Periodeplan - MinBarnehage.no
PERIODEPLAN HØSTEN 2016 VASKEBJØRN EN OVERSIKT OVER UKA PÅ VASKEBJØRN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 7 – 8.15 Frokost/ frilek 7 – 8.15 Frokost/ frilek 7 – 8.15 Frokost/ frilek 7 – 8.15 Frokost/ frilek 7 – 8.15 Frokost/ frilek Frilek/ aktiviteter på avdeling 9 - 13 Språkgrupper 9.30 Påkledning 9 - 13 Språkgrupper Frilek/ aktiviteter på avdeling 10 – 12 TURDAG/ UTEDAG Vi spiser 1.måltid på tur Frilek/ aktiviteter på avdeling 9 – 11 Kjøkken. Matlaging/lek 10.15 Rydding, samling 11 Nistemåltid/ frukt 11.30 Påkledning 12 Utelek 14 Nistemåltid/ frukt 14.30 Lek ute/inne 11 Nistemåltid/ frukt 11.30 Påkledning 12 Utelek 14 Nistemåltid/ frukt 14.30 Lek ute/inne Ca 12 Lek ute/inne 14 Nistemåltid/ frukt 14.30 Lek ute/inne 11 Nistemåltid/ frukt 11 Nistemåltid/ frukt 11.30 Påkledning 11.30 Påkledning 12 Utelek 12 Utelek 14 Nistemåltid/ frukt 13 – 14.30 oddetallsuker Vaskebjørn avdelingsmøte (kjente voksne passer barna våre) 14 Nistemåltid/frukt 14.30 Lek ute/inne 14.30 - 16 Gymsal Lek ute/inne PLANER DETTE HALVÅRET MÅNED TEMA AKTIVITETER MÅL HELE ÅRET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Inkluderende læringsmiljø – alle barn og foreldre blir møtt med respekt og blir inkludert i barnehagens fellesskap, alle barn er venner og alle barn har noen å være sammen med i barnehagen, vi møter alle med forventning, åpenhet og nysgjerrighet, vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet. Inkluderende læringsmiljø Barna skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. SPRÅK LEK SOSIAL KOMPETANSE Språk – daglige samtaler med barna, lese bøker, benevne det vi gjør i alle hverdagssituasjone r. Lek – det legges til rette for god lek inne på avdelingen og ute, vi prioriterer mye frilek og lek på gulvet. Språk - Barna skal utvikle et godt, rikt og variert språk. Lek - Barna skal støttes i lek, og bli inspirert til god lek. Leke flere sammen, leke med andre barn enn man gjør til vanlig. Sosial VÆRE SAMMEN Sosial kompetanse, Være Sammen – varme og grensesettende (autoritative) voksne som jobber på avdelingen, voksne som stiller krav og setter grenser etter barnas alder og utviklingsnivå. AUGUST Bli kjent Vi prioriterer frilek ute og inne. Lek på gulvet, formingsaktiviteter og bordaktiviteter, tegne, male, klippe og lime. Sangstunder. kompetanse Barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv, og de skal lære seg å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Være Sammen Barna skal oppleve å bli sett og hørt. De skal møte varme og grensesettende voksne og få hjelp til å utvikle seg i fellesskapet med andre. Bli kjent med nye barn. Få trygge barn som vil leke, prate, synge, bli lest for, kose og tulle. Barn som søker både andre barn og voksne. Innarbeide nødvendige rutiner etter lang ferie, bli kjent med rutinene på avdelingen og i barnehagen. SEPTEMBER OKTOBER Høst Høst - vi drar ut på tur for å se etter høsttegn. Se etter forandringer i naturen. Male, blande høstfarger. Bondegård Bondegård – se på dyr, bilder, bøker og sanger om dyr, bondegårdslek. Kinne smør av fløte. Høst Høst – vi ser etter flere høsttegn og forandringer som skjer i naturen. FN, barn i andre land FN, barn i andre land – Loppemarked og foreldrekafè (mer info kommer). Samtale om barn fra andre land, se bilder, flagg, sang og musikk fra andre land. Lage matrett fra Estland? Bondegård Bondegård – vi Høst – bli oppmerksom på hvilke forandringer som skjer i naturen om høsten. Bondegård – få grunnleggende kunnskap om, og kjennskap til norske husdyr, hva de brukes til og hva slags mat vi får av de ulike dyrene. Høst – bli oppmerksom på hvilke forandringer som skjer i naturen om høsten. FN-dagen – få noe kjennskap til barn i andre land. Bli mer bevisst på ulikheter og forskjelligheter , at vi alle er forskjellige. fortsetter med bondegårdslek, bøker og sanger om dyr. NOVEMBER DESEMBER Kroppen vår Advent, jul Kroppen vår – Hva heter egentlig de ulike kroppsdelene kroppen vår består av? Er det forskjell på jenter og gutter? Hva slags klær trenger vi til hvilket vær? Spille «Magnetspillet». Bevegelsessanger og sanger om kroppen. Lage julegaver og julepynt. Julebakst. Luciafest, nissefest. Julemusikk, kos og glede! Bondegård – få grunnleggende kunnskap om, og kjennskap til norske husdyr, hva de brukes til og hva slags mat/produkter vi får av dyrene. Kroppen vår – få noe kunnskap om og kjennskap til kroppen og de ulike kroppsdelene. Erfare hvordan vi bør kle oss i forhold til kulde/varme. Få noe kjennskap til julesanger og gamle og nye tradisjoner ved julefeiringen. Det er 18 barn på Vaskebjørn i år. 9 gutter og 4 jenter født i 2012, og 3 gutter og 2 jenter født i 2013. DOKUMENTASJON Mot slutten av hver måned dokumenterer vi arbeidet vårt på avdelingen gjennom en månedsrapport. Denne blir lagt ut på hjemmesiden vår. Ellers vil vi også en gang iblant henge opp bilder på avdelingen, eller vise bilder på PC`en. Vi anbefaler sterkt at dere abonnerer på hjemmesiden vår. Dere vil da motta en mail de gangene noe nytt blir lagt ut. Vi har et ønske om at barna skal være på plass i barnehagen til kl 9, dette gjelder spesielt onsdager, som er turdagen vår. Men dette er også tidspunktet hvor vi ofte setter i gang med ulike aktiviteter de andre dagene, og da er det godt for både barnet selv og de andre at alle er på plass fra start. Er det likevel dager der dere trenger å sove litt lenger, eller av andre grunner barnet kommer senere, er det selvfølgelig ingenting i veien for det. Vi setter likevel pris på å få beskjed, en SMS er nok. Telefonnummeret til Vaskebjørn er 94 80 72 60. INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Inkluderende læringsmiljø er navnet på en satsing som omfatter barnehager, skoler og PPT i kommunene Songdalen, Søgne, Birkenes, Lillesand, Iveland og Vennesla, som et felles samarbeid. Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Viktige momenter for satsingen er: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge Satsingen vi har på språk, lek og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen: I forbindelse med satsingsområdet SPRÅK har vi fokus på hvordan vi kan bruke frileken som en god arena for språkstimulering. Det ligger mye god språkstimulering i barns frilek. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i forhold til barns lek og språk. Fokus er også på språkstimulering i hverdagssituasjoner som i garderoben og ved måltider, der voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres inntrykk og opplevelser. Rammeplanen: «Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen». Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang, rim og regler kommer virkelig språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet i en travel hverdag, barnehagen skal gi alle barn den erfaringen. Barn lærer gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at barn skal oppleve kvalitet i det daglige samspillet mellom voksen og barn. Barnet skal oppleve at andre lytter når det har noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagte høytlesnings- og samtalestunder. Den aller viktigste språklæringsarenaen for barn i barnehagealder er samtalen, og det er noe vi vektlegger høyt hos oss på Vaskebjørn! Vi har i tillegg jobbet mye med voksenrollen i LEK. Rammeplanen: «Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre». Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi må legge til rette for god lek på avdelingen gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer til lek og hjelpe barna i gang med leken. Lek Lek Lek Lek Lek Lek Lek er læring gir erfaringer styrker barnets sosiale kompetanse stimulerer barnets språk gir trening i samspill og konfliktløsing er gøy og gir stor glede er en viktig del av barndommen, og barn leker fordi de har lyst til det! SOSIAL KOMPETANSE. Rammeplanen: «Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestringer av sosiale ferdigheter, krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser». I barnehagen jobber vi kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale kompetanse. Barnas sosiale kompetanse blir både uttrykt og bekreftet ved at de lever seg inn i andres situasjon og viser medfølelse og empati. Dette kommer særlig til uttrykk gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagedagen er i tillegg preget av glede, humor og estetiske opplevelser, noe som også er av stor betydning for å utvikle den sosiale kompetansen. Det er viktig at barna, både hjemme og i barnehagen, får varierte samspillserfaringer. Området sosial kompetanse dekkes godt opp av VÆRE SAMMEN – programmet. Dette er et program alle de kommunale barnehagene i Songdalen er med i. Vi ansatte i Bjørnungen begynte å jobbe med teorien bak programmet høsten 2012 og våren 2013, men startet for fullt høsten 2013. «Være Sammen» er et forebyggende pedagogisk program i hovedsak beregnet for barn i alderen 3-5 år. Inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging er sentrale begreper som går igjen i programmet. Målene for barna er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur. Personalet på avdelingen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, men likevel sette grenser og stille krav. Vi skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd. Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon, lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering, mobbing og andre utfordringer som kommer når barnet blir eldre. Med den autoritative voksenrollen kan barnet utvikle god selvtillit og selvfølelse, evne til å møte nye situasjoner med større trygghet, større motstandsevne mot høye krav og stress, bedre selvkontroll, mer vennlighet og glede, større grad av evne til å ta ansvar og løse oppgaver. I høst har vi hatt løven Leo synlig på avdelingen, vi har hørt sangene fra programmet, lest litt i bøkene og på den måten blitt litt kjent med noe av innholdet i programmet. Ellers har vi også fått møte og blitt kjent med Ramona von Rotter, som også er en av figurene fra programmet. Hun sitter godt synlig på sin faste plass på avdelingen og følger med på det som skjer. Vi har bevisst ikke hatt rene «Være Sammen» - samlinger, vi har valgt å heller dra verdiene fra programmet inn i «her-og-nå»-situasjoner som har oppstått i hverdagen, for eksempel dersom det har oppstått en konflikt eller uenighet mellom noen av barna. «Være Sammen» har en egen Løvelov, og her kommer mange av verdiene i programmet tydelig frem: Kan du Løveloven? Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si i fra! Alle barn på jorden har den samme rett Slik blir livet bedre for barn i alle land! til å være trygge og til å være sett. FLERKULTURELL BARNEHAGE Bjørnungen barnehage er en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av barna våre er fra minoritetsspråklige familier, det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Rammeplanen sier at mangfoldet skal synliggjøres og at ulikhet er en ressurs. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må synliggjøres i barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer. FAGOMRÅDENE I løpet av perioden skal vi innom de 7 fagområdene som står beskrevet i Rammeplanen. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og det enkelte fagområdet vil sjeldent opptre alene. Flere av fagområdene vil dukke opp samtidig innenfor de ulike temaene vi er innom, og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og rutiner dagen igjennom. Rammeplanen: ”Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå”. I tillegg til at fagområdene skal tilpasses barnas alder, interesser og forutsetninger, skal de også være godt synlige gjennom hverdagen. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Vi har fokus på god språkstimulering i hverdagssituasjoner. Det vil si at vi skal være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjonene, og være tilstede som gode samtalepartnere for barna. Vi benevner hele tiden det vi gjør og det vi ser. Vi leser for barna, synger sanger med bevegelser og regler med bevegelser. Vi bruker språkstimulerende opplegg som Snakkepakka, i tillegg til at vi bruker språkposer og konkreter i formidling av for eksempel eventyr o.l. Dette for å gi barna både språk og bilde av det vi formidler. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Forming i vann, sand, snø og is. Vi hører på musikk, danser, har sangleker, maler, tegner, perler, klipper og limer. Leker med modellkitt. Vi har utkledningstøy tilgjengelig på avdelingen. Hva vi voksne tilbyr av ulike materialer påvirker og inspirerer barna til lek, læring og kreativitet. Vi baker, lager mat, går på høstfargejakt i skogen, blander primærfarger. Vi ser på bilder fra andre land og snakker om andre og ulike kulturer. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Vi drar på tur i nærområdet rundt barnehagen. Vi ser på endringer som skjer i naturen i takt med årstidene. Vi får føle været på kroppen, temperaturen endrer seg og fargene i naturen rundt oss endrer seg. Vi blir kjent med og studerer ulike dyr og småkryp. Vi leker med duplo, pusler og bygger togbane. Barnehagen er miljøsertifisert, så barna lærer om naturvern, søppelsortering og gjenbruk. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk og filosofi er noe barna møter hver dag. Barna lærer å vente på tur, dele, hvordan vi skal være mot hverandre og hvordan vi kan gjøre andre glade, vi lærer om vennskap og konfliktløsning. Vi har fokus på normal høflighet og bordskikk. Vi er opptatt av å gi barna tid og rom for undring, vi undrer oss sammen med barna og skaper nysgjerrighet. Vi markerer høytider som angår barn i gruppa, barna får kjennskap til juleevangeliet og tradisjoner rundt julefeiringen. NÆRMILJØ OG SAMFUNN På turene våre blir barna med nærmiljøet rundt oss. Barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Vi markerer FN-dagen og har juletradisjoner. Vi er bevisste på at alle har en plass i fellesskapet, vi er opptatt av medvirkning og likestilling. ANTALL, ROM OG FORM Dette er et område barna er svært opptatt av. Vi snakker om farger, mengder, mønster og størrelser, vi teller, sorterer og former. Vi er opptatt av sirkler, trekanter, firkanter og streker. Vi former i søle, sand, snø, is og modellkitt. Det lekes og samtales rundt avstand, vekt, volum og tid. Vår oppgave er å være bevisste på hvilke begrep vi bruker, og samtidig passe på at det er tilgjengelig materiale som stimulerer og øker barnas nysgjerrighet. Vi legger puslespill, bruker mattepakka og teller mye. KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Vi tar utgangspunkt i det barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon til videre lek der barna er fysisk aktive. Vi leker og bruker kroppen både inne og ute, på tur og i gymsalen. På tur får barna prøvd seg i ulendt terreng, noe som er bra for grovmotorikken. Vi klatrer, løper, hinker, åler oss og bruker ulike bevegelser. Bevegelsessanger, hinderløyper. Vi har gode rutiner på å vaske henger etter utelek og før måltider. Vi lærer oss gode vaner når det gjelder måltidene. Påkledning etter vær og temperatur.
© Copyright 2024