1. No category

Tampereen AMK
Ammatillinen opettajankoulutus
Ammattipedagoginen TKI
OPS on osaamisperusteinen ja sitä kehitetään tutkimuslähtöisesti
Opintojen rakenne
Oleellisia askelia nykyisen OPSin
rakentamisessa
• Yhteisöllinen toimintatapa korostuu
• Osaaminen keskiössä
• Digitaalinen toimintaympäristö
Digitaalisuus opettajankoulutuksessa ja
organisaation toiminnasssa
• Blended learning; opettajankoulutuksessa verkko-oppiminen on sulautunut
toimintaan; ei erillinen tapa oppia vaan mukana kokonaisuudessa
• Sosiaalista mediaa eri sovelluksineen hyödynnetään oppimisessa (yhteisöt,
oppimisalustat, blogit, keskustelualustat, yhteisöllisen kirjoittamisen työkalut,
monikanasynkroniset videokokoussovellukset kontaktiopetuksessa, videon käyttö
ohjauksessa, oppimispelit yms.)
• Organisaation toiminnassa kokouskäytäntöjä ja keskusteluja tukee sosiaalisen median
yhteisölliset sovellukset (TAOK työskentelyblogi, TAOK wikialusta, Google työkalut)
• Digimentoriverkosto tukee henkilöstön osaamisen ja taitojen kehittymistä ja auttaa
käytännön tilanteissa digiasioissa; TAOKissa kaksi digimentoria (molemmat opettajia)
• Suuntaus mobiilisovelluksiin (mm. mobiiliOpe hanke)
Yhteistyön muotoja
• TAMKin yhtenä strategisena painoalana on Kehittyvä pedagoginen
osaaminen
– tutkimusryhmä, hanketoiminta, soveltava tutkimus
– painoalojen välinen yhteistyö
• Yhteinen verkostomainen kehittäminen muiden opettajakorkeakoulujen
kanssa
• Tampere3-yhteistyö
– Tampere3:ssa kaikki opettajankoulutukset (osaamiskeskittymä)
– yhteisiä tutkimusteemoja ja -hankkeita