Virksomhetsplan - Gjerdrum kommune
Virksomhetsplan Veståsen skole 2015 / 2016 Navn: Forord Kjære elever og foreldre! Med dette ønskes både nye og gamle, elever og foreldre, velkommen til nytt skoleår på flotte Veståsen. Jeg ser med positivitet frem til et nytt skoleår, og gleder meg til å ta fatt på oppgaven med å legge til rette for gode og læringsfremmende aktiviteter for våre elever i samarbeid med dere og alle skolens ansatte. Sammen skal vi skape vekst, utvikling og læring i et trygt, stimulerende og engasjerende læringsmiljø til beste for alle. Vi vet at et godt inkluderende læringsmiljø fremmer læring. En grunnleggende positiv holdning til skole og skolearbeid, samt god dialog mellom alle parter i organisasjonen vår er viktig, og et langt skritt på veien for å lykkes sammen. Skal vi bli gode må vi møtes positivt. Avklarte forventninger og godt samarbeid mellom skole og hjem er betydningsfullt for elevenes trygghet, motivasjon og arbeidsinnsats. Vi gleder oss i skrivende stund over de trafikksikringstiltakene og oppgraderingene som er gjort med innkjøringsmønsteret til Veståsen skole i løpet av sommeren 2015. Vi har et fantastisk uteområde som innbyr til mye positiv aktivitet med hundremeterskogen, kunstgressbanen, bandy-rinken og de store flotte lekearealer med skogen som nærmeste nabo. Kommende skoleår vil skolens satsingsområder knyttes opp mot temaene klasseledelse, lesefremmende aktiviteter, læringsmiljø, og vurdering. Tema for grunnskolens uke er mat og helse. Vi ser frem til en positiv og spennende uke i samarbeid med FAU. Til våren håper vi å få til en temauke knyttet til energi og miljø. Å være i utvikling er spennende. Å søke å bli bedre på praksis i skole er en kontinuerlig og nødvendig prosess! Økt læring oppstår som et resultat av forbedring i samspillet mellom, elev, lærer og innhold. Arbeid med relasjonell ledelse vil derfor være et viktig fokusområde for vår skolen også i året som kommer. Vi ser frem til et spennende og utviklende skoleår. /sign/ Anne Soltveit Rektor Veståsen skole Skolens logo Vårt symbol er ei furukongle. Det har sin bakgrunn i at vi ligger så hyggelig plassert blant furu trær i skogkanten. Furukongla har mange oppgaver. Den verner nytt liv, tetter mot nordavind og vinterkulde for det lille frøet som ligger gjemt i ”kongle-armene”. Men den slipper opp litt etter hvert og spriker med armene sine for at frøet skal få kjenne litt av både kulde og sol, regn og skodde. Til slutt slippes frøet helt ut på egenhånd - ut til nye utfordringer og videre vekst. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 2 INNHOLDSFORTEGNELSE: 1. NAVN OG KONTAKTINFORMASJON ......................................................................................................................................... 4 Administrasjon og stab ..................................................................................................................................................................... 4 Ansatte ............................................................................................................................................................................................. 4 Telefonnummer Veståsen skole: ...................................................................................................................................................... 4 Lærere / assistenter ........................................................................................................................................................................... 5 SFO 2015 / 2016 ............................................................................................................................................................................. 5 Elevråd 2015 / 2016 ........................................................................................................................................................................ 5 Kontaktinformasjon ansatte skole .................................................................................................................................................... 6 2. SAMARBEID SKOLE/HJEM ........................................................................................................................................................... 7 FAU – representanter 2015 / 2016 .................................................................................................................................................. 7 Trinnkontakter 2014 / 2015: Karin........................................................................................................................................................ 7 3. PEDAGOGISK PLATTFORM ........................................................................................................................................................ 9 Visjon ............................................................................................................................................................................................... 9 Plattform .......................................................................................................................................................................................... 9 Læringsplakaten ............................................................................................................................................................................... 9 4. HANDLINGSPLAN ........................................................................................................................................................................ 10 Prosjekt Bedre Læringsmiljø: «Det vi gjør – det gjør vi ordentlig»............................................................................................... 11 Tryggmodellen ............................................................................................................................................................................... 11 Felles ledelse .................................................................................................................................................................................. 11 Sosiallærer ved skolen er Annette Møller....................................................................................................................................... 11 Klasseledelse på Veståsen, fokusområde 2015 /2016 ..................................................................................................................... 12 Lese- og skriveopplæring på Veståsen skole................................................................................................................................................. 13 Lesekurs / Helhetslesing......................................................................................................................................................................... 14 Oppfølgingsrutiner etter kartlegging........................................................................................................................................................... 15 Vurdering for læring på Veståsen ................................................................................................................................................... 16 Underveisvurdering ........................................................................................................................................................................ 16 Rutiner for arbeid med læring og mål i det daglige: ....................................................................................................................... 16 Den daglige vurderingen i klasserommet ....................................................................................................................................... 17 Egenvurdering ................................................................................................................................................................................ 17 Halvårsvurdering i orden og oppførsel ........................................................................................................................................... 17 Arbeidsplaner og ukeplaner på Veståsen ........................................................................................................................................ 19 Utviklingssamtaler på Veståsen...................................................................................................................................................... 20 Foreldremøter på Veståsen ............................................................................................................................................................. 21 Elevrådet på Veståsen .................................................................................................................................................................... 22 5. OPPGAVER OG ANSVAR ............................................................................................................................................................ 23 Faste trinnoppgaver ........................................................................................................................................................................ 23 Faste turmål i Gjerdrumsallmenningen .......................................................................................................................................... 23 Ansvars- og velferdsområder ......................................................................................................................................................... 24 Faggrupper ..................................................................................................................................................................................... 25 6. Timer og tider .................................................................................................................................................................................. 27 Fag og timefordeling ...................................................................................................................................................................... 27 Skoleårets inndeling ....................................................................................................................................................................... 27 Skoledagen ..................................................................................................................................................................................... 29 7. NYTTIG INFORMASJON ............................................................................................................................................................. 31 Eleven – hjemmet – skolen............................................................................................................................................................. 31 Godt skolemiljø – gode råd fra foreldre til foreldre (FAU) ........................................................................................................... 32 Foreldrevettregler ........................................................................................................................................................................... 33 Elevers og foresattes rettigheter og plikter ..................................................................................................................................... 33 Når elever søkes fri fra undervisning.............................................................................................................................................. 33 Rutiner ved sykefravær hos elever. ................................................................................................................................................ 33 Bekymringer i forhold til elevens utvikling .................................................................................................................................... 34 Kjøring av elever ............................................................................................................................................................................ 34 Samarbeidsutvalget (SU) og skolemiljøutvalget (SMU) ................................................................................................................ 34 FAU - Foreldrenes arbeidsutvalg ................................................................................................................................................... 34 Skolens formelle ansvar for barnas sikkerhet ................................................................................................................................. 34 Samarbeid med foresatte ................................................................................................................................................................ 34 Trivselslederprogrammet ................................................................................................................................................................ 35 Fadderordningen ............................................................................................................................................................................ 35 SOL-time ........................................................................................................................................................................................ 35 Tverrfaglige møter.......................................................................................................................................................................... 35 Ansvarsgruppemøter ...................................................................................................................................................................... 35 Kultur ............................................................................................................................................................................................. 36 Nasjonale prøver ............................................................................................................................................................................ 36 Gjenglemte klær og andre saker ..................................................................................................................................................... 36 Kirkebesøk ..................................................................................................................................................................................... 36 Informasjon om KRLE-faget og reglene for fritak ......................................................................................................................... 36 8. REGLER OG BEREDSKAPSPLANER.......................................................................................................................................... 37 Slik vil vi ha det – på Veståsen....................................................................................................................................................... 37 REGLEMENT FOR ORDEN OG OPPFØRSEL ........................................................................................................................... 38 Ordensregler: .................................................................................................................................................................................. 39 Handlingsplan mot mobbing og uakseptabel adferd ....................................................................................................................... 43 9. VESTÅSENKALENDEREN .......................................................................................................................................................... 49 PULS 2015 / 2016 .......................................................................................................................................................................... 60 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 3 1. NAVN OG KONTAKTINFORMASJON Administrasjon og stab Post til skolen: Veståsen skole, postboks 10, 2024 Gjerdrum Besøksadresse: Fjellvegen 40, 2022 Gjerdrum Telefonnr. Adm.: 66106200 Kontorfullmektig Karin Søiland Eriksen 66106200 skole 91645104 Rektor Anne Soltveit 66106201 97512790 Undervisningsinspektør/ Oddbjørn Kinden 66106202 Avd.leder 5.-7. trinn 91744451 Avd.leder 1.- 4. trinn Torild Myhre Sørensen 66106203 Spes.ped.ansvarlig 93433028 SFO-leder og kontor Sonja Elisabeth 66106200 skole Middelhuis 99490645 Verneombud Turid Bølstad Martinsen 66106225 92499398 Vara: Sonja Elisabeth 66106205 Middelhuis 99490645 Vaktmester med ansvar Egil Kogstad på Veståsen 66106206 90177783 E-postadresse karin.eriksen @gjerdrum.kommune.no anne.soltveit @gjerdrum.kommune.no oki@gjerdrum.kommune.no torild.myhre.sorensen @gjerdrum.kommune.no sonja.elisabeth.middelhuis @gjerdrum.kommune.no turid.martinsen @gjerdrumkommune.no sonja.elisabeth.middelhuis @gjerdrum.kommune.no egil.kogstad @gjerdrum.kommune.no Ansatte Totalt antall ansatte: 40 1 kontorfullmektig 26 pedagoger 8 skoleassistenter (2 felles med SFO) 9 ansatte på Furua (SFO) (2 felles med skole) Telefonnummer Veståsen skole: Firesifrede nr. brukes internt. Utenfra kan man ringe direkte inn ved å sette 6610 foran inten nr. Man må alltid slå 0 først for å komme ut. 6205 Sosiallærer Annette Møller 6207 Personalrom 6208 Miljøverksted 6221 Arbeidsrom trinn 1 6209 Elevtelefon 6222 Arbeidsrom trinn 2 6210 Møterom Furua 6223 Arbeidsrom trinn 3 6211 Møterom 1 6224 Arbeidsrom trinn 4 6212 Helsesøster / Møterom 2 6225 Arbeidsrom trinn 5 6214 Furuastua (base 1) 6226 Arbeidsrom trinn 6 6215 Rom 5 (base 2) 6227 Arbeidsrom trinn 7 6216 Mediatek (base 3) VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 4 Lærere / assistenter Trinn Lærere og assistenter – skole 1 Kontaktlærere: Kristin Haug, Anne Grethe Rustad, Aud-Margaret V. Kogstad Timelærere: André Skar, Lone M. Welde Assistent: Mona Lillebråten Kontaktlærere: Norunn Furuseth, Anita Fløitmoen Søderlind Timelærere: Tone Svendsen Assistent: Mona Lillebråten Kontaktlærere: Hanne Kjærstad, Reidun Flugstad Rygg Timelærere: Marit Guii-Larsen Assistent: Unni Gulliksrud, Anne Lise Vestlund Kontaktlærere: Kjersti Torp, Nils Glomsaker Timelærere: Nina Solberg Assistenter: Kjersti Borgaard, André Terjesen Svee Kontaktlærere: Jon Ketil Nilsen, Kristin Borgaard Timelærere: Annette Møller Assistent: Ingunn Bjørge Kontaktlærere: Gunnhild Leite, Camilla Lyngsmo Nilsen Timelærere: Ingun B. Bogetvedt Assistent: Elisabeth Rammen Pedersen Kontaktlærere: Lars Jin Pedersen, Oddrun Skjold Timelærere: Åshild Løvbrøtte Assistenter: Turid Martinsen Antall elever høsten 2015 2 3 4 5 6 7 Antall elever 53 Rom a + b (+c) 1, 2, paviljong 37 3, 4 40 9, 7 47 5, 6 33 11, 10 40 15, 14 49 12, 13 298 SFO 2015 / 2016 Base Assistenter Furua 1 Anne-Lise Vestlund, Terese Nurmi, Lill Pedersen 2 Sissel Rohn, Tove Arvesen og Aiche Brekkli 3 Andrè T.Svee, (trinn Aiche Brekkli og 3+4) X Antall barn (pr. 10/8 2015 ) Antall Rom barn 51 Furuastua, rom 1,2 og paviljongen 34 Tekstilrom/ Base 2 + klasserommene Mediatek + klasserommene 36 121 Elevråd 2015 / 2016 Elevrådskontakt Styret i elevråd Annette Møller Vetle Nyland, Mia Jenny Nygaard Østreng, Niklas Trætli Pettersen og Lise Strand VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 5 Kontaktinformasjon ansatte skole Navn Andre Skar Anne Soltveit Andre Svee Anita Fløitmoen Søderlind Anne G Rustad Anne-Lise Vestlund Annette Møller Åshild Løvbrøtte Aud-Margret V Kogstad Camilla Lyngsmo Nilsen Elisabeth Rammen Pedersen Gunnhild Leite Hanne Kjærstad Ingunn Bjørge Ingunn Bogetvedt Jon Ketil Nilsen Karin H Søiland Eriksen Kjersti Borgaard Kjersti Torp Kristin Borgaard Kristin Haug Lars Jin Pedersen Lone Marie Welde Marit Guii-larsen Mona Lillebråten Nils Glomsaker Nina Solberg Norunn Furuseth Oddbjørn Kinden Oddrun H Skjold Reidun Flugstad Rygg E-post Andre.Skar@gjerdrum.kommune.no Anne.Soltveit@gjerdrum.kommune.no Andre.Svee@gjerdrum.kommune.no Sonja E.Middelhuis Tone Svendsen Torild Myhre Sørensen Turid Martinsen Unni Gulliksrud Wenche Lauten Sonja.Elisabeth.Middelhuis@gjerdrum.kommune.no Tone.Svendsen@gjerdrum.kommune.no Torild.Myhre.Sorensen@gjerdrum.kommune.no Turid.Martinsen@gjerdrum.kommune.no Unni.Gulliksrud@gjerdrum.kommune.no Wenche.Lauten@gjerdrum.kommune.no VESTÅSEN SKOLE Tlf. arb. Rom 66106221 66106201 66106224 Anita.Floitmoen.Soderlind@gjerdrum.kommune.no Anne.G.Rustad@gjerdrum.kommune.no Anne-Lise.Vestlund@gjerdrum.kommune.no Annette.moller@gjerdrum.kommune.no Ashild.Lovbrotte@gjerdrum.kommune.no Aud-Margret.V.Kogstad@gjerdrum.kommune.no 66106222 66106221 66106223 66106225 66106227 66106221 Camilla.Lyngsmo.Nilsen@gjerdrum.kommune.no 66106226 Elisabeth.Rammen.Pedersen@gjerdrum.kommune.no Gunnhild.leite@gjerdrum.kommune.no Hanne.Kjaerstad@gjerdrum.kommune.no Ingunn.Bjorge@gjerdrum.kommune.no Ingunn.Bogetvedt@gjerdrum.kommune.no Jon.Ketil.Nilsen@gjerdrum.kommune.no Karin.Eriksen@gjerdrum.kommune.no Kjersti.Borgaard@gjerdrum.kommune.no Kjersti.Torp@gjerdrum.kommune.no Kristin.Borgaard@gjerdrum.kommune.no Kristin.Haug@gjerdrum.kommune.no Lars.jin.pedersen@gjerdrum.kommune.no Lone.marie.welde@gjerdrum.kommune.no Marit.Guii-larsen@gjerdrum.kommune.no Mona.Lillebråten@gjerdrum.kommune.no Nils.m.glomsaker@gjerdrum.kommune.no Nina.solberg@gjerdrum.kommune.no Norunn.Furuseth@gjerdrum.kommune.no oki@gjerdrum.kommune.no Oddrun.H.Skjold@gjerdrum.kommune.no Reidun.Flugstad.Rygg@gjerdrum.kommune.no 2015 / 2016 66106226 66106226 66106223 66106225 66106226 66106225 66106200 66106224 66106224 66106225 66106221 66106227 66106221 66106223 66106221 66106224 66106224 66106222 66106202 66106227 66106223 66106204/6200 66106222 66106203 66106227 66106223 66106205 SIDE 6 2. SAMARBEID SKOLE/HJEM Grunnskolens nye formålsparagraf av 5. desember 2008 uttrykker det slik: Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. • • • • • Grunnskolens formålsparagraf understreker at opplæringen skal skje i samarbeid med hjemmet. Det forutsetter et nært og godt samarbeid mellom skole og hjem. FAU har nedfelte retningslinjer og er viktige samarbeidspartnere FAU-leder har faste møter med rektor og ledergruppa Trinnkontaktene har faste samlinger med FAU Trinnkontaktene og kontaktlærerne har fellesmøter for planlegging av klassemiljøarbeid. FAU – representanter 2015 / 2016 Trinn Navn 1A 1B 1C 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B Jorunn Stokseth Morten Øverby Anita Omsland Olausen Morten Øyvåg Anita Grue Fay-Nina Hauge Mjøen Bente Haugen Bjørn Erik Sørli Anna Lien Elsa Thora Eggertsdottír Kathrin N. Hagen Jon Enger Carsten Pihl Edel og Roy Sand Trine Strand VESTÅSEN SKOLE Oppgave E-post / verv FAU-leder jorunn.stokseth@norwegian.no underby@online.no anita@olausen.org morten.oeyvaag@siemens.com angrue@online.no termjoen@broadpark.no bentehaugen74@gmail.com Bjorn.erik.sorli@gmail.com alien@furst.no elsath@quarksbar.net Kathrin.nedregottenhagen@apotek1.no jon.enger@norwegian.no carsten@carstenhp.com edelskoo@online.no trine.strand73@gmail.com 2015 / 2016 Mobil 91579674 48051246 91194888 93055423 97013301 95274999 93201431 48867712 41271978 48150886 47041630 90039504 90740612 41415642 93496150 SIDE 7 Trinnkontakter 2014 / 2015: Karin Trinn 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn NAVN GRUPPE E-POST Wenche Lervik A Wenche.lervik@gmail.com Marius Landèn A Marius.landen@siemens.com Hege Fagerheim B Lene Enger B lene@ring-radiosystemer.no Lena-Marie Wetting Iversen C Lmw.iversen@gmail.com Inger Kristine Sveen C Therese Tvedt A Vara latvedt@online.no Linda Johnsen A Vara Lin-johnsen@hotmail.com Ole Petter Lien B Vara opl@melbye.no Trygve Kalvenes B Vara trygve@kalvenes.com Grete Carlsen Omlid C Vara gretecar@gmail.com Cecilie Amlie C Vara Cecilie.amlie@mills.no Sonja Hammershaug Andersen A sonja.cecilie.hammershaug@gjerdrum.kommune.no Karoline Thu A karo-thu@online.no Anne Cathrine Slettemoen B acslette@online.no Lene Dahl B lenedahl@me.com Turid Framnes A vara turfram@outlook.com Inger Marie Hessen Amundsen A vara Minne06@hotmail.com Astrid Hodne B vara asthodne@online.no Runa Grimstad Wold B vara Runawold@yahoo.no Lars Erik Fagerheim A post@kuldemontørene.no Elin Sjaastad A elintora@hotmail.com Marie Louise Barmann Sveen B mlou-sve@online.no Jessica Marie Bengtsson B Jessica.bengtsson@vegvesen.no Iris Andersen A Vara Iriselin.andersen@gmail.com Lena Hansen A Vara lena@oks.no Frode Nygård B Vara Fr-ny@online.no Ole Jørgen Mossevik B vara Ole.jorgen.mossevik@if.no Linda Stumo A linda.stumo@gmail.com Jørn Arvid Teksum A Linda Cedell B Linda.dahle@gmail.com Cecilie Jørgensen Amlie B Cecilie.amlie@mills.no Lise Nyland A Vara Siri Fleldal A vara Lill Myrseth B vara lill@tveco.net Ann Kristin Moe Landèn B vara Ann_kristin_moe@hotmail.com Kari Mette Aardalsbakke Eriksen A Aardalsbakke77@yahoo.no Nina Sandvik Olsen A Nina.olsen@vest.no Merete Rødsjø B merroed@online.no Cathrine Skovly B cathrine.skovly@riwal.com Johanna Bjõrg Thorsteinsdottir A Vara Johanna.bjorg78@gmail.com Kate (Katarzyna) Szymonik A vara Knapik.kaska@gmail.com Petter Amundsen B vara fysioamundsen@hotmail.com Nina Løvberg B vara nkrist@online.no Anne Britt Fagerli A anneb.fagerli@gmail.com Iris Elin Andersen A iriselin.andersen@gmail.com Lena Woll Hansen B lena@oks.no Kari Helen Måseide Sørlie B Kari.Maseide@gmail.com Atle Bergum A Vara atle@bergum.net Tore Bjørnsengen A Vara Tore.Bjornsengen@tomtom.com Anne Grete Kristmoen Eriksen B Vara anne.grete.eriksen@hotmail.com Anne Teigland Arntzen B Vara a.arntzen@icloud.com Ann Magrit Krüger A annmagrit@gmail.com Kari Helen Måseide Sørlie A kari.maseide@gmail.com Hallgeir Årdal B hallgeir.ardal@gmail.com Jessica Bengtsson B Jessica.bengtsson@vegvesen.no VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 TELEFON 98685812 97789563 90935888 90988530 95868472 98484198 91871014 97675916 93205628 92098383 99022145 92440482 91301331 98049068 95778825 92211460 95153894 41276097 40232144 99701017 41275357 99550160 92853587 48134391 45487252 93421571 92825914 95203180 92220419 41435482 45238582 92440482 92243581 45030033 90283514 92656703 41529359 95144223 46896720 47705786 93494736 96856421 92204611 91138979 91694063 45487252 93421571 48004238 90043665 99601999 47010463 41632727 98004 127 480 04 238 95291350 48134391 SIDE 8 3. PEDAGOGISK PLATTFORM Visjon Vekst og utvikling for hele mennesket Plattform Veståsens pedagogiske plattform viser hvordan ansatte skal arbeide for å realisere skolens visjon og mål. Plattformen beskriver verdigrunnlaget skolen jobber ut fra. Den forteller hvordan vi vil arbeide for å sikre vekst og utvikling for hele mennesket, både faglig og sosialt. Trivsel og trygghet påvirker evnen og muligheten til læring og utvikling. • • • • • Alle har samme verdi og skal møtes med respekt. Alle skal oppleve et trygt og inkluderende skolemiljø. Alle voksne skal være tydelige og gode rollemodeller som elevene kan ha tillit til. Alle voksne skal utøve en klasseledelse som gir arbeidslyst og arbeidsro. Elevene skal oppleve alle voksne som samstemte og konsekvente i måten skolens regler håndheves på. Elevene lærer best når de • opplever trivsel og trygghet • tar utgangspunkt i egne interesser, evner og ferdigheter for å løse oppgaver • får tillit til egne evner og ressurser gjennom både opplevelse av mestring og evne til å tåle motgang. (Selvverd begrepet, se lenger ned). • blir stilt overfor krav ut fra eget ståsted både faglig og sosialt • gis mulighet for varierte arbeidsmåter, individuelt og i grupper • er aktive i planlegging, gjennomføring og vurdering av egen læringssituasjon • har faglig engasjerte lærere med god relasjonskompetanse • har lærere som følger opp, veileder og ser den enkelte • har foreldre som tar ansvar og ser at de har betydning for egne barns motivasjon og læringsutbytte Elevene skal trene på økende ansvar og oppleve at de duger gjennom bl.a: Tryggmodellen, Trivselslederprogrammet, elevrådsarbeid, melk og frukt ansvar, kulturverter, skolepatrulje, sykkelpatrulje, fadderansvar og gjennom ulike opptredener i klassen og i større fellessamlinger. Læringsplakaten Vi er forpliktet på læringsplakaten i Kunnskapsløftet (L’06) Skolen skal: • gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre • stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet • stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning • stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse • legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid • fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter • stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse • bidra til at lærere fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge • sikre at det fysiske og psyko-sosiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring • legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen • legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 9 Profesjonalitet i læringsmiljøet på Veståsen skole Skolens visjon, ”Vekst og utvikling for hele mennesket”, skal gjennomsyre alle relasjoner. Sentrale verktøy er tydelig ledelse, god klasseledelse, vurdering for læring, Marte Meo veiledning og Tryggmodellen. Elev Foresatte Ansatte Ledelse • Rektor er skolens øverste leder og har det totale ansvar. • Alle ansatte er ledere på sitt nivå. • Våre prestasjoner er grunnlaget for skolens prestasjoner. • Engasjert og motivert ledelse er avgjørende for fremgang. • Sammen har vi ansvar for å skape et trygt læringsmiljø. • Alle skal oppleve å bli sett, hørt og verdsatt. • Alle tar ansvar ved å være tydelige voksenpersoner, stiller krav, støtter og motiverer. • All adferd har en årsak. Vi leter etter løsninger og muligheter. • Ansatte, elever og foresatte trekkes med i miljøarbeidet. Kommunikasjon og samarbeid • Vi gjør hverandre gode ved å være støttespillere, dele erfaringer, gi ros og tørre å stille kritiske spørsmål. • Alle har ansvar for å si i fra om praksis som oppleves uheldig for elever eller ansatte. • Vi vurderer egen praksis og viser endringsvilje. • Vi støtter hverandre når noe er vanskelig, og snakker med og ikke om. • Det skal være god informasjonsflyt ut fra ”need to know”-prinsippet. • Alle overholder taushetsplikten innad og utad. • Vi er lojale overfor beslutninger som er tatt og snakker positivt om skolen, elever, ansatte og foresatte. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 10 4. HANDLINGSPLAN Prosjekt Bedre Læringsmiljø: «Det vi gjør – det gjør vi ordentlig» Veståsen skole har vært med i prosjektet ”Bedre Læringsmiljø” som Utdannningsdirektoratet startet høsten 2010. Selv om prosjektet er avsluttet fra utdanningsdirektoratets side fortsetter Veståsen skole å ha læringsmiljøet som et satsingsområde også neste år. Læringsutbytte Prosjektplanen med mål og tiltak ligger ute på ITL. FAU har utarbeidet ”Gode råd fra foreldre til foreldre” Dette er også et viktig bidrag til et godt læringsmiljø på skolen. Et godt læringsmiljø krever et godt samarbeid mellom lærere, elever og foresatte. I tillegg er det avgjørende med en aktiv og tydelig skoleledelse. Skoleåret 2015- 2016 vil også hovedfokuset ligge på klasseledelse og lærers forventninger til elevene. Skolens ledere vil i løpet av 2015 fullføre kursing og bli sertifiserte Marte-Meo-veiledere. Klasseledelse skal styrke læreren som leder og elevenes holdning til læreren som klassens leder. God klasseledelse skal gi elevene trygge rammer og forutsigbarhet. Tryggmodellen vil være en del av arbeidet med god og tydelig klasseledelse. Se mer på neste side om klasseledelse. Tryggmodellen Tryggmodellen er godt innarbeidet på Veståsen skole. Trygghet er basisen for å kunne formidle og utvikle elevene. Vi erfarer at tryggmodellen gir gode resultater vedrørende arbeid med trygghet og trivsel i klassen. Læreren som leder tryggringen får god kontakt med hver enkelt elev. I ringen kan ingen gjemme seg bort, den er derfor et godt utgangspunkt for god klasseledelse og relasjonsbygging mellom lærer og elev, og elevene imellom. Begrepet ”selvverd” er sentralt fordi det handler om å vektlegge det gode, det positive og det at alle er verdifulle. La alle oppleve å bli hørt, sett og verdsatt. Tydelige tilbakemeldinger på ting som kan, eller må endres, er viktig for at utvikling skal skje. Felles ledelse Felles ledelse handler om å sikre samstemt ledelse og praksis i alle elevgrupper. Vi har, i samarbeid med Paul Viktor Wiker, hatt fokus på standarder og rutiner i klasserom og friminutt. Sosiallærer ved skolen er Annette Møller Sosiallærer kan gi elever, foreldre og lærere veiledning og støtte i saker hvor elever har vansker av sosial art, som for eksempel å finne seg til rette på skolen, utfordringer i forhold til andre elever/voksne og konfliktløsing. Sosiallærers oppgaver: • Deltar fast i skolens ressursteam og tverrfaglige møter. • Tilrettelegger for samarbeid med eksterne instanser som helsesøster, PPT, politi og barnevern. • Følge opp skolens plan mot mobbing i forhold til enkelt tilfeller, evt. klassemiljø. • Arbeide/samtale med og observere enkelt elever og grupper av elever. • Hjelper med å trene opp enkelt elevers sosiale ferdigheter. • Taler elevenes sak på møter. • Jente- og guttegrupper. Elever som ønsker å snakke med sosiallærer bør avtale en møtetid på forhånd, dette kan gjøres via kontaktlærer eller direkte med sosiallærer. Send gjerne epost: annette.moller@gjerdrum.kommune.no eller ring på tlf. 66 10 62 05 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 11 Klasseledelse på Veståsen, fokusområde 2015 /2016 God klasseledelse God undervisning God relasjon lærer/elev Læreren er i undervisningsrommet når elevene kommer og hilser dem velkommen. Læreren klargjør mål for timene, starter og avslutter undervisningsøktene med en forutsigbar struktur. Læreren gir beskjeder når elevene er i lytteposisjon. Læreren har tydelige forventninger til elevene, og kommuniserer til den enkelte hva de kan og må trene mer på. Læreren er oppriktig interessert i elevene, og viser i sin verbale og nonverbale kommunikasjon, respekt og anerkjennelse til alle elevene. Regler og konsekvenser må være godt innarbeidet hos alle, og synlige i klasserommet. Læreren er engasjert og godt forberedt til timen. Læreren skal ha tilstrekkelig fagkunnskap til å undervise på trinnets nivå. Læreren gjør elevene godt kjent med målene for dagens undervisning. Læreren uttrykker positive mestringsforventninger til elevene. Læreren gir hyppige og konkrete tilbakemeldinger som viser at elevene er på vei inn i måloppnåelsen. Læreren oppmuntrer til nysgjerrighet, undring og diskusjoner. Læreren roser, støtter og anerkjenner elevene på en ekte og overbevisende måte. Læreren viser interesse for det som opptar elevene. Elevene skal oppleve at de blir sett og hørt av læreren. Læreren viser elevene tillit og respekt. Læreren etablerer og vedlikeholder gode relasjoner. Læreren må være forutsigbar og rettferdig, slik at elevene føler seg trygge. Ved god balanse mellom tydelighet (kontroll) og omsorg (varme) vil en oppnå et godt samspill med elevene: Kontaktlærerens oppgaver 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Følge de nasjonale-, kommunale- og skolens lover og regler Samarbeide med ansatte på trinnet Samarbeide med eleven Samarbeide med hjemmet Samarbeide med ledelsen og alle ansatte Samarbeide med SFO/Furua Samarbeide med andre faginstanser Tilpasset opplæring • Alle elever yter best når de får utfordringer som står til ferdighetene sine. Et av fokusområdene i prosjektet ”Bedre læringsmiljø” er klasseledelse. All adferd skjer i kontekst og relasjon. Det betyr at elevene ikke er upåvirket av de rammene de befinner seg innenfor. For at alle elevene skal lykkes, er systematisk innsats fra lærernes side avgjørende. Hvis alle lærere, assistenter, skolens ledelse og foresatte kommuniserer de samme forventningene og yter den samme støtten til elevene, vil også handlingsrommet for negativ adferd innskrenkes. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 12 Lese- og skriveopplæring på Veståsen skole På Veståsen skole har vi følgende modell som utgangspunkt for begynneropplæringen i lesing og skriving: SPRÅKLIG BEVISSTHET Fase: SKRIVE SEG TIL LESING Oppstart sept. Oppstart aug. -Språkleker -Språkspill -Ukas regle Metoder: Opp Kartlegging: Dynamisk kartlegging av rimeferdighet Elevsamtale i september. IL-basis i februar -Oppdagende skriving -Systematisk bruk av tegneserie -Stasjonsundervisning, støtte og modellering Skriveutvikling i tegneserier og loggbøker.(Eks uteboka) Nasjonal kartleggingsprøve (April) VEILEDET LESING Oppstart når eleven har «knekt koden» gjennom skriving Stasjonundervisning (Lesebøker på 11 ulike nivå) Damms kartleggings verktøy. FORMELL BOKSTAVINNLÆRING Oppstart okt/nov. Skriftforming (Bokstavbok) Hverandrevurdering og lærers observasjon Oppdagende skriving. Barnehagene og barneskolene i Gjerdrum startet våren 2014 et tverrfaglig samarbeid, med fokus på oppdagende skriving. Oppdagende skriving er en metode for skriftspråklæring der barna oppdager skriftens lydprinsipp ved å eksperimentere med egen skriving, og hvor læreren aktivt støtter barna i skriveprosesser. Barna knekker lesekoden gjennom skriving og opplever skriving og lesing som meningsgivende aktiviteter Litteratur og faglig bakgrunnsstoff: Jørgen Frost og Anette Lønnegaard:”Språkleker” Jørgen Frost: ”Prinsipper for god leseopplæring” Arne Trageton: ”Skriv på PC-lær å lese!” Lærerveiledning veiledet lesing. Ressursperm fra Damms leseunivers, samt video om veiledet lesing. Lundberg, Ingvar og Herlin, Katarina: «God leseutvikling» Lundberg, Ingvar: «God skriveutvikling» Hedenfalck, Agnetha m.fl.: «God leseutvikling i praksis» Anmarkrud, Øystein og Refsahl, Vigdis: «Gode lesestrategier» Korsgaard; Hannibal og Vitger: «Oppdagende skriving - en vei inn i lesingen». VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 13 Veiledet lesing Vi begynner med veiledet lesing allerede før jul i første klasse. Metoden legger vekt på elevenes individuelle leseutvikling. Veiledet lesing har bøker som er inndelt i nivåer fra 1-12. Elevene blir kjent med bokas innhold ved å «før-lese»: Vi samtaler om bilder og overskrifter. Elevene kartlegges i forkant og etterkant, for å finne ut hvilket nivå de ligger på, og om de er klare til et nytt nivå. Mange av elementene fra helhetslesing kan trekkes inn i Veiledet lesing. Lesekurs / Helhetslesing Hensikten med Lesekurs er å løfte lesenivået, slik at vi unngår henvisning til PPT, og forebygger lese- og skrivevansker. Helhetslesing skal være rammen for lesekursene. Med leselæring etter helhetsprinsippet menes en leseopplæring som legger en overordnet integrert lesemetodikk til grunn. I forkant av hvert kurs blir elevene kartlagt med Arbeidsprøven eller Ordkjedetesten, for å finne ut hvor eleven har sporet av i sin leseutvikling og for at vi på kurset kan fokusere direkte på elevens vansker. I lesekurset arbeides det med detaljer i leseopplæringen, og elevene må jobbe med disse oppgavene hjemme i tillegg til kurset på skolen. Det settes av 4-6 timer pr. uke i kursperioden. Kurset blir istedenfor annen undervisning i den perioden det varer. På mellomtrinnet brukes det fagtekster, fortrinnsvis fra samfunnsfag og naturfag. På småskoletrinnet, tilpasset tekst. Lesekurset er rettet mot elever som er usikre lesere, og som scorer i nærheten av kritisk grenser etter kartlegging. Elever som gjetteleser, er usikre på bokstav-lyd forbindelse eller som har utviklet uheldige lesestrategier vil bli gitt tilbud om kurs i løpet av året. Det skal ikke være mer enn fire elever på kursene av gangen. Dette er for å få tett oppfølging og et godt tilpasset opplegg. Kurset vil vare i 6-8 uker litt avhengig av hva kurslærer vurderer og hvilke utfordringer gruppa har. Hva innebærer det å få kursplass? Eleven blir tatt inn på kurset i små grupper og gjennomfører en kartlegging før kurset og etter kurset. Foresatte vil bli informert på forhånd i form av samtaler og infoskriv med forpliktende påmelding. Det vil bli stilt krav om tett samarbeid med foresatte. (Eks lesetrening hjemme.) Eleven kan få tilpasset ukeplan mens kurset holder på. Hvem har ansvaret for at eleven kommer på kurset? Kontaktlærer har ansvaret for å melde eleven opp til spes.ped. ansvarlig, som tar i mot og fordeler kursplass. Skolebiblioteket Skolebiblioteket ble gjenåpnet vinteren 2012. Alle bøker er registrert i datasystemet bibliofil, som også er systemet folkebiblioteket bruker. Dette gir mulighet for søk etter bøker internt på skolen og i kommunen. Utlån og innlevering gjøres enkelt med skanning av bok og elevens lånekort. Biblioteket er viktig for inspirasjon og leseglede i lese- og skriveopplæringen. Camilla Lyngsmo Nilsen har dette skoleåret avsatt to uketimer som bibliotekansvarlig. Diplomer Som en ekstra motivasjon får mange av våre elever ”lesehest” – diplomer. Det første diplomet man kan få heter «Lesekompis», og er basert på at eleven får noen til å lese for seg eller sammen med seg. Det neste trinnet er Bittelille lesehesten, og her skal eleven lese 50 og 100 sider alene. De neste trinnene heter mini, midi, maxi og mega lesehesten. Den edleste er Mega lesehesten på 5 000 sider. De som klarer den får overrakt en gavesjekk på 250 kr, som kan innløses på bokhandelen på Romerikssenteret. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 14 Kartlegging av elevenes læringsutbytte Trinn Kartleggingsprøve / tester som gjennomføres på barneskolene i Gjerdrum 1 • • • • 2 Nasjonal / skole Tidspunkt Skolene står fritt til å velge kartleggingsverktøy IL-basis (frivillig) Leseferdighet Regneferdighet Gjerdrum Nasjonal Nasjonal (frivillig) september vår april mars/april • • • Leseferdighet (samme prøve som våren i 1. trinn) Regneferdighet Leseferdighet Gjerdrum Nasjonal Nasjonal august/september mars april 3 • • • • Leseferdighet (samme prøve som våren i 2. trinn) Engelsk Regneferdighet Leseferdighet Gjerdrum Nasjonal Nasjonal (frivillig) Nasjonal september februar mars/april april 4 • • • • • • • • Leseferdighet (samme prøve som våren i 3. trinn) S40 (Setningslesing) M3 Nasjonale prøver i leseferdighet Nasjonale prøver i regneferdighet Nasjonale prøver i engelsk Kartleggeren matte 5. trinn Læringssentrets kartleggingsprøve Gjerdrum Gjerdrum Gjerdrum september mars april Nasjonal Nasjonal Nasjonal Gjerdrum september oktober september mars/april april • Gjerdrum september • • Læringssentrets kartleggingsprøve (samme prøve som våren i 5. trinn) Kartleggeren matte 6. trinn Ordkjedetesten (Logometrica) Gjerdrum Gjerdrum august/september april • • • Læringssentrets kartleggingsprøve for 7. trinn i norsk Kartleggeren matte 7. trinn Ordkjedetesten (resultat overføres til ungdomsskolen) Nasjonal Gjerdrum Gjerdrum september august/september mai 5 6 7 Oppfølgingsrutiner etter kartlegging Nasjonale prøver og faglige tester: På forhånd: Klassene arbeider aktivt med treningsoppgaver og oppgavetyper som blir vektlagt i prøver og tester. Etterpå: Resultatene for nasjonale prøver gjennomgås og drøftes m/ trinnet og i fellesskap. For alle kartleggingsprøver /tester o Informasjon til foresatte o Hvert trinn analyserer sine resultater og setter opp tiltak for videre arbeid: Klassevis, for den enkelte elev og for elever under kritisk sone. o Samarbeid med hjemmet om tiltak rundt elever o Resultater legges fram og drøftes på foreldremøter /konferanser o Det utarbeides tiltak /frister for å få bedre resultat. Dette legges på It’s learning Ved avvik/ under kritisk grense • Tett oppfølging og samarbeid med foresatte • Eleven drøftes på trinnmøter (lærere på trinn, avd leder) i ressursteam (PPT, lærere, avd.leder) eller i tverrfaglig møte (PPT, psykiatri, helse, barnevern, avd.leder). • Eleven deltar i kurs • Tiltak prøves ut. Ny test. • Henvisning til PPT vurderes Tilbakemelding til avdelingsleder Resultat av testene og tiltak for elever under kritisk grense leveres avd.leder innen 14 dager. Oppfølging av resultat sendes kommunalsjefen VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 15 Vurdering for læring på Veståsen Den nasjonale satsingen «Vurdering for læring» har som målsetting å videreutvikle læreres og instruktørers vurderingspraksis gjennom økt kompetanse og forståelse for vurdering som redskap for læring. Satsingen bygger på forskning og erfaringer fra flere land og på erfaringer fra prosjektet Bedre vurderingspraksis (20072009). Alle skolene i Gjerdrum er med i dette prosjektet. Formålet med all vurdering skal være å heve elevenes læringsutbytte. Det er kun sluttvurdering, som først kommer i tiende klasse, som har som hovedhensikt å måle elevenes kompetanse. Alle elever har rett til å få vite: • hva som er målene fra opplæringen • hva som blir vektlagt i vurderingen • å få vurdert kompetansen sin i fag, orden og oppførsel • hva som skal til for å bli bedre • å få vurdere egen kompetanse, eget arbeid og egen faglig utvikling • elevsamtaler (minst en gang pr. halvår) • utviklingssamtaler (minst en gang pr. halvår) Vurdering foregår blant annet gjennom den daglige oppfølgingen i klasserommet, gjennom egenvurdering, elevsamtaler og utviklingssamtaler. Dette er nærmere beskrevet i egen brosjyre «Veileder for underveisvurdering – Veståsen skole» . Underveisvurdering Underveisvurdering er et redskap i læringsprosessen, og skal kunne gi grunnlag for tilpasset opplæring. Underveisvurdering defineres som: Den daglige vurderingen i klasserommet, utviklingssamtalene, elevsamtalene og egenvurderingen. Mål: Alle tema skal starte med klargjøring av mål. Underveisvurderingen skal bidra til at elevene: · Forstår hva de skal lære, og hva som er forventet av dem. · Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet og prestasjonen deres. · Får råd om hvordan de kan forbedre seg. · Blir involvert i eget læringsarbeid. Elevene skal lære/ vite hva: · Kompetansemål og læringsmål er. · Vurderingskriterier er. · Hva som kjennetegner måloppnåelse. Rutiner for arbeid med læring og mål i det daglige: · Alle temaer skal starte med klargjøring av mål. · Alle temaer skal inneholde kriterier for måloppnåelse. · Alle temaer skal avsluttes med vurdering av måloppnåelse. · Mål og kriterier skal synliggjøres på måltavler i klasserommet. Oppstart og avslutning på timer er målstyrt. · Elevene trenes i å vurdere og reflektere over eget læringsarbeid, eget arbeid og utvikling gjennom egenvurdering. · Kameratvurdering benyttes som en del av vurderingsformen i klasserommet. Elevene hjelper hverandre til å utvikle seg og får trening i å gi konstruktive tilbakemeldinger på bakgrunn av vurderingskriterier. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 16 Den daglige vurderingen i klasserommet Den daglige vurderingen skal være en uformell tilbakemelding som gir retning og mening for eleven. Den skal være relatert til våre planer og mål i kunnskapsløftet. Vurderingen gis muntlig eller skriftlig og skal være direkte knyttet til læringsaktiviteten eleven jobber med. Den skal fortelle eleven hvordan han /hun har arbeidet, hva eleven har gjort bra og hva eleven kan bli bedre til. Læreren skal gi gode, begrunnede tilbakemeldinger og veilede eleven. Kan bli gitt på individnivå eller gruppenivå. Form: · Korte tilbakemeldinger i det daglige arbeidet med klassen. Ingen krav til dokumentasjon. Egenvurdering Eleven skal delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, egen kompetanse og sin faglige utvikling. Eleven skal kunne forholde seg til tydelige kjennetegn på måloppnåelse og dermed vite hva han eller hun vurderes etter. Det skal være kjent for eleven hva som blir vektlagt i hans eller hennes kompetanse, Ved å bli bevisst kvaliteten ved eget arbeid vil en samtidig se egen styrke og egne utviklingsområder. Form: · Muntlig eller skriftlig vurdering direkte knyttet til læringsaktiviteten. · Vurdere seg selv ut fra gitte kriterier Halvårsvurdering i orden og oppførsel Alle elever skal ha halvårsvurdering i orden og oppførsel. Vurderingen skal settes inn i en større sammenheng og skal bidra i sosialiseringsprosessen. Den skal gi informasjon om orden og oppførsel. Grunnlaget for vurderingen er skolens ordensreglement. Den skal holdes atskilt fra vurdering i fag. Orden er blant annet: · Stille forberedt til opplæringen. · Ha gode arbeidsvaner. Oppførsel er blant annet: · Hvordan man oppfører seg overfor andre i skoletiden. Løpende informasjon samt ved utviklingssamtaler. Fravær skal dokumenters i utviklingssamtaler. Kvalitetssikring. Hvert skoleår skal evalueres for å se hva vi har lykkes med og som kan legges over på vanlig drift, og hva vi vil jobbe videre med. PDCA-sirkelen forteller hvordan vi jobber. Bokstavene i PDCA – sirkelen står for Plan – Do – Check – Act. Altså: Planlegg – utfør – vurder – ta vare på det som er bra! It’s Learning. Læringsplattformen It’s Learning (ITL) er et verktøy for administrasjon, evaluering og oppfølging av elever. ITL er spesielt tilpasset skoler, og gjør det mulig å legge ut ukeplaner, oppgaver og prøver til enkeltelever eller grupper. Det kan også brukes til å legge ut lærestoff fra bøker eller nett, sende meldinger til enkeltpersoner eller en gruppe, og man kan planlegge ved hjelp av kalenderen med frister og påminnelser. Elever og lærere kan lagre sine dokumenter her og har dermed tilgang til dem overalt hvor det er nettilgang. På Veståsen skal alle elever og foresatte ha tilgang til ukeplaner og annen viktig informasjon på ITL. Skolens kalender og virksomhetsplan ligger her, og FAU legger ut referater og annen info. Personalet kurses i den mer avanserte bruken i undervisningen og det vil bli tatt i bruk i økende grad. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 17 Elevsamtaler på Veståsen Intensjon • • • • • Det er viktig at den enkelte elev blir SETT og HØRT. I elevsamtalen får hver enkelt elev alenetid sammen med læreren. Relasjonen mellom lærer og elev styrkes og danner grunnlaget for at eleven skal nå sine mål. Elev og lærer gis anledning til å drøfte faglige og sosiale utfordringer. Elevsamtalen gir elevene medansvar for egen læring og mulighet til å påvirke egen læringsprosess. Gjennom regelmessige elevsamtaler vil elev og lærer kunne følge utviklingen og se progresjon. Dette er en viktig motivasjonsfaktor i læringsarbeidet. Innhold • • • • Elevens faglige utvikling er et viktig og sentralt punkt i elevsamtalen. Elevens sosiale utvikling. er sentralt. Elevsamtalen skal med økende alder forberedes av eleven selv. Ut fra skjemaet som er utarbeidet skal eleven på forhånd ha tenkt igjennom hva som er viktigst å få snakket om. Lærer kan bestemme at det i én periode hovedsakelig tas opp faglig spørsmål og i en annen periode mappe eller sosial IUP. Organisering • • • • • Det vil bli lagt inn tid for elevsamtalen i lærernes undervisningstid fra høsten. I tillegg kan en finne tid til elevsamtaler gjennom organisering i større grupper eller i timer med opplegg som gir rom for det. (Stillelesing / stasjonsjobbing / arbeidsplan el.) Vi ønsker å satse på mange korte samtaler i stedet for få samtaler av lengre varighet. Det vil da bli enklere å følge opp elevenes faglige progresjon og sosiale utvikling. Hver lærer har ansvar for å lage en plan for når og hvor den enkelte elev skal ha elevsamtale og hva som er hovedfokus hver gang. Dette er viktig for at også elevene skal kunne forberede seg til samtalene. Skjema for elevsamtalen med kolonne for avtale mellom elev og lærer er utarbeidet og gjennomgått. Skjemaet ligger i mappen ”Elevsamtale” på ITL. Det er opp til hver enkelt hvor mye en ønsker å bruke skjemaet, og om en vil ta vekk / legge til / forandre på spørsmålene. Det er også opp til hver enkelt om en vil bruke underskrift på skjemaet. Arkene skal oppbevares av lærer i egen perm sammen med Sosial IUP. Kontaktlærere forsyner seg av Sosial IUP som ligger i sjalusiskap utenfor kopirommet. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 18 Arbeidsplaner og ukeplaner på Veståsen Intensjonen med arbeidsplaner er bland annet: • Å motivere elevene til god arbeidsinnsats ved å gi elevene valgfrihet mellom ulike oppgavetyper og mulighet til selv å bestemme rekkefølgen. • Løypene i arbeidsplanen skal bidra til å gi elevene tilpasset opplæring. • Arbeidsplanen skal ikke komme i stedet for annen undervisning, men være et supplement for å øve selvstendighet og andre ferdigheter. Viktige momenter i en arbeidsplan: • Arbeidsplan kan være plan for en time, en økt, en dag eller flere dager med eller uten hjemmearbeid • Den deles i tre løyper; Alfa, Beta, Gamma (med Alfa som det letteste). • Planen skal inneholde en praktisk oppgave for at flere skal få følelsen av mestring. • Mål og kriterier skal være synlige – målene hentes fra læreplanen. • Arbeidsplanen skal inneholde åpne oppgaver som gir elevene mulighet til å besvare på flere plan alt etter nivå og modningsgrad. (Blooms taksonomi) • Det er viktig å differensiere både i metode og mengde. • Ukas arbeid skal vurderes enten på planen eller på annen måte. Malen for arbeidsplaner er utarbeidet felles for skolene i Gjerdrum. Om en velger å bruke et eget oppsett må likevel differensiering med løyper, mål og kriterier, åpne oppgaver og praktiske oppgaver være med. Vurderingsspørsmålene er kun ment som et eksempel og bør varieres for å få elevene til å tenke nytt hver gang. Vurdering gjøres også gjennom uketester, elevvurdering, loggbok og med «two stars and a wish» Malen ligger under maler og rutiner på ITL Differensieringen bør gjøres slik at alle elever får utfordringer på alle trinn i taksonomiene under, men på forskjellige nivå. Åpne oppgaver kan gi rom for dette. • Kunnskaper (Blooms taksonomi): • Ferdigheter (Simpsons taksonomi): • Holdninger (Kratwohls taksonomi): 1-2: Gjengi, forklare, formulere (hukommelse, forståelse) 3-4: Anvende, sammenlikne, klassifisere (tillempe, analysere) 5-6: Utlede, vurdere, bedømme, beslutte (syntese, vurdering) 1-2: Oppdage, delta, velge (persepsjon, handlingsberedskap) 3-4: Imitere, kopiere, tilpasse, rette feil, utføre (imitasjon, vane) 5-6: Produsere, reparere, gjennomføre, beherske, fornye (komplekse og utviklede ferdigheter) 1-2: Oppfatte, adlyde, holde ut, være glad for (mottakelighet, reagering) 3-4: Godta, anerkjenne, ta ansvar for, foretrekke (verdsetting) 5-6: Identifisere seg med, avklare, vurdere, internalisere, påvirke (organisering og valg av verdisystemer) Boktips: Kjell G Moen: Nye arbeidsplaner for den aktive elev. Kari Hole: Bruk av læringsstrategier for elever med ulike lærevansker. Kari Hole: Bruk av læringsstrategier i tilpasset opplæring. Pedlex: Elevens arbeidsplan og læreren som veileder. (Alle bøkene står på arbeidsrommene) Revidert juni 2013 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 19 Utviklingssamtaler på Veståsen (Fra forskrift til opplæringslova §2-3) § 3-1. Rett til vurdering ….Det skal leggjast vekt på å gi god tilbakemelding og rettleiing til elevane med sikte på å fremje læring og utvikling. Det skal også leggjast til rette for at elevane kan gjere god eigenvurdering. § 3-2. Skolen og kontakten med heimen Skolen skal halde god kontakt med foreldra. Kontaktlæraren skal minst to gonger om året ha ein planlagd og strukturert samtale med dei. I samtalen skal kontaktlæraren mellom anna gjere greie for korleis eleven står i høve til dei måla som er sette i læreplanverket og korleis eleven arbeider til dagleg. Samtalen skal munne ut i ei oppsummering, mellom anna med sikte på å bli einige om kva det særskilt skal leggjast vekt på i det vidare arbeidet. Etter fylte 12 år har eleven rett til å vere med. I tillegg til samtale kan ein nytte skriftleg melding når skolen og/eller heimen finn det formålstenleg. Skriftleg melding skal alltid sendast når foreldra ikkje møter til samtale. Alle elevar i grunnskolen skal ha ei meldingsbok som blir brukt av foreldra og av kontaktlæraren til meldingar om fråvær, søknader om å få fri osv. Melding til heimen om eventuell misferd skal ein gi i eige brev. På Veståsen skole gjør vi det slik: • • • • • • • • • • • • • • Det skal holdes utviklingssamtaler minst to ganger i året. Som hovedregel gjennomføres en av utviklingssamtalene uten eleven tilstede. Utviklingssamtalen skal vare 30 minutter. Utviklingssamtalen skal være forberedt av begge parter. Det kan brukes spørsmål til samtale eller egenvurderingsskjema som leveres ut på forhånd. Fravær skal legges frem for foresatte hvert halvår. Trinnlærerne skal samarbeide, dele erfaring, dokumentasjon og inntrykk på forhånd. Trivsel, sosial fungering og eventuell mobbing skal tas opp på utviklingssamtalen. Når sosial IUP foreligger skal denne gjennomgås for å gi et bilde av hvordan eleven fungerer i samspill med andre. Eleven skal vurderes opp imot fagplaner, kartleggingsprøver eller nasjonale prøver på minst en av utviklingssamtalene. Elevens sterke sider skal komme tydelig fram. Det skal gis rom for spørsmål og synspunkter fra foresatte. Det skal skrives en avtale ved utviklingssamtalens slutt om det eleven skal arbeide videre med og hva lærer og foreldre skal hjelpe eleven med. På 1.trinn er det viktig med en utviklingssamtale tidlig slik at foresatte kan informere lærerne om eget barn. Alle forhold som foresatte tar opp som har med andre lærere eller ledelsen å gjøre bringes videre. Revidert juni 2014 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 20 Foreldremøter på Veståsen Opplæringslova § 1- 2 Grunnskolen skal i samarbeid og forståing med heimen hjelpe til med å gi elevane ei kristen og moralsk oppseding, utvikle evnene og føresetnadene deira, åndelig og kroppsleg, og gi dei god allmennkunnskap, slik at dei kan bli gagnlege og sjølvstendige menneske i heim og samfunn Det skal leggjast vekt på å skape gode samarbeidsformer mellom lærarar og elevar, mellom skole og heim. Læringsplakaten Skolen skal legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldrenes/foresattes medansvar i skolen På Veståsen skole gjør vi det slik: • Det skal være minst to foreldremøter i året. • Det avholdes et møte med trinnkontaktene tidlig på høsten for å planlegge foreldremøter og hvor det lages en plan for aktiviteter, avslutninger jul/sommer og eventuelle andre møter gjennom året. • Innholdet i foreldremøtet skal komme fram i innkallingen. • Læringsmiljø og trivsel skal drøftes. • Årsplan og andre planer som skal tas opp på foreldremøtet legges ut på ITL før foreldremøtet. • Det skrives referat som også sendes rektor. • På minst ett av foreldremøtene skal det være samtale i grupper rundt et tema med oppsummering i plenum • Det er utarbeidet eget opplegg for foreldremøtet på 1. trinn, våren før de starter og på høsten etter skolestart. Innhold: 1. Presentasjon av nye foreldre/lærere 2. Orientering om: - slik vil vi ha det på Veståsen (kalender) - kontrakt om mobbefri skole (kalender) - læringsmiljø på trinnet - kort orientering om planer (årsplan, arbeidsplan, ukeplan mm.) - orientering om undervisningen – arbeidsmåter/metode - helsesøster 3. Drøfte forventninger rundt oppfølging av lekser/kontaktbok/meldingsbok/telefontid/ konferanser 4. Samarbeide om tiltak for et godt læringsmiljø gjennom skoleåret 5. Avtale jul- og sommeravslutning 6. Leirskole 7. Eventuelt Spesielt for våren: - Elevundersøkelsen (5 – 7) trivselsundersøkelsen (1 – 4) og foreldreundersøkelsen - 7. trinn orienterer om elevmapper (se rutiner ved konferanse) - Valg av en trinnkontakt med en vararepresentant for hver klasse + FAU repr. Fra hver klasse med navn leveres til kontoret. Revidert 11. april 2012 etter gjennomgang i PU-tid VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 21 Elevrådet på Veståsen §11-2 i Opplæringslova. Elevrådet skal bestå av representanter fra 5-7 klasse på barnetrinnet og 8-10 klasse på ungdomstrinnet. Det er også mulig for den enkelte skole å ha med elever fra småskoletrinnet i elevrådet. Et medlem av undervisningspersonalet skal ha som oppgave å hjelpe elevrådet med arbeidet. Rådets hovedoppgave er å fremme elevenes fellesinteresser og å arbeide for et godt lærings- og skolemiljø. Aktuelle saker for elevrådet er elevenes trivsel og arbeidsmiljø på skolen. Elevrådet har ikke beslutningsmyndighet i skolesamfunnet, men kan uttale seg i alle saker som gjelder skolen. På Veståsen gjør vi det slik • Elevrådet består av representanter for 2. – 7. trinn. • En kontaktlærer for elevrådet er ansvarlig for opplæring og oppfølging. • Første skoleuke i august velges en jente og en gutt fra hver klasse med to vara (en gutt og ei jente) til elevrådet. • 6. trinn velger nye representanter til påske som sitter ut 7. trinn slik at de kan få opplæring til styrearbeidet i den siste tiden på 6. trinn. • Det avholdes et elevrådsmøte i måneden eller etter behov. • Elevrådsmøtene har et fast møtested. • Elevrådsleder leder møtene. • Sekretær skriver referat. Elevrådsstyret: • Elevrådsstyret består av 2 representanter fra hver av syvendeklassene. • Etter påske blir nyvalgte representanter fra 6. trinn med i styret. • Det avholdes møter hver uke. (Unntak: Når det er elevråd) • Styret velger leder, nestleder, sekretær og kasserer. Alle som sitter i styret skal vite hvilke oppgaver den enkelte har. (Om ønskelig rulleres oppgavene gjennom året) • Styret har ansvar for å lage en plan over styremøter og elevrådsmøter. Kontaktlærerne og rektor får kopi. • Styret lager saksliste til elevrådsmøtet og sender den ut senest en uke før møtet. • Referat fra elevrådsmøtene sendes ut til trinnene senest en uke etter møtet. Det sendes kopi til rektor. • To faste representanter fra elevrådsstyret møter i SU/SMU. • Styret i elevrådet går igjennom tidligere instrukser og evaluerer disse. Frist 1. oktober. Evalueringene tas opp i ledergruppa og i SU/SMU i løpet av oktober. Klassemøte/klasseråd • Etter at saksliste til elevråd er sendt ut, avholdes klasseråd/klassemøte. • Elevrådsrepresentantene gjennomgår sakslista med klassen og tar med innspill til elevråd. • Alle kan komme med saker til elevråd, gjennom klassemøte eller lapp i elevrådets postkasse. Nye saker sendes elevrådsstyret senest en uke før neste møte. (Legges i posthylla til e-rådslærer) • Elevrådsrepresentantene har ansvar for at referatet blir gjennomgått i klassen. Revidert 11. april 2012 etter gjennomgang i PU-tid VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 22 5. OPPGAVER OG ANSVAR Faste trinnoppgaver L’06 sier følgende om det samarbeidende mennesket (s.16): ”Elevene må fra første dag i skolen og stadig mer med økende alder – få plikter og gis ansvar. Ikke bare for egen flid og framgang, men også overfor andre elever og de øvrige medlemmer av skolefellesskapet.” Vi legger vekt på ansvarslæring fordi vi vil gi elevene muligheter til å utvikle og trene på sosiale ferdigheter for å kunne være i stand til å ta ansvar for seg selv og fellesskapet Ansvarsområder og felles aktiviteter som legges på trinn og adm. Ansvarlig Beskrivelse Område 2. trinn 2. og 3. trinns lærere 3. trinn 4. trinn 4. og 6. trinns lærere 5. trinn 5. og 7. trinns lærere 6. trinn Sette opp juletreet i mediateket Intern samling for alle elevene og personalet. 3. trinn underholder på sykehjemmet i år med partall Intern samling for alle elevene og personalet. Aktivitetsdag for elevene. Holde orden i bøker og inventar i mediateket Fast opplegg Telle opp frukt og legge i kasser til alle grupper. Holde orden på hva som skal deles ut hver dag. 6. trinn er faddere for 1. trinn, følger til og fra skolen, er med dem i friminuttene, med mer. Er faddere for dem ut 2. trinn. Pynte juletreet i gymsalen 7. trinn holder tale på år med oddetall Ta imot melk fra melkebilen og sette inn i melkeskap. Sette ut tomme traller. Kaste papp og holde orden i steingangen. Dele ut melk til spisetid. Dele ut melka med kortest holdbarhet først. Tømme, rydde og vaske skapene før alle ferier. Intern samling for alle elevene og personalet. Jul Sommeravslutning i gymsalen 17. mai Lucia Vinteraktivitetsdag Mediatek Julegudstjeneste Fruktutdeling 6. og 7. trinn 7. trinn 7. trinn 7. trinn Adm. Fadderordning Jul 17. mai Skolemelk Juleavslutning i gymsalen Faste turmål i Gjerdrumsallmenningen For at elevene skal bli glad i og kjent i turområdet i allmenningen har vi faste steder vi besøker hvert år: 1. trinn A-brua 2. trinn Rudsvangen 3. trinn Nybrua 4. trinn Låbekkvangen 5. trinn Gruvebakken 6. trinn Prekestolen 7. trinn Gjermenningen Revidert 11. april 2012 etter gjennomgang i PU-tid VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 23 Ansvars- og velferdsområder Område Beskrivelse SU/SMU (2 stk) + 1 vara ”De blå bøkene” (1 stk) Gave- og blomsterkasse (3stk) Et møte pr. måned. Lese sakspapirer. *Tidsbruk fra hvert møte føres opp Ansvar for skolens historiebøker. Trivsel på personalrommet (5 stk) Festkomitè (7stk) Lønningsmat (4stk) Kulturkontakt for Den kulturelle skolesekken Foto Kaffekasse Melk og frukt Webansvarlig Ukekongla Klubbleder Klubbstyret Verneombud 17.mai-kontakt (Kontaktlærer 7. tr.) VESTÅSEN SKOLE Gave- og blomsterkasse for alle ansatte. Kjøpe inn gaver og blomster ved diverse anledninger. Samle inn penger og føre regnskap. Kontinuerlig rydde og vaske kjøleskapet og kjøkkenskapene/-skuffene. (2 stk, annenhver måned hver.) Gjøre det trivelig på personalrommet. Kjøpe og vanne blomstene på personalrommet og ved hovedinngangen. Kjøpe servietter, lys og adventslys til personalrom. Adventslys også til alle klasserom. (3 stk) Arrangere fester og andre sosiale sammenkomster gjennom hele året. (Dato for jul- og sommeravslutning, se kalender.) Tids- Ansvarlig bruk * Oddrun Annette Karin 6 6 6 6 Kjøpe inn mat. Lage i stand annenhver måned. (3stk) 6 Samle inn penger og føre regnskap. (1 stk) 4 Kristin B Kristin H Lone Andrè Jon Ketil Norunn Anita Camilla Kjersti T Hanne Åshild Nils Reidun Sonja, Lill Tone Gunnhild Aud-Margaret Lars Uttak og opplæring av kulturverter. Booke rom og ha overoppsyn med kulturvertene ved DKS-besøk Karin Ta foto ved ulike arrangementer og lignende. Legge inn på data. Ta eventuelle utskrifter til ”blå bøker”. Lage en tavle / veggplakat og henge opp nye bilder etter hver periode. Kjøpe kaffe/te med mer. Ordne med trekk fra lønn for de som er med på ordningen Ansvarlig for melk og frukt Fruktbestilling og kontakt med leverandør Informasjon til hjemmene Oppdatering av skolens internettsider Informasjonsskriv til ansatte hver uke MBA 1 t/u Sonja Tid noteres underveis, avspaseres eller det settes inn vikar Kontaktperson mellom komité og skole. Gi informasjon begge veier. 2015 / 2016 2 Karin Karin Sonja Karin Norunn Turid Vara: Sonja Oddrun SIDE 24 Faggrupper Område Norsk Matte Engelsk Kunst og håndverk Beskrivelse • • • • • • • • • • • • • • • • • IKT • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mat og helse • • • • Musikk Kroppsøving Naturfag og uteskole Ansvarlig for fagplan og faglig fokus Arrangere bokuke Holde orden i norskmateriell Merke utstyr Hovedrydding ved skoleslutt Ansvarlig for fagplan og faglig fokus Arrangere Matematikkens dag Holde orden i ”matteskapet” + ”mattehyllene” i rullearkivet. Merke utstyr Hovedrydding ved skoleslutt Ansvarlig for fagplan og faglig fokus Holde orden i engelskbøker, supplere med nødvendig bøker og utstyr Merke utstyr Hovedrydding ved skoleslutt Bestille materiell og ha oversikt over budsjetterte midler. Ta opp ekstrabestilling før jul og påske Holde orden i skap og lager og fylle på etter behov. NB!:gi beskjed til en i gruppa før det er tomt!! Sørge for at utstyret blir reparert og merket. Hovedrydding ved semesterslutt. Sørge for god orden i musikkrom og instrumentrom. Levere ødelagt utstyr- instrumenter til reparasjon Vurdere nytt utstyr/instrumenter Merke utstyr Samle, organisere og utvide cd-samling, noter og sanger i ett arkiv Holde orden i musikkverkene i rullearkiv Sørge for god orden i apparatrom og kostymerom Vaske vester etc. som elevene bruker i gym hver måned Påmelding til diverse arrangement (eks. Tine-stafett, Gildesprinten) Bestille ferdighetsmerker og samle inn penger Supplere og motivere til bruk av FYSAK-permen Gi tilbakemelding til verneombud om mangler og feil vedr. romforhold Rydde og holde orden i skap, Uteskolerommet og ved lavvo. Sørge for at utstyret blir reparert. Hovedrydding ved skoleslutt. Holde lavvoen i stand. Handle inn materiell og fylle på når noe mangler. Merke utstyr Samarbeide med Gjerdrum Jeger og Fiskerforening. Arbeide for bedre pedagogisk bruk av IKT ved hjelp av IT’s learning, officeprogrammer, pedagogisk programvare og digitale tavler Lage system og holde orden på elev-PC’ene Få kursing, prøve ut og dele erfaringene med resten av personalet Med mer Holde orden og sørge for å få bestilt nødvendig utstyr Ansvarlige 2015 2016 Reidun Tone Camilla André Kristin H Jon Ketil Oddrun Anita, Norunn, Gunnhild Kristin B Åshild Annette Lars Aud-Margaret Hanne Kjersti Nina Nils Lone Ingunn Alle innkjøp må gjøres i samråd med adm. grunnet kommunens innkjøpsavtaler! VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 25 SFO på Veståsen FURUA, SKOLEFRITIDSORDNINGEN PÅ VESTÅSEN Mål: Miljøet på SFO skal være trygt og positivt for alle barna. Det skal være et nært samarbeid mellom Furua og hjemmet. Barna skal få: møte ansvarsbevisste og omsorgsfulle voksne utvikle sosiale ferdigheter gjennom lek og samvær med andre barn hjelp til mestring i ulike aktiviteter. bruke og utvikle sine kreative evner gjennom ulike formingsaktiviteter. gode minner fra tida i Furua. Åpningstider: Furua har morgenåpning fra kl. 07.00 - 08.10 og holder åpent fra skoleslutt til kl. 17.00. Furua holder åpent i ferier og fridager i følge skoleruta. Furua er stengt i jule- og påskeferien, 3 uker i juli og 3 planleggingsdager(før skolestart i august). Regler ved henting/bringing: Hvis barnet skal gå hjem selv, må dette gis beskjed om skriftlig eller pr. tlf. Hvis andre enn barnets foreldre/søsken skal hente, må vi underrettes på forhånd. Dette av hensyn til barnets sikkerhet. De samme reglene som gjelder i skolen, gjelder også i Furua. Faste rutiner • SFO har foreldremøte èn gang i året. (Begynnelsen av september). • Ferieåpningene: Høstferien og vinterferien avvikles på Veståsen skole - hvis ikke annet blir meddelt. Det samme gjelder planleggings- og inneklemte dager. Noen ganger har vi slått oss sammen med Bjørka, SFO’en på Gjerdrum barneskole, eller de har avviklet sine ferieåpninger hos oss i Furua. Det avhenger av hvor mange barn som meldes på. Vi informerer om sted god tid i forveien. Sommeråpningene avvikles alltid på hver enkelt skole. Påmeldinger sendes de foresatte i god tid før hver ferie der sted er presisert. • Vi har innført leksegruppe igjen i Furua! De barna som ikke har leksehjelp i skolen, (1. og 2. trinn) får være med på denne aktiviteten en halv time pr. dag. • Organiserer fysisk aktivitet for alle aldersgrupper ukentlig. • Organiserte aktiviteter (eks. barnemassasje, formingsakt., matgrupper o.l.) gjennomføres ukentlig. • Gjennomfører brukerundersøkelse minst èn gang i året. • Pedagogisk veilederforum minst 6 ganger i året. • De ansatte på SFO og lærerne i skolen har samarbeidsmøter. • SFO-ansatte er med på 2 personalmøter for alle ansatte. • Barn med spesielle behov ivaretas på en god måte. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 26 • Kontakt med ulike frivillige organisasjoner og bedrifter i bygda. 6. Timer og tider Fag og timefordeling Trinn Fag Timer a/ 1.trinn 45 min. 2.trinn 45 min. t 3.trinn 45 min. 4.trinn 45 min. sum 1-4 60 min. 5.trinn 45 min. 6.trinn 45 min. 7.trinn 45 min. Sum 5-7 60 min. sum 1-7 60 min. KRLE No Matte Naturfag Eng Samf. K&H Mus Mat&helse Kr.øv Fysak Uketimer 1 7 3 2 0,5 1 2 2 1 3,5 2 9 4 1 1 2 2 1 2 9 6 1 1,5 1,5 2 1 3 8 7 1 2 2 1 1 3 5,5 4 2,5 2 2 3 2 2 2 23,00 24,00 26,00 27,00 2850,00 27,00 2 5 4 2 3 2 3 1 3 2 1,33 28,33 2 5 4 2 3 3 4 2 2 228,00 940,50 570,00 142,50 142,50 185,25 199,50 142,50 28,50 270,75 199,50 441,75 342,00 185,25 228,00 199,50 285,00 142,50 85,50 199,50 76,00 2384,50 427,50 1382,25 912,00 327,75 370,50 384,75 484,50 285,00 114,00 470,25 76,00 5234,50 2 3 304 3 114 418 Leksehjelp 60 min. t 3 2 1,33 28,33 Skoleårets inndeling Et viktig prinsipp i L 06 er at tidsbruken skal tilpasses de ulike aktivitetene i skolen og skape helhet, sammenheng og progresjon, både innenfor fagene og på tvers av fagene. Særlig i temaorganisert opplæring og prosjektarbeid er det naturlig å dele inn arbeidet i lengre økter. Perioder Timene til hvert fag er delt inn i årstimer. For å møte denne utfordringen har vi også i år delt året inn i perioder. Periodene er på 6-10 uker med påfølgende mellomuker. Dette er likt for alle trinnene, men den faglige vektleggingen, innholdet og timetallet for det enkelte fag blir fastlagt for det enkelte trinn for hver periode. For eksempel skal 5.trinn ha 2,5 t med naturfag i uka eller 95 årstimer. Da kan det bli lagt opp til mer N&M i enkelte perioder enn andre, alt etter tema og årstid. Med et større timetall vår og høst vil mer av undervisningen kunne foregå ute. Det samme med for eksempel KRLE, der det kan være naturlig med flere timer rundt høytider enn ellers i året. Dette vil periodeplanene kunne fange opp. Mellom hver periode har vi lagt inn mellomuker. Der kan vi ha aktivitetsdager, temauker og tid til å vurdere resultatene i foregående periode. På bakgrunn av dette kan vi fastsette mål, innhold og arbeidsmåter for neste periode. Det er viktig at elevene gradvis blir trukket med i planlegging og vurdering av trinnets og sitt eget arbeid. Vi mener denne organiseringen vil legge forholdene bedre til rette for det. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 27 Skoleruta 2015 / 2016 Antall skoledager for elevene Ferie og fridager for elevene Kurs og Planl. dager for lærerne SFO 12., 13., 14., 17., august Åpner 27.07 Stengt 13., 14., 17. august Åpent med egen påmelding. Ordningene kan slås sammen i ferier. AUGUST 10 SEPTEMBER 19 OKTOBER 20 Første skoledag uke 34: Tirsdag 18.august Høstferie uke 40: f.o.m. mandag 28.09. t.o.m. fredag 02.10 Høstferie t.o.m:02.10 NOVEMBER 20 Fridag: 27.11 SFO åpen 27.11 DESEMBER 16 Juleferie: f.o.m. mandag 23. desember SFO stengt i juleferien. JANUAR FEBRUAR 19 16 MARS 16 Oppstart tirsdag 5. januar Vinterferie uke 8: f.o.m. mandag 22.02. t.o.m. fredag 26.02. Påskeferie f.o.m mandag 21.03 t.o.m tirsdag 29.03 APRIL 21 MAI 18 JUNI Sum 15 190 4. januar Åpent 4. januar Åpent med egen påmelding. Ordningene kan slås sammen i ferier. 29.mars SFO stengt i påskeferien. Åpent 29.03 Fri 5.mai, 6. mai,16. mai, 17. mai Siste skoledag tirsdag 21.06 Stengt uke 28, 29 og 30 Skoledagen inndelt i timer Klokka ringer inn til time / økt og ut til friminutt. I tillegg ringer det to minutter før alle friminutt er ferdig for at elevene skal få avsluttet aktivitetene og gå til sine inngangsdører. Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dag Det ringer først kl 08:08 om morgenen: Elevene går til sine dører, lærerne går for å låse opp. 8.10-8:55 8.10-8:55 8.10-8:55 8.10-8:55 8.10-8:55 1 8:55-9:40 8:55-9:40 8:55-9:40 8:55-9:40 8:55-9:40 2 9:40-9:55 9:40-9:55 9:40-9:55 9:40-9:55 9:40-9:55 Lillefri 9:55-10:40 9:55-10:40 9:55-10:40 9:55-10:40 9:55-10:40 3 10:40-11:00 10:40-11:00 10:40-11:00 10:40-11:00 10:40-11:00 Spisetid 11:00-11:30 11:00-11:30 11:00-11:15 11:00-11:30 11:00-11:30 Storefri 11:30-12:15 11:30-12:15 11:15-12:00 11:30-12:15 11:30-12:15 4 12:15-13:00 12:15-13:00 12:15-13:00 12:15-13:00 5 13:00-13:15 13:00-13:15 13:00-13:15 13:00-13:15 Lillefri 13:15-14:00 13:15-14:00 13:15-14:00 13:15-14:00 6 Antall uketimer à 45 minutter pr trinn: Trinn 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn Uketimer 23 24 26 27 27 27 + 60 min fysak 27 + 60 min fysak Matpausen varer i 20 minutter, slik at elevene våre kan få spise i ro og mak. Siden det ikke er tilsyn ute før matpausen er over skal ingen sendes ut før tiden. Det er alltid en voksen til stede som sørger for ro i matpausen med høytlesing e.l. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 28 Skoledagen 1. trinn SFO Skole Buss Ant. timer SFO Mandag 7:00-8:10 8:10-12:15 12:16 4 12:15 -17:00 Tirsdag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 14:00-17:00 Onsdag 7:00-8:10 8:10-12:00 12:16 4 12:00-17:00 Torsdag 7:00-8:10 8:10-12:15 12:16 4 12: 15 -17:00 Fredag 7:00-8:10 8:10-13:00 13:16 5 13:00-17:00 2. trinn SFO Skole Buss Ant. timer SFO Mandag 7:00-8:10 8:10-12:15 12:16 4 12:15 -17:00 Tirsdag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 14:00-17:00 Onsdag 7:00-8:10 8:10-12:00 12:16 4 12:00-17:00 Torsdag 7:00-8:10 8:10-13:00 13:16 5 13:00 -17:00 Fredag 7:00-8:10 8:10-13:00 13:16 5 13:00-17:00 3. trinn SFO Skole Buss Ant. timer Leksehjelp SFO Mandag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 Tirsdag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 14:00-17:00 Torsdag 7:00-8:10 8:10-13:00 13:16 5 13:00-14:00 13:00-17:00 Fredag 7:00-8:10 8:10-13:00 13:16 5 14:00-17:00 Onsdag 7:00-8:10 8:10-12:00 12:16 4 12:00-13:00 12:00-17:00 Mandag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 Tirsdag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 14:00-15:00 14:00-17:00 Onsdag 7:00-8:10 8:10-12:00 12:16 4 12:00- 13:00 12:00-17:00 Torsdag 7:00-8:10 8:10-14:00 14:16 6 14:00-15:00 14:00-17:00 4. trinn SFO Skole Skole Buss Ant. timer Leksehjelp SFO 14:00-17:00 13:00-17:00 Fredag 7:00-8:10 8:10-13:00 13:16 5 13:00-17:00 5. trinn Skole Buss Ant. timer Leksehjelp Mandag 8:10-14:00 14:16 6 Tirsdag Tirsdag 8:10-14:00 14:16 6 14:00-15:00 Onsdag 8:10-12:00 12:16 4 12:00- 13:00 Torsdag 8:10-14:00 14:16 6 14:00-15:00 Fredag 8:10-13:00 13:16 5 6. trinn Skole Buss Ant. timer Mandag 8:10-14:00 14:16 6 Tirsdag 8:10-14:00 14:16 6 Onsdag 8:10-12:00 12:16 4 Torsdag 8:10-14:00 14:16 6 Fredag 8:10-14:00 14:16 6 7. trinn Skole Buss Ant. timer Mandag 8:10-14:00 14:16 6 Tirsdag 8:10-14:00 14:16 6 Onsdag 8:10-12:00 12:16 4 Torsdag 8:10-14:00 14:16 6 Fredag 8:10-14:00 14:16 6 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 29 Furuadagen inndelt i timer : Leksehjelpen for 3.-4.trinn er fordelt med èn time rett etter skoletid på dagene fra tirsdag (bare 4. trinn), onsdag og torsdag ( begge trinnene). De SFO-barna som ikke er meldt på leksehjelp, får tilbud om å bli i klasserommet, eller gå inn til 2. trinn i SFO. De barna som ikke er påmeldt SFO men som er påmeldt leksehjelp, går hjem etter leksehjelpen. Leksehjelp er gratis og betales av skolebudsjettet. Mandag 12:15 1. trinn 12:15 2. trinn 14:00 3. trinn 14:00 4. trinn Ikke leksehjelp Tirsdag 14:00 1. trinn 14:00 2. trinn 14:00 3. trinn 14:00 4. trinn 14:00-15:00 for 4. og 5. trinn Onsdag 12:00 1. trinn 12:00 2. trinn 12:00 3. trinn 12:00 4. trinn 12:00-13:00 for 3., 4. og 5. trinn Torsdag 12:15 1.trinn 13:00 2. trinn 13:00 3. trinn 14:00 4. trinn 13:00-1400 for 3. tr 14:00-15:00 for 4. og 5. tr. Furua starter: 12:15 for tr. 1 + 2 14:00 for tr. 3 + 4 14:00 for tr. 1, 2+ 3 15:00 for 4. trinn 12:00 for tr. 1 + 2 13:00 for tr, 3 + 4 12:15 for 1. trinn 13:00 for 2. trinn 14:00 for 3. trinn 15:00 for 4. trinn 13:00 for alle trinn Utetid + Spisepause: 13:15 for tr. 1 + 2 14:00 for tr. 3 + 4 14:00 for tr. 1, 2+ 3 15:00 for 4. trinn 13:00 for tr. 1 + 2 15:00 for tr. 3 + 4 13:15 for 1. trinn 14:00 for tr. 2+3 15:00 for 4. trinn 13:30 for alle trinn Frilek ute og/eller inne + aktiviteter: 13:45 for tr. 1 + 2 14:30 for tr. 3 + 4 14:30 for tr. 1, 2+ 3 15:30 for 4. trinn 13:30 for tr. 1 + 2 15:30 for tr. 3 + 4 13:45 for 1. trinn 14:30 for tr. 2+3 15:30 for 4. trinn 14:00 for alle trinn Opprop og rolig lek inne: 15:30-17:00 Alle 15:30-17:00 Alle 15:30-17:00 Alle 15:30-17:00 Alle 15:30-17:00 Alle Skolen slutter: Leksehjelp: Fredag 13:00 1. trinn 13:00 2. trinn 13:00 3. trinn 13:00 4. trinn Ikke leksehjelp Informasjonsflyt på Veståsen skole : OKi Hvem hva og hvor Hvor Skolens hjemmeside Hva Hvem Alle interesserte Ansatte Gj. Kommune Intranettet It’s Learning (ITL) VeBsGj Trinnets side Info fra skolen Brukes Brukes til Vi legger Kontakthovedsakelig informasjon mest mulig lærerne på til informasjon til ut her for å trinnet er om skolen og kommunens spare papir, ansvarlig for å skolens drift ansatte, kopi og ha en som kun interne miljø. Skole, oppdatert skiftes ut ved utlysninger, SFO og FAU side. Gjøre nytt skoleår og lignende. kan legge ut det interessant og skriver for foresatte å hvem det er logge seg inn. fra. X X Foresatte på trinn Elever VESTÅSEN SKOLE Ukeplan Ukekongla Spesielt viktig info gis som ranselpost i tillegg til ITL Lærere gir elever og foresatte info. I tillegg kan påminnelser som gjelder hele skolen skrives inn Info gitt på beskjedrunde ++ skrives her og sendes på mail til alle (X) X X X X X Lærere og skolens ledelse bruker dette som læringsplattform i utviklingsarbeidet X Alle foresatte Ansatte Ranselpost VeBsGj Alle lærere X X X X 2015 / 2016 X X (X) X SIDE 30 7. NYTTIG INFORMASJON Eleven – hjemmet – skolen Vi forventer at elevene ved Veståsen skole • • • • • • • • • viser andre elever og voksne respekt hjelper andre og viser omtanke ikke skylder på andre for noe du selv har gjort følger opp kontrakten for mobbefri skole hører på tilsnakk og retter seg etter det har god arbeidsinnsats og følger med i timene sier din mening og godtar andres synspunkter gir videre informasjon mellom skolen og hjemmet kjenner skolens ordensregler ”Slik vil vi ha det på Veståsen” og dermed konsekvenser ved brudd på reglene. Vi forventer av foresatte ved Veståsen skole sørger for at barnet: • kommer tidsnok på skolen • er uthvilt, har spist frokost og har med matpakke • er kledd etter ”vær og føre” • har med seg bøker og nødvendig utstyr på skolen Vi forventer at foresatte: • gjør seg kjent med skolens regelverk og leser Veståsenkalenderen • leser ukeplanene og lapper i meldemappene • møter opp på foreldremøter og konferanser • returnerer svarlapper og lignende innen fristene • skriver melding når barnet har vært syk • begrenser søknader om fritak i størst mulig grad • lærer barna vanlig høflighet, respekt for voksne og medelever • snakker med barna om skolehverdagen og melder mistrivsel/ mobbing til skolen • tar opp vanskelige ting direkte med skolen og SFO • bidrar til å gi barna et positivt bilde av skolen • bidrar til godt samarbeid med skolen Elever og foresatte kan forvente at skolens ansatte • • • • • • • • • • • • arbeider for å skape trivsel og trygghet for elevene har faglig ansvar for opplæringen viser alle elever den samme respekt gir elevene tilpasset opplæring oppmuntrer og ”backer” opp eleven gir elevene klare tilbakemeldinger om faglig og sosial utvikling informerer om og dokumenterer elevens læring og utvikling hjelper elevene å løse i konflikter de er tydelige voksenpersoner og rollemodeller gir hjemmene god informasjon og raske tilbakemeldinger tar bekymringsmeldinger fra hjemmet på alvor og setter i gang eventuelle nødvendige tiltak har lav terskel for å ringe hjem VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 31 Godt skolemiljø – gode råd fra foreldre til foreldre (FAU) ”Alle elever har rett til et godt og inkluderende læringsmiljø. Med læringsmiljø mener vi de samlede kulturelle, relasjonelle og fysiske forholdene på skolen som har betydning for elevenes læring, helse og trivsel.” (Utdanningsdirektoratet) Det som kjennetegner et godt klassemiljø er at: • barna har venner og trives på skolen • barna ser hverandre og vil hverandre godt • barna er trygge og lærer • vi voksen er engasjerte og trygge Utdanningsdirektoratet presenterer fem viktige faktorer for å utvikle og opprettholde godt læringsmiljø og klassemiljø: • lærerens evne til å lede klasser og undervisningsforløp • lærerens evne til å utvikle positive relasjoner med hver enkelt elev • positive relasjoner og kultur for læring blant elevene • godt samarbeid mellom skole og hjem • god ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen Veståsen skole jobber aktivt med å opprettholde og bedre læringsmiljøet på skolen. Skolens ledelse, lærerne og elevene er alle engasjert i dette arbeidet. I de siste årene har det vært spesielt fokus på etterutdanning av lærerne innenfor klasseledelse og innføring av aktiviteter for bl.a. å styrke positive relasjoner mellom elever og mellom lærer og elev. Foreldrene representert ved foreldrearbeidsutvalget (FAU) er en aktiv samarbeidspartner i dette arbeidet. Som foreldre erfarer vi at vi har en påvirkningskraft på barnas skolehverdag. Det at vi bryr oss om både egne og andres barn, og at vi ser barna når vi møtes i skolesammenheng betyr mye. Vårt engasjement og våre positive holdninger til skolen bidrar til å skape et godt miljø. Når vi foreldre opplever urett eller er misfornøyde med skolens tilbud, er det viktig at foreldrene og skole snakker sammen for å finne gode løsninger. FAU bistår gjerne ved behov. Etter vårens foreldremøter i 2012 ønsker FAU å trekke frem følgende gode råd fra foreldre til foreldre for å skape et godt miljø: Barna blir kjent med hverandre - vennegrupper Det er fint å komme i gang tidlig i 1. klasse så elevene kan bli godt kjent! Lærer deler elevene inn i grupper på tvers av dem elevene kjenner fra før og som de vanligvis leker med. Grupper med både gutter og jenter er bra. Vanligvis er det 4-5 elever i hver vennegruppe. Elevene er på besøk hos hverandre på rundgang, enten 1 gang per måned eller annenhver måned. Slik at det blir 1-2 ganger hvert skoleår at foreldrene skal arrangere en vennegruppe. Det viktigste med vennegruppene er at barna blir bedre kjent med barn de ikke kjenner så godt! Vi anbefaler å gjøre det enkelt: Det kan være nok å være med hjem til hverandre og leke. Ønsker en å gjøre mer ut av det kan en for eksempel ta med barna med på tur i skogen eller bake boller. Det er lurt at det i starten av skoleåret avtales hvilke måneder hver enkelt skal arrangere envennegruppe. Sammensetningen i vennegruppene bør endres hvert år. Husk at vennegruppene er også en fin arena for at vi foreldre kan bli litt mer kjent med hverandre. Inviter gjerne foreldrene til en kopp kaffe den siste halvtimen. Bli kjent med foreldrene - voksentreff Mange har gode erfaringer med voksentreff, slik som mammatreff og pappatreff. Fellesaktiviteter med barn og voksne, slik som sykkeltur og skitur i skogen og grilltreff i hundremeterskogen, er bra for å bli kjent med både barn og foreldre. Det at vi foreldre kjenner hverandre gjør det mye enklere for oss å ta kontakt når vi har behov for å snakke med andre foreldre når problemer oppstår. At barna også vet at vi foreldre kjenner hverandre og snakker sammen, er med på å redusere risikoen for mobbing og trakassering. Det at å bli kjent med andre foreldre har en egenverdi i seg selv og det bidrar til å skape et kjent og hyggelig lokalsamfunn. Tydelige og inkluderende regler Foreldrene på Veståsen skole anbefaler at hver klasse allerede i 1. trinn blir enige om tydelige og inkluderende regler knyttet til: • barnebursdager (invitasjoner, gaver og aktivitetskostnader) • klassekasse (se egne regler) Det kan også være fornuftig at foreldrene kommer til enighet om hvor mye penger barna skal ha med seg på skoleturer. På Veståsen skole har hver klasse sine egne regler for god orden og oppførsel i tillegg til skolens reglement. Disse reglene bør være kjente for foreldrene. Foreldremøtene er også foreldrenes møte Vi ønsker å minne foreldrene, og spesielt trinnkontaktene, om at vi foreldre bør bruke foreldremøtene til å avklare problemstillinger knyttet klassemiljø og sette agendaen for hvordan vi i fellesskap skal styrke miljøet i klassen. Dette er på mange måter vår viktigste oppgave! Foreldrearbeidsutvalget (FAU) FAU blir gjort oppmerksom på hendelser og problemer med dårlig klassemiljø, og vi hører suksesshistorier om hvordan engasjement og press fra foreldre har bedret miljøet. FAU er en kontinuitetsbærer og samarbeidspartner med skolen. I den rollen er det viktig at FAU jobber systematisk med kontinuerlig for en forbedring av skole-hjemsamarbeidet på Veståsen. Vi har ambisjoner om å foredle beskrivelser av beste praksis for å oppnå og opprettholde et godt skolemiljø. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 32 Foreldrevettregler 1. 2. 3. 4. 5. Involver deg i barnas skolehverdag Bli kjent med andre foreldre, delta på arrangementer, meld deg som trinnkontakt/FAU representant, finn ut hva som skjer på skolen. Snakk positivt om skolen/lærerne når barna er tilstede. Hvis du har ting å ta opp, ta de dit de hører hjemme, som kontaktlærer, ledelsen, FAU. Vær en god rollemodell. Inkluder andre, og forebygg utestengelse/mobbing. Respekter det klassereglementet som blir vedtatt. Ta tingene med en gang de oppstår. Jo raskere problemer løses, jo bedre er det for alle parter. Elevers og foresattes rettigheter og plikter I følge Opplæringsloven: • Alle barn har rett til å gå i grunnskolen. § 2.1. • Det er foresatte som har opplæringsansvaret, skolen bistår dem. § 1-2. • Foresatte plikter å se til at barnet kommer til skolen til rett tid, utfører sitt arbeid og gjør sitt hjemmearbeid. § 2-1. • Etter opplæringslovens § 2-11. kan kommunen gi elever fri i inntil to uker pr år. • «Elevar som høyrer til eit trussamfunn utanfor Den norske kyrkja, har etter søknad rett til å vere borte frå skolen dei dagane trussamfunnet deira har helgedag.» Foresatte står for opplæringa i denne tida. • Alle elever skal ha en kontaktlærer som skal være et bindeledd mellom hjem og skole. • Ingen elever skal utsettes for fysisk eller psykisk krenkende behandling. § 2-9. Når elever søkes fri fra undervisning. Skoleåret består av 190 dager, og de resterende dagene i kalenderåret, er ferie og fridager. Elevene skal avvikle all ferie i ferie- og fridelen av året. Unntaksvis kan foresatte søke om permisjon fra opplæringen. Søknader blir behandlet individuelt, men dersom formålet er å øke antall feriedager for eleven, vil ikke søknaden bli innvilget. Velger foresatte likevel å ta eleven ut av skolen, registreres det som ugyldig fravær, og foresatte er selv ansvarlig for undervisningen i perioden. Eleven kan ikke påregne ekstra hjelp fra skolen når han/hun kommer tilbake, dersom dette er for å få gjennomgått stoff som det er undervist i under fraværet. Ved sammenhengende fravær ut over to uker, må eleven skrives ut av skolen, jfr Opplæringsloven § 2-11. Skolen oppfordrer til at skolearbeid – i den grad det er mulig – blir utført også ved sykefravær. Uke- og arbeidsplaner ligger på It’s learning. Søknad om permisjon sendes rektor Anne Soltveit. Hele permisjonsreglementet ligger på It’s Learning Rutiner ved sykefravær hos elever. For å ivareta elevenes sikkerhet og for å følge opp kommunale rutiner, har Veståsen skole følgende rutiner ved sykefravær. Når barna er syke eller av andre grunner ikke kan komme på skolen melder foreldrene skolen om fraværet før kl. 07.30 samme dag. Fraværet meldes ved å sende SMS til tlf. 99 44 82 92. Alle lærere vil gjennom skolens rutiner få tilgang til denne informasjonen. Meldingen du sender skal være kort og kun inneholde informasjon med klasse, navn på elev, samt årsak til fraværet. Meldingene må starte med klasse. Eks: 5A, Ola Hagen, syk i dag. Denne telefonen skal kun benyttes til å melde fravær. ( ikke ringe). Det sendes ikke noe svar/ bekreftelse på at meldingen er mottatt. Dersom elever er fraværende og vi ikke har fått beskjed, vil skolen ta kontakt med hjemmet så snart som mulig. Når eleven er tilbake på skolen, første dag etter fravær, skal skriftlig melding leveres kontaktlærer som tidligere. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 33 Bekymringer i forhold til elevens utvikling Er du bekymret for ditt barn med tanke på læring og progresjon er første steg å ha en god dialog med skolen. Kontaktlæreren er den personen på skolen som kjenner barnet ditt best, og bør derfor være den første du tar kontakt med om du er bekymret. Andre spørsmål om rutiner og saksgang i slike spørsmål kan stilles til Torild Myhre Sørensen som er spes. Ped.-ansvarlig på skolen. torild.myhre.sorensen@gjerdrum.kommune.no Kjøring av elever I løpet av sommeren 2015 vil det stå klar en ny plass for levering og henting av skolebarn mellom veien og gymsalen. Dette betyr mye for trafikksikkerheten ved skolen. Det er viktig at denne blir brukt av alle som kjører barn til eller fra skolen slik at bussholdeplassen og parkeringsplassen kan bli brukt til det de er tiltenkt. Forøvrig oppfordrer vi alle elever som har en trygg skolevei om å gå til skolen. Dette er bra for miljøet, og for både kroppen og toppen. Samarbeidsutvalget (SU) og skolemiljøutvalget (SMU) § 11-1a. Skolemiljøutval ved grunnskolar. Ved kvar grunnskole skal det vere eit skolemiljøutval. I skolemiljøutvalet skal elevane, foreldrerådet, dei tilsette, skoleleiinga og kommunen vere representerte. Skolemiljøutvalet skal vere sett saman slik at representantane for elevane og foreldra til saman er i fleirtal. Samarbeidsutvalet kan sjølv vere skolemiljøutval. Når samarbeidsutvalet fungerer som skolemiljøutval, må det oppnemnast tilleggsrepresentantar for elevane og foreldra, slik at dei samla får fleirtal. SMU har følgende medlemmer: 2 elever, 2 fra FAU, 1 ansatt, 2 fra kommune SU har følgende medlemmer: 2 elever, 2 fra FAU, 2 pedagoger, 1 fra andre tilsatte, 2 fra kommune Leirskole Se FAU’s retningslinjer på ITL FAU - Foreldrenes arbeidsutvalg Arbeidsutvalg med representanter fra Foreldrerådet; en representant fra hvert klassetrinn. FAU skal primært arbeide for at elever og foreldre tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skole- og læringsmiljø. Vi skal samarbeide med skolens ledelse, følge opp henvendelser fra kontaktlærere, foreldrekontakter, foreldre og elevrådet og skal være pådriver i forhold til skole og kommune i enkeltsaker. FORELDRENE BIDRAR TIL TRYGT SKOLEMILJØ Skolens læringsmiljø har stor innflytelse på hvordan våre barn utvikler sitt selvbilde og sin interesse for læring. En trygg atmosfære på trinnet, fremmer vilkår for god læring for alle. ”Når mitt barn har det godt, har det betydning for ditt barn. Når ditt barn har det godt, har det betydning for mitt barn. Derfor skal vi bry oss om alle elevers trivsel.” For mer utfyllende informasjon om FAU’s arbeid se ”Foreldrerådet ved Veståsen skole” som er lagt ut på It’s Learning. Skolens formelle ansvar for barnas sikkerhet Skolen (kommunen) har ansvar for barna i skoletiden og på direkte vei til og fra skolen. I denne tiden er de forsikret av kommunen. Hvis barnet skader seg, vil skolen raskt ta kontakt med foreldrene eller selv sørge for at barnet kommer til legebehandling. Skolen skriver skademelding der gjenpart sendes Nav og foresatte. Samarbeid med foresatte Kontaktlærer informerer hjemmene om rutiner rundt kontakt skole-hjem. Telefontid, meldemapper og annet. På grunn av stort antall barn kan vi ikke ha faste kontakttimer i SFO, men etter ønske fra foreldrene eller personalet kan kontakttimer gjennomføres. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 34 Vi oppfordrer foreldrene til å ta kontakt med personalet hvis deres barn opplever noe negativt i forbindelse med skolen eller oppholdet i Furua. De ansatte har plikt til å informere foreldrene hvis det har oppstått situasjoner hvor barnet har vært i en større konflikt, virker utrygg, ensom o.l. Vi ser det som foreldrenes plikt å informere personalet om hendelser som kan få innvirkning på barnets skolehverdag (endringer i familieforhold, sykdom eller dødsfall i nær familie o.l.) Dette er viktig for at vi skal kunne være forberedt til å møte barna med mest mulig forståelse og omsorg når de trenger det. Informasjon om eventuelle sykdommer og hensyn som må tas spesielt, må skolen opplyses om. Trivselslederprogrammet Trivselsleder (TL) er et program for økt aktivitet og økt trivsel i friminuttene. Det er utviklet av de to antimobberne Kjetil Tveit Hasselberg og Kjartan Eide (Kjent fra Kjetil og Kjartan show) Kjartan Eide er i dag daglig leder for Trivselsprogrammet. Det velges trivselsledere i alle klasser fra 4. – 7. trinn. Det viktigste kriteriet for å bli valgt er at man er grei mot alle og selv ikke plager andre. I tillegg til å øke aktivitetsnivået, skal de valgte trivselslederne jobbe for å inkludere alle elevene i leken, slik at ingen går alene. Trivselslederne sendes på kurs i aktivitets- og trivselsledelse. Vårt mål er at TL skal gi økt trivsel, mer aktivitet og mindre mobbing i skolegården. Les mer på www.trivselsleder.no Fadderordningen • • • • • • • • Vi vil at de nye elevene skal bli kjent med skolen på en trygg og positiv måte. Fadderne skal lære å lære fra seg sosiale og faglige ferdigheter og kunnskaper. Både fadderne og de nye elevene skal oppleve det positivt å være sammen. Lærerne på 5.trinn har ansvar for å forberede fadderne og legge til rette for ordningen. 5.trinn skriver brev til de nye elevene på 1. trinn på våren, og de er med og arrangerer besøksdager for dem. Fra høsten er elevene på 6. trinn faddere for 1.trinn. Etter behov følger de 1.trinns elever til og fra skolen de første 14 dagene av skoleåret. Er det behov for lengre tid, må dette avtales spesielt. Elevene inngår skriftlige avtaler med foreldrene på et skjema som fylles ut første skoledag. 7.trinn følger opp og er vennskapsklasse med 2.trinn. Begge trinnene samarbeider om hva det innebærer. SOL-time Noen fredager samles småskoletrinnet eller mellomtrinnet i musikkrommet i 4.time. Denne timen ledes av rektor og avdelingsleder. Her tar vi opp aktuelle ting i skolehverdagen, og elevene viser frem skolearbeider eller opptrer for hverandre. Vi trener på å være et godt publikum og på sosial adferd i større grupper. Elevene får også trening i å presentere noe for et større publikum. Vi blir bedre kjent med hverandre og legger grunnlag for trygghet og fellesskap i skolehverdagen. Navnet har timen fått fordi elevene i denne timen «varmer og lyser» for hverandre og fordi det er rektor Anne Soltveits time med elevene. Tverrfaglige møter Dette er møter mellom skole, foreldre, PPT, barnevern og helse hvor bekymring rundt barnet drøftes. Alle kan melde saker til tverrfaglig møte. Dersom foreldrene ikke er til stede, drøftes saken anonymt. Ansvarsgruppemøter Ved skolen har vi opprettet flere slike grupper ut fra følgende definisjon: ”En ansvarsgruppe er et brukerrettet verktøy som skal sikre at funksjonshemmende og andre med sammensatte problemer blir tilbudt tjenester som er planlagt og samordnet av flere etater/sektorer i Gjerdrum kommune.” Brukeren må gi samtykke til at ansvarsgruppen opprettes. Elevundersøkelsen Elevundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse hvor elever kan gi sin vurdering av skolen. Hensikten med undersøkelsen er at elevene skal kunne påvirke egen opplæring ved å si sin mening om forhold som er viktige for å lære og for å trives. På Veståsen gjennomføres undersøkelsen på høsten for 5. – 7. trinn. For elevene på 1.-4. trinn gjennomfører vi en trivselsundersøkelse på It’s Learning. I tillegg gjennomfører vi noen år også lærerundersøkelsen og foreldreundersøkelsen Skolemelk og frukt Elevene kan få kjøpe melk og frukt på skolen. Bestilling gjøres av hver enkelt på www.skolemelk.no og www.skolefrukt.no VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 35 Kultur Den Kulturelle Skolesekken (DKS) har gitt et kulturelt løft og ønsker å gi alle grunnskoleelever kunnskaper, ferdigheter og opplevelser innenfor alle kulturelle utrykksformer. Elevene får møte profesjonelle kunst- og kulturformidlere og lokale kunst- og kulturarbeidere innenfor musikk, scenekunst, visuell kunst, kulturarv, litteratur og film. Tilbudet gis som forestillinger, utstillinger og undervisningsopplegg der elevene får delta aktivt sammen med kunst- og kulturarbeiderne. Skolen har egne kulturverter fra 6. trinn som tar seg av de som kommer fra DKS, ønsker velkommen og hjelper til med praktiske ting. Nasjonale prøver Det avholdes hvert år nasjonale prøver i regning, og i lesing på norsk og engelsk på 5. og 8. trinn. Prøven i regning og engelsk lesing gjennomføres elektronisk, mens norsk lesing foregår på papir. Formålet er å kartlegge elevenes grunnleggende ferdigheter slik at en kan tilpasse undervisningen for å nå målene beskrevet i lærerplanen. Fritak vil kun være aktuelt for elever med rett til spesialundervisning (enkeltvedtak) eller opplæring etter § 2-8 og der det samtidig er klart at prøvene ikke vil ha mye å si for elevens opplæring. For mer info: http://www.udir.no/Vurdering/Nasjonale-prover/ Gjenglemte klær og andre saker Skolen ønsker at elevene skal lære å ta vare på tingene sine. Det er til stor hjelp både for elevene og personalet hvis klærne er godt merket med navn og gjerne klasse. Når personalet finner gjenglemte saker, legges disse i kasser ved utgangen av mediateket mot klasserom 15. Ved hver ferie blir alt som ikke er hentet sendt videre til veldedige formål. Kirkebesøk Veståsen skole har en egen plan for samarbeid med kirken. Denne vil revideres med de andre skolene i løpet av året. Den er laget i tråd med L 06. Skolen har fast opplegg for julegudstjenesten der alle trinn har egne innslag. Presten kommer også til skolen og informerer om årlig fasteaksjon. Skolen skal alltid legge til rette for alternative undervisningsopplegg slik at foreldre og elever har en reell mulighet til å søke fritak fra handlinger som det ikke er ønskelig at enkeltelever deltar i. Det er viktig å understreke at man ikke kan søke fritak fra kunnskapsinnholdet i faget KRLE, men fra handlinger. Reglene for fritak for kirkebesøk er de samme for andre deler av undervisningen. Se § 2-3 under. Informasjon om KRLE-faget og reglene for fritak Revidert læreplan i KRLE. Religion, livssyn og etikk» er endret til «Kristendom, religion, livssyn og etikk», og tilsvarende er forkortelsen «RLE» endret til «KRLE». Om formålet med faget står det bl.a. følgende: Faget skal gi kjennskap til kristendommen, andre verdensreligioner og livssyn og til etiske og filosofiske emner. Det skal gi kjennskap til den betydning kristendommen har som kulturarv for samfunnet vårt. Om lag halvparten av undervisningstiden i faget skal av den grunn brukes på kristendomskunnskap. Dette innebærer at det vil være rom for lokale variasjoner i fordelingen mellom hovedområdene i faget for å oppfylle kompetansemålene. Kristendom, religion, livssyn og etikk er et ordinært skolefag som normalt skal samle alle elever. Opplæringsloven legger til grunn at undervisningen skal være objektiv, kritisk og pluralistisk. Det innebærer at den skal være saklig og upartisk og at de ulike verdensreligioner og livssyn skal presenteres med respekt. I undervisningen skal det ikke være forkynnelse eller religionsutøvelse. Likeverdige pedagogiske prinsipper skal legges til grunn. Det innebærer at alle religioner og livssyn skal behandles på en faglig og sakssvarende måte ut fra sitt særpreg og mangfold. For mer informasjon: http://www.udir.no/kl06/RLE1-02/Hele/Formaal Fra Opplæringsloven: §2-3: Fritak Foreldrene kan melde fra om fritak fra deler av undervisningen hvis delene oppleves som utøvelse av annen religion eller tilslutning til annet livssyn, eller oppleves støtende eller krenkende. Det er ikke nødvendig å grunngi meldingen om fritak. Skolen skal ved melding om fritak se til at fritaket gjennomføres og legge til rette for tilpasset opplæring innenfor læreplanen. Det kan ikke kreves fritak fra opplæring om kunnskapsinnholdet i de ulike emnene i læreplanen. Skolen skal gi god informasjon om innhold og arbeidsmåter i opplæringen. Skolen skal vise respekt for elevenes og foreldrenes religiøse og filosofiske overbevisning og sikre retten til likeverdig opplæring. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 36 8. REGLER OG BEREDSKAPSPLANER Våren 2014 ble det vedtatt nytt felles ordensreglement for skolene i Gjerdrum kommune. Forskrift for ordensregler Gjerdrum kommune (se ITL) er innarbeidet i skolens eget ordensreglement. Gjerdrum kommune sine ordensregler er overordnet skolenes. Under følger en presisering av skolens eget reglement. Slik vil vi ha det – på Veståsen Veståsen skole skal være en trygg arbeidsplass for elever, lærere, SFO—personalet og andre ansatte. Alle har rett til et trygt skolemiljø og gode arbeidsforhold. Det betyr at alle må være med på å verne og utvikle det sosiale miljøet, være hyggelige og høflige mot hverandre. Arbeidsforholdene og det fysiske miljøet på skolen må være slik at vi har det trivelig og pent rundt oss. Et trygt skolemiljø betyr at ingen former for vold, mobbing og trusler kan aksepteres. Blir du likevel utsatt for noe av dette, eller ser andre bli det, må du si fra til en voksen. Jmf. Opplæringslovens § 9a3 om elevenes rett til et godt fysisk og psykososialt læringsmiljø. Gode arbeidsforhold betyr at skolebygningen, inventar og utstyr holdes i orden og tas vare på slik at du og de andre som kommer etter deg, får så gode arbeidsforhold som mulig. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 37 REGLEMENT FOR ORDEN OG OPPFØRSEL Ordensreglementet skal legge til rette for et godt fysisk og psykososialt miljø for elevene. ( Opplæringsloven § 9a — 3 ). • Alle møter presis til timer og avtaler. • Det skal være arbeidsro i timene, og vi viser respekt for undervisningen. • Spørsmål om fritak fra undervisning gjøres ved skriftlig søknad til skolen. Fravær skal varsles skolen første fraværsdag. • Alle skal være ute i alle pauser/ utetid hvis ikke annet er bestemt. • Ingen oppfører seg slik at noen blir redde. • Godteri og tyggegummi er kun tillatt ved spesielle anledninger. • Tobakk og rusmidler på skolens område er ikke tillatt. • Våpen og våpenlignende gjenstander er ikke tillatt på skolen. • Mobiltelefon og andre elektroniske apparater skal være avslått og ligge i sekken. • Private eiendeler medbringes på eget ansvar. Disse må ikke forstyrre undervisningen. • Snøballkasting er tillatt på anviste plasser. • Skolen har som policy at elever kan sykle til skolen etter bestått sykkelprøve i fjerde klasse. Hjelm er påbudt på sykkelturer i skolens regi. • Rullebrett, rulleskøyter, sparkesykkel, sykkel og lignende kan bare brukes på anvist område. KONSEKVENSER VED BRUDD PÅ REGLEMENTET Foresatte skal alltid varsles: Ved brudd på regelen om å besitte våpen, kniver og andre farlige gjenstander. Ved brudd på regelen om tobakk og rusmidler. Ved brudd på andre regler vil lærer/ledelsenvurdere situasjonen etter å ha innhentet informasjon. Når lærer vurderer situasjonen vil han hun legge vekt på: Om dette er første gang eller om du har brutt reglementet gjentatte ganger. Om du har fått en eller flere advarsler på forhånd. Om det har gått utover dine medelever eller ansatte ved skolen. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 38 Kontaktlærer/baseleder vurderer videre oppfølging ved å: Gjennomføre en samtale med deg; eleven skal alltid få anledning til å uttale seg om saken eller forholdet. Informere dine foreldre. Gjennomføre en samtale med deg og dine foreldre. Informere skolens ledelse. Ta deg ut av undervisningen. Pålegge deg å ta igjen forsømt skoletid (foreldre varsles). La deg sitte inne i en eller flere pauser med tilsyn. Inndra private eiendeler som forstyrrer undervisningen. Ledelsen vil vurdere om de skal: Gjennomføre en samtale med deg. Gjennomføre en samtale mellom deg og dine foreldre. Vise deg bort fra undervisningen resten av skoledagen.( jf. Opplæringsloven § 2 –10) Overflytte deg til en annen gruppe, skole — periodevis eller permanent. Informere kommunalsjef for oppvekst og utdanning. Informere politiet. Ta opp erstatningsansvar med foreldre i henhold til erstatningsskadeloven § 1– 2 for inntil kr. 5000 ( se eget skriv). Konsekvenser ved bruk av mobiltelefon: Telefonen inndras av lærer. Kontaktlærer informeres. Elever får tilbake telefonen etter endt skoledag. Ved gjentatte alvorlige brudd på reglementet vil alltid skolens ledelse informeres. Ordensregler: 1. Vi sier nei til vold, mobbing, diskriminering og uakseptabel språkbruk. 2. Vi tar ikke med noe som forstyrrer undervisningen eller som kan skade andre. 3. Skoleanlegget, inventar, bøker og andres eiendeler skal behandles forsiktig. 4. Vi følger innereglene. 5. Vi følger utereglene. 6. Vi følger reglene for skoleveien VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 39 Nærmere beskrivelse av ordensreglene og konsekvenser ved regelbrudd Reglene gjennomgås på alle trinn ved skolestart og tas med hjem til underskrift hvert år. Nye elever får kalenderen med regler og annen info når de kommer til skolen. Reglene repeteres gjennom skoleåret. Reglene evalueres hvert 3 år. Alle ansatte skal håndheve reglene etter de konsekvenser som er vedtatt. Generelt følges ”Saksgang ved brudd på adferdsregler” der ikke annet er skrevet. • • • • • • 1 VI SIER NEI TIL VOLD, MOBBING, DISKRIMINERING OG UAKSEPTABEL SPRÅKBRUK. Alle må få lov å leke og arbeide i fred. Vi viser hverandre respekt for meninger, følelser, tro, livssyn, rase og utseende. Derfor sier vi NEI til: 1. Vold 2. Mobbing 3. Diskriminering 4. Uakseptabel språkbruk - Alt som påfører et annet menneske smerte eller skade. (sparke, slå, klore, dytte, kaste noe på en annen ) Negative handlinger gjentatte ganger over tid. (Erte, stenge ute, plage, dominere/bestemme over andre ) Undertrykke andre på bakgrunn av kjønn, rase, religion eller personlige meninger. Snakke til eller svare en annen med stygge eller sårende ord. (stønning, kalleord, banneord, sexord, negativt kroppsspråk) Disse «NEI-reglene», (1,2,3,4), tas opp jevnlig i alle klasser. Vi følger egen beredskapsplan og kriseplan ved vold, mobbing og ulykker(se vedlegg). Alle må bry seg. Ser du noen som blir plaget av andre, skal du si i fra til en voksen. Hvis du trenger hjelp, snakk med en av de voksne som har tilsyn. De skal ha refleksvester på. Får du tilsnakk av en voksen, skal du rette deg etter det med èn gang. 2. PÅ SKOLEN TAR VI IKKE MED NOE SOM FORSTYRRER UNDERVISNINGEN ELLER SOM KAN SKADE ANDRE. - Dette er forbudt: Tobakk, snus eller andre giftstoffer Farlige gjenstander som kan skade andre. Lightere eller fyrstikker. Tyggegummi Leker som forstyrrer undervisningen. Mobiltelefoner skal ligge avslått i sekken og brukes ikke i skoletiden. - Godterier kan vi bare ta med etter avtale med lærer. - Aldersgrensen på spill og filmer skal følges. - Alt privat utstyr tas med på eget ansvar. KONSEKVENSER - Godterier, leker, iPod, DS, MP3, beslaglegges hos lærer for resten av dagen. - Mobiltelefoner beslaglegges og må hentes av eleven på kontoret ved dagens slutt. - Farlige gjenstander og helseskadelige stoffer beslaglegges og må hentes på kontoret av elevens foresatte. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 40 3. SKOLEANLEGG, INVENTAR, BØKER OG ANDRES EIENDELER SKAL BEHANDLES MED FORSIKTIGHET. - Hærverk på skolen er forbudt. ( Skriving / riping på pulter, dører, vegger, ødeleggelse av skolens inventar og utstyr, glassruter og ting utendørs) - Vi er forsiktige med andres eiendeler og låner ikke noe uten lov. - Alle leverer tilbake lånt utstyr. - Har du vært uheldig og ødelagt noe, skal du si i fra til en voksen. KONSEKVENSER Ved hærverk kontaktes hjemmet og skaden må betales. 4. VI FØLGER INNEREGLENE. Morgenrutiner: - Alle møter presis til skolestart. - Alle stiller opp på avtalt sted når det ringer om morgenen. - Uteskoene settes på skohylla - Klærne henges på knagger og legges i hyller/kurver. - Hodeplagg som lue, caps, hette, bøff brukes ikke inne. - Alle hilser på lærer og går rett på plassene sine når timen starter. Klasserom, ganger, mediatek og spesialrom - Inne går vi rolig. - Vi bruker ikke ball, scateboard eller skøyter inne. - Vi holder det ryddig og pent rundt oss. - Alle klasser lager egne trivselsregler og innarbeider gode rutiner og holdninger. - Egne regler for spesialrom - Egne regler ved bruk av IT-utstyr. - Elevene har adgang til følgende rom bare sammen med lærer/voksen: Personalrom, kopirom, materialrom, personalgarderober og lærernes arbeidsrom. Fellessamlinger i gymsal og Soltime. Alle viser respekt for gjester og de som underholder på fellessamlinger. Vi har egne kulturverter. All telefonbruk skal være avtalt med lærer på forhånd. Ved spesielt dårlig eller kaldt vær (øs-pøs /ekstrem kulde /kald vind) er det lov å være inne. Se regelen for ekstremvær som henger på tavla i gangen. Deler av tilsynet er inne VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 41 5. VI FØLGER UTEREGLENE. Hver høst viser kontaktlærer på 1. trinn elevene skolens uteområde med grenser. - Vi leker innenfor skolens område. Alle kan leke på begge sider av skolen. Vi er ikke på bil- eller sykkelparkeringsplassene i skoletiden. Lekene fra utebua skal bare brukes på sørsiden. 1.-4. trinn rydder uteleker etter oppsatt turnus. Vi holder det rent og pent i skolegården. Søppel kastes i søplebøtter /container. Hvert trinn har ansvar for rydding ute etter oppsatt plan. -Lekeslåssing og dynking er forbudt -Kongen på haugen er ok på utvalgt området. Elevrådet finner egnet sted. -Alle som har tilsyn må si STOPP når en situasjon blir utrygg (Tryggmetoden). Dette må vi trene elevene på. Alle skal gå rett tilbake til klasserom /spesialrom etter friminutt og pauser. Ballspill - Ballspill foregår på ballbanene. - Skolens ballbaner og mål fordeles av elevrådet. Liste henges opp i klasserom og på miljøverkstedet. - Ball-leker gjøres ikke i nærheten av vinduer. - Det er lov å kaste ball mot vegg i "sukkerbitene" - Det skal ikke kastes mot musikkvegg eller miljøverksted - Bare voksne kan hente baller eller andre ting på taket. Ingen klatrer i takrennene. Andre aktiviteter - Skateboard kan brukes, med hjelm, på merket område foran hovedinngangen og ned mellom skolen og håndballbanen. Bading i skoletida har egne regler. Vinteraktiviteter - Vi kan ha skilek / aking utenfor gjerdet langs ballbanen. - I midtøkta kan elever fra 3. - 7. trinn gå på ski i lysløypa. De må gå minst to sammen, og det må gjøres avtale med lærer på forhånd. - Vi kan ikke ake i veien ved flaggstanga eller i trappa ved gymsalen. - Vi kan kaste snøball mot oppsatte blinker eller fra gjerdet mot skogen i nord og sør. - Skøyter bruker vi bare ute, og alle må ha hjelm. - Ishockey kan bare brukes i gymtimer. Fra skoleslutt til kl.17 disponeres banen av bare Furua. KONSEKVENSER Ved brudd på reglene tar lærer vare på utstyret til dagens slutt. 6. VI FØLGER REGLENE FOR SKOLEVEIEN. - Skolens regler gjelder også på skolebussen og på skoleveien. Elevene kan sykle til skolen fra og med 5. trinn. Alle må ha hjelm. Sykler settes på sykkelparkeringsplassen til skoledagens slutt. Sparkesykler parkeres utenfor rektors kontor bortenfor asfaltstripe og mot kanten ned til gymsalen. Ingen oppholder seg eller går gjennom sparkesykkel- eller sykkelparkeringen i skoletiden. Ingen kan bruke sykkel eller sparkesykkel på skolens område mellom kl.07.00 og 17.00 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 42 Handlingsplan mot mobbing og uakseptabel adferd Veståsen skole sier NEI til mobbing. Det aksepteres ikke! Mål Forebygge Veståsen skal ha et trygt skolemiljø. Skole og SFO skal arbeide aktivt mot uakseptabel adferd / mobbing Tiltak Generelt • Kontrakt mellom skolen /elevene og hjemmet for å unngå mobbing • Tryggarbeid i alle klasser • Trivselsledere i friminuttene skal bidra til lek og moro for alle. • Alle ansatte skal være tydelige voksne som elevene kan ha tillit til. • Alle ansatte skal reagere på uønsket adferd. • Elevrådet skal være aktivt med i arbeidet for et trygt skolemiljø. • Det skal legges stor vekt på ros og positive hendelser. • Relasjonen mellom skole og hjem skal være preget av respekt, tillit og samarbeidsvilje. • Lærerne hilser på hver enkelt elev hver morgen. • Rektor hilser på alle elevene ved fellessamlinger og Soltime. • De voksne er synlige i friminuttene, bruker vest og sirkulerer i området. • Evalueringsskjema fylles ut av elevene hver uke. • Lærer sjekker og følger opp elever som melder avvik. • Foresatte oppfordres til jevnlige samtaler med eget barn og gi skolen tilbakemelding umiddelbart om deres barn blir plaget eller får mistanke om at noe ikke er som det skal. • Registreringsskjema for uønsket adferd brukes av alle ansatte. • Mange fellesarrangement /forestillinger for hele / halve skolen. Vi-skole • Kontaktlærer samarbeider med trinnkontaktene om miljøet i klassen • Trinnkontaktene legger til rette for at foresatte blir kjent med hverandre. • Opplæring i trygg mobil og nettbruk. Egen nettvett-uke. • Fadderordning • Lav terskel for å ringe hjem ved uønskede hendelser. Ved skolestart og gjennom året • Info til alle hjem i Veståsen skoles kalender. • Fellessamlinger med fokus på at alle skal ha et trygt skolemiljø. • Trivselsregler lages og henges synlige i alle klasserom. • Klassene har samtaler om kontrakten og underskrift av denne. • ”Slik vil vi ha det på Veståsen” gjennomgås og tas opp jevnlig. • Tema rundt trygg skolehverdag tas opp i • Tryggringen • Soltime • Elevsamtaler. • Foreldremøter /konferanser. • SU/SMU, FAU. • Personalmøter i skole og SFO. Avdekke Mål: Uakseptabel adferd eller mobbing som foregår i og ved skolen skal avdekkes VESTÅSEN SKOLE • • • • • • • • • Elevsamtaler. Observasjon ute og inne, se etter om noen blir plaget /utestengt. Tryggring Elevene fyller ut ukevurdering hver fredag. Loggbok Foresatte gir tilbakemelding Elevrådet tar opp tema som fast post på møtene. Elevundersøkelsen. Elever som ser eller hører om mobbing eller uakseptabel adferd, forteller det til en voksen som følger opp saken. 2015 / 2016 SIDE 43 Mål Stoppe Mål: Uakseptabel adferd eller mobbing skal stoppes og tas tak i. Tiltak Enkeltstående episoder og konflikter: • Ansatte tar affære på stedet. Ikke diskuter. Tar eleven(e) vekk fra situasjonen / tilskuere. Tilkaller andre ansatte om nødvendig. • Registrerings-skjema fylles ut og gis kontaktlærer. • Avtaler skrives alltid dersom en elev opplever seg krenket / plaget • Den som blir plaget og den / de som plager følges opp videre. • Kontaktlærer samler alle registrerte hendelser (registrerings- skjema) for å følge med på om en elev blir plaget eller plager andre til stadighet. • Hjemmet informeres. Lav terskel. • Ansatte blir informert om elever som blir plaget /mobbet. (Eks.: Bilde i hylla) Dersom mobbing avdekkes Definisjon på mobbing ”En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.” Ansatte: • Den som blir mobbet får oppmerksomhet, oppmuntringer og tett oppfølging. Kontaktlærer: • Involverer rektor. Videre saksgang avtales. • Samtaler med berørte elever. En om gangen. Få fram detaljer. Dobbelsjekk. Dokumenter. • Informerer foresatte til berørte elever og samarbeider om opplegg videre med dem. • Skriftlig avtale med mobber. Avtale sendes hjem. • Samtale mellom offer og mobber dersom tilrådelig. • Oppfølging av både mobbeoffer og mobber, tett i starten, så med lengre mellomrom. Administrasjon • Ansvar for info til ansatte og andre det er naturlig å informere. • Bilde av elev som blir plaget til alle ansatte som må følge ekstra med eleven ute og inne. • Samtale med mobbeoffer for å støtte • Samtale med mobber for å understreke alvoret. • Følger opp kontaktlærer. Avtaler hvem gjør hva. • Leder eventuelt møte med foresatte. • Involverer andre faggrupper ved behov. (Helse, psykiatri) • Rektor fatter enkeltvedtak etter § 9a-3. • Rektor har eventuell kontakt med media Rektor avslutter saken. Se egen prosedyre for et godt psykososialt miljø revidert 2015 (Ligger på info fra skolen på ITL) VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 44 Revidert mai 2011 Kontrakt for å unngå mobbing Veståsen skal ha et trygt skolemiljø. Vi sier nei til mobbing. Definisjon ”En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.” Skolen med alle ansatte forplikter seg på: Handlingsplan mot mobbing og uakseptabel adferd følges opp. Dato:_________________ Rektor:_________________________________________________ Eleven forplikter seg på: a. b. c. d. e. Jeg vet hva som er mobbing Jeg vet hva ”Slik vil vi ha det på Veståsen” krever av meg. Jeg skal alltid si fra til en voksen når noen blir plaget eller mobbet Jeg skal være med på å gjøre miljøet slik at alle har det bra på skolen Jeg vet hva som skjer dersom jeg mobber Klasse:___________ Dato:___________ Elev:__________________________________ Foresatte forplikter seg på følgende: 1. 2. 3. Melde fra til skolen dersom eget barn eller andre barn opplever mobbing / uakseptabel adferd. Har lest skolens handlingsplan mot mobbing og uakseptabel adferd og ”Slik vil vi ha det på Veståsen”. Dato:________________ Foresatte:____________________________________________________ K-lærer oppbevarer kontrakten på skolen. Veståsen skole VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 45 Kriseplan Veståsen skole Kriser definerer vi som dødsfall, brann, vold og ulykker som truer liv og helse til elever og ansatte. Rektor: 66 10 62 01/ 97 51 27 90 UK – sjef: 66 10 60 84/ 91 19 59 87 Rådmann:66 10 60 10/ 97 52 85 05 Strakstiltak Tiltak på stedet Øvrige tiltak Ekstern varsling Intern varsling Enkeltvedtak Evakuering Media Øvrig • • • • • • • Ved enhver krise skal rektor varsles umiddelbart. Ved brann følges branninstruks som henger i alle klasserom. Enhver ansatt ved skolen skal iverksette strakstiltak for å begrense skaden, når han/hun får kjennskap til en krise. • Ring 113 (ambulanse)umiddelbart om nødvendig. • Den voksne blir på stedet og setter i gang nødvendige tiltak. • Den skadelidte tas hånd om og får eventuell førstehjelp på stedet. • Beredskapsplan for håndtering av ulykker og dødsfall følges. • 2 elever eller en voksen sendes etter hjelp og varsler administrasjonen. • En eventuell voldsutøver tas hånd om. • Prosedyrer: Se skolens beredskapsplaner. • Rapport skrives. Rektor varsler: • UK – sjef som igjen kontakter kriseteamet/ rådmann i kommunen. • Lege (113) eller politi (112) dersom nødvendig. • Pårørende varsles Rektor varsler: • Ansatte • Elevene tas hånd om. Bringes til klasserom/ fellesrom der det gis nødvendig informasjon og tid til samtale. • Tilbud på skolen til barn som eventuelt kommer hjem til tomt hus. • Personalmøte/ FAU leder informeres. • Skriftlig informasjon hjem. • Ved brudd på § 9a- 3 fattes vedtak • • • • • • Dersom større behov organiseres dette i samarbeid med kriseledelsen i kommunen. Ellers intern avgjørelse. Rektor har all kontakt med pressen. Elevene skal vernes. Generelt har ordfører overordnet ansvar i forhold til media. beredskap ved skolen: Beredskapsplan ved brann, henger i alle klasserom Brannberedskapshefte til alle ansatte ved skolestart Beredskapsliste, telefoner alle ansatte Pårørende – liste Beredskapsplan ved mobbing uten fysisk skade Sorgplan Risikoplaner( brann, drukning, kvelning, ulykke med mange sårede, bortfall av strøm/vann) VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 46 BRANNINSTRUKS 1. Ved Veståsen skole varsles brann med en intens elektronisk pipelyd. 2. Ved utmarsj skal alle vinduer lukkes. Den ansvarlige voksne stiller seg ved utgangsdøra. Elevene stiller opp to og to og marsjerer ut. Følg rømningsveien. Den ansvarlige voksne kontrollerer at alle elevene er med. Døra lukkes. Gå rolig ut. 3. Elever som oppholder seg i skolegården eller på toalettet går til sin oppstillingsplass. 4. Er én utgang sperret av varme eller røyk, benyttes alternativ rømningsvei. 5. Gruppene går til oppstillingsplassen på ballbanen. 6. Den ansvarlige voksne kontrollerer straks at alle er kommet ut. 7. Avmelding gis til brannvernleder. Gjerdrum, 01.08.14 ANNE SOLTVEIT Rektor VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 47 SKOLEHELSETJENESTEN I GJERDRUM. SKOLEHELSETJENESTENS FORMÅL: Skolehelsetjenesten skal i et tverrfaglig samarbeid bidra til å skape et godt oppvekstmiljø for barn og ungdom gjennom tiltak for å styrke foreldrenes mestring av foreldrerollen, fremme barns og ungdoms lærings- og utviklingsmiljø, og bidra til å legge til rette for godt psykososialt arbeidsmiljø i skolen. SKOLEHELSETJENESTENS OPPGAVER: • Tilby elevene vaksiner etter det gjeldende vaksinasjonsprogram. • Drive helsefremmende og forebyggende arbeid i form av undervisning og opplysningsarbeid, samtaler (individuelt og i grupper), gi råd og veiledning, utdeling av brosjyremateriell. • Gjennomføre helseundersøkelser på forskjellige alderstrinn. • Henvise til spesialist eller andre hjelpetjenester ved behov. SAMARBEID: Skolehelsetjenesten samarbeider med foreldre, lærerne, skoleadministrasjonen, PPT (pedagogiskpsykologisk tjeneste), psykisk helse for barn og unge, barneverntjenesten, NAV, fastlege, fysioterapitjenesten og spesialisthelsetjenesten. ARBEIDSPLAN FOR BARNESKOLENE 2015 / 2016 FØRSKOLEBARN / 1. TRINN: Barn som skal begynne på skolen, blir innkalt til helsesøster og lege vinter/vår før skolestart. Vi undersøker barnets helsetilstand, samtaler, og kartlegger behov som bør følges opp i forbindelse med skolestart, eller senere. 1. TRINN: 2. TRINN: 3. TRINN: 4. TRINN: 5. TRINN: 6. TRINN: 7. TRINN: Oppfølging av førskoleundersøkelsen etter behov. Vaksine; Tetravac, mot difteri, stivkrampe, kikhoste og polio. Målrettet helseundersøkelse; høyde og vekt. Tilbud om PIS-grupper (skilsmissegrupper) Pubertetsundervisning i grupper. «Helsesirkelsamtale»; kartlegging av elevenes trivsel og helse. Elever med spesielle behov følges opp, eventuelt henvises videre. MMR vaksine mot meslinger, kusma, røde hunder. HPV-vaksine (humant papillomavirus- vaksine mot livmorhalskreft) til jentene. FOR ALLE TRINN GJELDER: Elever kan selv ta kontakt med helsesøster på skolen. Foreldre og lærere kan kontakte helsesøster, som også evt. kan henvise videre ved behov. Barn som er ufullstendig vaksinert får tilbud om vaksinering av skolehelsetjenesten. KONTAKT MED SKOLEHELSETJENESTEN: Helsesøster Anne Marie Gjerde er på Veståsen mandager, tirsdager og onsdager kl. 08.30. – 13.30. Helsesøster kan nås på tlf. 94177903. Hun har kontor rett frem ved hovedinngangen (MØTEROM 2) Skolelege: Christian Wirsching. Kommunefysioterapeut Thea Stenshagen: Ta kontakt via helsestasjonen, tlf. 66 10 63 10. VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 48 9. VESTÅSENKALENDEREN AUGUST 2015 Trinnkontaktmøte mellom kontaktlærer og trinnkontakter: Samarbeidet om sosiale tiltak på trinnivå må skje før uke 38 38 I skoletiden 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31 Rydding av søppel utendørs: SFO Etter skoletid, møter og frister Mandag SFO åpen Uke 32 Tirsdag SFO åpen Onsdag SFO åpen Torsdag SFO åpen Fredag SFO åpen Mandag SFO åpen Tirsdag SFO åpen Onsdag SFO åpen PLANLEGGINGSDAG Torsdag SFO STENGT PLANLEGGINGSDAG Fredag SFO STENGT PLANLEGGINGSDAG Mandag SFO STENGT Uke 34 PLANLEGGINGSDAG Husk påmelding til melk og frukt: www.skolemelk.no og www.skolefrukt.no Uke 33 Tirsdag Første skoledag for alle elevene 1. trinn begynner kl. 10:00 Skolen slutter kl. 12:15 for alle elevene Onsdag Fellessamling i gymsalen 08:30 Torsdag Første dag med melk og frukt Fredag Mandag Uke 35 Påmelding til høstferien og foreldremøte i SFO sendes ut Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Frist levering av elevkort med tilleggsopplysninger (alle) og «kontrakt for å unngå mobbing» (1. trinn) Uke 36 Årlig kampanje mot mobbing «voksne skaper vennskap» Årets tema: «Gjør en forskjell» Mandag http://www.udir.no/Laringsmiljo/Arbeid-motmobbing/Manifest-mot-mobbing/Voksne-skaper-vennskap/ VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 49 SE P T E M B E R 2015 I skoletiden 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 Kartlegging og tester for alle trinn. Foreldremøteperiode Branninstruks gjennomgås på trinnene innen 15.09 Rydding av søppel utendørs: 7. trinn Årlig kampanje mot mobbing: Etter skoletid, møter og frister Tirsdag SU /SMU møte kl. 18:00 Onsdag Den kulturelle skolesekken: «Solitutti» Alle trinn. Kl. 9.40 og 10:40 Torsdag Påmeldingsfrist til foreldremøte i SFO Fredag Mandag Uke 37 Foreldremøte SFO Tirsdag Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Onsdag Torsdag Fredag SFO: Påmeldingsfrist høstferie Mandag Uke 38 Tirsdag Foreldremøte 1.–4. trinn. Gymsalen kl 18:3020:30 Kronprinsparet besøker Gjerdrum. Arrangement på GUS for alle elever kl. 12:30 Foreldremøte 5.–7. trinn. Gymsalen kl 18:3020:30 Onsdag Torsdag Fotografering fra kl. 9:00 Fredag Fotografering fra kl. 9:00 Mandag Gjerdrumsuke Tirsdag Gjerdrumsuke Onsdag Uke 39 Torsdag Gjerdrumsuke Fredag Mandag Høstferie (SFO åpen) Tirsdag Høstferie (SFO åpen) Onsdag Høstferie (SFO åpen) VESTÅSEN SKOLE Uke 40 Høstferie 2015 / 2016 SIDE 50 OKTOBER 2015 Lesing 5. trinn - onsdag 15. oktober Engelsk 5. trinn - mellom 13. og 25.oktober Regning 5. trinn - mellom 13. og 25.oktobe I skoletiden 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 Konferanseperiode Rydding Rydding av søppel utendørs: 6. trinn Nasjonale prøver: Etter skoletid, møter og frister Torsdag Høstferie (SFO åpen) Fredag Høstferie (SFO åpen) Mandag Uke 41 Tirsdag Onsdag Torsdag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 4. trinn (4. time) Fredag Den kulturelle skolesekken: «Lirekassa» 4. trinn. Kl 10:00 og 11:30 Mandag Nasjonale prøver i regning og engelsk, 5. trinn uke 42 og 43 (Elektronisk) Tirsdag Nasjonal prøve i lesing Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Onsdag Onsdag Uke 42 Veiledningsforum SFO Torsdag Fredag Sol-time 5. - 7. Ansvar: 7. trinn Årets TV-aksjon søndag 18. oktober: Regnskogfondet Mandag Nasjonale prøver i regning og engelsk, 5. trinn uke 42 og 43 (Elektronisk) Tirsdag Uke 43 Onsdag Onsdag SU SMU møte Torsdag Fredag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 3. trinn Mandag Uke 44 Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Sol-time 5. – 7. Ansvar: 6. trinn VESTÅSEN SKOLE Uke 44 http://www.ostlandsklarerstevne.no/ 31. okt og 1. nov 2015 / 2016 SIDE 51 NOVEMBER 2015 Uke 45: GG-uka I skoletiden 2 3 Mandag 4 5 6 9 10 11 12 Onsdag 13 16 17 18 19 20 23 Rydding av søppel utendørs: utendørs: 5. trinn SFO øver og spiller inn CD i løpet av måneden Etter skoletid, møter og frister Uke 45 Grunnskoleuka (FAU) «Mat og helse» Påmelding til SFO 21/11 –sendes ut Tirsdag Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Torsdag Fredag Mandag Uke 46 7. trinn er på Brennabu leirskole mandag - fredag Tirsdag Onsdag Torsdag Den kulturelle skolesekken: «Scenegrøss og premievalp» 3. trinn Kl. 12:15-13:00 Fredag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 2. trinn Mandag Uke 47 Tirsdag Onsdag Veiledningsforum SFO Torsdag Fredag Sol-time 5. - 7. Ansvar: 5. trinn SFO holder åpent Mandag Uke 48 SFO Sender ut påmelding til planleggingsdagen 2.1.14 SU /SMU møte kl. 18:00 24 25 26 27 Tirsdag 30 Mandag Onsdag Torsdag Fredag FRI – SFO holder åpent VESTÅSEN SKOLE Uke 49 2015 / 2016 SIDE 52 1. trinn lager julekrybbe til julegudstjenesten Rydding av søppel utendørs: 4. trinn D E SE M B E R 2015 I skoletiden 1 2 3 4 7 8 9 10 11 Tirsdag Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Onsdag 14 15 16 17 18 21 22 Mandag 23 24 25 28 29 30 31 Etter skoletid, møter og frister Torsdag Julebord for personalet (Hold av kvelden!) Fredag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 1. trinn Mandag Uke 50 Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lucia: 4. trinn inviterer resten av skolen til en markering av Luciadagen Uke 51 Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Julegudstjeneste i Gjerdrum kirke kl. 10:30 Mandag Uke 52 Tirsdag Juleavslutning i gymsalen kl. 08:30 Elevene slutter kl. 12.00 12:15 – 14:00 Julekaffe for ansatte Skoleassistentene har ansvaret for SFO-barna frem til kl. 13:00 Onsdag Fri Torsdag Torsdag Fri Fredag Fri Mandag Fri Tirsdag Fri Onsdag Fri Torsdag Fri VESTÅSEN SKOLE Uke 53 2015 / 2016 SIDE 53 Rydding av søppel utendørs: 3. trinn JANUAR 2016 I skoletiden 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 Etter skoletid, møter og frister Mandag Planleggingsdag Tirsdag 1. skoledag etter juleferien Første dag med melk og frukt Uke 1 Påmelding: www.skolemelk.no og www.skolefrukt.no Onsdag Torsdag Fredag Mandag Uke 2 Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Mandag Uke 3 SFO sender ut påmelding til vinterferien Tirsdag Onsdag Veiledningsforum SFO Torsdag Fredag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 3. trinn Mandag Uke 4 Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Sol-time 5. - 7. Ansvar: 7. trinn VESTÅSEN SKOLE SFO: påmeldingsfrist til vinterferien 2015 / 2016 SIDE 54 FEBRUAR 2016 Kartlegging og tester for 3. og 7. trinn se side 15. I skoletiden 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 29 Matematikkens dag i uke 6. Vinteraktivitetsdag i løpet av måneden Brukerundersøkelsene Brukerundersøkelsene for elever, lærere og foresatte starter i uke 7. Rydding av søppel utendørs: 2. trinn Etter skoletid, møter og frister Mandag Uke 5 Den kulturelle skolesekken: «Naturligvis» Visuell kust. Formidles alle klasser gjennom uken Tirsdag Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Onsdag Torsdag Fredag Mandag Uke 6 Tirsdag Tirsdag SU /SMU møte kl. 18:00 Onsdag Samling på musikkrommet. Tema: fastetiden 1.-4. tr. Kl. 9:30, 5.-7. tr. Kl. 10:10 Torsdag Skidag 5.-7. trinn (om forholdene tillater det) Fredag Skidag 1.-4. trinn (om forholdene tillater det) Mandag Bokuke Tirsdag Bokuke Den kulturelle skolesekken: «Jeg synger din sang min venn» Konsert alle trinn kl. 9:40 og 10:40 Onsdag Bokuke Torsdag Bokuke Fredag Bokuke Uke 7 Mandag Vinterferie - SFO åpen Tirsdag Vinterferie - SFO åpen Onsdag Vinterferie - SFO åpen Torsdag Vinterferie - SFO åpen Fredag Vinterferie - SFO åpen Uke 8 Vinterferie Mandag Uke 9 VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 55 MARS 2016 Kartlegging og tester for 1., 2., 3., 4., og 5. trinn. trinn. Se Se side 15. I skoletiden 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31 Konferanseperiode Rydding av søppel utendørs: 1. trinn Etter skoletid, møter og frister Tirsdag Tverrfaglig Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Onsdag Uke 9 Torsdag Fredag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 2. trinn Mandag Uke 10 Tirsdag Onsdag Veiledningsforum SFO Torsdag Fredag Sol-time 5. - 7. Ansvar: 6. trinn Mandag Uke 11 11 SFO: Sender ut påmelding til 7. april Tirsdag Onsdag SFO påskelunsj i alle baser Torsdag Kirke-skole samarbeid: 2. trinn besøker Heni krk. Tema: Påsken i kunsten (Buss) Fredag SFO: Frist innlevering av påmelding til 7. april Mandag PÅSKEFERIE SFO stengt Tirsdag PÅSKEFERIE SFO stengt Onsdag PÅSKEFERIE SFO stengt Skjærtorsdag PÅSKEFERIE SFO stengt Langfredag PÅSKEFERIE SFO stengt Uke 12 Mandag 2. påskedag Påskeferie SFO stengt Tirsdag Planleggingsdag SFO åpen Onsdag Uke 13 Torsdag VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 56 APRIL 2016 Kartlegging og tester for 1., 2., 3., 4., 5 og 6. trinn. Se side 15. I skoletiden 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 Foreldremøte periode - Trinnkontakter m/varamenn for neste skoleår velges på foreldremøte. Rydding av søppel utendørs: utendørs: 7. trinn Etter skoletid, møter og frister Fredag Uke 13 Mandag Uke 14 Tirsdag SFO: Åpent Onsdag Torsdag Fredag Sol-time 1. – 4. Ansvar: 1. trinn Frist: Samtykke til vedtak 2016/2017 Mandag Mandag Uke 15 SFO sender ut påmelding til neste skoleår Skolen sender ut påmelding til leksehjelp til neste år SU /SMU møte kl. 18:00 Tirsdag Onsdag Torsdag Den kulturelle skolesekken: «Brune» Scenekunst 5., 6., og 7. trinn. Fredag Sol-time 5. - 7. Ansvar: 5. trinn Mandag Uke 16 Tirsdag Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Onsdag Veiledningsforum SFO Torsdag Fredag SFO frist påmelding til neste skoleår Mandag Uke 17 Frist innlevering av påmeldinger til til leksehjelp neste skoleår Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 57 Brannøvelse – uforberedt 5. trinn skriver fadderbrev Rydding av søppel utendørs: 6. trinn MA I 2016 I skoletiden 2 Mandag 3 Tirsdag Tverrfaglig møte 08:30 – 10:30 Etter skoletid, møter og frister Uke 18 18 SFO sender ut påmelding til sommeråpningen og den 30.5. 4 5 6 9 10 Onsdag Trafikkdag 1. - 4. trinn Torsdag FRI Kristi himmelfartsdag Fredag FRI 11 12 Onsdag Veiledningsforum SFO Torsdag 4. trinn besøker Gjerdrum kirke. Tema død, sorg, kirkelig gravferd. (Buss) Fredag Trafikkdag 5. – 7. trinn SFO Frist påmelding til sommeråpningen og til den 30.5 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31 Informasjonsmøte for foresatte av høstens nye første trinns elever. Kl.: 18:00 – 20:00 Mandag Uke 19 Frist halvårsrapporter Tirsdag Mandag FRI 2. pinsedag Uke20 Uke20 Tirsdag FRI Grunnlovsdag☺ Grunnlovsdag Onsdag Sommerfest i Furua (alle baser) Torsdag 5.trinn besøker Gjerdrum kirke. Elevene sykler? Fredag Mandag Uke 21 Energiuke - GF Tirsdag Onsdag Den kulturelle skolesekken: «Aurora Borealis» Film, 7. trinn. Kl. 8:55 og 9:55 Torsdag Fredag Mandag Uke 22 Tirsdag VESTÅSEN SKOLE 2015 / 2016 SIDE 58 NB! Husk å sjekke skolens lager for gjenglemte gjenglemte ting. Tøy, sko og utstyr som ikke blir hentet før sommerferien, kjøres bort til veldedige formål Rydding av søppel utendørs: 5. trinn J UN I 2016 I skoletiden 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 Etter skoletid, møter og frister Onsdag Uke 22 Torsdag Besøksdag for første trinn 2016 Fredag Besøksdag for første trinn 2016 SU /SMU møte kl. 18:00 Mandag Uke 23 Frist IOP for 2016/2017 Tirsdag Onsdag Torsdag Sommeravslutning for personalet Fredag Siste dag med melk og frukt Mandag Uke 24 24 Tirsdag Onsdag Torsdag Turdag 1. – 4. trinn Balldag 5. – 7. trinn Fredag Ball og lekedag 1. – 4. trinn Turdag 5. – 7. trinn Mandag Rydding og bytte av rom Fotballkamp mellom 7. trinn og lærerne Tirsdag Siste skoledag før sommerferien Sommeravslutning i gymsalen 08:30 Skolen slutter 11:00 Onsdag Sommeråpent i SFO Torsdag Sommeråpent i SFO Fredag Sommeråpent i SFO Uke 25 Mandag Sommeråpent i SFO Tirsdag Sommeråpent i SFO Torsdag Sommeråpent i SFO Fredag Sommeråpent i SFO (Til og med 3. juli) Uke 26 VESTÅSEN SKOLE Alle rom skal være ryddet og timeplaner være levert før ferien. Personalkaffe kl.: 11:15-13:00 Skoleassistenter har ansvaret for SFO-barna frem til kl. 12:00 2015 / 2016 SIDE 59 PULS 2015 / 2016 (Pedagogisk utvikling, læring og samarbeid) Uke 1 34 35 Onsdager PU-tid 12:15 – 15:00. Innhold: (Med forbehold om endringer) Beskjedrunden / PULS i ringen av og til 19.08: Arbeid med kompetansemål og periodeplan. http://www.udir.no/Lareplaner/ 26.08: Fokus på IKT i opplæringen: ITL Torsdag 14:15 – 15:15 (Tr. møte -15:45) Innhold (Med forbehold om endringer) https://vimeo.com/69747647 36 37 1. trinnslærere: Prekartleggingsrutiner gjennomgås 02.09: Arbeid med kompetansemål og periodeplan. http://www.udir.no/Lareplaner/ 09.09: Klasseledelse elevinvolvering: 03.09: Tr. møte med ass, lærere og avd.l. på 1. og 5. tr 10.09: Tr. møte med ass, lærere og avd.l.på 2. og 6. tr http://www.udir.no/Utvikling/Ungdomstrinnet/Klasseledelse/klasse-10B/Elevinvolvering/ 38 Mellomuke Avdelingsmøte: Gjerdrumsuka. 2. tr. leseprosjektsamling 16.09: Kronprinsparet besøker Gjerdrum. 23.09: Stoppunkt / Evaluering / Aktuelt tema: 17.09: Tr. møte med ass, lærere og avd.l. på 3. og 7. tr http://www.udir.no/Laringsmiljo/Bedre-laringsmiljo/Filmer/Video-Struktur-og-regler/ Nettverkssamling lesekurslærere 2 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Mellomuke 3 51 52 1 2 3 4 5 6 Høstferie 07.10: Arbeid med kompetansemål og periodeplan. http://www.udir.no/Lareplaner/ 1. trinnslærere: Midtkartleggingsrutiner gjennomgås 14.10: Avd. møte: gr.s.uke 21.10: Fokus på IKT i opplæringen ITL 28:10: Konferanseperiode. 04:11 11:11 Nettverkssamling lesekurslærere 18.11: Fokus på IKT i opplæringen: interaktive tavler https://www.smartskole.no/ 25.11: Fokus på IKT i opplæringen: interaktive tavler 1. trinnslærere: Situasjonen nå (skriv/les) 02.12: 09:12: Stoppunkt / Evaluering / Aktuelt tema 08.10: Tr. møte med ass, lærere og avd.l. på 4. tr 26.11: Avdelingsmøte. 16.12: Evaluering Nasjonale prøver og andre tester 06.01 Avdelingsmøte bokuka 13.01 Evaluering elevundersøkelsen 20.01 Arbeid med tidstyver og kaosfaktorer 27.01 2. tr. leseprosjektsamling 03.02: Fokus på lesing frem mot bokuka 1. trinnslærere: Sluttkartleggingsrutiner gjennomgås (Les/skriv) 10.02: Fokus på lesing frem mot bokuka. 14.01: Tr. møte med ass, lærere og avd.l. på 1. og 5. tr 21.01: Tr. møte med ass, lærere og avd.l. på 2. og 6. tr 04.02: Tr. møte med ass, lærere og avd.l. på 3. og 7. tr Nettverkssamling lesekurslærere Mellomuke 4 8 9 10 11 12 13 14 15 17.02: Stoppunkt / Evaluering / Aktuelt tema 24.02: Vinterferie 02.03: Konferanseperiode 09.03: 16.03: 23.03: Påskeferie 30.03: Fokus på IKT i opplæringen 06.04: Fokus på IKT i opplæringen 13.04: Klasseledelse: Orden, struktur, disiplin http://www.dagbladet.no/2014/04/15/kultur/meninger/kronikk/disiplin/skole/32841249/ Nettverkssamling lesekurslærere 16 20.04: Klasseledelse: Orden, struktur, disiplin http://www.dagbladet.no/2014/04/15/kultur/meninger/kronikk/disiplin/skole/32841249/ Mellomuke 5 27.04: Stoppunkt / Evaluering / Aktuelt tema 18 04.05: Arbeid med skolens satsingsområder 19 20 21 22 11.05: Arbeid med skolens satsingsområder 18.05: Evaluering 25.05: Arbeid med timeplangrunnlaget 01.06: 1. trinnslærere og barnehagelærere: Storsamling Avdelingsmøte aktivitetsuka / avsl. skoleår 08.06: Forberedelse neste skoleår 15.06: Avslutning skoleår og rydding 22.06: Personalkaffe 11:15 23 24 25 VESTÅSEN SKOLE 02.06: Avdelingsmøte 2015 / 2016 SIDE 60
© Copyright 2024