1. No category

TITANIC
Vårterminen 2015
Stenänga Förskola
Krokodilgruppen
Marina Undenius och Carina Nilsson
Under hösten 2014 fanns ett intresse för Titanic hos några barn i barngruppen.
När vårterminen startade hade vi lite olika intressegrupper i barngruppen. Några
ville fortsätta brevväxla med Trulle (ett troll som bor i Stenängaskogen som vi
tidigare haft ett projekt om), några ville arbeta med Titanic och våra yngsta
ville mest ha utvecklande lek.
För att samla ihop oss och se om vi kunde hitta ett gemensamt intresseområde
startade vi vårterminen med att barnen fick rita på ett stort papper som vi la ut
på golvet. Vi bad barnen rita något som de tyckt varit roligt som vi kunde
fortsätta jobba med på förskolan. Alla barn ritade något med anknytning till
Titanic utom ett barn som ritade Trulle och hans familj. Då kände vi att Titanic
är något som vi ska spinna vidare på!
Vi frågade barnen vad det var som de ritat och även vad de tyckte var mest
spännande med Titanic. Några av svaren var: spännande att det sjönk, att det
var osänkbart men sjönk ändå, att det var stort för om det varit litet kunde det
svänga om isberget.
Barnen ville ständigt ha datorn eller ipaden för att se krocken med isberget. Det
var här spänningen låg.
Så småningom dök det upp frågor som:


Hur lång var Titanic?
Hur många överlevde?


Hur många åkte med fartyget?
Hur dags var krocken?

Vilken musik spelade orkestern?


Vilka kläder hade de på sig?
Hur gick krocken till?



Vad gjorde kaptenen när fartyget krockade?
Hur lång tid tog det för båten att sjunka?
Vem försökte hjälpa dem?
Vi gick till biblioteket och lånade böcker om Titanic. Dessa tittade barnen ofta i
och vi läste tillsammans. Vi googlade Titanic för att se själva krocken och ta reda
på fakta. Barnen lekte ofta Titanic och mest då själva krocken. I leken dök fler
funderingar upp kring hur det hände och hur vattnet kunde få fartyget att
sjunka. Detta leddes oss in på lite spännande experiment kring vatten.
Vi fyllde en stor balja med vatten där barnen fick utforska och prova olika saker
för att se vilka som sjönk eller flöt. Barnen gick i trädgården och hämtade olika
saker. Det blev blommor, stenar, spannar, spadar, gräs etc. Vi provade även vad
som hände när typ en spann vattenfylldes. När barnen experimenterat en stund i
baljan började några barn fylla spannar med vatten som de sedan hällde i
rutschkanan. Det verkade som att de var nyfikna på vatten i rörelse. Några barn
tog tillfället i akt att åka vattenrutschkana medan andra satte sig nedanför för
att leka med geggamojjan. Vi gjorde även en del andra vattenexperiment såsom
bomben ( bakpulver och vatten i en burk med lock), russinhissen och coca light
blandning med mentos.
Det här med vatten var ett intresse som höll i sig ett tag. Vi gjorde aktiviteten
med att fylla baljan med vatten vid två tillfälle för att alla barn skulle få
möjlighet att vara och längst fram.
En dag när en pojke satt och målade med tuschpennorna kom det ingen färg. Han
doppade dem i vatten för att se om det kunde hjälpa. När han doppat olika
pennor i vattnet blandades färgerna och nya färger kom fram. Ett intresse för
färger och vilka färger man kan få genom att blanda startades. Dagen efter ville
samma pojke visa detta för kompisen. Han satte sig vid bordet och gjorde samma
sak som dagen innan. Fler barn samlades kring bordet och intresset spred sig. Vi
blandade flaskfärger och vattenfärger. Vi gjorde ett färgexperiment där man
tog olika glas med vatten och hällde i hushållsfärg. Mellan glasen lade man
hushållspapper som sög upp färgen och ändrade färg efter vilka färger man
blandat. Vi fick fram lila, orange och grön.
Titanic intresset ledde även till att vi sökte fakta om andra fartyg som har
förolyckats till exempel Estonia, Jan Hevelius och Wasaskeppet. Vi jämförde
vilket som tog längst tid, lärde oss namn på olika delar på fartyg mm.
En bit in i projektet fick vi en skiva med Titanicmusik. Denna inspirerade barnen
och höll intresset vid liv.
Några barn fick funderingar kring döden. Det var bland annat ett barn där
föräldrarna kom och sa att hon pratat mycket om döden hemma. De lånade
böcker hemma för att bearbeta det.
I slutet av terminen såg vi att barnen ofta dramatiserade krocken i sin fria lek
och ideén om en teater dök upp. Vi berättade för barnen som tyckte det verkade
roligt och hängde på. Vi bestämde oss för att spela upp teatern för de små
barnen vid ett tillfälle. Barnen fick i samråd med oss välja roller. Många ville
spela kock och det visade sig vara för att kockarna överlevde krocken. Ett barn
frågade ” vi ska väl inte dö på riktigt?”. Manuset skapade vi tillsammans under en
samling. Rekvisita tänkte barnen själv ut och några tog med sig saker hemifrån.
Alla tänkte till och tillsammans tog vi fram lite fakta som vi ville berätta för
våra åskådare. Här kunde vi se hur mycket barnen kom ihåg och lärt sig under
resans gång! Barnen var fantastiskt duktiga när teatern spelades upp. De var
engagerade och tyckte att det var så roligt att de önskade få spela den en gång
till, vilket vi gjorde.
Föräldrarna har sagt att barnen har berättat mycket om Titanic hemma. Någon
kom och frågade om vi verkligen sett Titanicfilmen på förskolan, vilket vi givetvis
inte gjort. Vi såg på klipp med själva krocken. Intresset har inte stannat på
förskolan utan fortsatt hemma.
På tisdagar har vi oftast haft fri lek eftersom detta varit första dagen på
förskolan för en del av våra barn. Vi upptäckte tidigt ett behov för detta.
Speciellt för de yngsta av våra barn.
Onsdagmorgnar har vi bakat bullar eller bröd som vi ätit till mellanmål. Efter det
har vi arbetat med vårt projekt.
Varje torsdag har vi haft utedag där barnen fått önska olika platser dit vi skulle
gå. Vi har besökt olika lekplatser, promenerat längs kärleksstigen, gått till
torget för att köpa frukt, gått till biblioteket, varit i Stenängaskogen mm. Vi har
tagit med oss vårt projekt ut på många olika sätt som vår vattenlek, våra
experiment, lånat böcker osv.
ANALYS
Det har varit ett roligt projekt. Vi har själv lärt oss en massa som vi inte visste
innan om Titanic. Vi känner att vi verkligen lyckats följa barnens intresse och
följa upp deras funderingar. Kul att intresset började i liten skala hos några få
och blev ett stort projekt för hela barngruppen. Alla barnen har varit
engagerade på olika sätt. Alla har tyckt det varit roligt. Barnen har lärt sig
massor. En kommentar från en pojke på slutet av temat var ”där fanns 20
livbåtar och man kunde sitta 60 personer i varje”.
Vi har sett att barnen i den fria leken tillåter fler barn vara med. De leker både
yngre och äldre, flickor och pojkar blandade i olika konstellationer. De leker
mycket rollek där de med hjälp av stolar eller madrasser bygger upp Titanic.
Titanicleken är bra för det finns plats för alla!
Vi har upptäckt att mycket av det som vi följer upp på förskolan kommer från en
viss pojke. Vårt tema Olika-lika, Titanic och intresset för färger har startat hos
honom och sedan spridit sig.
VÅRA PRIORITERADE MÅL:
Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att
leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor.

Några barn har i ipaden fått göra sin egen dokumentation.


Vi har lånat böcker och läst böcker.
Vi har haft en baklängesdag där barnen fick skriva sina namn baklänges.
Detta ledde till ett stort intresse för att skriva olika ord baklänges. Även
bokstäver och att skriva ord spontant tycker de är roligt.

Vi har sjungit sånger från sångpåsarna så gott som varje.


Vid några tillfälle har vi gjort egna sagor med sagokorten.
Barnen har vid samlingsstunder fått berätta saker för varandra som de


upplevt vid ledigheter eller på förskolan.
Barnen skrev biljetter till Titanicteatern.
Barnen var med och hittade på repliker till teatern som de sedan skulle

säga.
Vi har tagit bort olika spel i ipaden så barnen endast haft tillgång till de
med språkträning.
Öka barnens känsla för deras eget inflytande:


Barnen har fått välja plats för våra utedagar.
Vi har oftast haft en lekdag på tisdagarna för vi har sett att barnen

uttryckt ett behov för detta.
Vi har lyssnat in vad barnen velat göra och varit uppmärksamma på deras
intresse så vi kunnat låta dem visa oss vägen.

Vi har ibland lagat mat på våra utedagar och barnen har varit med och
bestämt vad vi ska äta till lunch just de dagarna.
Övriga funderingar:
Vår alfabetstavla som hänger på väggen används inte som vi skulle vilja. Vi tänker
att vi ska komplettera den med fler bilder och även byta ordning så att bilden
hänger före bokstaven. Möjligt att det är fel placering på tavlan.
Vi funderar kring möblering i vårt hus. Eventuellt vill vi skapa en skrivhörna. Vi
skulle även vilja göra en buss i familjerummet av en expedithylla som man lägger
ner med brädor man kan sitta på och en ratt längst fram.
Vi känner att den där stunden till att fixa lite småplock sällan finns i det röda
huset.
Schemat har funkat bra. Det har varit bra att Marina öppnat när vi haft utedag
för då har det funnits lite tid att fixa på morgonen. Bra att Carina kommit 9.00
så vi kommit iväg i tid. Barnen har oftast packat sina ryggsäckar dagen innan.
Det har varit bra att det funnits möjlighet för oss att vara borta till 14 så vi
kunnat fixa med lunch och komma tillbaka i lugn och ro.
Bakningen har varit uppskattad och barnen har tyckt att det var roligt. De har
fått vara med och bestämma vad som skulle bakas. Det har mest varit flickor
som självmant önskat baka, men pojkarna har i vissa perioder tyckt att det varit
roligt.
Bland våra 4 åringar har det varit en del konflikter. Det är 4 tjejer som alla har
starka viljor. Vi har här sett att tisdagen med den fria leken har varit bra för
dem.