1. No category

‫‪1‬‬
‫"אפיקומן בא לגן"‬
‫פעילות מוסיקה ותנועה לחג הפסח‬
‫כתבה‪ :‬שיר אנוש‬
‫גילאי יעד‪ :‬גילאי גן ( ‪ 3‬עד ‪) 6‬‬
‫משך הפעילות‪ :‬כ‪ 45 -‬דקות (‪+‬דף יצירה לגננת)‬
‫מטרת העל ‪ :‬הילדים ילמדו על סיפור חג החירות ומנהגיו ויחגגו בעזרת מוסיקה‪ ,‬תנועה ושיר‬
‫מושגים‪:‬‬
‫מטרות ערכיות‪:‬‬
‫‪ .1‬הילדים ילמדו על מנהגי החג בדרך חווייתית המשלבת מוסיקה וריקוד‬
‫‪ .2‬הילדים יגלו את סיפור החג דרך דמות אשר תשלב אותם בסיפור‬
‫‪ .3‬הילדים יתנסו בחשיבה יצירתית‪ ,‬יתנו ביטוי לעולמם הפנימי ויפתחו הקשבה וסקרנות‪.‬‬
‫רשימת עזרים‪:‬‬
‫‪ .1‬דיסק שירי פסח‪ .1 :‬מוסיקת חיפוש – "מצריים העתיקה"‪" .2 ,‬עבדים היינו"‪" .3 ,‬איך‬
‫יודעים שבא אביב"‪" .4 ,‬שמחה רבה"‪" .5 ,‬שמחה רבה"‬
‫‪ .2‬תחפושת למדריך – כובע מצחייה של ילד‪ ,‬חולצה עם ציור ילדותי‪ ,‬מכנסיים צבעוניים‪,‬‬
‫תיק גב של ילד קטן (אפשר לצייר נמשים על הלחיים עם עיפרון עיניים)‬
‫‪' .3‬משקפי קסם' לכל הילדים (כ‪ – )40-‬ניתן להכין מבריסטול‪ ,‬נייר צלופן צבעוני וגומי לראש‬
‫או לקנות ‪)http://www.amshikshuk.co.il/index.php?productID=2356( -‬‬
‫‪ .4‬בובה של פירמידה מדברת (שאפשר להכניס את היד)‬
‫‪ .5‬בובה של כלנית מדברת (" ")‬
‫‪ .6‬בובה של הגדה מדברת (" ")‬
‫‪ .7‬אפיקומן עטוף בבד (על המדריך להחביא מראש מתחת לשולחן)‬
‫‪ 10 .8‬כתרים של עבדים (כתר ראש עם ציור של פירמידה)‬
‫‪ 10 .9‬כתרים של פרחים (כתר ראש עם ציור של פרח)‬
‫‪ 10 .10‬כתרים של ספרים (כתר ראש עם ציור של הגדה)‬
‫‪ .11‬נספח – פעילות יצירה (לגננות)‬
‫דמות מלווה‪ :‬המדריך מחופש לילד קטן וסקרן ששמו דן‪ ,‬מחפש את האפיקומן – במהלך‬
‫הפעילות‪ ,‬הילדים יוצאים אתו למסע כדי למצוא את האפיקומן‪ .‬במסע הם פוגשים דמויות‬
‫וסמלים מחג הפסח‪ ,‬שרים שירים ורוקדים – בכדי לעזור למדריך למצוא את האפיקומן‪ .‬כל דמות‬
‫נותנת למדריך ולילדים רמז‪ ,‬בתנאי שיעזרו לה בהכנות לחג‪.‬‬
‫מהלך מלא‪:‬‬
‫נכנס המדריך לגן במהירות וכאילו לא מבחין בילדים‪ ,‬הוא מסתכל בחיפזון לכל הכיוונים כמחפש‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬אין זמן‪ ,‬אין זמן‬
‫הכל כבר מוכן‪,‬‬
‫חג הפסח כמעט כאן‪.‬‬
‫אני מחפש אפיקומן‬
‫‪2‬‬
‫איזה בלאגן‪ .‬אין לי זמן!‬
‫אפיקומן? אפיקומן?‬
‫לפתע‪ ,‬מבחין המדריך בילדים ועוצר‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬שלום לכולם! אני כל כך ממהר אני ממש מצטער‪.‬‬
‫בכלל לא שמתי לב שאתם כאן‪ .‬מה שלומכם? איך בגן? (נותן לילדים לענות) מצוין‪.‬‬
‫לי קוראים דן! דן הסקרן! נעים להכיר כמובן‪.‬‬
‫תסלחו לי שאין לי זמן להישאר‪ ,‬אני מאד ממהר‪ .‬הולך לפגוש חבר‪.‬‬
‫קוראים לו אפיקומן‪ ,‬הוא חבר נאמן‪.‬‬
‫הוא מגיע רק פעם בשנה ואנחנו משחקים מחבואים וכשאני מוצא אותו קונים לי מתנות ופרסים‪.‬‬
‫אבל היום הוא נעלם‪ .‬זה כבר ממש מוגזם‪ .‬ראיתם פה אולי אפיקומן? האפיקומן בא לגן?‬
‫נותן לילדים לענות‬
‫שמעתי פעם שהאפיקומן מתגלה רק לילדים‪ .‬הוא מתגלה רק למי שבעולם הדמיון מאמין‪.‬‬
‫אז חשבתי‪ ,‬אולי‪ ,‬אם לא אכפת לכם – תעזרו לי ואחפש אותו יחד אתכם? כן?‬
‫אתם מוכנים? באמת? אתם ממש נפלאים! תודה רבה לכל הילדים!‬
‫המדריך מחלק לכל ילדי הגן משקפיים' קסומים'‬
‫אז שימו את משקפי הדמיון הקסומים שעוזרים ותמיד חלומות מגשימים‪.‬‬
‫ובואו נחפש יחדיו את האפיקומן‪ .‬ונצא למסע אחורה בזמן!‬
‫קודם כל נצא למסע במצריים העתיקה‬
‫אולי נמצא שם מישהו שיעזור בפתרון החידה!‬
‫המדריך מפעיל את שיר ‪ 1‬בדיסק‪ :‬מוסיקת מסע מצרית – המוסיקה הזו תחזור על עצמה בכל‬
‫פעם שהילדים ילבשו את המשקפיים ויצאו למסע במקום חדש כדי לפגוש דמות חדשה‪ .‬המדריך‬
‫ידגים לילדים תנועות והם יחזרו אחריו‪ .‬בחלק זה ישתתפו כל ילדי הגן‪ ,‬בישיבה (על מנת לא ליצור‬
‫בלאגן)‪.‬‬
‫תנועות‪:‬‬
‫יד ימין עולה מעל הראש כנחש‬
‫יד שמאל עולה מעל הראש כנחש‬
‫שתי ידיים יחד מעל הראש כנחשים‬
‫פעמיים לכל צד‬
‫מבט ימינה עם יד ימין על המצח כ"מחפשים"‬
‫מבט שמאלה עם יד שמאל על המצח כ"מחפשים"‬
‫ידיים כף אל כף מעל הראש ולהזיז רק את הראש (כמו ריקוד מצרי)‬
‫מזיזים את האצבעות בשתי כפות הידיים‪ ,‬תו"כ שהידיים עולות מעלה ומטה לסירוגין‬
‫חוזרים על הכול פעם נוספת‪.‬‬
‫מוחאים כף יחד‪( .‬המוסיקה מפסיקה)‬
‫מדריך‪ :‬והנה הגענו למצרים‪ .‬אתם יכולים להוריד את המשקפיים (המדריך מורה לילדים להניח‬
‫את המשקפיים מתחת לכיסאות)‬
‫‪3‬‬
‫ראשית‪ ,‬נשאל את הפירמידה הנחמדה‪ ,‬היא ודאי תדע לפתור את החידה‪.‬‬
‫בואו ונקרא לה (קורא יחד עם הילדים) פירמידה! פירמידה!‬
‫מופיעה בובה של פירמידה‪-‬‬
‫פירמידה‪ :‬לכל הרוחות והעבדים‪ ,‬האם אני רואה פה ילדים?‬
‫מדריך‪ :‬שלום גברת פירמידה נחמדה‪ .‬האם תוכלי לעזור לילדים ולי לפתור את החידה ‪-‬‬
‫לי קוראים דן‪ ,‬דן הסקרן‬
‫ואין לי זמן ‪-‬‬
‫הכול כבר מוכן‪,‬‬
‫חג הפסח כמעט כאן‪.‬‬
‫אני מחפש אפיקומן‬
‫איזה בלאגן‪ .‬אין לי זמן!‬
‫אולי ראית את האפיקומן?‬
‫פירמידה‪ :‬שלום ילדים ושלום דן‪ .‬להיות סקרן זה ממש מצוין‪.‬‬
‫אשמח מאד לעזור ואת החידה אני יודעת לפתור‪( .‬מדריך‪ :‬יש!)‬
‫אבל רגע אחד‪ ,‬אל תתלהב‪ .‬אשמח לעזור מכל הלב‪.‬‬
‫אבל לפני הכול אני גם צריכה עזרה‪ ,‬בנו אותי לפני יותר מ‪ 2000-‬שנה‪.‬‬
‫בני ישראל ישבו במצריים והיו עבדים ובנו אותי לפני שהיו בני חורין‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬מה זה אומר בני חורין?‬
‫פירמידה‪ :‬אתה באמת ילד סקרן – בני חורין זה אומר חופשיים כמובן‪.‬‬
‫אבל לפני שאתן לכם רמז כדי למצוא את האפיקומן‪ ,‬אצטרך שתעזרו לי באיזה עניין קטנטן‪-‬‬
‫נמאס לי לעמוד כל היום במקום‪ ,‬בא לי לטייל בעולם ולחלום‬
‫אולי תעזרו לי ורק היום תבנו לי פירמידה מחליפה במקום?‬
‫תיזכרו איך עבדו קשה אותם עבדים ותרשו לי היום להיות בת חורין?‬
‫מדריך‪ :‬מה אתם אומרים ילדים? נעזור לפירמידה ונבנה לה פירמידה מחליפה?‬
‫ואז את מבטיחה לעזור עם החידה?‬
‫פירמידה‪ :‬מבטיחה! מבטיחה!‬
‫המדריך מניח את בובת הפירמידה בצד‪.‬‬
‫המדריך מזמין כ‪ 10-‬ילדים (צלע אחת מן ה‪-‬ח') למרכז המעגל לשיר ולרקוד יחד את השיר‪.‬‬
‫הילדים מקבלים כתרים של עבדים וחוזרים אחר המדריך (שאר הילדים מתבקשים לעזור‬
‫במחיאת כפיים במקום)‪ .‬המדריך מפעיל את שיר ‪ 2‬בדיסק – "עבדים היינו"‬
‫עבדים – היינו‬
‫‪ -‬צועדים במקום‬
‫עבדים ‪ -‬היינו‬
‫עבדים היינו‪ ,‬היינו‬
‫עתה בני חורין‪ ,‬בני חורין‬
‫עבדים היינו‬
‫עתה‪ ,‬עתה בני חורין‬
‫ הולכים כמחזיקים שקים כבדים על כתף ימין‬‫ הולכים כמחזיקים שקים כבדים על כתף שמאל‬‫ שמים יד על יד כאילו בונים אבן על אבן‬‫‪""-‬‬
‫‪4‬‬
‫עבדים היינו‬
‫עתה עתה בני חורין‬
‫בני חורין ‪.‬‬
‫עתה עתה בני חורין‬
‫בני חורין‪.‬‬
‫עבדים – היינו‬
‫ שמים יד על יד כאילו בונים אבן על אבן‬‫" "‬‫‬‫‪ -‬צועדים במקום‬
‫עבדים ‪ -‬היינו‬
‫עבדים היינו‪ ,‬היינו‬
‫עתה בני חורין‪ ,‬בני חורין‬
‫עבדים היינו‬
‫עתה‪ ,‬עתה בני חורין‬
‫עבדים היינו‬
‫עתה עתה בני חורין‬
‫בני חורין ‪.‬‬
‫עתה עתה בני חורין‬
‫בני חורין‪.‬‬
‫ הילדים יעמדו במעגל מחזיקים ידיים‬‫‪ -‬יתקדמו למרכז המעגל עם הידיים מעלה כפירמידה‬
‫ הילדים יעמדו במעגל מחזיקים ידיים‬‫‪ -‬יתקדמו למרכז המעגל עם הידיים מעלה כפירמידה‬
‫המדריך מכבה את המוסיקה ומורה לכל הילדים לשבת במקום‪ .‬הוא מרים שוב את בובת‬
‫הפירמידה‪.‬‬
‫פירמידה‪ :‬תודה רבה‪ ,‬עשיתם עבודה נפלאה‪.‬‬
‫ועכשיו אחרי שהיה לי זמן לנוח ולטייל בעולם‬
‫אחוד לכם חידה שתקרב אתכם למציאת האפיקומן –‬
‫היא יפה מאד ויש לה גבעול‬
‫באביב היא צומחת בשדה הגדול‬
‫לה עלי כותרת במגוון צבעים‬
‫בדרך כלל אדומים וריחניים‪.‬‬
‫אז תגידו לי כי אני כבר סקרנית‬
‫מי היא זו ה‪-‬כ‪-‬ל‪( ? -‬לתת לילדים לענות – כלנית)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬תודה רבה פירמידה‪ ,‬עזרת לנו מאד‪ .‬זה קשה מאד לעבוד ולעבוד‪.‬‬
‫(המדריך מניח את בובת הפירמידה על השולחן מול הילדים ומשאיר אותה שם)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬אז עכשיו ילדים כל הכבוד על העבודה הקשה והעזרה הרבה‪ ,‬עכשיו נלך לחפש עוד חברה‬
‫– אולי הכלנית תוכל לעזור‪ ,‬ואת חידת האפיקומן לנו לפתור!‬
‫(המדריך מנחה את הילדים להרכיב שוב את משקפי הקסם והדמיון ולצאת שוב למסע‪ .‬המדריך‬
‫מפעיל את שיר ‪ 1‬בדיסק‪ :‬מוסיקת מסע מצרית – אותן התנועות‪ .‬אפשר לשנות כיוונים)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬והנה הגענו לשדה הגדול לפגוש את הכלנית‪ .‬תריחו את ריח הפרחים‪ ,‬זה ממש להיט!‬
‫‪5‬‬
‫אתם יכולים להוריד את המשקפיים (המדריך מורה לילדים להניח את המשקפיים מתחת‬
‫לכיסאות)‬
‫ראשית‪ ,‬נשאל את הכלנית הנחמדה‪ ,‬היא ודאי תדע לפתור את החידה‪.‬‬
‫בואו ונקרא לה (קורא יחד עם הילדים) כלנית! כלנית!‬
‫מופיעה בובה של כלנית‪-‬‬
‫כלנית‪ :‬לכל הכלניות והנרקיסים‪ ,‬האם אני רואה פה ילדים?‬
‫מדריך‪( :‬צוחק) שלום גברת כלנית נחמדה‪ .‬האם תוכלי לעזור לילדים ולי לפתור את החידה ‪-‬‬
‫לי קוראים דן‪ ,‬דן הסקרן‬
‫ואין לי זמן ‪-‬‬
‫הכול כבר מוכן‪,‬‬
‫חג הפסח כמעט כאן‪.‬‬
‫אני מחפש אפיקומן‬
‫איזה בלאגן‪ .‬אין לי זמן!‬
‫אולי ראית את האפיקומן?‬
‫כלנית‪ :‬שלום ילדים ושלום דן‪ .‬להיות סקרן זה ממש מצוין‪.‬‬
‫אשמח מאד לעזור ואת החידה אני יודעת לפתור‪( .‬מדריך‪ :‬יש!)‬
‫אבל רגע אחד‪ ,‬אל תתלהב‪ .‬אשמח לעזור מכל הלב‪.‬‬
‫אבל לפני הכול אני גם צריכה עזרה‪ ,‬את האביב מחפשת בלי הכרה‪.‬‬
‫רק באביב אני פורחת! וכל החורף יושבת לי ומצוברחת‪.‬‬
‫אולי תוכלו לעזור לי להיזכר – איך יודעים שבא אביב? ‪ -‬ומהר!‬
‫מדריך‪ :‬מה אתם אומרים ילדים? נעזור לכלנית המקסימה? שתוכל לפרוח בשקט ובשלווה?‬
‫אנחנו בשמחה לך נעזור‪ ,‬נגלה איך בא אביב בלי שום מעצור‪.‬‬
‫אך לפני שנתחיל האם את מבטיחה – לעזור לפתור לנו את החידה?‬
‫כלנית‪ :‬מבטיחה!‬
‫המדריך מניח את בובת הכלנית בצד‪.‬‬
‫המדריך מזמין כ‪ 10-‬ילדים (צלע שנייה מן ה‪-‬ח') למרכז המעגל לשיר ולרקוד יחד את השיר‪.‬‬
‫הילדים מקבלים כתרים עם פרחים וחוזרים אחר המדריך (שאר הילדים מתבקשים לעזור‬
‫במחיאת כפיים במקום)‪ .‬המדריך מפעיל את שיר ‪ 3‬בדיסק – "איך יודעים שבא אביב?"‬
‫איך יודעים שבא אביב ?‬
‫מסתכלים סביב סביב‬
‫ואם רואים שאין עוד בוץ בשבילים‬
‫ואם רואים שנעלמו המעילים‬
‫ואם פרג וגם חרצית‬
‫לכבוד החג קישטו ארצי‬
‫אז יודעים (אז יודעים)‬
‫שבא אביב (שבא אביב)‬
‫ תנועה של שאילת שאלה עם הידיים לצדדים‬‫ מחזיקים את הידיים על העיניים כמשקפת ומביטים‬‫ צועדים כאילו בבוץ‬‫ מסתכלים על הבגדים שלנו ב'תדהמה'‬‫ מחזיקים 'זר פרחים' דמיוני‬‫ מריחים את 'זר הפרחים' הדמיוני‬‫ ידיים למטה (תו"כ ריקוד)‬‫‪ -‬ידיים למעלה (תו"כ ריקוד)‬
‫‪6‬‬
‫אז יודעים שבא אביב ‪,‬‬
‫אז יודעים שבא אביב ‪.‬‬
‫ עומדים עם ידיים למעלה ומזיזים אותן לצדדים‬‫‪ -‬עומדים עם ידיים למטה ומזיזים אותן לצדדים‬
‫איך יודעים שבא אביב ?‬
‫מסתכלים סביב סביב‬
‫ואם רואים המון ידיים חרוצות‬
‫נושאות סלים כבדים עם יין ומצות‬
‫ואם שרים "שמחה רבה ‪" -‬‬
‫"אביב הגיע‪ ,‬פסח בא "‬
‫אז יודעים (אז יודעים)‬
‫שבא אביב (שבא אביב)‬
‫אז יודעים שבא אביב ‪,‬‬
‫אז יודעים שבא אביב ‪.‬‬
‫ תנועה של שאילת שאלה עם הידיים לצדדים‬‫ מחזיקים את הידיים על העיניים כמשקפת ומביטים‬‫ צועדים כאילו בבוץ‬‫ מסתכלים על הבגדים שלנו ב'תדהמה'‬‫ מחזיקים 'זר פרחים' דמיוני‬‫ מריחים את 'זר הפרחים' הדמיוני‬‫ ידיים למטה (תו"כ ריקוד)‬‫ ידיים למעלה (תו"כ ריקוד)‬‫ עומדים עם ידיים למעלה ומזיזים אותן לצדדים‬‫‪ -‬עומדים עם ידיים למטה ומזיזים אותן לצדדים‬
‫(המדריך מכבה את המוסיקה ומורה לכל הילדים לשבת במקום‪ .‬הוא מרים שוב את בובת‬
‫הכלנית)‪.‬‬
‫כלנית‪ :‬תודה רבה‪ ,‬עשיתם עבודה נפלאה‪.‬‬
‫ועכשיו אחרי שגילית שהאביב כבר בא‬
‫לקראת האפיקומן אחוד לכם חידה –‬
‫קוראים אותה בליל הסדר סביב השולחן‬
‫כתוב בה – "פסח‪ ,‬מצה ומרור" כמובן‪.‬‬
‫יש בה תפילות‪ ,‬מדרשים ושירים‬
‫ובסוף קריאתה‪ ,‬סעודת פסח זוללים‬
‫מי יגיד ומי ידע‬
‫מי היא ה‪ -‬ה‪ -‬ג ‪( ? -‬לתת לילדים לענות – הגדה)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬תודה רבה כלנית‪ ,‬עזרת לנו מאד‪ .‬תוכלי באביב לשמוח ולרקוד‪.‬‬
‫(המדריך מניח את בובת הכלנית על השולחן ליד בובת הפירמידה מול הילדים ומשאיר אותה שם)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬אז עכשיו ילדים כל הכבוד על העבודה הקשה והעזרה הרבה‪ ,‬עכשיו נלך לחפש עוד חברה‬
‫– אולי ההגדה תוכל לעזור‪ ,‬ואת חידת האפיקומן לנו לפתור!‬
‫(המדריך מנחה את הילדים להרכיב שוב את משקפי הקסם והדמיון ולצאת שוב למסע‪ .‬המדריך‬
‫מפעיל את שיר ‪ 1‬בדיסק‪ :‬מוסיקת מסע מצרית – אותן התנועות‪ .‬אפשר לשנות כיוונים)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬והנה הגענו לפגוש את ההגדה‪ .‬אולי היא תדע לתפור את החידה‪.‬‬
‫אתם יכולים להוריד את המשקפיים (המדריך מורה לילדים להניח את המשקפיים מתחת‬
‫לכיסאות)‬
‫בואו ונקרא לה (קורא יחד עם הילדים) הגדה! הגדה!‬
‫‪7‬‬
‫מופיעה בובה של הגדה‪-‬‬
‫הגדה‪ :‬לכל ההגדות והספרים‪ ,‬האם אני רואה פה ילדים?‬
‫מדריך‪( :‬צוחק) שלום גברת הגדה‪ .‬האם תוכלי לעזור לילדים ולי לפתור את החידה ‪-‬‬
‫לי קוראים דן‪ ,‬דן הסקרן‬
‫ואין לי זמן ‪-‬‬
‫הכול כבר מוכן‪,‬‬
‫חג הפסח כמעט כאן‪.‬‬
‫אני מחפש אפיקומן‬
‫איזה בלאגן‪ .‬אין לי זמן!‬
‫אולי ראית את האפיקומן?‬
‫הגדה‪ :‬שלום ילדים ושלום דן‪ .‬להיות סקרן זה ממש מצוין‪.‬‬
‫אשמח מאד לעזור ואת החידה אני יודעת לפתור‪( .‬מדריך‪ :‬יש!)‬
‫אבל רגע אחד‪ ,‬אל תתלהב‪ .‬אשמח לעזור מכל הלב‪.‬‬
‫אבל קודם כל תעזרו לי אתם‪ 4 ,‬קושיות תשאלו בעצמכם‪.‬‬
‫ארבעת הקושיות הן ארבע שאלות‬
‫ששואלים ילדים ומוצאים את התשובות‪.‬‬
‫לקושיות קוראים "מה נשתנה" ובליל הסדר שרים אותן במנגינה‪.‬‬
‫תשירו לי ילדים ותעזרו לי לגלות מהן ארבעת הקושיות?‬
‫מדריך‪ :‬מה אתם אומרים ילדים? נעזור להגדה לשיר "מה נשתנה"? (לתת לילדים לענות)‬
‫אנחנו בשמחה לך נעזור‪ ,‬נשיר "מה נשתנה" ואת הקושיות נפתור‪.‬‬
‫אך לפני שנתחיל האם את מבטיחה – לעזור לפתור לנו את החידה?‬
‫הגדה‪ :‬מבטיחה!‬
‫המדריך מניח את בובת ההגדה בצד‪.‬‬
‫המדריך מזמין כ‪ 10-‬ילדים (צלע שלישית מן ה‪-‬ח') למרכז המעגל לשיר ולרקוד יחד את השיר‪.‬‬
‫הילדים מקבלים כתרים עם ספרים –הגדות ‪ -‬וחוזרים אחר המדריך (שאר הילדים מתבקשים‬
‫לעזור במחיאת כפיים במקום)‪ .‬המדריך מפעיל את שיר ‪ 4‬בדיסק – "מה נשתנה"‬
‫מה נשתנה הלילה הזה‬
‫מכל הלילות‬
‫מכל הלילות‬
‫‪ -‬הילדים הולכים במעגל ב'רכבת' מאחורי המדריך‬
‫שבכל הלילות אנו אוכלין‬
‫חמץ ומצה‪ ,‬חמץ ומצה‬
‫הלילה הזה‪ ,‬הלילה הזה‬
‫כולו מצה ‪.‬‬
‫ בעצירה – לפרוס ידיים לצדדים‬‫ ביד ימין פורסים "חמץ" וביד שמאל "מצה" (*‪)2‬‬‫ לסמן עם האצבע לרצפה (*‪)2‬‬‫‪ -‬מעגלים עם יד ימין ‪ -‬פרוסה‬
‫שבכל הלילות‬
‫אנו אוכלין‬
‫שאר ירקות‪ ,‬שאר ירקות‬
‫הלילה הזה‪ ,‬הלילה הזה‬
‫כולו מרור ‪.‬‬
‫‪ -‬הולכים במעגל ב'רכבת' מאחורי המדרים‬
‫ לסמן עם האצבע לרצפה (*‪)2‬‬‫‪ -‬לפרוס ידיים לצדיים‬
‫‪8‬‬
‫‪ -‬הולכים במעגל ב'רכבת' מאחורי המדרים‬
‫שבכל הלילות‬
‫אין אנו מטבילין‬
‫אפילו פעם אחת‪ ,‬אפילו פעם אחת‬
‫ לסמן עם האצבע לרצפה (*‪)2‬‬‫הלילה הזה‪ ,‬הלילה הזה‬
‫ לפרוס ידיים לצדדים‬‫שתי פעמים ‪.‬‬
‫שבכל הלילות‬
‫אנו אוכלין‬
‫בין יושבין ובין מסובין‬
‫בין יושבין ובין מסובין‬
‫הלילה הזה‪ ,‬הלילה הזה‬
‫כולנו מסובין‪.‬‬
‫‪ -‬הולכים במעגל ב'רכבת' מאחורי המדרים‬
‫ לסמן עם האצבע לרצפה (*‪)2‬‬‫‪ -‬לפרוס ידיים לצדדים‪ .‬ולקוד קידה‪.‬‬
‫(המדריך מכבה את המוסיקה ומורה לכל הילדים לשבת במקום‪ .‬הוא מרים שוב את בובת‬
‫ההגדה)‪.‬‬
‫הגדה‪ :‬תודה רבה‪ ,‬עשיתם עבודה נפלאה‪.‬‬
‫ועכשיו אחרי ששרתם "מה נשתנה"‬
‫תוך דקה את תוך דקה את האפיקומן אנו נמצא‪.‬‬
‫ספרו לי לפני שאגלה לכם את המסתור – את מי פגשתם היום ומי ביקש מכם לעזור‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬וואו אני ממש מתרגש ומאור‪ .‬את האפיקומן למצוא כשאני רוקד ושר‪.‬‬
‫ילדים תזכירו לנו בבקשה – את מי ביקרנו היום? עם מי הייתה לנו פגישה?‬
‫(המדריך נותן לילדים להזכיר את הפירמידה במצריים‪ ,‬את הכלנית שחיפשה את האביב ואת‬
‫ההגדה שביקשה לשאול ‪ 4‬קושיות= שאלות)‪.‬‬
‫מדריך‪ :‬וואו הספקנו היום המון דברים‪ ,‬זה ממש נפלא וגם מרשים‪.‬‬
‫קדימה הגדה‪ ,‬אנחנו מוכנים – רמז אחרון ואת האפיקומן כבר מוצאים‪,‬‬
‫כי חג הפסח קרב ובא‪ ,‬אין זמן אין זמן! וצריך לפתור את החידה‪.‬‬
‫הגדה‪ :‬הוא בנוי מעץ ולו ארבע רגליים‬
‫מניחים עליו מפה‪ ,‬סכו"ם וכוס של מים‪.‬‬
‫בליל הסדר סביבו שרים וסועדים‬
‫את כוסו של אליהו הנביא עליו שמים‪.‬‬
‫אז חפשו ומצאו את האפיקומן‬
‫כאן מתחת לשול ‪( ? -‬לתת לילדים לענות – שולחן)‬
‫מדריך‪ :‬אני לא מאמין – מתחת לשולחן? אז הוא היה ממש כאן כל הזמן?‬
‫אני כל כך שמח שאני לא יכול לנשום – למצוא את האפיקומן זה להגשים חלום‪.‬‬
‫אז נסתכל מתחת לשולחן?‬
‫(מביט מתחת לשולחן שעליו שם את הבובות ומוציא משם אפיקומן – לא אמתי – עטוף בבד)‪.‬‬
‫הוא כאן! הוא כאן! אפיקומן! אפיקומן!‬
‫(הוא מוציא את האפיקומן ומראה אותו לילדים)‬
‫מדריך‪ :‬תודה רבה הגדה‪ ,‬עזרת לנו מאד‪ .‬נוכל בליל הסדר לקרוא בך וללמוד‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫(המדריך מניח את הבובה של ההגדה על יד שאר הבובות על השולחן‪.).‬‬
‫מדריך‪ :‬ותודה גם לכם ילדים וילדות! בלעדיכם את האפיקומן לא הייתי מצליח לגלות‪.‬‬
‫אז בואו כולנו נחגוג יחדיו – שחג הפסח‪ ,‬חג האביב מגיע עכשיו‪.‬‬
‫ובשמחה גדולה מאד – כולנו יחד נשיר ונרקוד‪.‬‬
‫(המדריך מנחה את כל הילדים לעמוד במעגל גדול ולהחזיק ידיים – יחד עם הגננות‪.‬‬
‫המדריך מפעיל את שיר ‪ 5‬בדיסק‪" :‬שמחה רבה"‪ .‬הילדים רוקדים יחד וחוזרים אחרי תנועות‬
‫המדריך)‪.‬‬
‫ִׂש ְמחָ ה ַרבָ ה‪ִׂ ,‬ש ְמחָ ה ַרבָ ה‪,‬‬
‫אָ ִׂביב ִׂהגִׂ יעַ ‪ ,‬פֶּ סַ ח בָ א!‬
‫ִׂש ְמחָ ה ַרבָ ה‪ִׂ ,‬ש ְמחָ ה ַרבָ ה‪,‬‬
‫אָ ִׂביב ִׂהגִׂ יעַ ‪ ,‬פֶּ סַ ח בָ א!‬
‫ רוקדים במעגל לצד ימין‬‫‪ -‬רוקדים במעגל לצד שמאל‬
‫יסים‪.‬‬
‫ָת ְפרּו‪ָ ,‬ת ְפרּו‪ָ ,‬ת ְפרּו ִׂלי בֶּ גֶּד ִׂעם כִׂ ִׂ‬
‫ִׂמ ְלאּו‪ִׂ ,‬מ ְלאּו‪ִׂ ,‬מ ְלאּו כִׂ יסַ י בֶּ אֱ גֹוזִׂ ים‪.‬‬
‫ במקום‪ :‬מחזיקים את הכיסים (תו"כ ניעה מצד לצד*‬‫‪ -‬במקום‪ :‬עושים תנועות של איסוף אגוזים מהרצפה‬
‫ִׂש ְמחָ ה ַרבָ ה‪...‬‬
‫‪ -‬רוקדים במעגל לימין ולשמאל‬
‫ָשאֹול אֶּ ְשאַ ל‪ָ ,‬שאֹול אֶּ ְשאַ ל אַ ְרבַ ע ֻק ְשיֹות – במקום‪' :‬לוחשים סוד אחד לשני באוזן'‬
‫ָשתֹה אֶּ ְש ֶּתה‪ָ ,‬שתֹה אֶּ ְש ֶּתה אַ ְרבַ ע כֹוסֹות‪ – .‬במקום‪ :‬עושים תנועה של שתייה מכוס‪.‬‬
‫ִׂש ְמחָ ה ַרבָ ה‪...‬‬
‫‪ -‬רוקדים במעגל לימין ולשמאל‬
‫וְכֹוס גְ דֹולָ ה‪ ,‬וְכֹוס גְ דֹולָ ה ִׂא ִׂמי ָת ִׂביא‬
‫ְלאֵ ִׂליָהּו‪ְ ,‬לאֵ ִׂליָהּו הַ נ ִָׂביא‪.‬‬
‫ במקום‪ :‬תנועה של הרמת כוס גדולה לשמים‬‫‪ -‬במקום‪ :‬מקרבים את הכוס הדמיונית ללב (כסוד)‬
‫ִׂש ְמחָ ה ַרבָ ה‪...‬‬
‫‪ -‬רוקדים במעגל לימין ולשמאל‬
‫הַ ְלוַאי יָבֹוא‪ ,‬הַ ְלוַאי יָבֹוא‪ ,‬הַ ְלוַאי יָסּור‬
‫אֹותי כָל‪-‬כְָך הָ דּור‪.‬‬
‫אֹותי‪ִׂ ,‬י ְראֶּ ה ִׂ‬
‫י ְִׂראֶּ ה ִׂ‬
‫ במקום‪ :‬מצמידים ידיים ומביטים מעלה (כמבקשים)‬‫‪ -‬מסתובבים במקום‬
‫ִׂש ְמחָ ה ַרבָ ה‪...‬‬
‫‪ -‬רוקדים במעגל לימין ולשמאל‬
‫(המדריך מנחה את כל הילדים לשבת בחזרה במקומם ויחד עם הגננות אוסף את ה'כתרים'‬
‫מראשם ואת 'משקפי הקסם'‪).‬‬
‫מדריך‪ :‬תודה רבה ילדים וילדות!‬
‫שיהיה חג שמח מלא באושר וצחוק‪.‬‬
‫ואם בליל הסדר תמצאו את האפיקומן‬
‫תבקשו מתנה – אבל משהו קטן‪.‬‬
‫והכי חשוב בכל מצב ‪-‬‬
‫לשמוח‪ ,‬לשיר ולרקוד פה יחדיו!‬
‫להתראות!‬
‫‪10‬‬
‫נספח יצירה לגננת‪:‬‬
‫הכנת כיסוי לאפיקומן בגן‬
‫חומרי יצירה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫סרטים צבעוניים‬
‫בד‬
‫מספרים‬
‫צבעי טוליפ (או לורדים עבים)‬
‫דבק‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫גוזרים את הבד בגודל הרצוי (קצת יותר גדול ממצה)‪.‬‬
‫מקשטים בצבעי טוליפ (או בלורדים)‪.‬‬
‫חשוב לעבוד בעדינות עם הצבעים‪ .‬אם עובדים עם טוליפ‪ ,‬יש להניח לו להתייבש לאחר מכן במשך‬
‫יממה‪.‬‬
‫לסיום‪ ,‬תוחמים את השוליים באמצעות הדבקת הסרטים עם דבק‪( .‬אין צורך בדבק חם או‬
‫בתפירה)‪.‬‬
‫להלן קישור סרטון הדגמה‪https://www.youtube.com/watch?v=T6AWJuamSho :‬‬
‫בהצלחה!!‬