1. No category

Programrådet för grundlärarprogrammet
2015-06-15
Nyhetsbrev från Programrådet för grundlärarutbildningen, juni 2015
Vårterminen är till ända och här följer nedslag i smått och stort som gäller grundlärarprogrammet med
dess tre huvudinriktningar. Först det där med förkortningar…. Så här är det:
LGFRI: Lärarutbildning Grundnivå, inriktning mot arbete i FRItidshem
LGFRV: Lärarutbildning Grundnivå, inriktning mot arbete i FRitidshem, Verksamhetsintegrerad profil
(Kalmar)
LAFOG: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i Förskoleklass Och Grundskolans
årskurs 1-3
LAFOV: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i Förskoleklass Och grundskolans
årskurs 1-3, Verksamhetsintegrerad profil (Kalmar)
LAGRU: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i GRUndskolans årskurs 4-6
LAGRV: Lärarutbildning Avancerad nivå, inriktning mot arbete i GRundskolans årskurs 4-6/
Verksamhets-integrerad profil (Kalmar)
PR: Programrådet
NLU: Nämnden för lärarutbildning
Programrådets
sammansättning
Programrådet består av följande personer (tillhörighet fakultet/institution):
Programrådsledare: Elisabeth Frank (FSV/UV)
Ledamöter:
Ann-Christin Torpsten, specialområde: Interkulturell fördjupning (FSV/PED)
Helena Ackesjö (FSV/PED)
Lena Thor, extern ledamot, rektor Dörbyskolan, Kalmar
Lena Wennersten (FHL/BOM)
Malin Gardesten (FTK/MD)
Tor Ahlbäck (FSV/PED)
Ulla-Karin Nordänger, adjungerad ledamot, specialområde: VFU-ramverk och
Verksamhetsintegrerad profil (FSV/UV)
Åsa Nilsson Skåve (FKH/IFL)
Studeranderepresentanter:
Lars Magnusson, LAGRV
Herman Välitalo , LGFRI
Victoria Olsson, LAFOG (Victoria har nu tagit examen och hennes ersättare blir
Jessica Sjövall, LAFOG)
Håkan Hansson, utbildningssamordnare/sekreterare, Kansliet för
lärarutbildningen (LUB
1
Strukturplaner och
annan
programrelaterad
information
Sedan start av 2011 års lärarutbildning har det skett ett antal förändringar inte
minst vad gäller kurser. Sådana ändringar kan medföra att utbildningsplaner måste
skrivas om vilket innebär förändringar i strukturplanerna. Därför är det nödvändigt
att undervisande lärare håller sig uppdaterad med vilken kursplan som gäller för
den kohort man möter. Det är alltså inte alls säkert att nu gällande kursplan är
identisk med den som låg till grund för undervisningen året innan. En utmärkt
websida för att söka fram de struktur-, utbildnings- och kursplanerplaner som
gäller för de studenter som påbörjade utbildningen 2014 är:
https://mymoodle.lnu.se/course/view.php?id=9118
Här kan du också ta reda på vem som kursansavar före och efter din egen kurs.
Tyvärr finns inte denna information samlad för tidigare kohorter. Därför biläggs
strukturplanerna för utbildningar som startade 2012 och 2013. Även
strukturplanen för kommande höstantagning återfinns avslutningsvis då dessa
uppgifter ännu inte lagts ut på webben.
Värt att notera är att litteraturförändringar kan ske utan att kurskoder ändras. Här
gäller det att söka efter senaste revision när man söker ut kursen i Kursinfo.
Ny struktur i LGFRI En projektgrupp med representanter från samtliga berörda institutioner har under
året som gått återkommande träffats för att ta fram en ny struktur för inriktningen.
/LGFRV
Det framarbetade föreslaget har varit ute på ”remiss” hos berörda institutioner och
där fått tummarna upp. Från och med antagningen 2015 så gäller den nya
strukturplanen. Syftet med förändringen är att tydliggöra en röd tråd genom
utbildningen samt minska stoffträngsel. I nuläge har emellertid inte några
förändringar skett vad gäller befintliga kursplaner. Konkret innebär utvecklingen
bland annat att terminerna har tematiserats och att kurser kommer att parallelläsas.
Terminsansvarig för den första terminen är Marianne Dahl (UV).
Inriktningsansvarig med fokus på den verksamhetsintegrerade profilen är Helena
Ackesjö (PED). Strukturplanen återfinns som tidigare nämnts i bilaga.
Projektet VIprofil/övningsskolor
I korthet innebär den så kallade verksamhetsintegrerade profilen att studenterna är
ute på sina VFU-skolor två dagar varannan vecka på så kallade VI-dagar
(verksamhetsintegrerade dagar). På samma skola genomförs också ordinarie VFU.
Tanken är att moment i den högskoleförlagda delen av utbildningen ska kunna
genomföras under VI-dagarna men studenterna examineras i vanlig ordning inom
ramen för ordinarie teorikurs. Efter ett år byter studenterna till en annan VI-skola.
Eftersom VI-profilen redan var i gång ”och manegen således krattad” sökte
Linnéuniversitetet och fick projektmedel för övningsskolor vilket i korthet innebär
att samtliga inriktningar i Kalmar kommer att ha verksamhetsintegrerad profil från
och med terminsstart hösten 2015. Röster har höjts för att VI-profil i en framtid
även ska kunna bli aktuellt för Växjös del. Projektet ska utvärderas av en extern
granskare och slår det väl ut så torde väl grunden vara lagd för en utökning 10 mil
västerut.
Vill du veta mer om projektet kan du kontakta
Katarina Herrlin, projektansvarig och inriktningsansvarig för LAGRV
Anna-Carin Bredmar, inriktningsansvarig LAFOV
Helena Ackesjö, inriktningsansvarig LGFRV
2
Programkoordinator
Inte ovanligt är det att vi från studenter får höra kommentarer som ”talar ni lärare
inte med varandra” och ”den ena handen vet tydligen inte vad den andra handen
gör”. Programrådet har allt sedan hösten 2012 tryckt på vikten av att det finns en
person som kan underlätta informationsutbyte mellan medverkande parter i
lärarprogrammen så att man som lärare har möjlighet att se helhet och var i
utbildningen man själv kommer in. NLU har nu tagit beslut om att på försök
inrätta ett pilotprojekt med utbildningskoordinatorer. En eventuell förlängning av
försöket beslutas i samband med verksamhetsplan och budget 2016. Pilotprojektet
med programkoordinator (motsvarande 5 % tjänst) kommer att genomföras inom
grundlärarprogrammet, kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) och
yrkeslärarprogrammet.
Programkoordinatorn ska utifrån NLU’s direktiv främja helhet och progression
och utifrån programrådets prioritering:
• Sörja för informationsutbyte mellan olika parter, t ex anordna möten i skilda
syften.
• Hålla programrådet väl informerat om sitt arbete och identifierade behov av
kvalitets- och verksamhetsutveckling.
• Kunna ta emot och vidarebefordra studentfrågor till studievägledare och/eller till
utbildningssamordnare för vidare hantering.
PR hade att välja vilken/vilka inriktningar och campus som skulle ingå i projektet.
I Kalmar finns som redan nämnts inriktningsansvariga för projektet övningsskolor
så valet föll på Växjöbaserade inriktningar. När det gäller LGFRI så är en
terminsansvarig utsedd. Valet föll därför på inriktningarna LAFOG och LAGRU.
Tor Ahlbäck axlar rollen som koordinator och han kommer att värna den röda
tråden när det gäller den utbildning och de studenter som börjar i höst.
Självständigt arbete I,
LAFOG/LAFOV
LAGRU/LAGRV
De fakulteter (FKH och FTK) som kursansvarar för det första självständiga
arbetet (termin 7) har lämnat in en skrivelse till NLU om att förlägga Självständigt
arbete 1 på grundnivå i stället för som nu är fallet på avancerad nivå. Anledningen
till begäran är att arbetet på så sätt hamnar på en för studenterna mer rimlig nivå.
PR tillstyrker begäran. Emellertid måste det utredas vidare om och hur en sådan
förändring påverkar examen på avancerad nivå vilket ju är fallet för dessa
inriktningar.
Genomlysning av
kursplaner satt i
relation till
examensmålen
I tidigare nyhetsbrev redogjorde vi för PRs kvalitetsarbete. I syfte att ta reda på om
examensmålen i utbildningarna täckas av de kurser som ingår i programmet sker
en genomlysning i form av en flerstegsraket. Kvalitetsarbetet följer en arbetsgång
bestående av ett antal steg. STEG 1 och 2 är genomförda och bestod av en analys
av vilka examensmål som återfinns i dagens kursplaner, samt diskussioner med
kursansvariga institutioner/lärare. Vi har konstaterat att flera mål berörs i ett antal
kurser (och så kan det naturligtvis vara) emedan några mål fokuseras ytterst
sparsamt. Nu står STEG 3 för dörren. PR har sammanställt förslag över vilka
examensmål som ska examineras i respektive kurs och inväntar nu återkoppling
från kursansvariga i det fjärde steget. Vad händer sedan? Redovisning av vad som
framkommit men också hur vi går vidare är en av programpunkterna på
kommande grundlärardag. Redan nu ber vi dig emellertid hamstra
examinationsuppgifter och kopplat till detta exempel på studentarbeten. Allt i syfte
att vara väl förberedd när UKÄ granskar våra examensrättigheter.
Och hamstring…
3
Förstahandssökande
samt procentuell
kvarvaro i program i
relation till beslutade
programplatser
Nedanstående sammanställning gjord av Helene Hansson (nämndskansliet) är
intressant läsning och ger en fingervisning om hur många studenter vi kan komma
att möta i våra kurser framöver. Studenter som tar upp sina studier efter ett
studieavbrott är förklaringen till att kvarvaro kan uppgå till mer än 100 procent.
Prio 1 Platser
1
2
3
Termin
4
5
6
LGFRI
kull 2011
91
65
97%
88%
85%
75%
74%
74%
kull 2012
72
50
104% 98%
88%
82%
82%
82%
kull 2013
124
50
118% 98%
90%
94%
kull 2014
167
60
113% 103%
kull 2015
65
35
kull 2016
7
8
56%
56%
35
LGFRV
kull 2015
58
30
30
kull 2016
LAFOG
kull 2011
108
80
84%
73%
63%
59%
56%
56%
kull 2012
114
60
107% 93%
82%
77%
77%
77%
kull 2013
123
60
107% 98%
95%
92%
kull 2014
154
50
114% 108%
kull 2015
77
40
kull 2016
LAFOV
kull 2015
40
61
kull 2016
24
24
ILAGRU
Prio 1 Platser
1
2
3
4
5
6
7
8
34%
34%
kull 2011
38
65
57%
45%
37%
35%
35%
34%
kull 2012
63
50
112% 98%
86%
86%
76%
70%
kull 2013
41
30
107% 100% 97%
93%
kull 2014
41
30
120% 100%
kull 2015
57
30
kull 2016
30
LAGRV
kull 2013
25
20
105% 80%
kull 2014
42
20
100% 85%
kull 2015
33
24
kull 2016
80%
80%
24
4
Kursutvärderingar och
kvalitetsblanketter
Allt sedan läsåret 2012/2013 PR samlat in information från kursansvariga gällande
timtilldelning i kurser och hur timmarna fördelats på olika kursmoment, antal
disputerade lärare i kursen etc. Även kursvärderingar och sammanställning av
dessa samt kursansvarigs analys och kommentarer har begärts in. Härigenom har
bland annat olikheter mellan kurs som genomförts i Kalmar respektive Växjö blivit
synliggjorda. Återraportering har skett till kursansvarig/institution vilket möjligen
bidragit till de förändringar och det förbättringsarbete som genomförts.
Programrådet bedömer att den så kallade kvalitetsblanketten, där ovan nämnda
uppgifter efterfrågats, nu har spelat ut sin roll (förändring fr. o m. ht-15)
Fakulteterna har också allt mer börjat finna rutiner för att värna kvalitet vilket
bidragit till beslutet. Vad programrådet emellertid fortfarande kommer att begära
in är en sammanställning av genomförda kursutvärderingar (görs med automatik
om man använder webenkät) samt kursansvarigs analys och kommentarer till de
kursvärderingar som görs. Notera att detta beslut endast gäller kurser i
grundlärarprogrammet.
Fokussamtal
I syfte att studera om fokussamtal är en framkomlig väg för att få fatt i
studenternas uppfattningar om utbildningen provades metoden ”fokussamtal”
redan i slutet av vårterminen 2014. Försöket slog väl ut – studenterna kände sig
lyssnade på och fick bland annat upp ögonen för kursplaner som juridiskt
bindande dokument. PR kunde fånga röda trådar och brott på sådana men också
”ris och ros” som inte så uttalat framgått i de utvärderingar som lämnats in. PR tog
beslut om att permanenta fokussamtalen i så motto att avslutningsvis varje termin
bjuda in studentrepresentanter från båda campus till samtal där de kan delge
synpunkter på terminens genomgångna kurser och utbildningen i stort. I ett fullt
utbyggt system innebär metoden att cirka 11 samtal kommer att genomföras varje
termin. Kursansvariga kommer att få ta del av vad som framkommit vid mötena.
Både ros och eventuella ris. Allt i syfte att göra en bra utbildning bättre! Ett
dilemma är att få studenterna att medverka. Bland annat är det knivigt att hitta
tider där studenter från båda orterna är schemalagda samtidigt. Emellertid har fem
samtal kunnat genomföras i slutet av vårterminen. Vad som framkom? Generellt
sett efterlyser studenterna hur kursinnehållet kan omsättas till arbete med eleverna.
Just vad gäller inslag av metodik har en skärpning skrivits fram i och med
förändring i examensordningen (SFS 2013:1118). Mer om vad som framkommit i
fokussamtalen kommer du att få ta del av under Grundlärardagen i augusti.
Flergradig betygsskala
i VFU
En förordningsändring om fler än ett betygssteg för godkänt resultat i VFU har
beslutats nationellt. Det innebär att vi från och med antagningen i höst kommer att
ha betygssteget VG och inte bara G och U i VFU-kurserna (gäller inte de
studenter som är antagna 2012-2014). Kriterier för VG har arbetats fram under
våren. Som en följd av förändringen krävs att universitetets lärarutbildare är väl
insatta inte bara i ramverket för VFU utan också i de nya VG-kriterierna. Först ut
att prövas med denna tregradiga betygsskala blir studenterna i LGFR/LGFRV
5
som genomför sin första VFU under hösten.
Grundlärardagen
Som tidigare nämnts kommer höstens Grundlärardag att äga rum den 21 augusti.
Denna gång möts vi i Kalmar och i Lnu-lokalerna i hamnen. Tiderna anpassas till
tågtiderna (ca 9.30 – 15.30). Hoppas att vi möts då! Har du ännu inte anmält dig så
gör det nu och då till hakan.hansson@lnu.se
Utbildningssamordnare
Dra dig inte för att kontakta Håkan Hansson om det är något du undrar över vad
gäller kursplaner, vem som är kursansvarig för någon kurs etc.
Det var allt för nu. Med hopp om en avkoppande sommar till oss alla!
Å programrådets vägnar // Elisabeth Frank, programrådsledare
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18