1. No category

Inför läsåret 2015/16, färdig senast 21/9
Enhet: S:T GERTRUDS FÖRSKOLA
Datum: 20150826
1. Nulägesbedömning
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelsen utifrån läroplanens mål och
riktlinjer.
Gör en kortfattad bedömning av styrkor och svagheter.
Normer och värden
Styrkor: Förskolan arbetar medvetet med ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar i
beslut och utformning av pedagogisk verksamhet. Vi använder oss av material som Stegvis
för att öka empatin mellan barn.
Svagheter: Fortsätta arbeta och skapa förståelse för komplexiteten att se helheten i
verksamheten. Sammarbetet mellan barnens vårdnadshavare kan bli bättre och vi behöver
öka det medvetna arbetet för en tydligare kommunikation mellan förskola och hem. Respekt
för närmiljö och material behöver förstärkas.
Utveckling och lärande
Styrkor: Pedagogerna arbetar aktivt för att ge barnen möjligheter till att lyssna, reflektera och
ge uttryck för sina egna uppfattningar och förstå andras perspektiv. Tillsammans med
pedagogistan kommer arbetslagen reflektera och arbeta med olika utvecklings/lärandeprocesser kring vårt gemensamma tema.
Svagheter: Pedagogerna behöver arbeta/stärka sitt intresse för att utveckla barnens intresse för
skriftspråk, symboler och de kommunikativa funktionerna, gärna genom temaarbetet.
Tydliggöra att barn inhämtar kunskap på olika sätt. Fortsatt arbete med vikten utav att
kommunicera med varandra och arbeta efter de beslut som fattas.
Barns inflytande
Styrkor: S:t Gertruds förskola verkar för en tillåtande och inlyssnande förskola där det finns en
medvetenhet bland pedagogerna inom demokratifrågor och barnen ges gott om utrymme att
bli sedda och hörda på. Användandet av barnens egna val genom exempelvis valtavlor.
Svagheter: Pedagogerna på S:t Gertrud bör arbeta mer med att det enskilda barnet utvecklar en
förmåga och vilja att ta ansvar för sitt handlande. Arbeta för att tydliggöra att alla barn får ett
inflytande och kan ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö
Förskola och hem
Styrkor: S:t Gertrud arbetar med att skapa goda relationer till alla vårdnadshavare.
Svagheter: Behöver bli bättre på att informera om den dagliga verksamheten och om
grundverksamheten. Det har inte varit enhetliga inskolningsmodeller på de tre avdelningarna.
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
Styrkor: Viljan finns att bygga upp en bra samverkan med förskoleklassen.
Svagheter: Väldigt liten eller ingen samverkan med förskoleklass har funnits under året.
2 (4)
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Styrkor: Stor medvetenhet om pedagogisk dokumentation och observationer i barngruppen
vilket gör att det blir synligt hur viktig reflektionsarbetet är för förskolans utveckling.
Svagheter: Använda tiden för avdelningsreflektioner på ett effektivt sätt även om inte all
personal kan närvara, det är viktigare med reflektionstiden än att alla alltid kan närvara.
2. Framgångsområde
Identifiera ett eller flera framgångsområden utifrån nulägesbedömningen.
Beskriv hur ni har arbetat för att nå en god måluppfyllelse inom detta område.
Medarbetarna arbetar aktivt med att uppmuntra barnet till självständighet och att lita på dess
egna förmågor. Förskolan arbetar med valtavlor från de minsta till de största barnen. S:t
Gertruds förskola arbetar med bilddagsschema för att tydliggöra struktur och rutiner för
barnen. Genom att påbörja arbetet att involvera pedagogistan i reflektionsarbetet kommer
uppföljnings- och utvärderingsarbetet att utvecklas.
3. Utvecklingsområden
Dokumentera kortfattat minst två utvecklingsområden utifrån läroplanen som
identifierats på enheten, samt det kommungemensamma utvecklingsområdet.
Utvecklingsområde 1 utgår från ”utveckling och lärande” i förskolans läroplan
Område: Tydliggöra arbetet för att stimulera och utmana barns utveckling och lärande
inom språk, kommunikation och matematik.
Varför har ni valt detta område?
Föregående år har vi arbetat med att utveckla en språkstimulerande miljö i den dagliga
verksamheten och det arbetet ska löpa som en röd tråd även genom matematiken.
Eftersom språk och kommunikation är nyckeln till lärande vill vi fortsätta prioritera
detta mål och utveckla det tillsammans i arbetet med pedagogistan.
Vilket/vilka mål vill ni uppnå?
alla i arbetslaget arbetar för att varje barn:
- utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka
med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med
andra
- utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och
försöker förstå andras perspektiv.
- erbjuda barnen olika kommunikationssätt i form av bilder, tecken.
- utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och
pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar
- utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska
begrepp och samband mellan begrepp
Vilka insatser ska leda till uppsatt/a mål?
- utveckla och tydliggöra förskolans tema kopplat till språk och matematik
- inköp utav mer barnlitteratur, språk- och matematikstimulerande material
- Språkombud för förskolebibliotek kommer att startas
3 (4)
Utvecklingsområde 2 från ”utveckling och lärande/Barns inflytande” i
Förskolans läroplan
Område: : Förskolan ska arbeta för att utveckla en god lärmiljö där barn kan
utveckla sin nyfikenhet för ett livslångt lärande
Varför har ni valt detta område?
Vi önskar fortsätta med detta område då vi vill fördjupa oss mer om lärmiljöns
betydelse för barns utforskande, lek och lärande.
Vilket/vilka mål vill ni uppnå?
- arbetslagen ska utveckla tydliga rum/hörnor utifrån barns intresse och nyfikenhet
med fokus på struktur
- verksamheten ska upplevas mer tydlig ur ett pedagogiskt perspektiv
- förskolan arbetar för en mer likvärdig miljö när det gäller material och tillgång på
material
- arbetslagen arbetar för att varje barn utvecklar respekt, ansvar och omsorg om
förskolans miljö och närmiljö
- all personal arbetar aktivt med bilddagsschema och valtavlor
Vilka insatser ska leda till uppsatt/a mål?
- fortsatt kompetensutveckling under läsåret med fokus på ”miljön som den tredje
pedagogen”
-tydligt fokus på den överenskommelse om den pedagogiska miljön som togs fram
under våren 2015
- reflektionsarbete tillsammans med pedagogista
-fortsatt arbete med värdeorden och dess innebörd till all personal och
vårdnadshavare
- Större tydlighet till vårdnadshavare om vår pedagogiska plattform utifrån förskolans
läroplan
Utvecklingsområde 3 utgår från ”förskola och hem” i Förskolans läroplan
Område: Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt
samarbete med hemmen
Varför har ni valt detta område?
Vi vill skapa en förskola där personal, barn och vårdnadshavare möts i olika forum
och där vårdnadshavare upplever att de är delaktiga i frågor som rör förskolans
vardag
Vilket/vilka mål vill ni uppnå?
-vårdnadshavarna ska känna till förskolans kommunikationskanaler
-alla barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna till en trygg miljö och ett
positivt klimat.
-all personal ska bemöta barn och vårdnadshavare på ett professionellt sätt.
Vilka insatser ska leda till uppsatt/a mål?
-lägga stor vikt vid inskolningen där barnet och vårdnadshavarens trygghet ska stå i
fokus.
-all personal ska arbeta utifrån ett professionellt förhållningssätt där förskolans
värdeord är grunden.
-utveckla hur vi kommunicerar till vårdnadshavarna om förskolans arbete
-arbeta fram olika former för att vårdnadshavarna görs delaktiga vid föräldramöte mm
4 (4)
Kommungemensamt utvecklingsområde:
Område: Alla barns rätt till stöd
Hur arbetar ni med detta område idag?
Arbetar för att alla barn ska kunna delta utifrån sina behov och förutsättningar.
Anpassningar görs utifrån barnets behov och utvärderas och följs upp tillsammans
med vårdnadshavare, pedagog och specialpedagog.
Beskriv era styrkor och svagheter i arbetet med området?
Styrkor: Ett inkluderande klimat och en tro på att barn är vetgiriga och kan, utifrån
förutsättningar. Svagheter: Anpassningar i den fysiska miljön.
Vilket/vilka mål vill ni uppnå? Att alla barn får sina behov tillgodosedda och att alla
barn får stimulans och lärande utifrån sina förutsättningar.
Vilka insatser ska leda till uppsatt/a mål?
Kontinuerlig uppföljning och utvärdering av verksamheten. Barnkonferenser,
handlingsplaner och handledning av specialpedagog.
Förskolechefens underskrift:
Kerstin Norlander