1. No category

MÄLARHÖJDENS SKOLA
SID 1 (18)
2012-10-25
UTBILDNINGSFÖRVALTNI NGEN
ELEVHÄLSOPLAN
2015/2016
Innehåll:










Elevhälsoteam
Frånvarorutiner
Åtgärdsprocessen
Elevflöde
Dokumentationsflöde
Likabehandlingsarbete
Testplan
Blanketter
Kvalitetssäkring läs- och skrivundervisning
DLS med analysblad
Alla ska med!
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 2 (18)
Elevhälsans organisation 2015/2016
Särskilda undervisningsgrupper
Kerstin Nilsson
Magnus Lidström
Kerstin Olsson
Ann Lampe
Anna Jansson
Åk F-5 Speciallärare
SO-lärare
Åk 3-6 Elevassistent
Åk 7-9 Lärare
Åk 7-9
Elevhälsovård
Anette Lindgren
Maria Högfors
Mariette Svensson
Gith Haring
Skolsköterska 5-9
Skolsköterska F-4
SYV, Studie- och yrkesvägledare
Kurator
Elevhälsoteam EHT
Elevhälsoteam F-4
Maria Högfors
Anette Lindgren
Gith Haring
Kerstin Nilsson
Anette Flodmark
Åsa Ahlroth
Anne-Marie Julin
Sjuksköterska
Sjuksköterska
Kurator
Speciallärare
Biträdande rektor
Biträdande rektor
Rektor
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 3 (18)
Elevhälsoteam 5-9
Anette Lindgren
Sara Nordengren
Mariette Svensson
Magnus Bolander
Margareta Östmalm
Anne-Marie Julin
Skolsköterska
Kurator
SYV
Biträdande rektor
Biträdande rektor
Rektor
Arbetsgång för elevhälsoteam
EHT träffas en gång per vecka och går igenom elevers resultat årskursvis enligt
rullande schema nedan:
Vecka 1
År 1
Vecka 2
År 2
Vecka 3
År 3
Vecka 4
År 4
År 6
År 7
År 8
År 9
Vecka 5
År 5
Lilla och stora
studiegården
Till respektive årskurs elevhälsomöte förbereder arbetslaget ett skriftligt underlag
enligt mall, se bilaga 8.
Rutiner för frånvarohantering
Dagligen:

Vårdnadshavare anmäler sitt/sina barn frånvarande via Stockholms
skolwebb eller telefon

Expeditionspersonal lyssnar av telefonsvararen och för in anmälningar i
Skolwebben

Lärare läser e-mail och för in anmälningar i Skolwebb.

Rapporterar genom att registrera frånvaro/närvaro på sina lektioner.
OBS! Det är inte tillåtet att registrera en lektion innan du har haft den! Du
får inte heller registrera en lektion som du inte vet vilka elever varit
närvarande/frånvarande på.
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 4 (18)

Ändrar vid behov i sitt schema.

Mentor följer upp mentorselevers eventuella frånvaro.
(Skriver ut frånvarorapport och skickar hem.)
Ogiltig frånvaro ska rapporteras hem samma dag.

Ändrar ev. felaktig frånvaro.

Lägger in ledighetsanmälan.

Om en mentorselevs frånvaro överstiger 10% ska EHT-anmälan göras
skriftligt.
Uppföljning:

Skolledare följer upp frånvaro på klass- och skolnivå

Skolledare följer upp lärares registrering av frånvaro

EHT följer upp hög frånvaro efter anmälan av mentor

Vårdnadshavare kan ta del av sitt/sina barns frånvaro. VH bör följa upp
frånvaron åtminstone var tredje dag

Elev kan följa sin frånvaro/närvaro i Stockholms Skolwebb
Registrering:

Lärare ska registrera sina lektioner minst en gång per dag

Alla lärare på skolan måste ha samma rutiner och använda samma orsak
och kommentar på frånvarande elever. Se: Anvisningar för registrering av
elevers frånvaro

Eftersom tillfälliga vikarier inte har tillgång till Stockholm Skolwebb, så kan
de inte registrera närvaro och frånvaro. Detta görs då enl. nedan:
o Alternativ 1: Vikarien lämnar papperslistor till ordinarie lärare som
för in dem i Skolwebben när denne är tillbaka.
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 5 (18)
o Alternativ 2: Någon annan i arbetslaget för in frånvaron för de
aktuella klasserna. Alla som är mentorer kan registrera åt andra
lärare.
o Alternativ 3: Frånvaroadministratören registrerar den frånvarande
lärarens lektioner. Administratören har möjlighet att se alla lärare
och elevers schema i Frånvaro.
o Om inget av detta fungerar tas lektionen lämpligen bort.
Schemabrytande dagar
Schemaläggaren tar bort lektionerna för de aktuella dagarna.
Läraren tar själv bort de lektioner som denne inte har, t.ex. vid friluftsdagar och
frånvaro utan vikarie.
Läraren kan även själv lägga till annan lektion, t.ex. ”Friluftsdag” med sin
mentorsgrupp.
Hur man tar bort och lägger till lektioner kan du se på sidan 44-47 i
”Rapportera elevfrånvaro” som finns i Skolwebb/It mappen.
Kvalitetssäkring
Elever med diabetes, epilepsi och/eller andra fysiska handikapp
Skolsköterska ansvarar för att en handlingsplan upprättas av mentor, specifikt för
elevens behov. Detta ska ske i samråd med vårdnadshavare.
Den uppdateras vid behov/ varje termin, kopieras varje termin till berörda lärare
och långtidsvikarier.
Om eleven är äldre, kan eleven ev själv lämna en kopia av handlingsplanen till en
korttidsvikarie.
Handlingsplanen kan med fördel vara inplastad och i mindre kortformat.
Även expeditionen ska ha tillgång till handlingsplanen vid vikarieanskaffning.
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 6 (18)
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 7 (18)
Elevflödet relaterat till skolans utredning kan
illustreras på följande sätt:
Steg 1
Läraren alla elever
Steg 2
Arbetslaget/
specialläraren vissa elever
Steg 3
Elevhälsoteamet få elever
Steg 4
Ibland utredning
utanför skolan enstaka elever
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 8 (18)
Rutiner för Trygghetsteamets arbete

Se särskild handlingsplan

Anmälan görs direkt till nämnd/registrator när det gäller inkommen
anmälan till skolan och till registrator.utbildning@stockholm.se Anmälan
görs av Trygghetsteamet.
Huvudansvar
Anne-Marie Julin
Anette Flodmark
Åsa Ahlroth
Magnus Bolander
Margareta Östmalm
Rektor
Biträdande rektor
Biträdande rektor
Biträdande rektor
Biträdande rektor
F-4
F-4
5-9
5-9
Övergripande operativt ansvar
F-3
4-6
Lotta Stjernberg
Mårten Sörlin
Helena Svensson
Samtliga årskurser
Sara Nordengren
Skolvärdshandledare
Lasse Berglund
Mårten Sörlin
Jonas Olsson
6-9
Ann Lampe
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 9 (18)
Bilaga 1
Testplan för Mälarhöjdens skola
Svenska
År
F
1
2
3
4
5
Test
När?
Ansvarig lärare
Fonologisk och språklig
medvetenhet-fonolek
Trulle
Ingvar Lundbergs läs-och
skrivutvecklingsschema
Läs- och bokstavskontroll
DLS 1. Därefter insatsplan för
förstärkt utveckling för elever
med resultatet stanine 1-3
Ingvar Lundbergs läs-och
skrivutvecklingsschema
Ingvar Lundbergs läs-och
skrivutvecklingsschema ;
DLS 2. Därefter insatsplan för
förstärkt utveckling för elever
med resultatet stanine 1-3
ht och vt
Lärare
Förskollärare
Ht
Lärare
Ingvar Lundbergs läs-och
skrivutvecklingsschema
NP
DLS 3. Därefter insatsplan för
förstärkt utveckling för elever
med resultatet stanine 1-3
Ingvar Lundbergs läs-och
skrivutvecklingsschema
DLS 4. Därefter insatsplan för
förstärkt utveckling för elever
med resultatet stanine 1-3
Kontinuerligt Lärare
Ingvar Lundbergs läs-och
skrivutvecklingsschema
DLS 5 för nya elever eller för
elever med tidigare resultat
Kontinuerligt Lärare
Lämnas
till
kontinuerligt
kontinuerligt Lärare
vt
Specialpedagog
Vt
DLS ht
Specialpedagog
Kontinuerligt Lärare
ht
vt
Lärare
Lärare
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 10 (18)
stanine 1-3. Därefter
insatsplan för förstärkt
utveckling för elever med
resultatet stanine 1-3
Ingvar Lundbergs läs-och
Ht (aug-sep)
skrivutvecklingsschema/GLUS
DLS år 6.
Därefter handlingsplan för
elever med resultat stanine
1-3
6
7
8
9



Lärare/
Specialpedagog
NP
DLS 7 för nya elever eller för
elever med tidigare resultat
stanine 1-3. Därefter
insatsplan för förstärkt
utveckling för elever med
resultatet stanine 1-3
DLS 8 för nya elever eller för
elever med tidigare resultat
stanine 1-3. Därefter
insatsplan för förstärkt
utveckling för elever med
resultatet stanine 1-3
vt
ht
Lärare
Specialpedagog
ht
Specialpedagog
NP
vt
Lärare
Vårdnadshavare informeras om resultat stanine 1-3 och om de insatser
som ges för att förstärka utveckling.
Detta dokumenteras i IUP
Exempel på åtgärder:
o Reading recovery
o Särskilda trådar i Pilen (Se lärarhandledning)
o Läsgrupper
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 11 (18)
Bilaga 2
Testplan för Mälarhöjdens skola
Matematik
År
FÖ
Test
När?
Ansvarig
lärare
lärare
Diagnoser Diamant
*(AF, MFG)
Diagnoser Diamant
*(AG1, GFo1, SAF)
vt
2
PRIM-diagnos
vt
lärare
3
Nationellt prov
vt
lärare
4
Uppföljning av
nationella prov
ht
början vt
5
Egen digital
diagnos/MUS
PRIM-diagnos
Speclärare,
stödinsatser
vid behov
lärare
vt
lärare
6
Nationellt Prov
vt
lärare
7
Uppföljning av
nationella prov
ht
8
Egen digital diagnos
ht
Speclärare,
stödinsatser
vid behov
Lärare
9
Nationellt Prov
vt
Lärare
1
Arkiveras
kontinuerligt lärare
*
AF= Förberedande aritmetik
MFG=Förberedande mätning och geometri
AG1=Grundläggande aritmetik
GFo1=Geometriska former
SAF=Förberedande sannolikhet
MUS=Matematikutvecklingsschema, Liber
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 12 (18)
Bilaga 3
Blanketter:

Samtliga blanketter för pedagogiska bedömningar,
åtgärdsprogram osv. finns samlade på Pedagog Stockholms
sida: http://www.pedagogstockholm.se/elever-i-behov-avsarskilt-stod/blanketter-for-grundsarskolan/
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 13 (18)
Bilaga 4
Kvalitetssäkring av läs- och skrivundervisning på Mälarhöjdens skola
Alla elever ska få daglig språkträning i föklassen och vara fonologiskt medvetna inför
skolstart år 1
Alla elever ska ha knäckt koden senast i dec år 1
Screening av alla elever
Stanine 4-9
Stanine 1-3
Uppföljning med åtgärder:
kontroll/träning av den fonologiska
medvetenheten
”reading recovery”
trådar i Pilen inom arbetslagets ram.
Stanine 4-9
Fortsä er i enlighet med God läs-och
skrivutveckling/Ingvar Lundberg fem
dimensioner och arbetar med PILENspråklig medvetenhet. ”Tränar a läsa
och läsa för a lära”
Stanine 1-3
Stanine 4-9
Fördjupad pedagogisk utredning/EHT.
Därutöver fortsä er träning och insatser
med kompensatorisk stöd
Stanine 4-9
Stanine 1-3
Rektor beslutar om åtgärdsprogram för
särskilt stöd
Stanine 4-9
Stanine 1-3
Svårbedömda elever remi eras för
utredning utanför skolan
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 14 (18)
Bilaga 5
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 15 (18)
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 16 (18)
Bilaga 6
Diagnostiskt läs- och skrivprov/DLS
Namn:_____________________________________________
Pnr:_______________
har genomgått DLS för år______ _________ __________ ____________
___________
Standardiserade värden har använts enligt stanineskalan 1-9, där 9 är högst och 1
är lägst
Resultat
datum
datum
datum
datum
Allmänt:
En elev med normalbegåvning och låga staninevärden, kan misstänkas ha dyslexi.
Vid dyslexi eller läs- och skrivsvårigheter uppvisas liknande ”symptom”, eftersom
det troligtvis föreligger låg fonologisk medvetenhet, vilket utgör grunden för all
läsning och skrivning. Dock ser alla elevers problematik olika ut. Alla analyser
måste göras utifrån varje enskild elev. Att vara fonologiskt medveten innebär att
man förstått ljud- tecken-sambandet, knäckt koden, och automatiserat detta.
Automatisering kräver träning.
Låga värden på DLS, ger en indikation på att man har mer eller mindre svåra läsoch skrivsvårigheter som påverkar hela ens liv. Orsakerna till svårigheterna kan
variera
ex genetiskt betingade, otillräckliga referensramar, annat hemspråk mm)
Man ska redan i fö- klass arbeta varje dag med ex Bornholmsmodellen, Trulle m
fl. metoder för att förebygga läs- och skrivsvårigheter.
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 17 (18)
En elev, som har svårt med läsning/knäcka koden, i år två, MÅSTE få Reading
recovery/ börja från början och absolut bli fonologiskt medveten. Börja på en nivå
där eleven är trygg och känner lust. Träning är viktigt under alla år i grundskolan.
Kompensera eleven vid skolarbete och prov, ex: dator, skrivplatta, alpha-smart.
En egen dator är dock inte alltid det bästa för alla elever.
Ingen tar av en elev glasögonen vid prov eller dyl. så det eleven behöver för att
visa sina kunskaper ska eleven erbjudas!
Bra metoder och pedagogik hjälper elever med läs- och skrivsvårigheter, och
passar alla elever. PILEN är ett utmärkt material och metod för att träna den
språkliga medvetenheten på ett lustfyllt sätt. PILEN är utmärkt som spec. material
i de högre åren.
Specifikt om ovan nämnda elev/ analys av DLS:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola
SID 18 (18)
Diagnostiskt Läs-och Skrivprov den __/__-___
ANALYSBLAD för elev_________________________klass:_______
(Ett lodrätt streck dras för varje fel eleven gjort i den ruta som är aktuell, därefter
görs en skriftlig sammanfattning/analys enligt modell )
ljudosäkerhet
ljudosäkerhet
ljudosäkerhet
ljudosäkerhet
b-p
d-t
g-k
v-f
ljudosäkerhet
b-d
spegelvändningar
ljudosäkerhet
k-t
ljudosäkerhet
m-n
ljudosäkerhet
u-y-ö-o
ljudosäkerhet
i-e
härledning av ordsläktord
härledning igord
uteslutningar av
bokstäver
tillägg av ljud,
bokstäver
spegelvändningar
konsonantsamlingar
2-3 konsonater i
början av ord
å-ljudet
konsonanter i
slutet av ord typ
and, storm, kors
ä-ljudet
reversaler
(bokstäver i fel
ordning)
ändelser
ng-ljudet
sj-ljudet
tj-ljudet
j-ljudet
c-x-z-ord
artikulation
läsförståelse
fel ögonrörelser
läshastighet
ordförståelse
främmande ord
handstil, motorik
övrigt
Ansvarig lärare:
enkeldubbelteckning
Besöksadress Lugntorpsvägen 2, 129 44 Hägersten
Telefon 08-50843800
www.stockholm.se/malarhojdensskola