1. No category

Beslut
2016-12-13
Skolinspektionen
Dnr 44-2015:9648
Primaskolan i Sverige AB
Org.nr. 556557-0958
Beslut för
grundskola
efter tillsyn i Primaskolan Umeå
belägen i Umeå kommun
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Beslut
2016-12-13
2 (8)
Dnr 44 - 2015:9648
Tillsyn i Primaskolan Umeå
Skolinspektionen har genomfört tillsyn av Primaskolan i Sverige AB (5565570958) under höstterminen 2016. Primaskolan Umeå besöktes av
Skolinspektionen den 16 november 2016 och den 17 november 2016.
Måluppfyllelse och resultat
Kunskapsresultat
Årskurs 9
Den nationella statistiken (SIRIS) för läsåret 2015/2016 visar att 75, 7 procent av
eleverna i årskurs 9 (37 elever) har uppnått kunskapskraven i alla ämnen och
att det genomsnittliga meritvärdet är 223,2.
Andel elever behöriga till:
•
•
•
Yrkesprogram 86,5 `)/0
Estetiskt program 83,8 %
Högskoleförberedande program:
Ekonomi/ humanistiska/ samhällsvetenskapsprogram 83,8 %
Naturvetenskapligt och tekniskt program 75,7%
Trygghet och studiero
Enligt Skolinspektionens enkät hösten 2015 upplever flertalet av skolans elever
i årskurs 9 att det stämmer helt eller ganska bra att det är studiero på
lektionerna och att de är trygga i skolan.
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Beslut
2016-12-13
3 (8)
Dnr 44 - 2015:9648
Översikt över konstaterade brister i verksamheten
Skolinspektionens ingripanden
Område
Typ av ingripande
1. Undervisning och lärande
Ingen brist konstaterad
2. Extra anpassningar och särskilt
stöd
Ingen brist konstaterad
3. Bedömning och betygssättning
Ingen brist konstaterad
4. Trygghet, studiero och åtgärder
mot kränkande behandling
Ingen brist konstaterad
5. Förutsättningar för lärande och
trygghet
Ingen brist konstaterad
6. Styrning och utveckling av
verksamheten
Ingen brist konstaterad
Senaste datum för
redovisning
I kolumnen "Typ av ingripande" anges den allvarligaste formen av ingripande Skolinspektionen
har meddelat inom det arbetsområde som granskats.
Skolinspektionens bedömningar anges längre fram i detta beslut.
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Beslut
2016-12-13
4 (8)
Dnr 44 - 2015:9648
Skolinspektionens beslut
Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att skolenheten uppfyller
författningarnas krav inom de arbetsområden som granskats. Skolinspektionen
avslutar härmed tillsynen i Primaskolan Umeå.
Arbetsområden
Bedömning
Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att skolenheten uppfyller
författningarnas krav avseende följande:
Undervisning och !ärende
Skolan ska se till att den ordinarie undervisningen utgår från och genomförs på ett sådant sätt
att den främjar elevernas möjligheter att nå de nationella målen och kunskapskraven. I detta
ingår att läraren ger eleverna ett aktivt lärarstöd genom att exempelvis genomföra strukturerade
lektioner, genomföra undervisningen utifrån tydliga mål och syften och ge eleverna tydliga
beskrivningar och förklaringar. Vidare anpassar läraren undervisningen efter elevernas olika
förkunskaper och intressen, och ger eleverna såväl stöd som stimulans och utmaningar. I detta
arbete kan samråd med elevhälsan underlätta. Genom bland annat en varierad, stimulerande och
utmanande undervisning, och genom konstruktiv återkoppling, stärker läraren elevernas vilja
att lära. För att kunna individan passa undervisningen och ge eleverna inflytande över denna är
det centralt att läraren skaffar sig kunskap om elevernas olika behov och förutsättningar, liksom
låter eleverna vara delaktiga i planeringen av undervisningen.
Extra anpassningar och särskilt stöd
Skolans lärmiljöer måste anpassas så att de elever som riskerar att inte nå de kunskapskrav som
minst ska uppnås får stöd i form av extra anpassningar eller särskilt stöd. Skolan ska utveckla
metoder för att stimulera och stödja tills åtgärderna får effekt genom att situationen för den
enskilda eleven eller en grupp elever förbättras.
När skolans arbetssätt och arbetsformer inte är tillräckliga för att möta elevens behov ska en
analys genomföras av hur skolan kan anpassa lärmiljöerna eller undervisningens innehåll och
genomförande. Skolans svårigheter att möta elevens behov kan framkomma till exempel i
undervisningen, genom resultat på nationella prov eller genom uppgift från eleven och dess
vårdnadshavare. Lärare och elevhälsa ska oftast samråda för att kunna avgöra lämpliga insatser.
Eleven och vårdnadshavaren ska vara delaktiga i detta. Det kan också handla om att skolan
behöver förbättra sitt arbete med att hjälpa en elev med att planera och strukturera sina studier,
färdighetsträning, specialpedagogiska insatser under en kortare tid, särskilda hjälpmedel eller
utrustning och digital teknik med anpassade programvaror eller mer långvariga insatser såsom
studiehandledning på modersmål eller regelbundna specialpedagogiska insatser såsom
regelbunden kontakt med en speciallärare. Huvudregeln är att särskilt stöd ska ges i elevens
ordinarie grupp om inte detta visats vara olämpligt utifrån elevens behov. Insatserna ska
utvärderas och korrigeras om de inte haft avsedd effekt.
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Beslut
2016-12-13
5 (8)
Dnr 44 -2015:9648
Bedömning och betygssättning
Skolan ska se till att läraren gör en allsidig bedömning av elevernas kunskaper utifrån de
nationella kunskapskraven, och ger eleven och dess vårdnadshavare information om elevens
kunskapsmässiga och sociala utveckling. Eleven ska, när omdömen ges eller betyg sätts i olika
ämnen, enbart bedömas utifrån de nationella kunskapskraven och inte utifrån andra kriterier
som läraren och skolan själv upprättat. Lärarens analyser av elevernas kunskaper ska bygga på
olika underlag, som tillsammans ger en bred och allsidig bild av elevernas kunskaper. I detta
ingår att läraren bl.a. ska använda sig av nationella ämnesprov tillsammans med övriga
muntliga och skriftliga elevprestationer. Vidare ska skolan göra eleven och dess vårdnadshavare
delaktiga i elevens utveckling genom att, löpande under studietiden och genom
utvecklingssamtal, informera om elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling och hur denna
bäst kan stödjas.
Trygghet, studiero och åtgärder mot kränkande behandling
Skolan ska, i det dagliga arbetet, arbeta för att elevernas lärmiljö ska präglas av trygghet och
studiero och är fri från kränkande behandling. Skolan ska se till att eleverna kan bedriva sina
studier i en lugn miljö där de exempelvis inte störs, hotas eller känner sig otrygga av andra
elever. Denna miljö bör inte begränsas till enbart lektionssalar, utan även gälla övriga
studieutrymmen på skolan som exempelvis skolbibliotek, grupprum. Vidare ska skolan
genomföra åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling av elever vid skolan.
Om en enskild elev upplever sig kränkt ska omständigheterna utredas, och i förekommande fall
åtgärdas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Förutsättningar för lärande och trygghet
Skolan ska se till att viktiga förutsättningar för elevernas lärande och trygghet är uppfyllda på
skolan. Rektorn ska i ett tidigt skede uppmärksamma elever som av ogiltiga skäl inte deltar i
skolarbetet, så att eleven så snart som möjligt deltar. Skolan ska bedriva ett aktivt
värdegrundsarbete, som innebär att exempelvis grundläggande demokratiska värderingar och
mänskliga rättigheter kommer till uttryck i praktisk handling.
Vidare ska lärarna ha kompetens och samverka med varandra, för att genom till exempel
erfarenhetsutbyte utveckla skolans undervisning. Centrala stödfunktioner som skolbibliotek,
elevhälsa och studie- och yrkesvägledning används aktivt i utbildningen, för att stödja och
främja elevernas utveckling mot de nationella målen. Skolan ska således inte bara ha tillgång till
dessa funktioner, utan de ska kontinuerligt användas i undervisning och övrig skolverksamhet.
Styrning och utveckling av verksamheten
Rektor ska, genom ett aktivt ledarskap, styra och utveckla verksamheten vid skolan så att alla
elever ges en likvärdig utbildning av god kvalitet i en trygg miljö. Därför ska rektor,
tillsammans med elever och personal, ha ett långsiktigt arbete för att nå detta syfte. Arbetet sker
genom att utifrån en analys av nuläget identifiera verksamhetens utvecklingsbehov och med
grund i denna analys sedan vidta nödvändiga förbättringsåtgärder.
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Beslut
2016-12-13
6 (8)
Dnr 44 - 2015:9648
Detta innebär exempelvis att personalen ges kompetensutveckling som motsvarar de behov som
framkommit genom analys av verksamhetens förbättringsområden. Det innebär också att rektor
fördelar verksamhetens resurser på ett sätt som svarar mot elevernas behov, så att alla elever ges
förutsättningar att nå målen för utbildningen.
På Skolinspektionens vägnar
Mårten Petersson
Beslutsfattare
Åsa Algott
Föredragande
Bilagor
Bilaga 1 Allmänt om tillsynen
Bilaga 2: Fakta om Primaskolan Umeå
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Bilaga
Dnr 44-2015:9648
Bilaga 1: Allmänt om tillsynen
Skolinspektionen granskar regelbundet all skolverksamhet i hela landet, för att
se att den följer de lagar, regler och läroplaner som finns för verksamheten.
Målet är att bidra till alla barns och elevers lika rätt till god utbildning i en
trygg miljö, där alla når minst godkänt i alla ämnen.
Skolinspektionen granskar alla huvudmän, vilket innebär alla kommuner,
utbildningsföretag och andra organisationer som driver skolverksamhet.
Tillsynen görs vart tredje år. All skolverksamhet som en viss huvudman
ansvarar för ingår i tillsynen. Det handlar om förskola, förskoleklass,
grundskola, gymnasieskola, grund- och gymnasiesärskola, vuxenutbildning,
fritidshem och annan pedagogisk verksamhet.
Alla skolenheter ingår i tillsynen. Skolinspektionen prioriterar att besöka de
skolor där en hög andel elever riskerar att inte få den utbildning de har rätt till.
Det innebär att vi kan stanna längre på dessa skolenheter under själva
tillsynsbesöket, men också att vi bättre kan följa upp att eventuella brister
åtgärdas och ge råd och vägledning.
Skolinspektionen bedömer om, och i sådana fall på vilket sätt, den granskade
verksamheten inte uppfyller de regler som gäller. Myndighetens granskning
utgår bland annat från skollagen, förordningar och läroplaner. Bestämmelser
som verksamheterna är skyldiga att följa.
När Skolinspektionen har tagit in tillräcklig information gör myndigheten en
bedömning av om verksamheten lever upp till de lagar och regler som finns för
verksamheten. Alla huvudmän får ett tillsynsbeslut för de verksamheter som
huvudmannen ansvarar för. Dessutom får de skolenheter där Skolinspektionen
fördjupat tillsynen och gjort tillsynsbesök ett eget beslut, som bara handlar om
den skolenheten.
Skolinspektionen fattar också enskilda beslut avseende huvudmannens
ansvarstagande över de skolformer som huvudmannen ansvarar för. Innan ett
beslut fastställs ges alltid huvudmännen möjlighet att ta del av och lämna
synpunkter på de sakuppgifter som Skolinspektion grundar sina bedömningar
på. I de fall Skolinspektionen funnit brister har huvudmannen ansvar för att
komma tillrätta med bristerna. Huvudmannen ska också redovisa de åtgärder
som har vidtagits i för att åtgärda bristerna. För att följa upp huvudmännens
arbete kan flera besök eller andra kontakter bli aktuella då Skolinspektionen
också vill se effekter av de åtgärder som vidtas.
Mera information om den regelbundna tillsynen finns på Skolinspektionens
webbplats www.skolinspektionen.se under fliken Inspektion.
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm
Bilaga
Dnr 44-2015:9648
Bilaga 2: Fakta om Primaskolan Umeå
Primaskolan Umeå startade höstterminen 2013, som den andra Primaskolan i
Sverige, för elever i årskurserna 6-9. Vid tiden för tillsynen finns det totalt 155
elever i skolenheten.
Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm