P - Fylkesmannen.no
SKJULT MOBBING HVA er drivkreftene? HVORDAN se det som skjer? HVA gjør vi når vi ser? Ved / Tove Flack, Nasjonalt senter for Læringsmiljø og Atferdsforskning , Universitetet I Stavanger. Tove.flack@uis.no Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk Sosialt nettverk En mobbesituasjon P1 T P2 P3 KONTROLL- MAKT - TILHØRIGHET ( Modell Erling Roland) En mobbesituasjon – skjult mobbing P P P PP P T P P2 Pådriver 1 P T P P3 P P P P DRIVKREFTENE : STATUS MAKT Modell Tove Flack , 2007 MÅLSETTING - STATUS OG MAKT Trussel om tap av status og makt Mulighet til å forbedre status og makt Mulighet til opprettholde status og makt FØLELSESMESSIG REAKSJON Redusert evne til medfølelse MORALSK EVALUERING Aksept for å være aggressiv overfor andre SOSIAL EVALUERING Høy status Støtte fra andre TRO PÅ AT MOBBEMETODEN GIR EFFEKT I FORHOLD TIL MÅL Modell Tove Flack , 2016 FAKTORER SOM HEMMER ELLER FREMMER STØTTE TIL DE SOM BLIR MOBBET SITUASJON SOM UTSPILLER SEG TOLKNING AV SITUSJON - FINNES EN TRUSSEL? SER AT NOEN BEHØVER HJELP IDENTIFISERER IKKE AT NOEN TRENGER HJELP FØLELSESMESSIG REAKSJON MEDFØLELSE REDD FOR Å BLI OFFER SELV SOSIAL EVALUERING VENN MED OFFER STØTTE FRA ANDRE HØY STATUS LIKER IKKE OFFER LAV STATUS MORALSK VURDERING MOBBING ER GALT VOKSNES FORVENTNINGER HØY VENN MED MOBBER SKYLDER PÅ OFFER TROR MOBBER FØLER IKKE ANSVAR GRAD AV TRO PÅ AT EGEN EVNE TIL STØTTE VIL GI EFFEKT LAV MODELL Thornberg et al 2012 SKJULT MOBBING Biologiske sårbarheter Sosiokulturell kontekst Sosiale ferdigheter Emosjonelle ferdigheter OBSERVASJON FOR Å FOREBYGGE - AVDEKKING Forsvarere Ikke involverte Respons I sosiale situasjoner Assistenter Støttespillere Pådrivere Den ekskluderte TILTAK PÅ BAKGRUNN AV OBSERVASJON Modell , Tove Flack Hva handler OBSERVASJON om? • Se begynnende mobbeatferd Enkeltbarnet Samspillet • Se etablert mobbeatferd Gruppa • Alle ansatte skal kontinuerlig jobbe med å se • Det skal lages systemer for å se • INNBLIKK del 1 Observasjon av kommunikasjon og samspill • INNBLIKK del 2 Elevsamtaler for avdekking • http://laringsmiljosenteret.uis.no/getfile.php/L%C3%A6ringsmilj%C3%B8senteret/Pdf/Om%20sen teret/Innblikk_PDF.pdf DE ANSATTE I hvilken grad ser den enkelte det som skjer MELLOM BARN? Ser ingen? Ser noen? Har vi et felles system for å se? Har vi gode verktøy og systemer for å håndtere det vi ser? BARN- UNGE Modell Tove Flack, 2014 DE ANSATTE Hvordan sikre felles kunnskaper OG SYSTEMER for a) Å identifisere barn med begynnende / etablert mobbeatferd b) Gi tilpasset støtte til barn og grupper av barn BARN- UNGE Modell Tove Flack, 2014 Dette er ikke så alvorlig. Elever kan ordne opp og bli venner bare de snakker ut . Hun/ han er nok skyld i det selv. Resultat : uklart hva som faktisk skjer tiltak som ikke virker REFLEKSJON • Er det mulig å forebygge , avdekke og stoppe MOBBING uten av voksne ser og forstår hva som skjer av kommunikasjon og samspill mellom elevene? • BØR MAN ha tiltak både i forhold til pådriverne og i forhold til elevgruppa? AVDEKKING OG TILTAK • Identifiser de ulike rollene som ingår når skjult mobbing skjer. • Identifiser positive kvaliteter ved elevmiljø, roller og lederskap. • Tiltak inn mot alle elevene for å skape bevissthet og gode holdninger • Gi tilpasset støtte til enkeltpersoner. • Spesiell vekt på oppfølging av pådrivere • Identifiser emosjonelle ferdigheter hos sentrale aktører I en mobbesak. • Skill mellom normer og regler Aktuell litteratur for interesserte: • Skadevirkninger mobbeoffer : Hawker & Boulton ,2002 ; Crick et al., 2001 ; Prinstein et al 2001; Crick & Grotpeter, 1995. • Skadevirkninger pådrivere : Card et al., 2008 ; Murray-Close et al.,2007; Preddy & Fite, 2012; Marsee & Frick, 2007. • “Gevinstene” for pådriverne : Hawley 2003a; Andreou, 2006 ; Hawley et al, 2007 • Gruppedynamikken og rollene: Juvonen & Galván, 2008; Salmivalli & Peets, 2008 ; Christina Salmivalli 1996 ; Pepler, & Craig, 1999 ; • Evaluering av ulike tiltak : Leff, Waasdorp & Crick, 2010
© Copyright 2025