1. No category

2012
Lilla gruppe:
Gul gruppe:
Andreas, Ole, Anton
Line-Victoria,
Mathilde, Martha
2009
Andreas, Hellik, Ole
William, Torkel,
Sander, Sara, Martin
Orange gruppe:
2013
Odin og Mathias
2011
Grønn gruppe:
Rød gruppe:
Blå gruppe
2014
44
Eirik
ÅRSPLAN 2014-2015
«Opplevelse, glede og mestring»
Fokus:
Simen, Kine,
Andrine, Sigurd,
Mari
2010
Mina, Emilie,
Nils, Tuva, Isak,
Kaia, Ella Marie
BARE ET BARN.
Bruk tiden godt
-plutselig er barnet forsvunnet langt, langt inn i en voksen.
Trond Viggo Torgersen
«Bevegelse, lek og friluftsliv»
Flesberg barnehage avd. Furuflata.
Oktober 2014
0
INNHOLDSFORTEGNELSE
INNHOLDSFORTEGNELSE
DEL 1 - INFORMASJON
INNLEDNING, TITTEL, SATNINGSOMRÅDE
LEK
FORELDREINFO
DAGRYTME, PEDGOGISK GRUNNSYN, MEDVIRKNING, DOKUMENTASJON
PERSONALET, SAMARBEIDSUTVALGET, KONTAK
DEL 2 - FEMIAOVERSIKT
SIDE 1
FEMIAOVERSIKT
DEL 3 – MÅNEDSOVERSIKT
FAGOMRÅDENE FRA RAMMEPLAN
AUGUST
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
JANUAR
FEBRUAR
MARS
APRIL
MAI
SIDE 7 – 8
JUNI
SOSIAL KOMPETANSE
«NEI» ET KJÆRLIG SVAR
GODKJENNING
SIDE 29
SIDE 30
SIDE 31
SIDE 32
SIDE 2
SIDE 3
SIDE 4
SIDE 5
SIDE 6
SIDE 9
SIDE 10
SIDE 11 -12
SIDE 13 -14
SIDE 15 - 16
SIDE 17 - 18
SIDE 19 - 20
SIDE 21 - 22
SIDE 23 - 24
SIDE 25 - 26
SIDE 27 - 28
1
DEL 1
INNLEDNING
Årsplanen for Furuflata bygger på Lov om Barnehager, Rammeplan, Pedagogisk grunnlag for Furuflata, Vedtekter, barnehageplan og
Tjenestebeskrivelse for Flesberg kommune.
Den tar, i tråd med FEMIA- modellen som vi bruker i planleggingsarbeidet, utgangspunkt i: Forutsetninger, evaluering, mål, innhold og arbeidsmåter.
Denne årsplanen er utformet som en kalender som kan følges fra måned til måned.
Del 1: Informasjonsdel
Del 2: FEMIA-oversikt
Del 3: Innhold per måned og en kalender oversikt 2014/2015.
TITTEL på årets årsplan er: «Opplevelse, glede og mestring»
Personalet har et ønske om at disse tre ordene skal være grunnsteinene i Furuflatas virksomhet og hverdag.
Vi håper å kunne gi barna mulighet til gode opplevelser i gruppearbeid og frilek. Glede og mestring bør prege hverdagen og det pedagogiske arbeidet,
som igjen kan gi et godt grunnlag for utvikling av selvfølelse og selvtillit.
SATSNINGSOMRÅDE «Bevegelse, lek og friluft»
Hvorfor?
Vi ser at barn trives ute og trenger å bevege kroppen. Barn er kroppslig aktive og uttrykker seg gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer
barn verden og seg selv å kjenne. Tur er også en god måte og erfare og oppleve «verden» på. Derfor ønsker vi å legge opp til å være mye ute og gi barna
gode opplevelser på tur. Naturen gir rom for ett mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Vi ønsker at barna skal
oppleve glede ved å ferdes ute og i naturen.
Hvordan?
Hver måned har vi valgt ut ett fagområde fra Rammeplanen som skal være en rød tråd gjennom måneden. Månedens fagområde skal ha aktiviteter
knyttet opp mot «bevegelse, lek og friluft». Oversikten over de forskjellige fagområdene ser dere på side 9.
I 2014 hadde Alf Prøysen 100 års – jubileum, noen av hans verker og sanger skal vi flette inn i satsningsområdet som en rød tråd gjennom året.
Hva ønsker vi å oppnå langsiktig ved å ha «Bevegelse, lek og friluft» som satsningsområde?
Hvert enkelt barn skal få mulighet til utvikling av aktivitet og bevegelse.
2
LANGSIKTIG MÅL:

Det skal legges til rette for at barna kan utvikle sin sosiale
kompetanse.
 Legge til rette for gode hverdagsopplevelser.
Utvikling av språk og sosial kompetanse er noe som skjer i alle
hverdagssituasjoner – i alle møter mellom mennesker. Hvordan
voksne forholder seg til barn, enkeltvis eller i gruppe er
grunnleggende, og en forutsetning i dette arbeidet. Vi definerer sosial
kompetanse ut fra fem hovedområder:
 Empati og rolletaking
 Prososiale holdninger og handlinger
 Selvkontroll
 Selvhevdelse
 Lek, glede og humor
Leken er barnets viktigste uttrykksform, og trenger noen vilkår:
TID uten avbrudd og forstyrrelser.
ROM med god plass, og kroker å leke i.
TRYGGHET med voksne i nærheten.
AKSEPT for at den kan inneholde elementer som vi voksne reagerer på.
FERDIGHETER som å komme inn i lek, og skille mellom lek og
virkelighet.
BARN LEKER FORDI DET ER GØY Å LEKE!!
LEK
” Leken skal ha fremtredende plass i barnas liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et menneskelig fenomen
der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom” (Rammeplan)
I en barnehagehverdag er det mye som skjer av både planlagte og uplanlagte aktiviteter. Samling, planlagte gruppeaktiviteter og rutinesituasjoner
preger dagen. Vi i Furuflata vil legge til rette for frileken ved å gi rom og tid.
Barn leker i stort sett alle situasjoner, og med hva som helst. Det er viktig at vi voksne legger til rette for lek, og hjelper enkelte barn i gang. Det kan vi
gjøre ved å inspirere, tilrettelegge, veilede og gi barna mulighet til positive lekeerfaringer.
LEK KAN:
 Gi opplevelse, positive men og negative.
Leken har en egenverdi!
 Utvikle kreativitet og fantasi.
 Stimulere språk og begreper.
- og det er viktig at leken ikke alltid må ha et
 Bearbeide opplevelse og inntrykk.
pedagogisk mål.
 Lære barnet sosiale ferdigheter.
 Gi grunnlag for vennskap.
Lek er oppdagelse, opplevelse, bearbeidelse. Lek er læring, det fremmer barns utvikling. (Frilek og lek som metode)
3
FORELDREINFO
Samarbeid med barnas hjem er en viktig del av barnehagens arbeid, og det er foreldrene som kjenner sine barn best. Foreldre er en viktig ressurs, som
kan hjelpe personalet slik at vi kan legge til rette for en god og utviklende barnehageperiode for barnet.
Foreldresamarbeidet er formalisert gjennom: ”Lov om barnehager” og ”Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver”.
På Furuflata har vi følgene rutiner på foreldresamarbeidet:
 Foreldresamtaler to ganger i året, eller etter behov.
 Foreldremøter, et pr. halvår.
 Møter i barnehagens Samarbeidsutvalg. Foreldreråd.
 Daglig kontakt!
 MyKid.
SYKT BARN? Noen punkter som kan være til hjelp når du skal vurdere om barnet skal være hjemme fra barnehagen.
 Feber kvelden før.
 Ved diaré og oppkast skal barnet være hjemme 48 timer etter at symptomene er borte.
 Dagen i barnehagen setter større krav til barnet enn en dag hjemme.
 Syke barn trenger mer individuell omsorg og støtte enn vanlig.
 Ring gjerne og drøft med oss om du er i tvil.
 Smittefare, ditt barn, andre barn og voksne.
NOEN ØNSKER TIL DERE FORELDRE:











Merker alle klær og sko.
Husk: «Antisklisokker» eller tøfler som ikke er glatte.
Ha med klær/skift til ulike værtyper.
Sjekker info som kommer.
Gi beskjed når barnet ikke kommer i barnehagen, og når andre en foreldre/foresatte henter barnet.
Tømmer garderobene for klær hver fredag, grunnet renhold.
Henter barna så tidlig at dere er ute av Furuflata når oppholdstiden er slutt.
Bursdagsfeiring: Om dere vil levere ut bursdagskort i barnehagen vil vi at dere ber alle på samme alder.
Tur: Setter igjen bilsete til bilturer.
Sykler/ ski: Barnehagen tar ikke ansvar for private eiendeler utenom oppholdstiden.
«Ha med dag»: Dette blir satt opp på månedsplan. Ta med leker som tåler å bli leika med ;)
4
DAGSRYTME
07.00
08.00-08.30
08.30
10.00
11.30
12.15
12.30
14.30
15.00
16.45:
Furuflata åpner
Frokost
Lek og fri aktivitet
Samling og grupper (inne/ute)
Formiddagsmat.
Soving, hviling, påkledning
Utelek evt. grupper.
Ettermiddagsmat. (Knekkebrød og frukt)
Lek og aktivitet ute og inne.
Furuflata stenger.
PEDAGOGISK GRUNNSYN
Det felles grunnsyn personalet har på barns læring og utvikling.
Hvert enkelt barn skal få opplevelse og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Vi skal være anerkjennende ovenfor barns tanker og meninger. Barnehagen skal se omsorg og oppdragelse, lek, læring, sosial- og språklig kompetanse
i sammenheng.
BARNS MEDVIRKNING
Barnehagelovens § 1 sier at “barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger”. Barns rett til medvirkning krever tid og
rom for å lytte og samtale. Vi tar utgangspunkt i barnas egne uttrykksmåter. Vi lytter og prøver å tolke barnas kroppsspråk, og være
observante i forhold til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert deres verbale språk. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter
god kommunikasjon mellom barn og personalet og mellom personalet og foreldrene.
DOKUMENTASJON
Barnets læring og personalets arbeid synliggjøres gjennom: *Ukeplan, månedsplan, årsplan. * Utstilling av produkter barna har laget.
*Dagsrapporter/månedsrapporter. * Bilder. * Barnas egne permer. * Dialog med foreldre/foresatte.
5
PERSONALET
Avdelingsstyrer:
Brit W. Aabakken 60%
Avdelingsleder:
Brit W.Aabakken
20%
Pedagogisk lederteam: 01.08-31.10.14:
Lisbeth Søhus
80%
Linda Åsen
80%
Robert Hansen
60%
Assistenter:
Robert Hansen
40%
Bjørg Jorunn Rust 60%
Berit Bringsrud
40%
Jorunn Kleiverud
90%
Lene Svendsrud
40%
01.08.-31.10.14
Anne Grete Gjeitnes 80%
Vikarer:
Aud Gjeitnes
01.11.14 ansettes Marian Kok i pedagogstilling.
80%. Utdannet barnehagelærer .
KONTAKT OSS:
Avdeling:
Tlf.: 952 12 061
SAMARBEIDSUTVALGET
2-4 møter i året.
Består av: 2 foreldre, 2 ansatte og en kommunalt valgt representant,
Vara for foreldre og ansatte.
Avdelingsstyrer har møte- og uttalerett.
Samarbeidsutvalget er et samarbeidsorgan mellom foresatte, ansatte og eier.
Utvalget skal være:
 Rådgivende, om ulike spørsmål som angår barnehagen
 Kontaktskapende, som for eksempel å arbeide for å sette i gang ulike tiltak som
kan skape kontakt mellom de ulike parter som er knyttet til barnehagen.
 Samordnende, i ulike situasjoner, også om det skulle oppstå konflikter. Da har
utvalget ansvar for å finne frem til felles løsninger.
Samarbeidsutvalget 2014/2015:
Foreldre:
Leder:
Espen Andersen, mobil: 941 92 192
Nestleder: Aina Svingen mobil: 986 61 843
Furuflata:
Linda Åsen
Kommune:
Wenche Låg Breivik
Vara: Berit Bringsrud
Vara: Anne Hay Simensen
Avdelingsstyrer:
Brit W. Aabakken.
E-post: furuflatab@flesberg.kommune.no
Kontor:
Tlf: 31 02 21 62/986 57 773
E-post: britwa@flesberg.kommune.no
6
DEL 2 – FEMIA OVERSIKT
INNHOLD – HVA?








Satsningsområde: Bevegelse, lek og friluft.
Fagområdene i Rammeplan.:
⦁ Kommunikasjon, språk og tekst.
⦁ Kropp, bevegelse og helse.
⦁ Kunst, kultur og kreativitet.
⦁ Natur, miljø og teknikk.
⦁ Etikk, religion og filosofi.
⦁ Nærmiljø og samfunn.
⦁ Antall, rom og form.
Delta i hverdagsaktiviteter.
Skapende aktiviteter.
Musikk.
Dramatisering.
Uteliv
Turer.
MÅL – HVORFOR?
Holdninger – Ferdigheter – Kunnskap






Hvert enkelt barn skal få mulighet til utvikling av
aktivitet og bevegelse.
Hvert barn skal ha utfordringer til videre vekst og
mestring.
Alle barna skal oppleve å være inkludert, ha venner og
noen å leke med.
Legge til rette for språklig utvikling og samtaler i
hverdagen.
Godt foreldresamarbeid.
Gode, glade og trygge dager i barnehagen (lek, aktivitet
og undring).
EVALUERING – HVORDAN?
Reflektere – Justerte – Beskrive
Evaluering skjer underveis, etter endte periode,
prosjekter, gruppeaktiviteter og i hverdagen.
ARBEIDSMÅTE – HVORDAN?
Oppleve, undersøke, erfare, undre.




Har vært enkelt barn fått muligheter til å utvikle seg i
tråd med sine forutsetninger?
Er alle fagområdene ivaretatt i løpet av året.
Hva med en god venn?
Har alle mulighetene for opplevelse og bevegelse vært
tilstede året gjennom?
7
FORUTSETNINGER – HVILKE?
Menneskelige – Barn:





Alder 1-5 år, 27 barn.
Åtte stk. 1 – 2 åringer.
Sju førskolebarn.
God lekekompetanse i gruppa.
Mange av barna hviler i løpet av
dagen.






Lov om barnehager.
Rammeplan.
Godkjent årsplan.
Vedtekter for barnehagene i
Flesberg.
Åtte damer og en mann.
Stor andel deltidsstillinger.
Faglærte og ufaglærte.
To nyansatte.
Motiverte og engasjerte ansatte.
Vi liker oss ute!

Mye godt humør, hyggelig å møte i
garderoben.
Har klare ønsker og forventing er til
barnehageoppholdet.
Engasjerte.
Nye foreldre og erfarne foreldre.



Praktiske inne:
Samfunnsmessige:




Menneskelige – Foreldre:
Menneskelige – Personal:





Mange rom med god mulighet til å
dele barna i grupper.
Lite garderobe plass.
Åpent.
Dårlig støydemping.
Litt mørkt å slitt.
Praktiske ute:





Flatt terreng.
Mye natur med Lågen som nabo.
Skole, sag, butikk og kirke i
nærmiljøet.
Et uteområde som trenger
oppussing.
Ny gapahuk på Haugen.
8
DEL 3 – Innhold per måned og en kalender oversikt 2014/2015.
LÆRING OG UTVIKLING - DE 7 FAGOMRÅDENE
Vi jobber tverrfaglig med de 7 fagområdene:
1) Kommunikasjon,
Språk og tekst.

Lytte

Reflektere

Samtale

Synge/dikte

Utvikle ordforråd
og
begrepsforståelse

Uttrykke seg
2) Kropp, bevegelse og
Helse.

Bli trygg på og få
respekt for egen og
andres kropp

Uteaktiviteter året
rundt

Hoppe, klatre, sveve,
rulle…

Humor og glede

Få en positiv
selvoppfatning
7) Antall, rom og form
Erfare, utforske og leke

Sortere

Sammenligne

Lokalisering gjennom
plassering og
orientering

Erfare ulike størrelser,
mal og former
Samlinger
Gruppeaktiviteter
Uteliv
Kvalitetslek
Kommunikasjon
Dagliglivet
( eks.målitder, garderobe
)
3) Kunst, kultur og
kreativitet

Oppdage/oppleve
med bruk av
sansene

Få inntrykk til
uttrykk

Fantasi og
6) Nærmiljø og samfunn

Delta i
aktiviteter

Tillitt til egen
deltagelse

Påvirke

Inkludere

Bli kjent med
nærmiljøet
5) Etikk, religion og filosofi

Bli kjent med

Undre seg

Respektere normer
og verdier

Få innsikt i

Fortelle og samtale

Høytider og
tradisjoner
4) Natur, miljø og teknikk

Oppleve og erfare

Undre seg, inspirere

Iaktta og
eksperimentere

Bevisstgjøre

Respektere

Læring om hvordan å
bruke teknikk

Glede seg.
9
AUGUST 2014
TILVENNING:
Oppstarten i barnehagen om høsten er spennende både for liten og stor. Målet er å skape trygghet og tillitt. Vi gir hvert barn en primærkontakt, en
voksen som har et “spesielt øye med og til barnet”. Ved å dele barnegruppen mellom de ansatte, sikrer vi at alle barna blir sett. I tilvenningsperioden
er primærkontakten veldig viktig, fordi vedkommende da har ansvar for barnets inntreden i barnegruppen. Primærkontakten skal i løpet av dagen,
inne og ute, ha positiv kontakt med sine primærbarn. Primærkontakten skal prate/leke med barnet, oppmuntre, gi utfordringer og ekstra
oppmerksomhet. Barnet skal føle at en voksen bryr seg spesielt om det. Primærkontakten skal også sørge for god kontakt med foreldrene.
 Være imøtekommende og åpne slik at barn og foreldre skal føle seg velkomne i barnehagen.
 Ønsker at foreldrene kan være sammen med barnet, til barnet er kjent og foreldrene føler seg trygge på at barnet har det bra.
 Legge til rette for positivt samspill slik at barnet blir kjent med de voksne og de andre barna som går i barnehagen.
 Være sammen med barnet, kommunisere og observere slik at vi og barnet blir godt kjent med hverandre.
 Vi er mest mulig i barnehagen den første tiden, slik at barnet venner seg til faste rutiner.
Hvor lang tid tilvenningen tar, kan avhenge av hvor mange” gamle” og” nye” barn barnegruppa inneholder. Både barn og voksne skal bli kjent i en ny
gruppesammensetting. Det kan variere hvor lang tid det tar for det enkelte barn å bli trygt i barnehagen.
Den første tiden kan ofte være preget av spenning for alt det nye som er å oppleve. Etterpå kan det komme en fase som er litt annerledes, og det går
opp for barnet at her skal det være, og det kan være en periode som kan preges av at barnet ikke vil i barnehagen, eller virker litt mer utrygt enn i
oppstart fasen.
Senere faller barnet mer til ro, og finner sin plass i gruppen. Vi opplever at barnet føler seg trygg på voksne og andre barn i gruppa, og forholder seg til
rammer og rutiner i hverdagen.
FØRSKOLEBARNA:
Førskolegruppa dette barnehage året består av en jente og seks gutter. Denne gruppa vil følge barnehagens opplegg med bevegelse og turer i fokus. Gruppa skal ha to samlinger pr. uke.
Vårhalvåret 2015 er det samarbeid med de andre avdelingene/barnehagene i kommunen.
Målet med disse treffene en gang per måned er å bli kjent med hverandre, og å få felles opplevelser
før skolestart. Skolen inviterer til førskoledager i mai/ juni.
Bursdager i august: Mina 3 år 5.08, Torkel 5 år 22.08 og Andrine 4 år 29.08.
10
SEPTEMBER
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
Natur, miljø og teknikk.
SANGER
«Blåbærvisa»
«Nøtteliten»
SPRÅKFOKUS
Høsten.
RIM OG REGLER
«Ormen Lange»
«Epler og pærer»
NØKKELORD
Høst, blåbær, tyttebær,
ekorn, skogsdyra, tur.
BØKER
«Teskjekjerringa på
blåbærtur»
MÅL:



Barna skal få oppleve glede, undring og nysgjerrighet i møte med naturen og dyr.
Oppleve glede ved å være ute.
Barna skal få kjennskap til historien om «Teskjekjerringa».
Fysisk aktivitet:





En kilde til trivsel og god helse.
Viktig for barns vekst, motoriske utvikling og lek med andre barn har også betydning for barns sosiale og emosjonelle utvikling.
Det fremmer evnen til læring og til sosialt samspill med andre barn.
Selvfølelsen er av stor betydning og den fremmes gjennom aktivitet.
Har stor betydning for barnets psykiske helse, overskudd, trivsel, søvn og humør
11
SEPTEMBER 2014
UKE
MANDAG
TIRSDAG
1.
Anton 2 år!
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
36
8.
Martha 2 år!
37
Foreldremøte kl.
18-20.
15.
38
BRANNVERNUKE
39
22.
29.
Sigurd 4 år!
16.
17.
18.
19.
20.
21.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
30.
40
12
OKTOBER
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
Nærmiljø og samfunn.
SANGER
«Jeger Bom
Bom»
«Elgen Hans»
SPRÅKFOKUS
Høsten.
RIM OG REGLER
«Gå i skogen»
NØKKELORD
Jakt, høstfarger, elg,
Flesberg, saga,
Forutaksjon.
BØKER
«Teskjekjerringa og elgen»
MÅL:


Utforske og bli kjent i barnehagens nærmiljø.
Oppleve gleden ved å være en del av ett større fellesskap.
Utelekens betydning.




Naturen er den beste lekeplassen for barn, de får gode erfaringer i et levende miljø
Den beste garantien for at alle barn er fysisk aktive, er at alle er ute.
Uteleken er genuin fordi barna kan bevege seg fritt, og leken blir mer kreativ. Det blir mindre konflikter og barna får gode erfaringer.
Motorikken blir utviklet i ulendt terreng
13
OKTOBER
UKE
40
MANDAG
TIRSDAG
(Høstferie for
skolen)
6.
41
7.
ONSDAG
1.
Tuva 3 år!
TORSDAG
FREDAG
8.
MOT – samling.
LØRDAG
SØNDAG
2.
3.
4.
5.
9.
10.
11.
12.
17.
18.
19
Simen 4 år!
BESTEFORELDREDAG!
Invitasjon kommer.
13.
14.
15.
42
16.
«Ha med dag»
Varmmat!
20.
21.
22.
23.
Foreldrekaffe kl. 15-17.
24.
25
26.
27.
28.
«Furuflata
teater»
Vi feirer
Furuflata
25 år!
29.
30.
31.
Planleggingsdag.
BHG. Stengt!
1.
2.
FORUTAKSJON
43
44
14
NOVEMBER
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
Kropp, bevegelse og helse.
SANGER
«Hode, skulder, kne og tå»
«I bakvendtland»
«Lille Hasse Hare»
RIM OG REGLER
«Finger regler»
«Ride, ride ranke»
NØKKELORD
Kroppen, bevegelse, mat,
hinderløype, uteliv, meg selv,
helse.
SPRÅKFOKUS
Vinter.
BØKER
«Teskjekjerringa i Eventyrskogen»
MÅL:



Barna skal få utvikle funksjonelle grovmotoriske og finmotoriske ferdigheter og få et positivt forhold til kroppen sin, sunn mat og helse.
Barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring.
Barna skal få oppleve glede rundt måltidet.
15
NOVEMBER 2014
UKE
MANDAG
TIRSDAG
3.
45
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
4.
5.
6.
7.
8.
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
21.
22.
23.
28.
29.
30.
FORELDRESAMTALER
17.
47
24.
48
TORSDAG
FORELDRESAMTALER
10.
46
ONSDAG
Teatertur 
18.
Ut i skogen for å
finne juletre …
19.
25.
26.
«Furuflata teater»
20.
MOT – samling.
27.
Tenning av
julegran!
Vi tenner 1.
adventslys.
16
DESEMBER
RIM OG REGLER
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
«Nisse Rød og nisse
Grå»
Kunst, kultur og kreativtet.
SANGER
«På låven sitter nissen»
«Musevisa»
«Julekveldsvise»
SPRÅKFOKUS
Jul og vinter.
MÅL:

Barna skal møte ulike uttrykksformer og få mulighet til kreative uttrykk

Barna skal få kjennskap til julebudskapet og juletradisjoner.
NØKKELORD
Kroppen, bevegelse, mat,
hinderløype, uteliv, meg selv,
helse.
BØKER
«Snekker Andersen og
julenissen»
«Teskjekjerringa på
julehandel»
Julekalender:
«Jul i Skomakergata»
ANNET:

Alle barn blir invitert til nissefesten 
17
DESEMBER 2014
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
1.
2.
TORSDAG
3.
49
FREDAG
4.
Levere «julelapp» 
LØRDAG
SØNDAG
5.
6.
7.
12.
13
14.
19.
20.
Kine 4 år!
21.
26.
27.
28.
Vi tenner 2.
adventslys.
BAKEUKE
8.
50
Juleverksted.
9.
Juleverksted.
10.
11.
Juleverksted.
Vi tenner 3.
adventslys.
Lucia-frokost kl. 8.00.
15.
51
16.
Juleverksted.
Nissefest!
18.
Juleverksted.
22.
Lille julaften på
Furuflata.
23.
Julaften!
24.
Første juledag.
25.
Vi tenner 4.
adventslys.
Andre juledag.
Isak 3 år!
52
Bhg stengt.
29.
1.
17.
Romjul!
Lampeland bhg.
Åpen.
30.
Romjul!
Lampeland bhg.
Åpen.
31.
Nyttårsaften!
Bhg stengt
18
JANUAR
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
RIM OG REGLER
Språk, tekst og kommunikasjon.
SANGER
«Hompetitten»
«Bolla Pinnsvin»
SPRÅKFOKUS
Vinter.
«Elleregler»
NØKKELORD
Dramatisere, språklek,
snakkepakken, lese, sosial
kompetanse.
BØKER
«Skinnvotten»
Ukrainsk eventyr oversatt av Alf Prøysen.
MÅL:

Barna skal få positiv respons på sitt non-verbale kroppsspråk.

Barna skal utvikle ett funksjonelt språk og bruke språket aktivt i alle situasjoner gjennom dagen.

Barna skal bruke språket for å sette ord på sine egne tanker og følelser.
19
JANUAR 2015
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
1. Januar
31. Desember.
Godt nyttår!
1
5.
6.
2.
7.
19.
4
«Furuflata teater»
5
26.
13.
Line Victoria 3
år!
27.
Eirik 1 år!
4.
9.
10.
Ella Marie 4
år!
11.
14.
15.
16.
17.
18.
Andreas 3 år!
21.
22.
23.
24.
25.
28.
29.
30.
Odin 2 år!
31.
MOT – samling.
20
SØNDAG
8.
Vi baker
rundstykker!
12.
LØRDAG
3.
Planleggingsdag.
Kurs.
BHG stengt!
2
3
FREDAG
20
FEBRUAR
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
RIM OG REGLER
Telleregler.
Antall, rom og form.
SANGER
«Lillebrorsvise»
«Indianersangen»
NØKKELORD
Telle, sammenligne, orientering, lek
med tall, sansing, rom, mengder,
form, karneval.
SPRÅKFOKUS
Vinter.
BØKER
«Geitekillingen som kunne telle
til ti»
MÅL:

Barna skal utvikle matematisk kompetanse gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter.

Barna skal få en begynnende forståelser for telling, mengder, rom og form.
21
FEBRUAR 2015
UKE
MANDAG
TIRSDAG
2.
6
9
TORSDAG
3.
4.
Mathilde 3 år!
9.
7
8
ONSDAG
16.
Mathias 2 år!
FREDAG
PLANLEGGINGSDAG
Bhg. Stengt.
5.
23.
6.
7
SØNDAG
8.
13.
14.
15.
10.
11.
12.
17.
18.
19.
20.
«Furuflata teater»
21.
22.
25.
26.
27.
28.
1.Mars
Vinteraktivtetsdag.
KARNEVAL!
LØRDAG
24.
MOT – Samling.
Varmmat!
22
MARS
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
Etikk, religion og filosofi.
SANGER
«Kyllingen»
«En liten kylling i egget lå»
SPRÅKFOKUS
Vår og påske.
RIM OG REGLER
«Tuppehøne»
NØKKELORD
Kylling, påske, egg, appelsin,
påskeharen, påskepynt, undre seg.
BØKER
«Teskjekjerringa blir med i
langrenn»
MÅL:

Barna skal få kjennskap til påskens budskap og tradisjoner.

Barna skal utvikle toleranse og respekt for hverandre.
23
MARS 2015
UKE
MANDAG
10
Ole 3 år!
11
Så karse.
12
TIRSDAG
ONSDAG
2.
3.
9.
10.
TORSDAG
FREDAG
4.
«Furuflata teater»
5.
11.
LØRDAG
SØNDAG
6.
7.
8.
12.
13.
14.
15.
Martin 6 år!
MOT – samling.
Så karse.
16.
Påskeaktiviteter
17.
18.
19.
20.
21.
Hellik 6 år!
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
13
Foreldremøte.
Kl 18-20
30.
Kommer
påskeharen?...
31.
14
24
APRIL
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
Natur, miljø og teknikk.
SANGER
«Helene Harefrøken»
«Soltrall»
SPRÅKFOKUS
Vår.
RIM OG REGLER
«Bim bam bomme»
NØKKELORD
Vær, vår, tur, smelte, varmt, miljø.
BØKER
«Den lille larven aldrimett»
MÅL:

Barna skal få oppleve glede, undring og nysgjerrighet i møte med naturen og dyr.

Oppleve glede ved å være ute.
25
APRIL 2015
UKE
MANDAG
TIRSDAG
14
6.
15
ONSDAG
TORSDAG
1.
Barnehagen stenger
12.00.
Skjærtorsdag.
7.
FREDAG
2.
8.
Langfredag.
LØRDAG
SØNDAG
3.
4.
5.
Påskeaften. 1.påskedag.
9.
10.
11.
12.
15.
16.
17.
18.
19.
22.
23.
24.
25.
26.
29.
30.
William 6 år!
MOT – samling.
2.påskedag
13.
16
14.
FORELDRESAMTALER
20.
17
Andreas 6 år!
18
21.
Nils 4 år!
27.
Emilie 4 år!
28.
«Furuflata teater»
26
MAI
MÅNEDENS FAGOMRÅDE
Kunst, kultur og kreativtet.
SANGER
«Her kommer vi unge i flokk»
«Ja, vi elsker»
«17. Mai er vi så glad i»
RIM OG REGLER
«Lille bæsj»
NØKKELORD
17. Mai, Norge, flagg, sommerfest,
tradisjoner, tog.
BØKER
SPRÅKFOKUS
Vår.
«Teskjekjerringa går i 17.Mai
tog»
MÅL:

Barn skal bli kjent med det norske flagget.

Barna skal bli kjent med norske tradisjoner.
27
MAI 2015
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
18
LØRDAG
SØNDAG
1.
2.
3.
9.
10.
Bhg. Stengt.
4.
5.
6.
7.
8.
11.
MOT – samling.
12.
13.
14.
Kristi himmelfartsdag.
15.
Gi beskjed hvis
fri! 
16.
17.
Grunnlovsdag.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
27.
28.
29.
30.
31.
Mari 5 år!
Varmmat!
Sara 6 år!
19
20
21
«Furuflatateater»
25.
22
Bhg. Stengt.
2. pinsedag.
Bhg. Stengt.
26.
Sander 6 år!
28
JUNI 2015
MANDAG
23
24
Forberede
sommerfest.
TIRSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Kaia 4 år!
Sommerfest!
16.
17.
18.
19.
20.
21.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
PLANLEGGINGSDAG.
Bhg. Stengt.
22.
26
TORSDAG
1.
15.
25
ONSDAG
Avslutning for
førskolegruppa.
Vaske og rydde før
sommeren.
29.
30.
1.juli
27
29
SOSIAL KOMPETANSE
Sosial kompetanse er å mestre kunsten å omgås hverandre på en måte som er godt for en selv og som bidrar positivt til
fellesskapet. Sosial kompetanse innebærer empati, positiv sosialatferd (prososial), lek, glede, humor, selvhevdelse og
selvkontroll.
Dette jobber vi med hele dagen i alle situasjoner. Det krever bevisste, kunnskapsrike voksne som ser hvert enkelt barn.
Eksempler på hvordan vi kan jobbe med dette:
Vi fremmer empati når…
• vi inviterer et annet barn til å være med og trøste en som er lei seg
• vi snakker om at en annen er hjemme fordi hun er syk
• vi gleder oss over andres mestring
Vi fremmer positiv sosial atferd når…
• vi må dele leker eller vente på tur
• vi oppfordrer barna til å hjelpe hverandre i ulikesituasjoner
• en som er alene får være med i lek
Vi fremmer lek, glede og humor når…
• vi respekterer leken ved å gi barna tid og rom
• vi gir barna gode felles opplevelser for inspirasjon til ny og utvidet lek
• vi voksne også blir en del av lekens fiktive verden
• vi tøyser med den virkeligheten barna kjenner, som for eksempel når vi setter bleia på hodet eller votten på foten
• vi viser begeistring når vitsen om ”tomaten som blir overkjørt fortelles for hundrede gang”
Vi fremmer selvkontroll når…
• vi hjelper barna å sette ord på sine frustrasjoner
• vi er tydelige voksne og stopper barna i destruktive handlinger, og hjelper dem til å finne andre måter å løse problemet på
• vi øver på å utsett egne ønsker og behov
Vi jobber med selvhevdelse når…
• vi øver på å hevde egne meninger, ønsker og
behov
• barn får fortelle om ting i samlingsstunden,
synge alene eller lede en samlingsstund
• vi hjelper stille barn å bli hørt i lek
Mennesket blir menneske av å
være sammen med mennesker!»
«
30
«NEI» ET KJÆRLIG SVAR...
Hvorfor setter vi grenser i barnehagen?
Hvorfor sier vi nei?
For å lære barnet at alle har egne behov og ønsker som de gjerne vil ha tilfredsstilt. Dette medfører at barnet ikke alltid kan få tilfredsstilt sine
umiddelbare ønsker.
Foreldre og andre voksne har også behov som skal dekkes. Det er viktig at vi blir klar over hvor grensene våre går og
uttrykker dem på en personlig måte.
Jesper Juul sier: ”Jeg sier nei til deg, fordi jeg må si ja til meg selv”. Hvis en person aldri uttrykker hva det vil, føler eller, tenker, blir han eller hun en
upersonlig og utydelig rollemodell. Det blir da vanskelig for barnet å lære av denne personen og sette nødvendige grenser for seg selv, altså: «SI NEI»
Vi sier nei fordi barn mangler nødvendig kunnskap om livet, verden og konsekvenser av handlinger som det er nødvendig å kjenne til for å ta riktige
avgjørelser. Det er derfor viktig at den voksne tør å ta ledelsen. Det er viktig hva vibestemmer, men enda viktigere hvordan vi bestemmer.
Det er nødvendig at de voksne har avklart hva vi vil og hva som er viktigst for oss (verdier og holdninger). Dette gjør
det lettere å mene det du sier, dermed sier du det med god samvittighet. Virkningen av budskapet blir da positivt.
Vi sier nei av kjærlighet til barnet og oss selv. Barn vet alltid hva de ønsker, men kjenner ikke alltid sine behov. Eks. Barnet er sulten og trenger mat,
men ikke nødvendigvis boller.
Likeledes er det forskjell på sorg og frustrasjon. Når barnet er frustrert, skal det ikke trøstes som om det er ulykkelig. Det
ligger mye læring i frustrasjoner, dette er det viktig at barna lærer å takle. Det skal selvsagt hjelpes videre hvis det er noe de ikke mestrer, og få
bekreftelse på at vi forstår følelsen/frustrasjonen. Barnet skal bli anerkjent for sin opplevelse av situasjonen, men det er ikke dermed sagt at man får
innfridd sine ønsker.
Anbefalt bok:
”Her er jeg, hvem er du?” av Jesper Juul
31
FLESBERG BARNEHAGE 2014/2015















Utvikling av kvalitetssikring på arbeidet i barnehagen.
Fokus på revidert Rammeplan og temaheftene til fagområdene.
FEMIA som kvalitetssikringsverktøy.
Observasjonsmateriell ”ALLE MED” som brukes som grunnlag for foreldresamtaler.
Møter for avdelingsstyrere og barnehageleder en gang i måneden.
Felles pedagogmøter for Furuflata, Svene og Lampeland.
Et felles møte for alle barnehagene i Flesberg, styrere og eiere.
Kurs for assistenter.
Sikkerhetskortet.
Felles planleggingsdag for alle barnehageansatte i kommunen.
5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret.
Førskoletreff. Førskoledager som skolen inviterer til.
Sammen om oppvekst. Inneholder ”trekantsamtaler” mellom foreldre, barnehage og skole for førskolebarna. Gjennomføres vårhalvåret.
For Flesberg kommune blir MOT en svært viktig partner i det byggende arbeidet som allerede gjøres i kommunen på oppvekstområdet. *MOT
er en ideell, landsomfattende stiftelse. *MOT skal skape et varmere og tryggere oppvekstmiljø for barn og unge. *MOT skal være et verktøy for
å øke barn og unges livskvalitet, og bidra til forebygging av negativ atferd.
MOTs kjerneverdier og grunnprinsipper er: * MOT til å leve. *MOT til å bry seg. *MOT til å si nei

MOT-arbeidet skal også inn i barnehagene.
GODKJENNING
Årsplanen ble godkjent og vedtatt som utgangspunkt for
arbeidet dette barnehageåret på møte i samarbeidsutvalg:
Brit Wangestad Aabakken
32