Bilder & tusen ord - Pedagog Stockholm
Bilder & tusen ord Att lära psykologi med hjälp av visuella illustrationer Ann-Sofie Jägerskog Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 à Hur använda visuella illustrationer i undervisningen? ? Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Två synsätt… Lärstil Människor lär på olika sätt och individer skiljer sig åt gällande vilken instruktions-/ studiemodalitet som är mest effektiv för dem. – “Lärstilshypotesen” (Dunn, Beaudry & Klavas, 2002; Riding & Rayner, 2005) 2015-‐11-‐10 Visuella Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Verbala Multimediaprincipen Människor lär bättre från ord och bild kombinerat än från enbart ord. (Paivio, 1986; Mayer, 2009) Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Två synsätt Lärstil Multimediaprincipen (Dunn, Beaudry & Klavas, 2002) (Paivio, 1986; Mayer, 2009) Vem gynnas??? Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Syfte Att öka förståelsen för hur elever lär med hjälp av visuella illustrationer och hur undervisning borde utformas – i enlighet med lärstil eller en mer generell princip (multimediaprincipen)? Dessutom… à Tillämpad praktik à Material från samhällsvetenskapligt ämnesområde Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Metod • 72 deltagare • Tre gymnasieskolor – 12 klasser • 2x3 mixad design Presentationsformat 6 klasser: Verb. Pres. (VP) 6 klasser: Vis. & Verb. Pres. (VVP) Lärstil X Visuell Verbal Mixad Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Lärande test Material Överföring Stimuli/ information Sensoriskt minne Syn, hörsel, etc Selektiv uppmärksamhet Korttidsminne Långtidsminne Integrering Organisering Återerinring/ framplockning Repetition Lärandetest • Minne: Beskriv hur minnet fungerar… • Förståelse: Varför glömmer man? Vad skulle hända om korttids- eller långtidsminnet blev skadat? Varför är repetition bra? Varför kommer vi ihåg vissa saker, men inte andra? Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Style of Processing (SOP) (Childers, Houston & Heckler, 1985; Kalén, Maynard, Svensson & Östergren, 2002 ) Mäter hur en individ föredrar aF ta emot och processa ny informaKon. à Visuell, verbal eller mixad Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Resultat: Multimediaprincipen Mean Propor*on Correct Answers (+/-‐ SE) 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Verbal Visuoverbal Presenta*on Format Huvudeffekt av presentationsformat: F(1,71)=27.37, p<.001, d=1.12 Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Results: Lärstil Mean Propor*on Correct (+/-‐ SE) 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Visual Mixed Verbal Learning Style Huvudeffekt av lärstil: F(2,71)=5.79, p=.005 Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Resultat: Lärstilshypotesen 0,8 Mean Propor*on Correct (+/-‐ SE) 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 Visual Mixed 0,2 Verbal 0,1 0 Verbal Visuoverbal Presenta*on Format Marginellt signifikant interaktion: F(2,71)=5.79, p=.051 Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Sammanfattningsvis ü Multimediaprincipen: Visouverbal presentaKon resulterade i bäFre lärande än enbart verbal presentaKon, oberoende av lärsKl. ü Lärstil: Inget stöd hiFades för lärsKlshypotesen – ingen “crossover” interakKon. ü Lärstilspreferens: Viss inverkan på lärande i termer av aF elever med en visuell eller mixad lärsKl presterar generellt seF bäFre på lärandetestet än elever med en verbal lärsKl. Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 à Hur använda visuella illustrationer i undervisningen? Implikationer? ü Visuella illustrationer bör användas i psykologiundervisningen. ü Att anpassa undervisning utifrån elevers individuella lärstil tycks inte vara vägen framåt. ü Är det möjligt att hjälpa elever att utveckla en mer visuell eller multimodal preferens? Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027 Tack för uppmärksamheten! ann-sofie.jagerskog@fryshuset.se Ann-‐Sofie Jägerskog, LFK, 151027
© Copyright 2024