Martin Lackeus
Värdefullt Värdeskapande – En ny pedagogisk innovation? Martin Lackéus Forskare, Chalmers entreprenörskola Vill du veta mer? Gå in på min blogg: www.vcplist.com Detta tänkte jag prata om: • • • • • Några entreprenöriella exempel Hur göra människor mer entreprenöriella? Hundraåriga kampen om skolan Värdeskapande som pedagogik Hur mäter man effekterna? Velit Biologics pitchar Chalmers Entreprenörskola 2012 54 företag startade på 18 år 8:e bäst i världen, 2:a i Europa Sveriges mest produktiva studentmiljö Människan bakom värdeskapandet Maria Gustavsson, VD Monivent AB Alumn Anders Jansson, VD Minesto AB Alumn Kan man få fler att förälska sig i att skapa nytt? Anders Jansson, VD Minesto AB Alumn Maria Gustavsson, VD Monivent AB Alumn ” Skapande av nya värden, men också samtidigt förändring och skapande för individen (Bruyat & Julien, 2001) Entreprenörskap som dialog Anders Jansson, VD Minesto AB Alumn Nyskapade värdet Individen (Bruyat & Julien, 2001) Två sorters värdeskapande Rutin Så som vi alltid gjort Operationell kompetens Nytt Innovation Entreprenöriell kompetens ” Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt (Sundsvalls Kommun, 2014) Kan man få fler att förälska sig i att Individen skapa nytt? ” Så gick jag där [på mässan] och tittade på alla företag och sa, jag vill inte jobba för dem här. Varför ska jag bygga på nån annans hus när jag kan bygga på mitt eget? Hade detta varit jag för 2 år sedan hade jag aldrig någonsin tackat nej. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) Två sorters värdeskapande Rutin Husdjur Nytt Artist ” ” Folk pratar så här, ett företag oj vad coolt, det måste vara jättesvårt. Men det har jag märkt att nej, det är inte svårt egentligen. Det är bara att göra. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt (Sundsvalls Kommun, 2014) Välfärdsstat Samhällsdebattör Kan man få fler att förälska sig i att Individen skapa nytt? ” Så gick jag där [på mässan] och tittade på alla företag och sa, jag vill inte jobba för dem här. Varför ska jag bygga på nån annans hus när jag kan bygga på mitt eget? Hade detta varit jag för 2 år sedan hade jag aldrig någonsin tackat nej. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) ” ”What is the Matrix?” Får man smak på nyskapande så kan man inte sluta… ” Folk pratar så här, ett företag oj vad coolt, det måste vara jättesvårt. Men det har jag märkt att nej, det är inte svårt egentligen. Det är bara att göra. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt (Sundsvalls Kommun, 2014) John Dewey, Legend och utbildningsfilosof ” The new education [causes] new problems which have to be worked out (sid 21) Mod Möjlighetsorientering Engagemang Social förmåga Kreativitet Bok från 1936 ” ” [It is a much more] difficult affair to conduct successfully than it is to follow the patterns of traditional education (sid 39) [Students need] more, rather than less, guidance by others. (sid 21) Självförtroende Initiativkraft Uthållighet Anställa sig själv Learning-by-Doing… Vadå? …Hur? Passion Starta eget Vag Praktik Lärprocess John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Omvärldskopplat Engagerad elev Komplext Teori Svårt att mäta Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Rigid Den traditionella lärarens vardag Learning-by-Doing… Vadå? …Hur? Vag Praktik Lärprocess Omvärldskopplat John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Engagerad elev Komplext Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev ” Dewey säger: Svårt att mäta Att lösa detta problem kräver en väl uttänkt utbildningsfilosofi (Dewey, 1938, sid 21) Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Rigid Den traditionella lärarens vardag Learning-by-Doing… Vadå? …Hur? Vag Praktik Lärprocess Omvärldskopplat John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Engagerad elev Tre vanliga utbildningsfilosofier Teori EnKomplext ny Svårt att mäta Ämneskunskap Lösa verkliga Klassrumsbaserat problem Uttråkad elev Arbeta i projekt Praktik utanför skolan Arbeta entreprenöriellt Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Rigid Den traditionella lärarens vardag Learning-by-Doing… Vadå? …Hur? Vag Praktik Lärprocess John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Arbeta med problem Omvärldskopplat Problem Projekt Praktik Entreprenöriell √ √ √ √ Autentiskt innehåll √ √ √Komplext√ Teamarbete √ √ √ Svårt att√mäta Långa tidsperioder √ √ √ √ Ämneskunskap Interaktion med omvärlden √ √ √ √ Klassrumsbaserat Möjligheter √ √ √ Den√progressiva / Klassrumsbaserat lärarens Värdeskapande utanför klassrummet √ √ entreprenöriella √ √ vardag Skapande av ting (verkliga / imaginära) Enkelt √ √ √ √ Repetitivt experimenterande √ √ √ √ Lätt att mäta Learning-by-Doing… Vadå? …Hur? Nyskapande √ √ √ √ Rigid Misslyckande del av lärprocessen √ √ √ √ Den traditionella lärarens vardag Engagerade ele Gör om, om, om Vag Praktik Teamwork Lärprocess Månader / år Omvärldskopplat Misslyckas Engagerad elev Teori Värdeskapande som pedagogik: Ämneskunskap Låt elever lära sig genom att… Klassrumsbaserat Uttråkad elev Enkelt Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Den entreprenöriella verktygslådan Lätt att mäta Rigid Effectuation Den traditionella lärarens vardag Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development Gör om, om, om Vag Praktik Teamwork Lärprocess Månader / år Omvärldskopplat Misslyckas Engagerad elev Teori Värdeskapande som pedagogik: Ämneskunskap Låt elever lära sig genom att… Klassrumsbaserat Uttråkad elev Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Vem är jag? Vad vet jag? Enkelt Vem känner jag? Vilka effekter kan jag skapa? Lätt att mäta Komplext Svårt att mäta Inga fakta i byggnaden! Testa dina hypoteser! Misslyckande krävs alltid! Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Vad fungerar? Vad lär vi oss av det? Hur kan vi få mer av det? Den entreprenöriella verktygslådan Rigid Hur kan vi veta vad folk behöver? Hur kan vi göra annorlunda? Den traditionella Låt oss göra en prototyp! lärarens vardag Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development Ny mätstrategi Gör om, om, om Teamwork Vi anordnar aktiviteter som… Månader / år Misslyckas Skapande Den altruistiska paradoxen: Vi blir mer motiverade av att skapa värde för andra om 15 minuter… …än av att skapa värde för oss själva om 15 år Outforskad mellanväg Värdeskapande Företagsskapande …vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. …triggar känsomässiga händelser… Arbeta i team Stark Ökad självinsikt Osäkerhet och tvetydighet Stark Ökad tolerans för osäkerhet Interaktion med omvärlden Stark Ökat självförtroende Att hjälpa andra människor Bättre självinsikt Att övervinna kompetensgap Marknadsförings‐ färdigheter Att presentera inför andra människor Ökad social förmåga Den entreprenöriella verktygslådan Bättre fråga: ”För vem är denna kunskap värdefull idag? Än att säga: ”Detta har du nytta av i framtiden” Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development ”Det känns bra…..det känns lite mera allvarligt i skolan liksom. Man blir mer fokuserad, man blir taggad på det man gör ” …vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. Ökad självinsikt (elev, 13 år) www.loopme.se ”Jag lärde mig att världen har börjat förlita sig mer på tonåringar. Förr kändes det som om de tyckte att tonåringar inte kunde göra så mycket” (elev, 12 år) Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning ”Jag har också lärt mig att prata med personer, för man pratar med vuxna på ett annat sätt än vad man pratar med folk i sin ålder och små. Ökad tolerans för osäkerhet Ökat självförtroende Bättre självinsikt Marknadsförings‐ färdigheter Ökad social förmåga (elev, 12 år) Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development www.loopme.se Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development ”Kära Mitthem, Här kommer ett riktigt skräperbjudande till er! Vi har hört att ni har problem med sop‐ hanteringen. Vi har lösningen på ert problem.” www.loopme.se Ing‐Mari Åslund, Skolområdeschef, Förskolechef, BOU Sundsvall Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development • Självbaserat gruppspån • Formulering av idé om värdeskapande • Prototyp • Test av idén i verkligheten – på elever, lärare, m fl • Ny prototyp • Videopitch 1 minut www.loopme.se • Presentation för publik • Genomförande…? Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development “Barnen skriver till grekiska regeringen, kontaktar grekiska miljögrupper. De producerar fler och bättre texter och är mer motiverade. Fler (och oväntade) barn gör läxan. Catherine Brentnall, VD www.loopme.se Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter “Att ställa frågan ‘för vem är denna kunskap värdefull idag?’ hjälper avvaktande lärare att se möjligheter utan att behöva ändra livslånga undervisningsvanor” Catherine Brentnall, VD “Barnen skriver till grekiska regeringen, kontaktar grekiska miljögrupper. De producerar fler och bättre texter och är mer motiverade. Fler (och oväntade) barn gör läxan. Catherine Brentnall, VD www.loopme.se Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Två projektmål: 1. Värdeskapande som pedagogik 2. Mäta effekterna med appen LoopMe “Att ställa frågan ‘för vem är denna kunskap värdefull idag?’ hjälper avvaktande lärare att se möjligheter utan att behöva ändra livslånga undervisningsvanor” Catherine Brentnall, VD ”No one’s ever made the first jump” Det låter bra detta. Men vi jobbar redan så här. www.loopme.se Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Uppdrag: Värdeskapande lärande Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? 7 av Studie 8 på åt Skolverket av Carin Sävetun och Martin Lackéus rasten i samarbete med Me Analytics AB 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande www.loopme.se Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direkt‐ respons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Journalist som ville rapportera om appen Värdefullt Värdeskapande Alla kan lära sig stå emot ett kulregn av utmaningar – En ny pedagogisk innovation? Martin Lackéus Forskare, Chalmers entreprenörskola Vill du veta mer? Gå in på min blogg: www.vcplist.com Värdeskapande som pedagogik: • • • • • Nytt / ovanligt i dagens svenska skola Ger mycket högre motivation för elever Entreprenörskapsfältet kan ge metodstöd Gör komplex pedagogik enklare Går att mäta, utvärdera och följa upp
© Copyright 2024