1. No category

VELKOMMEN TIL NYTT SKOLEÅR
Etter en litt kald og grå sommer er vi nå i gang med et nytt skoleår. Skolen har gode rammebetingelser slik at det
ligger godt til rette for å lykkes med en god skole for elevene våre. Nytt skolekjøkken vil stå ferdig i september,
noe vi ser fram til med glede.
Politikerne i Rennebu har skrevet under på Manifest mot mobbing og temaet for dette skoleåret er Sammen mot
mobbing. I uke 36 vil det bli et stort møte med dette temaet her på Berkåk. Vi vil også i år videreføre de ideene
som kom fram under FAUs temakveld ”Vennskap”.
Elevene:
I år har vi en liten nedgang i elevmassen. På barnetrinnet har vi 119 elever og på u-trinnet har vi nå 98.. Vi har
hatt tilflyttinger som har gitt oss 5 nye elever. Av disse er det 4 elever som kom i sommer fra Syria via Libanon.
Skolen har en god beredskap for å motta fremmedspråklige barn. Nå har vi polske, somaliske, eritreiske og
syriske elever.
I Rennebu har vi flere beredskapsheimer og fosterheimer slik at skolen også har ansvar for å ta imot elever som
bor i kortere eller lengre tid i disse heimene.
På SFO har vi nå 23 barn, men regner med at det vil øke til 25.
Endringer i arbeidsstokken:
Vi er så heldig å ha fått ansatt godt kvalifiserte lærere også for dette skoleåret.
Nye lærere er:
Knut Erik Kiplesund fortsetter som lærer på ungdomstrinnet og på 1-4.
Marit Aune,nytt tilsettingsforhold, kontaktlærer 9.trinn
Hege Solberg, teamleder på 10.trinn
Karin Olsen, skal jobbe på 8. og som lærer på 1-4.
Lærling Vivian Tolland skal jobbe i 1. og 2,klasse i 1. semester og senere på mellomtrinn og u-trinnet +SFO
Også i år vil vi åpne opp for praksisplasser for videregående-elever.
Satsningsområder:
Grunnleggende ferdigheter
IKT: Vårt mål er at Fronter skal utvikles til å bli et pedagogisk verktøy for elevens læring og et
kommunikasjonsverktøy heim/skole. I år har vi ryddet opp i strukturen på alle rom slik at det skal være
gjenkjennbart for alle brukere. Vi vil i år sende heim mindre papir enn tidligere da vi forventer at heimene finner
informasjon på Fronter.
Strukturen i Fronter håper vi vil hjelpe elevene til å få en enklere tilgang til læringsmål, lærestoff og
læringsressurser. I tillegg har Rennebuskolen starte opp med to nye verktøy for elevens utviklingsplan og
målmodul. IUP er gjennomført i forbindelse med foreldresamtaler og halvårsvurderinger på 5.-7. trinn for hele
Rennebuskolen. Vi vil nå gå videre til å utvikle dette på ungdomsskolen.
Lesing: Skolen ser et behov for å styrke leseopplæringa for elevene, og er valgtsom fokusområde i
Ungsomsskolesatsninga. Her skal hele skolen delta. Skoleåret 2015-16 og høsten 2016 starter vi i pulje 3. Vi har
lese for å forstå i alle fag som fokusområde innenfor grunnleggende ferdigheter og organisasjonsutvikling fra
”drømmelæreren til drømmeskolen”.
Entreprenørskap
Rennebuskolen har også entreprenørskap som satsning på alle trinn. Innenfor faga legges det mer til rette for at
eleven skal få rom for sin egen fantasi og skaperevne. Samarbeid med Trønderenergi Kraft er også et tiltak
innenfor Entreprenørskap. Dette skoleåret vil vi gjennomføre opplegg som ble utarbeidet i fjor.
Vurdering for læring og klasseledelse skal være den røde tråden gjennom arbeidet vårt. Her er det
elevmedvirkning som har størst fokus. Se også skolens satsningsområder i Virksomhetsplanen.
Bygninger:
Etter siste byggetrinn kan vi tilby elever og personell gode fysiske rammer. Vi har også i år bruk for
musikkrommet som klasserom. Skolekjøkkenet vil stå ferdig opprustet ca 1.september. Det vi satser mest på i
kommende år er å utbedre uteområdet rundt skolen for mer varierte og spennende aktiviteter for alle elevene og
også som nærmiljøområde.
Ei god ramme kan fremme et godt læringsmiljø, men til syvende og sist er det likevel hver enkelts væremåte som
fremmer det beste arbeidsmiljøet. For oss som jobber på skolen skal fokuset alltid være elevens beste. Dette får
vi best til når skole og heim har et tett samarbeid.
Redelighet, raushet og respekt er kvaliteter vi som skole bestreber oss på i alle mellommenneskelige forhold.
Jeg ønsker alle sammen et godt nytt skoleår!
Kari.
EMPATI
Å sette seg i en annens sted
Å lytte med en annens ører
Å se med en annens øyne
Gir en nøkkel til å forstå
Og møte motstand med lunhet
ORGANISASJON - KONTAKTINFO
Berkåk skole/Rennebu ungdomsskole
Sentralbord: 72428180
Ledelse/adm. støttefunksjoner
Rektor/enhetsleder:
Kari Haukdal, Telefon: 72428183/41656165, e-post: kari.haukdal@rennebu.kommune.no
Assisterende rektor:
Tove Aasheim Bruholt, Telefon: 72428184/99268365, e-post: tove.bruholt@rennebu.kommune.no
Avd.leder 5-7:
Idun Skårsmoen, Telefon: 72428182/41636625, e-post: idun.skarsmoen@rennebu.kommune.no
Rådgiver:
Anne Marit Gunnes, Telefon: 724281868/93433287, e-post: anne.gunnes@rennebu.kommune.no
Kontorsekretær:
Britt Smeplass, Telefon: 72428181/90190757, e-post: britt.smeplass@rennebu.kommune.no
Renholdere:
Gerd Sæther, Telefon:
Ewa Meslo, Telefon: 91797864
Therese Loktu, Telefon: 97100086
Skolebibliotekar
Bente Gunnesmæl, Telefon: 72428170/91569241
e-post: bente.gunnesmel@rennebu.kommune.no
Vakmestere :
Telefon vaktmesterkontor (i Rennebuhallen): 72428189
Bjørn Gunnar Haugen, Telefon: 908 64 866, e-post: bjorn.haugen@rennebu.kommune.no
Jøran Sundset, Telefon: 907 17 545, e-post: joran.sundset@rennebu.kommune.no
Andre telefonnummer:
Niscayah: 22 72 90 00 (i forbindelse med alarm)
Helsesøster:
Linda Drugli Hervik: 72 42 81 88/971 15 972 - Kontortid på skolen: Tirsdager kl. 09.00-11.00
Legekontor: 72 40 25 40
Akutt dagtid: 72 48 01 00
Rennebu kommune sentralbord: 72 42 81 00
der du kan treffe:
Ass. rådmann: Lill Hemmingsen Bøe
Pedagogisk rådgiver: Nina Rise Oddan
Personalkonsulent: Per Ivar Wold
Leder PP-tjenesten: Lynn-Mari Spencer
Sjef for lønnskontoret: Tove Smørsgård
IT-rådgiver: Vegard Antonsen
ORGANISASJONSKART 2015-16
FUNKSJONER, SPESIELLE OPPGAVER ETC.
ELEVASS.
Unni Halland
Brit Nyborg
Heidi Myrmo
Christina Sjøveian
Hanna Marie Reistad
Sissel Lium
Ann Kristin Solberg
Vivian Tollan (lærling)
VOKSENOPPL.
Magnhild Mosand
Sunniva Ryen
Astrid Grudt Halland
INNFØRINGSKL.
TL = Teamleder
SOSIALLÆRER
Anne Marit Gunnes
SEKRETÆR
Britt Smeplass
RENHOLD
Gerd Marit Sæther
Therese Loktu
Eva Meslo
Irene Folland
Randi Fossmo
TEAM 1-4
Kari Kveberg 2.(KL+TL)
Janet Ohma Gunnes 1.(KL.)
Torhild Martinsen 3. (KL.)
Ingrid Lånke 4. (KL)
Hege Merethe Gorseth 4.(KL)
Randi Fossmo
Knut Erik Kiplesund
Beate Dullum
Karin Olsen
Hanna M. Reistad
Christina Sjøveian
Vivian Tollan
Ann Kristin Solberg
TEAM 8
Anne Foss (KL+TL)
Ronny Martinsen (KL)
Kristin Sydskjør (KL)
Bjørn Ole Raphaug
Sissel Lium
SFO
Christina Sjøveian (leder)
Heidi Myrmo
Brit Nyborg
Hanna Marie Reistad
Vivian Tollan( lærling)
TEAM 5-7
Stine Skårvold 6. (Kl+Tl)
Vigdis Krovoll 5. (Kl)
Unni Østreng 5. (KL)
Siri M.. Haugset 7. ( Kl)
Signy Ramsem 7.(Kl)
Stian Stuen
Irene Folland
Idun Skårsmoen
Brit Nyborg
TEAM 9
Mona Isene(KL, TL)
Ann Kristin Haugerud (KL)
Marit Aune (KL)
Knut Erik Kiplesund
Greta Hoset
Rune Stuen
Heidi Myrmo
Unni Halland
KL = kontaktlærer
MILJØLÆRER
Rune Skjolden
BIBLIOTEKAR
Bente Gunnesmæl
ELEVKANTINE
Sissel Lium
VAKTMESTER
Bjørn Gunnar Haugen
ARBEIDSPLASS TILLITSV.
Ronny Martinsen.
TEAM 10
Hege Solberg(TL)
Rune Skjolden(KL)
Anne Marit Gunnes(KL)
Ole Atle Onsøien (KL)
Tove Bruholt
Idun Skårsmoen
Kirsten Toset
IKT-VEILEDER
VERNEOMBUD
Ottar Ryen og Nina Rise
Stian Stuen
Oddan
ADM. STØTTEFUNKSJONER
RÅDGIVER
AVD. LEDER 1.-7.
Anne Marit Gunnes
Idun Skårsmoen
ASS. REKTOR
Tove Bruholt
REKTOR
Kari Haukdal
Navn
Aune, Marit
Tlf. kontor
E-postadresser
marit.aune@rennebu.kommune.no
Bruholt, Tove Aasheim
72428184
tove.aasheim@rennebu.kommune.no
beate.dullum@rennebu.kommune.no
Dullum, Beate
Elmi, Yassin Mahamoud
Folland, Irene
irene.folland@rennebu.kommune.no
Foss, Anne
anne.haug@rennebu.kommune.no
Fossmo, Randi
randi.fossmo@rennebu.kommune.no
Gorseth, Hege Merethe
hege.merethe.gorseth@rennebu.kommune.no
Gunnes, Anne Marit Aspeggen
72428186
janet.gunnes@rennebu.kommune.no
Gunnes, Janet Ohma
Gunnesmæl, Bente
anne.marit.aspeggen@rennebu.kommune.no
72428170
bente.gunnesmel@rennebu.kommune.no
Halland, Astrid Grudt
astrid.halland@rennebu.kommune.no
Halland, Unni
unni.halland@rennebu.kommune.no
Haugerud, Ann-Kristin
ann.haugerud@rennebu.kommune.no
siri.haugset@rennebu.kommune.no
Haugset, Siri Mette
Haukdal, Kari
72428183
kari.haukdal@rennebu.kommune.no
Hoset, Greta
greta.hoset@rennebu.kommune.no
Isene, Mona
mona.isene@rennebu.kommune.no
Kiplesund, Knut Erik
Krovoll, Vigdis Karlsen
knut.erik.kiplesund@rennebu.kommune.no
vigdis.krovoll@rennebu.kommune.no
Kveberg, Kari
kari.kveberg@rennebu.kommune.no
Lium, Sissel Irene
sissel.lium@rennebu.kommune.no
Loktu, Therese
Lånke, Ingrid
ingrid.lanke@rennebu.kommune.no
Martinsen, Ronny
ronny.martinsen@rennebu.kommune.no
Martinsen, Torhild
torhild.martinsen@rennebu.kommune.no
Meslo, Eva
Mosand, Magnhild
magnhild.mosand@rennebu.kommune.no
Myrmo, Heidi
heidi.myrmo@rennebu.kommune
Nyborg, Brit Sissel
brit.nyborg@rennebu.kommune.no
Olsen, Karin
karin.olsen@rennebu.kommune.no
Onsøien, Ole Atle
ole.onsoien@rennebu.kommune.no
Ramsem, Signy
signy.ramsem@rennebu.kommune.no
Raphaug, Bjørn Ole
bjorn.raphaug@rennebu.kommune.no
Reistad, Hanna Marie
hanna.reistad@rennebu.kommune.no
Ryen, Ottar
72428179
ottar.ryen@rennebu.kommune.no
Ryen, Sunniva Johaug
sunniva.ryen@rennebu.kommune.no
Sjøveian, Christina
christina.sjoveian@rennebu.kommune.no
Skjolden, Rune
rune.skjolden@rennebu.kommune.no
Skårsmoen, Idun
72428182
stine.skarvold@rennebu.kommune.no
Skårvold, Stine
Smeplass, Britt
Solberg, Ann Kristin
idun.skarsmoen@rennebu.kommune.no
72428181
britt.smeplass@rennebu.kommune.no
Solberg, Hege
ann.solberg@rennebu.kommune.no
hege.solberg@rennebu.kommune.no
Stuen, Rune Oddvin
rune.stuen@rennebu.kommune.no
Stuen, Stian
stian.stuen@rennebu.kommune.no
Sydskjør, Kristin
kristin.sydskjor@rennebu.kommune.no
gerd.sether@rennebu.kommune.no
Sæther, Gerd Marit
Tollan, Vivian
Toset, Kirsten
kirsten.toset@rennebu.kommune.no
Østreng, Unni
unni.ostreng@rennebu.kommune.no
Arb.rom 1-4 team:
Arb.rom 8-10 team:
72428172
72428174
Arb.rom 5-7 team:
SFO:
72428173
72428177
DAGSRYTME 2015-16
1.økt (1.+ 2.time)
Friminutt
2.økt (3.+ 4.time)
Friminutt med frukt
3.økt (5. + 6.time)
08.50 – 10.20
10.20 – 11.10
1-7
10.20 - 11.05
8-10
11.10 – 12.40
11.05-12.45
12.40-13.00
12.45-13.00
13.00 – 14.30
1-7: alle elevene er ute til 10.50
Matpause 10.50-10-10
8.-10: Alle elevene er ute til 10.40 Matpause
10.40 – 11.05
Barneskolen
U-skolen
1-7: frukt spises i begynnelsen av 5.time.
8.-10: Frukt spises ferdig senest 12.50
Foreldrekontakter 2015-16
Med FAUmedlemmer
Trinn
1.
Foreldrekontakter
Monica Høybakken
Tina L. Rokkonesløkk
FAU
FAU 2 år
Vara
2.
Kine Moen Holiløkk
May Jorid Nyhus
FAU 1 år
Vara 2 år
3.
Siv Remetun Lånke/Tomas
Breen
Hege Solberg
FAU 2 år
4.
Camilla Buskland
Ingebrigt Drivstuen
FAU
1 år
5.
Herborg Skjolden
Bård Andre Hovin, 2 år
Torill D. Lund, 1 år
Marit Syrstad Hoel
Jan Kåre Halgunset
FAU2 år
Vara 2 år
7.
Randi Sletten
Anbjørg Reirå
FAU
Vara
8.
Hanne Krogstad
Oddveig Uv
Vara
Vara
6.
Vara
FAU
Vara
9.
10.
Einar Skjerve
Jan Olav Reistad
Mona Schjølset, 1 år
Ann Kristin Berntsen
Knut Ivar Nyhaug
Harald Holm, 2 år
Erling Grøtte
Mariana Gros Grindvoll
Grete Heidi Rønning
Rannveig H. Einarsdottir
FAU 2 år
FAU 1 år
Vara
FAU 1 år
FAU 2 år
Vara
FAU 1 år
Vara
FAU 2 år
Vara
SAMARBEIDSFORUM/SKOLENS RÅDSORGAN
FAU – Foreldrerådets arbeidsutvalg – Barnetrinn
1. klasse: Monica Høybakken – vara Tina Løland Rokkonesløkk
2. klasse: Kine Moen Holiløkk – vara May Jorid Nyhus Vaagen
3. klasse: Siv Remetun Lånke/Tomas Breen – vara Hege Solberg
4. klasse: Camilla Buskland – vara Ingebrigt Drivstuen
5. klasse: Herborg Skjolden – vara Bård Andre Hovin
6. klasse: Marit Syrstad Hoel – vara Jan Kåre Halgunset
7. klasse: Randi Sletten - vara Anbjørg Reirå
FAU – Foreldrerådets arbeidsutvalg – Ungdomstrinn
8. klasse: Einar Skjerve – vara Hanne Krogstad
Jan Olav Reistad – vara Oddveig Uv Værnes
9. klasse: Ann Kristin Berntsen – vara Mona Schjølset
Knut Ivar Nyhaug – vara Harald Holm
10. klasse: Grete Heidi I. Rønning – vara Rannveig H. Einarsdottir
Erling Grøtte – vara Mariana Gros Grindvoll
SU – Samarbeidsutvalget
Herborg Skjolden – vara Foresatt
Knut Ivar Nyhaug – vara Foresatt
Alexandru Gros Grindvoll – vara Ellinor Gunnes
Kristi Nyhaug – vara Torbjørn Stuen
Bjørnar Hansen – vara Toril Skjerve
Kari Kveberg
Idun Skårsmoen
Kari Haukdal
Britt Smeplass
SMU – Skolens miljøutvalg
Samme medl. som i SU
+ Kine Moen Holiløkk – vara Foresatt
+ Alexandru Gros Grindvoll – vara Ellinor
Gunnes
+ Eline Voll – vara Kristi Nyhaug
+ Ingrid Krogstad – vara Sondre Eggen
Haugan
BARNETRINN
TILDELT
Oppgave
246,6 DISPONERING
Timer/uke
Vanlig undervisning
45min
Oppgave
Timer/uke
1.klasse
2.klasse
3.klasse
4.klasse
5.klasse
6.klasse
7.klasse
183,00
10
17
20
22
16
16
13
114
24,00
24,00
24,00
28,00
27,50
27,50
28,00
183,00
Lærer
Spesialundervisning
fra egen ramme
Tilpasset opplæring
1.klasse
2.klasse
3.klasse
4.klasse
5.klasse
6.klasse
7.klasse
Leseverksted
spesialundervisning
Ass
0,00
5,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
29,00
34,00
34,00
Differensiering
Deling Kunst/Håndv. 7.kl
Deling Kunst/Håndv. 6.kl
Deling Kunst/Håndv. 5.kl
Deling HK 6.klasse
Elevråd
Ekskursjoner/innleie
Svømming
leksehjelp
0,00
0,00
0,00
0,00
0,25
0,00
0,50
1,50
2,25
Vikarressurs
Utlagt i lærerstillinger
* som vikarressurs
* som arealtimer
3,00
2,85
0,00
0,00
5,85
Klassestyrertimer/team
Team
Byrdefull
IKT
kontaktlærer
3,00
8,50
3,00
7,00
21,50
Samlet rammetimetall
183,00 Disponert
246,60
0
0
0
0,00
TILLEGG
Uketimer
Barnetrinn
Spesialundervisning etter enkeltvedtak
Morsmål/fremmedspråkopplæring
Senior
Refusjon fra andre kommuner
Refusjon andre skoler
Administrasjon
Statlige
kompetansemidler
Språkopplæring voksne
TILDELT U-trinn
Oppgave
Vanlig undervisning
Norm: 30,5t/u pr.klasse
Spesialundervisning
fra egen ramme
Ungdomstrinn
46
5
0
36,7
10
50
Tildelt
82,70
23,00
50,00
241,5 DISPONERING
Timer/uke
Oppgave
Timer/uke
91 4 klasser
8.klasse
31 9.klasse
10.klasse
Elevtall:
Spesialundervisning
0,00
29
29
39
97
30,50
30,50
61,00
0,00
31,00
0,00
0,00
153,00
Differensiering
Deling Kunst/Håndv. 8.kl
Deling Kunst/Håndv.9.kl
Deling Kunst/Håndv.
10.kl
Deling Heimkunnskap
9.kl
Deling tilvalgsfag
Deling krø
Deling musikk
Vintertur 10.
Skoletur 10. Klasse
Svømming
valgfag
Leirskole 8.kl
Musikal
2,00
3,00
2,00
3,00
12,00
0,00
0,00
2,00
2,00
1,00
6,00
3,00
5,00
ny giv
Utplassering
41,00
0,00
0,00
41,00
Vikarressurs
* som vikarressurs
* som styrking i klassene.
* til innleie utenfra
Kontaktlærer
EDB-koordinator
8,50
8,50
7,00
7,00
9 Utlagt i lærerstilling
Sosialped. Styrkingstiltak
Rådgiver
Sosiallærer
Teamledere
spes.ped
samisk
Byrdefull
Elevråd
17,5
10,00
4,00
4,00
4,50
0,00
1,50
7,00
1,00
22,00
Innleie
Samlet rammetimetall
4,50
4,00
0,00
241,50 Disponert
0,00
241,50
Fag- og timefordeling
1 klokketime = 60 min
1 undervisningstime = 45 min
Berkåk skole – 1.-7. trinn
FAG
RLE
Norsk
Matematikk
Naturfag
Engelsk
Samfunnsfag
Kunst og H
Musikk
Mat og helse
Fysisk aktivitet
Kroppsøving
Sum timer
1.
Trinn
2
7,33
4,66
1,66
1
1,33
2
1
3
23,98
18
2.trinn 3.trinn 4. Trinn Sum
5. Trinn 6.trinn
7.trinn Sum
Årstimer Klokketimer
2
2
2
8
3
1,33
2,66
6,99
569,62
427
7,33
8,66
9,33
32,65
5,33
5,33
4,8
15,46 1828,18
1372
5
4,66
5,33
19,65
4
3,46
4
11,46 1182,18
888
1,66
1
1
5,32
2
2
2,2
6,2
437,76
328
1
1
1,86
4,86
2,66
2,66
4
9,32
538,84
404
2
1,66
1,8
6,79
2,33
1,86
2,66
6,85
518,32
385
2
2
2,66
8,66
2,66
3
2,66
8,32
645,24
477
1
1
1
2
2
2
10
380
285
0
1
3
0
4
152
114
1,33
1,33
76
2
2
2
9
2,66
2
3
7,66
633,08
478
23,99 23,98
27,98
94,93
27,97
27,97 27,98
86,26 6885,22
5234
18
18
21
21
21
21
138
Fag- og timefordeling – 10. trinn
Rennebu ungdomsskole
FAG
Krl
Norsk
Matematikk
Naturfag
Engelsk
Fremmedspråk/språklig
fordypning
klokketimer
10.trinn
lærer
støtte
2
5
3,25
3
2,66
Klokketimer
152
398
313
250
220
0
0
0
0
0
3
222
0
Samfunnsfag
Kunst og H
Musikk
Mat og helse
Kroppsøving
Valgfag
Utdanningsfag
3
2
1
250
147
83
83
223
171
110
2622
2622
2,7
2
0,9
30,51
0
0
0
0
0
0
0
0
Fag- og timefordeling – 9. trinn
Rennebu ungdomsskole
FAG
Krl
Norsk
Matematikk
Naturfag
Engelsk
Fremmedspråk/språklig
fordypning
Samfunnsfag
Kunst og H
Musikk
Mat og helse
Kroppsøving
Valgfag
Utdanningsfag
klokketimer
støtte
9.trinn
lærer
1,33
4,3
3,7
3
2,4
2,6
2,6
1,6
0
3
2
2
2
30,53
Klokketimer
152
398
313
250
220
222
250
147
83
83
223
171
110
2622
2622
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fag- og timefordeling – 8. trinn
Rennebu ungdomsskole
FAG
Krl
Norsk
Matematikk
Naturfag
Engelsk
Fremmedspråk/språklig
fordypning
Samfunnsfag
Kunst og H
Musikk
Mat og helse
Kroppsøving
Valgfag
Utdanningsfag
45 min
8.trinn
lærer
2
4,6
4
2,6
2,66
2,1
3
1,66
2
3
2
0,9
30,52
støtte
Klokketimer
152
398
313
250
220
222
250
147
83
83
223
171
110
2622
2622
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RENNEBU KOMMUNES NØKKELVERDIER – dette arbeides det med på hver skole: Hva innebærer nøkkelverdiene for vår enhet? Legges
inn som stikkord i virksomhetsplanen for hvert år med eventuelle endringer.Nøkkelverdiene er kommunens verdigrunnlag og ligger til grunn for all
virksomhet. Nøkkelverdiene skal være retningsgivende for organisering av virksomheten, for utviklingen av bedriftskulturen og for all
virksomhetsplanlegging.
Samhandling
Ledere og medarbeidere i et fellesskap preget av åpenhet, tillit og medvirkning er det beste grunnlag for å løse kommunens oppgaver.
Service
Forståelse for andre menneskers behov og respekt for den enkeltes egenverdi og selvfølelse, skal være styrende for den service vi gir.
Effektivitet
Endringsvilje, lojalitet og målbevissthet hos ledere og medarbeidere skal sikre innbyggernes tjenestebehov uten spill av ressurser.
Kvalitet
Ansvarlighet, ærlighet og integritet hos ledere og medarbeidere skal sikre innbyggernes tjenester med kvalitet de kan ha tillit til.
Fleksibilitet
Endrede forutsetninger og situasjoner er utfordringer som skal takles med pågangsmot, kreativitet og optimisme.
Pedagogisk plattform
RENNEBUSKOLEN SKAL HA
Et godt fysisk og psykisk miljø
 God faglig og sosial utvikling for elevene individuelt og sammen med andre
 Fokus på læringsutbytte og vurdering
 Fellesskap og samhandling i og på tvers av enhetene
Pedagogisk ide
ELEVSYN
Det er eleven som lærer
Alle barn er født med potensiale for læring som kan stimuleres og utvikles.
Elevene er forskjellige, de lærer individuelt, har ulike læringsstiler og bruker ulike
læringsstrategier
Elevene kommer ut med ulikt læringsutbytte
Elevene har bevissthet rundt egen læring
LÆRINGSSYN
Læring er en aktiv prosess
Læring skjer ofte i sosialt samspill, mellom lærer – elev, elev - elev
Læring er individuell
(læring skjer i samspillet lærer-elev, elev-elev)
Læreren tilrettelegger for en god læringsprosess.
DET DIALOGISKE KLASSEROMMET
Klasserommet må styres – det må skapes klasseromskultur – hvor ulike arbeidsmåter og
kommunikasjon blir i varetatt:
Dialogiske arbeidsmåter
- logg
- respons (elevrespons, lærerrespons)
- ulike vurderingsformer
- mappelæring
Elevaktive arbeidsmåter
- laborativt arbeid (IKT; praktiske undersøkelser)
- stasjonsarbeid
- ulike former for tema- og prosjektarbeid, opplevelser, kultur,
leik
- læringsstiler - VisuellAuditivKinestetiskTaktil (VAKT)
- læringsstrategier - elevene trenger størst mulig verktøyskrin
fordi vi ikke kjenner framtida
Elevaktive oppgavetyper
- som stiller spørsmål som læreren ikke nødvendigvis) har
svaret på med en gang
- som gjør at alle elevene blir aktivisert
- som motiverer elever til utforskning
Læring utenfor klasserommet
- lokalsamfunnet som læringsarena
- lokalsamfunnet som læringspartner
- lokalsamfunnet som kompetanse
Satsningsområder Berkåk skole/Rennebu ungdomsskole 2015-17
SATSINGSOMRÅDE 1: Grunnleggende ferdigheter med fokus på lesing
Lese og forstå – SKU( Skolebasert kompetanseutvikling)
Ungdomstrinnssatsinga – et nasjonalt prosjekt – Pulje 3.
Motivasjon, mestring og muligheter. Motivasjon og mestring for bedre læring, strategidokumentet
Kompetanseutvikling
TILTAK
ANSVARLIG
MÅLGRUPPE
TIDSBRUK
Utvikle felles
forståelse av
leseferdighet
Samarbeid med NTNU som
veileder for Rennebuskolen
Ansette ressurslærer i lesing
Samarbeide i nettverk i
Rennebuskolen
Enhetsleder leder
prosjektet
Lærere og ledelse
1 t pr uke og kurs- og
planleggingsdager
Felles fagspråk
Utvikle
kompetanse for
lesing i alle fag
gjennom å
benytte ulike
metoder.
Lære og ta i bruk ulike
metoder / strategier for
lesing som grunnleggende
ferdighet.
Erfaringsutveksling – hva
gir best effekt/hva gir liten
effekt på læringsutbytte
Opprettet styringsgruppe
og arbeidsgruppe.
SATSINGSOMRÅDE 2: Organisasjonslæring, del av SKU
Fra drømmelæreren til drømmeskolen
HOVEDMÅL: Skape læringsmiljø som fremmer felles læring og utvikling i kollegiet
Kompetanseutvikling
TILTAK
ANSVARLIG
MÅLGRUPPE
TIDSBRUK
Skape
læringsarenaer
for personalet
Strukturelle og
effektive møter
Fast møteplan
delingsarena
Ledelsen. Teamledere
Ressurslærere
Lærere og assistenter.
Fellestid, teamtid
Lære mer om
møteledelse
Ledelsen, deltakerne
Skoleledelse og lærere
Fellestid, teamtid, 39. skoleuke,
Fellesdager.
SATSINGSOMRÅDE 3: Entreprenørskap, FOTAVTRYKKET
HOVEDMÅL: Skape læringsprosesser som utvikler elevenes entreprenørielle ferdigheter.
Kompetanseutvikling
TILTAK
Være bevisst på Utarbeide og
entreprenørielle implementere en plan for
arbeidsmåter.
for – og etterarbeid rundt
aktivitetene i Den
Skape
kulturelle skolesekken,
nysgjerrige og
lokale tiltak.
ANSVARLIG
MÅLGRUPPE
TIDSBRUK
Skolefaglig ansvarlig,
ledelse, lærere.
Lærere
Fellestid, teamtid.
Skolefaglig ansvarlig,
ledelsen
Lærere
Rennebudager, teamtid, egentid
kreative borgere Utvikle rike oppgaver
som gir rom for elevenes
skaperevne og kreativitet
Samarbeid med Utvikling av
Skolefaglig ansvarlig,
Trønderenergi
undervisningopplegg på enhetsledere, lærere i
Naturbasert
alle trinn
arbeidsgruppe.
næringsutvikling
Lærere
Periode: 2013-2016
Fellestid
Kalender 2015/2016 – 1.-7. trinn
MÅNED
AUGUST
UKE
DATO
33
34
OPPGAVER/TILTAK
12.13.14.17.
18.
19.
35-36
SEPTEMBER
37
37
37
38
37-40
39
39
38-40
37-40
37-40
OKTOBER
40
41
42-43
43
43
43
43
NOVEMBER
45
46
9.
11.
11.
22.
23.
2.
5.-9.
13.
21.
23.
5
11.
13.
45-48
45-48
48
48
49
DESEMBER
JANUAR
26.
27.
30
50
2.
8.
50
50
51
51
51
9.
11.
17.
18.
18.
Planleggingsdager, på skolen/ Kommunale kursdager
Første skoledag for elevene
Turdag 5-7
Foreldremøte SFO
Fellesmøte for klassekontakter og kontaktlærere
Frionsdag 4-7
Kulturelle skolesekken 1-7, Jovan Pavlovic Trio.
Kulturell skolesekk, lokal, 5.kl på pilgrimstur.
Brannøvelse (varslet)
Foreldremøte 1.-7. trinn
Idrettsdag 5.-7. trinn (3 timer)
Frionsdag 4-7
Spørreundersøkelse: Tiltak mot mobbing, Elevsamtale 1.-4.
Skole-hjem samtaler 5-7
Kartleggingsprøve 1. trinn. KTI. Kontrollert tegning
Aksjonsdag 1.-7. trinn (fredag)
Høstferie
Nasjonal prøve i engelsk og regning 5.kl
Nasjonal prøve i lesing. (Papirprøve)
Frionsdag 4-7
Rydding av uteområdet på skolen. Klassene tar sitt område.
Rennebuhallen stengt på grunn av musikal i 10.
Musikal 10. trinn, skoleforestilling (1-7 publikum)
”Sammen på 5-7”, 1.samling (3 timer)
Frionsdag 4-7, Rennebuskoledag for lærerne.
”Bli med dansen” kl 12 i Rennebuhallen
Foreldreundersøkelsen (2. og 6. trinn)
Elevundersøkelsen (5.-7. trinn)
Skole-hjem samtaler 1-4
”Video natura”, den kulturelle skolesekken, 5.trinn
Fridag elever - Kursdag lærere
Adventssamling 1-7
Frionsdag 4-7
Adventsstemning i Rennebuhallen (2. trinn foreldre er teknisk
arrangør)
”Juryen” den kulturelleskolesekken, 5-7
Luciabesøk på helsesenteret (2. trinn) og Vonheim (1. trinn)
”sammen på 5-7”, 2.samling
Skolegudstjeneste.
Siste skoledag før jul.
2
3
4.
20.
Første skoledag etter jul
Frionsdag 4-7
3
20.
Årsrapporter spesialundervisning, tilpasset undervisning og voksne.
4-5
4-5
4-5
FEBRUAR
6
4-7
2.
7
5.
10.
22.-26.
8
MARS
Brannøvelse (uvarslet)
IOP-møte (§5) – om neste års planer barnetrinn
Førstehjelpskurs 6. klasse. 3 timer
9-10
9-10
12
21.-28.
Nasjonal kartlegging engelsk 3.trinn, elektronisk (frivillig)
Nasjonal kartlegging digitale ferdigheter 4 .trinn
elektronisk(frivillig)
Litteraturarbeid 1.-4. trinn
Klasseforeldremøte 1.-7. trinn. Tema: Valg av klassekontakter ++
Spørreundersøkelse. Tiltak mot mobbing. Muntlig 1.-4. trinn.
Skriftlig 5.-10. trinn.
17. mai komité (foreldre i 7.)
Skidag 1-4 og 5.-7. trinn
Enkeltvedtak og individuelle opplæringsplaner
Skolefest 5-7, kveldsarrangement.
Frionsdag elever. Kursdag lærere.
Kartlegging, digitale ferdigheter, 4.trinn (frivillig)
Påskeferie
14-16
4.-22.
Nasjonal kartleggingsprøve i lesing(obligatorisk) – papirprøve
13-23
9-13
10
10-11
Frist?
15.
16.
APRIL
Ung Skaperlyst, messe elevbedrift., Støren.
Skole-hjem samtale 5-7
Møte 7. klassestyrere + 10. team. Tema: overgang til u.trinn.
Karneval 1.-2.trinn, fastelavnsverksted 3.-4.trinn
Frionsdag 4-7
Vinterferie
1. 2. og 3. trinn
14-16
4.-22.
15
6.
6.
21.
17-18
MAI
Nasjonal kartleggingsprøve i tallforståelse og regne-ferdighet.
2.trinn (Obligatorisk) Frivillig for 1.og 3. trinn
”Joik, ur og dame på lur” den kulturelle skolesekken 1-7, NB
må flyttes pga frionsdag, ny dato ikke funnet pr.8 sept.
Frionsdag 4-7
Skole-hjem samtaler 1.-4. trinn
”Sammen på 5-7”, siste samling.
7. trinn på brødbaking, Sandbrekka.
Møte om overgang fra barnehage til skole. Lærer i 1. trinn for neste
år avtaler datoer med Vonheim. Innskriving.
18
1.
20
4.
før 17. mai
20
20
5.
6.
Fridag, arbeidernes dag
Kommunal kartleggingsprøve i matematikk 1.
trinn(Skoletjenester).
Kommunal kartleggingsprøve i Norsk, lesing og matematikk
(Skoletjenester). 4. trinn
Kommunal kartleggingsprøve i Norsk, lesing og matematikk
(Skoletjenester). 6. trinn
Kommunal kartleggingsprøve i matematikk (Skoletjenester). 7.
trinn
Frionsdag 4-7
Lærerne besøker elever i ny 8. klasse. Nye kontaktlærere.
Planlegging
Lærer i 1. trinn for neste skoleår besøker Vonheim
Kristi himmelfartsdag
Fridag
20
16.
17.
18.
21
20-23
2.pinsedag, fridag
Grunnlovsdag, fridag
Frionsdag 5-7
Foreldremøte neste års 1. trinn
3. trinn på Haugen.
20-23
6. trinn samisk opplegg på Nerskogen
JUNI
23-24
26
Martnastema på 4.trinn
Overgang barnehage/skole
Neste års 8. trinn besøker ungdomsskolen. 1 dag.
22.
3. trinn går Olavskleiva.
Før-skoledag for ny 1.klasse
Siste skoledag.
Kalender 2015/2016 – 8.-10. trinn
MÅNED
AUGUST
SEPTEMBER
UKE
33
34
34
35
DATO
12., 13., 14.
og 17.
18.
19.
27.
36
31.
36
37
37
38-40
1.-4.
9.-10.
7.-11
38-41
14.9-9.10
38
15.
38
39
Før 20.9
23.
24.
Ikke satt
40-41
Innen uke
40
39-40
OPPGAVER/TILTAK
Kurs- og planleggingsdager
Elevene kommer
Turdag, 8.-10.
Fellesmøte for klassekontakter og kontaktlærere
Budsjettregulering
Forberede idrettsdag/aktivitetsdag 8.-10.
Foreldremøte, 8.trinn
Skoletur 10. trinn
9.trinn på overnattingstur, Jøldalen
Leirskole 8. trinn
Brannøvelse (varslet) – Før høstferien
Utdeling av materiale til yrkesorientering
Orientering til foreldre i 10. om v.g.s.
Nasjonale prøver: Gjennomføringsuker engelsk
8. trinn og regning 8. og 9. trinn
Nasjonale prøver:
Gjennomføringsdag lesing
8. og 9. trinn.
Elever som hadde fravær på prøvedagen skal ta prøven
på et senere tidspunkt innen registreringsfristen.
Elever fra 9.trinn på reinsjakt
Kirsti & Vigleik, 8-10 kl 13.00
8. og 9.tr gjennomfører nasj.prøve, regning.
Foreløpige resultater legges i PAS. Tidspunktet for
publisering avhenger av om skolene gjennomfører sent
eller tidlig.
Alle elevsamtaler og Skole-hjem samtaler, 8.-10.trinn
Klasseforeldremøter 1.-10. trinn
OKTOBER
Carlsten-tester etter behov
40
40
41
41
43
43
42-43
1.
1.
5.-9.
9.
22.10
23.10
45-48
NOVEMBER
44
45
45
47
47
47
47-48
48
48
48
DESEMBER
JANUAR
49
49
49
49
50
50
50
51
51
51
51
52
1
2
3
16.
17.
18.
19.
20.
Ev alle dager
24.
25.
26.
27.
1.
2.
2.
4.
10.
11.
15.
16.
18.
18.
21.-31.
1.
4.
Tirsdag 12.
(teamtid)
3
7.
2-8
2
3
4
4
13.
15.
22.
16.??
3
18.
Frist på halv- og helårsplaner i alle fag
Idrettsdag/aktivitetsdag 8.-10. trinn
Høstferie
Frist registrering av resultater fra
leseprøvene og fritatt, ikke deltatt for alle nasjonale
prøver.
Rydding av uteområdet på skolen. Klassene tar sitt område.
Rennebuhallen stengt på grunn av musikal i 10.
Musikal 10. trinn
Premiere+ dag- og kveldsforestilling
Elevundersøkelsen, 8-10. Foreldeundersøkelsen 9.trinn
Møte om 1.februarsøkere
Grunnskolens uke
Midtveis, orden og oppførsel
Resultatene fra Nasjonale prøver publiseres i
Skoleporten
Tentamen, engelsk 8.trinn
Tentamen, engelsk, 9.trinn
Tentamen, norsk 8.trinn
10. trinn hospitering i v.g.s.
Tentamen, matematikk, 8.trinn
Tentamen, matematikk, 9.trinn
Lesefeber eller lesefobi? 8-10 kl Gruppervis.
Fridag alle elever - Kursdag lærere
Mappeperiode, 8-10?
Tentamen, norsk, 10.trinn
Yrkesmesse, 9. og 10 trinn + foreldre/foresatte??
Tentamen, norsk, 10.trinn
Tentamen norsk hovedmål, 9.trinn
Prøvemuntlig, 8-10
Tentamen, engelsk 10.tr
Tentamen, norsk sidemål, 9.trinn
Salgsdag, elevbedrifter, kl. 9.00-12.00
Salgsdag, elevbedrifter, kl. 12.00-15.00
Skolegudstjeneste 1.-7. trinn og 8.-10. trinn
Siste skoledag før jul.
Juleferie
Fridag
Første skoledag etter jul
Karaktermøte: Orden og oppførsel
Foreldremøte på 10.trinn v/rådgiver, innsøking på vidr.skole + Ikke
tøft å være død ???
Tentamen, matematikk, 10.trinn
10.trinn har samtaler med rådgiver, søknad vidr.skole
10.kl. Frist for lærere for å skrive inn karakterer for 1.termin.
8.+9.kl. Frist for lærere for å skrive inn karakterer for 1.termin.
Årsrapporter spesialundervisning, tilpasset undervisning og voksne.
Frist for rapportering av karakterer fra 1. termin til elevene i 10.
trinn til Fylkeskommunen.
Skifte av timeplan, 2. halvår starter
FEBRUAR
4
22.
Utdeling av karakterer fra 1.termin til elevene på 8.-10. trinn
Brannøvelse (uvarslet)
5.
5-6
6
1.
Frist for søknad til v.g.s.
Skole-hjem samtaler 10. trinn
Klasseforeldremøte 9. trinn. Tema: valgfag og valg av
klassekontakter for neste skoleår.
Klasseforeldremøte 8. trinn
Møte 7. klassestyrere + 10. team. Tema: overgang til u.trinn.
Hospitering, 9.trinn
8.-10. trinn. Skoleball. Obligatorisk oppmøte!
8.-10. trinn. 8-10 Avspaserer etter ballet.
Halvårsplaner i alle fag, alle trinn
Vinterferie
6
6-7
7
7
7
8
MARS
APRIL
MAI
18.
19.
19.
22.-26.
9
10
1.
Frist for søknad til v.g.s. for elever i 10. trinn
10
10
10
11
9.-11.
10.
11.
18.
12
21.3-25.3
+ 28.3
14
14
5.
7.
15
15
16
17
17
11.
13.
21.
26.
28.
18
18
18
18
18
19
19
20
20
21
2.
3.
4.
5.
6.
11.
13.
16.
17.
18.
20.
Tentamen, norsk sidemål, 9.trinn
Tentamen, matematikk 8.trinn
Tentamen, engelsk, 8.trinn
Kristi Himmelfartsdag.
Fridag
23.
Forberedelse til norskeksamen (materiellet blir
tilgjengelig for elevene kl. 0900)
Spørreundersøkelse. Tiltak mot mobbing 1.-10. trinn. Muntlig 1.-4.
trinn. Skriftlig 5.-10. trinn.
Vintertur, 10.trinn. Forslag!
Skidag 8.-9. trinn
AWESOMNIA, 8.-10, kl 09.30
Landbruksspillet, 9.trinn
Enkeltvedtak og individuelle opplæringsplaner
Påskeferie
Tentamen, norsk hovedmål, 10.trinn
Tentamen, norsk sidemål, 10.trinn
Besøke elever i ny 8. klasse. Nye kontaktlærere. Planlegging. Frist
før 17. mai
Klasseforeldremøte i ny 8. Tema: Valg av klassekontaker ++
Tilvalgsskjema + valgfag 7.-9.
Klagerett på karaktersetting – melding til heimen (fronter)
Midtveis, orden og oppførsel
Tentamen, engelsk, 10.trinn
Tentamen, matematikk 10.tr
Prøvemuntlig 8-10
Tentamen, norsk hovedmål, 9.trinn
Tentamen, matematikk, 9.trinn
Tentamen, engelsk, 9.trinn
Fri, 2.pinsedag
NORGE!
Opplysning om trekkfag kl. 09:00
Skriftlig eksamen i matematikk ?
21
23.
24
25.
26.
27.
Tentamen, norsk 8.trinn
Skriftlig eksamen i norsk hovedmål?
Skriftlig eksamen i norsk sidemål?
Forberedelse til engelskeksamen
Skriftlig eksamen i engelsk ?
Mappeperiode, 8-10 ???
22
JUNI
22
3.
23
23
23
23
23-24
25
25
25
6.
8. og 10.
8. eller 10.
8. eller 10.
15.
21.
22.
Karakterer i M og H for 9.trinn og alle karakterer for 10.trinn deles
ut til elevene. Klagefrist 13.juni
Karaktermøte om orden og oppførsel i 8.-10.
Muntlig eksamen, 10. trinn
Avspasering for 8. og 9. trinn
Turdag for 8.og 9.trinn
Neste års 8. trinn besøker ungdomsskolen, 1 dag.
Avslutning 10. trinn kl. 19.30
Siste skoledag.
8-10 avspaserer
STANDARD FOR ELEV- OG VOKSENATFERD
Berkåk skole -Barnetrinn 1-4.
Område for atferd
Innmarsj
Oppstart i klasserommet
Forventninger til elevens atferd
Jeg møter presis til skolestart og timer
Forventninger til de voksnes
atferd
Jeg er på plass når det ringer inn
Jeg kler av meg raskt
Jeg er tilstede i garderoben
Jeg tar på innesko
Jeg tar ansvar for at elevene går
rolig inn i klasserommet
Jeg går rolig til plassen
Jeg ser på læreren og hilser
Jeg sørger for øyekontakt med
alle elevene og hilser
Jeg svarer på opprop
Jeg leverer eventuelle beskjeder og
lapper til lærer
Jeg tar imot eventuelle
beskjeder og lapper
Jeg lytter aktivt når noen snakker til
klassen
Jeg sørger for å etablere felles
fokus
Jeg gjennomgår dagens/timens
plan med elevene
Jeg gir tydelige beskjeder
I klasserommet
Jeg rekker opp handa og spør når det er
noe jeg lurer på
Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger
for arbeidet
Jeg klargjør timens / øktas mål
Jeg uttrykker klare
forventninger til elevene
Jeg gir tid til avklaringer
Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang
med det jeg skal gjøre
Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og
andre arbeidsro
Jeg kan samarbeide godt med andre
Jeg kan be om hjelp på riktig måte,
rekke opp handa og vente på tur
Jeg sørger for at elevene
kommer raskt i gang med
arbeidet
Jeg snakker med lav stemme
når elevene skal ha hjelp i
timene
Jeg forsterker positiv atferd
Jeg rydder bort det jeg ikke treger til
neste time når læreren gir lov til det
Jeg forbereder elevene på skifte
av aktivitet eller avslutning
Jeg sørger for at
klasserom/grupperom og pulter
er ryddige når rommet forlates
Jeg vasker hendene før jeg spiser
Spising
Jeg sitter rolig på plassen min.
Jeg spiser pent
Jeg rydder pulten og skyller
melkekartongene når jeg får beskjed av
lærer
Jeg går rett ut av klasserommet
Utmarsj
Jeg bruker innestemme
Jeg forsikrer meg om at elevene
har tilstrekkelig tilsyn og holder
seg i ro når de spiser
Jeg kan eventuelt:
- Lese for elevene
- Sette på lydbok
- Sette på musikk
- Småprate
Jeg forsikrer at elevene forlater
en ryddig garderobe og har
voksentilsyn til alle er ute
Jeg kler raskt på meg og setter innesko
på plass
Jeg går rolig ut
Jeg går stille til og fra
Fellessamlinger og
andre samlinger
Jeg setter meg der jeg vet jeg kan være
rolig eller der læreren sier jeg kan sitte
Jeg er et godt publikum og deltar aktivt
Jeg gjennomgår forventninger
med elevene på forhånd
Jeg plasserer meg strategisk
blant elevene og tar tak i
uønsket atferd hos alle elever
Jeg er lojal mot felles regler
Sosial kompetanse
Jeg snakker hyggelig til og om alle på
skolen
Jeg snakker hyggelig til og om
alle på skolen
Jeg snakker positivt om andre
Jeg har et positivt kroppsspråk
Jeg kan være med på lek jeg ikke har
bestemt selv
Jeg kjenner til og følger opp
skolens ordensregler
Jeg kan leke med mange forskjellige
barn
Jeg ser alle elever og behandler
dem med respekt
Jeg har positivt kroppsspråk
Jeg har blikk for elever som er
alene og legger til rette for at
Jeg respekterer STOPP-regelen
alle blir inkludert
Jeg tar ikke igjen fysisk
Jeg kan løse konflikter på en
hensiktsmessig måte
Jeg inkluderer dem som jeg ser er alene
Jeg aksepterer at de voksne bestemmer
Bøker/ materiell og
utstyr
Skolearbeid/lekser
Jeg tar godt vare på alt som tilhører
skolen
Jeg stiller tydelige krav til
behandling av bøker og utstyr
Jeg lar andres saker være i fredag
Jeg har varebind på skolebøkene som
andre skal overta
Jeg sjekker bøker og utstyr som
skal leveres tilbake
Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt
som forventet og leverer i tide
Jeg uttrykker tydelige
forventninger til skolearbeid og
hjemmearbeid
Jeg leser kommentarer fra lærer og
retter det jeg skal
Jeg gir lekser som jeg vet at
eleven kan klare
Jeg sjekker lekser jevnlig og
gjør det på ulike måter
Jeg gir klare meldinger på hva
som er bra og hva som kan
gjøres bedre
Kari H
STANDARD FOR ELEV- OG VOKSENATFERD
Berkåk skole - Barnetrinn 5.-7.trinn
Område for atferd
Innmarsj
Forventninger til elevens atferd
Jeg møter presis til skolestart og timer
Jeg stiller opp på avtalt plass om
morgenen
Jeg holder meg rolig i garderoben
Jeg kler av meg raskt, også hodeplagg
Forventninger til de voksnes
atferd
Jeg er på plass når det ringer inn
Jeg tar ansvar for at elevene går
rolig inn i klasserommet
Jeg tar på innesko
Oppstart i klasserommet
Jeg går rolig til plassen min.
Jeg ser på læreren og hilser
Jeg sørger for øyekontakt med
alle elevene og hilser
Jeg leverer eventuelle beskjeder og
lapper til lærer
Jeg tar imot eventuelle
beskjeder og lapper
Jeg lytter aktivt når noen snakker til
klassen
Jeg sørger for å etablere felles
fokus
Jeg gjennomgår dagens/timens
plan med elevene
Jeg gir tydelige beskjeder
I klasserommet
Jeg rekker opp handa og spør når det er
noe jeg lurer på
Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger
for arbeidet
Jeg klargjør timens / øktas mål
Jeg uttrykker klare
forventninger til elevene
Jeg gir tid til avklaringer
Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang
med det jeg skal gjøre
Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og
andre arbeidsro
Jeg kan samarbeide godt med andre.
Jeg sørger for at elevene
kommer raskt i gang med
arbeidet
Jeg snakker med lav stemme
når elevene skal ha hjelp i
timene
Jeg kan be om hjelp på riktig måte,
rekke opp handa og vente på tur
Jeg forsterker positiv atferd
Jeg rydder pulten min når timen er
over/eller lærer gir beskjed
Jeg forbereder elevene på skifte
av aktivitet eller avslutning
Jeg tar fram/ henter det jeg trenger til
neste time/aktivitet
Jeg sørger for at
klasserom/grupperom og pulter
er ryddige når rommet forlates
Jeg forlater ikke klasserommet uten å
ha fått tillatelse av lærer.
Jeg vasker hendene før jeg spiser
Spising
Jeg sitter rolig på pulten min
Jeg spiser pent
Jeg rydder pulten og skyller
melkekartongene når jeg får beskjed av
lærer
Jeg går rett ut av klasserommet
Utmarsj
Jeg forsikrer meg om at elevene
har tilstrekkelig tilsyn og holder
seg i ro når de spiser
Jeg kan eventuelt:
- Lese for elevene
- Sette på lydbok
- Sette på musikk
- Småprate
Jeg forsikrer at elevene forlater
en ryddig garderobe
Jeg bruker innestemme
Jeg kler raskt på meg og setter innesko
på plass
Jeg går rolig ut
Ved slutten av dagen tar jeg med klær
og utstyr som skal hjem
Jeg går stille til og fra
Fellessamlinger og
andre samlinger
Jeg setter meg der jeg vet jeg kan være
rolig eller der læreren sier jeg kan sitte
Jeg er et godt publikum og deltar aktivt
Jeg gjennomgår forventninger
med elevene på forhånd
Jeg plasserer meg strategisk
blant elevene og tar tak i
uønsket atferd hos alle elever
Jeg er lojal mot felles regler
Sosial kompetanse
Jeg snakker hyggelig til alle på skolen
Jeg snakker hyggelig til og om
alle på skolen
Jeg snakker positivt om andre
Jeg har et positivt kroppsspråk
Jeg kan være med på lek jeg ikke har
bestemt selv
Jeg kan leke med mange forskjellige
barn
Jeg kjenner til og følger opp
skolens ordensregler
Jeg ser alle elever og behandler
dem med respekt
Jeg har positivt kroppsspråk
Jeg respekterer STOPP-regelen
Jeg bruker ikke fysisk vold
Jeg har blikk for elever som er
alene og legger til rette for at
alle blir inkludert
Jeg kan være med å løse konflikter
Ingen må leke alene hvis de ikke vil
Jeg aksepterer at de voksne bestemmer
Bøker/ materiell og
utstyr
Jeg tar godt vare på alt som tilhører
skolen
Jeg stiller tydelige krav til
behandling av bøker og utstyr
Jeg lar andres saker være i fred
Jeg sjekker bøker og utstyr som
skal leveres tilbake
Jeg har varebind på skolebøkene som
andre skal overta
Skolearbeid/lekser
Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt
som forventet og leverer i
rett tid
Jeg uttrykker tydelige
forventninger til skolearbeid og
hjemmearbeid
Jeg leser kommentarer fra lærer og
retter det jeg skal
Jeg gir lekser som jeg vet at
eleven kan klare
Jeg sjekker lekser jevnlig og
gjør det på ulike måter
Jeg gir klare meldinger på hva
som er bra og hva som kan
gjøres bedre
Standard for elev- og voksenatferd - Ungdomstrinn
Husk: Standard for felles atferd rundt antall anmerkninger.
Område for
Forventninger til elevens atferd Forventninger til de voksnes
atferd
atferd
Jeg møter presis til skolestart og
Jeg møter presis til timer.
Før og etter
timer.
Jeg tar ansvar for at elevene går ut
timen
Jeg bruker egen garderobe.
etter time.
Jeg bruker knaggene for klær, lue Jeg sjekker orden i garderoben og at
og sko.
elevene har/bruker innesko.
Jeg tar på/av innesko.
Jeg setter meg rolig på plass, når
Jeg hilser på elevene.
Oppstart til
timen begynner.
Jeg tar imot eventuelle beskjeder og
timen
Jeg hilser på læreren.
lapper.
Jeg leverer eventuelle beskjeder
Jeg sørger for å etablere felles
og lapper til læreren.
fokus.
Jeg kommer raskt i gang med
Jeg gir tydelige beskjeder.
arbeidet.
Jeg sørger for at elevene kommer
raskt i gang med arbeidet.
I timen/
arbeidsøkta
Avslutning av
arbeidsøkt
Jeg jobber alene og gir meg selv
og andre arbeidsro.
Jeg samarbeider godt med andre.
Jeg ber om hjelp på riktig måte.
Jeg rekker opp hånden og venter
på tur.
Jeg går rolig og henter det jeg
trenger for arbeidet.
Jeg lytter aktivt når noen snakker
til klassen.
Jeg rydder arbeidsplassen min.
Jeg sørger for at jeg har med det
jeg trenger og går stille til neste
time/aktivitet.
Jeg tar hensyn når jeg skal
forflytte meg fra et rom til et
annet.
Jeg går ikke inn på basen før
undervisningen på basen er
avsluttet.
Jeg rydder arbeidsplassen min.
Jeg sørger for at jeg har med det
jeg trenger for hjemmearbeidet.
Jeg uttrykker klare mål til elevene.
Jeg forsterker positiv adferd.
Jeg oppsummerer timen ut fra mål.
Jeg har ansvaret for at klasserom og
pulter er ryddet når klasserommet
forlates.
Jeg vasker tavlen.
Sosial
kompetanse
Jeg er positivt innstilt.
Jeg omtaler og behandler andre
med respekt.
Jeg inkluderer de som jeg ser er
alene.
Jeg kan løse konflikter på en
hensiktsmessig måte.
Jeg har lov til å være uenig, men
jeg må uttrykke meg på en saklig
måte.
Jeg skal oppføre meg slik at andre
føler seg trygge.
Pauser
(Som sosial kompetanse)
Jeg har ansvaret for å slukke lyset,
lukke vinduer og sjekker at
klasserommet og garderoben er
ryddig.
Jeg låser ytterdøra etter siste time.
Jeg snakker med respekt til og om
alle som er på skolen.
Jeg har blikk for elever som er alene
og legger til rette for at alle skal bli
inkludert.
Jeg kjenner til og følger opp skolens
regler.
Jeg undersøker situasjoner som
oppstår.
Jeg er et forbilde i forhold til god
kommunikasjon i alle situasjoner.
Jeg er en tydelig leder i samspill
med elevene.
Jeg kjenner til aktivitetsplikten og
handler etter den.
(Som sosial kompetanse)
Jeg går ut i garderoben når økta er
ferdig. Tar på meg uteklær og går
ut.
Jeg vet hvor jeg kan oppholde
meg og stenger ikke for
gangarealer for medelever.
Jeg rydder etter meg selv når jeg
er ferdig med å spise og sorterer
Jeg forsikrer meg om at elevene
forlater et ryddig klasserom.
Jeg er på plass i garderoben til alle
er ute, jeg forsikrer meg om at
elevene forlater en ryddig
garderobe.
Har jeg tilsyn, er jeg raskt på plass i
gul vest. Er det behov for tilsyn
Avslutning av
dagen
søpla.
Jeg spiser varmmat på kantina.
Lekser
Materiell/utstyr
PC-er
ungdomsskolen
både inne og ute, avtaler jeg med
den andre som har tilsyn.
Jeg gjør leksene mine som
forventet og leverer i tide.
Jeg leser kommentarer fra lærer
og retter det jeg skal.
Jeg uttrykker tydelige forventninger
til hjemmearbeidet.
Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør
det på ulike måter.
Jeg gir klare tilbakemeldinger og
veileder for videre arbeid.
Jeg vil ta vare på skolens
Jeg gjør avtaler om lån av
eiendeler og utstyr og behandle
datamaskiner og annet utstyr.
det med respekt.
Jeg sjekker at utstyr er på plass.
Jeg holder orden i mine hyller og Jeg avslutter timen slik at elevene
skap.
får tid til å rydde.
Jeg melder fra til faglærer om
Jeg leverer tilbake/setter på plass
utstyr som er ødelagt.
utstyr jeg har lånt/brukt.
Jeg rydder vekk utstyr som jeg har Jeg melder fra til ledelsen om utstyr
brukt.
som er ødelagt.
Jeg skal bruke PC i hht liste på
skapet.
Jeg pakker alltid laderen med
ledningene på langs rundt lader og
med løse ender på ca 40 cm.
Jeg legger laderen godt inni hylla.
Jeg setter alltid PC til lading med
synlig kontakt.
Jeg lager opplegg for elevene ut fra
antall maskiner som hører trinnet
til.
Ved tentamen, nasjonale prøver,
mappearbeid og spesielle behov ber
jeg administrasjonen om lån av
skap/maskiner med best mulig
forvarsel.
Hver start av økt:
Jeg tar ansvar for at antall maskiner
i skapet blir telt opp
Underveis i økta:
Jeg styrer og kontrollerer henting av
maskiner og ladere.
Hver avslutning av økt:
Jeg kontrollerer innlevering av pcer og kvaliteten på laderne
Jeg teller opp antall pc-er.
Jeg ser til at alle ladere som finnes
står i, brytere står på, en på hver
side inni skapet (ett skap uten) NB:
Alle ladere i et skap kan ikke
tilkoples på en gang, da går
sikringa.
Fellessamlinger
Jeg går stille til og fra.
Dersom noe ikke er i orden, skriver
jeg en melding til påtroppende lærer
og varsler it-ansvarlig.
Jeg gjennomgår forventninger og
plassering med elevene på forhånd.
Jeg setter meg der jeg har fått
anvist plass.
Jeg sjekker at elevene sitter der de
skal sitte.
Jeg er et godt publikum.
Jeg plasserer meg strategisk blant
elevene og tar tak i uønsket atferd
overfor alle elever.
Jeg er lojal mot felles regler.