1. No category

Välkommen till Bollekar som lär
Anna Tidén
GIH
Idrottslärares utmaningar
Ont om tid för att uppnå kursplanens mål!?
 Individualisera, nivåanpassa, återkoppla!?
 Att utveckla lärande och samtidigt bedöma
och betygsätta vad elever lärt sig!?
 Kursplanen anger att elever ska kunna
samtala, värdera och diskutera (tid)

A. Tidén / GIH
Bollekar som lär
Vad krävs för tekniska och taktiska
erfarenheter för att delta i – ”lekar spel och
idrotter” ?
 Att utveckla lärande genom lek – men
vilket lärande? (analysera och strukturera)
 Nå flera mål/kunskapskrav med samma
(centrala)innehåll !

A. Tidén / GIH
Egenvärde och investeringsvärde

Egenvärde – här och nu, kul, spännande,
upplevelse (Lek)

Investeringsvärde – för framtiden, för
kroppen och hälsan, att vara/bli någon
(Lars-Magnus Engström)
A. Tidén / GIH
Indelning efter spelidé
 Målspel
- lek
 Nätspel - lek
Träffspel - lek
Slag- och löpspel - lek
A. Tidén / GIH
Nätspel - idé
Spelplanen delas av ett nät
 Ohindrade av motspelare på egen
planhalva
 Teknik viktig
 Poäng på likartat sätt
 Igångsättning med serve

A. Tidén / GIH
Nätspel - Exempel
Badminton
Tennis
Bordtennis
Squash
Volleyboll
A. Tidén / GIH
Nätspel

Lång tradition – hålla saker i luften
 Överklasstradition – bollhusen
 Volleyspel eller på studs
“Liggande mål”
 Driva/lura
motståndaren bort från mål
 De demokratiska spelen “lika mycket
bollinnehav”
A. Tidén / GIH
Träffspel - idé
Spelas individuellt eller i lag
 Målsättning: Pricka rätt
 Poängräkning på olika sätt


Ex. Golf, Bowling, Boule
A. Tidén / GIH
Träffspel - Exempel
Bowling
Boule
Varpa
Golf
A. Tidén / GIH
Träffspel

Lång tradition – “prickskytte”
 Tävlingsidrott
- och rekreation/lek
Många ej att betrakta som bollspel
A. Tidén / GIH
Målspel - Idé
Göra fler mål än motståndarna
 Erövra territorium från motståndarna
 Spelaren rör sig fritt på planen och
blandas med motståndarlaget
 Ofta närkontakt med såväl med- som
motspelare

A. Tidén / GIH
Målspel - Exempel
Vattenpolo
Rugby
Handboll
Fotboll
Innebandy
A. Tidén / GIH
Målspel

Kulturella och konstruerade spel
 Kräver kommunikation och samarbete
 Med eller utan målvakt
A. Tidén / GIH
Kunskap och lärande i bollspel - lek

Teknik
 Taktik
 Spelförståelse, med och utan boll
Följa regler
A. Tidén / GIH
Slagspel - idé
Två lag (innelag och utelag)
 Slå bollen – löpa (innelag)
 Fånga – kasta – bränna (utelag)
 Poängräkning

A. Tidén / GIH
Slagspel - Exempel
Boboll
Brännboll
Cricket
Baseboll
Långboll
Softboll
A. Tidén / GIH
Slagspel
Den svenska traditionen
-
rekreativa inslag och skolidrott
Utländska influenser
-
tävlingsidrott
A. Tidén / GIH
Kunskap och lärande om bollspel - lek

Metodik
 Historik
 Teknik
Spelsystem och taktik
 Fysiska och psykiska krav
A. Tidén / GIH
Kunskap och lärande genom bollspel - lek

Samarbete - kommunikation
 Kondition och styrka
 Motorisk inlärning/utveckling
Etik och moral
 Kreativitet
A. Tidén / GIH
Nu leker och lär vi en stund
A. Tidén / GIH
Att skapa egna lekar och spel
”Spelhjulet” låg-,mellan-, högstadiet
(skapa olika lekar och spel)

Regler- Idé: Målspel, träffspel, nätspel slag- löpspel vad är tillåtet och vad får man inte göra
Planens form: Timglasform, oval, smal, romb
Mål/nät: Basket korg/planka, Häck, Koner
Antal spelare: 1-1, 4-4, 3-3 medspelare eller motspelare
Material/Boll: Mjukboll: Oval boll, Liten boll, Stor boll
I mitten: teknik, taktik, fysiskt, psykiskt/socialt

”Reclaim the game” högstadiet –
gymnasiet (skapa olika lekar och spel i
nygamla miljöer)
A. Tidén / GIH
Lek 1- Nätspelsinspirerad
Små planer 3 och 3 (ev 4o4) - Nät ca 210 cm plan ca 4x4 per sida
Olika bollar – skumboll/stor lätt boll/ärtpåse/tennisboll/rugbyboll
a, kasta bollen till varandra över nätet
b, så fort laget kastat över bollen backa utanför plan – in igen
c, prova med olika bollard, kan ni förflytta i en annan riktning? Sidledes (om plats ges), rotera och byt
plats efter varje kast
e, prova olika bollar- hur mycket kan ni samspela men också utmana era
spelare på andra sidan? kort tid i händerna med bollen (den är het- varm)
f, hoppa och passa
Undvik räddningar likt volleyboll bagger – arm mm – rörelse och kasta fånga
- Senare kan man börjad samspela på egen planhalva 2-3 pass innan bollen
kastas över
A. Tidén / GIH
Lek 2 – Träfflek, Fia men träff
Antal personer – 3-5 per bana /lag
Material
- olika bollar som kan studsa eller stanna (ärtpåse) – ta vad som finns…
- olika saker att träffa (pallplint, innebandymål, koner på bänk; koner fritt,
rock ring, korgar, hinkar etc.) som placeras på olika avstånd = nivåer (ex 12-3-4). Ibland igenom ibland stanna i)
- låt laget öva och träna och se vad som fungerar ..
-
-
Tävlek … varje lag har lika många rockringar som nivåer ex 4 och en kon)
Lagen startar samtidigt och när varje nivå är avklarad så flytta konen ett
steg i rockringarna.
Anpassa bana och regler efter deltagarnas ålder erfarenhet och vad du vill
uppnå med leken
A. Tidén / GIH
Lek 3- Målfångaren
(med rymdäventyr, ”Kometboll på mars”)
Deltagare: två lag med ca 5-12 spelare i varje
Spelplan: gymnastiksal eller idrottshall (eller ute)
Material: sex bollar, tjockmatta/liten matta, 2-3 plintdelar utan lock/ korg
Idé-Regler: lagen placeras på var sin planhalva och har en målfångare på ex.
en tjockmatta (kan vara en liten matta, på en plint eller annat) på andra sidan.
Bredvid mattan (målfångarens område) finns en korg eller plint med bollar (ex
basketbollar/handbollar/lekbollar).
Laget ska genom att dribbla och passa till varandra (minst 3ggr) kasta bollen till
sin målfångare som lägger bollen i korgen/plinten. Laget kan hela tiden hämta
bollar ur plinten på sin planhalva. ”evighets lek”
- Variationer – utan dribbling, bara studspass till målfångaren – byte av
målfångare med den som kasat till henne/honom etc.
A. Tidén / GIH
Bollek som lär – analys av vad
Mellan varje lek analyserade vi leken
Grundformer i rörelse: Springa, hoppa, åla, krypa, klättra, stödja.. etc.
Bollek- och bollspelspecifika grundformer: Gripa/greppa, slå, kasta, fånga,
passa, skjuta föra, fösa dribbla, dämpa, skruva.. etc.
Vilket samarbete kräver leken?
Vilka taktiska överväganden ingår i leken, (samspel eller motspel) annat
Vad lär man sig mer av eller om leken/spelet?
A. Tidén / GIH
Film time
Några exempel från
”reclaim the game”
A. Tidén / GIH
Tack för mig, Lycka till!
Anna Tidén
070-248 40 32
anna.tiden@gih.se
A. Tidén / GIH