1. No category

UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
24 november 2014
Jubileumskonferens Barnkonventionen 25 år
Dokumentation
Workshop
med kortlekar om FN:s konvention om barnets rättigheter
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Workshop
med kortlekar om FN:s konvention om barnets rättigheter
Sammanhang
Jubileumskonferensen Barnkonventionen 25 år – Hur möjliggör vi
barnets rättigheter i Västra Götalandsregionen?
Tid och plats
24 november 2014, Hotel Riverton, Göteborg
Deltagare
Politiker, beslutsfattare, medarbetare i Västra Götalandsregionen
Processledare
Utvecklingsenheten för barns hälsa och rättigheter,
Västra Götalandsregionen
Syfte
Testa ett praktiskt verktyg och reflektera kring barnets rättigheter i dialog
med andra.
Mål
Var och en skapar minst en konkret handling att genomföra i arbetet med
att stärka barnets rättigheter.
Resultat
65 individuella handlingar
Reflektioner och åtgärder kring artiklarna 4 och 42
Flöde
1
2
3
Helheten
Möjliggörande
Handling
Workshopen bestod av tre olika delar. I den första delen, helheten, fick deltagarna bekanta sig
med kortleken 54 artiklar och påminna sig om grundprincipernas innebörder. I del två,
möjliggörande, samtalade deltagarna kring frågeställningar med utgångspunkt i kortlekarna 4 och
42. Tredje och sista delen, handling, innebar att var och en skulle formulera en konkret handling i
arbetet med att stärka barnets mänskliga rättigheter.
Kortlekar om FN:s konvention om barnets rättigheter
Kortlekarna är praktiska verktyg som du och dina medarbetare kan använda för att utveckla
arbetet med barnets rättigheter. Kortlekarna kan användas vid arbetsplatsträffar, i
ledningsgrupper och vid egen planering. Kortlekarna är framtagna med inspiration från SKL,
Sveriges Kommuner och Landsting, och Landstinget Sörmland.
Kortlekarna finns att ladda ner på vår hemsida: www.vgregion.se/Kortlekar_barnkonventionen
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Möjliggörande
Artikel 4 och 42
Här fick deltagarna bekanta sig med kortlekarna artikel 4 och 42, och fundera över tre
frågeställningar tillsammans med sin bordsgranne. Nedan följer anteckningar från varje
gruppsamtal, först för artikel 4 och sedan för artikel 42, totalt 32 dialoger. Anteckningarna är
direktcitat från reflektionslapparna. För att tydliggöra har vi skrivit ut vissa förkortningar.
1. Vilken frågeställning utgår ni ifrån?
2. Vilka reflektioner får ni kring frågeställningen?
3. Skriv förslag på eventuell åtgärd
Dialog med utgångspunkt i artikel 4
- Aktiva prioriteringar i barnrättsarbetet
Dialog 1
1. Har Sverige vidtagit alla lämpliga lagstiftnings- administrativa och andra åtgärder som är
erkända i barnkonventionen?
2. Barnkonventionen tillämpas i ganska bra utsträckning. Men det kan bli bättre om
barnkonventionen blir en lag i Sverige och resurser avsätts för internationellt samarbete.
3. Inför Barnkonventionen i Sveriges lagstiftning.
Dialog 2
1. ”Fritidspengen”
2. Särskilt stöd eller generös norm för att garantera rättigheter? Uppföljning?
3. Översyn – konsekvenser inkludering?
Dialog 3
1. Strategi i verksamheten.
2. Otydligt vem som har ansvar för implementeringen. Det räcker inte med fortbildning av
medarbetare. Vem har mandat att göra de förändringar som krävs. Trots alla skrivningar
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
är barn och unga ingen prioriterad målgrupp (barn och unga ingen makt).
3. Regionen måste bli mer tydliga & skarpare i att kräva av förvaltningsledningen att de tar
ansvar för implementering. Att följa upp och kräva förändring.
Dialog 4
1. Hur syns FN:s konvention om barnets rättigheter i våra styrdokument?
2. Viktigt att barnkonventionen genomsyrar alla beslut – att beslutsfattare är väl insatta.
3. Alla beslut bör granskas utifrån ett barnperspektiv/barnkonventionen.
Dialog 5
1. Hur kan vi utveckla arbetat med FN:s konvention om barnets rättigheter?
2. Frågan borde ställas till barnen.
3. Göra FN:s barnkonvention känd för alla barn. Fråga barnen och ta hjälp av dem för att
hitta metoder/arbetssätt för inflytande.
Dialog 6
1. Artikel 12
2. Vad gör man när barnet inte vill bli op?
3. Mera tid! Förberedelselek, tittar, pratar – frågor – funderingar, visa.
Dialog 7
1. Hemsidan, broschyrer, text o bild, väntrum, utvärderingstecken för barn utan språk.
Strategi: ledning + ”motorer” i personalgrupper
Dialog 8
1. A. Hur syns FN:s konvention i våra styrdokument?
B. Vilken syn har vi på barnkonventionen?
2. A. Vi sitter båda i patientnämnden (Borås och Göteborg) Styrdokumenten handlar väldigt
mycket om mänskliga rättigheter – men vi är osäkra på om barnkonventionen betonas.
B. Fantastiskt att den finns – borde vara mer känt allmänt.
3. Göra hemsidan ”barnvänligare”.
Dialog 9
1. Hur syns FN:s konvention om barnets rättigheter i våra styrdokument?
2. Det ligger på en nivå ovanför – hur ska det sippra ner till golvet?
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
3. Förankras på ledningsnivå! Måste stå i ”de nära dokumenten” – det behövs
utbildning!
Dialog 10
1. Hur kan vi utveckla arbetet med FN:s konvention om barnets rättigheter?
2. För lite av detta: fortbildning, info, affirmation överallt, utvärdering – fråga barnet
och använda den kunskapen.
3. Medvetenhet kring frågorna.
Dialog 11
1. Hur tar man reda på hur och var man kan få utbildning som barnrättsombud?
2. Vem. Vilka yrkeskategorier kan få utbildning? Undersköterska/sjuksköterska?
3. Ge möjlighet till all personal att få utbildning av konventionen. Chefer bör vara
utbildade för att kunna driva barnrättsfrågor på enheten + för att kunna göra
konsekvensanalyser.
Dialog 12
1. Artikel 4
2. VGR Att det finns skillnader kulturellt var man kommer ifrån – både av miljö
pojkar/flickor – stöd inom, värdering av olikheter… inte lika mycket värda. Viktigt
med bemötande.
3. Att kartlägga ekonomiskt fördela och stödja där insatser behövs. Fråga barnet ex.
inom patientnämnden.
Dialog 13
1. Hur prioriterar vi barn och arbetet med FN:s konvention om barnets rättigheter i vår
verksamhet?
2. Saknas kunskap.
3. Barnombudsman. Dialog i verksamheten.
Dialog 14
1. Livsuppehållande vård. Hur ta tillvara barnets sociala rättigheter?
2. Upprätta skolgång. Motverka utanförskap.
3. Sjukhusskola, kurator – identifierar ev. problem > delaktighet > anpassa
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Dialog 15
1. Hur prioriterar vi barn & arbetet med FN:s konvention om barnets rättigheter i vår
verksamhet?
2. Att avsaknad av ledningens kunskap och prioritering försvårar arbetet. Personbundet
och underifrån istället för omvänt. Intern arbetsgrupp samt strategigrupp som aktivt
arbetar med barn- och ungdomsfrågor i stort gällande kultur. Även aktivt arbete
gällande tillgänglighet, mångfald, genus & jämställdhet. Skolans ansvar att informera
om barnkonventionen både för föräldrar & barn.
3. I regionen borde det vara obligatoriskt för ledningsgrupper att fördjupa sina
kunskaper och förstå betydelsen av konventionen. Man ska!
Dialog med utgångspunkt i artikel 42
- Kunskap om barnets rättigheter
Dialog 16
1. Information kring klassråd – alltid utomhuspedagogik – vart kommer maten ifrån?
2. Förbereda inför vuxenlivet. Många ensamkommande barn behöver kostråd.
Familjeanknytningsfall – flaskhalsar i skolorna.
3. Föreslå en skoltrafiksutvärdering VGR/Dela dagen med kollegor på jobbet i skolan.
Dialog 17
1. När, var och hur informerar vi barn, vårdnadshavare och andra vuxna om att barn har
egna rättigheter?
2. När – dygnet runt. Var – överallt där barn finns.
3. Hur: jourtelefon, utbildning, prevention, kunskap, lag-förordning-styrdokument, fråga
barn, kommunikationsverktyg, hjälpmedel, papperslösa barn ska synliggöras.
Dialog 18
Barnkonventionen måste implementeras bland alla (vuxna som barn) ”Vad menar vi med det vi
säger” – handlar om tolkningar.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Dialog 19
1. Vilka i vår verksamhet känner till FN:s konvention om barnets rättigheter och vad
den innebär?
2. Kan vi få barnkonventionens bestämmelser/principer mer kända i vår målgrupp?
Barnkonventionen är ett levande dokument som ska finnas med och genomsyra
beslut och handlingar.
3. Information och fortbildning.
Dialog 20
1. Vilken syn har vi på FN:s konvention om barnets rättigheter?
2. Barnkonventionen har inte haft någon självklar plats i våra beslut. Men vi utgår från att vi
alltid arbetar utifrån barnens bästa. Ingen tydlig strategi om hur vi arbetar med barns
åsikter.
3. Kunskapshöjning hos medarbetare. Pröva hur våra beslut ”står sig” gentemot
barnkonventionen. Dialogplattform/lämna synpunkter.
Dialog 21
1. Vilken syn har vi på FN:s konvention om barnets rättigheter?
2. Hur ser vi på begreppen barnperspektiv – vuxnas tolkningar, handlingar barnets
perspektiv – barnets egen upplevelse och barnrättsperspektiv – lagstiftning
3. Checklista, lathund.
Dialog 22
1. Hur ser vi på begreppen A. barnperspektiv B. barnets perspektiv och C.
barnrättsperspektiv
A. Hur vuxna ser på barns behov B. barnets upplevelse C. Juridisk/vetenskaplig syn
– Konventionen styrdokument A, B, C i helhet
2. Att sammanväga A, B, C för att få helhetsperspektiv för att besluten ska bli så bra som
möjligt. I Beardslees familjeintervention får man in alla A, B, C.
Dialog 23
1. Hur göra BK känd för alla? Privat, yrke, politiker, barn.
2. Ett stort sammahällsansvar! Hur ska det rent praktiskt gå till? Det krävs ekonomi och
personella resurser + engagemang + tid. Ansvar att fortsätta och slutföra.
3. Finnas till och ge barnet svar på de frågor det har här och nu – att vänta ut – svara enkelt,
artigt och rakt.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Dialog 24
1. Hur kan vi utveckla arbetet med FN:s konvention om barnets rättigheter?
2. Bra grunder i styrdokument, avtal och mallar men måste få in det i det praktiska arbetet.
3. Bilda ett ungdomsråd kopplat till Hälso- och sjukvårdsnämnderna. Få in barns behov och
rättigheter i alla behovsanalyser och kartläggningar vi gör.
Dialog 25
1. Vilken syn har vi på FN:s konvention om barnets rättigheter.
2. Styrdokument, det är viktigt att ha med på olika nivåer. Svårt i förhållande till budget och
politiska beslut.
3. Alltid hålla diskussionen levande. Hitta metoder som passar i vår verksamhet.
Dialog 26
1. Artikel 3 och artikel 42.
2. Många professionella och lekmän känner till att Barnkonventionen finns men de känner
inte till grunderna och innehållet i den.
3. Att man kan få introduktion om Barnkonventionen när man påbörjar ett nytt jobb där
man kommer i kontakt med barn. Att info-box med barnkonventionen skickas till alla
nyblivna föräldrar.
Dialog 27
1. Vilka i vår verksamhet känner till FN:s konvention om barnets rättigheter och vad den
innebär för barn och vuxna.
2. Inte många! Vi lyssnar inte in barnen.
Dialog 28
1. När, var och hur informerar vi barn, vårdnadshavare och andra vuxna om att barn har
egna rättigheter.
2. Gör inte vanligtvis. Man försöker ta in barns önskemål i det man gör. Väntar in. Lyssnar
på barn.
3. Lämna ut en broschyr till barnen som förklarar deras rättigheter. Stora planscher som
beskriver BK.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Dialog 29
1. Artikel 42
2. Man informerar inte för att det är en självklarhet och där det inte är det – där informerar
man.
3. Underlätta för att barnen ska vara delaktiga. Möjliggöra.
Dialog 30
1. När, var och hur informerar vi barn, vårdnadshavare och andra vuxna om att barn har
egna rättigheter?
2. Sjukhusmiljö: ”Barnet själv bestämmer!”(Åldersrelaterat) Hur vill barnet att föräldrar
integrerar? Info genom praktisk handling.
3. Första kallelse (skriftlig) inför besök/inläggning att bilägga utdrag ur/info om barns
rättigheter.
Dialog 31
1. Art 42
2. MR-strategerna gör utbildning för alla. VG-regionens handlingsplan.
3. Fortsätta utbildningssatsning f alla. Frivilligorganisationer bjud in att hålla Workshop i
skolor. Kulturplaneterna – Rädda barnen + VG.
Dialog 32
1. Nr 4 Hur syns FN:s konvention om barnets rättigheter i våra styrdokument?
2. Barnkonsekvensanalys ska finnas på alla beslut i Gbg stad & VG-regionen. BBIC
(barnens behov i centrum) i socialtjänstutredningen.
3. Barn som anhörig ska få info som de förstår kring ev. förälders sjukdom. Skriva in i
journalen hur barnet uppfattade besöket. Kunskap kring hur vårdpersonal pratar bäst
med barn.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
Handling
Vilken handling ska du genomföra i arbetet med att stärka
barnets mänskliga rättigheter?
Det sista momentet i workshopen har rubriken handling. Här fick deltagarna skriva varsin
konkret handling för att stärka barnets rättigheter. Nedan följer samtliga 65 handlingar som
skrevs ner under workshopen. Handlingarna är anonyma och presenteras i slumpmässig ordning.
Texterna nedan är direkta citat från de handlingslappar som lämnats in. För att tydliggöra har vi
skrivit ut vissa förkortningar.
”
Upplysa, väcka, påminna (mig
själv och min omgivning).
Aktivt rannsaka mig själv, mina
värderingar genom mina
handlingar.
Deltagare workshop
1
Vad?
När?
Att sprida kunskap om barnets rättigheter inom området barn som anhöriga.
Som en naturlig del i mitt dagliga arbete ”Om bara någon hade frågat…” är det
budskap som barn uttrycker (när de får tillfälle) i samband med närståendes
sjukdom och död.
2
Vad?
När?
Verka för att regionens 7 artiklar genomsyrar verksamheten både i ord och
handling.
Vid varje tillfälle som ges att ta upp påminnelsen.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
3
Vad?
När?
När jag möter personal som jobbar med familjer, be dem berätta om vad barn
uttrycker.
I morgon.
4
Vad?
När?
Fortsätta utbilda/föreläsa barn och personal och samverka.
I det dagliga arbetet/forskning.
5
Vad?
När?
Se till alla goda idéer som verkar för barns rättigheter. Lära av varandra! Dela med
oss mer.
Börja jobba med det direkt under nästa mandatperiod 2015.
6
Vad?
När?
Ta kontakt med TIVA-pers. ang. deras arbete med barn som anhöriga.
Efter julstängningen.
7
Vad?
Arbeta i ledningsgruppen för att fler verksamheter skaffar barnrättsombud.
8
Vad?
När?
Fortsätta förbättringsarbetet med barn som anhöriga.
Varje dag.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
9
Vad?
När?
Dela den här dagen med mina kollegor i skolan. I politiken: Föreslå en
skoltrafikutvärdering.
Under december 2014.
10
Vad?
När?
Se till att barnkonventionen tas upp i MP:s utbildningar under nästa år.
4 dec på utbildningsråd. Se till att skolorna i Lundby får utbildning kring
barnkonventionen (frivilligorganisationer).
11
Vad?
När?
Jag kommer att jobba med att informera barnen om deras rättigheter.
Omgående
12
Vad?
När?
Påverka som politiker att personalen får utbildning och sedan utvärdera att det
används.
Så snart det är möjligt.
13
Vad?
När?
Vid nästa politiska beslut väcka frågan om hur beslutet påverkar barns rättigheter.
18/12 2014
14
Vad?
När?
Skapa forum för dialog med barn. T.ex. på våra bibliotek ”Politiker och barn
samtalar”.
Under den här mandatperioden med början hösten 2015 i någon del av regionen.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
15
Vad?
När?
Att alla barn ska få ha kvar det fria skolvalet i Göteborg.
arbeta politiskt och förankra att nuvarande förslag att strypa denna möjlighet inte
får genomslag i Göteborg, omedelbart påbörja att bearbeta Gbg politiska ledning.
16
Vad?
När?
Som förtroendevald vill jag att en genomförandeplan för BK införande ska tas
fram i VGR.
Jag vill lägga mitt förslag under våren 2015.
17
Vad?
När?
Kolla om medborgarkontoret har en ”Barnfil”, kolla om de har information,
broschyrer, info på nätet. Samt kolla om nyanlända får information om barns
rättigheter.
Omgående
18
Vad?
När?
I samarbete MED barn ta fram ett underlag till en utställning om barns rättigheter
(turnerande i VGR på bibliotek/skolor).
Kanske 2016.
19
Vad?
När?
Att stötta/uppmuntra anhöriga att ta med sitt/sina barn vid info + till sin föreunder-efter. Att se, lyssna på barnet/ungdomen. Detta ska all personal jobba efter.
Pågår
20
Vad?
När?
Mer höra barns (med funktionsnedsättning) uppfattning om hur de vill ta del av
och vara en del i kulturen som utövare.
Från och med i morgon.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
21
Vad?
När?
Att se till att i KOK-boken och beställningsarbete skriva tydligt att barnen har rätt
att uttala sig i sjukvårdsfrågor.
Vid nästa nämndsmöte.
22
Vad?
Som nämndeman sträva efter att barnkonventionens stadgar tillämpas vad gäller
ensamkommande barn.
23
Vad?
När?
Tillse att upphandlingar ska innehålla barnkonventionen.
Vid redovisning i Hälso- och sjukvårdsnämndens berörda redovisa hur man arbetar
med barnkonventionen.
24
Vad?
När?
Tillse att upphandling ska ske med hänsyn till Barnkonventionen.
Snarast vid nyförhandlingar.
25
Vad?
När?
Som far ska jag lyssna på deras och försöka att ge dem tid & plats att komma till
tals och säga sitt. Som politiker vill jag varje beslut prövas utifrån
barnkonventionen.
Att ge tjänstemän i uppdrag att bl.a. göra en uppföljning av verkan på beslut som vi
har tagit utifrån barnperspektiv. Att ha en egen rubrik i årsredovisningen som
Barnkonvention.
26
Vad?
När?
Jag ska göra en kartläggning på min arbetsplats och försöka se till att mina
medarbetare känner till barnkonventionen. Jag ska se till att jobba utifrån
Konventionen – att den ska genomsyra mitt arbete.
Jag ska börja omgående.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
27
Vad?
När?
Fortsätta skapa möjlighet för dialog i dessa frågor. Det handlar också om ett
generellt förhållningssätt som behöver implementerats.
Nästa APT 26/11.
28
Vad?
När?
Försäkra mig om barnens uppfattning i sådana frågor jag fattar beslut.
Från idag och framåt.
29
Vad?
När?
Arbeta för att kontakta berörda i Kungälvs kommun för att skapa samverkan kring
barnkoventionen + ”fortsätta lyfta mänskliga rättigheter för barn i allt”.
Nu och framåt.
30
Vad?
När?
Fråga och reflektera kring barnet och dess kommentarer. Inte ta för givet att jag
vet. Tänka på hur jag informerar.
I morgon och framåt.
31
Vad?
När?
Upplysa, väcka, påminna (mig själv & min omgivning). Aktivt rannsaka mig själv,
mina värderingar genom mina handlingar.
Med start nu!
32
Vad?
När?
Att gå igenom några artiklar extra noga och föra in dem i styrdokument
Närmaste månaden
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
33
Vad?
När?
Att inte bara lyssna på barnet – utan verkligen lyssna in vad det säger.
Redan vid nästa möte (onsdag) med det barn som jag som sjukskötersja kommer i
kontakt med i samband med mitt arbete i vården av sjuka barn.
34
Vad?
När?
Alltid lyssna på barnen, vad de vill, vad de kan och har.
Alltid
35
Vad?
När?
I framtagandet av en handlingsplan för funktionshindersfrågor – träffa barn med
funktionsnedsättningar i en referensgrupp.
Jan-mars 2015.
36
Vad?
När?
Samtala med fler barn om Barnkonventionen och barnens rättigheter.
Jag börjar i kväll med samtal med kommunstyrelseordförande.
37
Vad?
När?
Själv läsa på mer om barnkonventionen så jag är rustad i debatten
Nu
38
Vad?
När?
Stärka barnens rätt att uttrycka sin mening!
Så ofta jag träffar barn.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
39
Vad?
När?
Bidra till analys av barnrättsarbetet i hela VGR och påtala utvecklingsbehovet för
regionstyrelsen.
Feb-mars 2015.
40
Vad?
När?
I morgon ska jag gå till arbetet och fråga efter barnombudsmannen.
I morgon.
41
Vad?
När?
Jag skall lyfta frågan kring barns rättighet till delaktighet i vår ”barngrupp”. Vad kan
vi i praktiken göra för att få våra patienter under 18 år mer delaktiga. Gör vi vårt
”bästa” idag?
Nästa Barnmöte.
42
Vad?
När?
Köpa in stora planscher till väntrummet om att vi jobbar enligt Barnkonventionen.
Innan jul.
43
Vad?
När?
Implementera BK på min arbetsplats på högsta nivå och bland arbetskamraterna.
I nästa vecka genom att sända mail till enhetschef & verksamhetschef ang. info om
barnets rättigheter i samband med inskrivning.
44
Vad?
När?
I min politiska styrelse ska jag efterfråga konsekvensbeskrivning ur ett
barnrättsperspektiv i varje beslut.
Snarast möjligt.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
45
Vad?
När?
Mappar med info till teamet (info om barnkonventionen).
Innan 7/1 2015.
46
Vad?
När?
Fortsätta som jag gör att föra dialog med barnen i respekt för dem även om det vi
måste göra. Introducera föräldrar i detta. Extra viktigt när jag är handledarstöd.
Som förut alltid med återkoppling.
47
Vad?
När?
Påbörja arbetet med att utreda förutsättningar för ungdomsråd till Hälso- och
sjukvårdsnämnd. Hälsosamtalet, referensgrupp med elever.
Januari 2015.
48
Vad?
När?
Uppdatera informationen i väntrummet
2015
49
Vad?
Lägga förslag på om att tjänstemännen alltid frågar föräldrar som vänder sig till
Patientnämnden fråga hur barnet upplevde situationen de klagar på. Prata med
mina barnbarn om Barnkonventionen.
50
Vad?
När?
Jag skall (återigen) påtala för vår förvaltningsledning att vi skall arbeta med
handlingsplanen för implementering av bankonventionen, att detta är
förvaltningsledningens ansvar.
På onsdag morgon till förvaltningschefen.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
51
Vad?
När?
Använda metoden Pejling. Andra samtalsmetoder som på bästa sätt tar med barnets
egna åsikter/tankar.
2015
52
Vad?
När?
Fråga mer om barnets upplevelse och vad de tycker ex. förbättringar på avd
Så fort jag får möjlighet – hur ska jag gå tillväga?
53
Vad?
När?
Skriva en motion om att all nyanställd personal ska få en Introduktionsutbildning i
Barnkonventionen när de påbörjar en ny tjänst. Även befintlig personal ska få
erbjudande och möjlighet till att få delta på introduktionsutbildningen.
Så snart som möjligt.
54
Vad?
När?
Implementera barnperspektivet även fortsättningsvis på ungdomsenheten social
resursförvaltningen.
Fortsättningsvis men specifikt 11/12 då vi bjudit in våra kollegor till en stund om
Barnkonventionen. Vill vara tankeväckare och spridare av barns rättigheter.
55
Vad?
När?
Beardslees familjeintervention – fortsätta med detta arbete. Utbilda i denna
intervention.
Våren -15
56
Vad?
När?
Vi uppmärksammar barnkonventionen 25 år på vår enhet genom att en
eftermiddag bjuda på föreläsning, reflektion, film m.m. som på kort och lång sikt
ska bidra till att tillvarata barnets rättigheter.
11 dec
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
57
Vad?
När?
Tillsammans med en grupp barn inreda det perfekta behandlingsrummet
Startar kontakten i morgon – klart under våren 2015?
58
Vad?
När?
Tjata om det: Det finns en handlingsplan men ingen egentlig strategi! I allt jag själv
producerar/planerar tänka på barnets bästa. Vem diskrimineras? Alla barn.
Hela tiden.
59
Vad?
När?
Höja kompetensen hos alla medarbetare. Att barnkonventionen finns med i alla
beslut.
2015
60
Vad?
När?
Uppmärksamma 25-årsfirande och berätta om denna dag. Ta med i framtida
plan/möten.
Både på kort sikt – i morgon men med långsiktigt uthålligt perspektiv.
61
Vad?
När?
Info på möten regelbundet – arbetskamrater. Info på barnets nivå t.ex. bilder, foton
om valmöjligheter och aktiviteter.
Regelbundet
62
Vad?
När?
Utreda möjligheterna att inrätta ett ungdomsråd för Hälso- och sjukvårdsnämnd.
Januari 2015.
UTVECKLINGSENHETEN FÖR
BARNS HÄLSA OCH RÄTTIGHETER
www.vgregion.se/barnhalsaratt
63
Vad?
När?
I min undervisning/föreläsningar om konflikter och konflikthantering tar jag oftast
upp barnkonventionen och MR-frågor i största allmänhet.
Fortsätta med det.
64
Vad?
När?
Genom att lyssna och ta tillvara på barnets röst. Vara lyhörd.
Varje dag.
65
Vad?
När?
Öka kunskapen om Barnkonventionen bland skolor. Skapa deltagarforum för barn
och ungdomar.
2015
Tack
Utvecklingsenheten för barns hälsa och rättigheter
Följ oss
www.vgregion.se/barnhalsaratt
www.twitter.com/barnhalsaratt
www.facebook.com/barnhalsaratt
www.instagram.com/barnhalsaratt
Handlingsplan för implementering av FN:s konvention om barnets rättigheter i Västra Götalandsregionen
2014-2015 finns att ladda ner på vår hemsida: www.vgregion.se/barnkonventionen