pedel & Ejendomsservice Tenna Strøeh - Faglærer på Køkkenværkstedet Kirsten Bojsen - Faglærer på Køkkenværkstedet Torben Skovbo - Faglærer på Metalværkstedet René Kristensen - Faglærer på Metalværkstedet Kim Sagild - Faglærer på Musikværkstedet Rikke Rasmussen - Faglærer på Sy & Design Jan Mørk Johannesen - Forstander Anni Fisker - Viceforstander Jens Sønderskov - Vejleder, Ansvarlig for EGU Anders Nielsen - Vejleder, Matematikundervisning, Lærlinge og STU Trine Joensen Schmidt - Vejleder Nina Sommer - Dansk- og engelskunderviser Marianne Ankersen - Administration Christina Gemmer - Administration og PR Else Lutzhøft - Administration Leif Laursen - Bogholder Freddy Rasmussen - IT og teknisk ansvarlig Charlotte Torp - Serviceassistent 4 Produktionsskolesplan 2015 1.3. Produktionsskolens udvalg De beslutninger eller anbefalinger som udvalgene kommer med i løbet af året skal godkendes af ledelsen, eller til videre drøftelse i makkerskabsgrupperne, SU eller på personalemøderne. Samarbejdsudvalg: Samarbejdsudvalget skal debattere skolens udvikling på mellemlang og lang sigt og kommentere på bestyrelsesdagsordenen forud for alle bestyrelsesmøder. Jan Mørk Johannesen - Forstander – Ansvarlig for udvalgets møder Anni Fisker - Viceforstander Jens Sønderskov – Arbejdsmiljørepræsentant Cille - Jens Erik Jensen - Tillidsrepræsentant Kenneth Grote - Valgt af personalegruppen Marianne Ankersen – Referent Arbejdsmiljø udvalg: Udvalgets opgave er at sikre, at vores arbejde kan udføres under sikre og sunde forhold og lever op til kravene i arbejdsmiljøloven. Jens Sønderskov - Ansvarlig for udvalgets møder Anni Fisker Personalepolitisk udvalg: Udvalget skal sikre, at vi har en personalepolitik, der er i tråd med vores målsætning og værdier og som understøtter vores arbejde med eleverne. Udvalget beskæftiger sig med udvikling og ajourføring af skolens personalepolitikker og personalehåndbog. Personalehåndbogen er et opslagsværk for alle på skolen. Første del er information om regler, rettigheder og retningslinjer og anden del indeholder pædagogiske procedurer og nyttig viden i forhold til arbejdet med eleverne på skolen. Anni Fisker - Ansvarlig for udvalgets møder Cille - Jens Erik Jensen Lena Hillgaard Jens Sønderskov Christina Gemmer Trivselsudvalg: Trivselsudvalget skal have fokus på det psykiske arbejdsmiljø. Udvalget bearbejder hvert år resultaterne fra vores psykiske APV og igangsætter nye initiativer efter behov. Anni Fisker - Ansvarlig for udvalgets møder Jan Mørk Johannesen Cille - Jens Erik Jensen Thomas Hebsgaard Tenna Strøeh Vejlederudvalget: Vejlederudvalget debatterer vores overordnede vejledningsindsats, vejledernes samarbejde med UU, andre uddannelsesinstitutioner og vores værksteder. Udvalget skal løbende have fokus på, hvor mange elever, vi har på kvoten. Jan Mørk Johannesen - Ansvarlig for udvalgets møder Anni Fisker Jens Sønderskov Anders Nielsen Trine Joensen Schmidt Mette Haar Aagaard Produktionsskolesplan 2015 5 Fraværsudvalget: Fraværsudvalget skal afdække mulighederne for at fremme elevernes fremmøde. I 2015 igangsætter udvalget i koordination med skolens øvrige pædagogiske tiltag, en proces der har til formål at sætte fokus på forskellige tiltag, der fremmer elevernes fremmøde. Jens Sønderskov – Ansvarlig for udvalgets møder Trine Joensen Schmidt Torben Skovbo Betina Tronborg Kenneth Grote Mette Haar Aagaard Udvalg for sund skole: Sund skole udvalget skal sikre, at vores elever får en sundere livsstil. Udvalget arbejder med faktorerne kost, rygning, alkohol, motion, sund sex og søvn, og sætter løbende forskellige sundhedsfremmende initiativer i gang. Lena Hillgaard - Ansvarlig for udvalgets møder Anni Fisker Martin Radmer Tenna Strøeh Trine Joensen Schmidt Torben Skovbo Betina Tronborg Rikke Rasmussen Udvalg for specialklasseelever: Specialklasseelever fra Aarhus og Skanderborg Kommune har mulighed for at komme i praktik på skolens værksteder. Der oprettes hold og aftales forløb med værkstedslærerne, når der efterspørges praktikophold fra specialklasserne. Anders Nielsen - Ansvarlig Udvalg vedrørende PR - elevbog og skolens hjemmeside: Udvalget skal sørge for, at vi får markedsført skolen bedst muligt. Skolens elevbog og skolens hjemmeside og skolens PR i øvrigt er en del af arbejdet. Udvalget gennemgår og ajourfører elevbogen og opdaterer løbende skolens hjemmeside så den appellerer til målgruppen. Martin Radmer - Ansvarlig for udvalgets møder Jan Mørk Johannesen Anni Fisker Thomas Hebsgaard Christina Gemmer Udvalg for klubbernes dag: Til klubbernes dag har vi mulighed for at vise noget af det, vi kan, samtidig med at vi medvirker til at børnene i Skanderborgs klubber får en uforglemmelig dag. Udvalget står for planlægning og afholdelse af Klubbernes dag i Skanderborg. Thomas Hebsgaard - Ansvarlig for udvalgets møder Anders Christensen Torben Skovbo Lena Hillgaard Udvalg vedrørende diverse personale arrangementer og personaleforeningen: Udvalget står for forskellige personaleaktiviteter og skal lave vedtægter til personaleforening bl.a. for anvendelse af personalekassens midler. Anne Holme-Pedersen – Ansvarlig for udvalgets møder Marianne Ankersen René Bæk Betina Tronborg Mette Haar Aagaard 6 Produktionsskolesplan 2015 Udvalg for Åbent hus, Butik, Sommermarked, julemarked, sort nat o.l.: Udvalget skal skabe åbenhed om skolen og få os til at være en del af lokalsamfundet, give vores elever mulighed for at vise deres skole frem for familie og venner, tiltrække nye elever og reklamere for skolen og de produkter vi fremstiller. Udvalget sørger for at planlægge og uddelegere opgaver i forbindelse med arrangementerne. Marianne Ankersen - Ansvarlig for udvalgets møder Betina Tronborg Christina Gemmer Martin Radmer Anne Holme-Pedersen Udvalget for vedligeholdelse af bygninger: Udvalget skal sikre at skolens bygninger er i god stand og løbende vedligeholdes. Udvalget koordinerer arbejdsopgaverne i forbindelse med reparationer, miljøforbedringer og ombygninger. Udvalget skal udarbejde vedligeholdelsesplan på lang sigt og for det enkelte år. Anders Christensen - Ansvarlig for udvalgets møder Jan Mørk Johannesen Cille - Jens Erik Jensen Torben Skovbo René Bæk Rikke Rasmussen Udvalget for kunst, kultur og rengøring: Udvalget skal beskæftige sig med, hvordan skolen kan fremstå som en indbydende skole og arbejdsplads, hvor der er pænt og rent med fælles æstetiske normer. Thomas Hebsgaard - Ansvarlig for udvalgets møder Jan Mørk Johannesen Anders Christensen Kim Sagild Nina Sommer Tenna Strøeh Decemberudvalget: Udvalget arbejder på at skabe julehygge for eleverne, for personalet og hele skolen i december måned. Anne Holme-Pedersen Rikke Rasmussen Mikael Groth Elevråd: Formålet med elevrådsarbejdet er, at give eleverne en indføring i de demokratiske processer og sikre, at eleverne har konkret indflydelse og medansvar for deres hverdag. Thomas Hebsgaard - Ansvarlig for elevrådsarbejdet Anne Holme-Pedersen Elevrådsrepræsentanter: Jessica Pihl - Sy & Design Formand Ernestina Beltic - Pædagogik & Sundhed Næstformand Patrick Friis - Køkken Casper Gjeding - Pedel & Ejendomsservice Vejsli Ferhatouic - Kreativværkstedet Peter Maagaard - Grafisk & Foto Victoria Wedderkopp - Kontor & Butik Isam Erdogan - Træværkstedet Diana Pedersen - Musikværkstedet Daniel Nielsen - Metalværkstedet Tolga Demir - Cykel & Scooter Produktionsskolesplan 2015 7 1.4. Produktionsskolens elever i 2014 Ved udgangen af 2014 er der 158 elever, der fortsætter i 2015 på Skanderborg Hørning Produktionsskole. I 2014 har vi i alt haft 149 årselever, heraf 4 lærlinge og 7 elever som er blevet betalt af kommunerne incl. STU elever. Der har i alt været indskrevet 400 elever, fordelt på 128 (32 %) piger og 272 (68 %) drenge. 171 (43 %) elever var under 18 år og 229 (57 %) elever var 18 år eller derover. Af de 400 elever kom de 220 fra Skanderborg (55 %), 165 fra Aarhus (41 %), 4 fra Horsens, 4 fra Silkeborg, 1 fra Odder, 3 fra Favrskov og 3 fra øvrige kommuner. Af de 400 elever går 158 elever fortsat på skolen. Dermed har vi udsluset 242 elever i løbet af 2014. Af de 242 elever er 147 elever (61 %) begyndt på en uddannelse eller på anden måde fortsat i uddannelsessystemet, 29 elever (12 %) har fået arbejde, 10 elever (4 %) er gået videre på barsel, til afvænning, hospital, militærtjeneste o.l. og 56 elever (23 %) er stoppet på skolen og/eller udmeldt til ledighed. Vi har sendt 77 % af vore elever godt videre. Det er 4 % bedre i forhold til året før. Vi arbejder løbende med at forbedre vores arbejde med at udsluse eleverne til de rigtige uddannelser, og vi arbejder løbende med ikke at tabe vores elever undervejs. Vi vurderer dog, at det ikke kun er vores fokus på udslusningsarbejdet at der er årsag til forbedringer på 4 % i forhold til året før. Vores vurdering er, at hovedparten af den forbedring i forhold til 2013, er vi i 2013 havde en stor overskridelse af 10 % kvoten (Elever, der kan være på skolen ud over 1 år - 10 pct. af skolens statsbetalte elever det foregående år). Hvert andet år starter vi året med mange elever på 10 % kvoten, hvilket betyder at vi sidst på året må udmelde elever til ledighed for at overholde kvoten. I 2015 kommer vi ind i året med ca. 20 elever på kvoten. Derfor skal vi have fokus på kvoteeleverne i hele 2015. Det er dog ofte vanskeligt i løbet af året at sende elever ud til ledighed, hvis vejledere og faglærere vurderer, at der er en chance for at få eleven godt videre, hvis de får lov at fortsætte lidt længere tid på skolen. Vi er naturligvis tæt på vores elever i dagligdagen og derfor ved vi, at de ofte ikke får andre chancer for at komme i gang med en uddannelse. Det er dog langtfra alle elever, der har behov for at forlænge produktionsskoletiden ud over et år. 60 % af eleverne er på skolen under 7 måneder. I gennemsnit har eleverne været ca. 7 måneder på skolen i 2014. 1.5. Produktionsskolens økonomiske status primo 2015 I 2014 nåede vi ikke de budgetterede elevtal. I forhold til budgettet i 1. kvartal manglede vi 8 elever. I 2. kvartal manglede vi 16 elever. I 3. kvartal manglede vi 13 elever og 4. kvartal rettede elevtallets sig lidt, men vi manglede stadig 6 elever for at nå vores budget. Det har ikke været muligt at pege på enkelte årsager til det faldende elevtal. Elevtallet har betydet, at vi i løbet af 2014 har iværksat forskellige besparelser på vores forbrug og stillingen som faglærer på Kontor & Butik er, indtil videre, ikke blevet genbesat. I 2014 manglede vi sammenlagt 11 årselever i forhold til vores budget, hvilket betyder et mindre statstilskud på ca. 1 mio. kr. Vores fælles indsats for at spare har reduceret vores forbrug med ca. 700.000,- kr. således at vi kommer ud med et årsregnskab med et lille underskud i stedet for det budgetterede overskud på 213.000,- kr. Det har bl.a. betydet, at de planlagte investeringer i reparation og vedligeholdelse af bygningerne, i nye maskiner og værktøj delvist er blevet udsat til 2015. Ifølge årsregnskabet for 2013 har produktionsskolen en egenkapital på 6.7 mio. Egenkapitalen vil dermed forblive nogenlunde uændret efter årsregnskabet for 2014. Skolens egenkapital på 6.7 mio. er på ingen måde kritisk, men i forhold til vores elevtal og dermed vores lønudgifter ligger vi i underkanten af øvrige produktionsskolers egenkapital. I produktionsskoleverden er vi ofte udsat for politiske ændringer som nye uddannelser, besparelser, konkurrence fra andre uddannelsesinstitutioner og kommuner samt konjunkturmæssige udsving, som kan føre til år med underskud. Derfor er det vigtigt at vi fremover budgetterer med overskud hvert år således at vi, i de år der går efter planen, kan øge vores egenkapital. Skolens egenkapital er delvis bundet i bygningerne på Skanderborgvej 6, som vi har købt for 3.9 mio. kr. Derudover har vi bundet en del af egenkapitalen på indlånskonti i 1 – 2 år i forskellige banker, således at risikoen minimeres, samtidig med at vi får det bedste renteudbytte. 8 Produktionsskolesplan 2015 2. Produktionsskolens vision, målsætning og værdigrundlag ”Hvis det skal lykkes mig at føre et menneske mod et bestemt mål, må jeg først finde hen, der hvor han befinder sig, og begynde lige der. Den, som ikke kan det, snyder sig selv, når han tror, at han kan hjælpe andre. For at hjælpe nogen, må jeg visselig forstå mere end han gør, men først og fremmest forstå, hvad han forstår. Hvis jeg ikke kan det, så hjælper det ikke, at jeg kan og ved mere”. - Søren Kierkegaard. På Skanderborg Hørning Produktionsskole skal hver enkelt elev føle sig set, anerkendt og accepteret hver eneste dag, når vi arbejder sammen. Vi vil give alle elever personlige, sociale og faglige kompetencer, som den enkelte vil bruge og kan huske mange år fremover i uddannelsessystemet og på arbejdsmarkedet. 2.1. Produktionsskolens vision Skanderborg Hørning Produktionsskoles vision er at være en skole med praktiske produktionsmuligheder, undervisning og dannelse, som tilgodeser enhver elevs behov. Vores vision er at udvikle hver enkelt elev til et helstøbt menneske, der kender egne evner, egne fremtidige muligheder, og som er klædt på til at indgå i et demokratisk samfund og komme videre i uddannelse eller job. Vores vision er at være den bedste uddannelsesinstitution til at løse samfundsmæssige problemstillinger som ungdomsarbejdsløshed, at 95 % af alle unge skal have en uddannelse, at integrere unge med anden etnisk baggrund og at inkludere udstødte unge, uanset om det skyldes umodenhed, mobning, ordblindhed, psykiske problemer, fysiske handicap eller diagnoser, så længe det har et arbejds- eller uddannelsesmæssigt perspektiv. 2.2. Produktionsskolens målsætning Vi vil fastholde produktionsskolens særlige styrke ved at fokusere på at arbejde sammen med eleverne om at løse konkrete arbejdsopgaver. Undervisningen skal være konkret, autentisk og skal tage udgangspunkt i en produktion og et produkt, der har en markedsværdi. Vi tager altid udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og individuelle muligheder. Vi vil skabe en skole, hvor der er plads til alle, og hvor der er rart at være og rart at lære for alle. Vi vil være de bedste til at give eleverne i vores målgruppe, den omsorg, den vejledning, det praktiske arbejde og den teoretiske undervisning som den enkelte har behov for. Produktionsskolens økonomiske målsætning er at fastholde en tilstrækkelig egenkapital og et økonomisk råderum, så skolen har ressourcer til at reagere på ændringer i omverdenen. Ressourcer til at uddanne personalet f.eks. i nye pædagogiske retninger, til at oprette nye værksteder og til at igangsætte projekter efter behov, uafhængig af kortsigtede konjunkturmæssige eller politiske udsving. Produktionsskolesplan 2015 9 2.3. Produktionsskolens Værdigrundlag På Skanderborg Hørning Produktionsskole forstår vi bedst vores værdigrundlag med ordene rummelighed, tydelighed og professionalisme. Når vi taler om vores værdigrundlag, så har vi fokus på, at det gælder hele skolen og alle vores aktiviteter. Vores værdigrundlag gælder i forhold til vores elever og vore samarbejdspartnere såvel som for kolleger og ledelse. Rummelighed er definerende for det menneskesyn, vi driver skole på. Vi mener, at enhver er unik med ret til sine drømme og forhåbninger om en meningsfyldt tilværelse. Som produktionsskole opfatter vi det derfor som en grundlæggende værdi at kunne favne det meste, og i forhold til eleverne også mere end, hvad der for en almindelig betragtning, er acceptabelt. Vi lægger vægt på at have blik for den enkelte elev og tage den enkelte alvorligt. Vi stræber efter at styrke den enkeltes selvværd og selvforståelse til at indgå i forpligtende fællesskaber, såvel i de nære relationer som i samfundet. Her værdsættes og prioriteres samværsformer som tolerance, fleksibilitet, gensidig respekt og ansvarlighed. Særligt i relation til kolleger, ledelse og samarbejdspartnere forstås rummelighed som evne til at sætte sig i den andens sted og kunne føre en åben og fri dialog. Med begrebet tydelighed mener vi, at den enkeltes selvudfoldelse ikke skal være uden rammer. Tværtimod er det en væsentlig del af skolens værdigrundlag, at enhver kender og forstår de forventninger, der stilles til den enkelte, og at det er klart, hvornår forventningerne er indfriet. Tydelighed betyder, at vi gør det, vi siger, og at vi siger, hvad vi gør. En forudsætning for tydelighed er derfor et højt informationsniveau, en gennemskuelig kompetencefordeling og en stringent og langsigtet planlægning på alle niveauer. I forhold til eleverne betyder det desuden, at vi som skole tilstræber en ensartethed i regler og sanktionering af eventuelle overtrædelser, gennemfører regelmæssig vejledning og tager individuelle hensyn. I forhold til kolleger og ledelse betyder det, at vi prioriterer, at alle har de nødvendige kompetencer og at ansvarsfordelingen ved fælles aktiviteter er klar. I forhold til samarbejdspartnere gør vi vores til et tæt og konstruktivt samarbejde ved at være præcise på samspillet mellem deres og vores funktion, og vi lægger desuden kræfter i at være en synlig og aktiv del af både skoleformens og områdets arbejde og udvikling. Ved begrebet professionalisme forstår vi høj faglighed og kvalitet i alle relationer. Vores menneskesyn og tilgang til elever såvel som til kolleger, ledelse og samarbejdspartnere kan ikke være uformidlet, men må nødvendigvis have et fagligt og kvalitativt rum at udfolde sig i. Det betyder i forhold til eleverne, at vi tilstræber et afstemt fagligt niveau på alle værksteder og er professionelle i vores samvær med dem. Vi er bevidste om, at relationen mellem elev og ansat sjældent er jævnbyrdig, men altid ligeværdig, og vi er opmærksomme på det ansvar, det pålægger os som skole. I forhold til kolleger betyder det gensidig respekt for hinandens faglige kunnen, som også er forbundet med en egen forpligtelse til at udvikle sig fagligt. I forhold til ledelse af skolen indebærer professionalisme desuden en ansvarlig styring af økonomien og evne til prioritering og fokus på skoleudvikling, personale og trivsel. Professionalisme i forhold til samarbejdspartnere lever vi op til ved en høj grad af skriftlighed, der dokumenterer, hvad vi gør ved at være velforberedte og proaktive. 10 Produktionsskolesplan 2015 3. Sådan opfylder vi Produktionsskolens mål Vi opfylder Produktionsskolens mål, når vi arbejder ud fra skolens vedtægter og Produktionsskoleplan, og når vi tilbyder eleverne i vores målgruppe reel udvikling på de aftalte udviklingsområder, og når vi har en god personalepolitik som grundlag for arbejdet. Den daglige pædagogik, undervisning, vejledning, produktion og de mange projekter er de direkte midler til at opfylde vore mål. Forudsætningen for at nå vores mål er, at undervisningen er konkret og autentisk. Det betyder, at undervisningen skal tage udgangspunkt i en produktion, og føre frem til et produkt af en kvalitet, der er så høj, at produktet har en markedsværdi. Vi vil lære eleverne normer, omgangstoner, arbejdsmoral og tempo, der matcher normer, omgangstoner, arbejdsmoral og tempo på det ordinære arbejdsmarked. Undervisningen og arbejdet på værkstederne skal foregå i en involverende arbejdsform, så eleverne straks vænnes til at tage et medansvar for egen læring, og til at de i stigende grad selv skal vurdere, erkende og dokumentere deres egen indsats. For at nå vores mål skal vi have en bred kontakt til kommuner, socialrådgivere, UU-vejledere, specialvejledere og jobcentre og dermed gøre omverdenen opmærksom på, at vi giver et kvalificeret og relevant tilbud til elevmålgruppen. Derudover vil vi tilbyde indtægtsdækket virksomhed inden for en række områder, som kan indpasses i produktionsskolens undervisningsform, og som er attraktiv og konkurrencedygtig for kommuner og andre interessenter. For at vi kan leve op til vore mål og levere et kvalificeret fagligt og pædagogisk arbejde til glæde for vore elever, skal grundlaget for vores daglige arbejde være i orden. Grundlaget, for at produktionsskolen kan være en veldrevet virksomhed, er synlig ledelse, en god administration, og at alle medarbejdere tager ejerskab for skolen og for vores produktionsskoleplan. Ledelsen skal fastlægge de overordnede retningslinjer og motivere skolens medarbejdere, således at alle har mulighed for at levere en optimal arbejdsindsats. Ledelsen skal være synlig i dagligdagen og træffe de nødvendige beslutninger. Produktionsskoleplanen er en del af ledelsesværktøjet og giver retningslinjerne for skolen og dermed for medarbejdernes arbejde i 2015. Produktionsskolen skal have en tilstrækkelig egenkapital, så vi kan modstå konjunkturmæssige udsving, politiske ændringer og sådan at vi er i stand til at reagere på ændringer i omverdenen, til at oprette nye værksteder, til at iværksætte nye pædagogiske tiltag eller igangsætte nye projekter. Alle vore økonomiske dispositioner skal være velovervejede og ud fra hensyn til sparsommelighed og ud fra hvilke investeringer eller indkøb, der giver den største værdi eller nytte for skolen og eleverne. Administrationen skal fungere effektivt og rutinemæssigt. Internt skal skolens medarbejdere serviceres, og administrationen skal tage godt imod vore mange eksterne ”kunder”. Administrationen skal ligeledes servicere vore elever, som kan komme og få praktisk vejledning bl.a. mht. ungdomskort, arrangementer, lønudbetaling ol. Skolens IT-ansvarlige skal sørge for, at vore computere løbende bliver udskiftet, at de er velfungerende og er udstyret med den rigtige software. Pedel & Ejendomsservice er hovedansvarlig for, at fælles lokaler løbende bliver vedligeholdt, og at udearealerne er rene og pæne. Skolens øvrige værksteder varetager også forskellige delopgaver i forbindelse med vedligeholdelse og rengøring af vores fælles arealer (se bilag 3). Udvalget for vedligeholdelse af skolens bygninger vil fortsat arbejde med at forbedre og vedligeholde bygningerne og til stadighed arbejde for en pænere, renere og mere attraktiv skole. Kunst, kultur og rengøringsudvalget arbejder også løbende med dette område. Produktionsskolesplan 2015 11 I slutningen af 2014 har vi indrettet lokaler til en frisørsalon og til et fotoatelier. Lokalerne skal gøres færdig og tages i brug i starten af 2015. I 2015 skal vi også i gang med at udvide vores Cykel & Scooter værksted, så vi får plads til at løfte biler op på en lift. Som en del af værkstedets ombygning bliver der lavet ny kloakering, nyt flisegulv og ny port. Sidst i 2015 skal vi etablere 1 nyt toilet med bad på Skanderborgvej 6. Ejerskab til skolen, til produktionsskoleplanen og til vores målsætninger har vi, når alle har været med til at udforme og præge værkstederne, hele skolen, produktionsskoleplanen og målsætningerne. Vi tager ejerskab for vores produktionsskoleplan, fordi vi i fællesskab har gennemarbejdet planer, projekter og pædagogik, og vi har aftalt arbejdsopgaver, og hvad vi hver især vil måles på i 2015. Også i 2015 vil vores værdigrundlag rummelighed, professionalisme og tydelighed være en integreret del af hele skolens dagligdag. Vores værdigrundlag medvirker til, at vi er i et fællesskab, hvor der, på trods af forskellighed, er plads til alle. Et fællesskab, hvor der bliver taget hensyn til den enkelte. Skolen skal være et rart sted at være for alle, og det skal umiddelbart kunne mærkes, når man træder ind ad døren. Vi vil fortsat fokusere på at lære eleverne omgangstone, manerer, samarbejdsformer og udvikle de sociale færdigheder, der skal til for at kunne begå sig på en arbejdsplads eller i et uddannelsesforløb. Skolens kultur skal fastholdes via faglærerne i det daglige arbejde og udvikles via musik-arrangementer, undervisning, foredrag, kreative dage, idræt, ekskursioner mm. I 2015 vil vi fortsat arbejde med vores to forskellige pædagogiske metoder. Vi vil arbejde med belønning og konsekvens (kontakt til forældre, løn, bortvisning, fremmødestatistik, mm.) Vi skal videreføre en fast og konsekvent pædagogik samtidig med, at vi viser vore elever, at vi holder af dem og hjælper dem, så meget vi overhovedet kan, for at de kommer videre i uddannelse eller arbejde. Vi vil arbejde med anerkendelse, ”vi har brug for dig og din indsats her på skolen”. I personalegruppen vil vi i 2015 arbejde videre med ”anerkendelse”, så vi udvikler os og bliver bedre til at bruge en anerkendende og positiv tilgang. Vi tilbyder undervisning i dansk, matematik og engelsk, og der er mulighed for at gå til 9. klasses afgangsprøve to gange i 2015. En integreret del af morgenmøderne på værkstedet og det daglige arbejde på værkstedet vil være undervisning i demokrati, arbejdsmarkedsforhold, jobsøgning, sund livsstil og ”flytte hjemme fra”. Produktionsskolen vil i 2015 fortsat gøre en aktiv indsats for en stor gruppe af vore elever, som lever usundt, får for lidt motion og er overvægtige. Udvalget for sund skole arbejder løbende med at motivere elever og ansatte til at have en sundere livsstil. Mange af vores unge har uhensigtsmæssige vaner. De ryger, bruger narkotika, drikker for meget, får tidlig seksuel debut, dyrker usikker sex, spiser usundt og dyrker for lidt motion. I 2015 vil vi tilbyde rygestop kurser og har indledt et samarbejde med en sundhedskonsulent fra Beskæftigelse & Sundhed i Skanderborg Kommune. Derudover vil vi stadig have fokus på bevægelse, krop og motion og fortsætte det gode samarbejde med rusmiddelcentret. Vi tilbyder aktiviteter i vores fitnesslokale, spiller fodbold 2 gange om ugen og afholder motionsdage op til ferier. Vi vil løbende have fokus på elevernes spisevaner og den kost, der bliver serveret på skolen. 12 Produktionsskolesplan 2015 Alle elever på Træværkstedet, Metalværkstedet, Pedel & Ejendomsservice, Cykel & Scooter samt Køkkenet skal have mindst et sæt arbejdstøj og sikkerhedsfodtøj. Kontor & Butik indkøber, tager mål og udleverer arbejdstøjet. Sy & Design-værkstedet reparerer tøjet efter behov. Administrationen har ansvaret for at registrere og opkræve betaling for arbejdstøjet. Efter behov vaskes arbejdstøjet sammen med skolens øvrige vask. Skanderborg Hørning Produktionsskole vil være en aktiv del af arbejdet med integration i vores område. Vi vil være blandt de bedste til at integrere elever med anden etnisk baggrund, og vi vil tage vores del af den store samfundsmæssige opgave, som integration er i disse år. Vi håber fortsat at kunne deltage i projekter sammen med fastholdelseskaravanen og andre institutioner for at være med til at løfte denne opgave. 3.1. Elevernes udviklingsområder Produktionsskolens primære mål er, at alle elever efter et forløb på Skanderborg Hørning Produktionsskole har gennemgået en udvikling og er blevet tilført nye kompetencer, fagligt, socialt og personligt. Faglige kompetencer: De faglige kvalifikationer afhænger af det enkelte værksted. Hvert værksted har en række produktioner og arbejdsopgaver, som alle elever har mulighed for at komme igennem, så de får de faglige kvalifikationer, der er relevante på det pågældende værksted. Hvilke arbejdsopgaver eleverne har prøvet og hvilke kompetencer eleverne har opnået på det enkelte arbejdsområde, fremgår af værkstedernes kompetencetavler. Når eleven stopper på skolen, vil det også fremgå af elevens kompetencebevis. Sociale kompetencer Eleven lærer at sætte sig i andres sted, respektere andres synspunkter, følelser og behov. Eleverne skal lære at acceptere hinandens forskelligheder. Lære at sige til og fra i forhold til hinanden. De skal lære at samarbejde i grupper, at gå på kompromis og sætte sig ud over egne behov. De skal lære fællesskabets betydning og lære at se sig selv i samspillet med andre. Personlige kompetencer Eleverne skal ”vokse” og blive klogere på sig selv. Kende egne følelser og blive bevidste om evt. uheldig adfærd. Lære at modtage kritik, håndtere konflikter, modstå gruppepres, engagere sig, have indlevelsesevne og situationsfornemmelse. Generelt Alle værksteder arbejder på at lære eleverne kompetencer som stabilitet, møde til tiden, opgaveforståelse, opgaveløsning, kvalitetsbevidsthed, ansvarlighed, samarbejde m.v. Mange af eleverne har lidt mange nederlag, når de kommer på skolen. Vi skal derfor give eleverne opgaver, der giver dem så mange succesoplevelser, at de får troen på, at der er noget, de kan, og at der er brug for dem. På produktionsskolen arbejder vi med motivation, personlig vækst, samarbejdsevne, selvrespekt, selvværd, ansvarsbevidsthed og tolerance, samtidig med at vi på værkstederne tager udgangspunkt i ”at gøre sig umage”, faglighed, produktion, og at skolen er en arbejdsplads. Produktionsskolesplan 2015 13 3.2. Skolens elever For at unge i vores målgruppe, som har brug for et ophold på en produktionsskole, bliver opmærksomme på vores tilbud, skal vi i 2015 fortsat arbejde på at pleje og udvide vores netværk af vejledere, jobkonsulenter, socialrådgivere, uddannelsessteder, virksomheder og institutioner. Netværket er også vigtigt, når eleverne udsluses fra produktionsskolen til uddannelse, praktikpladser og job. Det er vigtigt, at alle medarbejdere på produktionsskolen aktivt deltager i at fastholde og udvide de gode relationer til alle i skolens netværk. For løbende at have en god kontakt til alle samarbejdspartnere inviterer vi over året til forskellige arrangementer. Det kan f.eks. være UU-vejlederne i en kommune, som kommer til et orienteringsmøde, det kan være et 10. klasses-center, der kommer på rundvisning på skolen, eller det kan være lokale foreninger, der inviteres eller vores åbent hus arrangementer. Skolens opgave er at skabe rammer og processer, der udvikler og bevidstgør den enkelte elev om, hvilke krav de møder i et uddannelsesforløb og på arbejdspladserne. Skolen skal give eleverne en forståelse af rettigheder og pligter i et demokrati, og de skal kunne se sig selv som samfundsborgere i det danske samfund. Det er vores mål, at alle elever, når de forlader skolen, har taget stilling til egen fremtid, og i videst mulig omfang først forlader skolen, når de faktisk er tilmeldt en uddannelse, har et ansættelsesforhold eller på anden måde har afstukket retningen på deres nærmeste fremtid. Produktionsskolens elevgruppe: Elever under 25 år uden en ungdomsuddannelse, og som ikke umiddelbart er i stand til at starte på en uddannelse henvises fra UU-Centrene eller som led i aktivering efter aftale med socialrådgivere eller jobcentre. EGU-elever og lærlinge kan optages/ansættes i et praktikforløb, men vil sædvanligvis begynde som ordinær produktionsskoleelev. Derudover har vi elever uden for vores primære målgruppe, f.eks. elever, som deltager i et projekt, elever i den skolepligtige alder, eller elever, der er en del af skolens indtægtsdækkede virksomhed i øvrigt, herunder STU elever og specialskoleelever i praktikforløb. Elever på produktionsskolen kan være: - Elever, der skal gøres klar til at kunne klare kravene på en erhvervsuddannelse - Elever, der har brug for at udvikle deres sociale og personlige kompetencer - Elever, der har brug for faglig indlæring - Elever, der har brug for afklaring og/eller vejledning - Elever, der ønsker at indgå i et EGU eller STU uddannelsesforløb eller i et lærlingeforløb Skanderborg Hørning Produktionsskole skal, for at opfylde målene for 2015, have 148 årselever, hhv. inden for skolens målgruppe og elever, der deltager i projekter eller anden indtægtsdækket virksomhed. 3.3. Skolens personalepolitik. Personalet er skolens vigtigste ressource og vores altovervejende middel til at opfylde skolens målsætninger. I en foranderlig verden ændrer kravene til produktionsskolens medarbejdere sig ofte. Hele produktionsskoleområdet er løbende udsat for nye politiske krav. Krav om besparelser, en stadig stigende mængde af administration og skriftlig dokumentation. Desuden opfordres vi løbende til at være en del af løsningen på samfundsrelevante problemer, som f.eks. at 95 % af alle unge skal have en uddannelse, skærpede krav til den nye erhvervsskolereform, integration eller at vi skal være med til at afhjælpe ungdomsarbejdsløsheden i lokalområdet. 14 Produktionsskolesplan 2015 Også nutidens unge stiller større og anderledes krav til skolens lærere, så der er løbende behov for at inddrage nye pædagogiske tiltag og arbejdsmetoder. Fremtidens arbejdsopgaver for produktionsskolens medarbejdere kræver, at vi er omstillingsparate og fokuserer på kompetenceudvikling af de enkelte medarbejdere. Skanderborg Hørning Produktionsskole er en flad hierarkisk organisation. Vi tror på, at en god arbejdsplads kendes ved at ledere og medarbejdere føler et fælles ansvar for at finde løsninger på hverdagens opgaver og problemer og hvor der er en åben og tillidsfuld dialog mellem ledere og medarbejdere. Vi har i 2014 arbejdet med social kapital. Høj social kapital kendetegner organisationer, der er rige på relationer, samarbejde, tillid og retfærdighed. Vi vil videreføre de gode erfaringer og fortsætte arbejdet med makkerskaber. Makkerskaber, hvor værkstedslærere og ledelse mødes og der sker vidensdeling, refleksion og pædagogisk sparring. Vi vil videreudvikle samarbejdet, da vi tror på, at vi i makkerskaberne øger de pædagogiske kompetencer for den enkelte faglærer. Den enkelte elev vil derfor kunne profitere af de samlede kompetencer, og den enkelte faglærer vil få større arbejdsglæde. Skolens makkerskaber imødekommer en række udfordringer. Bl.a. får vi praksisfællesskaber, hvor man som faglærer ikke er alene om problemerne, hvor det er naturligt at få pædagogisk sparring, og dermed en bedre trivsel. Der formidles ”Best Practice” både produktionsmæssigt og pædagogisk. Der holdes makkerskabsmøder ca. en gang pr. måned. Derudover har vi udvalgsgrupper på tværs af værksteder og makkerskaberne. Disse udvalg skal afdække problemstillinger, komme med forslag og træffe beslutninger, afhængig af de beføjelser den enkelte arbejdsgruppe har fået. Udvalgene ses i afsnit 1.3. i produktionsskoleplanen. I årsplanen er der afsat tid til debat og temadage, så hele personalegruppen også her får medindflydelse på beslutningsprocesserne. Vi har min. 5 årlige møder i vores samarbejdsudvalg, hvor vi primært beskæftiger os med skolens udvikling på lidt længere sigt, overordnede personalestruktur samt alle nye tilføjelser til vores personalepolitik. I 2015 afholder vi 13 personaledage, hvor vi arbejder med skolens udvikling, og hvor alle nye tiltag debatteres. I 2015 vil vi, i det omfang det er muligt, bruge dele af personaledagene til individuel forberedelse på værkstederne. Vi har afsat 13 personalemøder, hvor vi i fællesskab diskuterer og planlægger skolens daglige drift. Vi har 10 tirsdage mellem 15 og 16 afsat tid til makkerskabsmøder med fokus på udvikling af værkstedsarbejdet. Derudover har vi ca. 22 tirsdage fra kl. 15 til 16 og 30 fredage fra kl. 12 til 14.00 samt 3 x ½ time hver uge (mandag, onsdag og torsdag), hvor der er tid til at mødes i udvalg eller til individuel forberedelse på skolen. Vi har fokus på det psykiske arbejdsmiljø, og alle medarbejdere udfylder et anonymt spørgeskema om vores arbejdsmiljø hvert år i december måned. Trivselsudvalget bearbejder resultaterne fra APV’en, og nye initiativer igangsættes efter behov. I løbet af de seneste år har vi haft fokus på at forbedre vores kommunikationsniveau bl.a. via teamgrupper, udvalg og arbejdsgrupper, elektronisk kalender, referater ol. Den seneste APV i december 2014 viser, at de forskellige tiltag har virket, og at vi har et rigtig godt arbejdsmiljø. Ifølge vores nyeste APV er der dog fortsat enkeltstående hændelser, som ledelse og trivselsudvalget har vanskeligt ved at gøre noget ved, da alle besvarelser er anonyme. Derfor opfordrer vi til åbenhed, så vi sammen kan bevare vores fælles trivsel og arbejdsglæde. Produktionsskolesplan 2015 15 Skolens arbejdsmiljøudvalg arbejder med vores fysiske arbejdsmiljø, som naturligvis altid skal være i orden og overholde love og regler på området. Seneste i 2016 skal vi igen lave en APV for skolens fysiske arbejdsmiljø. Vores personalepolitik beskriver på den ene side skolens overordnede overvejelser mht. visioner, målsætning, virksomhedskultur og politikker, men er samtidig også en personalehåndbog med retningslinjer for det daglige arbejde, og kan anvendes som opslagsværk for nye såvel som nuværende medarbejdere. Personalepolitikken findes i trykt og elektronisk form. Vores personalepolitik skal løbende udvides med nye områder. Nye personalepolitiske tiltag vil altid blive taget op i SU og blive gennemgået på de halvårlige dobbelte personaledage. 3.4. Skolens budget for 2015 For at få et realistisk budget for elevtallet i 2015 er udgangspunktet naturligvis det faktuelle elevtal på 149 i 2014. Derefter har vi overvejet i hvilket omfang bedre konjunkturer, mange elever på kvoten i starten af 2015 og nye uddannelser som erhvervs 10 kl. og KUU reducerer vores elevtal. Vi har vurderet, hvad flere elever i starten af 2015, færre elever udsluset i januar 2015, samt adgangsbegrænsningerne på erhvervsuddannelserne, vil betyde for et forøget elevtal. Kalkulationen har ført til, at vi budgetterer med 148 årselever i 2015. BUDGET FOR SKANDERBORG HØRNING PRODUKTIONSSKOLE FOR 2015 Kommunalt grundtilskud 474.000 Statstilskud ved 142 årselever á 94.000,- kr. 13.348.000 Skoleydelser6.000.000 Varesalg fra værkstederne 1.900.000 Kommunalt finansierede 6 årselever 999.000 Diverse indtægter, EGU, vejledning, udslusningstaxameter m.m. 1.050.000 Lønrefusion2.200.000 Indtægter i alt: 25.971.000 Løn12.000.000 Lønrefusion2.200.000 Varekøb til værkstederne + små anskaffelser 1.825.000 Diverse omk., internet, bøger, inventar, udstyr, ekskursioner m.m. 845.000 Undervisning/projekter/arbejdstøj elever 210.000 Skoleydelser6.000.000 Bygningsomkostninger, husleje, el, vand, varme, reparationer m.m. 1.320.000 Kontorhold, kontingent, revisor, annoncer m.m. 470.000 Biler incl. Forsikringer 325.000 Finansieringsomkostninger, renter, gebyrer mm - 10.000 Udgifter i alt 25.185.000 Årets afskrivninger 600.000 Resultat for 2015 186.000 16 Produktionsskolesplan 2015 I 2015 budgetterer Skanderborg Hørning Produktionsskole med et overskud efter afskrivninger på 186.000,- kr. Se bilag 1. for periodisering og detaljering af de enkelte poster. For at sikre produktionsskolen mod konjunkturmæssige udsving og for at have et økonomisk råderum har vi arbejdet på at få en større egenkapital. Med et pænt driftsoverskud i 2013 og et lille underskud i 2014 har vi nu en egenkapital på ca. 6.7 mio. kr. Efter at skolen erhvervede bygningerne på Skanderborgvej nr. 6 i efteråret 2013 er en stor del af vores egenkapital bundet i bygningerne (købesum 3.9 mio. + ikke afskrevne indretning og ombygning af lokaler i alt 4.1 mio. - se årsregnskab). 3.5. Udslusning af skolens elever Vi tilbyder alle vore elever at komme i praktik i op til 4 uger pr. halvår. Vi arrangerer ture til forskellige uddannelsesinstitutioner, og vi vil deltage i diverse åbent hus arrangementer ol. Vi tilbyder alle vore elever at komme i kombinationsforløb på erhvervsskolerne. Fra starten af et forløb på skolen fokuserer vi på elevens evner og muligheder for at komme videre i job eller uddannelse efter endt ophold på produktionsskolen. Målet er, at vore elever skal sendes godt videre til et aktivt liv med beskæftigelse, uddannelse eller aktivering i projekter eller lignende, straks efter de forlader skolen. Alle elever får et kompetencebevis, når de forlader skolen. Heraf fremgår, hvilke kompetencer eleven har erhvervet sig på skolens forskellige værksteder. Elever, der kommer tilbage til skolen og har papir på en afsluttet uddannelse, giver vi en gave for at være gode rollemodeller for fremtidige elever på produktionsskolen. 3.6. EGU I 2015 igangsætter vi et EGU-introforløb med det formål, at give potentielle EGU-elever et godt indblik i de muligheder, der eksisterer inden for EGU-uddannelsen og til at afklare, om eleverne hører til målgruppen. På EGU introforløbet vil der blive arbejdet med uddannelsens indholdsmæssige muligheder, hvilke rettigheder og pligter der forventes, samt vilkårene på arbejdsmarkedet både generelt og specifikt i forhold til den enkelte elevs erhvervsønske. EGU-introforløbet er udviklet i samarbejde med UU-vejledningen i Skanderborg Kommune. Vi arrangerer netværksmøder, hvor alle elever, der er i gang med et EGU-forløb, får mulighed for at møde hinanden. Formålet er at give eleverne mulighed for at støtte hinanden og udveksle erfaringer fra deres individuelle uddannelsesforløb, hvor de ofte er alene som EGU-elev. På EGU-netværksmøderne vil der ud over det sociale, desuden være mulighed for at undervise i arbejdsmarkedsforhold, demokrati, arbejdsmiljø m.v., som EGU-lovgivningen kræver. I starten af 2015 har vi 14 EGU-elever. I 2013 ændres tilskudsmulighederne for arbejdsgiver, som tager EGU elever og der er pt. ikke udsigt til, at Skanderborg kommune vil yde tilskud til, at vi opretter flere EGU pladser. Derudover kommer der en ny KUU uddannelse (Kombineret Ungdoms Uddannelse) i 2015, som muligvis vil betyde færre potentielle EGU elever. Nogle af vore EGU elever afslutter deres uddannelse i løbet af året, og vi forventer ikke tilsvarende igangsætning af nye EGU forløb, så vi forventer et svagt faldende EGU elevtal i løbet af 2015. Produktionsskolesplan 2015 17 3.7. Lærlinge På Produktionsskolen er vi godkendt til at have lærlinge på Sy & Designværkstedet, i Køkkenet, Kontor & Butik, Metalværkstedet, Pedel & Ejendomsservice, Grafisk & Foto, Cykel & Scooter samt i administrationen. I 2014 er vi blevet godkendt til at have lærlinge som Mediegrafiker, Fotograf, Ernæringshjælpere og Ernæringsassistenter. Lærlinge på produktionsskolen giver udvalgte elever en fantastisk mulighed for at få en uddannelse. Lærlingene på værkstedet er gode rollemodeller for de øvrige elever og giver flere muligheder for sidemandsoplæring. Et lærlingeforløb på produktionsskolen kan have en varighed på mellem 1½ og 5 år afhængig af længden på den enkelte uddannelse og elevens forudsætninger. Uddannelsen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elev og giver en erhvervs- og uddannelseskompetence på lige fod med de øvrige elever på erhvervsskolerne. Kravene/prøverne er de samme, men både læringsmetoder og læringsmiljø er i vidt omfang forskellige, idet vi tilpasser læringen til den enkelte elev, og hovedparten af uddannelsen foregår på produktionsskolen. Det er elever, der har gået hos os et stykke tid, der får tilbudt en læreplads. Det er elever, der har behov for ekstra støtte for at kunne gennemføre uddannelsen, og derfor ikke ville være i stand til at gennemføre uddannelsen på ordinære vilkår. I løbet af 2015 arbejder vi med at blive godkendt til at have lærlinge på flere værksteder, bl.a. på vores Træværksted. Vi har en lærlingeansvarlig vejleder, og vi har etableret 7 nye lærlingeforhold i 2014, så vi nu har lærlinge på 4 forskellige værksteder (Køkken, Cykel & Scooter, Pedel & Ejendomsservice og Grafisk & Foto). Vi har i løbet af 2014 afsluttet en lærling som ejendomsservicemedhjælper. Vi har også mulighed for at have lærlinge på Sy & Design og på Metalværkstedet. Vi forventer, at etablere 4 nye lærlingekontrakter i 2015. 3.8. Kombinationsforløb og grundforløb Alle produktionsskoleelever skal efter 3 måneder på skolen tilbydes et kombinationsforløb på en erhvervsskole. Undtagelse herfra er elever, der enten allerede er tilmeldt en erhvervsuddannelse, eller elever, der på nuværende tidspunkt vurderes ikke at være i stand til/ikke ønsker at gennemføre en ordinær uddannelse på en erhvervsskole. Skanderborg Hørning Produktionsskole har lavet samarbejdsaftaler med Aarhus Tech, Skanderborg Odder Center for Uddannelse, Aarhus Købmandsskole, Social- og Sundhedsskolen i Aarhus og i Silkeborg/ Skanderborg. Værkstedslæreren har, i samarbejde med vejlederen, ansvaret for, at den enkelte elev kommer på et kombinationsforløb, eller at der bliver lavet en skriftlig redegørelse, som begrunder, hvorfor den enkelte elev ikke skal deltage på et kombinationsforløb. Denne redegørelse skal fremgå af elevens forløbsplan. Grundforløb På Produktionsskolen tilbyder vi vore elever dele af erhvervsskolernes grundforløb. Især på de værksteder der har lærlinge bliver store dele af erhvervsskolernes grundforløb inddraget i de daglige produktionsopgaver. Denne faglige opkvalificering, forventer vi, kan give vore elever mere ro og selvtillid, når eleven på enkelte punkter har et forspring i forhold til de øvrige elever på erhvervsuddannelserne. Vore elever får dermed mere tid på erhvervsskolen til at fokusere på de områder, som de har vanskeligheder med og har behov for at bruge ekstra tid på. 18 Produktionsskolesplan 2015 Fra august 2015 træder den nye erhvervsuddannelsesreform i kraft. Det vil få betydning for produktionsskolen, fordi en del af vore elever ikke vil få mulighed for at gå på grundforløb 1. på erhvervsskolen, men skal opnå disse kompetencer hos os. Vi vil i begyndelsen af 2015 samarbejde med erhvervsskolerne om, hvordan vi bedst klæder vores unge på til at begynde direkte på grundforløb 2 Meget af indholdet i de nye grundforløb er en naturlig dele af den afklaring, vi i dag arbejder med på produktionsskolen bl.a. kendskab til arbejdsmarkedet, studieparathed og erhvervsvejledning (Derfor kan elever, der har et forløb på produktionsskolen springe over grundforløbet). I 2015 kommer vi til at fokusere på de højere adgangskrav på erhvervsskolerne. Ikke kun mht. 2 i matematik og dansk som indgang til grundforløbet, men også mht. de skærpede adgangskrav til de 108 forskellige uddannelser som den enkelte elev skal vælge efter grundforløbet. Vi vil i 2015 arbejde med at lave målrettede forløb hen imod grundforløb 2, så de unge er bedst mulig forberedt på at kunne gennemføre en erhvervsuddannelse. Vores pædagogik & sundhedsværksted har indgået en aftale med Social- og Sundhedsskolen i Aarhus. Elever, der er i risiko for at droppe ud af grundforløbet på Social- og Sundhedsskolen kan komme i et forløb på produktionsskolen i op til 10 uger. Her følger de undervisningen og kan profitere af mindre hold, tættere kontakt til vejleder og lærere med mulighed for at få mere hjælp i forhold til de aktuelle vanskeligheder, eleven måtte have. Efter endt ophold her på skolen kommer eleven tilbage på Social- og Sundhedsskolen og har derved undgået at afbryde sin ungdomsuddannelse. Vi håber, at vi fortsat kan hjælpe Social og Sundhedsskolens elever med at komme igennem uddannelsen også efter at den nye erhvervsskolereform træder i kraft august 2015. 3.9. Vejledning Sammen med værkstedslæreren er vejlederen ansvarlig for den enkelte elevs vejledningsforløb på skolen. Det betyder, at værkstedslærer og vejleder sammen står for at etablere praktikophold, kontrol af den enkelte elevs forløbsplan og er ansvarlig for, at den enkelte elev får sendt en ansøgning om optagelse på ungdomsuddannelse o.lign. Vejlederne deltager ca. en gang om ugen på værkstedets morgenmøde, hvor der sker opfølgning på den enkelte elev. Derudover afholdes trekantsamtalerne (samtaler mellem vejleder, værkstedslærer og elev). Trekantsamtalerne har til formål at analysere og evaluere den forgangne periode, samt at afdække og tydeliggøre elevens drømme, muligheder, ønsker og udviklingspotentialer. Derudfra opstilles der mål og delmål, der skal arbejdes med i den næste periode. Vejleders opgave er at: - være ansvarlig for trekantsamtalerne og nedskrive kernepunkterne fra samtalen i forløbsplanen. - hjælpe værkstedslæreren med vejledningen på de områder, hvor de ikke har den fornødne tid. - være ansvarlig for etablering af EGU, STU og lærlingeforløb. - hjælpe værkstedslæreren med at arrangere praktikforløb. Vejledning skal betragtes som en proces, der er i gang hele tiden. På værkstederne skal der løbende foregå samtaler mellem elev og værkstedslærer. Den kontinuerlige elevsamtale kan bl.a. foregå på morgen- og eftermiddagsmøderne og f.eks. handle om elevens kompetenceudvikling i forhold til fremtidigt valg af uddannelse eller arbejde. Hele elevens livssituation skal ofte inddrages og være en del af vejledningen. Det er vejlederen og værkstedslærerens fælles ansvar, at denne proces beskrives i elevens forløbsplan, således at forløbsplanen kan dokumentere den faktiske læring og udvikling. Eleven kan selv rette henvendelse til vejlederen med særlige spørgsmål og problemer. Disse henvendelser skal ligeledes indskrives i forløbsplanen. Produktionsskolesplan 2015 19 4. Målepunkter ”Hvis vi ikke har et mål – så kan vi ikke score” I produktionsskolens dagligdag arbejder vi med mange elementer, der ikke indgår i produktionsskoleplanen, og på en række områder forventer vi at komme meget længere end beskrevet her, men som målepunkter har vi fastlagt nogle minimumsmål, som vi vil måles på i løbet af 2015. Målepunkterne kan betragtes som de minimums resultatkrav, vi stiller til os selv. 4.1. Fælles overordnede målepunkter Vi skal være en medspiller i forhold til at opfylde regeringens mål bl.a. mht. at mindst 95 % af en ungdomsårgang får en uddannelse, og vi vil arbejde med inklusion af udstødte unge. Vi vil tilbyde særligt tilrettelagte forløb, og vi er klar til at udvide vores elevkapacitet, så vi støtter kommunerne i deres arbejde med at bekæmpe ungdomsarbejdsløsheden. Alle på produktionsskolen skal løbende opretholde og udvikle den gode kontakt til kommunerne, socialrådgiverne, specialvejlederne, UU-Centrene, jobcentrene, uddannelsesinstitutioner, virksomheder og andre i skolens netværk. Hvis en elev er frafaldstruet, skal den enkelte faglærer altid rette henvendelse til UU-Vejlederen. Alle faglærere skal dagligt sørge for, at hver enkelt elev på værkstedet føler sig set, anerkendt og accepteret. Forløbsplanen skal være tilgængelig for faglæreren senest 3 dage efter, eleven er startet på skolen. Alle faglærere har forberedelsestid på skolen. Forberedelsestiden skal bl.a. anvendes til at skrive om elevens udvikling, mål, delmål og realkompetencer i forløbsplanerne. I 2015 skal udvalg til vedligeholdelse af bygningerne udarbejde en langsigtet renoveringsplan for vores bygninger, så vi i det omfang det er økonomisk muligt, har en tidsplan for udskiftning af tag, vinduer osv. Udvalgets arbejde vil også i et vist omfang være at planlægge ombygninger på skolen og at sikre, at vi fortsat har en pæn og præsentabel skole. I løbet af 2015 skal vi bl.a. bygge nyt toilet med bad på Skanderborgvej 6. Alle elever på Træværkstedet, Metalværkstedet, Pedel & Ejendomsservice, Cykel & Scooter samt Køkkenet skal have et sæt arbejdstøj og sikkerhedsfodtøj. Tøj og sko indkøbes og udleveres af Kontor & Butik. Sy & Design vedligeholder og trykker logo på tøjet. Administrationen registrerer og afregner arbejdstøjet. 4.2. Målepunkter for skolens elevgruppe 148 årselever, fordelt med 142 årselever inden for produktionsskolens målgruppe incl. min. 6 lærlinge samt 6 årselever, som indtægtsdækket virksomhed, primært finansieret af kommunerne. Alle værksteder arbejder løbende med kompetencetavler. På kompetencetavlerne vil det tydeligt fremgå, hvilke elever, der har været i gang med hvilke opgaver, og hvilke kompetencer eleven herved har opnået. 4.3. Målepunkter for skolens personalepolitik Alle i personalegruppen har læst vores Personalepolitik og bruger den som opslagsværk efter behov. Vores værdigrundlag, som hele personalegruppen i fællesskab har udarbejdet, binder vores skole, vores personalegruppe og vores holdninger sammen til en fælles produktionsskole. Vores værdigrundlag afspejler vores fælles holdning og etik og skal være nærværende for alle i vores dagligdag og være vores sikkerhedsnet, når regler, aftaler og planer ikke rækker. 4.4. Målepunkter for skolens budget Budgettet for 2015 skal periodiseres kvartalsvis. Kvartalsregnskabet er færdigudarbejdet senest 2 måneder efter et kvartals afslutning. Produktionsskolens kvartalsresultater forelægges bestyrelsen og sammenholdes med det budgetterede, og nøgletallene informeres til personalegruppen. 20 Produktionsskolesplan 2015 Hvis elevtilgangen eller andre vigtige faktorer ikke svarer til forventningen, skal vi være indstillet på at korrigere vores planer og budgetter efter behov. 4.5. Målepunkter for udslusning af elever Der udarbejdes en forløbsplan sammen med den enkelte elev. Forløbsplanen påbegyndes den første dag, eleven er på skolen og tages op til revision efter behov, dog senest hver 3. måned. Forløbsplanen skal omfatte mål og delmål for elevens ophold på skolen. Fra starten skal vi fokusere på elevens evner og muligheder for at komme videre i job eller uddannelse efter endt ophold på produktionsskolen. Vi arrangerer ture til forskellige uddannelsesinstitutioner, og vi deltager i diverse åbent hus arrangementer ol. Hvert år skal vi besøge de vigtigste uddannelsesinstitutioner i området, Aarhus Tech, Købmandsskolen i Viby, Skanderborg Odder Center for Uddannelse samt Social- og Sundhedsskolen i Aarhus og Skanderborg. I 2015 skal vi have særligt fokus på, at alle elever kommer i flere forskellige praktikophold i offentlige eller private virksomheder i løbet af året. Mindst 75 % af vore elever skal sendes videre til beskæftigelse, uddannelse eller aktivering i projekter eller lignende, straks efter de forlader skolen. Med andre ord skal 75 % af vore elever sendes godt videre til et aktivt liv. Alle elever skal have et kompetencebevis, når de forlader skolen. 4.6. Målepunkter for EGU I 2015 vil vi afholde 1 EGU-introforløb. Introforløbet skal give potentielle EGU-elever en grundig introduktion til EGU. To gange i 2015 vil vi arrangere møder, hvor alle igangværende EGU-elever får mulighed for at møde hinanden og udveksle erfaringer, heraf vil et af møderne være med forældre. 4.7. Målepunkter for lærlinge For at gøre en ekstra indsats for at starte flere lærlinge på skolen har vi nu en lærlingeansvarlig vejleder, og derfor forventer vi at etablere mindst 3 nye lærlingekontrakter, og vi forventer at få godkendt endnu et værksted til at have lærlinge i løbet af 2015. Vi vil give vores lærlinge den bedste uddannelse og inddrage dem i personalegruppen i det omfang, det er muligt. I 2015 skal vi arbejde for at vores lærlinge kan gennemføre større dele af erhvervsuddannelsens grundforløb her på skolen. 4.8. Målepunkter for kombinationsforløb og grundforløb Alle produktionsskoleelever skal efter 3 måneder på skolen vurderes med henblik på at indgå i et kombinationsforløb på en erhvervsskole. Værkstedslæreren har, i samarbejde med vejlederen, ansvaret for, at den enkelte elev kommer på et kombinationsforløb, eller at der bliver lavet en skriftlig redegørelse, som begrunder, hvorfor den enkelte elev ikke skal deltage på et kombinationsforløb. I løbet af 2015 skal alle arbejde med erhvervsskolernes nye grundforløb, hvor kompetencerne til grundforløb 1. skal kunne gennemføres på produktionsskolen. Vi skal have fokus på de nye skærpede krav til at komme ind på erhvervsskolernes grundforløb og de skærpede krav til de 108 uddannelser. 4.9. Målepunkter for vejledning Vejlederen er sammen med faglæreren ansvarlig for den enkelte elevs uddannelsesforløb og skriftlige uddannelsesplan. Vejlederen er ansvarlig for trekantsamtalerne. Vejlederen hjælper, efter behov, værkstedslæreren med vejledning af den enkelte elev, hjælper med at skaffe praktikpladser, med at lave kompetencebeviser ol. Vejlederne er ansvarlige for etablering af EGU, STU og lærlinge og skal i samarbejde med værkstedslæreren lave målrettetede forløb for de elever, der skal videre på en erhvervsuddannelse. Produktionsskolesplan 2015 21 5. Dansk-, matematik- og engelskundervisning Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for dansk-, matematik- og engelskundervisning. 5.1. Målsætning for dansk-, matematik- og engelsk undervisningen Målsætning for undervisningen er at eleven forbedrer sit faglige standpunkt(niveau) og styrker sine kompetencer, så eleven bedst muligt til at komme videre med uddannelse eller i arbejde. 5.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for dansk-, matematik- og engelskundervisning Skanderborg Hørning Produktionsskole tilbyder undervisning i dansk, matematik og engelsk. Der er mange unge, der ikke har de fornødne forudsætninger for at starte en ungdomsuddannelse på grund af manglende kundskaber i basisfagene. På Produktionsskolen har vi fokus på at udsluse eleven til uddannelse eller arbejde. For at få et overblik over den enkelte elevs stærke og svage sider gennemfører vi en test af vore elevers færdigheder i dansk og matematik. I vores undervisning er hvert fag inddelt i flere niveauer, så alle der ønsker at forbedre eller fastholde deres nuværende kundskaber og færdigheder, i et eller flere af de udbudte fag, har mulighed for det. Vi har undervisning, som niveaumæssigt sigter mod folkeskolens afgangsprøve, og niveauer, som sigter mod at vedligeholde og konsolidere elevens faglige kundskaber. Eleven forpligter sig til at følge undervisningen i tilstrækkeligt omfang, hvis de ønsker at indstilles til prøve. Der kan være mellem 6 og 10 elever ad gangen på de enkelte fag, afhængig af faget. Tilbydes fag som prøvefag, offentliggøres det i henholdsvis august og januar med henblik på prøve i december/januar og maj/juni. Skolen tilbyder også undervisning specielt tilrettelagt for ordblinde. 5.3. Produktionsskolens undervisningstilbud. Skanderborg Hørning Produktionsskole tilbyder folkeskolens afgangsprøve i fagene dansk, matematik og engelsk både i juni og december 2015. 22 Produktionsskolesplan 2015 6. Grafisk & Foto Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Grafisk & Foto. 6.1. Målsætning for Grafisk & Foto Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Grafisk & Foto. 6.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver på Grafisk & Foto Alle elever på Grafisk & Foto får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. Grafisk & Foto arbejder med mange forskelligartede opgaver. Arbejdet foregår primært på computeren, men der vil også være mulighed for at komme til at lave layout i hånden. Vi producerer foldere, brochurer, flyers, plakater, cd-covers og visitkort. Vi arbejder med professionelt og morderne digitalt udstyr og i 2015 vil vi også udvide produktionen af videofilm, og starte produktion af hjemmesider, animationer, skilteproduktion, portrætfotografering, produkt- og industrifotografering for institutioner, kommuner, virksomheder og private i hele vores område. Grafisk & Foto varetager desuden skolens interne layout, print og fotograferingsopgaver. Grafisk & Foto er et kreativt værksted, hvor eleverne lærer at arbejde med layout og opsætning. Eleverne lærer at bruge de mest almindelige professionelle programmer til design og layout, opsætning og billedbehandling, som f.eks. photoshop, CC, Indesign og Premiere. Der undervises i de nyeste programmer, afhængig af de arbejdsprocesser, der er nødvendige for at løse de forskellige arbejdsopgaver. Alle eleverne gennemgår et uddannelsesforløb, hvor de lærer at anvende printer, skæremaskine, squarefolder, laminator, indbindings- og falsemaskine samt fotoudstyr, flashanlæg og lyssætning. Grafisk & Foto tager ofte ud af huset for at løse opgaver for firmaer og deltager i begivenheder, som kan udvikle og inspirere. I 2015 laver Grafisk & Foto modeshow i samarbejde med Cityforeningen i Skanderborg, og forventer også at deltage hvis der skal være et modeshow i Hørning. Der lægges vægt på at have mange gode og forskellige arbejdsopgaver til eleverne, samtidig med at værkstedet sætter overliggeren højt og prioriterer at produkterne har en høj standard. Grafisk & Foto vedligeholder og udvikler skolens elevbog i samarbejde med skolens PR medarbejder. Værkstedet har ansvaret for skolens fotografering, fotoudstyr og udvikling af kompetencetavler samt storformat print. Grafisk & Foto er normeret til 18 elever (20½ årselever). Grafisk & Foto vil løbende udskifte PC’er og software, således at skolen råder over tidssvarende udstyr. Grafik & Foto har ansvaret for skolens AV-udstyr og er ansvarlige for skolens lager på loftet. 6.3. Målepunkter for Grafisk & Foto Grafisk & Foto skal i 2015 have 17 elever i gennemsnit. Grafisk & Foto opstiller faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourfører værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Produktionsskolesplan 2015 23 7. Sy & Design Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Sy & Design 7.1. Målsætning for Sy & Design Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer, og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Sy & Design. 7.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver på Sy & Design Alle elever får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På Sy & Design får eleverne et godt indblik i fagområdet og bliver introduceret til professionelt syarbejde. Eleverne lærer at betjene industrisymaskiner og almindelige husholdningsmaskiner, lærer at arbejde efter en syvejledning og får et godt materialekendskab. På værkstedet arbejdes der med produktion, design og idéudvikling. - Produktion til salg på markeder i Hørning og Skanderborg, vores åbent hus arrangementer ol. - Passende små produktioner som underleverandør eller til forretninger. - Produktion af udklædningstøj og andre specialopgaver, f.eks. til institutioner. - Samarbejde med teatergrupper om mindre produktioner af kostumer. - Individuelt design, idéudvikling og produktioner, samt specialopgaver til fastelavn o. lign. Elevernes arbejder sælges på markeder i området og i skolens egen butik. Der er behov for at gøre en ekstra indsats for at udbrede kendskabet til, hvilke muligheder Sy & Designværkstedet har for at give vore elever kreative og faglige kvalifikationer, som kan anvendes i uddannelsessystemet. I starten af 2015 vil Sy & Design udarbejde PR materiale, som synliggør værkstedets kreative muligheder for kompetenceudvikling og elevernes mulighed for videre uddannelse. Materialet skal bl.a. sendes til efterskoler, som har kreative linjer, der kan have interesse i vores Sy & Designværksted. Værkstedet skal udarbejde en fastelavnsfolder, og en plakat i samarbejde med Grafisk & Foto. Sy & Design har udviklet erfaringer med at tilgodese særligt svage elevers behov, samtidig med at de indgår i værkstedets arbejde og produktion sammen med de øvrige elever. Sy & Design varetager desuden særlige opgaver, som f.eks. specialskoleelever i indtægtsdækket praktikforløb. Sy & Design er ansvarlig for lageret i kælderen. Sy & Design har ansvaret for at reparere tøjet efter behov. Sy & Design skal i 2015 indkøbe en til to nye (brugte) industrisymaskiner. Sy & Design værkstedet er normeret til 11 elever (12½ årselev). 7.3. Målepunkter for Sy & Design Synliggøre de muligheder værkstedet har for at give eleverne kompetencer til uddannelse og job. I 2015 vil Sy & Design udarbejde PR-materiale som illustrerer værkstedets kreative muligheder. Sy & Design værkstedet skal i 2015 have 10 elever i gennemsnit. Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. 24 Produktionsskolesplan 2015 8. Kreativværksted Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Kreativværkstedet. 8.1. Målsætning for Kreativværksted Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Kreativværkstedet. 8.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver på Kreativværksted Alle elever får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På kreativværksted får eleverne mulighed for at arbejde bredt inden for de kreative fag. Eleverne arbejder med design og fremstilling af smykker i forskellige materialer, som f.eks. sølv, kobber, gummi, læder, friendly plastic, perler, floatglas m.m. Eleverne lærer grundlæggende teknikker, herunder at håndtere forskelligt værktøj og bl.a. at save, forme og lodde. Der arbejdes med billedfremstilling, skulptur og billedoverførelse, hvor der bl.a. bruges oliekridt, akrylfarver og akvarel. Eleverne får et alsidigt materialekendskab, der spænder fra papir, pap, stof, filt, skind og skrot. På værkstedet ønsker vi, i det omfang det er muligt, at arbejde med genbrugsmaterialer. Vi underviser i farvelære/farvesammensætning og forståelsen for det praktisk skabende og for det æstetiske. På værkstedet arbejder vi med mange forskellige mindre produktioner og specialopgaver: - Vi producerer varer til salg i vores butik og på markeder i Hørning, Skanderborg og Aarhus. - Vi producerer efter ordre fra privatpersoner såvel som offentlige og private virksomheder. Kreativværkstedet vil præsentere en aktivitetsplan for arbejdet i første halvår 2015. Kreativværkstedet vil besøge mindre nichevirksomheder med henblik på at skaffe praktikpladser og få eleverne motiveret til andre erhverv end de mest kendte. Kreativværkstedet vil tage eleverne med på udstillinger, markeder og arbejdende kunsthåndværksteder for at søge inspiration og oplysninger om disse mindre kendte uddannelser og jobs. Kreativværkstedet vil sørge for individuelle opgaver til eleverne og, så vidt det er muligt, tage udgangspunkt i den enkelte elevs egne ønsker og uddannelsesbehov. På værkstedet udarbejdes der en portfolie i tillæg til forløbsplanen, så den enkelte elevs arbejde bliver dokumenteret og synliggjort. Kreativværkstedet har udviklet erfaringer med at tilgodese særligt svage elevers behov, samtidig med at de indgår i værkstedets arbejde og produktion sammen med de øvrige elever, og værkstedet har udviklet kompetencer til særlige opgaver, som specialskoleelever i indtægtsdækket praktikforløb. Kreativværkstedet er normeret til 11 elever (12½ årselev). Kreativværkstedet har, i samarbejde med kunst, kultur og rengøringsudvalget, ansvaret for udsmykning af skolens lokaler. Kreativværkstedet har fået installeret en glas ovn, og vil i 2015 arbejde med de grundlæggende teknikker til fremstilling af glaskunst. Kreativværkstedet har ansvaret for den daglige rengøring af vindeltrappen, gangarealer, køkkenet, undervisningslokalerne og toilettet på stueetagen som en del af værkstedets produktion. 8.3. Målepunkter for Kreativværksted Kreativværkstedet skal i 2015 have 10 elever i gennemsnit. I 2015 skal kreativværkstedet opstille mål for, hvordan vi kan forbedre elevernes fremmøde. Værkstedet skal opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Udarbejde en kreativ og spændende plakat, som kan præsentere værkstedet. Produktionsskolesplan 2015 25 9. Pædagogik & Sundhed Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Pædagogik & Sundhed. 9.1. Målsætning for Pædagogik & Sundhed Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Pædagogik & Sundhed. 9.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver på Pædagogik & Sundhed Alle elever får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På Pædagogik & Sundhed lærer eleverne teori og opnår færdigheder, der kan bruges som forberedelse til uddannelse og arbejde inden for områderne pædagogik, social og sundhed. På værkstedet arbejder vi med personlig udvikling, kropsbevidsthed, mindfulness, omsorg for sig selv og andre. Vi arbejder med konflikthåndtering, rummelighed, respekt for sig selv og andre. Dermed gør vi eleverne parate til at omgås børn og ældre. Eleverne opnår kreative færdigheder, som kan bruges i arbejdet med børn og ældre. Vi arbejder med rytmik, herunder afrikanske sangdanse, klappelege og guitar spil. Forskellige former for lege tilpasset den enkelte aldersgruppe, det kan fx være med fokus på sanser for små børn eller hukommelse for ældre osv. Disse kreative færdigheder giver eleverne relevante arbejdsopgaver på lokale daginstitutioner, folkeskoler og ældrecentre som Pædagogik & Sundhed samarbejder med. I starten af året etablerer vi en salon, og vi forventer at få kunder fra plejehjemmet og hele lokalområdet. Eleverne skal primært lære at sætte hår, lære om hudpleje, negleteknik og service/kundekontakt. Værkstedet tilbyder dele af grundforløbet i samarbejde Social- og Sundhedsskolen i Aarhus, og modtager elever, som har brug for at undervisningen forlægges til produktionsskolen i en periode. I forbindelse med dette arbejde, har vi sammen med SoSu-skolen udarbejdet folderen ”Pitstop”. Pædagogik & Sundhed er hovedansvarlig for den daglige rengøring på 1. sal på Skanderborgvej 13. Det omfatter gulvvask i gange og kantine samt rengøring på toiletter og oprydning og opvask efter frokost. Værkstedet vil desuden varetage madlavning og servere sund mad til hele skolen 1 gang om måneden. I forbindelse med de forskellige arbejdsopgaver vil eleverne blive undervist i relevante teoretiske emner, f.eks. hygiejne i forbindelse med madlavning og rengøring, børns udvikling i forbindelse med aktiviteter for børn, ernæring i forbindelse med madlavning osv. I 2015 skal Pædagogik & Sundhed have større fokus på ældreområdet. Værkstedet vil i samarbejde med Grafisk & Foto, fremstille en folder, der beskriver de produktionsopgaver værkstedet tilbyder. Pædagogik & Sundhed er normeret til 15 elever (17 årselev). 9.3. Målepunkter for Pædagogik & Sundhed. Pædagogik & Sundhed skal i 2015 have 14 elever i gennemsnit. Udvidet samarbejde med kommunens institutioner, herunder især daginstitutioner og ældreplejen, om relevante produktionsopgaver til værkstedet. Fokus på etablering af salonen som en integreret del af værkstedet. Pædagogik & Sundhed er ansvarlig for rengøringen på 1. sal på Skanderborgvej 13. Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. 26 Produktionsskolesplan 2015 10. Træværksted Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Træværkstedet. 10.1. Målsætning for Træværksted Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Træværkstedet. 10.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Træværksted Alle elever på Træværkstedet får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På Træværkstedet lærer eleverne at betjene håndværktøj og maskiner. Eleverne får et kursus om sikkerhed på arbejdspladsen, og om hvordan man forsvarligt arbejder med maskiner og håndværktøj. Vi prioriterer, at alle på værkstedet bruger sikkerhedssko og arbejdstøj. Eleverne får individuel undervisning, afhængig af produktionen og den enkelte elevs baggrund. Alle eleverne får et godt indblik i, hvad det vil sige at arbejde inden for træområdet. På Træværkstedet beskæftiger vi os med en række forskellige arbejdsopgaver fra mindre reparationer til produktioner på 10 – 1.000 stk. Træværkstedet varetager også skolens interne byggeopgaver. Det giver vores elever en række spændende og udfordrende arbejdsopgaver, som normalt er forbeholdt faglærte håndværkere. I løbet af 2015 skal der etableres 1 nyt toilet med bad på Skanderborgvej 6. Træværkstedet arbejde desuden med en række mindre og lette produktioner, som passer til en del af vores elevgruppe, og som vi f.eks. kan producere til salg i skolens egen butik. Træværkstedet vil fortløbende udvide kataloget over forskellige arbejdsopgaver og produktioner, der giver eleverne en god undervisning og gode arbejdserfaringer, og som samtidig er interessante for produktionsskolens kunder. På Træværkstedet skal der udarbejdes synlige faglige mål for elevernes uddannelse. Værkstedet vil også opdele elevernes arbejdsdag i mindre moduler, så den enkelte elev oplever en overskuelig og struktureret dagligdag. Værkstedet skal finde en startopgave som giver alle nye elever kendskab til arbejdsmetode og kendskab til de mest almindelige værktøjer. I 2015 skal værkstedet have fokus på morgen- og eftermiddagsmøder. I 2015 skal træværkstedet undersøge, om det er muligt at få brancheudvalgets godkendelse til at have lærlinge. Værkstedet skal fortsat arbejde på at inddrage, stadig flere, dele af Teknisk Skoles grundforløb. Grundforløbene skal selvfølgelig integreres i produktionsskolens måde at arbejde på og skal indgå i relevante produktioner. Træværkstedet har ansvaret for cykelskuret og skolens affaldshåndtering. Træværkstedet er normeret til 15 elever (17 årselever). 10.3. Målepunkter for Træværksted Træværkstedet skal i 2015 have 14 elever i gennemsnit. Nyt varekatalog sammen med metal. Fokus på trekantsamtaler og lukkemøder Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Produktionsskolesplan 2015 27 11. Metalværksted Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Metalværksted. 11.1. Målsætning for Metalværksted Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Metalværkstedet. 11.2. Arbejdsopgaver for Metalværksted Alle elever på Metalværkstedet får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På Metalværkstedet lærer eleverne at betjene håndværktøj og maskiner. Eleverne får et kursus om sikkerhed på arbejdspladsen, og om hvordan man forsvarligt arbejder med maskiner og håndværktøj. Vi prioriterer, at alle på værkstedet bruger sikkerhedssko og arbejdstøj. Eleverne får individuel undervisning, afhængig af produktionen og den enkelte elevs baggrund. Alle eleverne får et godt indblik i, hvad det vil sige at arbejde inden for metalområdet. På Metalværkstedet beskæftiger vi os med en række forskellige arbejdsopgaver fra mindre reparationer til større produktioner. Værkstedet vil desuden arbejde på at skaffe mindre og lette produktioner, som passer til en del af vores elevgruppe, og som vi f.eks. kan producere til salg i skolens butik. Metalværkstedet deltager også i skolens interne byggeopgaver, hovedsageligt med VVS, og andre relevante metalopgaver. Dette giver eleverne spændende og relevante arbejdsopgaver. På Metalværkstedet skal der udarbejdes synlige faglige mål for elevernes uddannelse. I 2015 vil vi prioritere at finde elever, som er interesseret i at komme i lære på vores metalværksted. Værkstedet skal inddrage dele af Teknisk Skoles grundforløb i den daglige produktion. Metalværkstedet vil fortløbende udvide kataloget over vore forskellige arbejdsopgaver og produktioner, der giver eleverne god undervisning og arbejdserfaringer, og som samtidig er interessante for produktionsskolens kunder. Metalværkstedet har ansvaret for skolens affaldshåndtering og cykelskuret. Metalværkstedet er normeret til 15 elever (17 årselever). 11.3. Målepunkter for Metalværksted Metalværkstedet skal i 2015 have 14 elever i gennemsnit. Metalværkstedet skal forsøge at finde en lærling til værkstedet i løbet af 2015. Nyt varekatalog i samarbejde med træ. Metalværkstedet vil arbejde med ”refleksionstavle” og med ”køkkentavle” i 2015 Nye små, lette produktionsopgaver, som passer til vores elevgruppe. Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. 28 Produktionsskolesplan 2015 12. Musikværksted Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Musikværksted. 12.1. Målsætning for Musikværksted Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer, og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Musikværkstedet. 12.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Musikværksted Eleverne på Musikværkstedet får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På Musikværkstedet skal eleverne primært beskæftige sig med samspil i praksis. Teoretisk skal musik eleverne præsenteres for harmonilære, musikteori, rytmik, genre, studieteknik og komposition. Eleverne skal desuden deltage i den daglige planlægning af arbejdsopgaver og undervisning på Musikværkstedet. Eleverne på Musikværkstedet skal, i lighed med skolens øvrige værksteder, producere og levere et produkt, som for musikeleverne er produktion af 2 CD’er årligt, musik til fredagscafé, musik til skolens arrangementer og ekskursioner såvel som min. 25 koncerter uden for skolen pr. år. Eleverne på Musikværkstedet skal, i så stort omfang som muligt, deltage, når andre værksteder har brug for musikalske indslag, f.eks. i forbindelse med arrangementer for børn, fødselsdage ol. Musikværkstedet skal være skolens kreative samlingspunkt. I starten af 2015 skal Musikværkstedet lave en plakat, og en video som beskriver og markedsfører værkstedet. I samarbejde med Grafisk & Foto skal musikværkstedet udarbejde nyt CD-cover 2 gange årligt. På Musikværkstedet skal der udarbejdes synlige, faglige mål for elevernes uddannelse. Værkstedet udarbejder en plan for alternative opgaver, når eleverne i perioder er til undervisning, kombinationsforløb eller i praktik. Musikværkstedet har ansvaret for daglig rengøring af baggangen, har ansvaret for fitness og for at lydanlæggene i kantinen fungerer. Musikværkstedet er normeret til 11 elever (12½ årselever). 12.3. Målepunkter for Musikværksted Musikværkstedet skal producere min. 20 musikarrangementer og skal indspille to CD’er i 2015. I starten af 2015 skal Musikværkstedet markedsføre produktionsskolens musiktilbud med video på facebook og på vores hjemmeside og udsende en plakat. Musikværkstedet har ansvaret for vores ugentlige fællessang og for musikalske indslag ved arrangementer på skolen. Musikværkstedet skal have etableret et udluftningssystem i løbet af 2015 Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb, mere dokumentation i forløbsplanerne og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Musikværkstedet skal i 2015 have 10 elever i gennemsnit. Produktionsskolesplan 2015 29 13. Køkkenet Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Køkkenet. 13.1. Målsætning for Køkkenet Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Køkkenområdet. 13.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Køkkenet Eleverne i køkkenet udarbejder i samarbejde med faglæreren en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. Eleverne i køkkenet har en daglig produktion som omfatter morgenmad, middagsmad og eftermiddagskaffe til hele skolen. De praktiske arbejdsopgaver kombineret med teori omfatter dele af teknisk skoles grundforløb bl.a.: Grundlæggende tilberedningsmetoder, menusammensætning, planlægning og kalkulation, anretning og servering, hygiejne, egenkontrol og rengøring, levnedsmiddellære og ernæring. Målet er at give eleverne et godt indblik i arbejdet i et institutionskøkken, at lære eleverne at tilberede varieret og ernæringsrigtig mad helt fra bunden med begrænset anvendelse af færdiglavede madvarer. Ud over den daglige produktion laver køkkenet også mad til specialarrangementer såsom åbent hus, bestyrelsesmøder mm. Køkkenet har ansvaret for dagligt at levere og anrette middagsmad og eftermiddagskaffe til Skanderborgvej 13. Køkkenet har ansvaret for den daglige rengøring i køkken og kantine og skal sørge for, at disse områder fremstår pæne og indbydende, så vi kan bibeholde vores elitesmiley. I 2015 vil køkkenet arbejde med konkrete eftermiddagsopgaver og have mere fokus på personlig hygiejne og rengøring. Vi prioriterer, at alle på værkstedet bruger sikkerhedssko og arbejdstøj og i 2015 vil vi have særlig fokus på at eleverne arbejder i korrekte arbejdsstillinger. Køkkenet skal varetage uddannelsesforløbet for værkstedets lærlinge i samarbejde med Aarhus Tech og Sansestormerne afhængig af uddannelse. I 2015 vil vi indføre logbog for lærlingene. Køkkenet er ansvarlig for skolens vasketøj og vaskerum. Også i 2015 har køkkenet et budget, som gør det muligt at producere rigeligt med mad til alle måltiderne. Der må ikke mangle mad og skulle der blive mad tilovers, kan torsdag være den dag i ugen, hvor der også serveres rester. I 2015 skal der udarbejdes en ny kompetencetavle. I 2015 skal vi indkøbe en ny ovn, og vi skal indkøbe service så vi altid har ekstra på lager. Køkkenet er normeret til 15 elever (17 årselever) 13.3. Målepunkter for Køkkenet Sund og ernæringsrigtig kost til skolens elever og lærere. Fokus på hygiejne og rengøring: Køkken og kantine skal fremstår pæne, rene og indbydende, så vi kan fastholde vores elitesmiley og leve op til egenkontrolprogrammet. Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Køkkenet skal have 14 elever i gennemsnit i 2015. 30 Produktionsskolesplan 2015 14. Kontor & Butik Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Kontor & Butik 14.1. Målsætning for Kontor & Butik Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Kontor & Butik. 14.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Kontor & Butik Eleverne på Kontor & Butik får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. Kontor & Butiksområdet er skolens ansigt udadtil, og det første man møder, når man kommer til skolen. Eleverne skal lære at servicere gæster, kunder og elever, der kommer til skolens administration eller butik. På kontoret får eleverne kendskab til forskellige administrative opgaver. De lærer at håndtere brevskrivning, post, varebestilling, kasseafstemning, kalenderstyring, arkivering mv. Eleverne bliver fortrolige med at bruge tekstbehandling, regneark og internet, og de lærer at betjene skolens kopimaskiner. Eleverne på Kontor & Butik har ansvaret for opslagstavlen i kantinen og for skolens ”Info”-tavler med uddannelse og jobmuligheder. Værkstedet skal sørge for, at der er relevante og opdaterede informationer til skolens øvrige elever. I skolens butik, og til sommer- og jule-markeder, får eleverne kendskab til detailhandel. Her sælges de varer, der produceres på skolens øvrige værksteder. Eleverne lærer om butiksindretning, rengøring, dekoration, skilteskrivning, kundebetjening, salg, markedsføring, varelageroptælling, prisberegning og udarbejdelse af annoncer m.v. Kontor & Butik laver forskellige butiksudstillinger og udsmykninger, som udskiftes over året i forbindelse med efterår, jul, fastelavn, påske, sommer ol. Kontor & Butik varetager piccolineopgaver og sørger for at servicere i forbindelse med div. møder, der afholdes på skolen. Kontor & butik hjælper skolens elever med at søge om studiekort ol. Kontor & Butik har ansvaret for skolens informationsmateriale. Værkstedet er ansvarlig for rengøring af skolens administration, baggang og kældertrappe. I 2015 er Kontor & Butik er normeret til max. 3 elever (3½ årselev). I 2015 forventer vi at indgå en lærlingekontrakt i løbet af året. 14.3. Målepunkter for Kontor & Butik Fortsat markedsføring af skolens butik, så vore elever får mere øvelse i kundebetjening og varesalg. Kontor & Butik skal i 2015 have 2 elever i gennemsnit. Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Produktionsskolesplan 2015 31 15. Pedel & Ejendomsservice Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Pedel & Ejendomsservice 15.1. Målsætning for Pedel & Ejendomsservice Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Pedel & Ejendomsservice. 15.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Pedel & Ejendomsservice Eleverne på Pedel & Ejendomsservice får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. Produktionen på Pedel & Ejendomsservice værkstedet består af reparations- og vedligeholdelsesopgaver internt i huset og for de omkringliggende institutioner og virksomheder. Faste arbejdsopgaver for Pedel & Ejendomsservice er naturligvis at være vicevært for skolens lokaler og bygninger. Det omfatter bl.a. rensning af tagrender og afløb, reparation og vedligeholdelse af toiletter og sanitet, døre, låse samt flytteopgaver, ophængning af hylder, billeder og lign. Desuden har Pedel & Ejendomsservice ansvaret for at aflæse vand, varme og el, og opkrævningerne bliver kontrolleret og afstemt med det faktiske forbrug og værkstedet arbejder løbende med miljømæssige forbedringer som også minimerer vores forbrug. Pedel & Ejendomsservice har ansvaret for, at alle skolens udearealer er rene og velholdte. Arbejdet omfatter også undervisning i og udførelse af havearbejde, beskæring ol. Værkstedet varetager alt malerarbejdet, og har også ansvaret for mindre reparationsopgaver på skolen. Pedel & Ejendomsservice arbejder desuden med at bygge terrasser, havehuse, plankeværker ol. internt på skolen, men også eksternt hos private og offentlige kunder. På værkstedet vil vi arbejde med dele af pensum på ejendomsservicegrundforløbet. Til glæde for alle værkstedets elever, men hovedsageligt som en del af uddannelsen for værkstedets lærling. Grundforløbene skal selvfølgelig integreres i produktionsskolens måde at arbejde på og skal indgå i relevante produktioner og fokus i 2015 vil være at få mere teoretisk undervisning indarbejdet i produktionsopgaverne. Vi prioriterer, at alle på værkstedet bruger sikkerhedssko og arbejdstøj. Pedel & Ejendomsservice er normeret til 15 elever (17 årselever). I løbet af 2015 skal Pedel og Ejendomsservice bl.a. klippe skolens frugttræer og etablere en græsplæne omkring flagstangen. Pedel & Ejendomsservice har ansvaret for rengøring af gangen foran værkstedet. Værkstedet er desuden medansvarlig for skolens affaldshåndtering. 15.3. Målepunkter for Pedel & Ejendomsservice Pedel & Ejendomsservice skal i 2015 have 14 elever i gennemsnit. Undervisning i hele grundforløbet på ejendomsservice uddannelsen. Aflæse vand, el og varme og afstemme opkrævningerne med det faktiske forbrug. Værkstedet vil arbejde med ”refleksionstavle” og med ”køkkentavle” i 2015 Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. 32 Produktionsskolesplan 2015 16. Cykel & Scooter Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Cykel & Scooter. 16.1. Målsætning for Cykel & Scooter Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, skal vi arbejde på at styrke eleverne, så de kan komme videre med uddannelse eller i arbejde som resultat af undervisning og afklaring på Cykel & Scooter. 16.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Cykel & Scooter Eleverne på Cykel & Scooter får udarbejdet en forløbsplan. Den første dag på skolen begynder arbejdet med forløbsplanen, der bliver taget op til revision efter behov, dog mindst hver 3. måned. Værkstedet anvender kompetencetavler for at fastholde og synliggøre elevernes udvikling. På Cykel & Scooter værkstedet lærer eleverne at betjene håndværktøj, og eleverne får et kursus om sikkerhed på arbejdspladsen, og om hvordan man forsvarligt arbejder med maskiner og håndværktøj. Vi prioriterer, at alle på værkstedet bruger sikkerhedssko og arbejdstøj. På værkstedet kommer eleverne til at arbejde med reparationer, klargøring og vedligeholdelse af cykler, scootere og biler. Eleverne får bl.a. indblik i to- og fire takstprincipper på scootere og knallerter og får generel viden om motorens opbygning. Eleverne får kendskab til gearsystemer på cykler og kommer til at arbejde med indvendige og udvendige gear og får indblik i diverse lovmæssige krav til cykler. Eleverne lærer korrekt håndtering af værktøj og lærer om relevant sikkerhed på værkstedet. Undervisningen vil både være praktisk og teoretisk. Eleverne skal inddrages i at udarbejde priskalkulationer. Eleverne får individuel undervisning, afhængig af produktionen og den enkelte elevs baggrund. Alle elever får indblik i de forskellige arbejdsopgaver. På Cykel & Scooterværkstedet skal der udarbejdes synlige faglige mål for elevernes uddannelse. Værkstedet skal arbejde på at inddrage dele af Teknisk Skoles grundforløb. Grundforløbene skal selvfølgelig integreres i produktionsskolens måde at arbejde på og skal indgå i relevante arbejdsopgaver. I starten af 2015 skal Cykel & Scooterværkstedet ombygges og udvides i højden så vi kan få plads til en lift. I forbindelse med ombygningen skal vi have ny port, nyt udsugningsanlæg, olieudskiller, fliser på gulvet og evt. en ekstra varmeblæser. Cykel & Scooterværkstedet har ansvaret for skolens cykler, biler og trailere - herunder også reparationer, vedligeholdelse af skolens vaskemaskiner og tørretumbler, rengøring af toilettet i kælderen samt kælderudgangen og opkørsel til porten på Skanderborgvej 13. Cykel og Scooterværkstedet skal i løbet af 2015 udvide arbejdet med erhvervsskolernes grundforløb til glæde for værkstedets lærlinge og øvrige elever. Cykel & Scooterværkstedet er normeret til 22 elever (25 årselever). 16.3 Målepunkter for Cykel & Scooterværkstedet Cykel & Scooterværkstedet skal i 2015 have 20 elever i gennemsnit. Eleverne inddrages i at udarbejde priskalkulationer og tilbud på reparationer. I 2015 vil cykel & Scooterværkstedet deltage på flere events og udstillinger. Værkstedet vil videreudvikle arbejdet med ”refleksionstavle” i 2015 Opstille faglige mål for elevernes uddannelsesforløb og ajourføre værkstedets kompetencetavle mindst 2 gange pr. måned. Produktionsskolesplan 2015 33 17. Særlig Tilrettelagt Uddannelse STU Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for Særlig Tilrettelagt Uddannelse. 17.1. Målsætning for Særlig Tilrettelagt Uddannelse Med udgangspunkt i den enkelte elevs realkompetencer og de personlige, sociale og faglige udviklingsområder, arbejder vi på at styrke eleven, således at eleven opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til en så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som muligt og eventuelt til videre uddannelse og beskæftigelse. 17.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Særlig Tilrettelagt Uddannelse Eleverne begynder med et 12 ugers afklaringsforløb. I afklaringsforløbet afdækkes den enkeltes realkompetencer, behov og ønsker til fremtidigt liv. Med udgangspunkt i afklaringsforløbet udarbejdes i samarbejde med UU-vejledningen en uddannelses- og undervisningsplan for den unge. Målet med elevens uddannelsesplan skal være rettet mod erhvervsarbejde under en eller anden form f.eks. skånejob, hvis det videre STU-forløb skal foregå på vores skole. Uddannelsesforløbet foregår på en eller flere af skolens værksteder afsluttende med praktikker i offentlige eller private virksomheder. STU eleverne indgår på skolens værksteder, og der skal være et tæt samarbejde mellem faglæreren og STU vejlederen om elevens udvikling. Udover arbejdet på værkstedet får STU-eleverne individuel undervisning efter hvilke behov og muligheder de har. Det kan være at lære noget om hygiejne, krop og motion, følelses- og konflikthåndtering, at lave et personligt budget, betale regninger, snak om sex og kærester, bolig, flytte hjemmefra, gæster, madlavning, ungdomskultur, samfundet, botræning, venner og netværk, arbejdsmarkedsforhold mm. Særlig Tilrettelagt Uddannelse er normeret til 5 elever i 2015. 17.3. Målepunkter for STU På vores STU-forløb stræber vi efter, at der i 2015 skal være 4 elever i gennemsnit. I 2015 vil vi producere en ny brochure og markedsføre vores Særlig Tilrettelagt Uddannelse (STU). I 2015 skal vi fortsætte arbejdet med individuelle kompetencetavler for STU-eleverne. I 2015 skal den enkelte STU elev i gang med at lave portefolie/logbog. Vi skal i det kommende år have fokus på, at få de elever der har været i gang med STU-forløbet i længere tid, videre i praktik i private eller offentlige virksomheder. 34 Produktionsskolesplan 2015 18. Projekter Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver samt målepunkter for projekter. 18.1. Målsætning for projekter Som et supplement til vores ordinære produktionsskolearbejde vil vi inddrage relevante projekter, så vi får nye og anderledes muligheder for at ruste vores elever til at klare et uddannelsesforløb. Med disse projekter kan vi også tilføje nye bidrag til løsningen af regeringens mål med, at 95 % af alle unge skal have en uddannelse, og nogle af projekterne kan give os mulighed for at gøre en ekstraordinær indsats over for elevgrupper med særlige behov og være med til at bekæmpe ungdomsarbejdsløsheden. 18.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Projekter Projekt 1. Integrationsprojekt: Som en videreudvikling af vores eksisterende arbejde med integration, vores tidligere samarbejde med Fastholdelseskaravanen, vil vi fortsat søge midler til vores integrationsindsats. I 2015 vil vi søge midler til at arbejde med: - En bedre kulturforståelse. - Bedre inddragelse af forældrene i en dialog om den unges uddannelsesmuligheder. - Bedre inddragelse af forældrene i de unges valg af, og fastholdelse i, uddannelse. - At udvikle vores værkstedspædagogik og kommunikation så vi bedre kan inkludere den enkelte elev på værkstedsholdet. Projektet 2. Internationalt projekt: Der er fokus på produktionsskoler i EU, og vi vil være med til at udbrede produktionsskole-ideen i Europa. Et internationalt projekt skaber udvikling og nytænkning hos os selv, og giver os kontakter og mulighed for at udveksle ideer, elever og lærere. Vi vil fortsat søge kontakt med produktionsskole-lignende institutioner i Europa. Derudover har vi erfaringer fra et EU-arbejdsløshedsprojekt, hvor langtidsledige fra Tyskland arbejder sammen med os på skolens værksteder. I løbet af 2015 håber vi, at vores internationale samarbejdsrelationer vil føre til nye projekter som vil udvikle os og vores skole både pædagogisk, fagligt og ledelsesmæssigt. Projekt 3. Kompetenceudviklingsprojekt: I 2014 har vi fået bevilget 325.000,- kr. til at arbejde med at skabe en samlet helhedsorienteret tilgang til skolens pædagogiske kerneopgave gennem social kapital. På tværs af fagligheder og faglige traditioner vil vi bygge bro mellem de mange håndværksfagligheder på værkstederne. Vores mål er, at styrke skolens pædagogiske opgaveløsning og medarbejdertrivsel gennem kvalificering af personalet i respekt for de forskellige faglige tilgange og traditioner som værkstedslærerne repræsenterer i det daglige arbejde. Projektet afsluttes i starten af 2015 og derefter bliver de etablerede værkstedsmakkerskaber videreført som en del af skolens almindelige kompetenceudviklings arbejde. Projekt 4. I forbindelse med vores arbejde med ”Sund Skole” vil vi bl.a. prioritere at skaffe midler til et projekt for overvægtige og elever med spiseforstyrrelser som opfølgning og videreudvikling af projektet ”Tryg Bevægelse”. Vi vil fokusere på motion, ernæring og psykologi i trygge rammer. Vores gode erfaring fra tidligere, og behovet hos mange af vore elever med spiseforstyrrelser, inviterer til at videreføre dette arbejde. Produktionsskolesplan 2015 35 Projekt 5. Sorggruppe: Vi vil fortsætte vores arbejde med sorggruppe for elever, som har mistet én af deres pårørende. Vi har arbejdet med sorggrupper i en række år, men i 2015 vil vi udvide arbejdet, hvis der er mulighed for at inddrage eksterne midler til arbejdet. Projekt 6. I 2015 vil vi fortsat arbejde med en styrket indsats over for unge, med misbrugsproblemer: I samarbejde med kommunens rusmiddel center har vi etableret rusmiddel rådgivning på skolen. Rådgivningen skal både være for grupper og individuelt. Samarbejdet med kommunens rusmiddel- rådgivning fortsætter i 2015. Projekt 7. I 2015 vil vi etablere et iværksætterprojekt, hvis der er en gruppe elever, der har interesse for engang at blive iværksætter. Mange af skolens elever rammes hårdt af, at der bliver stadig færre ufaglærte jobs. I mindre enkeltmandsvirksomheder som f.eks. rengøringsfirmaer, vinduespudser, pizzeria, grønthandlere, torvehandlere o.lign., har en gruppe af vores elever en mulighed for et fornuftigt arbejdsliv, hvor de ikke nødvendigvis skal præstere den effektivitet, som en dansk mindsteløn kræver. Skolens elever kan vælge at deltage på iværksætterholdet, på samme måde som de vælger f.eks. at deltage i danskundervisningen. Eleven er fortsat tilknyttet et værksted, men deltager i iværksætterprojektet en dag om ugen, hvor de arbejder med deres individuelle projekter. For at deltage i projektet skal den enkelte elev have interesse for iværksætteri og helst også have en virksomheds idé. På iværksætterholdet arbejdes med elevernes individuelle ideer, og skolens værksteder inddrages i at lave PR-materiale, brevpapir, visitkort eller forskellige prototyper af produkterne. Først når processen med at udvikle et produkt er godt i gang, vil eleverne opleve et behov for at lære om priskalkulationer, virksomhedsplaner, momsregler, regnskab og andet teoretisk undervisning, som så inddrages efter behov på iværksætterholdet. 18.3. Målepunkter for Projekter I 2015 vil vi gennemføre så mange af vores projekter som muligt, afhængig af hvilke midler vi kan søge fra EU, beskæftigelsesråd og diverse fonde. Vi fortsætter vores sorggruppe på skolen og håber på at få midler til at udvide projektet. I 2015 vil vi fortsætte vores indsats over for misbrugere i samarbejde med rusmiddelcentret. Vi fortsætter naturligvis vores arbejde med integration af vores etniske unge og håber at udvide vores indsats ved at få tilført eksterne midler. I 2015 forventer vi at fortsætte vores iværksætterprojekt, og vi vil søge midler til at udvide vores arbejde med ”Sund Skole”. 36 Produktionsskolesplan 2015 19. Ekskursioner og Arrangementer Målsætning, aktiviteter og arbejdsopgaver, samt målepunkter for ekskursioner og arrangementer. 19.1. Målsætning for Ekskursioner og Arrangementer Vores målsætning med at afholde tirsdagsarrangementer, ture og udflugter er, at vi ønsker, at eleverne får mulighed for at lære hinanden at kende på tværs af værkstederne. Eleverne skal have udfordringer, som gør dem i stand til at stå på egne ben også i uvante situationer. Disse aktiviteter giver sammenhold og udvider rammerne for vores daglige arbejde og produktion, fordi vores ekskursioner og arrangementer giver en bedre og mere fortrolig dialog mellem elev og lærer, og de forbedrer dermed vores pædagogiske arbejde. Vi vil prøve at integrere ekskursioner, musikarrangementer, elevrådets dag, tirsdagsarrangementer, åbent hus arrangementer o.l. i værkstedernes dagligdag og dermed styrke den enkelte elevs valg af uddannelse og job. 19.2. Aktiviteter og arbejdsopgaver for Ekskursioner og Arrangementer Ekskursioner: I uge 24, og 35. 4 – 6 ture i alt. 6 tirsdagsarrangementer for eleverne i 2015. Uddannelsesmesse i Skanderborg og Aarhus eller andre steder, som er relevante for os. Endagsudflugter til forskellige uddannelsesinstitutioner. Vi deltager på de lokale markeder i Skanderborg, Hørning og i Aarhus. Vi afholder modeshow i samarbejde med butikkerne i Skanderborg/Hørning 1 gang i løbet af 2015. Vi deltager på klubbernes dag i Skanderborg. Åbent hus arrangement lørdag den 21/3 og lørdag den 21/11 2015. Elevrådets dag torsdag den 4/6 2015. Vi afholder trekantsamtaler (elev, lærer og vejleder) for alle elever i februar, maj og oktober. 13 pædagogiske dage i 2015 som anvendes til planlægning, pædagogik, kompetenceudvikling og i 2015 også til individuel forberedelse i det omfang det er muligt. - Enkelte personaledage den 2/2, 6/3, 27/4, 5/10, 2/11, + fælles branchemøde den 7/9. - Dobbelte pædagogiske planlægningsdage 28. og 29. maj og den 26. og 27. november. - Personaleudviklingstur 16. – 18. september. Tirsdage, hvor der ikke er personalemøde eller makkerskabsmøder, er der afsat 1 time (21 tirsdage), og følgende fredage (30) er der afsat 2 time til forberedelse, udvalgsmøder og til at arbejde med forløbsplaner 9/1, 16/1, 23/1, 30/1, 6/2, 20/2, 27/2, 13/3, 20/3, 10/4, 17/4, 24/4, 8/5, 22/5, 19/6, 26/6, 31/7, 14/8, 21/8, 4/9, 11/9, 25/9, 2/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 4/12 og 18/12. Derudover er der forberedelsestid i en halv time 3 dage om ugen (mandag, onsdag og torsdag). 13 Personalemøder i 2015: 20/1, 17/2, 17/3, 14/4, 12/5, 23/6, 4/8, 18/8, 1/9, 29/9, 27/10, 10/11, 8/12, + 2 personalemøder i forbindelse med de to dobbelte P-dage. Skolen har lukket: - Feriedag den 2/1 2015 - Skolen starter mandag den 5. januar. - Påskeferie den 30/3, 31/3 og den 1/4. Feriedag den 15. maj og fælles afspadsering den 5. juni. - Sommerferie i uge 28 og 29. Sommerafslutning den 3/7 2015. - Efterårsferie uge 42. - Juleferie fra og med den 23/12 i alt 6 hverdage heraf fælles afspadsering den 24/12. - Juleafslutning den 22/12 2015. 19.3. Målepunkter for Ekskursioner og Arrangementer Min. 5 tirsdagsarrangementer og 2 åbent hus arrangementer. Produktionsskolesplan 2015 37 Bilag 2. BUDGET 2015 Årselever Kommunalt tilskud 1. kvartal 2. kvartal 3. kvartal 4. kvartal 148 (131) 156 (130) 151 (135) 132 (118) 151 (140) 474.000 118.500 118.500 118.500 118.500 13.348.000 3.535.000 3.420.000 2.973.000 3.420.000 6.000.000 1.590.000 1.540.000 1.330.000 1.540.000 999.000 250.000 250.000 249.000 250.000 1.900.000 490.000 465.000 450.000 495.000 Udslusningstaxameter 550.000 150.000 110.000 70.000 220.000 Diverse indtægter 500.000 125.000 125.000 125.000 125.000 Statstilskud 142 elever a 94.000 Skoleydelse Kommunale elever 4 a 193.500 + 2 a 112.500 Varesalg Lønrefusion 2.200.000 550.000 550.000 550.000 550.000 Indtægter i alt 25.971.000 6.808.500 6.578.500 5.865.500 6.718.500 Lønninger/personaleudgifter 12.000.000 3.000.000 3.200.000 2.900.000 2.900.000 Lønrefusion 2.200.000 - 550.000 550.000 550.000 550.000 Træ og metal 410.000 120.000 90.000 70.000 130.000 Grafik & Fotografi 65.000 20.000 16.000 12.000 17.000 Sy & Design 65.000 18.000 15.000 14.000 18.000 Ejendomsservice 60.000 15.000 15.000 15.000 15.000 Cykel & Scooter 300.000 70.000 80.000 70.000 80.000 77.000 20.000 20.000 17.000 20.000 610.000 165.000 155.000 140.000 150.000 1.587.000 - 428.000 391.000 338.000 430.000 238.000 - 65.000 60.000 55.000 58.000 Musik PæSu Kreativ STU Kontor & Butik Køkken Varekøb i alt Anskaffelser til værkstederne Internet, bøger m.v. 95.000 20.000 25.000 25.000 25.000 Inventar, udstyr, rep. maskiner/inventar 215.000 65.000 50.000 50.000 50.000 Ekskursioner 160.000 10.000 100.000 35.000 15.000 Kombinationsforløb 175.000 15.000 75.000 65.000 20.000 Uddannelse og møder 200.000 40.000 55.000 45.000 60.000 Diverse omkostninger 845.000 - 150.000 305.000 220.000 170.000 Undervisning/projekter/Arbejdstøj elever 210.000 - 40.000 50.000 50.000 70.000 6.000.000 - 1.590.000 1.540.000 1.330.000 1.540.000 Skoleydelse Husleje 580.000 145.000 145.000 145.000 145.000 Forsikring/ejendomsskat/kloak 110.000 70.000 10.000 20.000 10.000 Reparation bygninger 240.000 80.000 70.000 40.000 50.000 Rengøring 125.000 40.000 25.000 25.000 35.000 Varme 170.000 45.000 40.000 40.000 45.000 95.000 25.000 25.000 20.000 25.000 1.320.000 - 405.000 315.000 290.000 310.000 El, vand m.v. Bygningsomkostninger Revision 75.000 20.000 20.000 15.000 20.000 150.000 40.000 40.000 35.000 35.000 Kontingenter 75.000 75.000 - - - Annoncer m.v. 80.000 20.000 20.000 20.000 20.000 Edb, regnskab 90.000 10.000 20.000 40.000 20.000 Administration 470.000 - 165.000 100.000 110.000 95.000 Biler, forsikring, transport 325.000 - 85.000 80.000 80.000 80.000 Finansiering, gebyr m.v. (10.000) (2.500) (2.500) (2.500) (2.500) Kontor og diverse Udgifter i alt 38 Året 2015 25.185.000 6.475.500 Resultat før afskrivning 786.000 333.000 (10.000) (55.000) 518.000 Afskrivninger 600.000 150.000 150.000 150.000 150.000 Resultat i alt 186.000 - 183.000 (160.000) (205.000) 368.000 Produktionsskolesplan 2015 6.588.500 5.920.500 6.200.500 Bilag 2. Samarbejdspartnere: Revisor: Dansk Revision Per Laursen Tomsagervej 2 8230 Åbyhøj Bank:Nordea Skanderborg Afdeling Dagmar Centret 1 8660 Skanderborg Danske Bank Viby Centret 8260 Viby J Jyske Bank Adelgade 57 8660 Skanderborg Spar Nord Nørreallé 12 8362 Hørning Arbejdernes Landsbank Søndergade 48 8700 Horsens Forsikring: De frie forsikringsmæglere Nørregade 19 6100 Haderslev (Tryg forsikring) Produktionsskolesplan 2015 39 Bilag 3. Fælles ansvarsområder: Arkivrum i kælder Kældertrappe og gang Trappe og gang til 1. sal + skab Infocafe Fælles kontor og mødelokale nr. 13 Indkøb og udlevering af arbejdstøj Øvrige kælderrum Cykelskur og ”baggård” Biler (reparation, syn ol.) Rengøring af biler Interne ombygninger Internt malerarbejde Affald og lossepladsen Cykler Kælderudgang nr. 13 Indkørsel til porten nr. 13 Toilet i kælder i nr. 13 Lager i kælder nr. 13. Askebægere Tagrender Udearealer, ukrudt og træer Køkkenindkørslen Lydanlæg i kantinen Rengøring af udgang til baggården It-udstyr, officepakke mm. Telefon, net og alarm It programmer AV (tv, overhead, lærred mm.) Lager på loftet Rengøring, handikaptoilet nr. 13 Materialer mm. til messer Opstilling af messestand ol. Rengøring i fælleslokaler og toiletter i nr. 6 Måtter til hele skolen Blomster og krukker i nr. 6 Blomster i nr. 13 og udendørs Rengøring i fælleslokaler 1. sal 13 Rengøring/opvask i køkken 1 sal 13 Rum i kælder med glas ovn Rengøring ”Vindeltrappe” Toilet og gang i stueetagen nr. 13 Køkken i stueetagen i nr. 13 Skolestuer, ordblindeundervisning og bibliotek Vask Vaskerum Kantine i nr. 6 Køkken, gang, toilet, udeareal nr. 1 Rengøring af fitness lokalet nr. 1. Containere nr. 13 og nr. 1 Nyt lager 40 Marianne og Else Marianne, Else og Christina Marianne, Else og Christina Marianne, Else og Christina Trine, Anders, Mette og Nina Marianne, Else og Christina Cille, Rikke og Kirsten Cille, Anne, René K. og Torben Kenneth og René Cille, Anne, Kenneth og René Cille, Anne, Torben, René K. og Anders Mikael og Anders Cille, Anne, Torben René K. og Anders Kenneth og René Kenneth og René Kenneth og René Kenneth og René Kenneth og René Mikael og Anders Mikael og Anders Mikael og Anders Mikael og Anders Kim Kim Freddy Freddy Thomas og Martin Thomas og Martin Thomas og Martin Thomas og Martin Thomas og Martin Betina Charlotte Leif Marianne, Else og Christina Lena og Sanne Lena og Sanne Lena og Sanne Betina Betina og Mette Betina og Mette Nina Nina Tenna og Kirsten Tenna og Kirsten Tenna og Kirsten Lena og Sanne Kim Kenneth, René, Mikael og Anders Cille, Mikael og Anders Produktionsskolesplan 2015 Bilag 4. Bestyrelse Ledelse Rengøring + Teknik Træ PÆSU Cykel & Scooter Adm. + Økonomi Køkken Undervisning Sy & Design Kontor & Butik Vejledning Metal Pedel & Ejendom Produktionsskolesplan 2015 EGU Grafik & Foto Jobtræning + Praktikanter Musik Kreativ STU 41 42 Produktionsskolesplan 2015 Trykt januar 2015 Grafisk & Foto Skanderborg Hørning Produktionsskole Produktionsskolesplan 2015 43 Skanderborg Hørning Produktionsskole Skanderborgvej 6 • 8362 Hørning • tlf. 86 92 37 33 • mail@shpro.dk • www.shpro.dk
© Copyright 2024