1. No category

UF-företagande och Gymnasiearbetet
Stockholm 11 och 12 maj 2015
Vem är vi?
Johan Sandahl
johan.sandahl@ungforetagsamhet.se
Stina Geijer
stina.geijer@ungforetagsamhet.se
Dagens program
• Förväntningar/möjligheter/hinder
• Kort bakgrund till gymnasiearbetet
• UF-företagande som gymnasiearbete
på yrkesprogram
• UF-företagande som gymnasiearbete
på högskoleförberedande program
• Frågor/diskussion
Vad innebär UF-företagande?
Fem obligatoriska basmoment:
- Registrera UF-företaget
- Skaffa en rådgivare
- Göra en affärsplan
- Genomföra minst 2 säljtillfällen
- Upprätta en årsredovisning
+ Minst tre tilläggsmoment
UF-företagande – vilka kurser?
Entreprenörskap och företagande 100 poäng
Entreprenörskap 100 poäng
Programgemensamma ämnen
Gymnasiearbete 100
poäng
UF-företagande +
Gymnasiearbetet = SANT
”UF-företagande går att bedriva som
gymnasiearbete på yrkesprogram och de
högskoleförberedande programmen om målen
för gymnasiearbetet uppfylls”
Citat från intervju med Skolverket
Entreprenörskap och företagande
i hela läroplanen
”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet,
nyfikenhet och självförtroende samt vilja att
pröva och omsätta nya idéer i handling och att
lösa problem. Eleverna ska i skolan få utveckla
sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att
arbeta både självständigt och tillsammans
med andra. Skolan ska bidra till att eleverna
utvecklar kunskaper och förhållningssätt som
främjar entreprenörskap, företagande och
innovationstänkande. Därigenom ökar
elevernas möjligheter att kunna starta och driva
företag. Entreprenöriella förmågor är värdefulla
för arbetslivet, samhällslivet och vidare studier.”
”Läroplan, examensplan och
gymnasiegemensamma
ämnen för gymnasieskola 2011”
Definition gymnasiearbetet
”En uppgift om 100 gymnasiepoäng
som eleverna genomför inom ramen
för examensmålen.”
Gymnasieförordningen 2010:2039
Bakgrund till gymnasiearbetet
•
Gymnasiearbetet är en del av GY11
•
Alla elever måste göra ett gymnasiearbete för att
få en gymnasieexamen
•
INTE samma sak som Projektarbetet 100 poäng
•
INTE heller en examensuppgift eller
examensprov
•
Genom att gymnasiearbetet är kopplat till
examensmålen stärks helheten på utbildningens
innehåll
Ramarna
•
Gymnasial nivå
•
En uppgift om 100
gymnasiepoäng som
eleverna genomför inom
ramen för examensmålen
•
Olika mål för
gymnasiearbetet
beroende på program
Gymnasiearbetet enligt skolverket
•
•
•
•
•
•
•
Ska visa vad eleven kan utifrån det
eleven lärt sig tidigare
Naturligt att gymnasiearbetet sker i
slutet av utbildningen
Är ett kvitto på att eleven är väl
förberedd
Uppgifter kan tas fram i samverkan med
avnämarna
Ingen reglering om huruvida
gymnasiearbetet ska genomföras i
grupp eller enskilt
Varje elev ska bedömas individuellt
Ansvarig lärare
Betyg på gymnasiearbetet
•
Beteckningarna E eller F ska användas
•
Betyg på gymnasiearbetet räknas inte med i
meritvärderingen, som då beräknas på 2400
poäng
•
Det är ansvarig lärare som beslutar om
betyget på gymnasiearbetet
•
En medbedömare ska ha yttrat sig innan
betyget sätts
Mål gymnasiearbete
yrkesprogram
• Visa att eleven är förberedd för
yrkesområdet
• Förmåga att utföra vanligt
förekommande arbetsuppgifter
• Planera, genomföra och utvärdera
• Visa yrkeskunnande i
företagsliknande arbetsformer
Mål gymnasiearbete
högskoleförberedande
program
• Visar att eleven är förberedd för
högskolestudier
• Formulera frågeställning
• Planera, genomföra och utvärdera
• Redovisa och ge respons
• Sammanfattning på engelska
• Respons på andra gymnasiearbeten
Gymnasiearbeten GY11
•
Konsert
•
Äta stenålderskost
•
Solcellsdrivna USB-laddare
•
Göra egna stormkök
•
Guidade turer
Yrkesprogram
HUR?
Yrkesprogram
Mål gymnasiearbetet
UF-företagande
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är Eleven väljer att starta ett UF-företag med
förberedd för det yrkesområde som
en produkt som har stark anknytning till
gäller för den valda yrkesutgången.
examensmålen/yrkesutgången.
Det ska pröva elevens förmåga att
utföra vanligt förekommande
arbetsuppgifter inom yrkesområdet.
Eleven väljer att driva ett UF-företag där
produkten ligger inom ramen för en uppgift
som förekommer inom relevant yrke.
Ska utföras på ett sådant sätt att
eleven planerar, genomför och
utvärderar sin uppgift.
Eleven startar, driver och avvecklar sitt UFföretag (UF-ormen).
Gymnasiearbetet kan utformas så att
det ger eleverna möjlighet att pröva sitt
yrkeskunnande i företagsliknande
arbetsformer.
Eleven visar på sitt yrkeskunnande inom
ramen för UF-företagande
Företagsliknande arbetsformer=UFföretagande.
Yrkesprogram
Genomföra
Planera
Utvärdera
Hantverksprogrammet
Exempel på affärsidéer:
• Tillverka egna produkter
• Erbjuda hårklippning
• Utveckla tjänst som dekoratör vid
fest
• Blomsterarrangemang
• Skapa guider om ”såhär sätter du
upp din frisyr” eller ”såhär
festsminkar du dig”
Style Me UF
Cut and drive UF
Bygg- och
anläggningsprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Tillverka lekstugor eller andra
typer av byggen
- Erbjuda tjänst att måla hus, rum,
osv…
- Tillverka egna produkter genom
plåtslageri
- Erbjuda enklare
entreprenadtjänster
- Renovera, bygg om, producera
nytt!
Inriktningen måleri ska ge kunskaper i ny- och ommålning av invändiga och
utvändiga ytor, uppsättning av olika väggbeklädnadsmaterial samt kunskaper om
färgens estetiska och skyddande värden.
Renovera
möbler
Naturbruksprogrammet
Exempel på affärsidéer:
• Underlätta för yrkesområden
inom naturbruk
• Ta hand om djur och natur
• Sälja/tillverka produkter som kan
vara till hjälp/nytta för till exempel
hundar, hästar eller jordbruk
Barn- och
fritidsprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Barnvaktstjänst
- Arrangera idrottscuper eller
aktiviteter
- Barndisco
- Barnkalas
- Arrangera utflykter
El- och
energiprogrammet
Förslag på affärsidéer:
-
Hitta kopplingar mellan energi och
miljö, skapa idé utifrån det
-
Utföra installationer och
uppdateringar på datorer, agera
systemunderhållare
-
Anordna LAN
Fordon- och transportprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Enklare service och reparationer
- Utföra enklare körningar med
större fordon
- Flyttjänster
- Lackeringstjänster
Handels- och
administrationsprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Agera återförsäljare
- Skapa en produkt eller tjänst
- Erbjuda marknadsföringstjänster
till företag
Hotell- och
turismprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Driva bed & breakfast
- Arrangera upplevelser
- Informationsbroschyrer/Appar
- Anordna resor (tex: bussresa till
Ullared)
- Erbjuda guidade stadvandringar
till turister eller skolbarn
Restaurang- och
livsmedelsprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Catering
- Konditori
- Bageri
- Öppna en restaurang på skolan
(utnyttja skolans lokaler)
- Erbjud matkasse och recept
- Gör en kokbok
- Kostlära för barn
- ”Halv åtta hos dig”-koncept
Industritekniska
programmet
Exempel på affärsidéer:
-
Tillverka och sälja grilltunnor
-
Erbjuda kurser för skolelever
-
Designa och sälja konsthantverk
-
Ritningstjänster CAD eller 3Dskrivare
VVS- och fastighetsprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Hushållsnära tjänster som tex:
avloppsrensning, fastighetsskötsel
(snöskottning, gatusopning, osv)
-
Erbjuda översyn och byten av
exempelvis packningar till kunder
-
Ta fram handböcker och lathundar
för privatpersoner
-
Sälja och montera
duschmunstycken med inbyggd
LED-lampa som ändrar färg
Vård- och
omsorgsprogrammet
Exempel på affärsidéer:
- Umgås med åldringar (fika, spela
spel, osv…)
- Underlätta i vardagen för de som
har nedsatt funktionshinder
- Föreläsa om relevanta ämnen
- Hålla i enklare HLR-utbildningar
och första hjälpen för skolelever
Högskoleförberedande
program
HUR?
Ett arbete på gymnasial nivå och ska visa
på förberedelse för högskolestudier
39
Vad innebär gymnasial nivå på
gymnasiearbetet?
•
Arbete på gymnasial nivå
•
Ska visa på förberedelse för
högskolestudier
•
Kvantitativ och kvalitativ skillnad
•
Är INTE ett högskolearbete även om
arbetsmetoder och presentationsformer
liknar högskolans
Mål
gymnasiearbetet
Natur
Samhälle
Teknik
Estetiska
Gymnasiearbetet ska
visa att eleven är
förberedd för
högskolestudier inom
i första hand det
aktuella området
Det ska utföras på ett
sådant sätt att eleven
formulerar en
frågeställning
Planerar, genomför
och utvärderar ett
större arbete som
utgår från centrala
kunskapsområden
inom programmet
Redovisningsform
Ekonomi
.
Skriftlig rapport
Antingen i en skriftlig
rapport eller med
relevanta verktyg och
medier utifrån
arbetets innehåll
kompletterat med en
kortare skriftlig
redogörelse
Antingen i en skriftlig
rapport eller med
relevanta verktyg och
medier utifrån
arbetets innehåll
kompletterat med en
kortare skriftlig
redogörelse
Gymnasiearbetet ska
redovisas på ett sätt
som efterliknar de
redovisningsformer
som förekommer
inom för arbetet
relevanta
högskoleutbildningar
Skriftlig rapport
Kort sammanfattning
på engelska
Eleven ska
presentera och
diskutera sitt arbete
samt ge respons på
andra
gymnasiearbeten
.
Ekonomiprogrammet
Affärsidé/frågeställning:
• Redovisningsbolag till UFföretag/påverkar UFföretagens miljöpolicy det
ekonomiska utfallet?
• Försäljning/finns det en
marknad i X-stad?
Mål gymnasiearbetet
UF-moment
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är
förberedd för högskolor inom i första hand
det ekonomiska eller juridiska området.
Eleven väljer att starta ett UF-företag med en
affärsidé/produkt som har stark koppling till det
ekonomiska eller juridiska området.
Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven
formulerar en frågeställning.
Frågeställningen kopplas till
affärsidén/produkten.
Planera, genomför och utvärdera ett större
arbete som utgår från centrala
kunskapsområden inom programmet.
Eleven startar, driver och avvecklar sitt UFföretag (UF-ormen).
Gymnasiearbetet ska redovisas i skriftlig
rapport.
Integrerad i affärsplanen, årsredovisningen eller
som en separat rapport.
Samt med en kort sammanfattning på
engelska.
Abstract till affärsplanen eller årsredovisningen.
Elevens ska presentera och diskutera sitt
arbeta muntligt samt ge respons på andra
gymnasiearbeten.
Företagspresentation och opponering vid
lämpligt tillfälle.
Compleat UF
Samhällsvetenskaps
-programmet
Affärsidé/frågeställning:
• Facebookkurser för
seniorer/hur har
kommunikationsmönstren
ändrats genom åren?
• Läxhjälp/förbättras
elevernas studieresultat
med läxhjälp?
Mål Gymnasiearbetet
UF-moment
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är
förberedd för högskolestudier inom i första hand
det samhällsvetenskapliga programmet.
Eleven väljer en produkt som har stark koppling
till det samhällsvetenskapliga området.
Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven
formulerar en frågeställning.
Frågeställningen kopplas till
affärsidén/produkten.
Planera, genomför och utvärdera ett större
arbete om utgår från centrala kunskapsområden
inom programmet.
Eleven startar, driver och avvecklar sitt UFföretag (UF-ormen).
Gymnasiearbetet ska redovisas antingen i en
skriftlig rapport, eller i relevanta fall i en
mediaproduktion eller på annat lämpligt sätt
utifrån arbetets innehåll kompletterat med en
kortare skriftlig redogörelse.
Integrerad i affärsplanen, årsredovisningen eller
som en mediaproduktion. Vid mediaproduktion
skrivs en kort årsredovisning.
Rapporten eller den skriftliga redogörelsen ska
innehålla en kort sammanställning på engelska.
Abstract till affärsplanen eller årsredovisningen.
Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete
samt ge respons på andra gymnasiearbeten.
Företagspresentation och opponering vid
lämpligt tillfälle.
Koppling till programmet:
Socialt entreprenörskap
På vilket sätt påverkar
ungdomars närvaro de
äldre på ett äldreboende?
Olika sätt att lösa den vetenskapliga
delen på högskoleförberedande program:
• Separat UF-årsredovisning – separat vetenskaplig
del
• Integrerad i årsredovisningen
• Integrerad i affärsplanen
Estetiska
programmet
Exempel på affärsidéer:
• Sätta upp en teater,
föreställning, konsert eller
dansuppvisning
• Skapa en utställning
• Anordna ett event
• Fotografera
• Måla eller skapa konst
• Starta dansskola
Mål gymnasiearbetet
UF-moment
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är
förberedd för högskolestudier inom i
första hand det konstnärliga,
humanistiska eller
samhällsvetenskapliga området.
Ska utföras på ett sådant sätt att eleven
planerar, genomför och utvärderar ett
större arbete som utgår från centrala
kunskapsområden inom programmet.
Eleven väljer en produkt som har stark
koppling till de områden som
programmet förbereder för.
Gymnasiearbetet ska redovisas på ett
sätt som efterliknar de
redovisningsformer som förekommer
inom för arbetet relevanta
högskoleutbildningar.
Redovisningen ska innehålla en
beskrivning av arbetet på engelska.
Föreställning, uppvisning, konsert eller
utställning.
Eleven startar, driver och avvecklar sitt
UF-företag (UF-ormen).
En del av ovan nämnda former sker på
engelska.
Eleven ska presentera och diskutera sitt Företagspresentation och opponering
arbete samt ge respons på andra
vid lämpligt tillfälle.
gymnasiearbeten.
Teatermakarna UF,
Hagagymnasiet, Borlänge
Gustavs Pöjkar UF,
Kungsgymnasiet, Jönköping
Tack för idag!
Johan Sandahl, 070-6301467
johan.sandahl@ungforetagsamhet.se
Stina Geijer, 070-1482729
stina.geijer@ungforetagsamhet.se