Årsplan 2015-16 - MinBarnehage.no
Årsplan Otterøy barnehage 2015-2016 Spennende med is og snø… - Det går bra – Planen er godkjent av SU 24.09.15. 1 Innledning: Vi i Otterøy barnehage ønsker gamle og nye foreldre og barn velkommen til vår barnehage. Vi håper at vi sammen kan skape fine år for barna, foreldre og ansatte. Otterøy barnehage bygger sin virksomhet på barnehageloven og rammeplanen, og kommunens lokale tilpasninger. Barnehageloven: http://www.lovdata.no/barnehageloven Rammeplanen: http://www.udir.no/Barnehage/Rammeplan Barnehagen utarbeider en årsplan hvert år. Rammeplan gir føringer for hva slags funksjon barnehagens årsplan skal ha. Årsplanen revideres og evalueres fortløpende gjennom et barnehageår. Målet er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eiere og tilsynsmyndigheter. Årsplanen godkjennes i barnehagens samarbeidsutvalg. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, danning, lek og læring er sentrale deler. Sosial og språklig kompetanse og de syv fagområdene inngår også i barnehagens læringsmiljø. Barnehagen har utarbeidet et vedlegg til årsplanen der vi presenterer satsingsområdene. Vi jobber allikevel ut fra overordnede planer. Barnehagen vår har to avdelinger som vi kaller Timotei (småbarn) og Løvetann (storbarn). Barnehagen vår ligger nær skog og sjø og vi har en vakker og variert natur vi kan boltre oss i. Vi er mye ute og benytter oss av de fine områdene som ligger rundt barnehagen. Mer detaljert informasjon om barnehagen finner du på barnehagens hjemmeside: www.minbarnehage.no/otteroy Her finner dere også månedsplaner, og litt informasjon om hva vi har gjennomført siste måned, bilder og mye annet. Vi anbefaler å abonnere på siden, da vil dere få epost når noe nytt er lagt til. Tjenesten er gratis. Otterøy barnehage 7819 Fosslandsosen Tlf: 47 68 55 54 (avdelingene) Tlf: 91 73 40 90 (Ute/tur) Tlf: 95 99 65 50 (styrer) 2 Samarbeidsutvalg for Barnehagen: Foreldrenes representanter: Guro Jensen, Ann Katrin Torsø Barnehagens representanter: Ann Helen Nubdalseng og Siri Skogmo. Kommunens representant: Mona Fossland, Eivor Hagerup (vara) Styrer sitter som sekretær Organisasjonsutvikling: Det er utarbeidet en felles langsiktig kompetanseplan for barnehager i Namsos kommune som barnehagen følger. Kompetanseutviklingsplan for barnehagen 2014-2020: ASQ:SE Kartlegge barns sosiale og emosjonelle utvikling, som kan gi grunnlag for et bedre foreldresamarbeid, da den involverer både foreldrenes og barnehagens observasjoner. Steg for steg: Øke barns sosiale kompetanse gjennom å øve på ferdigheter i empati, problemløsning og mestring av sinne i sosiale sammenhenger. TRAS: Kvalitetssikring av språkferdigheter. Legge til rette for god språkutvikling Med blikk på barnet: Fokus på å se barns behov, få kunnskap om hvilke tiltak og rutiner som kan brukes. Pedagogisk dokumentasjon: Sikre at enkeltbarnet og gruppen blir sett og hørt. Bruk av bilder med tekst, praksisfortellinger etc. PMTO: Bygge positive relasjoner mellom barn og voksne, bryte negative samhandlingsmønstre og fremme positiv utvikling hos barn Barns medvirkning: Gi rom for at barna skal få delta aktivt i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Samarbeid barnehage-skole: Lette overgangen til skolen gjennom faste samlinger gjennom året Barnehagens dagsrytme: Kl. 06:30 Kl. 8.45 Kl.11.45 Ca kl.12.00 Ca kl.14.30 Kl.16.45 Barnehagen åpner Frokost (det er fint om barn som kommer senere har spist hjemme) Lunsj:Vi har et smøremåltider en uke i måneden. En av dagene sponser Otterøy Sanitetsforening varm lunsj (se månedsplan). Hvilestund (sovetid på småbarn) Frukt/ grønnsaksmåltid (ekstra brødmåltid for dem som har behov, send med ekstra mat). Barnehagen stenger. 3 Barnehagen skal være preget av at: Barna: Blir anerkjent og opplever mestring Får omsorg og varme og blir inkludert og møtt på en likeverdig måte. Blir sett og hørt og har muligheten til å påvirke sin egen hverdag. Har god selvtillit og et godt selvbilde. Opplever at det er tid og rom for lek i en hverdag preget av glede og humor, hvor de voksne er til stede som gode lekekamerater. Opplever variasjon og progresjon i læringen. Er trygge på at barna trives, har det godt og at de utvikler seg. Blir sett og tatt på alvor og har tillit til barnehagen. Møter voksne i barnehagen som er trygge på seg selv og sin egen rolle. Møter voksne som er serviceinnstilte og gir det ”lille ekstra”. Får god informasjon og har muligheten til å påvirke innholdet i barnehagen. Gis mulighet for å delta aktivt i planlegging av neste års årsplan. Ser, lytter og er til stede i her og nå situasjoner Møter barn, foreldre og medarbeidere med respekt og forståelse. Er opptatt av sin egen rolle i møtet med barn og voksne og jobber stadig med egen personlig utvikling. Gir hverandre konstruktive tilbakemeldinger på egen væremåte sammen med barn og voksne. Er opptatt av helheten og fellesskapet og har felles ansvar for alle barn uavhengig av hvilken avdeling de er mest knyttet til. Byr på seg selv, tar i bruk og deler sin verdifulle kompetanse. Foreldrene: Personalet: Pedagogisk grunnsyn: Vårt pedagogiske grunnsyn tar utgangspunkt i Lov om barnehager og rammeplanen. Det pedagogiske grunnsynet ser vi på som selve fundamentet i arbeidet vårt. Syn på barn: Alle barn er født unike, kompetente og har individuelle behov. Barn er utforskende, nysgjerrige og med lyst til å lære. Barn er selvstendige individer som har egne meninger. Barn er sosiale aktører med mye kompetanse og man ser etter det gode i hvert barn. 4 Syn på omsorg: Voksne som er til stede, lyttende og har evne til å sette seg inn i andres situasjoner. Alle barn har behov for voksne som gir omsorg i forhold til individuelle behov. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagen. Omsorg skaper trygghet. Tryggheten er en forutsetning for barns utvikling og læring. Danning: Syn på lek: I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker og uttrykks- og handlingsmåter. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barn skal både tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk Leken er et mål i seg selv. Leken er frivillig. Leken er en arena for utprøving av roller og bearbeidelse av følelser og opplevelser Gjennom lek lærer barnet seg selv og kjenne. Gjennom lek overføres barnekulturen mellom barn. For at lek skal kunne oppstå må disse forutsetningene være tilstede: Barn må få oppleve trygghet og kjærlighet. Personalet må ha tid til å leke og sette seg ned sammen med barnet. Personalet må sørge for at vi har et variert og attraktivt lekemateriell som inspirerer til lek. Syn på læring: Vi ser omsorg, oppdragelse, lek og læring i en sammenheng. Barn lærer i samspill med andre barn og voksne gjennom formelle og uformelle læringssituasjoner. Barn lærer gjennom det de opplever og erfarer. Prosessen blir vektlagt Tilvenning: Vi er opptatt av å sikre alle nye barn en god tilvenningsperiode. Den bør skje gradvis og det er viktig å bruke god tid. En vellykket tilvenning danner grunnlaget for barnas videre opphold i barnehagen. Når barna får en god og trygg tilvenning, skaper dette grunnleggende trygghet til de andre barna. Dette har alt å si for barnas videre trivsel og utvikling. 5 Primærkontakt: Alle barn får en primærkontakt når de starter i barnehagen. Primærkontakten har ansvar for å ta i mot barn og foreldre i oppstarten. På den måten slipper barnet og foreldrene å forholde seg til så mange voksne på en gang. Barns medvirkning: ”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet” (Barnehageloven §3: Barns rett til medvirkning). Barns rett til medvirkning har en lovbestemt plass i barnehagens hverdag. Det vil si at barn har rett til å si sin mening om ting som angår det i barnehagen, og at meningene deres skal vektlegges. Hvor omfattende medvirkningen skal være, og hvordan dette praktiseres, vil være avhengig av blant annet barnets alder. Barn kan delta i planleggingsarbeidet med direkte innspill i samtaler om hva de liker å foreta seg i barnehagen og ved at de uttrykker seg på andre måter. Barn gir uttrykk både kroppslig og språklig for hvordan de har det. Personalet må derfor lytte, tolke kroppsspråk og være observante for å kunne ta barnas ønsker og interesser på alvor. Samtidig er det de voksne som legger føringene og planene på avdelingene. Barns rett til medvirkning er betyr ikke at barna kan få bestemme og gjøre hva de vil, men at de blir møtt av voksne som ser dem, lytter til dem og tar dem på alvor. De syv fagområdene i rammeplanen: De syv fagområdene i Rammeplan er en naturlig del av vår hverdag, og ivaretas gjennom både planlagte og ikke planlagte aktiviteter i hverdagen. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og flere av områdene vil ofte være representert samtidig i et tema, prosjekt eller i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Her er noen eksempler fra fagområdene, dere kan lese mer om disse i rammeplanen. (www.regjeringen.no/kunnskapsdepartementet) Fagområde 1- Kommunikasjon, språk og tekst: Gjennom arbeid med dette fagområdet skal barnehagen bidra til at barna tar i bruk kommunikasjon og språk i sosial samhandling med andre barn og voksne, enten det er skjer verbalt eller nonverbalt. De skal kunne lytte og bli kjent med rytmen i språket. De skal bli kjent med, og utvikle et positivt forhold til bøker, sanger og bilder. Fagområde 2 - Kropp, bevegelse og helse: Barn er kroppslige og de uttrykker seg gjennom kroppen. Dette fagområdet Skal være med å bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom fysisk mestring. De skal videreutvikle kroppsbeherskelse, grov- og finmotorikk, rytme og balanse gjennom gode erfaringer og varierte og allsidige utfordringer. 6 Fagområde 3 – Kunst, kultur og kreativitet: Barnehagen skal gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til å selv kunne uttrykke seg estetisk. Gjennom dette fagområdet skal barna få ta i bruk fantasien, kreativ tenkning og skaperglede. De skal få erfare ulike kunstuttrykk som musikk og teater. Barn er med på å skape sin egen kultur, og vi ønsker å hjelpe til å utvikle positive holdninger til forskjellighet. Fagområde 4 – Natur, miljø og teknikk: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. De skal få oppleve nærmiljøet og naturen og få en grunnleggende kjennskap til samspillet i naturen og miljøvern. Fagområde 5 – Etikk, religion og filosofi: Norge i dag er et multi-religiøst og flerkulturelt samfunn. Gjennom dette fagområdet skal barnehagen reflektere og skape en respekt for det mangfoldet som er representert i barnegruppa. Samtidig skal barnehagen ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Barna skal gis ro til undring og tenkning og de voksne skal gi etisk veiledning blant annet i konfliktsituasjoner. Fagområde 6 – Nærmiljø og samfunn: Barns medvirkning i hverdagen i barnehagen kan være med på å gi de et tidlig innblikk av hva det vil si å være en del av et demokratisk samfunn. Gjennom dette fagområdet ønsker vi at barna skal utvikle tillit til egen deltakelse i og påvirkningen av fellesskapet. Barnehagen ønsker at barna skal utvikle positive holdninger til miljøet de lever i og barnehagen skal bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Fagområdet 7- Antall, rom og form: Barn er tidlig opptatt av tall og telling og de utforsker rom og form. Gjennom dette fagområdet skal barnehagen oppmuntre barns egen utforsking og legge til rette for tidlig og god stimulering. Vi ønsker at barna skal oppleve gleder ved å utforske og leke med tall, former, mønster og ulike størrelser. Vi voksne skal være bevisste vår egen begrepsbruk om matematiske fenomener. Mål: • Barna skal være med på beslutninger som omhandler deres hverdag • Barna skal lære å ta egne valg • Aktiviteter skal skje mest mulig på barnas premisser Tiltak: Vi vil: • være bevisste på den voksnes holdninger og deres rolle i hverdagen til barna • tørre å gi slipp på fastlagte planer • ta barnas ønsker på alvor • vise barna at det de sier og mener har betydning for oss • oppmuntre barna til å uttrykke sine følelser og meninger 7 Samarbeidspartnere: Kommunen har ansvar for at de ulike tjenestene for barnefamiliene er godt koordinert. For at barn og foreldre skal få et best mulig helhetlig tilbud til beste for barns utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Både foreldre og barnehage kan ha behov for å samarbeide med ulike hjelpeinstanser. Ved samarbeid må bestemmelsene om taushet- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet regelverk overholdes. Overgang barnehage – skole: Rammeplan for barnehager sier: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. Barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barn kan møte ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Vår barnehage har disse rutinene for overgang barnehage – skole: Skolestarterne og første klasse møtes en dag pr. måned fra september til juni. Annonse for innskriving på skolen blir hengt opp i barnehagen Adventsfrokost på skolen I april, mai og juni besøker skolestarterne våre skolen for å bli kjent med inne- og uteområdet, lærere og fremtidige medelever. Barnehagen innhenter tillatelse fra foreldre/foresatte til å overbringe opplysninger om barnet til skolen. Det er opp til heimen om de tillater det, eller ikke. Skolen innkaller styrer/pedagogisk leder til overgangssamtaler om våren. Foreldresamarbeid: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd) Det er foreldrene som har ansvaret for barns oppdragelse og danning. Barnehagen representerer et kompletterende miljø til hjemmet. Barnehagen må vise respekt for ulike familie-former. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidighet og tillit. Foreldrene sikres medvirkning på barnehagens samlede virksomhet gjennom deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg. Andre samarbeidspartnere er: Helsestasjonen, Pedagogisk psykologisk tjeneste og Barnevernstjenesten. 8 Satsingsområdene for barnehageåret er: Språk - Rim og regler - Lytteleker - Eventyr - Sang og dans I tillegg til daglige og strukturerte språkleker, er det viktig å sette ord på alt som skjer i hverdagen. Barn som jevnlig hører rim, regler og eventyr har et godt utgangspunkt. De får øvelse i former og språkstrukturer, lange og korte ord, samt ord som betegner fantasi og virkelighet. En tidlig innsats leder barnet mot en positiv språkutvikling og dermed en god start i livet. Vi tar utgangspunkt i Snakkepakken, steg for steg og TRAS. Barn trenger mange forskjellige verktøy for å bearbeide og kommunisere inntrykkene sine, la de komme til uttrykk gjennom skapende virksomhet. Det finnes barn som blir mer fornøyd med det de skaper på datamaskinen enn det de lager med tegneark og blyant. Akkurat som fargestiften og penselen er musen en forlengelse av hånden, og skjermen erstatter papiret. Barn mestrer raskt teknikken. Når barna spiller dataspill kan de oppmuntre hverandre, ape etter hverandre. I følge «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» (2006) bør barna i barnehagen «få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap». Vennskap (steg for steg) - Hensikten er å øke barns sosiale kompetanse gjennom å øve på ferdigheter, problemløsning og mestring av sinne i sosiale sammenhenger. Den grunnleggende drivkraften i arbeidet er å bygge videre på det positive barn gjør i stedet for å fokusere på det negative. - Styrke barns selvbilde og utvikle sosial kompetanse med særlig vekt på empati - Fremme gode holdninger, respekt og forståelse for andre - Ivareta barn med særskilte behov - Bli bevisst voksenrollens betydning; gode rollemodeller - Kompetanseutvikling i forhold til mobbeproblematikk i barnehagen - Språkstimulering i et forebyggende perspektiv Tarkus (trafikk): - "Tarkus – barnas trafikkvenn" er et trafikkpedagogisk opplegg fra Trygg Trafikk spesielt tilrettelagt for opplæring barnehagen. Som forelder har du hovedansvaret: Hovedansvaret for barnas sikkerhet, oppdragelse og læring hviler på foreldrene. Det innebærer at du er ansvarlig for å skjerme barnet ditt for ulykker. Du må sikre 9 barnet forsvarlig i bil på alle turer, og sørge for at barnet ikke er alene i trafikken før det kan ta vare på seg selv. Det er også ditt ansvar å sørge for at barnet får opplæring og trening slik at det på sikt kan ferdes alene i trafikken. Barn lærer mer dersom hjem og barnehage samarbeider om å gi barna trafikkopplæring. Kosthold: Barnehagen har ei uke med lunsj hver dag. Tidligere har det vært lunsj en dag pr uke. - - Variasjon i kosthold er viktig for å sikre at barn får i seg de næringsstoffene de trenger. Det er viktig å huske på at du ikke skal tvinge barnet til å spise, men heller ha fokus på og selv være en god rollemodell for barna og oppfordre til å smake på det som serveres. Ha regler for at det skal smakes på mat og forsikre barnet om at det ikke er farlig. Da unngår du å få kresne barn, men tving dem aldri til å spise opp. Jo oftere barn får servert flere ulike grønnsaker når de er små, jo mer grønnsaker spiser de i skolealder. Studier har vist at barn må eksponeres for en ny matvare 10-15 ganger før det aksepterer maten. Vi satser på det sunne alternativ og unngår søtt pålegg i barnehagen. Lyder: - Vi skal jobbe med høye, lave, lyse og mørke lyder og bli bevisst på hvilke lyder som kan være skadelige for hørselen vår. Tradisjoner: - Vi har tradisjoner som vi følger hvert år. Førjulstiden er vi travelt opptatt med forberedelser mot jul, vi har juleaktiviteter, krybbevandring, nissefest, barnas julebord, Lucia etc. - Årstidene: Vi ser på hva som skjer i naturen i de forskjellige årstidene, fotografering, farger, snø, vann, temperatur etc. - Markering av samefolkets dag 6.februar - Karneval i februar er endret til Temadag: (Vi jobber med for eksempel en forfatter og henter et tema derfra). Det kan være Hakkebakkeskogen, barna velger hvilket dyr de vil være og så kler de seg etter det. - Påskeforberedelser. Vi har besøk av presten som forteller litt om påskebudskapet. - Påskelunsj. - Forberedelse til 17.mai - Fjøsbesøk - Sommerfest - Kulturelle begivenheter som måtte dukke opp. Vi gjør oppmerksom på at de som evt. ikke ønsker å delta på krybbevandring etc. kan gi beskjed til barnehagen. De vil da ha mulighet til å være igjen i barnehagen og delta på noe annet. 10 Fysisk aktivitet - Barnehagen har fått låne gymsal torsdag fra kl.10:00- kl.11:00. De vil deles opp i mindre grupper som sirkulerer slik at alle får bruke tilbudet jevnlig. - Vi har jevnlige turer, der barn har med mat og drikke selv. Husk at en god ryggsekk er halve moroa. Sekker som dasker ned på hælene, skaper ikke god turfølelse. - Barnas trimbokser: Vi setter opp trimbokser med slike avstander at de minste kan nå de nærmeste og at det blir litt utfordringer for de som er lengst unna. Samarbeid mellom barnehage – skole - Se planer over NB. Vi har utarbeidet et eget temahefte for barnehagen som vil bli vedlegg til årsplanen. Barnehagens dokumentasjon og vurdering: Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Barnehagens dokumentasjon består av, månedsplaner, månedsbrev, ukeplaner og oppslag på tavla i gangen. På barnehagens hjemmeside legges månedsplaner ut, og annen viktig informasjon som vi ønsker skal nå frem til alle foreldre. Månedsplaner gis ut i papirform til de som ikke har mulighet til å få det på hjemmesiden. Vi evaluerer også måneden som har gått i månedsbrevet som kommer ut hver måned. Et nyttig tips er å abonnere på hjemmesiden (det er gratis). Da vil dere få beskjed på e-post når noe nytt er utlagt. Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende. Oppmerksomheten må rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personale og mellom barnehagens ansatte. Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer. Barns erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Vurdering som blir gjort tilgjengelig for andre, kan bidra til åpen og bred debatt om barnehagens mål, innhold, oppgaver og kvalitet. Vurdering er også viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Vedlegg: Temaplan for barnehageåret 2015-16. 11 Evaluering av barnehageåret 2014/ 2015 Foreldresamarbeid. Det har vært avholdt foreldresamtaler høst og vår. I tillegg har det vært to foreldremøter, Julegrantenning med gløgg og foreldrekaffe. Sommerfest i Hailla i et nydelig vær ga god stemning. Tarkus. Han har besøkt begge avdelinger jevnlig og er et populær beltedyr. På Løvetann har vi gjennomført Tarkus samlinger, med musikk, historier og snakket om hvordan vi oppfører oss i trafikken. På Timotei dreide det seg mer om å hilse på Tarkus, bli kjent med han og få korte leksjoner om viktigheten med beltebruk i bil. Tarkus er tross alt et beltedyr og veldig opptatt av at beltet skal være på i bil. Førskolegruppen: Førskolegruppa har jobbet med førskoleopplegg som mengder, lyder, data, forming, eventyr og lignende. Gruppa var på avslutningstur til Aglen Camping 11.juni. Foreldrene kom på grilling på ettermiddagen. Førskolegruppa har i tillegg vært i byen på teaterforestilling med Klovnen Knut i april. Samarbeid med skolen: 1 klassen og skolestarterne har møttes en gang i måneden. Da har det vært felles turer/besøk. Før jul var skolestarterne på skolen på adventsfrokost. Vi har hatt flere skolelever på “jobbedager” i barnehagen. Det er populært for barna her. Brannøvelser: Vi har hatt to brannøvelser gjennom året. 4 og 5-åringene tok buss til byen og var på besøk på brannstasjonen i brannvernuka. Turer : Vi har vært på turer i fjæra og i skogen og oppi Hailla. Skogsområdet ved barnehagen har vært brukt både til planlagte og spontane turer. Vi har hatt faste turgrupper. 4 og 5-åringene var på krybbevandring i kirka før jul. På forsommeren var vi på fjøsbesøk i Fellesfjøset og så på dyrene. Lunsj og varmt måltid: Vi har hatt lunsj en gang i uka både på Timotei og Løvetann, gjennom hele barnehageåret 2013/ 2014. Vi har prøvd og fordelt lunsjene på forskjellige dager, slik at vi skal nå flest barn. Sanitetsforeningen har sponset oss med varm lunsj en gang i måneden. Det setter vi stor pris på. Festdager: Alle tradisjonelle festdager i barnehagen har blitt markert. Julegrantenning med foreldrekaffe, Julebord for barna, juleverksted, nissefest med grøt og krybbevandring i kirka, temadag, påskebudskapet, 17. mai - øving. Sommerfesten i regi av SU ble holdt oppi Hailla i et flott sommervær. Vennskap: Vi har jobbet med vennskap og laget vennskapsblomst i gruppene. Sangen Vennskapsfloka sang vi mye. ( finns på You tube) Kompetanseheving for personalet: Ped.ledere og styrer: ASQ:SE (et screeningsinstrument for sped- og småbarns sosiale og emosjonelle kompetanse og identifiserer barn som trenger videre kartlegging og eventuell utredning). PMTO: Alle voksne på Løvetann har vært med på opplegget en time i uke\a fram til i februar. Bente Rosset på PPT ledet opplegget. Personalet har deltatt på førstehjelpskurs Veiledning for pedagogiske ledere har det vært gjennom hele året Styrer har deltatt på veiledning for styrere ca. en gang pr. måned SU: Representanter i SU har bestått av Guro C. Jensen (leder), Tone Lise Ugseth (styremedlem), Mona Fossland (Kommunens representant), Irene Andreassen (styremedlem), Unni Larsen (vara) og Turid F. Sund (sekretær). 12 VEDLEGG: Temahefte for Otterøy barnehage 2015-2016! Ut fra barnehagens årsplan har vi valgt å lage en temaplan for barnehageåret med satsingsområdene våre! Dette for å gjøre hverdagen litt mer oversiktlig for oss alle. Barnehagen har 2 avdelinger: Timotei (1-3 år) Løvetann (4-6 år) Styrer: Turid F. Sund Dette barnehageåret vil se slik ut i forhold til personal og barn: På avdeling Timotei: 11 barn i alderen 1-3år På avdeling Løvetann: 21 barn i alderen 4-6 år. Ann Helen Nubdalseng: Pedagogisk leder 100% Camilla Ytterdahl: Pedagogisk leder i 100% Linda P. Vadseth: Barnehagelærer i 50% Christina Evensen: barnehagelærer i 40% Turid F. Sund: Barnehagelærer i 40 % Merete Kammen: Fagarbeider i 100% Siri Skogmo: Assistent i 70 % Irene Andreassen: Assistent i 60% Unni Larsen assistent i 60 % Milbie P. Kongshaug i 100 % (vikar) Planleggingsdager: 13.-14. august, 27. november, __ april: dato ikke satt enda, 6. mai 13 Grupper: Vi vil også fortsette å jobbe med grupper der 5-6-åringene (skolestartergruppa)er blå, 4åringene tilhører grønn, 3-åringene tilhører gul, og 1 og 2-åringene tilhører rød gruppe. Foreldre/ foresattes ønsker: Ut fra foreldrenes ønsker på vårens foreldremøte, har vi laget en plan over våre satsingsområder dette året. Vi klarer nok ikke å imøtekomme alle ønsker. Håper dere blir fornøyd med det vi ser vi kan få til. Fysisk aktivitet og kosthold: Trimbokser: Vi har funnet et alternativ til øyas trimbokser: Vi setter opp BARNAS TRIMBOKSER, i første omgang 4 stykker, med forskjellige avstander fra barnehagen. Her vil vi legge ut en bok der barna kan notere seg for turer. Turer: Vi vil legge opp en fast tur hver uke, så prøver vi å få til noen spontanturer i tillegg innimellom. Kanskje kan vi legge opp til flere hele dager ute, der barn kan leveres og hentes ute. Kosthold: Barnehagen vil fortsette med det sunne alternativet, og ønsker at dere følger opp med sunne matbokser. Frukt og grønt vil vi følge opp. Brannvernuke: I uke 38 er det brannvernuke. Vi vil jobbe med brannvernopplæring med Eldar og Vanja og invitere en brannbil på besøk. Vennskaps-uke: Vi vil jobbe ekstra med vennskap i fht vennskaps-uka som vil bli behørig markert og avsluttet med vennskaps-tog i Namsos i uke 39. Toget vil bli utenom åpningstid, men vi håper dere foreldre/foresatte vil være med å markere dette. Vi vil i tillegg jobbe med temaet gjennom hele året. 14 Trafikk: Beltedyret Tarkus vil komme jevnlig på besøk. (barnas trafikkvenn) Temadag: De fleste foreldre var kjempefornøyd med alternativ til karneval. Vi vil satse på temadag ut fra opplegg vi jobber med dette året også. Nærmere informasjon senere. Førskoleklubb: Førskoleklubb en dag pr. uke. Vi lærer å skrive navnet vårt. Vi jobber med form farge og mengder, lydlære og henger på bokstaver + mye mer. Forfatter: Vi vil jobbe med Torbjørn Egners fortellinger. Han vil følge oss som en rød tråd gjennom hele året. Gårdsbesøk: Vi prøver å invitere oss selv på gårdsbesøk til våren. Universet: Temauker med opplegg. Gymsal: Vi har vært i kontakt med skolen og håper på å få tilbake tidspunkt for leie av gymsal, slik at vi kan benytte den igjen. Snekring/saging: Bli kjent med ulike verktøy og snekre litt, kanskje lage båt eller lignende. 15 Samarbeid barnehage/ skole: Fra september til mars, inviterer barnehagen 1.klasse på besøk en gang pr. måned. Fra mars til juni inviterer skolen skolestarterne på besøk en gang pr. måned. Tradisjoner: Vi vil selvsagt ta vare på tradisjonene våre gjennom barnehageåret i forbindelse med jul og påske. Månedsplaner: På månedsplanen for avdelingene vil dere få nærmere opplysninger om når vi jobber med de ulike temaene. De legges ut på barnehagens hjemmeside Oppslag: Det vil bli hengt opp oppslag i gangene ved behov, følg med, følg med. Barnehagens hjemmeside: http://www.minbarnehage.no/otteroy Kun bilder blir passord-belagt. Nytt passord hver høst: ta kontakt med personalet! Takk til foreldre/ foresatte for mange gode tips til tema på vårens foreldremøte! Med ønske om et godt samarbeid også dette barnehageåret! Personalet ved Otterøy barnehage! 16
© Copyright 2024