Tematisk relevans i norskundervisninga på HO
Tematisk relevans i norskundervisninga på HO Onsdag 19.10 09:45-11:15 Ada Bråthen Øye, Gjøvik videregående skole FYR-koordinator i Oppland Innhold – tematisk relevans • Lyrikk • Barndom • Skam • Kulturmøter • Gruppearbeid ENGASJEMENT Lyrikk: multimodale tekster Kompetansemål: • kombinere auditive, skriftlige og visuelle uttrykksformer og bruke ulike digitale verktøy i presentasjoner (muntlig kommunikasjon) • tolke og vurdere sammenhengen mellom innnhold, form og formål i sammensatte tekster • bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster • vurdere og revidere egne tekster ut fra faglige kriterier Lyrikk: multimodale tekster PRESENTER ET DIKT • Presenter din opplevelse av et selvvalgt dikt. Formålet med lyrikkmontasjen er å formidle diktets tema og stemning ved bruk av flere modaliteter: bilder, lyd (musikk og tale), verbaltekst. • Dere jobber individuelt eller i par. Om dere er to, må begge lese inn fremføring av diktet. • Lengde: to-tre minutter • Presentasjonsverktøy: Photo story, Moviemaker VURDERINGSKRITERIER Innhold Diktet Presentasjonsteknikk Bruk av presentasjonsverktøy Under middels Middels Over middels Estetiske uttrykksformer Estetiske uttrykksformer fremhever i noe grad fremhever diktets tema og diktets tema og stemning stemning Estetiske uttrykksformer fremhever diktets tema og stemming på en gjennomført og god måte Noe utydelig diksjon og/eller lavt Ganske god diksjon og tilpasset volum og tempo God diksjon og godt tilpasset volum og tempo Viser lite innlevelse Ord er betonet, pauser er lagt inn Ord er betonet, og pauser lagt inn på en svært god måte Viser noe innlevelse Viser god innlevelse Hensiktsmessig bruk av presentasjonsverktøy Overbevisende og sikker bruk av presentasjonsverktøy Minimalt ortografiske feil Feilfri ortografi Noe relevant bruk av presentasjonsverktøy Lyrikk: multimodale tekster REFLEKSJONSNOTAT • Begrunn valgene dine i en sammenhengende tekst, svar på disse spørsmålene: • • • • • Hvordan har du valgt å bruke verbalspråk (skrift) i den multimodale teksten? Hvordan har du valgt å utforme skriften? Hvilke andre modaliteter (bilder, lyd) har du valgt å bruke, og hva er formålet? Hvordan har du tenkt at samspillet mellom modalitetene skal fungere? Hvordan vurderer du ditt eget arbeid? «Alene i sorgen» Refleksjonsnotat Vi valgte og ikke ta med så mye tekst før på slutten. Det gjorde vi for å forsterke inntrykket. Vi har valgt å utforme skriften ved å ta noe av skriften i kursiv for at det skulle bli mer personlig. Vi valgte å bruke en sang som var trist i starten, men som bygde seg opp etter hvert så det ble koseligere. Musikken skal være en lav bakgrunnsmusikk, mens når vi leste var vi opptatt av at det vi leste kom tydelig fram og at det ikke ble borte i sangen. Vi var ferdig ganske tidlig, og vi samarbeidet bra og kom fort i gang med arbeidet. Vi følte vi fikk presentert det på en veldig bra måte som passet til diktet. Det ene bildet som var av barna skulle være egentlig være i svart hvitt, men det funket ikke når vi redigerte det. Vi prøvde flere ganger med å redigere og lagre. Det var også andre som prøvde å hjelpe. «Ungkarssamle» Refleksjonsnotat Jeg har brukt litt skrift i dikte, fordi jeg ikke fant bilder som passet og noen setninger var litt morsomme og vise pga. dialekt. Jeg valgte disse skrifttypene fordi det var de som var fine og som hadde bokstavene æ ø å. Jeg valgte bilder og lyd som passet stemningen i dikte. Jeg valgte bilder som virket litt eldre og som passet til det som sto i diktet. Musikken, bildene og måten dikte ble lest på syntes jeg ble et bra samspill. Jeg brukte triste og noen hint av humor i den multimotale teksten, grunnen til det var for å bryte litt i videoen for at den skulle bli mer husket. Musikken som jeg brukte er trist og er demptet nok til at stemmen min blir hørt tydelig. Jeg synes selv at jeg har brukt mye tid, men likevell var jeg effektiv. Jeg var nøye med bilder, musikk og hvordan jeg leste inn dikte. Så jeg håper arbiedet mitt gir meg positivt resultat. Diskuter Hvordan kan lyrikk og multimodale lyrikkpresentasjoner være utgangspunkt for arbeid i programfagene? Barndom Lyrikk: Yahya Hassan BARNDOM – skriv deg inn i temaet • Fortell om en positiv opplevelse du husker fra din egen barndom. Skriv i 10 minutter • Fortell om det du har skrevet til en medelev • Hva er det som gjorde denne opplevelsen positiv? • Strek under verdiladde ord i teksten din • Arbeid parvis: lag ei punktliste over momenter som er viktige for å sikre en god barndom Hva slags barndom tror du denne unge mannen har hatt? https://www.instagram.com/yahya_sami_hassan/ FEM BARN PÅ REKKE OG EN FAR MED EN KØLLE MASSEGRINING OG EN PØL AV PISS VI REKKER UT EN HÅND ETTER TUR FOR FORUTSIGBARHETENS SKYLD «BARNDOM» Yahya Hassan DEN DER LYDEN NÅR SLAGENE RAMMER SØSTER SOM HOPPER SÅ KJAPT FRA DEN ENE FOTEN TIL DEN ANDRE PISSET ER EN FOSS NED BEINA HENNES FØRST DEN ENE HÅNDEN FREM SÅ DEN ANDRE GÅR DET FOR LANG TID RAMMER SLAGENE VILKÅRLIG Født 1995, statsløs palestiner med dansk pass Dansk poet og rebell ET SLAG ET SKRIK ET TALL 30 ELLER 40 NOEN GANGER 50 OG ET SISTE SLAG I RÆVA PÅ VEI UT DØRA HAN TAR BROR I SKULDRENE RETTER HAM OPP FORTSETTER Å SLÅ OG TELLE JEG SER NED OG VENTER PÅ AT DET SKAL BLI MIN TUR MOR KNUSER TALLERKNER I OPPGANGEN SAMTIDIG MED AT AL JAZEERA TV-SENDER HYPERAKTIVE BULLDOZERE OG FORVRIDDE KROPPSDELER GAZASTRIPEN I SOLSKINN FLAGG BLIR BRENT HVIS EN SIONIST IKKE ANERKJENNER VÅR EKSISTENS HVIS VI OVERHODET EKSISTERER NÅR VI HIKSTER ANGSTEN OG SMERTEN NÅR VI GISPER ETTER LUFT ELLER MENING VI FÅR IKKE SNAKKE ARABISK PÅ SKOLEN HJEMME FÅR VI IKKE SNAKKE DANSK ET SLAG ET SKRIK ET TALL Ressurs fra ndla: Yahya Hassan – dansk poet og rebell Hassans «Barndom» – inn i diktet Oppgaver: • Strek under ord du synes er viktige • Hvorfor har du streket under disse? • Strek under verdiladde ord • Hva er tema og motiv i diktet? Skriveoppgaver • Skriv ned ord som beskriver din barndom • Skriv en lyrisk tekst ved å bruke disse ordene • Skriv en mikronovelle der du bruker disse ordene • Skriv en kreativ tekst der du skildrer en episode fra din barndom • Skriv en kreativ tekst der du forteller om hvordan barnet Yahya Hassan får hjelp, og en trygg barndom/ungdom • Ta utgangspunkt i Hassans dikt og skriv en tekst der du reflekterer over hva som er viktig for å gi barn en trygg barndom Diskuter: kan dette være relevante oppgaver? • • • • • • Gi eksempler på tegn på omsorgssvikt i Hassans dikt Gjør rede for ansvar og tjenesteveg Skriv en bekymringsmelding til barnevernet, en formell e-post Skriv et møtereferat fra et møte med barnevernet/skolen Drøfte hva omsorg innebærer for barn og unge i ulike aldrer (BUA) gjøre rede for hvordan oppvekstmiljøet påvirker utviklingsmulighetene for barn og unge (BUA) • drøfte hvordan barn og unges ulike kulturelle og religiøse bakgrunn kan være en ressurs i det pedagogiske arbeidet (BUA) Skam Argumentasjon (retorikk) Tegneserie Ungdomsspråk Etisk dilemma Kompetansemål: • bruke kunnskap om retoriske appellformer i presentasjoner • beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes av representanter for ulike yrkesgrupper og i ulike sosiale sammenhenger • gi eksempler på flerspråklighet og drøfte fordeler og utfordringer i flerspråklige samfunn • bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster • gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har • tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster Argumentasjon Noora og Nikko - dette har hendt: Argumentasjon • Hvordan argumenterer Noora? • Hvordan bruker Noora de tre appellformene? • Hvilken appellform er dominerende? • Hvordan har hun forberedt seg? • Beskriv kroppsspråket til Noora og Nikko Skam: Trussel Gjør rede for argumentasjonen «Ungdommens frihet og ansvar» • • • • • Se Nooras (Williams) leserinnlegg skrevet til 17. mai Hvilke ord husker du? Hva er formålet med teksten? Se/lytt en gang til, skriv ned hovedargumentene Reflekter: er du enig eller uenig i argumentene? Lag en tegneserie Oppgave: • Bruk tegneseriemalen i Power Point, og lag en tegneserie som illustrerer et sentralt tema eller en konflikt i Skam. • Refleksjonsnotat: hvilke tanker gjør du deg rundt temaet eller konflikten? Hvilken relevans har dette for deg som ung i dag? Jentene drar ut på rulling med The Riot. Yakuza og The Riot begynner og slåss William knuser en flaske i hodet på en fyr fra Yakuza Noora blir lei seg.. ..og går Dagen etter.. Du kunne drept han! Noora, vold løser ting hver eneste dag. Verden drives fremover av vold Jeg bare, jeg bare trenger litt space til å tenke over de greiene her Okey, litt space Men… Klokken nærmer seg fem. Noora har planlagt fiskekaker til middag i dag. Du tuller? Har han seriøst tatt fiskekakene mine? Jeg må jo faen meg spise klokka 5 ellers havner jeg tilbake der jeg var! Oh shit, hun har skjønt det. 32 Det var du som tok fiskekakene mine ja. Men hallo, det går jo ikke! Det funker ikke slik! Jeg skulle spise fiskekaker klokken fem for faen! Du snylter på alle her i huset! Kan du ikke bare spise din egen mat for en gangs skyld? Jeg visste jo ikke at det var dine da. Men jeg kan jo kjøpe nye til deg i morgen. Også lager jeg noe annet godt til deg nå i dag? Linn kommer inn på kjøkkenet for å lage seg mat da hun oppdager at det har klikka for Noora. Hun har et poeng da Fuck deg da Linn 33 Noora synes mat er vanskelig selv om det ikke er så ille nå som før, men hun trenger fremdeles faste planlagte måltider. Når noen som Eskild tar maten hennes får hun ikke spist det planlagte. Noora trenger faste rutiner. Håper Vilde ikke blir sur… Jeg.. må snakke med deg.. • Okeei..? 36 Jeg liker William.. Og han liker deg.. Jeg er glad du forteller meg det.. 37 Jaa.. Jeg har gjort det.. Du kunne latt meg se dum ut å snakket om han hele tiden. Jeg vet jo det! Jeg skulle bare teste deg. 38 Du vet det? Ja, jeg har visst det en stund. Men denne kroppen trener ikke seg selv. Det er 2 Squads, hver dag klokken 7. Okeii. 39 Jeg er ferdig om en halv time, skal vi spise lunsj sammen? Mhm. Sana hadde rett, Vilde er ei sterk jente. Det gikk bra, jeg skulle gjort dette for lenge siden. Slutt. 40 Ungdomsspråk Hva betyr ordene? • Hooke • Shippe • Tæsje • Ditche • Jodel • NKVO • God S • Squad • Lø • Goals • Flere ord? Skjønner du hva «hooke», «shippe» og «lø» betyr? (Dagbladet) Muntlig oppgave: • Ta utgangspunkt i listen din • Lag en dialog der du viser hvor viktig det er å tilpasse språket til kommunikasjonssituasjonen Etisk dilemma: forklare kva eit etisk dilemma er, og gi døme på slike dilemma (HO) Etisk dilemma • • • • Se den siste scena i sesong 2 av Skam. Hva er Williams etiske dilemma her? Reflekter: synes du han handler rett eller galt? Vurder den siste episoden: hva kan vi lære av William? Diskuter Hvordan kan Skam brukes i undervisningen? Kulturmøter Røde Kors Karpe Diem Yahya Hassan Simon Stranger Kompetansemål: • drøfte kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt i et utvalg samtidstekster • gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har • tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster Kampanjefilm fra Røde Kors • Hva er formålet med denne filmen? • Hvilke virkemidler bruker avsender (Røde Kors)? • Hvordan brukes appellformene? Kan du snakke, kan du bidra «Lett å være rebell i kjellerleiligheten din» Karpe Diem, 2015 Føraktiviteter «Lett å være rebell i kjellerleiligheten din» Forklar: Hva er en rebell? Tenkeskriv: • Til deg som kjenner sangen: Hva handler denne sangen om? • Til deg som ikke kjenner sangen: Hva tror du denne sangen handler om? Se musikkvideoen Etter filmen • Hva tenker du nå at teksten handler om? • Har du endret mening om innholdet? Hva er dette? Bildespråk - symbolikk • Hva symboliserer kakerlakker? • Hvilke andre virkemidler bruker artistene for å få fram budskapet i musikkvideoen? • På hvilken måte forsterker/underbygger symbolene teksten? • Kven er Anders Anundsen (avisartikkel) Bildespråk - symbolikk Symboler Øyne Kakerlakker Mark, larver Ulven Epler Gris/slakteri Paradis Hva står de for? FORMÅL (budskap, hensikt) Diskuter: • Hva tenker dere at Karpe Diem vil si oss med denne musikkvideoen? • Skriv i to minutter om formål/budskap Magdi: «Målet har vært å samle setninger og uttrykk og ord folk bruker i dehumaniseringen av andre folkegrupper, religioner og kulturer» • Forklar ordet dehumanisering • Strek under setninger i teksten som er eksempel på dette Skriveoppgåve 1 (enkel analyse) Forklar hva musikkvideoen handler om og hva som er formålet med den. Gjør rede for noen sentrale virkemidler. Bruk konkrete eksempler fra videoen. Kommentar: Du skal bruke norskfaglige begreper og skrive en sammenhengende tekst med innledning, hoveddel og avslutning. Skriveramme Skriv sammen to og to, bruk samskrivingsverktøyet i Word. Skriv 1-1,5 side. Lever i Fronter. Overskrift: skal spegle teksta di Innledning (ett avsnitt) Presenter teksten (musikkvideoen): • Hvilken type tekst • Tema • Artister • Kontekst Hoveddel (tre avsnitt) Innhold: tema, hva teksten handler om • Formål (budskap) • Virkemidler: symboler, bilder, samspill mellom tekst, bilde og musikk • Hvordan bidrar disse til å få frem budskapet? Avslutning (ett avsnitt) Din vurdering og opplevelse av teksten Skriveoppgave 2 (reflekterende tekst) Ta utgangspunktet i Karpe Diems musikkvideo "Lett å være rebell i kjellerleiligheten din". Skriv en tekst der du reflekterer over hvorfor det er lett å tenke negativt om mennesker vi ikke kjenner. Kommentar: Bruk eksempler fra teksten. Trekk inn egne erfaringer og opplevelser. Kortfilmen «Bawke» (2005) • Hvem er dette? Skriv i tre minutter. • Beskriv personene du ser, bruk adjektiv. • Hva tror du er deres historie? Kortfilmen «Bawke» (2005) « Mine filmer handler ikke om flyktninger, de handler om mennesker» (Hisham Zaman) Ressurs fra ndla Oppgaver til kortfilmen • Hva er temaet i filmen? • Bawke betyr 'far' på kurdisk. Hvorfor tror du filmen har fått denne tittelen? • Hvordan brukes virkemidler som musikk, lyd, klipp og symboler i filmen? • Gi en beskrivelse av filmens karakterer. • Hvorfor er fotballkortet så viktig for gutten? • Hva er filmens vendepunkt? • Hvorfor velger far til gutten å handle som han gjør? • Hva kunne hendt om han hadde valgt annerledes? • Hvordan framstilles Norge i filmen? • På hvilken måte er filmen aktuell i dag? Diskuter: kan dette være relevant i programfagene? • drøfte hva det vil si å være medmenneske, og hvordan samspill mellom mennesker kan fremmes (HEA) • drøfte hva respekt og toleranse for andres kulturer og tradisjoner, livssyn og sosiale status innebærer, og drøfte hva dette betyr for å fremme fysisk og psykisk helse (HEA) • gjere greie for kva empati tyder innanfor oppvekst-, helseog sosialsektoren (HO) • gi døme på korleis empati kjem til uttrykk i handlingar, og sjølv kunne vise empati i veremåten sin (HO) • forklare kva eit etisk dilemma er, og gi døme på slike dilemma (HO) Kulturmøter Simon Stranger, De som ikke finnes (2015) Inn i teksten Det finnes et lys i alt som lever. En flamme som brenner i alle mennesker fra de blir født, og som skinner i varmen fra de andre. Dette lyset, det er det Samuel har sett i morens øyne. Det er det han har sett hos lillesøsteren de gangene han løftet henne opp i været så hun hvinte av fryd, de gangene han satte seg ned på gulvet og virkelig lyttet til hva hun sa, deltok i hennes verden, med hele seg. Dette lyset, det er det Samuel så hos de andre båtflyktningene ved kysten av Senegal, før de satte seg i båten med drømmen om en annen fremtid. • Hva tror du lyset symboliserer? • Hvem tror du Samuel er? Dagbladet 9.8.2014 Oppgaver • Les anmeldelsen fra Dagbladet. • Hva er formålet med anmeldelsen? • Får du lyst til å lese bøkene om Emilie og Samuel? Hvorfor/hvorfor ikke? • Reflekter: Kan bøker forandre verden? Gruppeoppgave (ca. 30 min) • Lag en skisse til et tverrfaglig opplegg med utgangspunkt i en norskfaglig tekst. Bruk gjerne tekster som er utdelt. • • • • Lyrikk Skam Musikkvideo Romanutdrag
© Copyright 2024